演講稿的中間部分是主要內(nèi)容的展開，可以使用事例、數(shù)據(jù)、分析等方式來支持觀點。寫演講稿時要注明使用的參考資料和來源，避免抄襲和侵權(quán)行為。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望能對大家寫作有所啟發(fā)。請大家一起來看看吧！

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇一

1.大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié),樹立大眾化的基層的就業(yè)觀。要有事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。

2.提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。

3.自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

1.改革高校課程設(shè)置，設(shè)置與市場需求密切相關(guān)的專業(yè);調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。

2.加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。

3.建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時,積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。

4.開設(shè)實踐課程，給學(xué)生充分的實踐機會，關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。

2.加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。

3.政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的`人才浪費。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻!

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇二

適合的工作，同樣能夠確保你就業(yè)，對于有些大學(xué)生來說，每一天只明白消費，根本沒有意識到社會帶給他們的危機，作為當(dāng)代的年輕人，我提些意見，我們務(wù)必要有自我的主見，要把握住正確的人生方向，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢，選取好自我愛好學(xué)好一技之長來實現(xiàn)就業(yè)家長更要更新自我的觀念，要正確引導(dǎo)自我的兒女走向正確的就業(yè)方向。說實話，此刻大學(xué)生就業(yè)問題十分嚴峻，只要你有一技之長，再透過自我的努力再實現(xiàn)自我的就業(yè)目標，更新觀念選取好自我的就業(yè)路標。

(二)國家制度的不完善。有句話說;”“恨鐵不成鋼”，我們務(wù)必得承認此刻的社會狀況和現(xiàn)實是一個毫無情面的東西，它能夠證明一切虛假的不存在。一個國家的教育都映襯著一個國家的整體國民素質(zhì)，政體反映國體，國家制度的不完善也能夠反映出國家的社會矛盾。大學(xué)生就業(yè)的問題也包含于教育制度的不完善，這種教育制度根本不能帶給學(xué)生一種就業(yè)方向的是在，大學(xué)生就業(yè)問題無法解決，所以推薦國家制度的完善，讓大學(xué)生能很簡單的就業(yè)，但是簡單會給學(xué)生一種無防備之心和憂患之心，這也是一種不利，說到那里就得改變大學(xué)生的課程，提高大學(xué)生的實踐潛力，結(jié)合所學(xué)知識到達就業(yè)規(guī)格的絕對確保，制度的不完善這決定于社會的就業(yè)形勢，只要國家制度的完善就等于說各方面都解決了。然而，關(guān)鍵在于國家是否能投入超多物力，保證每一位學(xué)生都能就業(yè)，透過法律法規(guī)禁止透過人事關(guān)系讓自我兒女進入高校大門，就應(yīng)得限制部分高校隨意擴招，高校這樣做主要是為了獲得更多利益，主要是教育部就應(yīng)注意的問題，國家應(yīng)加強教育制度的完善，用心引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)的路子，駛向自我就業(yè)的成功目標。

(四)政府應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。我國政府是為人民服務(wù)的政府，我相信政府的力量，但我總覺得政府的力量做得不夠，有些方面專業(yè)造成就業(yè)供過于求，有些專業(yè)供大與求，沒有合理的引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向，沒有相應(yīng)的措施促使大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)今有相應(yīng)的路子，但總體說來，在大學(xué)生心里根本沒有那自我創(chuàng)業(yè)的念頭和想法，誰敢去創(chuàng)業(yè)呢？需然說此刻貸款不成問題，沒有專業(yè)的知識，怎樣能實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)呢?要是失敗了，誰有能承擔(dān)這筆費用呢？我想這是一個很簡單的問題，然而政府就沒有做到位，也許每一年的國家財政在教育上投入很少，政府也無法從何下手，每一年的教育問題都受關(guān)注，但確切點沒有實際的行動，現(xiàn)今的高等教育發(fā)展的好壞也能體現(xiàn)國家科技的發(fā)達程度，一句話說，科技力量的競爭就是人才的競爭。這句話再次體現(xiàn)了教育對國家的重要性，如果處理好了，大學(xué)生的就業(yè)問題那將會出現(xiàn)很多社會矛盾，但也解決了很多社會矛盾，根據(jù)本國國情，我國政府是實實在在的為人民服務(wù)的政府，我想政府應(yīng)用心引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的問題上加強大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)。

(五)大學(xué)生應(yīng)合理規(guī)劃人生路標，確定最優(yōu)就業(yè)路。我們怎樣才能規(guī)劃好自我的人生路呢？對于我們當(dāng)代大學(xué)生，沒有確切的人生目標，生活得很茫然，然而不知自我的路往那走，自我將來干什么呢？所以我不想多說，要想立足社會畢業(yè)后找到一份適合自我的工作，那就得合理規(guī)劃自我的人生就業(yè)路，我們不能倉促的追求，也不能追求眼前模糊的東西，就應(yīng)著手身邊最清晰的事，如果我們沒有就業(yè)保障就得設(shè)法使自我有潛力就業(yè)，有一技之長那也不怕自我找不到工作了，所以自我的路要規(guī)劃好，應(yīng)細細規(guī)劃，找到最佳目標實現(xiàn)就業(yè)，我們在大學(xué)期間有更多的時間去發(fā)現(xiàn)自我的路，但這路得找準找對，不能瞎蒙，數(shù)天天過日子，只要你規(guī)劃得好，學(xué)習(xí)也簡單，背著最輕的負擔(dān)同樣比一般的人活的自在活得開心，所以我們務(wù)必得想清楚合理規(guī)劃。當(dāng)一個人有了目標才能有前進的方向，人最重要的不是所站的位置，二重要的是所朝的方向，漫漫人生路選取好自我的就業(yè)方向合理規(guī)劃每一步順利實現(xiàn)就業(yè)。

(六)自我怎樣看待就業(yè)問題。對自我而言，現(xiàn)今的就業(yè)形勢比較嚴峻，然而面臨這樣的競爭壓力，我們大學(xué)生就應(yīng)做到哪些方面呢？每年有幾百萬大學(xué)生從高校的大門出去，然而我們得樹立起堅定的信心，確信天生我材必有用，就業(yè)的嚴峻我們得樹立起憂患的意識預(yù)知未來的趨勢，努力創(chuàng)造自我，就業(yè)問題只是短暫的問題，不能說是長期的問題，我們的觀點那就是只要你在大學(xué)期間認真學(xué)好各門知識，結(jié)合實際努力創(chuàng)造自我也能夠順利實現(xiàn)就業(yè)，我們不能把就業(yè)問題看成一個難題，無法解決的問題。如果畢業(yè)后未找到適宜的工作，只要你善于發(fā)現(xiàn)，機遇還是隨時會出現(xiàn)的。我們此刻不能持續(xù)一種悲觀的態(tài)度，我們得用心的完善自我。根據(jù)此刻經(jīng)濟的發(fā)展，我們思想務(wù)必與時俱進，根據(jù)時代發(fā)展的步伐走，個性是我們的思想，要改變那些成熟的觀念，在大學(xué)期間努力鍛煉自我，要有創(chuàng)新意識，想別人之未想，做別人之未做，然而不是每一位大學(xué)生都不能就業(yè)，只是少部分人，思想過于單調(diào)話，想找到一份如意的工作，就業(yè)形勢的嚴峻使得我們又多了一份心里壓力，家長的不了解，社會的不關(guān)心，國家的不扶持，使得就業(yè)成為十分嚴峻的問題。

(七)貼合實際解決就業(yè)問題。怎樣才能解決就業(yè)問題呢？我想這是一個重大的話題，不管對待上崗的工人還是城市貧民、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)務(wù)必得國家制定出有效的措施，一個國家的經(jīng)濟發(fā)展程度一部分也反映了就業(yè)問題，根據(jù)當(dāng)前局勢的需要，東部人口相對集中，人流物流相比較較平凡，而東部占全國45%的高校，就業(yè)率到達65。3%，對于中部而言，對于自然條件社會經(jīng)濟條件都遠不及東部，所以務(wù)必得根據(jù)實際出發(fā)，把一部分未就業(yè)的大學(xué)生引入中西部，支持西部教育，然而要想中西部經(jīng)濟發(fā)展，差距拉小，那就得根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，中西部資源引入東部，把東部人流引入西部，只有轉(zhuǎn)變觀念才能穩(wěn)定大局，總覺得國家具體措施不多，只是小修小補的措施也不貼合當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展，要實現(xiàn)有效的就業(yè)措施，務(wù)必得處理好各階層的社會關(guān)系。

