最新師魂演講稿(模板14篇)

演講稿的撰寫(xiě)過(guò)程需要反復(fù)修改和打磨，確保語(yǔ)言流暢，內(nèi)容準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。演講稿的思路要清晰，每個(gè)觀點(diǎn)要有充分的論證和例證支撐。希望這些演講稿范文能為大家寫(xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。

師魂演講稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

今天，能夠在這兒與大家一起分享關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)、關(guān)于師德師風(fēng)的一些感受和思考，我感到非常榮幸。

在這里，我不想談教師這個(gè)職業(yè)如何偉大崇高，因?yàn)檫@早已勿庸置疑;我也不想說(shuō)教師工作如何勞苦繁重，因?yàn)樵谧母魑欢忌钣型?我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勜?zé)任，說(shuō)說(shuō)師魂。

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，魯迅先生身上的錚錚鐵骨，彰顯的是一種不屈不撓的民族之魂;而面對(duì)任何對(duì)手，都敢于亮出自己的寶劍的亮劍精神，則打造了中國(guó)軍隊(duì)無(wú)往不勝的軍旅之魂;作為教師，我認(rèn)為：責(zé)任鑄就師魂!

一段時(shí)間以來(lái)，就在我們的身邊，就在我們的隊(duì)伍中，發(fā)生了許多令人痛心疾首的事，“涌現(xiàn)”出不少“名師”：有強(qiáng)迫學(xué)生“舔屁股思過(guò)錯(cuò)”的，有淪為犯罪團(tuán)伙老大，組織殺人越貨的;更有泯滅人性、每一樁事件都是那樣駭人聽(tīng)聞!為什么會(huì)這樣?每一個(gè)人都會(huì)發(fā)出深沉的拷問(wèn)，拷問(wèn)別人，更是在拷問(wèn)自己。然而，如果這種拷問(wèn)瞬間就過(guò)去，如果我們只是在口頭上胡亂地罵上幾聲，簡(jiǎn)單地憤一下慨，我們?nèi)匀皇鞘毜摹ｋy以想象，如果我們就是那些“舔股思過(guò)”的學(xué)生，就是那些被凌辱的孩子亦或是她們的親人，這樣的經(jīng)歷會(huì)給我們帶來(lái)什么，會(huì)給我們的一生帶來(lái)什么，會(huì)給我們的家庭、給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)什么!

老師們，也許你會(huì)列舉出若干原因來(lái)解釋眼前的這些事件，比如教師隊(duì)伍的良莠不齊，比如教育觀念的落后，比如教師收入低、社會(huì)地位不高，甚至?xí)氲浇逃贫鹊牟缓侠淼鹊?，但有一點(diǎn)我們不得不面對(duì)，那就是在我們的隊(duì)伍中，有些人責(zé)任感在缺失，師魂不復(fù)存在。

“文明哺育文明，野蠻傳播野蠻”。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笨梢哉f(shuō)，當(dāng)我們第一次踏上三尺講臺(tái)，當(dāng)學(xué)生們第一次齊刷刷地叫上一聲“老師好”的時(shí)候，我們的雙肩就擔(dān)上了一份沉甸甸的職責(zé)：教書(shū)育人。這份職責(zé)艱辛而神圣，任重而道遠(yuǎn)。它除了要求我們應(yīng)該具有廣博的知識(shí)，更要求我們必須是一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，甚至具有普羅米修斯般盜火精神的人!

可喜的是，這個(gè)社會(huì)不缺這樣的好老師。且不說(shuō)視學(xué)校財(cái)產(chǎn)勝過(guò)生命的田沛發(fā)，因?yàn)樵谖覀儶M隘的習(xí)慣思維中，似乎只要有了一道榮譽(yù)的光環(huán)，就難以激起我們情感的共鳴，也不說(shuō)在洪水肆虐之際，在生死抉擇之時(shí)，臨危不懼，冒死保護(hù)學(xué)生的許許多多的同行們，因?yàn)槟欠N驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面似乎離我們有些遙遠(yuǎn)。我們身邊這樣的老師就很多。

我想起了離開(kāi)我們不久的姚芳老師。20xx年，我來(lái)到納雍一中，正好與姚老師同在一個(gè)辦公室，她為人的謙和真誠(chéng)、工作的負(fù)責(zé)認(rèn)真給我留下了深刻的印象。她常常親切地把學(xué)生叫做“鬼娃娃”，常常不厭其煩地給學(xué)生談心，就是那些學(xué)校公認(rèn)的調(diào)皮搗蛋的壞孩子，在姚老師的面前，都變得很聽(tīng)話，很懂事。在我們眼里，姚老師是一位好同事、好大姐，在學(xué)生眼里，姚老師是一位盡職盡責(zé)的好老師，同時(shí)也是一位慈愛(ài)的好媽媽。

我還想起了離開(kāi)我們不久的何峰老師。我從成都回來(lái)，到醫(yī)院去看他，那時(shí)的他已經(jīng)被病魔摧殘得只有五六十斤了，皮包骨頭的他躺在病床上仍然在和我討論工作的事，討論如何教好書(shū)，怎樣育好人。直到臨去世的頭一天晚上，何老師還強(qiáng)撐著給看望并照顧他的學(xué)生們講解高考?xì)v史，就這樣直到生命的最后一刻。去年的清明節(jié)那天，學(xué)生們?nèi)タ赐怂⑶以谒膲炃扒f嚴(yán)立誓：好好讀書(shū)，好好做人。

我身邊兩個(gè)優(yōu)秀的'同事都走了，是可怕的疾病奪走了他們的生命，是那份強(qiáng)烈的責(zé)任感讓他們忘我地工作，無(wú)暇關(guān)心自己的健康。學(xué)生少了兩個(gè)好老師，我們少了兩個(gè)好同事，但是我們的面前卻多了兩座豐碑，兩座用責(zé)任鑄就的師魂之碑!

我又想到了那些幾十年如一日守在講臺(tái)前的民辦老師們，他們領(lǐng)著幾十塊微薄的薪水，幾個(gè)人甚至一個(gè)人在支撐著一個(gè)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。他們一手拿鋤頭，一手拿粉筆，給那些窮鄉(xiāng)僻壤的孩子們傳播著文明的火種，播撒著生活的希望，面對(duì)他們，我在深深地思考，正是這些把責(zé)任看得比生命還重的老師們，撐起了中國(guó)教育的藍(lán)天!

