總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。一個(gè)有效的總結(jié)應(yīng)該能夠給人以啟示和反思，引發(fā)讀者的共鳴和思考。范文僅供參考，請(qǐng)大家根據(jù)自身需求和情境進(jìn)行靈活應(yīng)用和創(chuàng)新。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇一

轉(zhuǎn)眼間半年的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，真有點(diǎn)舍不得。

細(xì)細(xì)回想2013年2月28日我們踏上頂崗的征程。2月28日一大早，我們就搬著行李等車來送我們出發(fā)。當(dāng)?shù)巧峡蛙?，我們就漸漸遠(yuǎn)離了河北師大，前往一個(gè)新的環(huán)境。在客運(yùn)車上，大家在一起有說有笑，帶隊(duì)老師向我們介紹了實(shí)習(xí)學(xué)校的一些相關(guān)情況。看著車窗外的風(fēng)景，大霧彌漫，我的心情很復(fù)雜，有點(diǎn)擔(dān)心，卻又有點(diǎn)興奮。車在路上行駛了四個(gè)多小時(shí)后，終于到達(dá)了臨漳縣教育局，在那里我們見到了所要任教的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。之后，我們?cè)谂R漳教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。

我很高興，我收獲很多。在臨漳進(jìn)修學(xué)校我懂得了教師應(yīng)以生為本，德育為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)；我明白了教育百分之三十是啟發(fā)，百分之七十是等待等。另外，臨漳進(jìn)修校的老師在生活上也給了我們很多的幫助。在這里，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起生活，一起成長(zhǎng)。也是在這里，我們一行三十多人又被分往不同的地點(diǎn)。我所要去的是縣區(qū)臨漳四中學(xué)校，3月6號(hào)，送走不同實(shí)習(xí)點(diǎn)的隊(duì)友，最后我們才出發(fā)前往四中。從這天起，我們五個(gè)人將在這里度過將近半年的實(shí)習(xí)生活。

時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，四個(gè)月的時(shí)間已過，我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在這段時(shí)間里，我感到自己在各方面都得到很大的提高，而且，我也為這的教學(xué)工作開展貢獻(xiàn)了自己的一份力量。以下是我實(shí)習(xí)期間的工作總結(jié)：

一、思想政治方面：

在思想上，積極要求上進(jìn)。實(shí)習(xí)過程中一切從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，以“教書育人”為己任，做學(xué)生的表率，較為成功的完成了由學(xué)生向老師的轉(zhuǎn)變。在日常工作和生活中，我努力的改正自己的缺點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，為人師表，腳踏實(shí)地，在思想上變的越來越成熟。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)方面。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”我們作為一名教師，最根本的.任務(wù)就是教學(xué)。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是臨漳四中初一8個(gè)班的歷史老師。

首先，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。聽課是教學(xué)工作較為基礎(chǔ)的一面，而我實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課已經(jīng)不再是我們作為學(xué)生時(shí)的那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師和學(xué)校其他優(yōu)秀老師講課的思路、方法等，向他們?nèi)〗?jīng)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，處理課堂的方法，以及如何與學(xué)生互動(dòng)等等。

其次，了解學(xué)情，精心備課。備課是我們教學(xué)工作的起點(diǎn)，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，要考慮學(xué)生的接受程度，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)等。我所教的這幫孩子們調(diào)皮可愛，但是基礎(chǔ)很差，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，有時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了好幾遍，他們卻還是很迷茫。所以，在備課的時(shí)候，我會(huì)把重點(diǎn)簡(jiǎn)單的列出來，并采用多種方式讓學(xué)生記憶。

然后，腳踏實(shí)地，認(rèn)真講課。講課是教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)，在課堂上認(rèn)真的授課，使用多種方法啟發(fā)和教育學(xué)生，把學(xué)生的思維帶進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，通過提問、表演等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，注意課堂預(yù)設(shè)與生成，讓學(xué)生能夠在40分鐘內(nèi)集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂、學(xué)會(huì)。

最后，課后檢查，認(rèn)真反思。課后認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤并及時(shí)進(jìn)行糾正。同時(shí)，對(duì)自己的這一節(jié)課進(jìn)行反思，想想自己哪里做的不到位，為什么課堂上會(huì)出現(xiàn)某些問題，學(xué)生為什么把題做錯(cuò)等等。這樣做我們才可以更加清楚的知道自己上課中存在的問題，并加以改正。

三、班主任實(shí)習(xí)方面。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下，在學(xué)生們的積極配合下，我順利的完成了這個(gè)學(xué)期的班主任實(shí)習(xí)工作。我們教師的一言一行時(shí)刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用，所以，在工作中我一直嚴(yán)格遵守原則，做好學(xué)生的榜樣。一個(gè)班級(jí)應(yīng)該如何管理？一個(gè)班級(jí)又如何管理好？老師和學(xué)生應(yīng)該怎樣相處？經(jīng)過在七5班這段時(shí)間的摸索，我覺得應(yīng)該這樣做一個(gè)班主任。

首先，在班委的任命上，對(duì)于選什么樣的學(xué)生擔(dān)任班委，我們應(yīng)該以全面的眼光看待。對(duì)于班長(zhǎng)，一個(gè)班長(zhǎng)不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但一定得是有威信的學(xué)生，而且學(xué)生也都能信服他；對(duì)于紀(jì)律班長(zhǎng)，一定要嚴(yán)厲，一定要能鎮(zhèn)得住學(xué)生；對(duì)于學(xué)習(xí)委員，那就更需要責(zé)任心，需要關(guān)注各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為班級(jí)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛等。

其次，在組長(zhǎng)的分配上，可以把前二十名的學(xué)生平均分配到各組，讓他們幫助本組學(xué)生，督促他們學(xué)習(xí)，幫助他們解決難題，以自己好的行為習(xí)慣影響組員。

然后，在特殊的安排上，對(duì)于班上調(diào)皮搗蛋的孩子，我們不能對(duì)他們置之不理，要讓他們?cè)诎嗉?jí)里擔(dān)任職務(wù)，明白自己的使命，承擔(dān)自己的責(zé)任，約束自己不好的行為。另外，在他們表現(xiàn)好的時(shí)候，一定要及時(shí)的夸獎(jiǎng)他們。

最后，在教師的信任上，身為班主任，我們不僅需要挑選合適的學(xué)生管理不同的方面，更要給予他們信任。另外，身為班主任，就要了解學(xué)生，就要拉近與學(xué)生的距離?？梢哉宜麄兞奶欤梢匀ゼ依镌L問等。夏天來臨，天氣較熱，可以在上課前買些雪糕、冷飲等，與孩子們一塊食用，大家熱熱鬧鬧，高高興興，讓孩子們心情愉快的去學(xué)習(xí)。

四、學(xué)校管理方面。

實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)參與學(xué)校的點(diǎn)名，不遲到、不早退。學(xué)校每個(gè)老師在教學(xué)外另有任務(wù)，因此，我在積極完成屬于自己的工作的同時(shí)，還熱心的幫助其他老師，幫他們看會(huì)兒自習(xí)，幫他們值會(huì)兒班等等。積極的投入在學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中，考試時(shí)，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真批卷；活動(dòng)時(shí)，積極參與，從不懈怠。在工作中，把自己當(dāng)成一名正式的人民教師，處處以一名人民教師的要求做，不求自己做的最好，但求自己能夠做的更好。積極主動(dòng)的參與學(xué)校的常規(guī)檢查，并受到表揚(yáng)等。

五、教育調(diào)查和研究方面。

實(shí)習(xí)期間，堅(jiān)持參加校內(nèi)文科組的教學(xué)研討活動(dòng)，在聽評(píng)課中學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。另外，針對(duì)學(xué)校學(xué)生的成績(jī)，我們進(jìn)行了一次學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查過程中，從調(diào)查問卷的編寫、刊印、下發(fā)、分析、總結(jié)等，事事親力親為，并在最后為學(xué)校和學(xué)生提出了良好的建議，受到全校師生的一致認(rèn)可。

六、黨團(tuán)活動(dòng)方面。

在實(shí)習(xí)期間，我們實(shí)習(xí)點(diǎn)的五位實(shí)習(xí)生組成了小分隊(duì)，經(jīng)常舉行活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我積極參加小組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)之后認(rèn)真反思，相互之間不斷的交流實(shí)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受，相互之間進(jìn)行督促，不斷進(jìn)步。

時(shí)間如流水般匆匆而逝，四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了。從第一次登上講臺(tái)時(shí)的忐忑不安，到現(xiàn)在的侃侃而談；從第一次組織班會(huì)活動(dòng)時(shí)的緊張不安，到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如……那么多的第一次都是在實(shí)習(xí)中經(jīng)歷，那么多的經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)習(xí)中獲得?？梢哉f，頂崗實(shí)習(xí)讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。感謝四中給了我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我可以帶著這份自信與能力走得更遠(yuǎn)！

（第十六期頂崗實(shí)習(xí)邯鄲臨漳武安分隊(duì)臨漳四中歷史凡衛(wèi)雪）。

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扶貧頂崗支教總結(jié)篇二

20_。

年x月底，我有幸參加了學(xué)校安排的去_。

縣為期一個(gè)學(xué)期的支教活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活非常的辛苦，要面對(duì)許多的困難，面對(duì)一個(gè)完全不同的生活環(huán)境，以及許多許多陌生的人和事。然而在校領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，在英語教研組各位老師老師特別的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。

本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：

教學(xué)任務(wù)：在支教實(shí)習(xí)的一個(gè)學(xué)期內(nèi)，聽從學(xué)校對(duì)我的任何安排。教務(wù)處安排我教三年級(jí)英語，因此我必須按時(shí)完成著一學(xué)期對(duì)這一門課的教學(xué)教案(要求超周備課，提前一周完成一切教學(xué)工作，準(zhǔn)備迎接考試)。教材共有六個(gè)單元，分為三周一單元，一周兩課時(shí)，每完成一單元進(jìn)行小結(jié)測(cè)試(及時(shí)糾正學(xué)生所犯錯(cuò)誤)。經(jīng)常去聽公開課并仔細(xì)做好聽課筆記，吸取經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)及時(shí)的批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別疑答。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣。同時(shí)，它使我在大學(xué)課堂上的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期巴楚新城小學(xué)的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，說短不短的實(shí)習(xí)生活，成為了我生命中永恒的記憶。每天當(dāng)我走在新城小學(xué)的校園里，聽到孩子們真摯地敬禮，鞠躬一聲聲的問候“老師您好”。面對(duì)著他們活潑和可愛的小臉，仿佛自己也回到了童年。那時(shí)就感覺有股暖流慢慢流入心底，被學(xué)生們一次次的感動(dòng)著，感染著。讓我對(duì)他們的付出更是無怨無悔。

一學(xué)期的實(shí)習(xí)，令我感慨良多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)二三年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些8，9歲的孩子。即可愛活潑，又好動(dòng)調(diào)皮。開始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應(yīng)該如何教導(dǎo)這些小孩。我與孩子有著不同點(diǎn)，那就是我是他們的老師。但是慢慢地通過與他們的交往與了解，我發(fā)現(xiàn)，我們有著共同點(diǎn)，那就是我還是像個(gè)學(xué)生。上課的時(shí)候我是老師，下課的時(shí)候我是朋友。然而，做到這一點(diǎn)卻是很難，應(yīng)此這對(duì)我也是一個(gè)挑戰(zhàn)。時(shí)間過的很快，一個(gè)學(xué)期下來，我與孩子們結(jié)下了深厚的友誼。

小學(xué)開學(xué)一周后，我和正式老師一樣領(lǐng)到了課程表，然后就開始了教課工作。上課之前我已經(jīng)寫好了教案，準(zhǔn)備好了教具以及所要用到錄音機(jī)磁帶。剛開始心情有些緊張，但是慢慢的就放松下來了，直到鈴聲響了，才知道40分鐘匆匆過去。這就是第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷，對(duì)一個(gè)初次正式上講臺(tái)的老師來說，算是成功的一堂客。初次的講課當(dāng)然會(huì)有許多不足。每次指導(dǎo)老師都會(huì)給予指正，在老師的指導(dǎo)和教學(xué)過程的摸索中，我有了很大的進(jìn)步。在此，非常感謝各位在校老師對(duì)我的指導(dǎo)。

在實(shí)習(xí)教課期間，收作業(yè)批改作業(yè)也是老師的責(zé)任，作業(yè)會(huì)反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況。每次的作業(yè)好壞各半，這讓我壓力很大。再說每個(gè)班平均人數(shù)接近70，三個(gè)英語班并不是個(gè)小數(shù)目。盡管批改作業(yè)量很大，我還是會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以評(píng)價(jià)。作業(yè)好的學(xué)生給他們畫個(gè)開心的笑臉以示獎(jiǎng)勵(lì)，寫不好的同學(xué)同樣會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，因?yàn)槲蚁嘈牛汗膭?lì)和贊揚(yáng)是真正使人向上的力量!