蔡元培先生說過，“大學(xué)者研究高深文學(xué)者也”，也就是說，要把大學(xué)教育學(xué)術(shù)化，然而在這天，一切以經(jīng)濟建設(shè)為中心，我們國家得強化國民素質(zhì)，要把大學(xué)教育引入市場化，正確引導(dǎo)大學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，在大學(xué)教育學(xué)術(shù)化的年代，大學(xué)生不用擔(dān)心就業(yè)的問題，反正有政府的供著，我國政府是為民的政府，全心全意的為人名服務(wù)，然而一切只管研究，一心只專學(xué)術(shù)，但是在大學(xué)教育市場化的這天，大學(xué)生們還沒走出大學(xué)校門，其實早已為就業(yè)擔(dān)心了，卻沒有心思專注在學(xué)術(shù)上了，這道理很明確，市場化的教育，學(xué)術(shù)這玩意兒早已不得人心，所謂的專家其實已經(jīng)敵但是超級女聲，所謂的著名音樂家沒有快樂大本營出名，如果再培養(yǎng)一些詩人畫家之類的，那么他們的命運將遠不如一位技術(shù)工人，所以我們大學(xué)生得更新觀念，貼合當(dāng)前的局勢，不應(yīng)想入非非目標過高。

出現(xiàn)偏差，沒有充足的氧分，每一個用人單位之看中他們的潛力，并未以貌取人，只要你有潛力，同樣也會被用人單位選上，其實就業(yè)不難，就是你怎樣看待就業(yè)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，只要你態(tài)度端正，同樣能找到你所向往的工作，從此刻開始，端正態(tài)度，結(jié)合實際，總結(jié)經(jīng)驗。

總體概述。大學(xué)生就業(yè)問題是社會關(guān)注的重大問題，根據(jù)此刻的經(jīng)濟局勢不能滿足每一個大學(xué)生就業(yè)，然而在校期間，你務(wù)必得樹立起憂患意識，了解社會，結(jié)合本國市場，相信矛盾在必須條件下能夠相互轉(zhuǎn)換的。就像我們國家處理好人民大眾的矛盾一樣。那就實現(xiàn)天下太平了，我們不能把就業(yè)問題想得多難，這幾年國家也在就業(yè)上出臺了相應(yīng)的措施，在那些我看來只屬于小計，根本解決不了這么大的問題，務(wù)必得有行可效的措施這樣才能解決掉大學(xué)生的就業(yè)問題，就應(yīng)說緩解就業(yè)壓力。

題，然而這需要大家共同努力，大力發(fā)展經(jīng)濟，發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，這樣就能夠吸納更多的人數(shù)了，然而，務(wù)必強調(diào)的是，每一位大學(xué)生務(wù)必樹立起憂患意識，努力去完善自我，把自我培養(yǎng)成高級人才，在校期間，每一步的付出，都會影響到將來，做好自我該做的事，不應(yīng)浪費時間，我們務(wù)必得了解這社會現(xiàn)實，如果你不競爭，那你將永遠落在別人的后面，如果你想順利實現(xiàn)就業(yè)，那你就少了一份機會，然而你務(wù)必得行動起來，把自我該學(xué)的東西學(xué)好，這樣即使不能順利實現(xiàn)就業(yè)，那也值得鼓勵。因為你努力了，功夫不負有心人，只要你長期堅持，就業(yè)是不能成問題的，問題就是你不努力，把就業(yè)看成相當(dāng)長的問題，你務(wù)必正確看待自我，認真應(yīng)對眼前的現(xiàn)實，就業(yè)不是問題。問題是你將怎樣順利實現(xiàn)就業(yè)。

閱讀精選（2）：

近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查好處。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時候，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同應(yīng)對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”

今年受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選取大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個他們不得不思考的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇三

溫家寶說:就業(yè)是民生之本.自20xx年下半年以來,金融危機給我國帶來了巨大的就業(yè)壓力.這種就業(yè)壓力來自于金融危機對兩個群體就業(yè)的影響,一是對于農(nóng)民工就業(yè)的影響,二是對于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響.對大學(xué)畢業(yè)生而言,他們急需在走出校園之后找到工作.農(nóng)民工和大學(xué)畢業(yè)生這兩大就業(yè)群體中,農(nóng)民工的就業(yè)問題會隨著經(jīng)濟增長速度提升而迅速緩解,甚至?xí)俣瘸霈F(xiàn)民工荒的現(xiàn)象,當(dāng)前國家推出的四萬億投資計劃也可以在很大程度上緩解農(nóng)民工的就業(yè)壓力.然而對于大學(xué)畢業(yè)生而言,形勢并不那么樂觀,在金融危機爆發(fā)之前的幾年時間里,盡管經(jīng)濟形勢良好,然而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題始終較為突出.

實際上,20xx年以來,自大學(xué)生就業(yè)難的問題一直是社會關(guān)注的一個熱點問題.在當(dāng)前金融危機形勢下,解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要社會各界的共同努力.解決大學(xué)生就業(yè)難的問題需要充分利用好各種有利的政策措施.隨著社會各界對于大學(xué)生就業(yè)難這一問題的關(guān)注,越來越多的優(yōu)惠政策開始制定并付諸實施,從中央到地方的各級政府都制定了頗具地方特色的優(yōu)惠舉措,在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的形勢下,應(yīng)該充分有效地利用這些優(yōu)惠政策,使大學(xué)畢業(yè)生盡早實現(xiàn)就業(yè).例如上海市比較早地開展了大學(xué)生見習(xí)制度,各用人單位以見習(xí)方式招收大學(xué)生,如果見習(xí)期間表現(xiàn)良好,很有可能轉(zhuǎn)為正式員工.這一措施解決了大學(xué)畢業(yè)生從校園到工作崗位之間的角色轉(zhuǎn)移問題,也非常有利于用人單位更好地了解大學(xué)畢業(yè)生的工作適應(yīng)能力,提高人力資本儲備的效率.除上海以外,不少城市同樣也開展了大學(xué)生見習(xí)制度,例如廈門,福州,武漢,南京,大連,杭州,寧波等地在這方面也都積累了一定的經(jīng)驗.經(jīng)過幾年時間的不斷探索,大學(xué)畢業(yè)生見習(xí)制度也日趨完善.除了大學(xué)生見習(xí)制度以外,各地還有不少頗具地方特色的促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的舉措.

在當(dāng)前的形勢下,迫切需要把各地有效的舉措加以總結(jié)完善,并進一步推廣,以使更多的大學(xué)畢業(yè)生能夠從中受益.從大學(xué)生自身的角度來看,在校期間應(yīng)該努力掌握專業(yè)技能,并充分利用各種見習(xí)機會增加自己的工作經(jīng)驗.要對當(dāng)前的就業(yè)形勢有一個充分的認識,對自己求職過程中可能遇到的各種結(jié)果有一個充分的思想準備,特別是對于自己所學(xué)專業(yè)與社會需求之間的差距要有充分認識.大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)及時調(diào)整自己的求職預(yù)期,同時把眼光放得更寬闊一些,努力尋找適合自己的工作崗位.高校和社會各界應(yīng)該鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè).我們有理由相信,隨著我國就業(yè)規(guī)模的擴大,隨著以上措施的有力實施,我國當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題一定會得到妥善的解決,一方面繼續(xù)維護社會的穩(wěn)定有序,另外一方面為各崗位充分輸送大量人才,從而為我國的各項建設(shè)事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇四

中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進。大學(xué)生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的`任務(wù)我們進行了這一次調(diào)查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：

被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自機電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)！采取隨機抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會和用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當(dāng)前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當(dāng)前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。

第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn)；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上?！皩嵺`是檢驗真理的標準”。大學(xué)生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇五

在關(guān)注最近頗為熱議的“兩會”之后，一些政協(xié)委員的提案引發(fā)了我的深思。全國政協(xié)委員、新東方董事長俞敏洪對大學(xué)生就業(yè)問題進行了非常深入的探討，而我也學(xué)到了不少。