走的已經(jīng)走了，活著的仍然在堅(jiān)守著崗位，仍然在清貧而執(zhí)著地實(shí)踐著自己的諾言。我的同事，我的戰(zhàn)友們，他們也會(huì)抱怨社會(huì)收入分配的不平等，也在成天為沒(méi)錢買房發(fā)愁，可他們?nèi)栽趫?jiān)守，盡管這份堅(jiān)守常常被別人看作“酸腐”，看作“不合時(shí)宜”，看作不會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”，可他們?nèi)栽趫?jiān)守。面對(duì)學(xué)生，面對(duì)這份神圣的職責(zé)，他們?cè)跓o(wú)私地付出，甚至不惜透支自己的生命，可以驕傲地說(shuō)：他們無(wú)愧于“教師”這一神圣的稱呼，無(wú)愧于教育這一神圣的職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代，他們是中國(guó)教育的脊梁!

一面是丑惡與卑瑣，一面是美好與崇高，我們?cè)撟非笫裁?

一面是扭曲的人格，一面是光榮的使命，我們?cè)撨x擇什么?

一面是易腐的軀干，一面是不朽的師魂，我們?cè)搱?jiān)守什么?

老師們，朋友們，讓我們用責(zé)任、用愛(ài)心，共同鑄就屬于自己、屬于中國(guó)教育的不朽師魂吧!

謝謝大家!

師魂演講稿篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們：

大家上午好！我演講的題目是：立師德，鑄師魂。聽(tīng)到這個(gè)題目，我們很快就會(huì)想起許許多多贊美老師道德高尚的話語(yǔ)，比如，說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說(shuō)老師是燈塔，為孩子們指引方向，為孩子們的人生領(lǐng)航?？梢?jiàn)人們給了老師高度的評(píng)價(jià)。

聽(tīng)到這些，也許有的老師會(huì)撇嘴一笑：抬得高，摔得響！我們老師在社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)地位如何，社會(huì)地位如何？我們只能兩袖清風(fēng)，我們只能甘于清貧，只有看著別人穿名牌，開(kāi)好車，住好房，尤其是那些工資少得入不敷出的老師，像我，駕駛的車只能比人家少一個(gè)輪或兩個(gè)輪。對(duì)這些，我只能說(shuō)，老師們啊，我們可不能把目光局限在這里，心思放在這里??！我們要想想，我們所工作的對(duì)象可是那些天真無(wú)邪、渴求知識(shí)、需要幫助，等待我們引領(lǐng)人生方向的孩子呀！所以，我們不能怨恨被抬得高，現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們要明確地認(rèn)識(shí)到：這一切皆是由我們的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。我們選擇了教師，就只能選擇了無(wú)悔。

我們知道有句話說(shuō)：親其師，信其道。尤其是小學(xué)的孩子，更具有向師性。常有學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子如果不聽(tīng)話，你盡管給我好好地管，狠狠地打！

我們說(shuō)的話他不聽(tīng)，他聽(tīng)老師你的?！蔽倚廊灰恍Γ骸按蚓兔饬?，孩子就是孩子嘛，需要耐心引導(dǎo)。你放心吧，我們會(huì)盡力幫他進(jìn)步的！”老師們，請(qǐng)我們一起來(lái)想一想，面對(duì)孩子們天真，純潔無(wú)瑕的心靈，我們要以什么樣的“道”來(lái)引領(lǐng)他們呢？在我的班里，有的比較聰明機(jī)靈的孩子，看到我的工作的辛苦，我的穿著的普通，曾在我們討論人生理想時(shí)，口無(wú)遮攔地說(shuō)：“長(zhǎng)大了，我才不當(dāng)老師呢，太辛苦了！工資太低了！”我靜靜地一笑：“干什么不辛苦呢？有付出才有回報(bào)！我當(dāng)老師雖然不富有，但我天天跟你們?cè)谝粔K兒真情相處，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，我卻覺(jué)得我精神上是快樂(lè)的，我是幸福的！”慢慢地，孩子們似乎懂了，他們更聽(tīng)話了，更認(rèn)真地去對(duì)待我布置給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)了。這使我想到：“學(xué)高為師，身正為范”，也使我牢記：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從?！?/p>

試想一下，那些極個(gè)別的混到教師隊(duì)伍中的敗類，他們能把孩子引到什么“道”上去呢？尤其是聽(tīng)到那類竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手，骯臟的手的極個(gè)別的敗類！我們憤怒，我們痛心，我們痛恨：令人發(fā)指呀！但我們這些謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的老師們，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，那些有辱師德的丑聞，只是極個(gè)別極個(gè)別的，他們終究會(huì)毀滅在自作自受的境地，他們終究會(huì)被人們雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教師隊(duì)伍，他們根本不是真正的教師。

我們說(shuō)的高尚的師德與他們無(wú)關(guān)。我們教師的主流隊(duì)伍是正義凜然，堅(jiān)不可摧的！我們每位有著責(zé)任心的老師，都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補(bǔ)充著正能量。

大家好！我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺(jué)得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：

人們都說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性，要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以真情、真心、真誠(chéng)來(lái)教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

要正確對(duì)待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的.環(huán)境很復(fù)雜，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧?kù)o，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化。

作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識(shí)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。

其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將越來(lái)越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求，把心思用在工作上。

教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來(lái)建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。

首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識(shí)接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過(guò)多，而且在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)反復(fù)溫習(xí)來(lái)加深學(xué)生的記憶。

其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對(duì)事物的專注能力不夠，所以要用多表?yè)P(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來(lái)吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

付出了，總是希望會(huì)有回報(bào)，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來(lái)碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對(duì)自己的價(jià)值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)跳舞、能交際。那你能說(shuō)他就不是好孩子嗎？顯然不能！

其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說(shuō)的這個(gè)道理嗎？對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛(ài)之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛(ài)的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要從“授人以魚(yú)”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問(wèn)題的方法，一切不能都以成績(jī)說(shuō)話。

在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛(ài)戴和效仿的對(duì)象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽(tīng)你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對(duì)于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問(wèn)題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來(lái)。

