每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到一些特殊的時(shí)刻，讓人難以忘懷。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)資料和范文，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法。這里有一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫(huà)書(shū)”。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。

3、懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫(huà)書(shū)”；激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。

一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。

1、今天，老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)想和你們分享。（出示封面）。

2、這是這本書(shū)的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)一：書(shū)名。

相機(jī)板書(shū)書(shū)名，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)名讀好。

發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子。

猜想這本書(shū)講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

發(fā)現(xiàn)三：作者。

文/山姆·麥克布雷尼圖/安妮塔·捷朗翻譯/梅子涵。

發(fā)現(xiàn)四：出版社。

少年兒童出版社。

3、過(guò)渡：你們從書(shū)的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書(shū)的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書(shū)了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書(shū)中的.兩位主角上場(chǎng)。（板貼兩只兔子的圖片）。

二、初聽(tīng)故事，感知內(nèi)容。

1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。

2、聽(tīng)了一遍故事，你知道了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

三、圖文結(jié)合，浸潤(rùn)心靈。

第一回合比“愛(ài)”：

（一）出示圖畫(huà)和句子：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你。”他說(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)。”

1、老師讀故事。

2、理解“栗色”（出示栗子圖）。

3、請(qǐng)學(xué)生讀讀小兔子的話。

4、小兔子有多愛(ài)大兔子呢?他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧！

（二）出示圖文：“這么多。”他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。

2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛(ài)大兔子。）。

3、教師讀故事，學(xué)生做動(dòng)作。

4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

5、指導(dǎo)朗讀。

第二回合比“愛(ài)”：

1、第一次誰(shuí)贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。

2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。

（1）老師讀故事。

（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！?/p>

3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

第三、第四、第五回合比“愛(ài)”：

1、出示其余畫(huà)面，幫助學(xué)生記憶。

小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。

2、學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。

四、拓展延伸，升華情感。

2、請(qǐng)把你的愛(ài)告訴給你的大兔子。出示事物畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛(ài)”。

用上句式：（），（）有多（），我就有多愛(ài)你！

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》，我們送出了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛(ài)傳遞，讓愛(ài)之花，開(kāi)在家里，開(kāi)在校園里，開(kāi)在每一個(gè)春夏秋冬里。其實(shí)，像這樣的好書(shū)還有很多，比如：《離家小兔》《好愛(ài)好愛(ài)你》《愛(ài)心樹(shù)》……可以請(qǐng)你們家的大兔子幫你購(gòu)買(mǎi)。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇二

今夜，在這個(gè)世界上，一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽?zhuān)跒槟骋粋€(gè)特別的人朗讀這個(gè)故事。

此書(shū)主要是講述了小兔子和大兔子的對(duì)話：猜猜我有多愛(ài)你？

小兔子分別張開(kāi)大的不能在大的手臂，舉得不能再高的手，倒立起來(lái)到腳趾頭，跳得多高，流淌的小河那么遠(yuǎn)，愛(ài)你到月亮那樣遠(yuǎn)。通過(guò)小兔子能做到的、看到的、想到的，小兔子來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)，大兔子也同樣反饋給小兔子更多更多……的愛(ài)。也許，父母給予孩子的，總是孩子能給予父母的要多很多吧。

當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。

在本書(shū)中，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)表明大兔子身份之處，不知道到底他是爸爸？還是她是媽媽?zhuān)科鋵?shí)，這樣也不錯(cuò)，爸爸講解時(shí)是爸爸，媽媽講解時(shí)是媽媽?zhuān)职謰寢尪际呛⒆拥乃鶒?ài)之人。

通過(guò)讀這本書(shū)，更加體會(huì)到我的父母對(duì)我的愛(ài)，他們年齡已經(jīng)大了，還在不辭辛苦的幫我?guī)魑?，用西西姥爺?shù)脑捳f(shuō)“老了，老了，又上崗再就業(yè)了。”我要用自己的愛(ài)，來(lái)回報(bào)父母對(duì)我的愛(ài)，對(duì)西西的愛(ài)。我也要教導(dǎo)西西，學(xué)會(huì)、懂得、明白去愛(ài)他的姥姥和姥爺，他的爺爺奶奶，他的父母，他的親人。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇三

《猜猜我有多愛(ài)你》作者是山姆·麥克布雷尼，這是一篇經(jīng)久不衰的睡前故事。這是個(gè)關(guān)于媽媽(爸爸)和孩子綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)之愛(ài)的動(dòng)人故事。今天放學(xué)前我給孩子們讀了這個(gè)故事，因?yàn)槊磕甓寄苁盏胶芏鄰纳痰曩I(mǎi)來(lái)的賀卡。明天是教師節(jié)，我不希望孩子們買(mǎi)賀卡送給我。我借這個(gè)故事告訴孩子，愛(ài)，需要表達(dá)，但我更喜歡像小兔子這樣的表達(dá)，說(shuō)出來(lái)，或者干脆寫(xiě)出來(lái)！

當(dāng)我讀到“‘我愛(ài)你這么多。’小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)?！薄啊覑?ài)你，像我舉的這么高，高得不能再高。’小兔子說(shuō)。”時(shí)，孩子們開(kāi)始做動(dòng)作，他們也像小栗色兔子那樣把手張開(kāi)，大的不能再大，再把手伸長(zhǎng)，為了更長(zhǎng)，有的孩子甚至站到凳子上。

他們笑著看著我——我這只“大栗色兔子”也把手張開(kāi)把手伸長(zhǎng)。讀到“大兔子笑著說(shuō)：‘可是，我愛(ài)你，像我跳的這么高，高得不能再高?！弦惶?，耳朵都跳到樹(shù)枝了?！保乙舱镜浇淌仪懊鎽抑腵電視下跳了一下，用勁兒跳了，想跳的高些，因?yàn)檫@代表我的愛(ài)。不過(guò)跳的并不高，好久不跳了，但是卻贏得了這群“小栗兔子”的掌聲和歡笑。