他認為，當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)總量的壓力有增無減，可以說我們的就業(yè)形勢和前景并不樂觀。國家在幫助和促進大學(xué)生就業(yè)政策制定方面迫切需要解決的是中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問題，只有盡快實現(xiàn)國民經(jīng)濟從傳統(tǒng)制造業(yè)喝農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主才能產(chǎn)生大量需要高層次人才的崗位，從而真正解決農(nóng)民工用工荒與大學(xué)生找不到工作這兩方面的.問題。

我認為，作為高校學(xué)生，我們本身要努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，將著眼點從不切實際的方面轉(zhuǎn)向職場，真正了解社會上需要什么樣的人才，并以此為目的改造自己得側(cè)重點，同時多多接觸社會，多參與各種實習(xí)工作，才能積累更多的工作經(jīng)驗，同時也能及早確立自己的職業(yè)規(guī)劃。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇六

發(fā)布時間：

調(diào)查時間：

__年2月11日。

調(diào)查地點：

四川省資陽市保和鎮(zhèn)中心小學(xué)。

調(diào)查對象：

保和鎮(zhèn)中心小學(xué)部分教師。

1、調(diào)查內(nèi)容：

（3）大學(xué)生如何選擇適合自己的工作。

2、調(diào)查方式：

（1）查閱相關(guān)書籍。

（2）登陸網(wǎng)站搜索。

（3）對教師進行訪問。

3、調(diào)查結(jié)果。

通過查閱相關(guān)書籍登陸網(wǎng)站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學(xué)生也越來越多，當(dāng)今社會的崗位數(shù)遠遠少于大學(xué)的人數(shù)，因此多數(shù)教師認為，應(yīng)該控制大學(xué)生的人數(shù)，提高大學(xué)生的質(zhì)量，鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè)，提高大學(xué)生去基層就業(yè)的積極性，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場，而高校也應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作推動教育教學(xué)改革的手段，引導(dǎo)和扶持大學(xué)進行創(chuàng)業(yè)。

4、經(jīng)驗體會。

我是一名剛?cè)胄２痪玫拇髮W(xué)生，這次調(diào)查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學(xué)生以為，作為大學(xué)生的.我們也應(yīng)該多學(xué)知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。

5、對組織社會實踐活動的評價。

我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學(xué)們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學(xué)們調(diào)查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調(diào)查活動，讓全校師生一起參與。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇七

了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。

結(jié)果表明本院學(xué)生對就業(yè)的準備情況不是很好，大多數(shù)大學(xué)生都不能充分地準備就業(yè)，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些問題，隨著各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是一點皮毛而已，供不應(yīng)求的現(xiàn)象依然存在。大學(xué)生就業(yè)的問題仍然不容樂觀。

（一）大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況有以下幾個特點：

1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。

2、熱門專業(yè)人才過剩。

前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當(dāng)所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。

3、薪水與自己心中的希望值不符。

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。

4、各企業(yè)選人挑剔。

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。

1、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。

隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給大學(xué)生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。

畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。

近年來，一種情況有的學(xué)校追求短時效應(yīng)，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。

目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

4、用人單位的盲目人才高消費。

一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗，認為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓(xùn)上。

5、高校就業(yè)指導(dǎo)滯后。

高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大三大四階段開設(shè)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過程。

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

近年來的高校擴招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績不錯，但動手能力差，有的學(xué)生動手能力強，適應(yīng)能力也強，但是學(xué)習(xí)成績差，與用人單位交之失臂。

大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當(dāng)前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學(xué)校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

1、政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場。

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

2、用人單位要樹立科學(xué)的人才觀。

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，合理置換冗員?？傊萌藛挝桓淖冏约旱娜瞬庞^念，要做到人盡其才，物盡其用。

3、高校要強化內(nèi)部改革。

大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標志，關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。

高校要主動適應(yīng)市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設(shè)性的意見，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學(xué)生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設(shè)模擬招聘活動，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。

5、大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。

目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。

另外，大學(xué)生們要認清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。

總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。同時，大學(xué)生也要及早樹立正確的就業(yè)觀，積極面對就業(yè)問題。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇八

上個星期有兩件事情讓我難以釋懷，令人糾結(jié)。

一是深圳有一家公司來我校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)生報名十分踴躍，通過面試最后在一百余人的應(yīng)聘者中達成意向協(xié)議的有十余人。沒過幾天用人單位來函正式錄取了五名學(xué)生(第一批)。當(dāng)告知這五名學(xué)生時，除一名學(xué)生沒有聯(lián)系上外，其余四名都不愿意去，問其放棄的原因，理由五花八門：一名學(xué)生說因喉嚨發(fā)炎，要進行治療;一名學(xué)生說父母不同意，要我考公務(wù)員;一名學(xué)生又找到一家更好的單位;最后一名學(xué)生說，等我畢業(yè)后再說。

我認真耐心地聽完了他們的解釋和放棄的理由。按當(dāng)下他們年輕人時髦的說法，那就是：“我無語”。

這家用人單位一直與我們學(xué)校保持這密切的聯(lián)系，這幾年每年都要在我校招聘幾個應(yīng)屆畢業(yè)生，事實證明，前幾屆的畢業(yè)生在那兒干得相當(dāng)出色，不僅工作環(huán)境好，而且工資福利也不錯。前年我還專程去考察了一番，從校友幸福的臉上，我看到了他們美好的生活和希望的未來。這么好的單位為什么我們的大學(xué)生就輕易放棄呢?真搞不明白。

其中一位學(xué)生留下來咨詢求職的問題。他說：“畢業(yè)找一份工作，干不了多久，就會跳槽的，所以現(xiàn)在臨近畢業(yè)時，我隨便找一份工作。以后，直到找到一家滿意的，再好好干?！彼麊?，這個想法對不對?我說，畢業(yè)后跳不跳槽，干多久跳槽與認真慎重地選擇第一份工作不矛盾。要跳槽，不是你隨便找工作的理由，更不是你任意不負責(zé)的借口。認真對待第一份工作，不僅反映一個人面對職業(yè)態(tài)度的問題，更是一個人具不具備選擇的智慧的問題。如果這個錯誤的認知得不到糾正，即便日后再好的單位和崗位也不會懂得珍惜和努力的。其實，這幾個同學(xué)完全可以不去應(yīng)聘，因為他們的選擇讓更多的同學(xué)失去了機會。

學(xué)生不去也有不去的理由，除了向用人單位表達歉意之外，更重要的是總結(jié)我們的工作方法和教育理念，使大家都懂得學(xué)校的目標應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人。

二是關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)課的問題。上個星期的就業(yè)指導(dǎo)課在稀稀拉拉的幾個學(xué)生和空蕩蕩的教室中謝幕了。因為學(xué)校和學(xué)生的不重視，這個謝幕得不精彩。

這幾年大學(xué)生就業(yè)難是不爭的事實，明年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達到630余萬人，創(chuàng)下歷史的峰值，難度可想而知。各學(xué)校對就業(yè)的工作的力度，在一片加強聲中。我校今年把大四的就業(yè)指導(dǎo)課給削減了(這是兩年前制定的教學(xué)計劃)。最后，經(jīng)過協(xié)調(diào)，努力給予在全校畢業(yè)生中以講座的形式開展。結(jié)果收效甚微。所以我很擔(dān)心明年我校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。大學(xué)畢業(yè)生面臨著諸多的就業(yè)問題，如面試、筆試、政策性就業(yè)、簡歷制作、禮儀、升學(xué)出國、戶檔托管、派遣等，這些問題需要好好解答和指導(dǎo)，但我們的學(xué)生都不以為然，視而不見。還有其它關(guān)于職業(yè)和生涯的問題和心理調(diào)適等。