總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，“用智慧開(kāi)啟智慧，用愛(ài)心托起愛(ài)心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座，為祖國(guó)的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。

我的演講到此結(jié)束！

謝謝大家！

師魂演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

我是邵東洲下橋中學(xué)的李春陽(yáng)老師，今天，我給大家演講的題目是——大愛(ài)鑄師魂。

愛(ài)能使世界轉(zhuǎn)動(dòng)，力量神奇而偉大;愛(ài)是自然界的第二個(gè)太陽(yáng)，給人光和熱，溫暖人的心靈。人生是花，而愛(ài)便是花的蜜，讓人甜到心底。

人世間，擁有最多熱愛(ài)孩子機(jī)會(huì)的崇高職業(yè)，就是教師。為了這份浪漫與美好，我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業(yè)，走上了教書(shū)育人的五尺講臺(tái)。在年復(fù)一年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越深刻地感悟到，教師肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。

“用心靈的燈塔照亮學(xué)生，讓學(xué)生的心飛翔起來(lái)?！边@一句座右銘，時(shí)刻激勵(lì)著我在教師這一平凡的崗位上，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和才華。

李壽英，是我最初教書(shū)時(shí)的學(xué)生。她是個(gè)苦命的孩子，一歲時(shí)，她的父親因病去世，兩歲時(shí)，她的母親改了嫁，她便一直由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)。她生性膽小，性格內(nèi)向。我了解了她家的情況后，就一直盡力幫助她，經(jīng)常帶她到我家里吃上好吃的。逢年過(guò)節(jié)，那時(shí)經(jīng)濟(jì)并不寬裕的我經(jīng)常給她買上新衣服。

起初，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不很好，我便經(jīng)常輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，找她談心，關(guān)愛(ài)她，鼓勵(lì)她，開(kāi)導(dǎo)她，像對(duì)待自己的女兒一樣待她。這樣，孩子的性格慢慢變得開(kāi)朗了，成績(jī)也越來(lái)越好，后來(lái)，她的成績(jī)能經(jīng)常保持在班上前三名。

孩子從小人窮志不窮，有一次撿到了一百元錢，便主動(dòng)交給了老師，還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會(huì)上表?yè)P(yáng)了品學(xué)兼優(yōu)的她，她笑了，臉紅紅的，像朵初開(kāi)的花。我也會(huì)心地笑了。

孩子大學(xué)畢業(yè)后在郵局工作，經(jīng)常打電話或發(fā)短信息給我，問(wèn)寒問(wèn)暖的，像我的貼心的小棉襖。

老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不求回報(bào)，是一種無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。

“培育有為學(xué)生?！笔俏覐慕桃詠?lái)一直追求的.目標(biāo)。

我的學(xué)生王樂(lè)，是一名留守兒童，父母為了生計(jì)，長(zhǎng)期在外打工，孩子從小缺乏關(guān)愛(ài)。由于長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，缺乏交流，他的性格十分孤僻，時(shí)常發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。為此，我經(jīng)常找他談心，給他鼓勵(lì)，給他關(guān)懷，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。漸漸地，王樂(lè)變了，變得開(kāi)朗活潑了，變得積極上進(jìn)了，變得勤奮自信了，成了班上學(xué)習(xí)成績(jī)突出的一名。

愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一個(gè)教師只有具備了愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，才能用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用心靈照亮心靈，才能為社會(huì)培育出一批又一批的有用之才。

我的學(xué)生李楨，是我的一位很要好的姐妹同事的侄兒，是去年下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)我班的。在以前的學(xué)校里，他是一位“大哥大”，是一位令老師及同學(xué)望而生畏的小“爛崽”。他一身的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)差的就更不用說(shuō)的了。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，頭腦機(jī)靈，思維敏捷，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以此來(lái)樹(shù)立他的自信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班上每天的清潔掃除都由他來(lái)安排。每天放學(xué)后，他都能主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，我班的清潔評(píng)分在學(xué)校總是位居第一。我時(shí)常利用課余時(shí)間給他開(kāi)小灶，耐心地輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。他的字寫(xiě)得不好，我?guī)退I來(lái)了字帖，規(guī)定他每天認(rèn)真地練寫(xiě)一頁(yè)。漸漸地，他的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來(lái)的每一次考試，都能達(dá)到優(yōu)秀。

我時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生形影不離，經(jīng)常輔導(dǎo)差生和特長(zhǎng)生，經(jīng)常找學(xué)生談話。每個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè)，我都認(rèn)真、仔細(xì)地批閱，學(xué)生未弄懂的問(wèn)題，我都耐心地講解，直到他們?nèi)疄橹?。雖然，這樣花費(fèi)了我大量的休息時(shí)間，但我覺(jué)得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴?，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

功夫不負(fù)有心人，我的心血沒(méi)有白費(fèi)，我的這個(gè)班，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文藝、衛(wèi)生等方面均取得了出色的成績(jī)。連續(xù)三年里，班名次及每門(mén)科都是第一。學(xué)科競(jìng)賽，我班也是遙遙領(lǐng)先。連續(xù)三年，我都被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，其中一年還被評(píng)立三等功。我贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，每當(dāng)聽(tīng)到那一句句贊揚(yáng)的話語(yǔ)時(shí)，我的心里比蜜還甜。

教學(xué)近二十年來(lái)，我學(xué)會(huì)了寬容，我總是以一種平和的心態(tài)寬容我的學(xué)生犯錯(cuò)，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，我總是不斷嘗試著用一種新的理念新的方式來(lái)教導(dǎo)我的學(xué)生。近二十年來(lái)，我更學(xué)會(huì)了如何傾下身來(lái)與我的學(xué)生談話，我學(xué)會(huì)了如何把自己的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的每一份感動(dòng)。我用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心。我看到我的學(xué)生進(jìn)步了，我很欣慰。更欣慰的是我懂得了自己所從事的這份事業(yè)的價(jià)值，這份事業(yè)是需要用心去呵護(hù)的。我用我的良心、專心，用我的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心去感化每一位學(xué)生的心。

近二十年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月無(wú)情，世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!

我的演講完畢，謝謝大家!

