總結(jié)還可以幫助我們更好地理解和把握問題的本質(zhì)，從而更有針對性地解決問題。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重細節(jié)的把握，對過去的經(jīng)歷進行客觀的分析和總結(jié)，不可遺漏或忽視重要的細節(jié)。范文中提出的建議和經(jīng)驗對我們撰寫總結(jié)有一定的指導(dǎo)意義。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇一

在教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調(diào)動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學(xué)外，課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視。作業(yè)評語本著一切著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此作業(yè)評語的重要性應(yīng)該隨著人們對素質(zhì)教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談?wù)務(wù)Z文作業(yè)中的評語的設(shè)計。

一、“無聲勝有聲”——打造師生情感交流的平臺。

指導(dǎo)老師對教案的評語。

學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

教案評價用語。

1、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；

2、該節(jié)課教學(xué)目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探。

意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。

6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)。

從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生。

構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。

10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思。

維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對。

學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、本節(jié)課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教。

學(xué)中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學(xué)生、教師實際,一法。

為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化，課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強.15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。16、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。

17、該節(jié)課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當、語言清晰，具有。

感染力，習(xí)題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。

20、本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學(xué)。

閱讀全文(218)|回復(fù)(0)|引用通告(0)教學(xué)案例評析常用語。

教學(xué)點評常用話語集錦。

一、教師如何寫教學(xué)案例點評呢？

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。第一，教材簡單評析。

第二，引用名言或課標要求（一兩句）。

第三，總體概括教學(xué)案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句）第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現(xiàn)歸納能力）。

第五，如有可能，提幾點建議，一兩點即可。如有困難，與開頭照應(yīng)，收尾漂亮。

二、教學(xué)案例評析常用話語集錦。

1、教師角色轉(zhuǎn)變的評價，評價師生關(guān)系的平等：

（1）師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。

（2）我們在教學(xué)時應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。

（3）教師是一個平等的參與者和合作者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的真正主人。

（4）教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

營造和諧的課堂氛圍的評價：

（1）新課程強調(diào)：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！?/p>

（2）現(xiàn)代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給學(xué)生提供充分展示自己的機會，讓學(xué)生張揚自己的個性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

（3）尊重、信任學(xué)生是新課改對教師的基本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時間和廣闊的空間。教與學(xué)的精彩，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學(xué)生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質(zhì)疑問難。最后，讓學(xué)生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。

（4）自由組合的學(xué)習(xí)方式，打通了嚴謹、封閉的課堂空間，讓學(xué)生在寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究，促使學(xué)生思維的靈動、開放、創(chuàng)新。（自由組合的學(xué)習(xí)方式的評價）。

（5）教師以開放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。（這是活動課常有的評價）。

3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，大膽放手學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評價。（1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！笔堑?，學(xué)生需要研究學(xué)習(xí)，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標準答案。給學(xué)生一個開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好！本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放而有活力的課堂，學(xué)生們在課堂上如癡如醉地探究、體驗、交流、訴說。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學(xué)有所成得。

（2）新課標建議：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學(xué)目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點與學(xué)生實際。

教法選擇靈活恰當，學(xué)法指導(dǎo)得當，教學(xué)過程設(shè)計較詳，突出了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇二

5、教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。

6、教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

7、很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

8、設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

9、教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。

10、課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

11、有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

13、教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學(xué)生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

14、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強.15、很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

16、很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。

17、重點突出，目標全面、準確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、課堂結(jié)構(gòu)清晰、運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

19、十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇三

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)以及反思。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。

在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的.開始。一學(xué)期來，我還參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。

還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。

然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他必須有很大的進步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"

于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"務(wù)必履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。

"老師"們確實是十分盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也十分起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M步，有的進步十分快。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇四

一個完整的課堂教學(xué)設(shè)計成果至少應(yīng)包含兩部分內(nèi)容：一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案和一份媒體素材清單及多媒體資源。

一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌。

（1）教學(xué)目標闡述：體現(xiàn)新課程理念，反映三個維度的目標，關(guān)注學(xué)生差異，符合學(xué)科特點和學(xué)生實際。

（2）學(xué)習(xí)者特征分析：

（3）教學(xué)策略選擇與學(xué)習(xí)活動設(shè)計：多種教學(xué)策略綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。