在一次課堂中，有一位學(xué)生提問我：“我怎么樣才能看到自己的未來?”我告訴他我看不到他的未來。隨后我問他，在此之前你做過什么?做成過什么?我不怪我的學(xué)生提出這樣的問題，因為我們急功近利的教育，把所謂的成功當(dāng)成目的，把一個不確定的未來當(dāng)做目的。他們只想付出最少的時間，花最少的精力，走最少的路達到別人所謂的成功。西方有句諺語：“有過去才有未來”，只有在過去做過什么，才能在未來有可能做成什么，靠等待、觀望，未來一切都將是泡影。生命是一個過程，成功永遠在路上，未來的希望是一個人為了自己的理想，有熱情，努力地去工作去生活。集作家、企業(yè)家、思想家于一身的阿爾伯特?哈伯德說：“學(xué)校不應(yīng)當(dāng)是人生的準備，而應(yīng)是人生的過程”。大學(xué)期間只是人生的一個部分，一個大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)階段吸收豐富的文化知識，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格和體格，儲備和尋找在這個階段發(fā)展未來的潛能和機會，積極地自我探索，尋找并發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)并摒棄自己的劣勢與不足，為成為一個全面發(fā)展的人而努力，而不是等到畢業(yè)時。如果你在學(xué)校期間不懂得利用資源，如老師、同學(xué)、圖書館、體育場等，即便走上社會也同樣不會利用資源。沒有表現(xiàn)的舞臺，溝通的平臺，找不到發(fā)展的機會，在未來的社會中你也仍將是一個尋找不到機會發(fā)展自己的人。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇九

摘要：隨著高等教育的大眾化，出現(xiàn)了高校貧困大學(xué)生就業(yè)問題。多年來，相關(guān)部門和各高校采取了一些有針對性的措施幫助和扶持家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)生。但是，由于種種原因，貧困大學(xué)生就業(yè)情況沒有得到改善，所以，解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門的重點工作之一。提高高校貧困大學(xué)生就業(yè)率對推進高校的健康發(fā)展、促進社會的和諧穩(wěn)定有非常重要的意義。

高等教育是由精英教育逐步向大眾化教育轉(zhuǎn)型的。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在未來相當(dāng)長一段時間內(nèi)，大學(xué)生數(shù)量越來越多，他們的就業(yè)壓力也會越來越大。貧困生作為高校中一個較為特殊的群體，他們在就業(yè)過程中明顯處于弱勢，他們的就業(yè)情況不僅關(guān)系著千萬個家庭，還關(guān)系著高校與教育的使命和社會的穩(wěn)定、國家的未來?！安荒茏屢幻麑W(xué)生因貧困而輟學(xué)”是教育部多次向中央直屬高校和地方政府下達的命令，是實現(xiàn)“三個代表”重要思想和進一步落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，因此，要高度重視貧困大學(xué)生的就業(yè)問題。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇十

我國大學(xué)生就業(yè)難一直是一個沉重的社會話題。今年又恰逢國際金融危機的影響，使我們?nèi)珖木蜆I(yè)難問題雪上加霜。大學(xué)生就業(yè)難更是難上加難。這次北京兩會突顯了十大熱點問題，這十大熱點第一就是反腐倡廉問題，第二就是就業(yè)問題。因為就業(yè)是民生之本，是穩(wěn)定之源，引起了社會、政府、高校、家長的普遍關(guān)注和焦慮，應(yīng)該拿出政策搭建平臺，予以鼓勵和支持，破解就業(yè)這個難關(guān)，保中國的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟增長。

大學(xué)生就業(yè)難有其歷史的原因、社會的原因、經(jīng)濟的原因和國際的原因，現(xiàn)在是多種因素形成的綜合癥。對今后大學(xué)生就業(yè)難的形勢，大家要有充分的思想準備，認識到大學(xué)生就業(yè)難的嚴峻性、必然性和長期性。這個問題不是一蹴而就，短期就能解決的問題。

那么當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難到底是什么原因造成的?筆者進行了深層次分析，總結(jié)出下列五個原因：

一、國際金融危機加劇了我國就業(yè)難的困境。

從去年9月，由于美國的次貸危機、房地產(chǎn)泡沫引發(fā)金融泡沫，那么金融泡沫破裂之后引發(fā)了美國的金融危機，并迅速漫延的世界各各角落。這次全球金融危機，震中在美國，震源是次貸危機，在各各國家都形成了堰塞湖，受到了不同程度的沖擊和影響。這次金融危機直接帶來了經(jīng)濟衰退，從金融業(yè)到實體經(jīng)濟都受到了重挫和影響。因為金融泡沫破裂和金融創(chuàng)新過度，金融衍生品過多過亂，引發(fā)了這次金融危機。那么金融領(lǐng)域從美國的華爾街一次性下崗27000人。隨后波及到實體經(jīng)濟，美國的三大汽車產(chǎn)業(yè)、鋼鐵產(chǎn)業(yè)收到影響紛紛要求政府的救助。最近波及到歐洲，從西歐到東歐引發(fā)了商業(yè)銀行的大規(guī)模倒閉，專家稱其為國際金融危機的第二輪沖擊波。專家預(yù)測這次金融危機的影響還遠遠沒有到底，第一輪沖擊波來自于美國，第二輪沖擊波來自于歐洲，專家預(yù)計在今年7月份金融危機才能最終見底。

金融危機帶來的是實體經(jīng)濟的萎縮，出口經(jīng)濟的衰退。在我國東南沿海的出口企業(yè)大面積倒閉，因為出口企業(yè)大量的是中小企業(yè)，隨著金融危機的到來它們的出口訂單減少，市場在萎縮，開工不足，加上國內(nèi)融資難和勞工力成本提升的壓力，出口企業(yè)倒閉了11萬家，造成20xx萬農(nóng)民工春節(jié)前提前返鄉(xiāng)，變相失業(yè)。春節(jié)后在南方找不到工作，在本地安排有難度。今年恰逢大學(xué)生畢業(yè)的高平臺年，那么這兩重壓力使北京兩會首當(dāng)其沖的熱議就業(yè)問題。

二、由國情決定了中國勞動力供大于求。

我們國家的基本國情在就業(yè)上可以概括為“一大、三多、一少”?！耙淮蟆笔侵肝覈丝诨鶖?shù)大。盡管實行了計劃生育政策，但是我國的人口出生率降到1.83%，但是每年要新增1000萬的人口。“三多”是指農(nóng)民工多、國企下崗職工多、畢業(yè)大學(xué)生多?！耙簧佟笔侵妇蜆I(yè)崗位少。按照就業(yè)局的調(diào)查統(tǒng)計我國每年正常所能提供的就業(yè)崗位大約在1000萬左右;每年向社會提供的勞動力在1700萬左右，這樣就可以粗略的算出每年過剩700萬。逐年累計，形成“滾雪球”效應(yīng)，就業(yè)壓力越滾越大。今年遇到了金融危機，實體經(jīng)濟受到影響，經(jīng)濟在下滑，那么今年可提供的就業(yè)崗位要縮減到800萬到900萬。一面是增加的勞動力越來越多，另一面是金融危機所提供的就業(yè)崗位越來越少，那么供求矛盾會越來越大。

三、大學(xué)擴招增加了畢業(yè)生的供應(yīng)量，也相對加劇了就業(yè)難。

十年前，在中國高校興起了“大躍進”，并校風(fēng)、擴張風(fēng)導(dǎo)致招生能力成倍的增加。在校大學(xué)生人數(shù)與八十年代比增加了15倍，大學(xué)擴招十年之后我們評價利弊。正面效應(yīng)在于大學(xué)的擴招提升了我們高校的水平，提升中華民族的教育程度，促進了教育拉動消費，促進了教育產(chǎn)業(yè)化。負面效應(yīng)在于大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力增大了。高校貸款高擴招，造成現(xiàn)在高校普遍高負債、高貸款，紛紛陷入了財政危機?，F(xiàn)在我們回頭看，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的大學(xué)擴招有一個誤區(qū)，只講擴招不講轉(zhuǎn)向，重數(shù)量擴張輕內(nèi)涵增長。我國七十年代恢復(fù)高考的時候，每年錄取大學(xué)生人數(shù)在20萬到30萬之間，那時叫精英教育，培養(yǎng)的大學(xué)生是社會天之驕子。隨著擴招使大學(xué)生人數(shù)是原來的幾十倍，但我們的教育理念依然是過去的精英教育，沒有適時轉(zhuǎn)向能力型的大眾教育。嚴重的違背了市場經(jīng)濟規(guī)律造成了今天的結(jié)果。