師魂演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大伙兒好!今天我演說(shuō)的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人》。

子曰：德之別修，學(xué)之別說(shuō)，聞義別能徙，別善別能改，是吾憂也!古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō)，剛剛看到師德那個(gè)演說(shuō)主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，關(guān)于我，一具剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，只是是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。因此，今天我想說(shuō)的僅僅是對(duì)教師這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)刻來(lái)的體味和感悟。

師者，因此傳道授業(yè)解惑也從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的妨礙是巨大的。一具好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的動(dòng)身點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知腳，知腳于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一具都在做同樣的一件事寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師如此的工作態(tài)度也在深深的妨礙著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，怎么做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，并且更是我畢生所追求的目標(biāo)。

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。作為高校教師，我們應(yīng)該把說(shuō)臺(tái)當(dāng)成舞臺(tái)，而別僅僅是一具工作的地點(diǎn)，像工人的工地或者農(nóng)民的菜園。我們別僅在要臺(tái)上揮灑自如，在臺(tái)下的日子中處處也要為人師表。教師的職業(yè)別僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被給予過(guò)更多的要求。

子曰：其身正，別令而行;其身別正，雖令別從。老師除了要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生怎么做人，在學(xué)生迷茫不明白的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也妨礙了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，因此今天我要用能力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。

作為一名年輕教師，假如想在教師那個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是別可能的，你想在精神的天堂里找求物欲的膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。惟獨(dú)跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)別是依賴物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛(ài)情從來(lái)別是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一具工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見(jiàn)到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的`工作的時(shí)候，你就會(huì)感覺(jué)這份工作的意義和樂(lè)趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金鈔票時(shí)，興許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人一輩子觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該怎么去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢?我想寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人是最基本的行為準(zhǔn)則。

在我的周圍，有如此一支教師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)刻共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，仰頭闊步。

在我的周圍，有如此一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心預(yù)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺說(shuō)臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平庸的，一般的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了奇特和真理，最后擦去的看著女兒被凍得通紅的雙手雙足，母親狠了狠心，從給自己看病的鈔票中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元鈔票買來(lái)的衣服，還是光著足穿著布鞋，卻將剩下的鈔票全部交還了母親。這位民辦教師說(shuō)到這個(gè)地方，哽咽著說(shuō)：看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著，看著老伴瘦弱的軀體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我內(nèi)心有愧呀!但是算是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪招聘他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：他們又別能給我轉(zhuǎn)正。但繼續(xù)又說(shuō)：咱窮地點(diǎn)的孩子們悲傷，他們也需要好老師。在報(bào)告中，這位令人尊重的老師深情地說(shuō)：咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金鈔票來(lái)衡量呢?在淚眼朦朧中，這句話永久刻在了我的經(jīng)歷中。從這句話中，我讀出了這位日子貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那算是：為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!并且，我也對(duì)教師那個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

教師是平庸的，別像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;別像商人，出賣商品，收獲金鈔票;別像科學(xué)家，能制造出驚人的杰作;別像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服他們只能在三尺說(shuō)臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希翼。

在我工作的周圍，有如此一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，她向來(lái)堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜別倦地追求著，在日子上，她默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天，她的親孩子高考前一具月，為了緩解親孩子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力，她每天中午放學(xué)便頂著烈日，騎摩托車到離學(xué)校7、8公里遠(yuǎn)的家里給親孩子做飯，下午上課前按時(shí)趕回來(lái)，從沒(méi)耽擱過(guò)一節(jié)課，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。現(xiàn)在，她教過(guò)的學(xué)生差不多和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對(duì)待自己的孩子一樣鼓舞、鞭策和幫助著年輕教師，每當(dāng)我們向她請(qǐng)教咨詢題時(shí)，她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行說(shuō)解。每當(dāng)我們?cè)诠ぷ骱腿兆由嫌袆e順心的時(shí)候，她總是會(huì)像長(zhǎng)輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有調(diào)整過(guò)工作崗位，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。盡管她的資歷老，但對(duì)待工作，她從來(lái)都別馬虎：備教案認(rèn)仔細(xì)真，批作業(yè)仔認(rèn)真細(xì)。有人說(shuō)她傻，干工作如此賣力，有的人說(shuō)她應(yīng)該走動(dòng)走動(dòng)，可她總是微微一笑說(shuō)干老師這一行，憑的是良心，再說(shuō)，到哪基本上干工作，到哪都得這么干?？此破接沟脑捳Z(yǔ)，卻折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!的確，我也是一片平庸的綠葉，雖平庸但無(wú)悔，雖平庸但無(wú)私。盡管平庸，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的以后;盡管清貧，我們的雙手卻托舉著改日的太陽(yáng)。讓我們守候著這方三尺土地，用三寸長(zhǎng)的白鏵犁耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!

雖說(shuō)我們別具備金鈔票的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的雙眼，一顆顆透明的心，一具個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投腳，一絲漂亮的微笑，一具鼓舞的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的快樂(lè)?!

驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們什么原因總是如此描寫(xiě)教師：捧著一顆心來(lái)，別帶半根草去，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

我們的老師可不能長(zhǎng)篇大論，可不能大方陳詞，但他們卻如紅燭普通在默默中流動(dòng)著生命。紅燭呀!流吧!你怎能別流呢?請(qǐng)將你的脂膏，別惜地流向人間，培出明艷的花朵，結(jié)出歡樂(lè)的果實(shí)。這算是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!感謝大伙兒!

師魂演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同志們：

今天，教師們濟(jì)濟(jì)一堂，開(kāi)展一次師德師風(fēng)演講比賽，這是中心小學(xué)加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)工作舉措，也是中心小學(xué)展示新形象的有效形式，必將對(duì)全校教師師德師風(fēng)建設(shè)起到很好的促進(jìn)作用。在今天這個(gè)特殊的日子里，我代表中心小學(xué)向參加今天演講比賽的各位老師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！并祝全體老師節(jié)日快樂(lè)！

近幾年來(lái)，中心小學(xué)教師，開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意改革，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，推動(dòng)了我校教育事業(yè)的'快速發(fā)展。辦學(xué)條件日益改善，辦學(xué)模式積極創(chuàng)新，教育改革不斷深化，教育工作呈現(xiàn)出又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。這一系列成績(jī)的取得，是因?yàn)閺V大教育工作者的扎實(shí)苦干和傾心奉獻(xiàn)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就是要通過(guò)典型事跡教育和激勵(lì)廣大教師，用演講等特有的形式感動(dòng)和引導(dǎo)廣大教師。我相信，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，有優(yōu)秀典型的榜樣示范，有全體教師的自尊自勵(lì)，教師師德師風(fēng)建設(shè)一定能提升到更高的水平。