（4）教學(xué)資源和工具的設(shè)計：綜合多媒體優(yōu)勢，信息技術(shù)運用有效，資源能促進教和學(xué)。

（5）教學(xué)過程設(shè)計：思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重視知識間的聯(lián)系和運用，時間分配合理，重、難點突出，有層次，重視學(xué)生發(fā)展。

（6）學(xué)習(xí)評價和反饋設(shè)計：有明確的評價內(nèi)容和標準，習(xí)題練習(xí)合理，發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能。

（7）。

總結(jié)。

和幫助。

一份完整的媒體素材清單及多媒體資源指應(yīng)提供教學(xué)涉及到的各類媒體素材清單，如投影、幻燈、掛圖、模型、計算機軟件等。

2．可實施性。

評價一個教學(xué)設(shè)計成果優(yōu)劣，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性。

（1）時間因素：

（2）環(huán)境因素。

（3）教師因素。

（4）學(xué)生因素。

3．創(chuàng)新性。

（1）既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

（2）教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣；

（3）有利于促進學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)；

（4）體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。

4．媒體資源的支持性。

（1）教育性：能用來向?qū)W生傳遞教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標服務(wù)。

（2）科學(xué)性：正確地反映了學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進水平。

（3）技術(shù)性：傳遞的教學(xué)信息達到了一定的技術(shù)質(zhì)量。

（4）藝術(shù)性：具有較強的表現(xiàn)力和感染力。

（5）經(jīng)濟性：以較小的代價獲得了較大的效益。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇五

優(yōu)：

綜合評價：

該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，能達到綜合訓(xùn)練的目的，難度適中，工作量適度。體現(xiàn)了該生具有較強的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表完整、整潔，文字通順流暢。圖紙和計算工作量飽滿，計算書、圖紙質(zhì)量較高。

該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了較高的設(shè)計、計算和繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞等結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，結(jié)構(gòu)概念清晰，計算正確，圖面整潔，畢業(yè)設(shè)計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦認真，勤學(xué)好問，勤于思考，能按照設(shè)計進度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，表現(xiàn)出較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。但計算中和圖紙上存在個別錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為優(yōu)。

方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置合理，理論計算正確，圖面質(zhì)量高，設(shè)計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

答辯匯報簡明扼要，表達能力強，回答問題準確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。答辯成績評定為優(yōu)。

良：

綜合評價：

該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，能達到綜合訓(xùn)練的目的，難度適中。體現(xiàn)了該生具有較好的查閱文獻、搜集資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖紙清潔、美觀，計算書文字通順，計算書、圖紙深度達到規(guī)定要求且工作量飽滿。

該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了較好的設(shè)計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，計算過程正確，圖面整潔、美觀，設(shè)計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

該生設(shè)計態(tài)度端正、認真，能按照設(shè)計進度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計中遵守紀律，勤學(xué)好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為良。

方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置合理，計算步驟正確，圖面質(zhì)量較高，設(shè)計成果達到規(guī)定的要求。答辯匯報清楚，表達能力較強，回答問題較準確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。

答辯成績評定為良。

中：

綜合評價：

該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，能達到綜合訓(xùn)練的目的，難度適中。體現(xiàn)了一定的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備一定的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表較完整，圖面較清潔，文字較通順。工作量較飽滿，計算書、圖紙達到規(guī)定要求。

該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了一定的設(shè)計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，結(jié)構(gòu)概念基本清楚，計算過程正確，圖面較整潔，畢業(yè)設(shè)計成果達到規(guī)定要求。

該生設(shè)計態(tài)度端正，基本能按照設(shè)計進度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計中遵守紀律，勤學(xué)好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為中。

方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置較合理，計算過程較正確，圖面較整潔，設(shè)計成果達到規(guī)定的要求。答辯匯報較清楚，有一定的表達能力，回答問題較準確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。

根據(jù)答辯情況，答辯小組同意其成績評定為中。

及格：

綜合評價：

該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，能達到綜合訓(xùn)練的目的，難度適中。查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力達到基本要求；具備基本的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表較完整，文字較通順。工作量不太飽滿，計算書、圖紙達到基本要求。