再后來(lái)我又邀請(qǐng)兩名可愛(ài)的小女生與我共讀。沒(méi)辦法再請(qǐng)更多人讀了，因?yàn)橹挥幸槐緯?shū)。聲音清脆得像銀鈴的“馨香百合”讀旁白，“博腕兒”瑜兒當(dāng)小栗兔子，我當(dāng)然當(dāng)大兔子嘍！我們?nèi)齻€(gè)有聲有色地讀著，讀到“大兔子輕輕地把小兔子放在葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)親親他，祝他晚安?！蔽乙驳拖骂^，在瑜兒粉嫩的小臉上親了一口，孩子們笑了。

教室由剛才表演的喧鬧漸漸地安靜下來(lái)，他們都睜大眼睛呆呆地聽(tīng)著，看著，入迷了！那一刻多么美好，整潔美麗的教室，講臺(tái)上師生忘情地讀著，滿滿一屋子學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)著，他們已經(jīng)被兔子?jì)寢尯蛯殞殠У搅怂鼈儨嘏募?，一個(gè)充滿了愛(ài)的無(wú)比美好的世界！

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇四

我的爸爸、媽媽、奶奶、老師們都很愛(ài)我。我放學(xué)回來(lái)后媽媽要輔導(dǎo)我寫(xiě)字、做作業(yè)，老師天天辛苦的教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?不知疲倦的把自己擁有的知識(shí)全部都傳授給我們……我也很愛(ài)他們，雖然他們有時(shí)會(huì)批評(píng)我，但是這也是一種愛(ài)。

我的身邊充滿著無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài),但就像書(shū)中所說(shuō)的:“愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西?！贝蠹医o我的愛(ài)實(shí)在太多太多,我不能都說(shuō)出來(lái)。

所以我會(huì)好好學(xué)習(xí),做個(gè)好孩子、好學(xué)生，回報(bào)大家。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇五

還是在小的時(shí)候，我們偎依在母親懷里，盡情地享受著那份溫暖，那份愛(ài)，一直覺(jué)得，那是理所當(dāng)然，所以，安心地聽(tīng)她們叫我們小寶貝。我們不知道，當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大，隨我們一起長(zhǎng)大的，還有責(zé)任。

“你媽這身體，唉！”聽(tīng)得父親一聲嘆息，我的眼淚禁不住流了下來(lái)……哦！是母親！

如果有人問(wèn)我，你愛(ài)孩子嗎？當(dāng)然很愛(ài)！

可是，你忘了，不，是我忘了，在母親眼里，我也還是那只小兔子……若要知道母親的愛(ài)有多少，看看你對(duì)孩子的愛(ài)就知道……我可以不要求也不奢望孩子也如此愛(ài)我，但我決不能原諒自己也如此地對(duì)母親。

直到這一刻，我才真正讀懂，原來(lái)愛(ài)母與母愛(ài)，永遠(yuǎn)是那架不可調(diào)和的天平……。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇六

教學(xué)目的：

1、在安詳寧?kù)o的氛圍中閱讀，感受繪本的美，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣。

2、在語(yǔ)言游戲中享受樂(lè)趣，嘗試運(yùn)用句式“有多（），我就有多愛(ài)你！”，積極表達(dá)自己的想法。

3、懂得愛(ài)是需要表達(dá)的，向親人表達(dá)愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一，談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)繪本，賞讀封面。

1、猜猜老師帶來(lái)的圣誕禮物是什么，引出書(shū)，并說(shuō)明繪本的特點(diǎn)——圖文并茂。

2、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的兔子是怎樣的，利用糖炒栗子，區(qū)別繪本中的長(zhǎng)在原野的栗色兔子。

3、【封面】。

一猜角色關(guān)系，設(shè)置懸念。

二猜小兔子緊緊抓著大兔子的耳朵，說(shuō)些什么？引出書(shū)名。

三看封面，發(fā)現(xiàn)作者，畫(huà)家和翻譯，出版社。

二，品讀正文，分層感悟，體驗(yàn)情感。

（1）用手表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。

（老師繪聲繪色地朗讀，適時(shí)加些自己的語(yǔ)言承接，學(xué)生靜聽(tīng)。）。

小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。

（他——兔兒子）。

他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。

大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?/p>

“這么多?！毙⊥米诱f(shuō)，

他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。（老師做動(dòng)作）。

大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，

“我愛(ài)你有這么多?！彼f(shuō)。

（他——兔爸爸）。

嗯，這真是很多，小兔子想。

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！贝笸米诱f(shuō)。

這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

【過(guò)渡問(wèn)題】。

為什么小兔子會(huì)這樣想呢？他為什么要長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呢？

總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呀！這樣，他就能伸得很長(zhǎng)，舉得很高，向大兔子表達(dá)更多的愛(ài)了！

（2）用腳表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。

（老師繼續(xù)講故事，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，觀察和互動(dòng)，感受小兔子的愛(ài)。）。

小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。

“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”他說(shuō)。

大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，

“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下。

【觀察】他是怎么跳的？

他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？

小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，告訴大兔子，他多愛(ài)他。

【互動(dòng)】。

左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”大兔子也笑著跳起來(lái)。

【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹(shù)枝，小兔子仰頭）。

【過(guò)渡問(wèn)題】。

為什么小兔子也想跳這么高呢？

總結(jié)：小兔子想跳這么高，因?yàn)樗芟牒芟敫嬖V大兔子，他多愛(ài)他。

（3）愛(ài)的延伸。

【觀察，討論】。

1、觀察大圖，說(shuō)說(shuō)有哪些意象。

2、四人小組討論，說(shuō)話訓(xùn)練：（）有多（），我就有多愛(ài)你。

3、師生配合讀圖，強(qiáng)調(diào)小兔子是喊的。

小兔子喊起來(lái)。（學(xué)生）。

“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！贝笸米诱f(shuō)。（老師）。

這可真遠(yuǎn)，小兔子想。

他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。

他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。

說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。

“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”