在校實(shí)習(xí)期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生十分調(diào)皮。這就需要老師多給予他們關(guān)注，告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里，我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很嚴(yán)肅，言語很少。可是對(duì)管理他們很有一套。通過每天日常的觀察和學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到作為一名老師確實(shí)不易，要做好老師更需長(zhǎng)久的耐心和不斷學(xué)習(xí)。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。

一學(xué)期的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這一學(xué)期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一學(xué)期記載了我人生中的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生向他們傳授我所學(xué)知識(shí)、第一次有人叫我老師、第一次批改自己學(xué)生的作業(yè)……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中不滅的記憶。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。

如果說我以后要成為一個(gè)老師的話。那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開了一個(gè)好頭。好的開始是成功的一半。在此，對(duì)帶隊(duì)老師龐老師、指導(dǎo)老師劉勤春老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝!謝謝你們!

回來上課的這一段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)回憶起在新城小學(xué)的那段難忘的日子，那里有教過我的老師，那里有我教過的學(xué)生，那里有我歌唱過的宿舍，那里有我曾走過的痕跡，以及我所渡過的辛酸與快樂時(shí)光。

總之，教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。要當(dāng)一名好的教師更不容易。此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì)在不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，增加自己的知識(shí)，提高自我處事能力，時(shí)刻準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇三

《師說》里說到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名實(shí)習(xí)教師，一開始沒有經(jīng)驗(yàn)可以理解。但是在實(shí)習(xí)的過程中才開始慢慢理解這句話的意思。一開始講課，都會(huì)注重形式注重素質(zhì)教育?？墒窃趥魇谥R(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己沒有很好學(xué)會(huì)因材施教。內(nèi)容講解要不然過于簡(jiǎn)單，要不然就過于繁瑣復(fù)雜。慢慢地才開始傳授切合實(shí)際的知識(shí)技能。這些對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不能被忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我不能只為了講而講。的確，之前總是重復(fù)講解滿堂灌，為了“分”還是分的學(xué)習(xí)。可是我忽視了一點(diǎn)，駐縣老師當(dāng)時(shí)也提醒了我，為什么老師有時(shí)候?qū)W(xué)生容易犯錯(cuò)的地兒講了又講，對(duì)他們實(shí)在沒信心呢?那是因?yàn)閺膶W(xué)生那兒收到的反饋太少。如果學(xué)生反饋少，只能說明學(xué)生沒掌握，需要站在學(xué)生的角度出發(fā)去思考怎么能讓他們更好吸收內(nèi)容。因此不能光講而講，要注重學(xué)生學(xué)的結(jié)果，以學(xué)生為中心。

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么問題都會(huì)來問我。我也會(huì)利用課余時(shí)間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。在課外活動(dòng)中，我和預(yù)科二班的孩子們一起開班級(jí)演唱會(huì)，我們一塊唱班歌《和你一樣》，我們?yōu)榘嗉?jí)拔河比賽加油，我們一起參加校運(yùn)會(huì)，一起看三傻大鬧寶萊塢。好多好多的回憶全部涌現(xiàn)在腦海里。我還記得正班在母親節(jié)那天利用自己的課給孩子們開班會(huì)放感恩視頻，結(jié)果孩子們?cè)谖恢蒙细袆?dòng)到哭得梨花帶雨的，教師氛圍變得很是沉重。這些學(xué)生，雖然有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)也會(huì)惹得老師煩氣兒，但他們畢竟還是學(xué)生。有些行為也許很幼稚，但那就是這個(gè)年齡會(huì)做的事兒。我又覺得他們可恨又可氣，但是當(dāng)他們笑臉對(duì)你的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)他們又是如此可愛。我喜歡他們用心寫的主題教育稿，我喜歡他們用心地寫我進(jìn)步了，我喜歡看他們傻傻地在鋼楷字帖上反復(fù)的練習(xí)：我是個(gè)好孩子，你相信我嗎?我喜歡他們每一天青春洋溢的笑臉和熱情，我喜歡和他們一塊兒參與整板報(bào)的日子。這四個(gè)月的時(shí)間雖然短暫，但是我發(fā)現(xiàn)生活里好像不能夠離開他們了。

時(shí)間過得真是快，轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。雖然遇到過很多困難也碰到一些挫折，但是我還是沒有放棄。謝謝身邊每個(gè)崗友的陪伴，謝謝駐縣老師的關(guān)心，謝謝每個(gè)在我實(shí)習(xí)日子里給過我指正和支持的老師朋友們。還有不到十天的時(shí)間，善始善終，為咱們十八期頂崗實(shí)習(xí)支教畫上一個(gè)完整的句號(hào)吧。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇四

組織本?？拼髮W(xué)生分期分批到貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行為期半年的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，是落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》和山西省教育廳《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的實(shí)施意見》精神，主動(dòng)為地方基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的重要途徑，是我院落實(shí)辦學(xué)指導(dǎo)思想、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化教育教學(xué)綜合改革的重要舉措。

我院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教自9月實(shí)施以來，取得了重要進(jìn)展，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教提升了學(xué)生服務(wù)基礎(chǔ)教育的思想素質(zhì)和教師技能，創(chuàng)新了教師教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一大批扎根山老貧困地區(qū)農(nóng)村的優(yōu)秀中小學(xué)教師，形成了我院鮮明的辦學(xué)特色。同時(shí)，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教促進(jìn)了貧困地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和教育部、省教育廳等的充分肯定，也得到地方各級(jí)黨委政府和教育行政部門及農(nóng)村學(xué)校、干部群眾的好評(píng)。

為進(jìn)一步推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，根據(jù)12月4日黨委擴(kuò)大會(huì)議“提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)管理，鞏固成果，扎實(shí)推進(jìn)”的精神，特制定本規(guī)定。

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)和地方有關(guān)文件、講話精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的重大意義，齊心協(xié)力抓好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程的教育、管理和服務(wù)工作，全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)能力和綜合辦學(xué)水平。

通過扎實(shí)組織開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，使學(xué)生深入了解國(guó)情、省情、縣情、鄉(xiāng)情、村情，增進(jìn)對(duì)貧困農(nóng)村和農(nóng)村教育的感情，鞏固為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的思想，在實(shí)踐崗位鍛煉中增強(qiáng)新時(shí)期德育和思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，真正提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

通過扎實(shí)開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，強(qiáng)化全程實(shí)踐教育教學(xué)，使學(xué)生在完整的一個(gè)教學(xué)周期的崗位實(shí)踐中，不斷鍛煉提高教師技能和實(shí)踐能力，成為具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，掌握中小學(xué)教師應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)、文化素質(zhì)和教師技能，愿意到基層獻(xiàn)身黨和人民的基礎(chǔ)教育事業(yè)的合格教師和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)人才。

通過扎實(shí)開展主動(dòng)服務(wù)地方基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的扶貧支教，切實(shí)幫助解決貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)師資數(shù)量短缺、結(jié)構(gòu)不合理、整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量較低等問題，提高薄弱地區(qū)農(nóng)村教育水平，促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

為加強(qiáng)對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的領(lǐng)導(dǎo)，保證扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利進(jìn)行，取得預(yù)期的成效，學(xué)院成立扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組。成員為：

組長(zhǎng)：王秋生李思殿。

常務(wù)副組長(zhǎng)：白寶林楊巨才。

副組長(zhǎng)：任紹芳劉培榮王志連馮天倉(cāng)郭丕斌韓澤春。

張美富韓昱東肖利民。

成員：各教學(xué)系（部）主任、黨總支（直屬黨支部）書記。

各職能處室黨政負(fù)責(zé)人。

附屬中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書記。

院學(xué)生會(huì)主席。

主任：張文玉。

副主任：武富榮武大力。

領(lǐng)導(dǎo)組全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，負(fù)責(zé)進(jìn)行總體部署，研究制定工作規(guī)劃，完善相關(guān)制度規(guī)定，組織落實(shí)具體措施，研究處理重大問題，總結(jié)推廣工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作質(zhì)量。

領(lǐng)導(dǎo)組辦公室具體負(fù)責(zé)牽頭完成扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教日常工作，協(xié)調(diào)、組織、督促、檢查全院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的實(shí)施和完成情況。

各教學(xué)系成立本系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任和系黨總支書記擔(dān)任組長(zhǎng)，吸收相關(guān)干部、教師和學(xué)生干部參加，負(fù)責(zé)本系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的具體組織實(shí)施。各教學(xué)系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組成和調(diào)整情況，及時(shí)報(bào)學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室備案。

師生參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的地點(diǎn)為與我院簽訂扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教協(xié)議的各縣（市、區(qū)）的貧困農(nóng)村中小學(xué)。

學(xué)院選派的帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在各縣（市、區(qū)）貧困農(nóng)村中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教任職時(shí)間原則上不少于2年，指導(dǎo)教師在各縣（市、區(qū)）貧困農(nóng)村中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作時(shí)間原則上不少于1年。

學(xué)生按照學(xué)院統(tǒng)一安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，時(shí)間為一學(xué)期。?？粕鷮Ｉ竞笤谖以壕妥x的，按照人才培養(yǎng)方案的規(guī)定參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)任務(wù)。

學(xué)生到貧困農(nóng)村中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的起止時(shí)間與當(dāng)?shù)貙W(xué)校開學(xué)放假時(shí)間同步。

扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作是一項(xiàng)涉及校內(nèi)外各級(jí)各部門的系統(tǒng)工程。院黨委與地方黨委政府協(xié)調(diào)進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的總體部署，院行政具體實(shí)施協(xié)議書簽訂等落實(shí)工作。院、系兩級(jí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組和全院各單位部門齊抓共管，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，精心組織，合理安排，切實(shí)強(qiáng)化扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程的教育、管理、服務(wù)工作，保證扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教安全有序地實(shí)施，取得預(yù)期的良好成效。

有關(guān)部門的職責(zé)是：

3、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各縣（市、區(qū)）落實(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)科專業(yè)需求計(jì)劃，每學(xué)期期中完成扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教指導(dǎo)教師和學(xué)生分配工作。

4、負(fù)責(zé)協(xié)同和組織有關(guān)部門及帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的安全教育和管理工作，制定扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教安全工作預(yù)案，與各縣（市、區(qū)）帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，并組織、檢查、落實(shí)到位。

5、負(fù)責(zé)牽頭制定扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教綜合考評(píng)方案，協(xié)同和組織有關(guān)部門對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、學(xué)生及各教學(xué)系、各職能處室進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲、成績(jī)?cè)u(píng)定等管理工作。

6、負(fù)責(zé)及時(shí)了解和匯總扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教情況，向?qū)W院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教及考評(píng)、獎(jiǎng)懲等合理化建議。

7、負(fù)責(zé)協(xié)同教務(wù)處等有關(guān)部門和各系做好人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)等工作。

8、負(fù)責(zé)協(xié)同有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專題網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)更新、資料收集整理和歸檔工作。

9、負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)各系及有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生和帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師的交接工作。

（二）黨委辦公室（院辦公室）。

2、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、總務(wù)處等有關(guān)部門做好接送扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生車輛安排調(diào)度工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處做好與上級(jí)和地方教育行政部門及扶貧頂崗實(shí)習(xí)中小學(xué)的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)等工作。

4、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好上級(jí)、地方、兄弟院校和學(xué)院調(diào)研、考察、檢查扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的會(huì)務(wù)安排、接待等工作。

5、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好優(yōu)秀扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。

（三）組織部（人事處）。

1、負(fù)責(zé)選派扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處和各系對(duì)帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師做好管理、考核、獎(jiǎng)懲等工作。

2、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生臨時(shí)黨組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)工作，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好在各縣（市、區(qū)）和地方中小學(xué)的臨時(shí)黨總支（黨支部）建設(shè)、黨員和干部的管理等相關(guān)工作。

4、負(fù)責(zé)組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生中的黨員和黨建積極分子、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象專題教育培訓(xùn)工作。

5、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）等單位，把扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的思想、工作等表現(xiàn)作為綜合考核各教學(xué)系黨政工作和學(xué)年度先進(jìn)基層黨組織、先進(jìn)集體等評(píng)優(yōu)評(píng)模的重要依據(jù)，制定落實(shí)考評(píng)方案。

（四）宣傳部（院報(bào)編輯部）。

1、負(fù)責(zé)牽頭組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教校內(nèi)外宣傳報(bào)道工作，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教照相及資料歸檔工作。

（五）團(tuán)委。

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生中的團(tuán)員青年做好管理、考核、獎(jiǎng)懲等工作。

2、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生臨時(shí)團(tuán)組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)工作，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好在各縣（市、區(qū)）和地方中小學(xué)的臨時(shí)團(tuán)總支（團(tuán)支部）建設(shè)、團(tuán)員和青年的管理等相關(guān)工作。

4、負(fù)責(zé)組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生中的團(tuán)員和團(tuán)建積極分子、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象專題教育培訓(xùn)工作。

5、負(fù)責(zé)與教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）等有關(guān)部門和各系協(xié)同做好課外實(shí)踐教學(xué)方案制定、落實(shí)、檢查、考核工作。

（六）教務(wù)處。

1、負(fù)責(zé)牽頭組織做好人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)等有關(guān)工作，負(fù)責(zé)將扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教納入人才培養(yǎng)方案，組織各系和有關(guān)部門落實(shí)全程實(shí)踐教學(xué)，適時(shí)調(diào)整實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的各類考試、學(xué)分管理工作。