師德體現(xiàn)在方方面面。全校教師要從樹(shù)立崇高的人生理想、積極的人生態(tài)度、完善的人格魅力入手，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，以為人師表的德才、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)、卓有成效的工作守護(hù)教育者的尊嚴(yán)，贏得全社會(huì)的尊重，做人民滿意的教師。

希望各位選手以飽滿的熱情、文明的舉止，緊扣主題，把我校教師積極投身教育教學(xué)改革的先進(jìn)事跡表現(xiàn)出來(lái)，把人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的師德風(fēng)范展示出來(lái)，從而讓自己和全校教師通過(guò)你們的演講，真正受到一次人民教師的光榮傳統(tǒng)、敬業(yè)愛(ài)崗、改革創(chuàng)新的職業(yè)精神教育。希望評(píng)委們，嚴(yán)格遵照評(píng)分辦法，準(zhǔn)確評(píng)判，做到公平公正；希望各工作員全力以赴做好賽事的組織和后勤保障工作，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

最后，預(yù)祝演講會(huì)圓滿成功，祝教師工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成！

謝謝大家！

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師魂演講稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位來(lái)賓：

大家好！我演講的題目是——《師愛(ài)，師德之魂》。

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望......教育是無(wú)私的事業(yè)，教育史愛(ài)的事業(yè)，教育是人類靈魂的工程師，用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)......世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛(ài)！冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！鄙頌橐幻處煟医?jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在二十多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。

溫家寶總理說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育，可以說(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生?！笔前?，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位孩子是教師的天職，教師必須真心誠(chéng)意的去關(guān)愛(ài)每一位孩子，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子，在生活上更要細(xì)心、關(guān)心熱愛(ài)美味孩子，做孩子們的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格的優(yōu)秀教師。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛(ài)?！?/p>

“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。

林崇德教授指出，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣?！钡拇_，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。

可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢(shì)誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎？能夠?qū)⒆约旱?愛(ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛(ài)心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。

在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，教師的愛(ài)心來(lái)自何處？

我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德。

國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心：

第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情?。釔?ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。

第二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。

這些優(yōu)秀的教育工作者用行動(dòng)告訴我們：正己方能正人，自尊人才尊之。暑往寒來(lái)，無(wú)數(shù)的教育前輩和教育新兵，用他們的滿腔的正氣和極大的工作熱情，譜寫(xiě)出華夏神州萬(wàn)代傳頌的華美樂(lè)章，鑄就了中華民族亙古傳承的不朽師魂。

雖然教育處在一種嚴(yán)峻的時(shí)刻，但我們應(yīng)該看到，眼前的困難與不足只是一種教育轉(zhuǎn)軌前的陣痛，如同蝴蝶只有在經(jīng)歷破繭的痛苦之后才能獲得生命的絢爛。只要我們?cè)谶@種嚴(yán)峻的時(shí)刻能堅(jiān)守自己靈魂的家園，就一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)看到教育新生兒的誕生，看到教育的前途一片光明！

讓我們做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，做一個(gè)無(wú)愧于自己，無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于“教師”這一神圣稱謂的人，讓我們懷著一顆虔誠(chéng)而圣潔的心，用自己的不懈努力去迎接教育新時(shí)代的到來(lái)！

我的演講完了，謝謝大家！

師魂演講稿篇七

尊敬的各位xx：

你們好！

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，我無(wú)怨無(wú)悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！碑?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無(wú)私的愛(ài)。

在多年與孩子們的接觸中，我都堅(jiān)持每天用自己的方式與每個(gè)孩子交流：給學(xué)生一句關(guān)切的話語(yǔ);一個(gè)肯定的眼神;一個(gè)友好的微笑;一個(gè)撫摸的動(dòng)作;一個(gè)暗示的手勢(shì)……讓孩子從這些無(wú)處不在的小細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生可愛(ài)的小舉動(dòng)我們必須給予回應(yīng)，粗心大意是對(duì)稚嫩心靈的漠視，其后果怕是導(dǎo)致他們對(duì)人世的冷漠。教師的愛(ài)，就像火種，它能點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生得到教師的愛(ài)，才會(huì)把這種愛(ài)“反射”給老師、同學(xué)，以至上升對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)上去。蘇霍姆林斯基有一句話說(shuō)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西?！?/p>

樹(shù)師德鑄師魂演講稿江蘇泰興中學(xué)的一名老師，曾經(jīng)對(duì)一個(gè)經(jīng)常遲到學(xué)生的仁慈教育：他用了6天時(shí)間，每天3次站在教室門(mén)口等他，每次都微笑著對(duì)他說(shuō)：“下次，能不能早一點(diǎn)?”18次的微笑，18次的仁慈關(guān)愛(ài)，改變了這位同學(xué)。這位同學(xué)再也沒(méi)有遲到過(guò)。同時(shí)，18次的微笑，也感化了班上的其他同學(xué)——他們也學(xué)會(huì)了對(duì)別人的過(guò)失報(bào)以善意的微笑。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，在學(xué)生中留下了深深的烙印。引起我對(duì)學(xué)生仁慈關(guān)愛(ài)的思考。通常我認(rèn)為，要想在學(xué)生面前樹(shù)立“威信”，就得對(duì)他們施以呵斥、訓(xùn)斥、體罰等“暴力行為”，要想學(xué)生聽(tīng)從自己的規(guī)定，也得向他們施以“暴力”。這或許有些效果，但是能夠持之久恒嗎?學(xué)生能從心底里信服嗎?這樣壓制下的“威嚴(yán)”，到“爆發(fā)”時(shí)那是很難收拾了。因此，“暴力”的“威嚴(yán)”，就不如仁慈樹(shù)立起來(lái)的“威嚴(yán)”了。必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，即不厭惡、歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道感情交流的橋梁。

愛(ài)的教育無(wú)疑是一個(gè)永恒的主題，老師要用愛(ài)去消除師生之間的情感障礙，要用愛(ài)去填平師生之間的心理鴻溝，要用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，要用愛(ài)去培養(yǎng)他們的自信心。所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。在教育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生把握愛(ài)的原則，是幫助他們進(jìn)步的關(guān)鍵，老師必須將自己的愛(ài)心和耐心，化作無(wú)聲的`細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。用高度的責(zé)任感和公正無(wú)私的愛(ài)筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。

我們是教師，就要奉獻(xiàn)。“教師是人類靈魂的工程師”這是對(duì)我們的美譽(yù)，同時(shí)也是在告之我們的責(zé)任。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，我們師生促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但為了我綠葉的事業(yè)，也為了我心中的那份愛(ài)，我甘愿在人生的道路上艱苦跋涉，去拼搏，去奉獻(xiàn)。

在新的世紀(jì)里，我們要樹(shù)立新的服務(wù)觀念，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌，讓師愛(ài)撐起教育的一片晴空!