【思考】。

小兔子對(duì)大兔子的愛(ài)，變得怎么樣了？

小結(jié)：小兔子的愛(ài)，越來(lái)越多了。

【師生齊讀】（老師適時(shí)提點(diǎn)生字）。

大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。

他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。

【師讀結(jié)尾】。

然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)?！?/p>

三，回味故事，重點(diǎn)對(duì)讀，拓展延伸。

1、比較大兔子和小兔子誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些。

小結(jié)：

大兔子對(duì)小兔子很溫柔，他很愛(ài)很愛(ài)小兔子。聰明的小兔子總能想出各種辦法，他也很愛(ài)很愛(ài)大兔子。原來(lái)，他們都是百分百地愛(ài)對(duì)方，并且告訴對(duì)方。

2、【游戲回顧】。

用跳跳兔的游戲回顧小兔子的好辦法，引出對(duì)讀的內(nèi)容。

【大聲對(duì)讀】。

二次看圖，自由練讀小兔子的話。

師生配合表演。

（指名表演，選擇最喜歡的一句，和老師配合——一齊完整地和老師表演）。

“我愛(ài)你有這么多。”

“我愛(ài)你有這么多。”

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”大兔子說(shuō)。

“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！?/p>

“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

“我愛(ài)你一直到月亮那里?！?/p>

“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽希氐竭@里來(lái)?！?/p>

【表達(dá)感情】。

挑最喜歡的那句，對(duì)爸爸媽媽大聲表達(dá)愛(ài)。

自己有話想說(shuō)，也可以表達(dá)。

4、總結(jié)：

小兔子其實(shí)就是像告訴大兔子什么？——我愛(ài)你！

大聲地說(shuō)！——我愛(ài)你！

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇七

看了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)小故事，我非常感動(dòng)。我十分喜愛(ài)這個(gè)繪本，他講的是小兔子和大兔子用張開(kāi)手臂那么長(zhǎng)，舉起手那么高，身子倒立、跳高、跨過(guò)小河翻過(guò)山丘、愛(ài)到月亮那兒再回來(lái)等方式來(lái)告訴對(duì)方我有多愛(ài)你。

我的親人也給了我很多的愛(ài)，我也很愛(ài)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……還有親愛(ài)的老師。媽媽每天都早早的起床，為我做飯，無(wú)論有多忙，都要給我輔導(dǎo)功課。每次我去外婆家里她都要問(wèn)這兒?jiǎn)柲莾?，給我準(zhǔn)備好吃的東西。在學(xué)校里，老師教給我許多知識(shí)、本領(lǐng)和道理。

我感受到了身邊許許多多的愛(ài)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要把我的愛(ài)給身邊的每一個(gè)人。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說(shuō)話，并進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。

3、通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀交流，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、走入繪本。

2、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本事就是猜（板書(shū)）。請(qǐng)你猜一猜，小兔子對(duì)大兔子都說(shuō)了什么？（出示課題，板書(shū)）。

3、通過(guò)觀察封面和書(shū)名，你知道這本書(shū)講的是誰(shuí)和誰(shuí)關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）。

二、欣賞故事，感受“愛(ài)”

1、師配樂(lè)講故事到“我可猜不出來(lái)”。

2、接下來(lái)小兔子會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)看畫(huà)面。我們讀繪本的第二個(gè)本事是“看”，看圖上的內(nèi)容來(lái)猜故事情節(jié)。（讓學(xué)生觀察圖，看小兔子的動(dòng)作）。

3、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，如果你也用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，（老師示范愛(ài)的不同程度），你會(huì)怎么做？你為什么會(huì)把胳膊伸的這么直？（生：非常愛(ài)家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）。

4、師做大兔子，邊做動(dòng)作邊講述。誰(shuí)的愛(ài)更多呢？（大兔子）。

6、小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。（指讀）。

師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動(dòng)作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的表達(dá)愛(ài)意的動(dòng)作呢？（自由交流）。

師：是啊，父母對(duì)我們的愛(ài)就包含在這些小小的動(dòng)作里，現(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話，體會(huì)大兔子的愛(ài)。（指名）。

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，看見(jiàn)旁邊有大樹(shù)，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛(ài)你”這個(gè)句式來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)嗎？（學(xué)生練說(shuō)，交流）我們看看小兔子怎么說(shuō)的？（齊讀：我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。）。

師：小兔子喊起來(lái)（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些！

8、練習(xí)句式。小兔子可真愛(ài)大兔子啊，你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對(duì)父母的愛(ài)嗎？

9、面對(duì)小兔子的愛(ài)，大兔子卻說(shuō)（配樂(lè)：我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！保?。

三、升華主題。

1、同學(xué)們，你們說(shuō)大兔子和小兔子誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方呢？（討論、交流）。

2、同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，（出示封底：其實(shí)當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。）。

3、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛(ài)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，他在夢(mèng)里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”他們之間又會(huì)有怎樣有趣的對(duì)話呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫(xiě)下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫(huà)，也可以自己想象，請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的'對(duì)話。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇九

小兔子要上床睡覺(jué)了，他緊緊地抓著大兔子的耳朵。

“我想我猜不出來(lái)?！贝笸米诱f(shuō)。

“我愛(ài)你有這么多！”小兔子使勁把他的兩只小手臂張的大大的。

大兔子張開(kāi)他長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，“但是，我愛(ài)你有這么多?！?/p>

恩，這確實(shí)很多！小兔子想。

“我愛(ài)你，就象我舉的這么高！”小兔子說(shuō)。

“我愛(ài)你，和我舉的一樣高?！贝笸米诱f(shuō)。

這真的很高，小兔子想，要是我的手臂長(zhǎng)的和他一樣長(zhǎng)就好了！

小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹(shù)干，倒立起來(lái)，一邊說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?/p>

“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭。”大兔子說(shuō)著，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了他的頭頂。