2、負(fù)責(zé)制定扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)方案，組織開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教培訓(xùn)、考核、驗(yàn)收工作，教師技能培訓(xùn)、考核、發(fā)放《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》安排在每學(xué)期期中進(jìn)行，對(duì)各系考核、發(fā)證工作進(jìn)行不少于下學(xué)期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生數(shù)30％的驗(yàn)收檢查。放假前至少1個(gè)月完成審核發(fā)放《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》工作。假期開始后組織扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生進(jìn)行不少于1周的師德教育、思想政治教育、安全教育等集中培訓(xùn)。

3、負(fù)責(zé)牽頭組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)專題講座報(bào)告、教師技能大賽等活動(dòng)。

4、負(fù)責(zé)協(xié)同有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教動(dòng)員大會(huì)、每期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生與下期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的交接等工作。

5、負(fù)責(zé)協(xié)同學(xué)生工作部（處）等有關(guān)部門和各系協(xié)同做好課外實(shí)踐教學(xué)方案制定、落實(shí)、檢查、考核工作。

6、負(fù)責(zé)協(xié)同組織部（人事處）、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等單位做好對(duì)各教學(xué)系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教特別是教學(xué)、崗前培訓(xùn)等進(jìn)行綜合考評(píng)的工作。

（七）科研處（學(xué)報(bào)編輯部）。

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流等相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)工作。

2、負(fù)責(zé)做好對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的科研規(guī)劃、課題申報(bào)評(píng)審、成果刊載推薦、科研考核獎(jiǎng)懲等相關(guān)工作。

（八）學(xué)生工作部（處）。

1、負(fù)責(zé)牽頭組織做好新生入學(xué)后扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專題教育和日常思想教育，對(duì)各系學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教教育活動(dòng)進(jìn)行檢查。

2、負(fù)責(zé)牽頭組織做好各系課外實(shí)踐教學(xué)方案制定、落實(shí)、檢查、考核、獎(jiǎng)懲工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門和各系，做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生校紀(jì)校規(guī)教育、學(xué)籍管理等工作。

4、負(fù)責(zé)協(xié)同總務(wù)處等有關(guān)部門和各系做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的住宿安排調(diào)整等相關(guān)工作。

5、負(fù)責(zé)協(xié)同組織部（人事處）、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處等單位做好對(duì)各教學(xué)系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教特別是學(xué)生思想教育和日常管理進(jìn)行綜合考評(píng)的工作。

6、負(fù)責(zé)協(xié)同計(jì)財(cái)處、各教學(xué)系做好學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教到崗前完成應(yīng)繳納學(xué)雜費(fèi)的收繳工作。

（九）計(jì)財(cái)處。

1、負(fù)責(zé)按照黨委確定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算原則和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，將扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)務(wù)預(yù)算并牽頭組織落實(shí)。

2、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的補(bǔ)助發(fā)放等相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同各教學(xué)系、學(xué)生工作部（處）在學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教到崗前完成應(yīng)繳納學(xué)雜費(fèi)的收繳工作。

（十）總務(wù)處。

1、負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生假期留校參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教及返校后的飲食等生活安排和落實(shí)工作。

2、負(fù)責(zé)協(xié)同學(xué)生工作部（處）等有關(guān)部門和各系做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的住宿安排調(diào)整等相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教調(diào)研等車輛的使用、管理等相關(guān)工作。

（十一）圖書館。

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好服務(wù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的相關(guān)圖書資料購(gòu)置、借閱等管理和服務(wù)工作。

（十二）信息網(wǎng)絡(luò)中心。

1、負(fù)責(zé)協(xié)同宣傳部、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門做好校園網(wǎng)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專題網(wǎng)站建設(shè)工作，做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)維護(hù)和保障工作。

（十三）電教中心。

1、負(fù)責(zé)協(xié)同宣傳部、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教攝像及資料歸檔工作。

2、負(fù)責(zé)協(xié)同教務(wù)處、黨委辦公室（院辦公室）、宣傳部、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教培訓(xùn)、報(bào)告、座談、調(diào)研、考察等的攝錄像等相關(guān)技術(shù)維護(hù)和保障工作。

（十四）武裝保衛(wèi)處（部）。

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、學(xué)生工作部（處）等部門和各系做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的安全教育和管理工作。

（十五）各教學(xué)系。

1、負(fù)責(zé)按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定成立扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定1名系領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，同時(shí)制定本系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教教育、管理、培訓(xùn)、考核以及選派和培訓(xùn)指導(dǎo)教師、調(diào)研研討扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教等工作計(jì)劃和實(shí)施辦法，結(jié)合專業(yè)實(shí)際完善本系全程實(shí)踐教學(xué)方案。對(duì)新生從入學(xué)到參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前不間斷、有計(jì)劃、多形式地強(qiáng)化師德師能教育、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教專項(xiàng)教育，扎實(shí)做好學(xué)生的崗前培訓(xùn)工作，按崗前培訓(xùn)考核情況對(duì)學(xué)生分優(yōu)秀、良好、合格、基本合格四個(gè)等次確定結(jié)果，協(xié)同配合教務(wù)處做好發(fā)放《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》工作。

2、負(fù)責(zé)在本系本批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生進(jìn)點(diǎn)前的上一學(xué)期中期，組織完成該批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的崗前考核、發(fā)放合格證等工作。對(duì)不合格學(xué)生繼續(xù)強(qiáng)化培訓(xùn)，直至考核合格。對(duì)極個(gè)別經(jīng)過多次培訓(xùn)仍不合格的學(xué)生，安排參加下批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的培訓(xùn)考核，考核合格后，方可派出參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

3、負(fù)責(zé)本系扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的安排分配，對(duì)崗前培訓(xùn)考核不合格、因身體原因不宜扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生，不派出進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生干部做好教育和管理工作。

4、負(fù)責(zé)按照學(xué)院要求做好本系派出扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師的規(guī)劃，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的專任教師、教學(xué)法教師，組織進(jìn)行思想教育，統(tǒng)籌合理安排其他工作和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，保證派出的指導(dǎo)教師下得去、留得住、用得上，協(xié)同配合學(xué)院做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間的教育、管理工作。

5、負(fù)責(zé)對(duì)本系學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教情況開展調(diào)查研究，建立暢通的信息交流渠道，加強(qiáng)與扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的教學(xué)等工作和生活情況，組織進(jìn)行切實(shí)有效的指導(dǎo)，提供高效便捷的服務(wù)。

6、負(fù)責(zé)按照學(xué)院統(tǒng)一部署和扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處等部門的安排，通過課堂教學(xué)、課外文化活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教思想教育和日常管理工作，制定并落實(shí)本系各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、全程實(shí)踐教學(xué)方案，組織師生做好基礎(chǔ)教育教學(xué)案例研究工作。

7、負(fù)責(zé)對(duì)本系學(xué)生撰寫的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作總結(jié)、基礎(chǔ)教育案例等相關(guān)材料進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的指導(dǎo)和審核，報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等有關(guān)部門。

8、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好本系學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教離校前的歡送、返校時(shí)的迎接工作，做好本系每期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生及帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師的交接工作。

9、負(fù)責(zé)協(xié)同計(jì)財(cái)處、學(xué)生工作部（處）做好本系學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教到崗前完成應(yīng)繳納學(xué)雜費(fèi)的'收繳工作。

10、負(fù)責(zé)協(xié)同學(xué)生工作部（處）、總務(wù)處等有關(guān)部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的住宿安排調(diào)整等相關(guān)工作。

（十六）陶行知研究所、基礎(chǔ)教育研究所、教育科學(xué)研究所。

1、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處、科研處、各教學(xué)系（部）、附屬中學(xué)等單位做好陶行知教育思想、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，做好本專科教育教學(xué)和中小學(xué)教育教學(xué)研究工作。

（十七）附屬中學(xué)。

1、負(fù)責(zé)按照學(xué)院要求做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教基地建設(shè)工作，協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等部門做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的接收工作和教學(xué)、管理等安排工作。

2、負(fù)責(zé)按照山西省教育廳《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》（晉教人[]24號(hào)）等文件要求在學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教點(diǎn)選擇若干農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)子安排教師支教，進(jìn)行對(duì)口扶持，切實(shí)做好幫扶工作。

3、負(fù)責(zé)協(xié)同扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、教務(wù)處、科研處、各教學(xué)系（部）、陶行知研究所、基礎(chǔ)教育研究所、教育科學(xué)研究所等單位做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及中小學(xué)教育教學(xué)研究工作。

（十八）其他部門。

按照學(xué)院要求做好本職崗位工作，協(xié)同配合扶貧實(shí)習(xí)支教管理處等單位，認(rèn)真完成學(xué)院安排的有關(guān)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的其他教育、管理和服務(wù)工作，積極促進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

五、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的職責(zé)要求。

（一）教職工。

1、各級(jí)各單位和全體教職工要充分認(rèn)識(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教作為全局性、長(zhǎng)期性重大工作的重要意義，明確自己所肩負(fù)的按照學(xué)院統(tǒng)一部署參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的職責(zé)和義務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成組織交付的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教任務(wù)，從完善體制機(jī)制、加強(qiáng)宣傳教育、強(qiáng)化指導(dǎo)檢查、落實(shí)責(zé)任獎(jiǎng)懲等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方力量，健全工作機(jī)制，形成工作合力，全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，不斷提升扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教質(zhì)量。特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員，要講黨性、作表率，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，高度重視扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，認(rèn)真履行職責(zé)，自覺服從安排，積極投身并扎實(shí)組織做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教教育、管理和服務(wù)工作，落實(shí)好所承擔(dān)的牽頭與配合任務(wù)，在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中充分發(fā)揮先鋒模范和帶頭骨干作用，為其他教職工和學(xué)生作好表率，為全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、學(xué)院按照每50名左右扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生安排1名指導(dǎo)教師、200名以下扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生安排1名帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、200名以上扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生安排1名帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)（必要時(shí)可安排1名副隊(duì)長(zhǎng)）的原則，根據(jù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教需要和校內(nèi)工作實(shí)際，選拔責(zé)任心強(qiáng)、各方面表現(xiàn)突出的處科級(jí)干部和中青年優(yōu)秀教師，擔(dān)任扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)和指導(dǎo)教師。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)對(duì)本扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)的工作全面負(fù)責(zé)。原則上，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)由處科級(jí)干部擔(dān)任，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)和指導(dǎo)教師均不再安排其校內(nèi)的日常教學(xué)、管理等工作任務(wù)，集中精力搞好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

3、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的工作時(shí)間原則上不少于2年，指導(dǎo)教師在各縣（市、區(qū)）中小學(xué)進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教指導(dǎo)的工作時(shí)間不少于1年。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師按學(xué)院安排更換時(shí)，要按規(guī)定做好全面交接工作，確保扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教圓滿銜接，順利交接，扎實(shí)有序地開展。新任隊(duì)長(zhǎng)要積極參與并協(xié)助原任隊(duì)長(zhǎng)完成學(xué)期末學(xué)生返校、總結(jié)、交接等相關(guān)工作，做好下學(xué)期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的各項(xiàng)準(zhǔn)備，特別是做好本學(xué)期與下學(xué)期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生和指導(dǎo)教師的交接、培訓(xùn)等相關(guān)工作。原任隊(duì)長(zhǎng)要積極協(xié)助新任隊(duì)長(zhǎng)完成其接任后第一學(xué)期學(xué)生進(jìn)點(diǎn)到崗等相關(guān)工作，發(fā)揮好傳、幫、帶作用，幫助新任隊(duì)長(zhǎng)盡快熟悉并組織開展工作。

4、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生從離校到返校期間的思想品德、教學(xué)實(shí)踐、工作紀(jì)律、安全健康等各個(gè)方面全面負(fù)責(zé)。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前，要向各系和組織部（人事處）、學(xué)生工作部（處）、團(tuán)委等部門了解掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、興趣特長(zhǎng)、性格傾向、參加黨團(tuán)活動(dòng)情況等，并扎扎實(shí)實(shí)教育、引導(dǎo)、動(dòng)員工作，督促學(xué)生為扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教做好各方面的準(zhǔn)備。要關(guān)懷學(xué)生，嚴(yán)格管理，熱情服務(wù)，使學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間認(rèn)真服從安排，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，扎實(shí)開展教育教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，積極實(shí)施素質(zhì)教育，保證完成工作任務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有新的提高，在服務(wù)貧困農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和地方社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的同時(shí)，真正在思想政治素質(zhì)、教師技能和實(shí)踐能力等各方面切實(shí)得到鍛煉提高。

5、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作期間要嚴(yán)格遵紀(jì)守法，服從學(xué)院安排，尊重當(dāng)?shù)馗刹咳罕姾蛶熒?，時(shí)時(shí)事事處處維護(hù)學(xué)院良好形象和學(xué)生合法權(quán)益，積極與各縣（市、區(qū)）黨委政府和教育行政部門、中小學(xué)溝通協(xié)調(diào)，建立良好工作關(guān)系，為扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利推進(jìn)創(chuàng)造條件。要協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃姓块T和中小學(xué)加強(qiáng)對(duì)所聘任的指導(dǎo)教師的管理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，全方位做好對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。