四、高校人才培養(yǎng)模式與市場需求脫軌造成大學(xué)生就業(yè)相對過剩。

我國過去基本是應(yīng)試教育、灌輸式教育，三千年前孔夫子提出“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本位教育，五十年代學(xué)前蘇聯(lián)凱洛夫教育學(xué)搞專才教育、精英教育，這些教學(xué)觀念在當(dāng)今仍然揮之不去。我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式與市場脫節(jié)，還是按照學(xué)科性引導(dǎo)這種評估標準，引導(dǎo)大學(xué)校長的熱點在招生上為了創(chuàng)效益，在學(xué)科建設(shè)上為了爭名氣，很少有關(guān)注就業(yè)的問題。現(xiàn)在市場上人才的結(jié)構(gòu)是白領(lǐng)過剩，藍領(lǐng)短缺，缺乏技能型、應(yīng)用性人才，而學(xué)科型、科研型人才相對過剩。

五、中國城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)“倒金字塔”狀況。

現(xiàn)在的人才需求是基層的多，機關(guān)的少，呈“正金字塔”形。而目前我國大學(xué)生就業(yè)的格局卻是浮在上面的多，沉到基層的少，呈現(xiàn)“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生畢業(yè)都愿意留在城市，不想去農(nóng)村去基層工作。這是城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)造成的。新中國成立之后，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的模式，進行城鄉(xiāng)分治，二元結(jié)構(gòu)，造成城鄉(xiāng)待遇和生活水平差距越來越大。所以大學(xué)生就不愿意去基層工作。比如，縣城一缺教師二缺醫(yī)生，但是很多本科畢業(yè)生、研究生不愿意去縣城，生活條件、工資、福利待遇和城市相比有著很大的差距，造成寧可在城里待業(yè)，也不去基層創(chuàng)業(yè)的情況。黨的十七屆三中全會提出實施城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸縮小城鄉(xiāng)差距，這個問題才能根治。

所以現(xiàn)在無論從社會的角度看、從政府的角度看、從高校的角度看、從大學(xué)生自身的擇業(yè)心態(tài)看，都要進行一場徹底的改革和轉(zhuǎn)變。解決我們高校過去培養(yǎng)人才高分低能的現(xiàn)象和大學(xué)生擇業(yè)上眼高手低的問題。有健康的就業(yè)心態(tài)，才能使就業(yè)有健康的循環(huán)和發(fā)展。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇十一

隨著社會的發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，人們的生活消費水平不斷提高，然而，與此同時，卻有越來越多人的生活就業(yè)因此而陷入困境，尤其是在發(fā)展相對落后的農(nóng)村，大多數(shù)人的就業(yè)前景不佳。農(nóng)村的就業(yè)形勢并不樂觀，這從一定程度上影響了我國農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，不利于我國的經(jīng)濟建設(shè)。

針對上述情況，我特意對農(nóng)村就業(yè)問題進行了一系列的調(diào)查（以為例），調(diào)查結(jié)果如下，希望此次調(diào)查對我們充分認識農(nóng)村就業(yè)問題，加強農(nóng)村建設(shè)有一定幫助。

一、農(nóng)村就業(yè)形勢。

在當(dāng)今社會，科技日新月異，知識在社會競爭中占據(jù)著不可替代的位置。就農(nóng)村人民（亦即農(nóng)民）而言，他們的知識文化還處于一個相對薄弱的階段，在現(xiàn)在激烈競爭的就業(yè)中，他們的競爭力顯得相對低下。

就調(diào)查而言，農(nóng)村的就業(yè)形勢并不樂觀：

（一）、就業(yè)人數(shù)。

調(diào)查中，發(fā)放問卷100份，其中，無效問卷15份，對是否就業(yè)問題，僅有21人回答為肯定，占整個調(diào)查人數(shù)的24.7﹪，其中，女性僅為6人，占總?cè)藬?shù)的7.0﹪。從整個數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村中就業(yè)率偏低，尤其是農(nóng)村女性，幾乎沒什么人就業(yè)。

（二）、就業(yè)途徑（方式）。

對于就業(yè)途徑的調(diào)查，100人參與調(diào)查，其中有效問卷為85份，此問題以選擇題形式提出，答案包括有：a、外出打工b、自主創(chuàng)業(yè)c、個體經(jīng)營d、附近工廠上班e、機關(guān)單位工作f、其他途徑其中，50﹪的人選擇了a，10﹪的人選擇了c，35﹪的人選擇了d，2﹪的人選擇了e，3﹪的人選擇了f。由此可以看出，在農(nóng)村中，就業(yè)途徑單一，大多數(shù)人都是外出打工或在附近工廠上班，很少或幾乎沒有人以其他方式就業(yè)。

（三）、工作待遇及前景。

對于工作待遇及前景，在眾多調(diào)查者中，大多數(shù)人（超過50﹪的人）認為工作待遇不好，工作時間長（超過8小時），且工資不高（月工資不足或剛剛達到1500元），無工作前景而言。

（四）、對目前就業(yè)的滿意程度及對工作待遇的期待據(jù)調(diào)查，大多數(shù)人對目前工作不滿意，但又迫于生活的無奈不得不選擇繼續(xù)工作。提及對工作待遇的期待，都希望工作時間能過適當(dāng)減少一點，工資也能適當(dāng)增加。

二、分析原因。

我國是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民在社會中應(yīng)處于舉足輕重的位置，為什么其就業(yè)形勢會是如此呢？分析其原因，主要有社會客觀原因及農(nóng)民自身主觀原因兩方面：

（一）、社會客觀原因。

在我國，農(nóng)業(yè)一直占據(jù)著重要位置，國家也對農(nóng)業(yè)高度重視，可還是有一些不足存在于農(nóng)村中：

3、在保證農(nóng)民就業(yè)方面的相關(guān)法律法規(guī)不夠完善。

（二）、自身主觀原因。

除去各種社會客觀因素，農(nóng)民自身主觀因素也是影響就業(yè)的一個重要原因：

1、農(nóng)民自身科技文化知識不高，在社會中缺乏競爭力，無法應(yīng)對科技日新月異的社會；

2、缺乏必要的法律法規(guī)知識，在自身利益遭到侵害時不知用法律維護自身合法權(quán)益；

3、缺乏創(chuàng)新意識，不能利用創(chuàng)新獲得好的就業(yè)機會。

三、對策及建議。

針對調(diào)查結(jié)果以及原因分析，特提出以下對策及建議，希望對解決農(nóng)村就業(yè)問題有一定幫助：

3、鼓勵、保護鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，以此增加農(nóng)民的就業(yè)機會；

5、培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新意識，積極引導(dǎo)、鼓勵農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)；

6、向農(nóng)民宣傳知識的重要性，提高他們對于知識重要性的認識；

7、鼓勵科技人才深入農(nóng)村，帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，使農(nóng)民有好的就業(yè)力理念。

四、總結(jié)分析。

我國是農(nóng)業(yè)大國，在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)占據(jù)著主導(dǎo)地位，解決好農(nóng)村中的各個問題對我國經(jīng)濟建設(shè)至關(guān)重要。雖然這次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進行，但它卻反映了我國整個農(nóng)村中的就業(yè)問題。由此次調(diào)查結(jié)果可以看出，我國農(nóng)村的就業(yè)問題依舊嚴峻，這些問題嚴重制約著我國的社會經(jīng)濟發(fā)展，只有解決好這類問題，才能保證我國的經(jīng)濟順利發(fā)展！而要解決此問題，需要政府及農(nóng)民雙方面的努力，只有全方位的考慮，才能順利解決農(nóng)民的就業(yè)問題！

五、個人感受。

此次調(diào)查中，雖然遇到很多困難，很多阻礙，但通過這次調(diào)查，我學(xué)到了很多：在社會交流方面，只有學(xué)會與人溝通，才能獲取有效地交流；在實踐方面，只有勇于承認失敗，在失敗中吸取教訓(xùn)，才能取得最后的成功！

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇十二

就業(yè)是民生之本，是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。然而目前就業(yè)形勢越發(fā)緊張，再加上如今大學(xué)門檻降低，大學(xué)生數(shù)量大增，拿著本科文憑的大學(xué)生要想找個工作已經(jīng)變得十分不易。到__年，全國每年畢業(yè)大學(xué)生總數(shù)已達650萬人，并在逐年上升；而未就業(yè)畢業(yè)生從20__年到__年累計竟達1115萬人。那么，就業(yè)如此困難的原因是否僅僅是人才的泛濫呢？從各大招聘會的招聘方反映的情況來看，雖然應(yīng)聘的大學(xué)生很多，但是仍然有很多職位出現(xiàn)招工困難的情況。企業(yè)在如此多的應(yīng)聘大學(xué)生中竟挑不出可用之才，十分令人驚訝，也反映了十分重要的問題。那就是當(dāng)代大學(xué)生缺乏就業(yè)素質(zhì)，大學(xué)生的素質(zhì)與企業(yè)所需不相符。