“我愛(ài)你和我跳的一樣高！”小兔子咯咯的笑著，不停的跳來(lái)又跳去。

“但是我愛(ài)你就象我跳的一樣高?！贝笸米游⑿χ弦惶?，耳朵都碰到樹(shù)枝了。

跳的真高，小兔子想，要是我也能跳的和他一樣高就好了。

“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊！”小兔子大叫著。

“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小河，到山的那邊?！贝笸米诱f(shuō)。

那真的好遠(yuǎn)，小兔子想，他就要睡著了，什么也想不起來(lái)了。

他看著樹(shù)叢的前方，無(wú)邊的黑夜中，再也沒(méi)有比那天空跟遙遠(yuǎn)的了！

“我愛(ài)你一直到天上的.月亮......”小兔子說(shuō)著，閉上了眼睛。

“噢！那可真遠(yuǎn)?！贝笸米诱f(shuō)：“真的是非常、非常遠(yuǎn)了！”

大兔子微笑著，輕輕地趟在小兔子的身旁，小聲說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到天上的月亮，再——返回來(lái)！”

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十

目的：

1、母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，為了讓孩子感謝母親，參與到感恩活動(dòng)中，從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了慶“三八”系列感恩活動(dòng)。

2、各年級(jí)通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、外婆的愛(ài)。

場(chǎng)地：小班（多媒體室）、中班（操場(chǎng)）、大班（一樓大廳）。

人員分工：

1、巫珊珊：跟進(jìn)整個(gè)活動(dòng)、并及時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。拍攝大班活動(dòng)相片和攝影。

2、陳雨媚：負(fù)責(zé)跟進(jìn)各年級(jí)對(duì)活動(dòng)的熟練度，把活動(dòng)文字報(bào)道和相片上傳到9ye網(wǎng)，跟進(jìn)老師活動(dòng)方案回收工作。拍攝中班相片和攝影。

3、馮群好：負(fù)責(zé)活動(dòng)通知（校訊通、9ye公告），活動(dòng)調(diào)查表。

4、楊偉紅：負(fù)責(zé)活動(dòng)物品的提供或購(gòu)買(mǎi)（汽球、一次性杯子），拍攝小班相片和攝影；9：30分和11：30分分別播放有關(guān)專(zhuān)輯媽媽音樂(lè)。

5、王紅彩：音樂(lè)收集把相關(guān)媽媽的歌曲下載到一樓電腦d盤(pán)——新建文件《媽媽歌曲》。

6、羅秀娣和陳麗芳：負(fù)責(zé)教學(xué)樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛(ài)你”，并在2月28日把橫幅掛在教學(xué)樓大門(mén)口。

7、羅建華：負(fù)責(zé)投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時(shí)安掛窗簾。

8、教師朗誦隊(duì)人員：中班組全體教師，朗誦詩(shī)歌《母親》，可以拿稿讀，須彩排給兩位助理看。

9、各班老師工作：提前一天讓孩子要帶的物品（臉盤(pán)、梳子等）拿來(lái)園，以防節(jié)日當(dāng)天沒(méi)有帶。

一定要通知到位，讓每一個(gè)孩子的親人到園（如媽媽、奶奶、外婆的其中一個(gè)），不要讓活動(dòng)變成孩子的失落。

如有孩子的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，請(qǐng)教師互相關(guān)照這些孩子，不要讓孩子感到失落。

活動(dòng)結(jié)束后，把活動(dòng)的不足之處及應(yīng)對(duì)方法，還有活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，都用電腦打好發(fā)送給教學(xué)助理。

注意事項(xiàng)：

1、家長(zhǎng)的車(chē)輛停放在校園外，請(qǐng)家長(zhǎng)鎖好安全鎖，并派司機(jī)和門(mén)衛(wèi)看好車(chē)輛。

2、因三個(gè)年級(jí)都要用到音響和話筒，如擔(dān)心設(shè)備不夠用，可以向員工和家長(zhǎng)借用。但須提前一天借到，同時(shí)要試機(jī)，以免發(fā)生音響問(wèn)題影響活動(dòng)質(zhì)量。

3、如三個(gè)年級(jí)都需要《媽媽歌曲專(zhuān)輯》，請(qǐng)到王彩虹教師處復(fù)制，并在活動(dòng)前試聽(tīng)音樂(lè)效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、各班提前學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲和有關(guān)媽媽的兒歌。

小班組：“四個(gè)一”展開(kāi)慶三八活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)開(kāi)展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說(shuō)祝福話，可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個(gè)談話活動(dòng)，如何跟媽媽說(shuō)祝福話。

準(zhǔn)備物品：5米彩虹傘、二棵親情樹(shù)（用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù)）和紅、黃、藍(lán)顏料，調(diào)色盤(pán)若干（把調(diào)好顏料的調(diào)色盤(pán)放在畫(huà)卷的一邊）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、送給媽媽一首歌，播放音樂(lè)，讓寶寶唱給媽媽聽(tīng)，第二遍時(shí)要求家長(zhǎng)與寶寶一起唱。

2、送給媽媽一句祝福：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈坐好，播放〈媽媽音樂(lè)專(zhuān)輯〉，教師講述：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日，在這特殊的日子里，寶寶有好多好多想跟你們說(shuō)，媽媽、奶奶、外婆要不要聽(tīng)呀？徐老師指到那個(gè)寶寶，寶寶站起來(lái)大聲說(shuō)一句祝福話給媽媽聽(tīng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你有多愛(ài)媽媽?zhuān)◤狞c(diǎn)到那個(gè)寶寶開(kāi)始，按順序讓寶寶說(shuō)祝福，每一個(gè)寶寶說(shuō)完祝福話，副班教師給予寶寶一個(gè)貼紙紅花，鼓勵(lì)寶寶。）。

3、送給媽媽一個(gè)擁抱，送給媽媽一個(gè)吻，在播放《愛(ài)我你就親親我》的歌聲中，孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑，在聽(tīng)到愛(ài)我你就親親我（親媽媽?zhuān)?ài)我你就抱抱我（抱媽媽?zhuān)?ài)我你就夸夸我（豎起手指頭夸夸媽媽?zhuān)?ài)我你就陪陪我（手牽手轉(zhuǎn)圈）。