6、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師在自覺接受學(xué)院管理的同時(shí)，要服從地方教育行政部門和所在學(xué)校的安排，到達(dá)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校后，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)亟逃姓块T和中小學(xué)充分協(xié)商，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的情況，統(tǒng)籌合理安排扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教學(xué)和生活，建立完善扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間的具體教育、管理等制度，提出并組織落實(shí)安全等措施和紀(jì)律等要求，對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生加強(qiáng)全過程的教育和管理。對(duì)違反扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教紀(jì)律規(guī)定的要嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)屢犯不改、影響惡劣的，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)停止其扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，提出書面處理意見，報(bào)送學(xué)院和當(dāng)?shù)亟逃姓块T、中小學(xué)嚴(yán)肅處理，教職工年度考核為不合格等次，學(xué)生的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以不合格計(jì)。

7、參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的師生以縣（市、區(qū)）為單位成立臨時(shí)黨總支、團(tuán)總支，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)任黨總支書記，副隊(duì)長(zhǎng)和指導(dǎo)教師任團(tuán)總支書記，負(fù)責(zé)在學(xué)院組織部、團(tuán)委、扶貧實(shí)習(xí)支教處的指導(dǎo)下，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃姓块T和中小學(xué)，以扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教中小學(xué)為單位，組建臨時(shí)黨支部、團(tuán)支部或黨小組、團(tuán)小組，組織指導(dǎo)教師和所在學(xué)校的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生黨員、團(tuán)員和青年，按規(guī)定積極開展黨團(tuán)組織生活。

8、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生到崗后1個(gè)月內(nèi)，深入全部扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教中小學(xué)巡回安排、指導(dǎo)、檢查工作至少1次。在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要按照各自的職責(zé)分工，堅(jiān)守一線工作崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在全面負(fù)責(zé)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)的管理及與縣（市、區(qū)）教育行政部門、當(dāng)?shù)刂行W(xué)的協(xié)調(diào)配合等工作，指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作，在學(xué)生到崗1個(gè)月內(nèi)對(duì)所負(fù)責(zé)的每個(gè)學(xué)生至少聽評(píng)課1-2次，經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)，寫出課堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)組織等指導(dǎo)工作的詳盡記錄，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教手冊(cè)》，幫助學(xué)生改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高班級(jí)管理能力。要認(rèn)真采集每個(gè)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)和課堂教學(xué)錄像、任課情況等教育教學(xué)工作數(shù)據(jù)資料，及時(shí)報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作期間和結(jié)束返校1年內(nèi)，須在學(xué)院學(xué)報(bào)及以上層次的公開刊物至少發(fā)表1篇研究基礎(chǔ)教育教學(xué)的論文。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束后一周內(nèi)，每個(gè)師生都要認(rèn)真撰寫1份工作總結(jié)，與指導(dǎo)記錄、《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教手冊(cè)》一并報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要經(jīng)常深入扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生宿舍檢查落實(shí)安全等措施，關(guān)心和幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

9、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要在完成好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作任務(wù)的同時(shí)，廣泛宣傳和學(xué)習(xí)陶行知教育思想，強(qiáng)化服務(wù)貧困地區(qū)農(nóng)村教育的思想，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與農(nóng)村教育相結(jié)合，積極開展學(xué)陶、師陶、研陶活動(dòng)，將“教學(xué)做合一”的理念落到實(shí)處，為改變山老貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育面貌做出貢獻(xiàn)。要積極投身當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)改革，認(rèn)真參加教學(xué)研究等集體活動(dòng)，適當(dāng)舉辦教育教學(xué)講座、教學(xué)示范課，帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究中小學(xué)教育教學(xué)，收集整理基礎(chǔ)教育教學(xué)改革資料，撰寫基礎(chǔ)教育研究案例。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作結(jié)束返校后，每個(gè)師生都要至少撰寫1篇基礎(chǔ)教育研究案例，報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。

10、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)和組織學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作任務(wù)的同時(shí)，利用課余時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間，在校內(nèi)外廣泛深入地宣傳黨和國(guó)家的路線方針政策，傳播社會(huì)主義精神文明和先進(jìn)文化，推動(dòng)群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)及和諧家庭、和諧村組、和諧村鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)，教育和引導(dǎo)當(dāng)?shù)厝罕姵缟锌茖W(xué)，抵制迷信，移風(fēng)易俗，破除陋習(xí)，樹立先進(jìn)的思想觀念和良好的道德風(fēng)尚，提倡科學(xué)健康的生活方式，形成文明向上的良好社會(huì)風(fēng)貌。同時(shí)要利用在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，因地制宜進(jìn)行法律咨詢、家電維修、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等科技文化服務(wù)活動(dòng)，積極開展群眾喜聞樂見、寓教于樂的文體活動(dòng)，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主，積極服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。此項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)、組織、管理和考核由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門和當(dāng)?shù)刂行W(xué)進(jìn)行。

11、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)是赴各縣（市、區(qū)）扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)的安全工作總負(fù)責(zé)人。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要切實(shí)做好安全工作，時(shí)刻把學(xué)生的安全健康放在首位，組織開展好交通、飲食、住宿等安全教育和管理工作。要按規(guī)定做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)安全工作總預(yù)案和學(xué)生在當(dāng)?shù)刂行W(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教安全工作預(yù)案，積極協(xié)調(diào)配合各縣（市、區(qū)）教育行政部門和當(dāng)?shù)刂行W(xué)，采取切實(shí)有效的措施加以落實(shí)。要嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，對(duì)交通事故、煤氣中毒、食物中毒、游泳溺水等惡性事件嚴(yán)加防范，杜絕任何安全事故的發(fā)生。要高度重視學(xué)生往返學(xué)院和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校之間的租用車輛等安全工作，由扶貧實(shí)習(xí)支教管理處負(fù)責(zé)，黨委辦公室（院辦公室）等單位協(xié)同配合，與有國(guó)家正式批準(zhǔn)的營(yíng)運(yùn)資質(zhì)的正規(guī)運(yùn)輸公司聯(lián)系并簽訂安全協(xié)議，租用其司機(jī)技術(shù)水平高、車況良好的車輛，用于接送扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生到崗和返校。

12、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束時(shí)，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要認(rèn)真組織指導(dǎo)學(xué)生做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教總結(jié)，協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門和當(dāng)?shù)刂行W(xué)，及時(shí)做好對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的考核評(píng)定工作。要對(duì)每個(gè)學(xué)生的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作表現(xiàn)作出實(shí)事求事的鑒定，客觀公正地評(píng)定其扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)。每個(gè)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)評(píng)選出10%的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教標(biāo)兵和30%的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生，書面報(bào)扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。學(xué)院在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生返校后的學(xué)期初對(duì)最終評(píng)定的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教標(biāo)兵和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)按照有關(guān)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)各系教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理等工作作出相應(yīng)評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

13、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作期間，要自覺遵守學(xué)院和各縣（市、區(qū)）教育行政部門及當(dāng)?shù)刂行W(xué)的制度和紀(jì)律，同時(shí)做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的紀(jì)律教育和管理工作。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師因工作需要離崗返校的，每月可集中休息1次，累計(jì)不超過5天，超過者按當(dāng)月超過天數(shù)扣除其相應(yīng)待遇。離崗返校前，須經(jīng)扶貧實(shí)習(xí)支教管理處和當(dāng)?shù)亟逃姓块T、中小學(xué)批準(zhǔn)，安排好臨時(shí)代管的負(fù)責(zé)人和責(zé)任人，做好移接交工作，妥善安排好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生的工作和生活。凡未經(jīng)扶貧實(shí)習(xí)支教管理處批準(zhǔn)而隨意離崗的帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)，一律視為曠工，除給予其嚴(yán)肅的組織紀(jì)律處理外，同時(shí)扣除其一個(gè)月的綜合津貼補(bǔ)助平均數(shù)。凡未經(jīng)扶貧實(shí)習(xí)支教管理處批準(zhǔn)而隨意離崗的指導(dǎo)教師，一律視為曠工，除給予其嚴(yán)肅的組織紀(jì)律處理外，同時(shí)扣除其一個(gè)月的綜合津貼補(bǔ)助平均數(shù)，并扣除帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)一天的綜合津貼補(bǔ)助平均數(shù)。

14、帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師按照學(xué)院安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，從工作開始至結(jié)束期間，向上浮動(dòng)一級(jí)工資。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師在每月出勤不少于25天的前提下，校內(nèi)原滿工作量工作津貼、課時(shí)津貼照發(fā)。雙肩挑人員根據(jù)其本職崗位只計(jì)算滿工作量工作津貼或課時(shí)津貼，不重復(fù)計(jì)發(fā)。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)由學(xué)院按規(guī)定統(tǒng)一配備工作手機(jī)或手機(jī)每月充150元話費(fèi)，另每月通訊補(bǔ)助120元，交通補(bǔ)助每年1.8萬元，下鄉(xiāng)補(bǔ)助每天20元，聽課補(bǔ)助每節(jié)課5元，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教津貼按所帶學(xué)生人數(shù)分等計(jì)發(fā)：50人以下（含50人）每天1元，51人至100人每天2元，101人至200人每天3元，201人至300人每天4元。指導(dǎo)教師交通補(bǔ)助每月450元，通訊補(bǔ)助每月100元，下鄉(xiāng)補(bǔ)助每天20元，聽課補(bǔ)助每節(jié)課5元。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師比照扶貧下鄉(xiāng)人員冬季服裝補(bǔ)助辦法，每年發(fā)給每人冬季服裝補(bǔ)助380元。帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)指導(dǎo)教師作好出勤記錄和工作考核?？己藘?nèi)容包括：出勤天數(shù)，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教縣（市、區(qū)）教育行政部門和當(dāng)?shù)刂行W(xué)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，所在學(xué)校師生和學(xué)生家長(zhǎng)反映，所帶扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生反映（包括教育、管理、聽課、指導(dǎo)、安全、健康等），扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教效果等。發(fā)放各類補(bǔ)助時(shí)，由扶貧實(shí)習(xí)支教管理處按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定，根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放。

15、原則上，學(xué)院、附中教師均有義務(wù)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教1年以上。對(duì)確因工作需要無法安排全脫產(chǎn)支教的，可采用靈活多樣的形式進(jìn)行支教。對(duì)在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作中表現(xiàn)和成績(jī)突出，各方面起表率作用的教職工，適時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在選拔任用干部、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模等工作中優(yōu)先考慮。對(duì)不服從學(xué)院安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教者，視同不接受工作任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。對(duì)表現(xiàn)和影響差，學(xué)生和地方教育行政部門及中小學(xué)反映強(qiáng)烈的教職工，按照組織紀(jì)律和工作紀(jì)律及時(shí)嚴(yán)肅處理，在選拔任用干部、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模等工作中一票否決。未參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教1年的教師，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升推遲1年。不服從安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的，暫停其晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)。按照學(xué)院安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教者，職稱聘評(píng)時(shí)優(yōu)先考慮。

（二）學(xué)生。

1、全院學(xué)生都有參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)業(yè)任務(wù)，要充分認(rèn)識(shí)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的重大意義，明確自己所肩負(fù)的按照學(xué)院統(tǒng)一部署參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的職責(zé)和義務(wù)，積極參加并認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教任務(wù)。特別是學(xué)生干部和學(xué)生黨員，要高度重視扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，充分發(fā)揮先鋒模范和帶頭骨干作用，自覺服從學(xué)院統(tǒng)一安排，積極投身扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，協(xié)助配合有關(guān)部門組織做好所在系班的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教教育、培訓(xùn)、管理、考核等工作，為其他同學(xué)作好表率，為全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、根據(jù)學(xué)院工作需要，扶貧實(shí)習(xí)支教管理處負(fù)責(zé)安排少量扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生留校幫助工作。留校學(xué)生由學(xué)院統(tǒng)一安排在校內(nèi)有關(guān)部門幫助工作，不參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教標(biāo)兵和優(yōu)秀扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的評(píng)選。因各縣（市、區(qū)）中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作需要抽調(diào)到崗的，由扶貧實(shí)習(xí)支教管理處負(fù)責(zé)安排，學(xué)生須積極服從安排到崗工作。學(xué)生黨員和院、系、班學(xué)生干部均安排到各縣（市、區(qū)）中小學(xué)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，原則上不安排留校幫助工作。因病不能參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教者，須持市級(jí)以上醫(yī)院體檢證明，本人提出書面申請(qǐng)，向所在系、學(xué)生工作部（處）、扶貧實(shí)習(xí)支教管理處履行正常請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后可不派到各縣（市、區(qū)）中小學(xué)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。除學(xué)院安排留校幫助工作和本人確因病不能參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生，都要按照學(xué)院統(tǒng)一安排積極參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。因病經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)未參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教者，在校期間待身體狀況不影響參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教時(shí)，須及時(shí)報(bào)請(qǐng)學(xué)院安排參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