謝謝大家!

師魂演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為追求――流沙河中學(xué)的追求，我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導(dǎo)早讀;每天下午4：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個(gè)班的計(jì)算機(jī)的教學(xué)。他的工作宗旨：我做事，你放心!他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué)，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。周末有很多老師找他，或?yàn)榇蛴。驗(yàn)樽约业碾娔X又出了故障，到哪里去找他到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節(jié)省時(shí)間，他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來(lái)了，本來(lái)可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著假期的教師培訓(xùn)，來(lái)期的計(jì)劃。他默默的忙著這一切，從未說(shuō)過(guò)半句苦。這位老師，灑向工作都是愛(ài)，惟獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。因?yàn)橛羞@么好的榜樣，流沙河中學(xué)的每個(gè)老師都能對(duì)工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺(tái)：她要把一腔痛苦化作對(duì)學(xué)生的滿腔的愛(ài)，對(duì)工作的滿腔的熱誠(chéng)!至于平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的老師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的老師，那就更不用說(shuō)了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的`，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者?？矗褐苣?，李老師還在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，雖然要求相當(dāng)嚴(yán)格，學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。

下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

操場(chǎng)上，鄧?yán)蠋煵皇r(shí)機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情。有時(shí)候孩子因訓(xùn)練耽誤了回家的時(shí)間，鄧?yán)蠋熁虬押⒆铀突丶?，或干脆留孩子在家里過(guò)夜。

食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現(xiàn)的問(wèn)題出謀劃策。

走廊上，我們的張校長(zhǎng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過(guò)發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題。

教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)的世界。

放學(xué)了，特長(zhǎng)生輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè)室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

特別是她丁姣容老師，她是我們教師隊(duì)伍中普普通通的一員，她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德。她一直有嚴(yán)重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導(dǎo)學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著學(xué)生，仍然堅(jiān)持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)醫(yī)院?？墒牵@位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間，病魔永遠(yuǎn)的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭!她用自己生命譜寫(xiě)了一曲感人至深的春蠶之歌讓我們向不計(jì)得失，樂(lè)為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻(xiàn)的春蠶致敬吧!

當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長(zhǎng)，有多坎坷，我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起師德的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期，問(wèn)花哪得艷如許惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!

師魂演講稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是一名教師，來(lái)自xxxx中學(xué)，今天我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》。

當(dāng)了的，如今已登上講臺(tái)，身為人師；這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力?！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！?/p>

“每個(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛(ài)會(huì)使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。

當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。

記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車費(fèi)30元錢隨手夾在了教科書(shū)里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢因此不翼而飛。下午，我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書(shū)里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給張老師夾回到書(shū)里?！庇谑俏矣职呀炭茣?shū)留在了講桌上。等到放晚學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書(shū)里平躺著30元錢。第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。我的話音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。孩子的心，是稚嫩的、純凈的。作為孩子的引導(dǎo)者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。

小松是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。于是年輕的我決定從我做起，與他進(jìn)行一次親密談話。一次放學(xué)，我故意同小松結(jié)伴而行，大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。我說(shuō)：你要真服老師，可得把上課的小話毛病給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。

只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。

在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。老師的關(guān)愛(ài)，在孩子的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的.心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時(shí)候,當(dāng)我讀到”感謝您,老師,我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人,正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候,當(dāng)我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時(shí)候。我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。用心做事、敢于負(fù)責(zé)、從我做起將使我扎根講臺(tái)矢志不改！

追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，展現(xiàn)我們青年教師的青春活力。

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對(duì)“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。

我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍，可當(dāng)我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師的平凡與辛勞時(shí)，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問(wèn)自己：這就是我多年的夢(mèng)想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動(dòng)搖了，外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著我年輕的心，以至于我工作時(shí)開(kāi)始心不在焉。然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班來(lái)了一位小朋友叫文文，人很機(jī)靈，平時(shí)很愛(ài)和別人親近，就是有一點(diǎn)讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來(lái)接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋€(gè)離園。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)，天已經(jīng)黑了。我對(duì)文文說(shuō)：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽(tīng)到這句話，文文很開(kāi)心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的事，他說(shuō)爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；是中學(xué)老師，工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒(méi)回來(lái)。“你媽媽不管你了嗎，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補(bǔ)課，所以要很晚才能回家?！迸?，原來(lái)是這樣，我遲疑了一下，又問(wèn)他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅(jiān)決地說(shuō)：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說(shuō)媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對(duì)待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來(lái)了，看到我便一個(gè)勁地賠禮，絲毫沒(méi)有流露出對(duì)自己工作的不滿。臨走時(shí)，我好好端詳了一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。這時(shí)，文文走到我身邊，說(shuō)了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多。

這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來(lái)越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我要說(shuō)，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話語(yǔ)——“陳老師，你真好！”

如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。其實(shí)，這句“做老師真好”決不是寫(xiě)在紙上，貼在墻上的空洞說(shuō)教，它是我用心去體會(huì)，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠(chéng)的心去奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財(cái)富??！

現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力，在今后漫長(zhǎng)的教書(shū)育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo)，不斷進(jìn)取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時(shí)，我可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己，對(duì)別人說(shuō)：“做老師真好！”

師魂演講稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

人們都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種奉獻(xiàn)，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來(lái)體現(xiàn)呢師德體現(xiàn)在教師的人格魅力上。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是給他一座現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。