4、彩虹傘游戲二個(gè)，由教師自己組織。每個(gè)游戲玩法玩二遍，讓每對(duì)家庭都能參與。

5、制作親情樹(shù)，畫(huà)卷（用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù)）讓家長(zhǎng)與孩子分成兩組，用手掌、手指裝飾親情樹(shù)（可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點(diǎn)裝飾，要求用手指或手掌作畫(huà)）。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指寫(xiě)好自己的名字和寶寶的名字。注：在制作過(guò)程中可以播放有關(guān)媽媽歌曲的音樂(lè)。

6、教師請(qǐng)媽媽?zhuān)ㄒ髬寢尣灰词郑﹪诮淌业呐赃叄處熃M織寶寶洗手，然后請(qǐng)寶寶到教師處拿盆子，并到保育員處裝水、拿毛巾，給媽媽洗手、擦手（播放音樂(lè)：世上只有媽媽好）為結(jié)束。

中班：感恩的主要對(duì)象是母親（姥姥、奶奶）。

旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時(shí)候，不忘常懷一顆感恩之心。

準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞蹈和親子操。

活動(dòng)開(kāi)始前讓家長(zhǎng)到保育員處拿好臉盆和毛巾，在操場(chǎng)坐好（把臉盆放在椅子旁邊）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、全體師生和家長(zhǎng)集中在操場(chǎng)，中班孩子與家長(zhǎng)同坐一把椅子圍成一個(gè)半圓形。主持人（由中班教師挑選一位教師做主持人）講解今天的活動(dòng)意義，從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。今天的活動(dòng)主要是讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂(lè)成為今天的留影。

1.請(qǐng)中班二個(gè)班的家長(zhǎng)各排好四條隊(duì)站好，由教師帶動(dòng)家長(zhǎng)做韻律操（親親小baby），讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。

2、我為媽媽加油。各班挑選5個(gè)家長(zhǎng)參與拍球比賽、跳繩比賽，讓孩子為媽媽喊加油。可以多玩幾次。獲勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。（注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣）。

2.我和媽媽一起玩。教師組織三個(gè)游戲。

向前沖（可以收集舊床單來(lái)制作，或者是二人用的摩托車(chē)雨衣也可以）。

風(fēng)火輪游戲。

《鐵甲戰(zhàn)車(chē)》注：游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車(chē)。

3、教師朗讀詩(shī)歌《母親》。

4.我為媽媽服務(wù)。請(qǐng)孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳（如天氣冷可改為為媽媽穿衣服，但衣服要提前一天拿來(lái)園）。主持人讓家長(zhǎng)拿好椅子排好隊(duì)坐好，盡量把空間拉大一些，讓孩子與家長(zhǎng)有一個(gè)很好的互動(dòng)。由孩子聽(tīng)口令給家長(zhǎng)服務(wù)，最后一個(gè)洗洗腳，則要求孩子到保育員（提前用一個(gè)大桶裝好冷水放在操場(chǎng)上，熱水則在這個(gè)活動(dòng)前馬上裝好，不能用冷水給家長(zhǎng)洗腳）處裝好水，再過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)洗洗腳。注：期間播放音樂(lè)，孩子給媽媽洗完腳后，把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。（活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家）。

5、送媽媽一句祝福。在音樂(lè)《感恩的心》中，孩子與家長(zhǎng)一起做手語(yǔ)動(dòng)作，由一個(gè)教師帶動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，主持人：孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子，孩子牽起媽媽的手，媽媽牽起孩子的手，大手牽小手，請(qǐng)小朋友對(duì)媽媽說(shuō)出一句祝福的話，還有誰(shuí)意愿走出來(lái)大聲對(duì)媽媽說(shuō)祝福話。主持人可以隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位媽媽對(duì)今天活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

6、主持總結(jié)：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂(lè)！在音樂(lè)中讓孩子送自制的玫瑰花。

我們做的是拉花，祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂(lè)！

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十一

教材分析：

有一只小兔子，他仰起天真的臉蛋，對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”這是一本薄薄的小書(shū)，淺淺的藍(lán)、綠、黃色的水彩，描繪出了一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。整部作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，是一部經(jīng)典繪本。

教學(xué)理念：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“閱讀，這是一個(gè)富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門(mén)徑。”

亞米契斯說(shuō)：“愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育?！?/p>

在這個(gè)獨(dú)生子女為主的時(shí)代里，在教育日益被重視的社會(huì)中，“讓孩子喜歡閱讀”、“教會(huì)孩子愛(ài)”，應(yīng)該成為每一個(gè)語(yǔ)文教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。所以，我選擇了這樣一本簡(jiǎn)單溫馨的圖畫(huà)書(shū)，獻(xiàn)給初入小學(xué)，已經(jīng)具備一定識(shí)字量，萌發(fā)了一定閱讀愿望的一年級(jí)的孩子們。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫(huà)書(shū)”。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。

3、懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫(huà)書(shū)”；激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。

1、今天，老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)想和你們分享。（出示封面）。

2、這是這本書(shū)的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)一：書(shū)名。

相機(jī)板書(shū)書(shū)名，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)名讀好。

發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子。

猜想這本書(shū)講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

發(fā)現(xiàn)三：出版社。

少年兒童出版社。

3、過(guò)渡：你們從書(shū)的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書(shū)的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書(shū)了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書(shū)中的兩位主角上場(chǎng)。（板貼兩只兔子的圖片）。

二、初聽(tīng)故事，感知內(nèi)容。

1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。

2、聽(tīng)了一遍故事，你知道了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

三、圖文結(jié)合，浸潤(rùn)心靈。

第一回合比“愛(ài)”：

（一）出示圖畫(huà)和句子：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你?！彼f(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)?！?/p>

1、老師讀故事。

2、理解“栗色”（出示栗子圖）。

3、請(qǐng)學(xué)生讀讀小兔子的話。

4、小兔子有多愛(ài)大兔子呢？他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧！

（二）出示圖文：“這么多?！彼咽直蹚堥_(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。

2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛(ài)大兔子。）。

3、教師讀故事，學(xué)生做動(dòng)作。

4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

5、指導(dǎo)朗讀。

第二回合比“愛(ài)”：

1、第一次誰(shuí)贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。

2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。

（1）老師讀故事。

（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！?/p>

3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

第三、第四、第五回合比“愛(ài)”：

1、出示其余畫(huà)面，幫助學(xué)生記憶。

小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。

2、學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。

四、拓展延伸，升華情感。

2、請(qǐng)把你的愛(ài)告訴給你的大兔子。出示事物畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛(ài)”。