3、不按學(xué)院規(guī)定參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生，視同不按要求完成學(xué)業(yè)任務(wù)，不得發(fā)展入黨，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以零分計(jì)，并給予相應(yīng)的學(xué)籍處分和經(jīng)濟(jì)處罰。其中已發(fā)展為黨團(tuán)員者，按照有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的組織處理。因病辦理請(qǐng)假審批手續(xù)未參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以零分計(jì)。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)不合格的學(xué)生，隨下屆學(xué)生參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，其成績(jī)根據(jù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教表現(xiàn)重新評(píng)定。

4、本科生安排在第五或第六學(xué)期，?？粕才旁诘谒幕虻谖鍖W(xué)期參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。學(xué)生到崗參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前，須修完教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等規(guī)定課程，成績(jī)達(dá)到合格以上，并在校內(nèi)試講取得《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》，方可派出到各縣（市、區(qū)）進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。學(xué)院在每學(xué)期中期對(duì)下學(xué)期參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和試講的考核工作。考核成績(jī)合格者，發(fā)放加蓋學(xué)院公章的《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》。領(lǐng)到合格證書者，方可參加下學(xué)期扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。考核不合格未領(lǐng)到合格證者，由各系組織繼續(xù)進(jìn)行崗前培訓(xùn)和考核，直至成績(jī)合格領(lǐng)到《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)合格證》。在學(xué)院分配赴各縣（市、區(qū)）的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生前，如仍未領(lǐng)到合格證，須參加下批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生崗前培訓(xùn)和考核，領(lǐng)到合格證后隨下批學(xué)生參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。

5、學(xué)生到各縣（市、區(qū)）農(nóng)村中小學(xué)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的起止時(shí)間，按照學(xué)院安排和當(dāng)?shù)刂行W(xué)開學(xué)放假時(shí)間執(zhí)行。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間，學(xué)生要自覺服從帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和各縣（市、區(qū)）教育行政部門和所在中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。如因病因事確需請(qǐng)假時(shí)，須經(jīng)帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和所在學(xué)校書面批準(zhǔn)。請(qǐng)假1天以內(nèi)的由指導(dǎo)教師和學(xué)校校長(zhǎng)共同批準(zhǔn)，請(qǐng)假1-3天的由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和學(xué)校校長(zhǎng)共同批準(zhǔn)。請(qǐng)假3天以上的，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)報(bào)學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室和扶貧實(shí)習(xí)支教管理處批準(zhǔn)。經(jīng)批準(zhǔn)離崗前，要認(rèn)真做好移接交工作。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間，病假累計(jì)超過4周或事假累計(jì)超過1周者，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以不合格計(jì)，除繼續(xù)在崗?fù)瓿煞鲐氻攳弻?shí)習(xí)支教任務(wù)外，隨下批學(xué)生再次參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，直至成績(jī)合格。請(qǐng)病假者需持市級(jí)以上醫(yī)院體檢證明。不得以參加自學(xué)考試、四六級(jí)英語考試、專業(yè)英語過級(jí)考試、普通話測(cè)試等各類考試及畢業(yè)照像、繳納欠費(fèi)等名義請(qǐng)假離崗。因個(gè)人原因等特殊情況需在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間繳納應(yīng)繳欠費(fèi)的，由所在系與扶貧實(shí)習(xí)支教管理處聯(lián)系，扶貧實(shí)習(xí)支教管理處通過帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)將學(xué)生所應(yīng)繳納的欠費(fèi)統(tǒng)一匯入計(jì)財(cái)處收費(fèi)帳戶。對(duì)不按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)隨意離崗的，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分和組織處理。

6、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生要按照帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)的統(tǒng)一安排，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極參加各類集體活動(dòng)，扎實(shí)開展教育教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，大力實(shí)施素質(zhì)教育，按要求開展課堂教學(xué)、課外文化活動(dòng)、班級(jí)管理等各環(huán)節(jié)的工作和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的宣傳教育等工作，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有新的提高，在實(shí)踐鍛煉和奉獻(xiàn)的同時(shí)虛心學(xué)習(xí)，在思想政治素質(zhì)、教師技能和實(shí)踐能力等各方面得到鍛煉提高。每個(gè)學(xué)生均須完成一個(gè)完整的教學(xué)周期的教育教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次完整的教學(xué)實(shí)踐鍛煉，備課要認(rèn)真，教案要齊備，講課要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，輔導(dǎo)要及時(shí)，批改作業(yè)要詳細(xì)，班級(jí)管理要有成效，切實(shí)提高課堂教學(xué)組織、班級(jí)管理等教師基本技能和其他實(shí)踐能力，真正通過扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教經(jīng)受良好的崗位實(shí)踐鍛煉，達(dá)到有效提升綜合素質(zhì)的目的。

7、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生離校到崗前，扶貧實(shí)習(xí)支教管理處協(xié)同組織部、團(tuán)委負(fù)責(zé)為學(xué)生辦理臨時(shí)黨、團(tuán)組織關(guān)系，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)與各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)協(xié)調(diào)配合做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的臨時(shí)組織關(guān)系接轉(zhuǎn)工作。各扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教隊(duì)要按規(guī)定成立臨時(shí)黨總支、團(tuán)總支，各中小學(xué)的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生要按規(guī)定成立黨支部、黨小組或團(tuán)支部、團(tuán)小組，確定專人負(fù)責(zé)，積極開展組織生活和主題積極、形式多樣的文化活動(dòng)，在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中發(fā)揮黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨團(tuán)員的先鋒模范作用，為推進(jìn)貧困地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

8、學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中，要在教學(xué)上精益求精，生活上艱苦樸素，作風(fēng)上謙虛謹(jǐn)慎，紀(jì)律上嚴(yán)格要求，做到言行舉止文明，衣著整潔莊重，服式與發(fā)型符合教師規(guī)范，遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，尊重當(dāng)?shù)貛熒透刹咳罕?，積極服從安排，自覺接受管理，認(rèn)真傾聽意見建議，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，切實(shí)做到愛崗敬業(yè)，遵守紀(jì)律，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，愛護(hù)公物，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，注意安全，時(shí)時(shí)事事處處維護(hù)學(xué)院的良好形象，樹立文明大學(xué)生的良好形象，珍惜和維護(hù)學(xué)院與地方各級(jí)黨委、政府、教育行政部門和中小學(xué)的良好關(guān)系。

9、學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程中，要自覺遵守教師職業(yè)道德要求，不得以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，不得以補(bǔ)課等任何理由向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)索要財(cái)物或向所在學(xué)校要求補(bǔ)助，不得私自接受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)或贈(zèng)禮。未經(jīng)帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)批準(zhǔn)而擅自離崗、私自組織進(jìn)行與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，以及因個(gè)人原因發(fā)生事故或造成損失的，一律責(zé)任自負(fù)。對(duì)違反組織紀(jì)律和工作紀(jì)律者，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師要協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)、深入教育和及時(shí)處理。情節(jié)和后果嚴(yán)重的，報(bào)學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室和扶貧實(shí)習(xí)支教管理處，責(zé)令作出深刻檢查，及時(shí)中止其扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，返校接受學(xué)院處理，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)以不合格計(jì)，隨下批學(xué)生重新參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，并按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的組織處理和紀(jì)律處分。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生黨員、團(tuán)員和學(xué)生干部，加重一級(jí)處分。

10、學(xué)生在各縣（市、區(qū)）中小學(xué)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教期間的住宿和就餐等生活安排，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)負(fù)責(zé)。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的生活補(bǔ)助，由扶貧實(shí)習(xí)支教管理處、計(jì)財(cái)處、學(xué)生工作部（處）和各系協(xié)同負(fù)責(zé)，按學(xué)院與各縣（市、區(qū)）政府所簽協(xié)議發(fā)放，在學(xué)生離校前或到崗后由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)同各縣（市、區(qū)）領(lǐng)取發(fā)放。

11、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束時(shí)，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)教育、督促學(xué)生辦理完畢離校的各種手續(xù)，同時(shí)學(xué)生需向帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師提交扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作總結(jié)、《扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教手冊(cè)》、基礎(chǔ)教育研究案例，由帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)一報(bào)送扶貧實(shí)習(xí)支教管理處。要按照學(xué)院和各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)的要求，認(rèn)真做好與下批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的各項(xiàng)移接交工作，積極完成學(xué)院和所在系組織的具體交接工作任務(wù)，確保每批扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利有序、扎實(shí)高效地進(jìn)行。

12、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束時(shí)，扶貧實(shí)習(xí)支教管理處負(fù)責(zé)組織，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)教師協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育行政部門、所在中小學(xué)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的綜合考評(píng)。完成規(guī)定的教學(xué)、管理等工作任務(wù)的學(xué)生，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)?cè)u(píng)定為合格，按16學(xué)分計(jì)入學(xué)生本人學(xué)業(yè)成績(jī)。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)?cè)u(píng)定為不合格的學(xué)生，當(dāng)學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)計(jì)為不合格，相應(yīng)的學(xué)分不予核定，隨下批學(xué)生繼續(xù)參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，直至成績(jī)合格。畢業(yè)前扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)?nèi)圆缓细裾?，不發(fā)給畢業(yè)證書、學(xué)位證書。評(píng)為扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教標(biāo)兵或扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生者，適時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并載入學(xué)生本人學(xué)籍檔案，在入黨、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、就業(yè)推薦等工作中優(yōu)先考慮。

六、其他。

1、本規(guī)定從發(fā)文之日起執(zhí)行。學(xué)院此前印發(fā)的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教其他制度規(guī)定與本規(guī)定不一致的停止執(zhí)行。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇五

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼在百底小學(xué)的支教生活就要結(jié)束了。從剛來時(shí)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的依依不舍，這里的經(jīng)歷已經(jīng)在我的記憶中留下了深刻的一筆。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我不知道，半年的支教時(shí)光是否讓自己變得成熟，但半年的支教時(shí)光讓我明白自己未來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

在忙碌中，不知不覺一個(gè)學(xué)期的支教工作已接近尾聲，回顧半年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說受益匪淺！下面是我支教工作的回顧和總結(jié)：

支教之前，偶爾聽到過比我們高一屆支教回來的學(xué)哥學(xué)姐談?wù)撈鹬Ы痰乃崽鹂嗬?，這次輪到自己頭上，意味著自己也要離開學(xué)校，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)起早摸黑，心中難免有種畏難情緒。既然支教，也只有硬著頭皮上陣了，人有時(shí)是磨出來的。支教開始，沒有支教經(jīng)驗(yàn)，我就及時(shí)向支教過的學(xué)哥學(xué)姐們討教，我沒有把自己當(dāng)作一名“流水教師”，而是把自己當(dāng)作本校正式老師對(duì)待，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，跟同事相處的特別融洽，對(duì)學(xué)生處于一片愛心。半年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，走過這半年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

思想方面

作為一名支教教師，更應(yīng)該樹立自身形象，因?yàn)槟銕サ牟粌H是教學(xué)理念、教學(xué)方法、管理方法，還有良好的師德、勞動(dòng)紀(jì)律和敬業(yè)精神。首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。維護(hù)學(xué)校團(tuán)結(jié)，盡量少發(fā)表自己看法，不做不說有損與學(xué)校形象的事和話。支教對(duì)我們每個(gè)支教大學(xué)生來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我們加入“支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的任課的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

工作方面

這一學(xué)期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經(jīng)的我因自己是大學(xué)生，對(duì)教育教學(xué)不以為然，認(rèn)為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)真正進(jìn)入這一角色之后才懂得遠(yuǎn)非之前想的那么輕松。要想在教學(xué)方面表現(xiàn)的出色，首先應(yīng)使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。教師并不僅僅是一個(gè)職業(yè)，作為一名教師要甘為人梯，愿意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業(yè)務(wù)上要不斷加強(qiáng)自己對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此我便在教學(xué)之余著重加強(qiáng)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，不斷向老教師請(qǐng)教，多聽他們所講的課，勤向他們請(qǐng)教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。

其次就是教學(xué)對(duì)象也就是學(xué)生，要對(duì)他們的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度等了入指掌。對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，要用不同的教學(xué)方法施教。當(dāng)然這是需要一段時(shí)間的調(diào)整與適應(yīng)的。要想盡快使自己和學(xué)生都進(jìn)入狀態(tài)，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我還經(jīng)常向所授課學(xué)生的班主任請(qǐng)教，以求了解學(xué)生的方方面面。此外，還多找學(xué)生聊天，了解他們的所需，這也是提升自己教學(xué)能力的一種好辦法。我了解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生底子薄弱，學(xué)習(xí)自主性較差，對(duì)次我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使之適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)教師要有選擇性和創(chuàng)造性地使用教材的原則和要求，并考慮到學(xué)生實(shí)際，我對(duì)教材內(nèi)容做了一定取舍，對(duì)教材難度大的教學(xué)內(nèi)容不做教學(xué)考慮；同時(shí)根據(jù)教材的不足增加了某些內(nèi)容。在常規(guī)教學(xué)中，我認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對(duì)教學(xué)效果不斷加以反思，對(duì)于學(xué)生的意見一一采納，不斷和學(xué)生交流溝通。我平等對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)于紀(jì)律性較差的學(xué)生，我對(duì)之曉之以理，言明利害；對(duì)于后進(jìn)生的問題，我給與更多的支持和尊重，對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。