向成功邁進(jìn)了一大步。有這么一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。在我擔(dān)任班主任工作期間，當(dāng)遇到有的學(xué)生身體不舒服時(shí)，我會(huì)耐心詢問(wèn)并給予幫助;當(dāng)有時(shí)遇到學(xué)生值日不到位時(shí)，我會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)生的勞動(dòng)中去;當(dāng)有的學(xué)生進(jìn)步時(shí),我會(huì)送上一個(gè)贊賞的微笑，當(dāng)有的同學(xué)退步時(shí)，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我想教師的人格魅力往往就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

師德還體現(xiàn)在教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放縱，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。在班級(jí)管理上，我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，人難免會(huì)犯錯(cuò)誤，何況還只是個(gè)孩子，只要他在老師的幫助下，能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤的危害，我都會(huì)給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在管理住宿生自習(xí)時(shí)，有時(shí)也會(huì)遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生，課堂表現(xiàn)很差，甚至影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我都能與他耐心的交流，主動(dòng)幫助他學(xué)習(xí)，與他探討學(xué)習(xí)上的困難，并給他講解他不會(huì)的問(wèn)題。

這樣做來(lái)，既避免了師生之間的沖突，同時(shí)也是進(jìn)行了心與心的交流，也能走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而使我們成為朋友般的師生關(guān)系。我是一位的老師，和學(xué)生的年齡差距小，很多問(wèn)題容易溝通，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，學(xué)生最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)而慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

有一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。用贊美代替批評(píng)，我們會(huì)收到意想不到的效果。

師德還體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，能夠及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

一個(gè)好的.教師意味著什么首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教師的人格魅力、教師的德行素養(yǎng)以及教師淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重大的作用，而師德是教師職業(yè)的靈魂，只有師德高尚的老師才稱得上是真正意義的老師，我相信師德的內(nèi)涵是非常豐富的，無(wú)論對(duì)它做出多么全面的詮釋都不如實(shí)實(shí)在在地行為來(lái)的更為有力，我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來(lái)詮釋自己的人生，用力行彰顯自己的師德，修養(yǎng)自己的師德，做一個(gè)師德高尚的人民教師!

師魂演講稿篇十一

師愛(ài)是廣博宏大的，是世上萬(wàn)種愛(ài)無(wú)與論比的，教師的思想深處只有存在愛(ài)，他的靈魂才有價(jià)值，有意義。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們有深沉的愛(ài)。我認(rèn)為教師如果能做到這一點(diǎn)，才無(wú)愧于人類靈魂的工程師的稱號(hào)，因?yàn)榻處煹膼?ài)是神圣的、崇高的、偉大的。作為一名教師必須具備這種品格，這種品格是教師職業(yè)道德的精髓，是教師靈魂的內(nèi)核，要使這中愛(ài)能實(shí)施給學(xué)生，教師首先必須修養(yǎng)好自己的德、行，然后以心換心，以情激情，用愛(ài)去播種，哺育和培養(yǎng)學(xué)生使學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)習(xí)觀，形成良好的道德情操，使學(xué)生們愉快而順利，有效的度過(guò)初中生活，奔向自己理想的目標(biāo)。這話說(shuō)起來(lái)容易，可實(shí)際做起來(lái)并非易事。它要有一個(gè)微妙的心理反映過(guò)程，還要有一個(gè)教師職業(yè)修養(yǎng)的過(guò)程，更要有一個(gè)復(fù)雜而艱辛的實(shí)踐過(guò)程。在實(shí)踐中再慢慢地懂得：教師職業(yè)為什么要有愛(ài)?有怎樣的愛(ài)?懂得了教師實(shí)施這是要付出犧牲的，是要勇于奉獻(xiàn)的：更體驗(yàn)到了教師只有有付出深遠(yuǎn)的愛(ài)，才會(huì)贏得孩子們真誠(chéng)的愛(ài)。記得有一屆我?guī)У陌嗉?jí)中有一個(gè)特殊的學(xué)生郭廣明，身體弱、脾氣倔、性格自卑、怯懦，基本不和同學(xué)交往，整天聽(tīng)不到他說(shuō)一句話。

原來(lái)他父母離異，母親嫁到柳河，他太想媽媽了，爸爸又不許他去，星期天休息父親看得更緊，他根本就出不來(lái)，有一次，他趁自習(xí)課，沒(méi)敢請(qǐng)假偷偷地跑去看媽媽了。我知道后沒(méi)有批評(píng)他，而且表示同情，理解他這中心情，并鼓勵(lì)他看母親做得對(duì)，但同時(shí)我又耐心地給他講道理;雖然事你做得對(duì)，可是你不請(qǐng)假去做就不對(duì)了。班里有紀(jì)律，影響不好，其他學(xué)生會(huì)學(xué)的——也不請(qǐng)假做自己想做的事，那個(gè)這個(gè)集體(班級(jí))豈不是亂了嗎?有事要請(qǐng)假，有困難跟老師說(shuō)，老師會(huì)幫你的，同學(xué)們也會(huì)理解的。從那以后，我不時(shí)地安排他去看母親一趟，他非常感激，拉著我的手哽咽地說(shuō)：“老師，您就是媽媽，我再也不怕了”。我說(shuō)：“好!你應(yīng)該這樣看老師，凡事要相信老師?！彼箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭，從此他的精神頭兒也來(lái)了，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)了，生活也樂(lè)觀了，在同學(xué)中也有話說(shuō)了，小臉上天天都洋溢著笑。