用上句式：（），（）有多（），我就有多愛(ài)你！

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》，我們送出了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛(ài)傳遞，讓愛(ài)之花，開(kāi)在家里，開(kāi)在校園里，開(kāi)在每一個(gè)春夏秋冬里。其實(shí)，像這樣的好書(shū)還有很多，比如：《離家小兔》《好愛(ài)好愛(ài)你》《愛(ài)心樹(shù)》……可以請(qǐng)你們家的大兔子幫你購(gòu)買(mǎi)。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十二

1、傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2、通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3、在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

1、繪本ppt。

2、圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？

一、導(dǎo)入。

二、閱讀圖書(shū)（ppt）。

1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？

2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽?zhuān)?/p>

小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？

跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的`手指頭。

小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子……。

小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔?，我就有多?ài)你？

三、談話活動(dòng)。

教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？

你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！

圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等。

說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十三

我有一個(gè)好爸爸，我非常愛(ài)他，他很樂(lè)觀，不愛(ài)生氣。

有時(shí)我和爸爸媽媽一起出去散步，爸爸看到一個(gè)人騎單車(chē)非常搞笑，告訴了我，我聽(tīng)了笑得像瘋子一樣，爸爸說(shuō)我是神經(jīng)病，我一點(diǎn)兒也不生氣，因?yàn)槲覑?ài)他。有時(shí)他陪我打羽毛球，他故意讓我接不到球，讓我心煩，但我一點(diǎn)兒也不討厭他，因?yàn)槲覑?ài)他。

有一次我不小心把東西給打破了，爸爸沒(méi)有批評(píng)我，還對(duì)我手說(shuō)沒(méi)關(guān)系，這時(shí)我愛(ài)他的是寬容。我生病時(shí)，爸爸幫我包扎，還幫我買(mǎi)藥，在一旁看著我，連班都沒(méi)去上，這時(shí)我愛(ài)他的是體貼。在我做事灰心時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)我，讓我接著努力，還做一些搞笑的動(dòng)作逗我開(kāi)心，這時(shí)我愛(ài)他的是鼓勵(lì)。

我愛(ài)爸爸很多很多，爸爸愛(ài)我也很多很多，我希望爸爸一直愛(ài)我下去。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十四

待我們呱呱落地，父母就用自己的生命編織一曲曲愛(ài)的歌謠。小時(shí)候，出門(mén)前一句親切的叮嚀；長(zhǎng)大了，歸來(lái)后一杯熱騰騰的奶茶……父母給予我們的愛(ài)，加上腳趾也數(shù)不清，我們有什么理由不去感恩養(yǎng)育自己的父母？曾迷茫，感恩，是一種怎樣的行動(dòng)？山姆·麥克布雷尼的一篇童話《猜猜我有多愛(ài)你》，為我解開(kāi)心靈的謎團(tuán)，告訴我愛(ài)的真諦，讓我的心靈接受了一次全新的洗禮。

《猜猜我有多愛(ài)你》講述了這樣一個(gè)簡(jiǎn)單卻耐人尋味的志趣童話：栗色的大兔子和小兔子比劃著自己有多愛(ài)對(duì)方，她們的愛(ài)一次比一次長(zhǎng)遠(yuǎn)，一直從地上夠到月亮，再繞回來(lái)。小兔子的無(wú)忌童言，大兔子的寬容慈愛(ài)，讓我深深地被她們的親情所沉醉。

“我愛(ài)你，一直到月亮那么高?！边@是栗色小兔在睡覺(jué)前說(shuō)的最后一句話。地面到月亮，是啊，很遠(yuǎn)，或許小兔根本不知道這段距離的長(zhǎng)遠(yuǎn)，她只知道很遠(yuǎn)，真的很遠(yuǎn)，至少在她的心里是這樣。愛(ài)可以用詩(shī)歌所贊頌，愛(ài)可以用圖畫(huà)所描繪，愛(ài)可以用距離所估量，但空洞的語(yǔ)言無(wú)不等于零，只有用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)愛(ài)才是最重要的。感恩，可以像小兔一樣，大聲地去表達(dá)，告訴父母我和你愛(ài)的距離，或許，你們的距離會(huì)比小兔更長(zhǎng)。感恩，更重要的是懷著一顆真誠(chéng)熾熱的心，虛假的存在，會(huì)比沉默本身可惡上萬(wàn)倍。大聲地告訴父母我們有多愛(ài)他們，互相猜猜我們有多愛(ài)彼此?；蛟S，這就是我對(duì)“感恩”的理解，不需要豪言壯語(yǔ)，只需大聲喊出，但同時(shí)，你要懷著一顆真誠(chéng)、感恩、熾熱的心。

生活中，我也會(huì)大聲地說(shuō)出“愛(ài)”。

記得有一次，老師布置了一項(xiàng)特殊的實(shí)踐作業(yè)：讓我們大聲地對(duì)父母說(shuō)出“愛(ài)”。晚上九點(diǎn)，我終于等到爸爸的歸來(lái)，望著爸爸頭上未干的汗水，我的鼻子酸酸的。想到爸爸每天為著這個(gè)家而奔波忙碌，生病了還要堅(jiān)持去上班，一股熱血涌上我的心頭?！鞍职?，我愛(ài)你！”不知什么時(shí)候，這句話透過(guò)我的心，從口中蹦出。爸爸先是一愣，再而傻傻的笑了笑說(shuō)：“傻孩子，爸爸也愛(ài)你呀！”我眨巴著眼睛出神地看著爸爸，凝望著那充滿愛(ài)的眼神，不由地說(shuō)：“爸爸，你每天都這么辛苦，這么勞累，可為了我和媽媽?zhuān)銖膩?lái)不怕吃苦。爸爸，你知道嗎？在我的心里，雖然你不是什么偉人，但我覺(jué)得你的形象是那樣崇高。老爸，你放心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大成為有用的人。爸爸，謝謝你，我愛(ài)你！”我說(shuō)了一大段話，可一點(diǎn)兒也不緊張，因?yàn)槲覍?duì)爸爸的愛(ài)，不存在半點(diǎn)虛假。爸爸看著我，臉上露出了欣慰的笑容，他吻了吻我的臉龐，湊在我的耳邊小聲說(shuō)：“寶貝，爸爸愛(ài)你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)?！?/p>