最后就是教材，一個(gè)工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工藝。而對(duì)于老師，教材就是工具，不對(duì)所用的教材了如指掌，又怎能使學(xué)生的成績(jī)有所提高呢？因此，我借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔，對(duì)教材進(jìn)行了先全面再細(xì)化的研究。先就整本教材進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)每個(gè)單元、乃至每一堂課都做出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)教案，并反復(fù)進(jìn)行分析與研究，必要時(shí)還會(huì)借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對(duì)所要教授的知識(shí)加以擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能夠更容易的接受。除教學(xué)工作外，我還積極支持與配合學(xué)校的其他一些工作。

學(xué)習(xí)方面

畢竟初為人師，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己教授的課從內(nèi)容到方法等各方面都應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。作為一名大學(xué)生，小學(xué)知識(shí)對(duì)我來說并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來時(shí)我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗(yàn)的。因此，我會(huì)不斷的向那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并多聽他們所講授的示范課，以其從中受益，從而提升自己的教育教學(xué)水平。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式“的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)模式。我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我所訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)全校學(xué)生形成了榜樣。通過自己的努力，得到學(xué)校、村委領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。

半年的支教工作快要結(jié)束了，在這半年的時(shí)間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同事朋友的支持下，剛來時(shí)孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己成為一名更優(yōu)秀的教師。

有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。這次支教活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活，不僅磨礪出了堅(jiān)強(qiáng)的品格，錘煉了意志，而且對(duì)農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。半年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。下鄉(xiāng)支教半年，我覺得值！現(xiàn)在自己半年的支教時(shí)光馬上就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活。歲月無痕，但我知道自己這半年的時(shí)光，不會(huì)是沒有痕跡的。因?yàn)樗鎸?shí)的在我生命中，成為了我的記憶。這半年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過怎樣的情緒，我都要認(rèn)真的把自己的感受寫下。因?yàn)榘肽甑臅r(shí)光，給自己留下了很多的思考。

最后感謝在這半年里帶隊(duì)的老師，支教學(xué)校老師們，謝謝他們?cè)谏畹雀鞣矫娼o予我的支持和幫助，感謝四年級(jí)這個(gè)班的孩子們，謝謝你們給我留下的煩惱和快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

時(shí)光流逝，歲月荏苒，半年的支教生活已經(jīng)結(jié)束，在依依不舍中回顧自己在這半年里的經(jīng)歷，既有剛走上講臺(tái)時(shí)的緊張與羞澀，也有工作被肯定時(shí)的激動(dòng)與興奮，自己也在不斷努力、不斷付出中收獲成熟，充分感受了支教賦予我的生命精彩。通過這一學(xué)期的支教，我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現(xiàn)就一學(xué)期來的支教做一總結(jié)：

一、思想方面

從開始支教那一天起，我就把自己當(dāng)成一名人民教師看待，時(shí)刻牢記扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教誓言，嚴(yán)守紀(jì)律，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，勤奮教學(xué)，弘揚(yáng)文明，情系鄉(xiāng)村，不怕困難，增進(jìn)與貧困地區(qū)感情，虛心向基層學(xué)習(xí)，在時(shí)間中歷練成才，用心用力教育每一個(gè)學(xué)生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、工作方面

因?yàn)樽约哼€是一名大學(xué)生，之前沒有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以剛到解村小學(xué)便虛心向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教。在知識(shí)上有不懂的地方，及時(shí)詢問老教師。有空便去聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，也歡迎他們來聽自己的課，給我提更多建議。我每天都騰出時(shí)間寫教案，看課本，爭(zhēng)取讓自己的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲，讓他們的成績(jī)有所提高。

剛來時(shí)由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理不是很順利。后來，在其他老師的幫助及自己的努力下，一切漸漸走上正軌。在這一過程中，我明白了許多道理，也學(xué)會(huì)了許多教學(xué)方法。其中讓我感觸最深的是“因材施教”。以前只是在報(bào)紙、期刊上見過這個(gè)詞，對(duì)它的意義并沒有深刻的理解。這次通過我的親身經(jīng)歷，才感受到它的科學(xué)性和重要性。用一種方法對(duì)待學(xué)生是不可取的，其結(jié)果只能是讓他們變得越來越沉默，思維也越來越雷同。同樣是調(diào)皮搗蛋的孩子，有的學(xué)生你一嚇?biāo)?，他就安分了；有的需要鼓?lì)他，引導(dǎo)他才可以，越嚇?biāo)?，?duì)他越嚴(yán)肅，他反而會(huì)越叛逆在班級(jí)管理上我經(jīng)歷了一個(gè)自我摸索的過程，在教學(xué)實(shí)踐上也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。一開始我只會(huì)照本宣科，按著輔導(dǎo)書上的思路講課，漸漸覺得其中有些地方并不適合這里的學(xué)生。后來，才慢慢理出了頭緒，比如語文課最好分兩課時(shí)講，要給學(xué)生講清楚課文脈絡(luò)，要在黑板上指明重點(diǎn)知識(shí)經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉我也有了自己的講課風(fēng)格。

三、生活方面

在這一學(xué)期的時(shí)間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同校師生的支持下，在同學(xué)朋友的關(guān)懷下，支教生活使我感受到家的溫暖。學(xué)校缺水時(shí)，校長(zhǎng)主動(dòng)挑水來；過節(jié)時(shí)，同校老師會(huì)送來本地特色美食；生病時(shí)，一起來支教的同學(xué)端茶送水，細(xì)致入微；不開心、煩惱時(shí)，同伴同學(xué)、朋友一個(gè)個(gè)電話、訊息、關(guān)切問候第一次獨(dú)自生活讓我懂得了如何更好地和別人相處;第一次獨(dú)自生活讓我學(xué)會(huì)了生火、做飯等家務(wù)；第一次獨(dú)自生活讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)困難。支教生活使我知道了農(nóng)民生活的不易，讓我知道了生活的艱辛，讓我深刻體會(huì)到了城鄉(xiāng)的差距。支教生活教會(huì)了我過日子要精打細(xì)算，要勤快清潔，要善于打理自己；教會(huì)了我凡事要為別人著想，不能只想著自己，只圖自己方便；教會(huì)了我生活中要學(xué)會(huì)隱忍，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)換位思考。支教生活讓我成長(zhǎng)、成熟了。

雖然我的支教工作結(jié)束了，但我決不會(huì)忘記那段時(shí)光，在那里留下了我的汗水、淚水，留下了我的歌聲與笑聲，我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。

這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯寫下了不平凡的一頁，讓我學(xué)會(huì)很多，讓我成熟了很多，我無悔于這次支教，生命因?yàn)樗迂S富與精彩。

8月26日我懷著激動(dòng)的心情踏上了我的支教旅途，開始我的支教生涯，初為人師的我暗暗下了決心“我要把我所知道的都交給他們，我要一視同仁，公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子”。

8月27日黨校長(zhǎng)開著車把我們接到了一個(gè)我還叫不全名字的小學(xué)，剛進(jìn)校門，看著那一群天真活潑的孩子們，此時(shí)我感覺我的責(zé)任重大。

我擔(dān)任了六年級(jí)的'語文和數(shù)學(xué)老師及班主任，下面我說說我的支教生活：

教學(xué)方面

剛開始我用“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念來教他們，可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)這種方法不可行，孩子們上課很積極，感覺課堂效率很高，可是課后我發(fā)現(xiàn)這僅僅是表面現(xiàn)象，其實(shí)他們真正學(xué)到的東西很少很少，突然間我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)跟理想的差距真的很大很大，頓時(shí)我就傻了，不知道該如何下手。后來，我向其他老師請(qǐng)教，并請(qǐng)馬老師、黨老師各自上了一堂課，我開始嘗試著將課堂與生活實(shí)際聯(lián)系起來，用生活中簡(jiǎn)單通俗的語言、事例來講解課本中比較深?yuàn)W的知識(shí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，講課的時(shí)候孩子們能聽懂，可課后做題還是不會(huì)做，當(dāng)時(shí)的我被嚇傻了，腦子里一片空白。接著我就開始嘗試著將做題的方法編成通俗易懂的“兒歌”，有一半的學(xué)生成績(jī)開始有所提高、、、、、、雖然期末考試的成績(jī)不好，但是我問心無愧了，我努力了。

生活方面

我們剛開始是在六中的食堂吃飯，雖然那兒的伙食不是太好，但是那兒的老師對(duì)我們很好，給我們盛飯的叔叔阿姨對(duì)我們也很好，這些讓我感到很欣慰。第一個(gè)星期天，六中放假了，我們就面臨著一個(gè)巨大的問題——沒有熱水，沒有飯。當(dāng)時(shí)的我不知所措，心理特別委屈，特別想放棄這次支教。站在窗戶前望著那一座座高高的山，我想到了孩子們，如果就這樣走了，孩子們?cè)趺崔k，最后我還是決定堅(jiān)持。后來，我在新高的那個(gè)女孩宿舍里找到了一個(gè)電飯鍋，可恨的是熱了一鍋水，鍋就壞了，我們騎著自行車去了代縣城里四處找修鍋的，最后鍋沒修好，卻累了個(gè)半死。后來新高的校長(zhǎng)給了我們一個(gè)電飯煲，黨老師也給了我們一個(gè)電飯煲，這下我們最大的問題算是解決了。

天氣漸漸變冷，我們就在學(xué)校做飯，剛開始我們?nèi)齻€(gè)人一起做，最后隊(duì)伍壯大到六個(gè)人，李干媽、劉老師拿著材料給我們變著花樣的做各種好吃的，我們校長(zhǎng)還給我們做了一次蛋炒飯，現(xiàn)在回想起來，覺得很溫馨很快樂。

雖然每天騎著自行車很累很冷，但是我很高興，去了學(xué)校老師們把我們當(dāng)成自己的小孩兒，無時(shí)無刻的呵護(hù)著我們，有天真活潑的孩子們和我們一起學(xué)、一起玩?；亓怂奚岷臀业耐铝奶?、向初中的老師們了解教育以及工作方面的知識(shí)。雖然住處很冷很冷，但我沒有抱怨過，有黨老師的小太陽、毛毯，心里暖暖的。

班主任方面

支教總結(jié)：現(xiàn)在，靜下心來，捫心自問，為什么要支教？ 這個(gè)問題其實(shí)也很簡(jiǎn)單：因?yàn)槟莾盒枰Ы蹋驗(yàn)槟莾盒枰獛椭?。正如“為什么要登山？因?yàn)樯皆谀莾骸币粯拥暮?jiǎn)單。無論你支教是出于什么目的，都不重要，最重要的是你要踏踏實(shí)實(shí)做好支教，真正能做出自己的貢獻(xiàn)，真正能看到支教的效果。在這里，我發(fā)表下個(gè)人想法。我覺得支教的人應(yīng)具備的條件：一、要有愛心、熱心、激情；二、要有教育別人的能力和水平；三、要有在枯燥簡(jiǎn)單生活條件里長(zhǎng)期堅(jiān)持的心理準(zhǔn)備。要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，面對(duì)的更多是激情和沖動(dòng)，過后是落后的村莊、枯燥的生活，但最主要的還是自己內(nèi)心劇烈的矛盾沖突——當(dāng)初美好的想象和初衷，與真正鄉(xiāng)村支教生活的大相徑庭！

的老師，當(dāng)?shù)氐拇迕?，還影響著你身邊的朋友。以后他們也許會(huì)將這種愛傳播出去。

我沒有什么要去拯救教育、拯救他人的崇高理想，我只是按照自己的內(nèi)心去做，希望自己確實(shí)能做點(diǎn)什么，哪怕是影響一個(gè)山區(qū)的小孩子，都會(huì)讓我心境坦然，溫暖，純凈?？傊?，希望自己在這個(gè)功利的年代里，能做個(gè)真正的麥田守望者，踏踏實(shí)實(shí)去做，哪怕會(huì)很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收獲，而只是為了欣賞那一種天地間大自然的杰作，樂于把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點(diǎn)空間，讓那種感恩長(zhǎng)存于懷。

一個(gè)志愿者就是一把泥土，但我們存在的意義，不是被淹沒，而是與無數(shù)把這樣的泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風(fēng)的走向，可以決定水的流速。

當(dāng)我們年老的時(shí)候，回望過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，感覺不枉此生，足矣。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的頂崗支教生涯結(jié)束，作為頂崗支教實(shí)習(xí)生的我來說，在生活和工作上都感覺過得很充實(shí)，這一學(xué)期我由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師角色。首先，在思想上和心理上有了很大的認(rèn)識(shí)，而且平時(shí)在指導(dǎo)教師金老師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下，在教學(xué)的各個(gè)方面有很大的提高進(jìn)步，下面把一學(xué)期的支教總結(jié)如下：