該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，設(shè)計、計算、繪圖能力達到基本要求。設(shè)計方案基本合理，結(jié)構(gòu)概念尚清楚，計算無原則性錯誤，圖面質(zhì)量一般，畢業(yè)設(shè)計成果達到基本的要求。

該生學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，能遵守紀律?；灸馨凑赵O(shè)計進度完成各階段的設(shè)計任務(wù)。但工作量欠飽滿，計算中和圖紙上存在一些錯誤，制圖有些不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為及格。

方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置較合理，理論計算無原則性錯誤，圖面質(zhì)量一般，設(shè)計成果基本達到規(guī)定的要求。

答辯匯報基本能表達清楚，回答問題基本正確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。

根據(jù)答辯情況，答辯小組同意其成績評定為及格。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇六

4、從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導(dǎo)點撥，學(xué)法指導(dǎo)得當

5、與生活實際聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)合理，適時點撥引導(dǎo)

6、教學(xué)主次分明，多媒體與實驗相結(jié)合，便于師生操作

7、目標制定和教學(xué)過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn)

8、結(jié)合教材特點，重點突出，難點分解，學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體充分。

9、激趣引入，有藝術(shù)性，重視小組合作，活動有任務(wù)有目的，結(jié)構(gòu)合理。

10、以舊引新，尋找到新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，體現(xiàn)知識的形成過程。

11、內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強，對教材重難點把握準確，

12、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，注重操作，學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體充分

13、注重學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，教學(xué)目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理

14、目標清楚，教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)知識形成過程

《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇七

對教學(xué)實施效果的評價可從教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和效果、教師教學(xué)方式和效果等三個維度進行。

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

在“主導(dǎo)一主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)活動等的設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有很大的自主權(quán)，又能保證其學(xué)習(xí)不會發(fā)生質(zhì)的偏離，能在適當?shù)臅r候得到教師或?qū)＜?、伙伴的指?dǎo)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)評價的出發(fā)點應(yīng)該明確：是否從學(xué)生出發(fā)？是否在整個的教學(xué)過程中充分考慮了學(xué)生的需求、學(xué)生的積極性和學(xué)生主體性的發(fā)揮？具體來講，包含以下方面：

(1)積極主動的學(xué)習(xí)方式；

(1)角色轉(zhuǎn)換。在評價教師的課堂時，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的師生角色的定位觀念，明確教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生收集／加工信息能力的培養(yǎng)；教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生分析、解決問題能力的培養(yǎng)；教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生交流協(xié)作表達能力的培養(yǎng)；教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)。

(2)教學(xué)設(shè)計的落實與調(diào)整。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要有很強的將教學(xué)設(shè)計階段的思路、方案在實際的教學(xué)過程中落實的能力；同時還應(yīng)根據(jù)課堂的實際情況，捕捉課堂中的靈感來靈活調(diào)整教學(xué)。

(3)教學(xué)方法和手段。改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強學(xué)生獲取知識能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，對提高教學(xué)效益、保證教學(xué)質(zhì)量具有十分重事的意義，當然也是整合課堂實施效果評價的重要內(nèi)容之一。

(4）學(xué)習(xí)資源與工具。信息技術(shù)可以作為多種工具出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、要達到的教學(xué)目標等特征，來選擇合適的信息技術(shù)工具，同時，體現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的支持。

(5）教學(xué)組織。教師的調(diào)控能力必須到位，要協(xié)調(diào)好教師教和學(xué)生學(xué)、資源與教材、教育技木和傳統(tǒng)的媒體、面向全體學(xué)生和發(fā)展學(xué)生個性等各種復(fù)雜關(guān)系。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇八

1、你的記憶真好!