有時(shí)，愛(ài)不需要太多的理由與壯舉，一句叮囑，一塊毛巾，一聲感謝，都是生活中愛(ài)的記號(hào)。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十五

最近《猜猜我有多愛(ài)你》這本繪本特流行，不管是老年人、成年人、還是孩子、幼兒，不管是工人、干部、老師還是學(xué)生，都很值得一讀。

《猜猜我有多愛(ài)你》是由英國(guó)的世界著名作家山姆．麥克布雷尼寫(xiě)作的一本帶有深厚的愛(ài)的童話書(shū)。講的是一只小兔子和他的母親攀比自己對(duì)對(duì)方愛(ài)的故事。在故事中，小兔子用自己身體上的部位或動(dòng)作來(lái)比喻自己對(duì)媽媽的愛(ài)?？墒菬o(wú)論它怎樣，它都比不過(guò)大兔子，因?yàn)楦改傅膼?ài)永遠(yuǎn)比孩子的愛(ài)更深更廣更遠(yuǎn)！我覺(jué)得這本繪本無(wú)論怎樣用語(yǔ)言來(lái)敘述，都不會(huì)比原著更感人，我們學(xué)校大門(mén)兩側(cè)的墻壁上就是這本書(shū)的原文。

“猜猜我有多愛(ài)你？”這樣一句普通的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得無(wú)比的溫馨。因?yàn)檫@是發(fā)自肺腑的愛(ài)的表達(dá)，使愛(ài)環(huán)繞我們周?chē)?。?ài)這種感情，在中國(guó)人看來(lái)，應(yīng)該是含蓄的，即便是男女之間的愛(ài)情，表達(dá)起來(lái)也是羞羞答答的，而父母子女之愛(ài)，可能父母在孩子很小的時(shí)候會(huì)偶爾所說(shuō)愛(ài)寶寶，或者在和孩子玩耍的時(shí)候問(wèn)寶寶最?lèi)?ài)誰(shuí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，一些表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作也隨著消失了。在我們的生活中，父母是無(wú)微不至地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們。將他們的愛(ài)都傾注到我們的身上，使我們每一天都快樂(lè)地生活。而我們卻很少向他們作過(guò)愛(ài)的表達(dá)，都是普通的對(duì)話，甚至有些無(wú)理取鬧，根本就沒(méi)有什么愛(ài)的流露。讀了這本書(shū)才深刻地體會(huì)到它確實(shí)將父母的愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，使我和看這本書(shū)的每一個(gè)人都震撼了。原來(lái)愛(ài)可以用這種方法來(lái)表達(dá)！這其實(shí)只不過(guò)是一對(duì)母子睡前的談話，但是它們用最平實(shí)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，把自己對(duì)對(duì)方的愛(ài)表現(xiàn)了出來(lái)。使我這樣一個(gè)旁觀者不禁為之感嘆：這是一對(duì)擁有著多么濃厚感情的母子??！

的確，愛(ài)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它需要我們用一生來(lái)學(xué)習(xí)，用一生來(lái)傳授，用一生來(lái)表達(dá)。不論是真摯的親情、醇厚的友情，還是浪漫的愛(ài)情。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，讓父母少為我們操心。尤其是做老師的，我們肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的神圣使命，更應(yīng)和學(xué)生一起做到，在父母疲倦時(shí)，給他們端杯茶，捏捏肩膀，輕輕的說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！”記得父母的生日，精心為他們挑選禮物，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“生日快樂(lè)。我是你們的女兒，我很幸福，我愛(ài)你們！”盡量幫父母把晚年生活安排得豐富多彩。比如帶他們?nèi)ヂ糜危嬖V他們：“我愛(ài)你們，一定要過(guò)得幸福哦！”同時(shí)，在我們的生活中，我們對(duì)身邊的其他人也要有愛(ài)的表示，讓我們周?chē)拿恳粋€(gè)人心中都充滿愛(ài)，人人成為心中有愛(ài)的人。

《猜猜我有多愛(ài)你》，不僅僅是一對(duì)兔子之間的母子之愛(ài)，它讓我想到了：大愛(ài)無(wú)私！

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猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十六

愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的.東西。

“猜猜我有多愛(ài)你?！毙±跎米釉谝粋€(gè)繁星滿天，微風(fēng)陣陣的夜晚對(duì)大栗色兔子說(shuō)，他像每個(gè)好勝的孩子，與大栗色兔子比較誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)更多一點(diǎn)，小栗色兔子繪聲繪色地描繪著自己對(duì)大栗色兔子深深的愛(ài)，而大栗色兔子用自己沉著與智慧表達(dá)著自已比小栗色兔子大一倍的愛(ài)，直到最后，小栗色兔子發(fā)現(xiàn)愛(ài)，實(shí)在不是意見(jiàn)容易衡量的東西，甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。