在工作方面：對(duì)于剛上講臺(tái)的一名實(shí)習(xí)教師，對(duì)教學(xué)的方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都無從下手，連最基本的備課都不知道從何而備，也不知道備課的基本環(huán)節(jié)與步驟。學(xué)校給我安排的三、四、五、六年級(jí)哈班和漢班的體育工作，學(xué)校的籃球隊(duì)興趣小組和一年級(jí)的心理健康，對(duì)我來說也是一次考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，沒有壓力無存動(dòng)力。在指導(dǎo)老師金老師剛進(jìn)校主要給我介紹了教育實(shí)習(xí)的.工作計(jì)劃，在思想上要我重視起來，熟悉我校的環(huán)境、了解學(xué)校的基本情況、體育工作及班級(jí)的教學(xué)情況、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃等工作做詳細(xì)的了解，為做好前期的準(zhǔn)備工作。

在實(shí)際中理論與實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)老師讓我從如何備課，如何鉆研教材、如何了解學(xué)生、如何上課、如何板書等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)交流，為我一學(xué)期的教育工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基石。我利用課余時(shí)間學(xué)校老師密切聯(lián)系、交流，請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、聽課、組織學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，認(rèn)真記錄教學(xué)日志和教學(xué)任務(wù)。

在知識(shí)方面：支教實(shí)習(xí)中深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，也深深體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵，作為教師要深刻鉆研教材以外，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)，作為體育教師不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的提高外，還要科學(xué)文化知識(shí)，豐富教育和心靈里科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)相互滲、相互融合，在實(shí)習(xí)中，只懂自己專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深，作為教師要有扎實(shí)的教師基本功，掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能技巧，熟悉本學(xué)科的教學(xué)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，在支教實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)很欠缺，雖然學(xué)的專業(yè)課確實(shí)不少，但要離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但自己涉及的知識(shí)比較窄，而且學(xué)習(xí)的深度也不夠，掌握的知識(shí)點(diǎn)不夠扎實(shí)、細(xì)致。

在實(shí)踐方面：雖然在實(shí)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠(yuǎn)。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分，通過支教實(shí)習(xí)，深有感觸，以后一定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)深造學(xué)習(xí)，并且深化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教師素質(zhì)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表等。對(duì)基本動(dòng)如何認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、通過支教實(shí)習(xí)，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過一學(xué)期支教實(shí)習(xí)鍛煉，對(duì)教師的素質(zhì)基本有所了解。

在生活方面：在生活上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、指導(dǎo)老師及后勤蔡主任的無微不至的關(guān)懷照顧，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地的我們消除孤獨(dú)感、寂寞感，能夠給我們創(chuàng)造一個(gè)溫暖的大家庭，我們兄弟姐妹吃住無憂。在課余時(shí)間高強(qiáng)老師、阿斯哈爾老師、指導(dǎo)金老師、余凱老師、買買提老師、巴合到列提老師、趙雙偉老師我們?cè)谡n間籃球交流，有時(shí)一個(gè)小的犯規(guī)會(huì)辯論好幾分鐘，時(shí)而引來操場(chǎng)上的歡天笑語，各位老師額頭上汗水直流，看到心情激動(dòng)、高興快樂的回到辦公室工作。還有李萬華老師、余凱老師、張文強(qiáng)老師提上三泉老窖增添了我們的夜生活，各位老師的課余生活給我們傳授了怎樣與人交往、溝通，在社會(huì)中怎樣與人相處、人際交往，實(shí)習(xí)支教值得虛心學(xué)習(xí)。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇七

一、實(shí)習(xí)基本情況。

時(shí)光飛逝，我在柳城縣大埔中學(xué)為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)支教結(jié)束了。

大埔中學(xué)在柳城縣城上，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來自附近的村莊或者臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村上。我頂崗實(shí)習(xí)上的課程是初三年級(jí)思想品德，授課于三個(gè)教學(xué)班。104班41人，105班39人，106班29人，其中104班和105班是內(nèi)宿班，105班是外宿班。每個(gè)教學(xué)班一周三節(jié)思品課，我一個(gè)星期總共上九節(jié)課。教學(xué)所用教材是湖南師范大學(xué)出版社。我兼任105班的實(shí)習(xí)班主任。

二、實(shí)習(xí)的思想和紀(jì)律表現(xiàn)。

頂崗實(shí)習(xí)期間，我本著“千教萬教教人求真”的理念，在思想上積極進(jìn)取，學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想，將心比心，努力克服在教學(xué)上和班主任工作上的重重困難。

“學(xué)高為師，身正為范”我一直謹(jǐn)記于心，要想讓學(xué)生學(xué)好，我自己必須做好示范和榜樣。所以實(shí)習(xí)期間，我時(shí)刻注意自己的一言一行，不做有損教師形象、有損師院形象的事。

三、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容及完成情況。

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)期間，我總共上了初三年級(jí)思品課的'第二、第三、第四單元，共16節(jié)新課48個(gè)課時(shí)，復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課6個(gè)課時(shí)，總共54個(gè)課時(shí)。在教學(xué)上，我認(rèn)真地備好每一堂課，圓滿而優(yōu)秀的完成了教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)備很好，每個(gè)教室都有多媒體及電子白板教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，因?yàn)榱强h在進(jìn)行“2371高效課堂”改革實(shí)驗(yàn)，正全面推廣使用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，所以每次備課時(shí)我都會(huì)對(duì)教育局下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研究，再結(jié)合大埔中學(xué)的實(shí)際情況做調(diào)整和修改，接著按照導(dǎo)學(xué)案的思路制作課件。初三年級(jí)的思品課件是全由我來制作的?？紤]到初中思想品德課程注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的培養(yǎng)，而知識(shí)目標(biāo)則是其次的，所以我在備課時(shí)，特別注意收集課件素材，巧妙使用歌曲、視頻、動(dòng)畫、小游戲等，在課堂上以新穎性和獨(dú)特性吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入課堂的學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到思品課程并不是單調(diào)枯燥的說教。同時(shí)，人手一份導(dǎo)學(xué)案，我安排了學(xué)習(xí)目標(biāo)展示、課前預(yù)習(xí)、小組合作探究、小組展示、學(xué)習(xí)小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠以歡快的心情掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并記錄在導(dǎo)學(xué)案和課本上。

在課堂教學(xué)之后，我注意自我的教學(xué)反思和學(xué)生的課后反饋。我在不斷地反思中，不斷的改進(jìn)，學(xué)生們?cè)絹碓较矚g我輕松愉快的課堂，成績(jī)也有了大幅度的提升。104班的段考思品科目平均分躍居年級(jí)第二名，105班居年級(jí)第四名。學(xué)生們很開心，我作為教師看到學(xué)生學(xué)有所獲，內(nèi)心也是相當(dāng)?shù)臍g喜。

在完成本職教學(xué)任務(wù)之余，我還代我的指導(dǎo)老師，完成了全縣初一年級(jí)上冊(cè)思想品德第五單元第二節(jié)《生活離不開法律》和第三節(jié)《維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)》導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，初次試手，得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。

（二）班主任工作。

在大埔中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我兼任105班實(shí)習(xí)班主任，主要負(fù)責(zé)督促學(xué)生早晚讀、檢查課間操、宿舍和清潔區(qū)的保潔情況。因?yàn)槲視?huì)用當(dāng)?shù)氐姆窖渊D―桂柳話，所以我和學(xué)生的溝通交流省事多了。初三年級(jí)的學(xué)生是學(xué)校的“老大”，某些行為態(tài)度、價(jià)值觀要改變，不是一朝一夕的事。105班屬初三年級(jí)里比較難以管理的那一類，學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋，但我還是沒有放棄。每次維護(hù)紀(jì)律我都要軟硬兼施。我通過與學(xué)生耐心的談話，讓學(xué)生明白在學(xué)校玩手機(jī)、通宵打網(wǎng)游、翻圍墻外出買煙和吸煙、談戀愛等的危害，并認(rèn)真從思想上反省，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力改進(jìn)。同時(shí)我也不承諾放棄使用“嚴(yán)厲”的手段，例如呵斥、沒收一些不該出現(xiàn)的東西，比如香煙，但我會(huì)讓學(xué)生明白這樣是為了他們能夠更加健康快樂的成長(zhǎng)。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇八

扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教是我院師范類學(xué)生通過到經(jīng)濟(jì)落后、辦學(xué)條件差、師資短缺的農(nóng)村學(xué)校，通過頂崗任課的方式來完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這是積極主動(dòng)為地方基礎(chǔ)教育事業(yè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)我院實(shí)踐教學(xué)改革的重要舉措。

2007年3月至7月，我系響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，派出2004級(jí)兩個(gè)班100名師范類本科大學(xué)生，奔赴忻州區(qū)、原平市、五臺(tái)縣、代縣、繁峙縣、河津市等六個(gè)縣、市、區(qū)進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)?，F(xiàn)在對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下。

一、高度重視積極準(zhǔn)備。

2006年9月，我系成立了以主任趙新平、書記張維東為組長(zhǎng)，分管副主任張晉苗為副組長(zhǎng)，其他系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、教學(xué)論教師參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《政史系2004級(jí)學(xué)生“扶貧頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)施方案》，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)做出了周密細(xì)致的安排。

等方面的教育解決學(xué)生的思想困惑，為學(xué)生提供工作和生活經(jīng)驗(yàn)。

2、充分動(dòng)員。

為了搞好這項(xiàng)工作，我系全體教師和學(xué)生都動(dòng)員起來，參與其中。教師們對(duì)實(shí)習(xí)支教進(jìn)行了深入的研究，利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生宣傳這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，使學(xué)生們排除了畏難情緒，堅(jiān)定了信心。

為了使學(xué)生獲得先進(jìn)的教育理論和合格的教學(xué)技能，我系對(duì)《學(xué)科教學(xué)論》和《教師職業(yè)技能訓(xùn)練》課程進(jìn)行了調(diào)整。在《學(xué)科教學(xué)論》課程中，購(gòu)買了最新的中小學(xué)教科書，向?qū)W生傳授最新的教育觀念。全體教師都參加到學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練中，分為兩個(gè)大組、6個(gè)小組，進(jìn)行了3輪訓(xùn)練，使用了多媒體技術(shù)、微格教室等先進(jìn)設(shè)備。在訓(xùn)練過程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生達(dá)到教案反復(fù)審查，對(duì)每節(jié)課深入分析、詳細(xì)指導(dǎo)，直到合格為止。系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)也組織教師技能比賽等活動(dòng)，促使學(xué)生提高教學(xué)技能。

經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，我系學(xué)生全部順利通過學(xué)院組織的考核，并得到考核專家的較高評(píng)價(jià)。

二、精心安排圓滿完成。

1、精心組織。

我系領(lǐng)導(dǎo)先后四次到支教點(diǎn)看望學(xué)生，了解學(xué)生的困難，指導(dǎo)學(xué)生的工作，為在物質(zhì)和精神兩方面都給予他們的關(guān)懷。我系的很多教師也通過電話、互聯(lián)網(wǎng)等形式與支教的學(xué)生保持密切聯(lián)系，經(jīng)常指導(dǎo)他們，幫助他們，使他們順利克服困難，開展工作。

3、勤奮工作。

我系學(xué)生所在的支教點(diǎn)，大多數(shù)是條件艱苦的山區(qū)。廣大學(xué)生克服困難，不畏艱險(xiǎn)，發(fā)揮創(chuàng)造性，積極適應(yīng)和改善環(huán)境，沒有一個(gè)因?yàn)椴贿m應(yīng)而調(diào)換學(xué)校，在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持工作。

三、深入總結(jié)碩果累累。

1、態(tài)度改變。

通過參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)，學(xué)生的各方面態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生原來對(duì)教育事業(yè)沒有熱情，但是在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的重要意義，對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了興趣，開始關(guān)注教育方面的事情，學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。有些城市出生的學(xué)生對(duì)農(nóng)村沒有感情，在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了農(nóng)村，喜歡上了農(nóng)村。個(gè)別學(xué)生原來對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)不太理解，活動(dòng)結(jié)束后也充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)的科學(xué)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2、能力增強(qiáng)。

支教結(jié)束后，我系組織學(xué)生采取個(gè)人總結(jié)、班內(nèi)和系內(nèi)交流、表彰等多種方式進(jìn)行總結(jié)提高。每個(gè)學(xué)生都寫作了工作總結(jié)和調(diào)查報(bào)告，積累了大量經(jīng)驗(yàn)，提供了大量資料，為今后支教工作的開展貢獻(xiàn)了寶貴的材料。

一些教師也引導(dǎo)學(xué)生在支教經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)教育知識(shí)，提高教育能力。例如裴云老師結(jié)合《中國(guó)教育史》課程，引導(dǎo)學(xué)生交流、提升支教經(jīng)驗(yàn)，思考支教中發(fā)現(xiàn)的問題。

4、促進(jìn)教學(xué)。

我系鼓勵(lì)教師對(duì)扶貧支教活動(dòng)進(jìn)行深入研究，廣大教師積極響應(yīng)，從而推定了我系在教育科研方面達(dá)到的發(fā)展。趙新平、張晉苗、楊隨平、李常生、裴云等老師撰寫了扶貧支教方面的論文8篇，王志連、任金花老師等主持扶貧支教方面的省院級(jí)課題兩項(xiàng)。有5名2004級(jí)學(xué)生寫作了實(shí)習(xí)支教方面畢業(yè)論文。