2、心動不如行（手）動。3我發(fā)現(xiàn)你考慮的問題很周全！

4、聲音不響亮，沒有自信呀！

5、你很自信！自信是成功的開始。

6、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！

7、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

8、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

9、別急，再想想，你一定會說好！

10、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

11、有想法就說出！

12、說的多完整條理呀！

13、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！

14、你表達得這么清晰流暢，真棒！

15、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

16、別急，再想想，你一定會說好！

17、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

18、同學(xué)們多聰明！把我們剛才所學(xué)的知識馬上就應(yīng)用上了。

19、瞧！他的思路多清晰呀！

20、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。

21、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

22、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了。

23、你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？

24、你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起！

25、只要肯動腦，你一定會變得更聰明！

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26、再給你一次機會，一定要把握住?。?/p>

27、你的想法很特別！多好的想法呀！

28、找一位同學(xué)把他的想法和大家分享一下！

29、比一比，哪位同學(xué)書寫的最有條理！30、你用一雙敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了問題。

31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

2、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

35、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個愛動腦筋的好孩子。

36、你看，數(shù)學(xué)家總結(jié)出來的知識，我們也能總結(jié)出來，我們多棒！

37、你們組解決問題的過程既對又快，太棒了！

38、沒關(guān)系，只要你認為有道理，就要大膽地說出來！

39、你做得這么快，能把你的秘訣說一說嗎？40、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

41、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！

42、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

43、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

44、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

45、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

46、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，大家為你感到驕傲！

47、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

48、你有自己獨特想法，真了不起！

49、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！50、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

51、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

52、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

53、別急，再想想，你一定會說好！

54、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

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55、你永遠是最出色的學(xué)生，老師相信你！

56、你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起！

57、堅持一下，你會做得比現(xiàn)在還好！

58、只要肯動腦，你一定會變得更聰明！

59、說錯了沒有關(guān)系，大家會幫助你。

60、他聽得可認真了，會聽的學(xué)生是會學(xué)習(xí)的學(xué)生！6。

1、傾聽是一種好的學(xué)習(xí)方法6。

2、別急，再想想，你一定會說好！6。

3、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！6。

4、你表達得這么清晰流暢，真棒！

65、我想xxx同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

66、你很像一個老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！6。

7、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！6。

8、你的課外知識真豐富,都可以成大家的老師了!6。

1、你的發(fā)言給了我們很大的啟發(fā),真謝謝你!7。

2、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!7。

3、你真聰明,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題!7。

4、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!7。

5、你的辦法真好！考慮的真全面！

76、你的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！7。

7、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

78、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！7。

1、你今天進步真大！老師感到特別高興！

82、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

查看更多試題請到教師資格考試網(wǎng)：8。

3、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！8。

4、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

85、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

86、別灰心，失敗了不重要，重要的是能找出失敗的原因。8。

7、這次沒做好不要泄氣，下次重新再來。8。

8、你的設(shè)計別具一格，很有創(chuàng)意。

1、合作為什么未成功，能好好反思一下嗎？

92、分工具體恰當，如果能把各個想法有序地組織起來，就更妙了。9。

3、分工具體恰當，如果能把各個想法有序地組織起來，就更妙了。

94、大膽些，當你舉起小手時，你已經(jīng)挺了不起，如果能大聲地說出你的想法，那就更了不起。

95、能從多個角度來闡明你的觀點，真棒！

96、今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜，相信明天的你會更出色。9。

7、這樣分析確實高人一籌。

98、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！9。

9、這個問題值得大家來思考。

100、你這個問題，老師都沒想到，真是好樣的。10。

1、提的問題，老師還沒想到呢，真了不起！

2、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，會提問問題的同學(xué)就是愛動腦子同學(xué)。10。