因此我們在社會實踐活動中做了關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)情況的調(diào)查。一方面調(diào)查當(dāng)今在校大學(xué)生所具備的和看重的素質(zhì)，另一方面采訪已就業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生，看看他們關(guān)于企業(yè)所需人才的就業(yè)素質(zhì)有何看法，以求找出當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的誤區(qū)，并試著給出解決的辦法。

從我們的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生普遍對自己的未來要求很高，同時也比較有自信。即使現(xiàn)在大學(xué)生在社會中已經(jīng)不再稀缺，大學(xué)生這個群體仍然可以代表中高端的就業(yè)群體。受訪者中有61.1%的人會對自己的第一份工作的薪金提出20__元以上的要求。并且，受訪大學(xué)生普遍希望將來畢業(yè)后能在國內(nèi)一線城市及其他發(fā)達地區(qū)工作，分別有58.3%的人將會選擇國內(nèi)一線城市。同時，選擇國外和港澳臺等地區(qū)的有27.8%。僅有13.9%的人選擇在相對落后一些的國內(nèi)二三線城市謀求職位。除此之外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有44.4%的大學(xué)生希望將來能進入合資企業(yè)或者外企。同時，有25%的大學(xué)生希望進入國企。希望自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占一小部分，達11.1%。于是我們得出結(jié)論，當(dāng)代大學(xué)生并不缺乏自尊心，他們對自己有自信，并對自己的未來有高期望和高要求。同時，當(dāng)代大學(xué)生相對比較穩(wěn)重，比較多的人希望在比較繁榮的大環(huán)境下，在相對穩(wěn)定的大企業(yè)下謀求職位。并沒有很多的人選擇大膽的自主創(chuàng)業(yè)，或者去一些前景不是十分確定的環(huán)境中謀求發(fā)展。也就是說對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，培養(yǎng)一個良好的就業(yè)素質(zhì)，對于其應(yīng)聘企業(yè)，以及將來在企業(yè)中工作，都是非常必要的。

既然大部分的受訪大學(xué)生都將面臨擇業(yè)而非創(chuàng)業(yè)的問題，而擇業(yè)又是跟所學(xué)專業(yè)及興趣有關(guān)的，我們的調(diào)查中也包含了這方面的內(nèi)容。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生在擇業(yè)時可能會比較靈活。有75%的受訪者在將來擇業(yè)時將會依據(jù)具體情況進行變動，可能不會選擇與自己所學(xué)對口的職業(yè)。事實上，受訪者中僅有13.9%的人將會堅定地選擇與自己專業(yè)完全對口的職業(yè)。同時我們也可以看到，受訪大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的滿意程度并不高，對自己專業(yè)滿意的人不超過半數(shù)，僅41.7%。同時，有41.7%的人對自己的專業(yè)感到一般。有16.6%的`人對自己所選擇的專業(yè)感到不滿。但是，我們也可看到，大部分人還是認為在校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程在未來工作中是重要或很重要的，占到總數(shù)的57.3%。這就有一些矛盾。很多人對自己的專業(yè)不是那么滿意，我們認為在這種情況下要想學(xué)到精通的程度并非容易。然而又有大部分的同學(xué)會覺得專業(yè)課程是重要的。這也體現(xiàn)了現(xiàn)在大學(xué)生對于自己應(yīng)該著重培養(yǎng)何種能力有所迷惑。我們還統(tǒng)計了受訪者對未來的規(guī)劃情況。我們共設(shè)了三個選項，其中選擇對未來只有大致方向的人占了一半，另有33.3%的受訪者表示比較迷茫，沒有規(guī)劃。只有少部分受訪大學(xué)生明確表示對自己的將來有詳盡的規(guī)劃，占到16.7%。人際交往能力雖然重要，但其地位被遠遠高估，人際交往能力往往體現(xiàn)在與客戶溝通以及團隊合作的過程中，良好的人際關(guān)系是團隊的潤滑劑，但是其重要性遠不及之前兩點，it企業(yè)的話只要不與領(lǐng)導(dǎo)起沖突，有專業(yè)能力的人往往能比較容易的獲得與同事間良好的關(guān)系。

另一個被遠遠高估的則是創(chuàng)新能力，即使在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，創(chuàng)新能力也不是首要地位的，對于企業(yè)來說，一套創(chuàng)新的解決方案遠不如一套存在多年，雖然有缺陷但是成熟，實用的解決方案，現(xiàn)成的解決方案大多數(shù)時候都是最優(yōu)的，這點與學(xué)術(shù)界恰好相反。最好的例子便是nasa，nasa使用的計算機技術(shù)相對阿波羅登月時期幾乎沒有改變，使用的語言都是古老的語言，因為在企業(yè)中，穩(wěn)定、易維護、健壯、可擴展性都比效率重要，只有在效率成為成本的瓶頸時才需要創(chuàng)新的解決方案來優(yōu)化。但這并不是說不需要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，在激烈的競爭中有時冒險嘗試新的技術(shù)能帶來巨大的收益，如何取舍只能視情況而定。

對比兩邊對同樣問題的回答，可見大學(xué)生依然無法擺脫象牙塔的熏陶，對將來工作的艱辛沒有充分的準備。另一方面，社會宣傳的能力如創(chuàng)新能力，往往在企業(yè)中反而不受重視，也使學(xué)生對自己的定位產(chǎn)生了偏差，這些都是我們所需要注意的。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇十三

中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進。大學(xué)生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務(wù)我們進行了這一次調(diào)查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：

被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自機電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)！采取隨機抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會和用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：

一、激烈的市場競爭情況。

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當(dāng)前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當(dāng)前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。

第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn)；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學(xué)生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)該叫做“教育資本化”；現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質(zhì)資本化。而社會培訓(xùn)機構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。

三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素。

在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學(xué)生還存在以下問題：

(1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

(2)、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。

(3)、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。

(4)、求職途徑把握不準。不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。

四、用人單位誤區(qū)。

(1)、過分關(guān)注文憑。不少用人機構(gòu)認為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。

(2)、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。

(3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。

(4)、過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。

就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。

在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點，達到共贏。

1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

(1)、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基儲創(chuàng)條件、做準備。

(2)、加強實踐鍛煉。從進入大學(xué)起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數(shù))，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

(4)、還應(yīng)在大學(xué)時全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。

2、單位：切實糾正用人偏見。

用人單位一方面要與學(xué)校加強互動交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調(diào)查情況來看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。

其次，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。

(1)、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

(2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時調(diào)整。

(3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

(4)、學(xué)校應(yīng)該實行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應(yīng)該對學(xué)生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況)。

4、社會及政府其他對策——應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。

政府社會必須進行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責(zé)任。

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇十四

大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)當(dāng)成為社會問題。隨著社會化大生產(chǎn)的進一步發(fā)展，分析就業(yè)問題，著手應(yīng)從用人問題和用人機制方面入手，面對激烈的競爭社會，面對復(fù)雜的人群，以及如此多的啃老族，靠老族的出現(xiàn)，勢必在社會中擁有不和諧的聲音，我希望通過調(diào)查能找出現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)問題的本質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)真的是問題嗎？已經(jīng)是大學(xué)生的高素質(zhì)群體還需要社會人的更多關(guān)注嗎？我是帶著這樣的疑問進行此次調(diào)查的。

找出事情的本質(zhì)，找到大學(xué)生就業(yè)難的根源所在?，F(xiàn)在關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究著述有很多，但是沒能從本質(zhì)是去調(diào)查去發(fā)現(xiàn)，寫這些報告的人沒有幾個人能真正的走到畢業(yè)生當(dāng)中，不能很好的體會他們內(nèi)心的真實感受，是不能找出就業(yè)難的本質(zhì)的。

已經(jīng)畢業(yè)的20xx年高校畢業(yè)生。

此次調(diào)查通過別出心裁的qq尋找好友，以qq訪談的形式進行調(diào)查報告，更多的調(diào)查對象來自內(nèi)蒙古大學(xué)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，以及山東大學(xué)的已畢業(yè)學(xué)生。