總而言之，經(jīng)過全系師生的共同努力，2004級(jí)學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作取得了巨大成功，對(duì)各方面的工作產(chǎn)生了良好影響。我們將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的勝利。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)親愛的同學(xué)們：

大家好。我是政史系_的_是這學(xué)期參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的支教生。記得上學(xué)期我也是和大家一樣坐在下面，懷著好奇的心，聽學(xué)哥學(xué)姐講話，同我們交流支教心得。今天我也能夠站在這里同大家分享支教經(jīng)驗(yàn)，我感到非常激動(dòng)。

支教生活轉(zhuǎn)眼即逝。在這半年里，我成長(zhǎng)了許多，成熟了許多，不再是以前的那個(gè)害羞而有點(diǎn)自卑的小女生。在那里，我找到了自我，感到了自己存在的價(jià)值，找回了自信。接下來就跟大家說說我的支教生活。

我支教的地方是忻府區(qū)三交學(xué)區(qū)上寺小學(xué)，一個(gè)偏僻的小山村。我們那會(huì)去的時(shí)候，天氣很熱，一開門，那蛾子啊蚊子啊全飛進(jìn)來了。飛來飛去，要不就撞我們臉上了。不敢躺在床上，一躺下就發(fā)現(xiàn)有小蟲子，特別是那種有二十多條腿的小動(dòng)物，伙食也不好。去了教室，黑板快和粉筆的顏色一樣白了。那粉筆一寫就斷，真的挺艱苦的。但是我沒有難過，我在空間里寫了這么一句話：既然選擇，就只顧風(fēng)雨兼程。這正好是一次歷練的機(jī)會(huì)。接下來，我的支教生活開始步入了正規(guī)。

那么說說教學(xué)。我?guī)У氖撬哪昙?jí)的數(shù)學(xué)。學(xué)生存在普遍的一個(gè)問題，就是回家不寫作業(yè)。調(diào)查之后，才知道，有的孩子是單親家庭，爸爸在外打工，爺爺奶奶管不住孩子，有的孩子父母不識(shí)字，沒法監(jiān)督孩子做作業(yè)，還有的是父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，嫌他們作業(yè)多，一放學(xué)，就讓孩子去放牛。針對(duì)這種情況，只有充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生把作業(yè)在課上完成。在教學(xué)中，一定要心中有愛。當(dāng)你支教了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很容易喜歡上成績(jī)好的學(xué)生，但是又容易忽略成績(jī)差的學(xué)生。我就遇到了這種情況。當(dāng)我開始講三位數(shù)乘以兩位數(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生連加法和減法也經(jīng)常算錯(cuò)。其他同學(xué)做題速度很快，而這兩個(gè)學(xué)生一節(jié)課連一道題也做不出來。當(dāng)時(shí)我就崩潰了?？勺詈笙胍幌?，他們那么小，連最簡(jiǎn)單的計(jì)算都不過關(guān)，那將來在社會(huì)上怎么生存呀。于是，上課我叫他倆上黑板做題，下面的同學(xué)做五道，我讓他倆做一道，下課讓他倆去辦公室做題，有了進(jìn)步就給予鼓勵(lì)，他倆現(xiàn)在進(jìn)步很大。，我感到非常欣慰。所以在教學(xué)中一定要重視差生，不要心急，要耐住性子叫他們，讓他們?cè)诿恳恍〔降那斑M(jìn)中樹立自信。

接下來說說班級(jí)管理，我們班有個(gè)小男生，人稱小霸王，他的指甲特別長(zhǎng)，其他同學(xué)悄悄告訴我：是專門打架用的，這個(gè)小男生數(shù)學(xué)特別好，但品德有問題。有一次我們大掃除，他躲在廁所不出來，我讓學(xué)生叫出來，問他為啥不掃，他說沒掃帚，我指著遠(yuǎn)處：那不是過去取!這個(gè)小孩竟然說取過來你掃啊?我當(dāng)時(shí)就懵了，這孩子咋這樣啊，。然后開始批評(píng)他：首先我是你的老師，你應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重老師，。其次，你看其他同學(xué)都在積極勞動(dòng)，看你，雖然學(xué)習(xí)好，可是不愛勞動(dòng)，還經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，這不是老師眼里的好學(xué)生，好學(xué)生應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)，你這樣子，老師怎么會(huì)喜歡你呢?我把他罵哭了，過了一會(huì)，他也開始勞動(dòng)了，而且很積極。下節(jié)上體育課的時(shí)候，我們做游戲，我拉住他的手，那小孩特別激動(dòng)，高興邊跳邊叫老師拉著我的手··········那會(huì)就覺得孩子的世界很單純，雖然不懂事，但需要我們耐心的教導(dǎo)。那會(huì)我真正體會(huì)到了教書育人的含義。

扶貧頂崗支教總結(jié)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)親愛的同學(xué)們：

大家好。我是政史系_的_是這學(xué)期參加扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的支教生。記得上學(xué)期我也是和大家一樣坐在下面，懷著好奇的心，聽學(xué)哥學(xué)姐講話，同我們交流支教心得。今天我也能夠站在這里同大家分享支教經(jīng)驗(yàn)，我感到非常激動(dòng)。

支教生活轉(zhuǎn)眼即逝。在這半年里，我成長(zhǎng)了許多，成熟了許多，不再是以前的那個(gè)害羞而有點(diǎn)自卑的小女生。在那里，我找到了自我，感到了自己存在的價(jià)值，找回了自信。接下來就跟大家說說我的支教生活。

我支教的地方是忻府區(qū)三交學(xué)區(qū)上寺小學(xué)，一個(gè)偏僻的小山村。我們那會(huì)去的時(shí)候，天氣很熱，一開門，那蛾子啊蚊子啊全飛進(jìn)來了。飛來飛去，要不就撞我們臉上了。不敢躺在床上，一躺下就發(fā)現(xiàn)有小蟲子，特別是那種有二十多條腿的小動(dòng)物，伙食也不好。去了教室，黑板快和粉筆的顏色一樣白了。那粉筆一寫就斷，真的挺艱苦的。但是我沒有難過，我在空間里寫了這么一句話：既然選擇，就只顧風(fēng)雨兼程。這正好是一次歷練的機(jī)會(huì)。接下來，我的支教生活開始步入了正規(guī)。

那么說說教學(xué)。我?guī)У氖撬哪昙?jí)的數(shù)學(xué)。學(xué)生存在普遍的一個(gè)問題，就是回家不寫作業(yè)。調(diào)查之后，才知道，有的孩子是單親家庭，爸爸在外打工，爺爺奶奶管不住孩子，有的孩子父母不識(shí)字，沒法監(jiān)督孩子做作業(yè)，還有的是父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，嫌他們作業(yè)多，一放學(xué)，就讓孩子去放牛。針對(duì)這種情況，只有充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生把作業(yè)在課上完成。在教學(xué)中，一定要心中有愛。當(dāng)你支教了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很容易喜歡上成績(jī)好的學(xué)生，但是又容易忽略成績(jī)差的學(xué)生。我就遇到了這種情況。當(dāng)我開始講三位數(shù)乘以兩位數(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生連加法和減法也經(jīng)常算錯(cuò)。其他同學(xué)做題速度很快，而這兩個(gè)學(xué)生一節(jié)課連一道題也做不出來。當(dāng)時(shí)我就崩潰了?？勺詈笙胍幌耄麄兡敲葱?，連最簡(jiǎn)單的計(jì)算都不過關(guān)，那將來在社會(huì)上怎么生存呀。于是，上課我叫他倆上黑板做題，下面的同學(xué)做五道，我讓他倆做一道，下課讓他倆去辦公室做題，有了進(jìn)步就給予鼓勵(lì)，他倆現(xiàn)在進(jìn)步很大。，我感到非常欣慰。所以在教學(xué)中一定要重視差生，不要心急，要耐住性子叫他們，讓他們?cè)诿恳恍〔降那斑M(jìn)中樹立自信。

接下來說說班級(jí)管理，我們班有個(gè)小男生，人稱小霸王，他的指甲特別長(zhǎng)，其他同學(xué)悄悄告訴我：是專門打架用的，這個(gè)小男生數(shù)學(xué)特別好，但品德有問題。有一次我們大掃除，他躲在廁所不出來，我讓學(xué)生叫出來，問他為啥不掃，他說沒掃帚，我指著遠(yuǎn)處：那不是過去取!這個(gè)小孩竟然說取過來你掃啊?我當(dāng)時(shí)就懵了，這孩子咋這樣啊，。然后開始批評(píng)他：首先我是你的老師，你應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重老師，。其次，你看其他同學(xué)都在積極勞動(dòng)，看你，雖然學(xué)習(xí)好，可是不愛勞動(dòng)，還經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，這不是老師眼里的好學(xué)生，好學(xué)生應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)，你這樣子，老師怎么會(huì)喜歡你呢?我把他罵哭了，過了一會(huì)，他也開始勞動(dòng)了，而且很積極。下節(jié)上體育課的時(shí)候，我們做游戲，我拉住他的手，那小孩特別激動(dòng)，高興邊跳邊叫老師拉著我的手··········那會(huì)就覺得孩子的世界很單純，雖然不懂事，但需要我們耐心的教導(dǎo)。那會(huì)我真正體會(huì)到了教書育人的含義。

接下來說說與人交往方面。去了支教點(diǎn)我們交流最頻繁的是當(dāng)?shù)氐慕處熞约霸蹅円煌氯サ闹Ы躺?。?dāng)?shù)氐睦蠋熖貏e熱心，只要跟他們處好關(guān)系，我們有困難，他們特別樂意幫助。比如在辦公室輪你值周了，你要主動(dòng)打掃干凈衛(wèi)生，給老師們倒點(diǎn)水啦。還有就是不要把電腦拿到辦公室里打游戲，也不要大聲的放流行歌曲。不要把自己看成是高高在上的大學(xué)生，他們無論在教學(xué)上，還是在生活中比我們的經(jīng)驗(yàn)豐富的多，虛心向他們請(qǐng)教，你會(huì)受益匪淺的。雖然在辦公室里開玩笑可以給生活增添點(diǎn)樂趣，但是千萬別過火。要堅(jiān)持適度原則。不像我們?cè)趯W(xué)校里，舍友間同學(xué)間，相處久了，難免會(huì)以損人為樂，但去了那里，千萬記住，必須在尊重他人的基礎(chǔ)上。另外，和其他支教生也要處好關(guān)系。我們下去是不同系的同學(xué)聚在一起，個(gè)性又不同，難免會(huì)有摩擦。有的人說，就半年，我不待理他，吵一架或者打一架半年之后就沒事了。干嗎吃虧的總是我，干嗎老讓著他呀。大家千萬不要有這種思想，半年說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說短也不短。我們相聚在一起就是緣分，就是親人。在那樣艱苦的環(huán)境下，需要相互鼓勵(lì)相互幫助，共同度過難關(guān)。我們下去的是五個(gè)支教生，四個(gè)女的，一個(gè)男的，我們相處非常融洽。雖然沒電視，但放了學(xué)我們自?shī)首詷?，過的挺開心的。有些事情比如沒倒垃圾啊不打水啊某句話沖的你啊這些都不要放在心上。也許是他忘了或者他沒注意，一定要寬容，有的時(shí)候，自己確實(shí)受了委屈，但要學(xué)會(huì)忍。這也是成熟的標(biāo)志嘛!

最后就是火爐的問題。明年開學(xué)，有些地方還要生一個(gè)多月。有的同學(xué)說生火爐的地方就是最艱苦的地方。其實(shí)我覺得有火爐的地方是最幸福的地方。我們一起下去支教的那些同學(xué)抱怨說，暖氣太冷了，腳也凍了，每天都在感冒。我就告他們說，我們生得火爐，可熱了，我穿一件秋衣都出汗，他們是羨慕嫉妒恨啊。其實(shí)，生火爐一點(diǎn)都不難，校長(zhǎng)告我說：人要實(shí)，火要虛，生火爐要一步步來，先放柴，柴著了再放炭。我們那有個(gè)湖南的支教生，他以前沒見過火爐，可學(xué)了幾次后，人家看的火爐可旺呢。而且經(jīng)常在上面煮掛面什么的，老夸火爐就是好。

其實(shí)，大家不要擔(dān)心自己會(huì)到不好的地方，哪里都一樣，關(guān)鍵在自己。最后，給大家?guī)c(diǎn)建議：一，要有同艱苦環(huán)境作斗爭(zhēng)的信心和勇氣。二要有寬容之心，忍一時(shí)風(fēng)平浪盡，退一步海闊天空。三是要耐心教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生，不要把情緒帶到講臺(tái)上，不要三天打漁兩天曬網(wǎng)。每天腳踏實(shí)地的教學(xué)。

我相信，只要在座的各位擁有一顆積極樂觀的心態(tài)，支教生活一定是精彩的。最后祝大家支教快樂。