3、老師很佩服你的鉆勁兒！

4、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？

5、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)進步了。

6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索與實踐緊密結(jié)合，那就更棒了。10。

7、能大膽地提出問題，其實就是一個良好的開端。10。

8、你提的問題雖然比較簡單，但也是經(jīng)過自己思考的。

查看更多試題請到教師資格考試網(wǎng)：10。

9、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！

110、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學(xué)們的認可！(翹起大拇指)1。

11、你真像個小老師，說得頭頭是道。

12、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動的發(fā)言？

13、分工具體恰當，如果能把各個想法有序地組織起來，就更妙了。1。

14、如果你能把這個想法說得連貫些，那就更好了。1。

15、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動的發(fā)言？

16、分工具體恰當，如果能把各個想法有序地組織起來，就更妙了。1。

17、你今天說話聲音很響亮，如果能說得更簡潔就更好了。1。

18、能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手嗎？1。

19、這個小組合作得非常好，既快又好。120、你們小組真棒！既分工明確，又善于合作。

21、你們小組的想法很獨特，別的小組沒想到的解法，你們小組卻想到了。1。

22、這個小組合作得很好，每位同學(xué)都能為解決問題獻計獻策。1。

23、你們都在積極參與了，真棒！1。

24、你們小組的合作方法值得學(xué)習(xí)。

25、第x小組的同學(xué)團結(jié)協(xié)作，出色地完成任務(wù)。1。

26、有了你們這樣一群合作小伙伴，就沒有難解決的事。1。

27、組員之間要分工合作，這樣才能發(fā)揮小組的優(yōu)勢呀！1。

28、能接納別人見解的小組，才是最有合作精神的小組。1。

29、老師很佩服你的鉆勁兒！

130、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

31、分析得太透徹了，換一換，你來當老師，好嗎？

32、你的表現(xiàn)太突出了，老師代表同學(xué)們宣布“你被評為我們班的數(shù)學(xué)代言人”！1。

33、因為你努力了即使失敗，也是美好的！

34、機會的大門永遠為那些作好準備的人敞開著，你就是其中的一個！1。

35、你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題。1。

36、你非常善于提問題，老師非常佩服你！1。

37、善于評價他人，你一定有收獲！

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38、你的觀察是有序的，有序的觀察是不會遺漏的！1。

39、數(shù)數(shù)大家都會，通過數(shù)數(shù)體會數(shù)的含義就不簡單了！

140、你不但觀察仔細，而且你還很善于比較你的發(fā)現(xiàn)與別人的不同之處。1。

41、恩，你很善于學(xué)習(xí)別人正確的方法！

42、你看，很多同學(xué)把心里的那個膽小鬼打到了，都高高的舉起了小手。1。

43、你今天進步真大,老師感到特別高興!1。

44、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!1。

45、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，會提問問題的同學(xué)就是愛動腦子同學(xué)。1。

46、再想想，怎樣問得恰當？

47、你很會動腦筋，可是你提的問題還應(yīng)再琢磨一下1。

48、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好！

49、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明，如果你上課認真聽，你定是班里最棒的！150、希望你能與粗心告別，與細心交朋友！

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《觀潮》教學(xué)設(shè)計評價篇九

【中圖分類號】g633.51 【文獻標識碼】a 【文章編號】20xx-3089（20xx）06-0051-01 由于課程的改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)進行推廣，因此在歷史教學(xué)方面也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，同以往的課程評價對比來講，新課程教學(xué)的評價設(shè)計更加展現(xiàn)了對學(xué)生能力的培養(yǎng)以及素質(zhì)的提升。可是，許多地區(qū)對歷史教學(xué)的評價設(shè)計標準都不統(tǒng)一，有些地方實施的評價僅僅是換湯不換藥，并沒有展現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求和對學(xué)生能力的提升。所以，通過長期的教學(xué)研究以及教學(xué)經(jīng)驗，文章對高中歷史教學(xué)的評價設(shè)計提出一些策略。

一、對教學(xué)評價設(shè)計的分析

1.傳統(tǒng)評價設(shè)計的不足

教學(xué)評價設(shè)計是教學(xué)活動的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于歷史新課程教學(xué)改革在我國大面積開展，傳統(tǒng)教學(xué)評價設(shè)計里的不足在改革中逐漸表現(xiàn)出來。

評價設(shè)計體系不但要關(guān)注一般的史實，還要使學(xué)生可以認同很多具有專家個人情感的史論。

當前的高中歷史評價設(shè)計體系和機制對于學(xué)生的德、智、體等方面的全面發(fā)展起到了阻礙的作用，大多會以智為重，智又以掌握知識為重。這樣的評價設(shè)計體系已經(jīng)遠離了學(xué)生的社交生活及社會生活實踐，遠離了學(xué)生的立場和經(jīng)驗，而對于學(xué)生全面發(fā)展最為重要的技能、技巧的構(gòu)成方面來講，全面發(fā)展的評價設(shè)計、學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作精神以及價值觀等方面都過于忽視。這樣只注重知識的考核方式會讓學(xué)生的全面發(fā)展失去平衡。

2.新的評價設(shè)計方式