20xx年1月27日到20xx年2月26日。

面對以上的調(diào)查內(nèi)容分別了解畢業(yè)生的當(dāng)前就業(yè)情況，在已經(jīng)調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中，就業(yè)情況相對來說20xx年畢業(yè)生的就業(yè)基本穩(wěn)定；20xx年的畢業(yè)生有百分之十九處于待業(yè)狀態(tài)；20xx年畢業(yè)生有百分之二十三處于待業(yè)狀態(tài)（其中兩人工作方向已定，但是并沒有進入正式崗位，本文的調(diào)查將其列如已經(jīng)就業(yè)的范圍）。訪談的過程中通過更多的介紹和了解得知，實際未就業(yè)人員的比例要大于以上的調(diào)查結(jié)果，具體原因本文不作分析?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果及原因分析體會分類總結(jié)如下并且針對性的提出了改革建議方案：

1、高考體制有問題：訪談中不難發(fā)現(xiàn)很多人都談及一個發(fā)人深省的問題就是四年過程當(dāng)中所學(xué)的專業(yè)并不是自己真正喜歡的，產(chǎn)生這種問題的根本原因在于高中階段的基礎(chǔ)刻育當(dāng)中，更多的人對專業(yè)并沒有明確的概念，幾乎百分之九十的人是根據(jù)頭腦中簡單的理解報考某類專業(yè)，如和某20xx年畢業(yè)生談及此問題時，他的回答是當(dāng)時只考慮上大學(xué)的問題具體是什么專業(yè)無所謂，這個回答看似簡單，可是卻反映出這種無知的想法為將來的就業(yè)留下了必然的隱患，等到上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么的無知，這種現(xiàn)象具有普遍性。很多高校采取了相應(yīng)的措施就是可以從新選擇專業(yè)，但是不夠徹底也是問題之一，同時很多高校的學(xué)生讓人匪夷所思的做法是，他們很難與相處了一年的室友或是同學(xué)分開（一般高校給學(xué)生第二次選擇的時候會在第二到第三學(xué)期），為了一時的痛快再次為就業(yè)留下了隱患。

2、缺少正常的家庭教育，帶給社會和其他同學(xué)發(fā)人深省的影響：采訪中有一部分人所選擇的專業(yè)和所要就業(yè)的方向都是由家里人主持做主的，家里很多人從事金融工作，所以建議學(xué)習(xí)金融方向的專業(yè)，畢業(yè)后家人協(xié)助安排了金融工作，但是充其量只是個銀行的柜員，這種傳統(tǒng)的家庭教育，子承父業(yè)的錯誤引導(dǎo)，埋沒了很多人才，同時也給通過正常方式選擇就業(yè)的人們在心靈上留下了對社會的不滿，這種抱怨已然形成了一種社會式的共鳴，很多人抱怨沒有生在什么樣的家庭才導(dǎo)致就業(yè)難，這種家庭傳統(tǒng)竟然成為了就業(yè)難的另一原因。其實在qq訪談過程中，凡是家庭給安排工作的大多數(shù)工作的并不愉快，而又放不開父母情所做的決定，主要原因是父母為了孩子這份安穩(wěn)的工作幾乎用盡了人際關(guān)系，投入了大量的財力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過這樣的訪談似乎真的看到了大學(xué)生就業(yè)難不可能會改變的，因為我們改變不了那些高官們的家庭教育，他們這種人給社會造成的負面影響要遠遠大于為自己孩子解決工作本身。我甚至發(fā)現(xiàn)，在一個班級當(dāng)中一個學(xué)生的就業(yè)會有很多學(xué)生提起，但是他們的語氣以及所表達的方式充滿了不滿，充滿了認為社會不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學(xué)在父母的一手操辦下成功的考取了公務(wù)員（公務(wù)員是同學(xué)當(dāng)中比較感興趣的就業(yè)方式，采訪中幾乎所有的人都有過這樣的想法，甚至有百分之四十多的人曾經(jīng)參與過考試，真正考上公務(wù)員的在調(diào)查人員當(dāng)中不到百分之四），而與該同學(xué)同時競崗的人是那樣的優(yōu)秀卻只能甘拜下風(fēng)，由此同學(xué)和家長造成的影響就是他們班很多人放棄了公務(wù)員考試，因為他們看不到正常的競爭，看不到希望。

3、高校畢業(yè)前沒有組織真正有效的高校生就業(yè)培訓(xùn)：這種影響也是及其嚴重的，很多大學(xué)生，雖然理論上稱之為大學(xué)生，但是他們從沒有接觸過社會接觸過企業(yè)，不了解企業(yè)真正的用人意圖，如果在畢業(yè)前，很多學(xué)生都能明白企業(yè)給的待遇是自己決定的而不是企業(yè)決定的話，就這么簡單的一個道理，直接影響了至少百分之八十的剛畢業(yè)的`學(xué)生，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20xx年的畢業(yè)生最關(guān)心的依然是薪酬待遇問題，而20xx年的學(xué)生關(guān)心最主要的問題是企業(yè)的愿景是否能同個人的發(fā)展并軌的，這中間的差距也許通過一次有效地培訓(xùn)就完全可以解決，或者說至少可以解決一部分理解能力較強的畢業(yè)生的問題。

4、高校沒有真正的重視就業(yè)問題：為此我們特意暗訪了某高校就業(yè)辦的的人員，據(jù)了解他們的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)百分之八十都是虛假的，是幾個辦公人員填寫的，就僅此一項就足以說明就業(yè)辦人員對待高校就業(yè)問題的態(tài)度，他們除了安排了三到五場的校園專場招聘會以為幾乎沒有任何的工作，他們給的答案就是畢業(yè)生的動向很難把握，不可能了解到真實的數(shù)據(jù)，還有就是工作太多，每天處理數(shù)據(jù)就已經(jīng)焦頭爛額了，沒有更多的精力去關(guān)注或關(guān)心某些人的就業(yè)問題了。這是一種極其可悲的態(tài)度，從這一方面我們不難看出大學(xué)生就業(yè)難的問題是必然的。

5、企業(yè)用人理念和高校的教學(xué)觀念沒有接軌：這是另外一個很嚴峻的問題，調(diào)查當(dāng)中我們很容易就發(fā)現(xiàn)的就是學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)與工作當(dāng)中所實際使用的技能即使是同專業(yè)的情況下，也是沒有任何接軌可言的，舉例，某學(xué)生所學(xué)的是金融專業(yè)，畢業(yè)共在建設(shè)銀行某分行工作，在校期間所學(xué)的專業(yè)與現(xiàn)在的工作似乎是對口的，實質(zhì)上他現(xiàn)在的工作只是一個有頭腦的驗鈔點鈔機而已，所學(xué)的貨幣銀行學(xué)，和政治經(jīng)濟學(xué)等幾乎沒有任何意義，當(dāng)然我們不能說學(xué)的都是沒有用的，但是怎么能與實際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過采訪我們還了解到，企業(yè)總是用最新的理念和思路去解決企業(yè)發(fā)展的問題，而學(xué)校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問題，這其中的道理我們大家都明白，教師們?nèi)鄙巽@研和實踐精神，喜歡簡單的重復(fù)并且安穩(wěn)的獲得回報，而企業(yè)則更多的傾向于快速推進市場化進程，這種矛盾帶來的后果依然是大學(xué)生就業(yè)難的問題，大學(xué)生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專業(yè)課程不應(yīng)該是教授講師們講解，而是由企業(yè)的講師或是企業(yè)的專項負責(zé)人講解。

6、社會風(fēng)氣及學(xué)生個人素質(zhì)：這個問題我們很容易看到的就是很多人帶著對社會的不滿參與到社會生產(chǎn)當(dāng)中，個人素質(zhì)和自控能力占據(jù)主導(dǎo)，百分之七十的畢業(yè)生想不勞而獲，想憑借一紙文憑混跡社會，然而在打拼一年或時間更久之后則發(fā)現(xiàn)，社會是需要真本事的，翻過頭來才重新審視自己，從新塑造自己，這也正是為什么我國的培訓(xùn)業(yè)相比較發(fā)展快的原因。大學(xué)期間以玩和戀愛為主，沒能注意到個人素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)難是社會的必然，是自身發(fā)展的必然。這種不能與時消息的發(fā)展觀念在畢業(yè)一年后幾乎都能有所改變，因次我認為要想一畢業(yè)就能有良好的就業(yè)是需要在校期間的培養(yǎng)的，高校應(yīng)組織起切實有效地實習(xí)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能很好的理解社會，理解自身的發(fā)展，這樣才能跟多的與社會接軌。