從小到大，父母給予我們的愛(ài)不計(jì)其數(shù)，無(wú)法衡量。在某一天，我無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)小孩子緊緊地?fù)е膵寢專(zhuān)粩嗟卣f(shuō)著：“媽媽?zhuān)覑?ài)你?！碑?dāng)時(shí)的一瞬間，我感到驚訝，而漸漸的是一種幸福感，那位母親臉上洋溢著幸福的微笑，也不斷的對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽也愛(ài)你啊！”但孩子卻總是回答媽媽?zhuān)骸拔覑?ài)你更多一些，我愛(ài)你更多一些！”想到這里，我忽然想起了我的父母，媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，一雙手布滿了老繭，可是在我難過(guò)時(shí)，母親的安慰如同冬日的一縷陽(yáng)光，溫暖著我；爸爸也是因?yàn)楣ぷ鞯脑?，皮膚黝黑，寬寬的肩膀，日月的更替，年輪的變化，唯一不變的是父母在背后的支持，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活上的煩惱，都有父母的鼓勵(lì)與關(guān)心，家和父母永遠(yuǎn)是子女溫暖的避風(fēng)港，有爭(zhēng)吵，有抱怨，但更多的是愛(ài)與溫暖。

但或許父母對(duì)我們的愛(ài)并不驚天動(dòng)地，相反是處處令人溫暖的小細(xì)節(jié)。

還記得前不久一天夜里，雨傾盆而下，用電閃雷鳴，風(fēng)雨大作形容都不夸張，突然一下，雷聲“轟”的一聲，驚醒了我，我迷迷糊糊的瞇著眼，心想：這雷聲也太大了吧，“轟轟轟”的雷聲不斷，我不禁往被窩里縮了縮，就在這時(shí)候，媽媽來(lái)了，她抬著電扇走到我房間門(mén)口，怕我還在熟睡，輕輕地將電扇放在門(mén)口，又輕輕的推開(kāi)了門(mén)，我坐了起來(lái)，揉揉眼睛，“把空調(diào)關(guān)了，我給你把電扇開(kāi)著?！眿寢屨f(shuō)，我照做了，做好后，媽媽說(shuō)：“躺下睡吧?！蔽铱戳丝词直?，4：16。第二天一早，媽媽叮囑了我?guī)拙浔闳ド习嗔?，天還是陰沉沉的，雨減弱了威力，我開(kāi)了燈，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸打電話過(guò)來(lái)，問(wèn)：“來(lái)電了嗎？”我回答道：“嗯，來(lái)電了?！薄耙菦](méi)電，我還準(zhǔn)備去接你們到店里的，行了，掛了?！卑职钟终f(shuō)道，“嗯，拜拜?！蔽艺f(shuō)，等我說(shuō)完了爸爸才將電話掛斷?；蛟S只是雨天停電時(shí)的一通電話，只是一句睡吧，卻包含了太多的溫暖。

猜猜我有多愛(ài)你，是將手臂用力張開(kāi)的長(zhǎng)度，是將雙手高高舉起的高度，是從這里到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)。

是的，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西！但卻溫暖。

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十七

1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。

2、培養(yǎng)小朋友愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。

3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)。（包括父母、老師、伙伴）。

2、大海、樹(shù)、山、月亮、星星等圖片、

看圖——感受——討論。

一．導(dǎo)入。

小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？（引導(dǎo)學(xué)生用很、非常、最等形容詞來(lái)表達(dá)自己愛(ài)的程度）。

老師小結(jié)，導(dǎo)入故事：說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。

二．欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍。

1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。

提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？

2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。）。

提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多。”

3、你們猜猜小兔子和媽媽會(huì)用什么方法表示愛(ài)呢？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）。

（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）。

（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）。

4、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

四、拓展思維，遷移作品。

2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）。

師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己很愛(ài)老師和小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手。擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花6767可以一起做一遍）。

五．結(jié)束語(yǔ)。

看了大兔子和小兔子的對(duì)話，我相信大家對(duì)于愛(ài)都有了自己特殊的理解，希望同學(xué)們回家后將自己的愛(ài)說(shuō)給自己最?lèi)?ài)的家人，如果不太擅于表達(dá)自己的愛(ài)也可以通過(guò)寫(xiě)信的方式，我相信當(dāng)你愛(ài)的人看到或者聽(tīng)到你的話之后一定會(huì)更愛(ài)你哦！

附故事：

小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班福@我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。

小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，她低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后她躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

猜猜我有多愛(ài)你的評(píng)課篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。只小兔樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的父子深情。

4、體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

我們一年級(jí)三班有61人，我們是一個(gè)溫暖的大家庭。今天劉老師要給同學(xué)們介紹小兔子溫馨的一家，想不想看。

一、播放課件、引導(dǎo)幼兒觀看并猜測(cè)。

二、完整欣賞課件及故事，理解故事內(nèi)容。

1、小兔子要睡覺(jué)了，緊緊抓住大兔子的耳朵說(shuō)了什么？

師：什么叫“愛(ài)”？你覺(jué)得“愛(ài)”是什么？

2、大兔子和小兔子是怎樣相互表達(dá)自己的愛(ài)的？教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出故事主要情節(jié)，并用動(dòng)作來(lái)表示多、高、遠(yuǎn)：

(1)伸開(kāi)了我的雙臂，我愛(ài)你就有這么多！

(2)跳起了我的雙腳，我愛(ài)你就有這么高！

(3)看到天空的月亮，我愛(ài)你就有這么遠(yuǎn)！

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

1、說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)，如何表達(dá)自己的愛(ài)。

師：小兔子愛(ài)大兔子，大兔子更愛(ài)小兔子，那你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？怎樣表達(dá)你對(duì)他（她）的愛(ài)呢？

2、通過(guò)“愛(ài)心卡”，向最?lèi)?ài)的人表達(dá)自己的愛(ài)。

師：你們都想對(duì)最?lèi)?ài)的人說(shuō)說(shuō)心里話，為他們做自己能做的事，這樣吧，我們把這些想法在愛(ài)心卡上畫(huà)下來(lái)，送給你最?lèi)?ài)的人，讓他們知道你有多愛(ài)他（她）。

3、老師小結(jié)：今天我們知道了表達(dá)愛(ài)的許多方式，可以用語(yǔ)言，可以用動(dòng)作，畫(huà)下來(lái)，讓我們把愛(ài)送給的人，讓全世界處處都充滿愛(ài)！

四、活動(dòng)延伸。

嘗試將愛(ài)心卡上的內(nèi)容進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編；將愛(ài)心卡送給自己最?lèi)?ài)的人，將好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)。