古語云，天助自助者。通過此次大學(xué)生社會實踐調(diào)查認識到很多問題，這些問題的本質(zhì)是沒能更好的去理解就業(yè)，理解社會，片面的理解自己是大學(xué)生，這種錯誤的本位思想，以及社會上的不良就業(yè)風(fēng)氣，就業(yè)工作者的工作精神影響了就業(yè)，這同時影響的是一個社會，影響的是一個民族的未來，有位教育家教曾經(jīng)說過，一個民族的未來決定在那些年輕的母親身上！我想無論世上的事情怎么變化無償，作為我們新一代的大學(xué)生要時刻以勤勞的為社會主義做出貢獻，以為人民服務(wù)，以建設(shè)社會、回報社會為己任，在未來的路上我們?nèi)沃氐肋h，但是未來是屬于我們的，我們要積極的面對就業(yè)，積極的面對社會，積極的面對生活！

大學(xué)生就業(yè)問題演講稿篇十五

大學(xué)生就業(yè)問題一直是當(dāng)今各個會議、論壇，及相關(guān)部門熱烈討論的焦點話題。持續(xù)蔓延的國際金融危機對我國經(jīng)濟的負面影響正在加大，隨著外貿(mào)企業(yè)訂單縮減，崗位重復(fù)情況日趨嚴重，各企事業(yè)單位也隨之加大內(nèi)部的裁員力度，今年，高校畢業(yè)生總量達到歷年之最，加之往年累積，今年加入就業(yè)大軍的高校畢業(yè)生達到710萬人。目前兩會召開在即，大學(xué)生就業(yè)問題也成為代表委員們關(guān)注的熱點。

都說就業(yè)難，可究竟難在哪里?要回答這個問題，就不得不牽扯到我國龐大的人口數(shù)目。首先，在經(jīng)濟科技并行高速發(fā)展的今天，工業(yè)自動化日趨成熟，手工生產(chǎn)已在很大程度上被機械生產(chǎn)取代，這樣就減少了一大批勞動力的市場需要。而目前的現(xiàn)狀是，受高等教育的人才數(shù)目不斷增長，文化教育的普及，以及全國范圍內(nèi)各大高等院校的擴招政策，更無形中加大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。就以我的家鄉(xiāng)新疆為例：據(jù)自治區(qū)辦事處統(tǒng)計，20xx年，新疆維吾爾族自治區(qū)高校畢業(yè)生總數(shù)高達約5.8萬人，比去年同期增加5000余人，是歷來高校畢業(yè)人數(shù)最多的一年。根據(jù)以往數(shù)據(jù)顯示，近五年來，我區(qū)畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)不僅呈逐年遞增狀態(tài)，而且增幅也一年大于一年，盡管今年年初自治區(qū)人事工作會議已確保實現(xiàn)應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率不低于70%，但由于崗位數(shù)量確實有限，就業(yè)上崗前景仍不容樂觀。我們再來看一組數(shù)據(jù)，20xx年新疆維吾爾族自治區(qū)參加高考報名的應(yīng)屆高中畢業(yè)生人數(shù)為168，000;而20xx年這一數(shù)字已擴大為20，000，并且預(yù)計明年的數(shù)字會更龐大。由此看來，在未來的幾年之中，等待就業(yè)的人的數(shù)量還會有所飛躍。

從去年年底延續(xù)至今的經(jīng)濟危機也在很大程度上影響并加深了我國大學(xué)生就業(yè)難的問題。我們了解到，武漢大學(xué)校長顧海良代表對此非常關(guān)心：“今年就業(yè)形勢非常嚴峻。大學(xué)生的供給擴大了許多，而需求因為遭遇國際金融危機而嚴重緊縮，從目前的態(tài)勢看，影響還沒有見底，緊縮也沒有到底，需求總量很不樂觀?！钡菃栴}來了，總要想辦法解決。如何切實解決就業(yè)難問題，如何根據(jù)自身實際水平擇業(yè)就業(yè)，積極應(yīng)對就業(yè)危機，從而轉(zhuǎn)“危”為“機”，突破就業(yè)寒流，成了當(dāng)今大學(xué)生關(guān)注最多的話題。

從去年底開始，從中央到地方，一系列促進就業(yè)政策陸續(xù)出臺。20xx年中央下達的文件明確提出：“對當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)困難和工資下降等問題，各地區(qū)和有關(guān)部門要高度重視，采取有力措施，最大限度安排好就業(yè)，努力提高收入?！苯衲?月發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出一系列政策鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。而去年11月政府公布的總額超過4萬億元的擴大內(nèi)需、促進經(jīng)濟增長的刺激方案，更為促進就業(yè)打下強心針。除此之外，各地和有關(guān)部門已經(jīng)做了大量的工作，開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系列活動、就業(yè)援助系列活動等，可以說，全國上下已形成了積極應(yīng)對就業(yè)危機的態(tài)勢，對于這一點，作為大學(xué)在讀生的我們，還是可以看到一些希望的曙光的。所以，對于未來，不能灰心，不要喪氣，切莫因為一時的陰霾，而拒絕前進的步伐，作為年輕而又充滿朝氣的我們，應(yīng)該找到勇氣去撥開烏云，重新看見絢爛的彩虹。

除了大學(xué)生就業(yè)過程中“僧多粥少”，人才的市場輸出供過于求這一因素，造成大學(xué)生就業(yè)難的另一大原因莫過于“眼高手低”“有業(yè)不就”。據(jù)國內(nèi)某大學(xué)最新統(tǒng)計數(shù)目顯示，畢業(yè)生簽約率比去年同期還高出0.7個百分點。其原因不過在于很多學(xué)生看到就業(yè)形勢不好，不挑挑揀揀了。大，學(xué)生就業(yè)難中，有業(yè)不就是很突出的一個方面，很多人把就業(yè)目標鎖定在國家機關(guān)、事業(yè)單位、大型國有企業(yè)和外企，而基層、中小企業(yè)、廣大農(nóng)村非常需要人才。沒錯，其實基層有著非常巨大的人才缺口，分布在各個領(lǐng)域，各個方面。而如今面臨的現(xiàn)狀是：走出校門的畢業(yè)生都幻想一步到位的理想境界，希望走出校園就馬上坐進辦公室，可現(xiàn)實就是現(xiàn)實，從我國目前的狀況來看，絕大多數(shù)人還不能立刻做到這一點。這就要求我們大學(xué)生要理性對待就業(yè)難的局面，認清現(xiàn)實的發(fā)展方向，調(diào)試心理同時樹立起自信心，相信“我能行”。從底層干起，積累工作經(jīng)驗，汲取實際操作中的不足與教訓(xùn)，不怕吃苦，不畏困難，為未來即將實現(xiàn)的夢想打下扎實的基礎(chǔ)。

其次，危機面前心理調(diào)適非常重要。就像人生，有高潮也有低谷，這兩年辦事難，過兩年會好轉(zhuǎn)。我們現(xiàn)在面臨的是全球性金融危機，作為個體，必然要付出代價，我們要盡量緩沖，能做多少先做多少，等經(jīng)濟復(fù)蘇后再充分就業(yè)。

就業(yè)難現(xiàn)象一直存在，這已經(jīng)是一個老問題，但目前及國家，政府有關(guān)代表，企業(yè)等多方合力的態(tài)勢，體現(xiàn)了集中力量辦大事的優(yōu)勢，也給就業(yè)問題提供了在機制、體制方面得以根本解決的契機。這次突如其來的經(jīng)濟危機，還必然對市場經(jīng)濟下的就業(yè)觀進行梳理和更新。現(xiàn)在兩會在即，我們要絕對相信，經(jīng)過這次危機的洗禮，經(jīng)過彼此的共同努力，一個更良性的就業(yè)市場、就業(yè)體制將會建立起來，以造福更多等待就業(yè)的高素質(zhì)人才。