教師的職業(yè)只有愛(ài)這不夠，還要懂得怎樣實(shí)施給學(xué)生，從中要把握學(xué)生的心理，科學(xué)的、自然的融入，在學(xué)生的心靈耕耘、播種、培養(yǎng)。在教師的愛(ài)中，使學(xué)生覺(jué)得自己是生活在幸福中的。有些生活中有困難的學(xué)生整天憂心忡忡學(xué)不下去，總怕家里沒(méi)錢供，早晚得念不起，他們學(xué)習(xí)不安心，生活不開(kāi)心。我懂得他們這種心理后首先給他們保證：讓他們別擔(dān)心，好好學(xué)，有老師呢!有這么多同學(xué)呢，會(huì)有辦法的。其次，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐助他們，以解決讀書(shū)的實(shí)際困難，像龐宏宇、司炳楠、李妍等等。學(xué)生在我班都得到過(guò)特別的關(guān)愛(ài)和溫暖，我自己也不時(shí)地出資出物幫助他們，使他們能夠安心踏實(shí)地學(xué)習(xí)，直到畢業(yè)。特困生宋玉祥，更叫人同情，家中四口人，父親外出打工，母親和妹妹及自己三人兩個(gè)褥子，一個(gè)被子的鋪蓋，他上學(xué)住宿拿來(lái)一套，那娘倆就只能用一條褥子取曖睡覺(jué)了。母親從來(lái)不脫衣服，冬天冷了把腳伸進(jìn)女兒的褥子里暖一暖，窗戶上沒(méi)一塊玻璃，年年用塑料布釘。即使用塑料布都買不起，吃穿就更不用說(shuō)了，還有累累外債，可想而知這樣家庭的孩子書(shū)怎么念，還能念下去嗎?然而就這樣的學(xué)生都能在我的關(guān)照、幫助下，在老師愛(ài)的懷抱里安心讀書(shū)，愉愉快地生活;都能感受到班集體給予的溫暖。

教師的愛(ài)不單單在于關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的生活，更要在于對(duì)學(xué)生的思想教育。使學(xué)生感受到老師給他更深沉的愛(ài)是讓他更好的成長(zhǎng)，成人。這當(dāng)然離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，所以與家長(zhǎng)的溝通使其理解并支持，這是教師職業(yè)的又一種素養(yǎng)，能讓家長(zhǎng)配合并和老師保持一致性對(duì)學(xué)生實(shí)施教育這更是一種能力，這個(gè)能力作為教師這個(gè)職業(yè)要求必須具備，這樣教育學(xué)生的成功率會(huì)提高，且有效不知多少倍。當(dāng)然這需要教師一定要有耐心，耐性、這也體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生是否有真正的愛(ài)心。這更是對(duì)教師師德的本質(zhì)考驗(yàn)。

班級(jí)積極獻(xiàn)策，感覺(jué)是個(gè)好孩子?？墒撬持蠋煏r(shí)競(jìng)怪態(tài)，怪像，花花點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)不斷，取笑同學(xué)，擾亂班級(jí)，影響極壞。有時(shí)他犯的錯(cuò)誤能影響到他將來(lái)的人生觀和世界觀的形成。這樣看來(lái)，盡管是小事，可也是不可忽視的大事了。就他的種種表現(xiàn)和家長(zhǎng)溝通，他家長(zhǎng)根本就不相信，自己的孩子在家特別懂事，在學(xué)校怎么能這樣呢?由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，他本人也覺(jué)得老師小提大作整他，根本不明白老師對(duì)他前途的好，深沉的愛(ài)，是教育他如何做人?做事?將來(lái)能成為什么樣的人?能成就什么樣的事?由于他自己也認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，所以教育效果也不明顯，但我并沒(méi)有灰心，也不報(bào)怨家長(zhǎng)，而是等待時(shí)機(jī)用事實(shí)說(shuō)話。同時(shí)以主題班會(huì)的形式教育全班學(xué)生，作為學(xué)生要學(xué)會(huì)辯別是非，要有明辯對(duì)錯(cuò)的能力，要知道什么話該說(shuō)，怎么說(shuō)?什么事該做，怎樣做?不該說(shuō)的，不該做的怎么辦?做文明守紀(jì)的學(xué)生等等這樣的形式經(jīng)常會(huì)有，可他卻不以為然，仍就管不住自己，想干什么就干什么。為了陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活的情感，我倡導(dǎo)班級(jí)養(yǎng)花。

用手扒的嗎?不是!他純粹是禍害人!怎么教育，對(duì)此我又進(jìn)行了家訪，在與家長(zhǎng)溝通后，他不得不承認(rèn)，家長(zhǎng)也氣壞了，不僅訓(xùn)斥了他，還要打他，我勸阻了家長(zhǎng)，并對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了耐心地說(shuō)服教育，由花的損壞說(shuō)到做人的道理，這時(shí)的家長(zhǎng)也理解了老師，站在了老師這一邊，配合老師共同教育這個(gè)學(xué)生，使他明白了是自己不對(duì)，也感受到了老師對(duì)他的深遠(yuǎn)的愛(ài)?？吹接行Ч?，我又以他自己家養(yǎng)的那么多花，開(kāi)得那么好來(lái)比較，教育他關(guān)心，愛(ài)護(hù)班級(jí)應(yīng)該象對(duì)自己的家這樣，作為班里的老大哥更要有一個(gè)集體觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，將來(lái)做一個(gè)堂堂正正的人，這樣一來(lái)，他不僅認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了不應(yīng)該，而且為自己的行為很后悔，并誠(chéng)懇地表示今后一定改。從那次以后他的變化確實(shí)很大，主動(dòng)管理班級(jí)，同學(xué)們都稱是好管家。

看來(lái)，學(xué)生如果能感受到老師的愛(ài)，就能產(chǎn)生愉快的情緒，進(jìn)而發(fā)揮效應(yīng)，使后進(jìn)學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變，而且對(duì)老師也加倍的信賴和欽佩?？梢?jiàn)再頑皮的學(xué)生，在教師真誠(chéng)深遠(yuǎn)的愛(ài)的面前也會(huì)低下愧疚的頭。教師在工作和生活中要給予學(xué)生以深摯和深遠(yuǎn)的愛(ài)，就意味著自己要付出的更多，要奉獻(xiàn)的更多。

作為一名教師，我能做到無(wú)私奉獻(xiàn)，忘我工作;可是作為妻子、母親、女兒和兒媳的我卻深感內(nèi)疚，想想這些角色，我是多么的不稱職啊!四個(gè)老人需要我照料，尤其母親多病;婆婆久病纏身，而且長(zhǎng)年坐輪椅，身邊一時(shí)也不能離開(kāi)人;自己孩子還小，又很淘氣需要管理;丈夫單位事多，身體也不好，常常令我牽掛??可這些我做的都不好，為了我的學(xué)生們，我為家做得太少，太少了，為此我內(nèi)心常有不安之情，然而誰(shuí)讓我是老師呢!我是那么多孩子的媽媽，他們離不開(kāi)我，他們更需要我這個(gè)家長(zhǎng)，我只好舍小家顧大家了，就因?yàn)槲沂墙處?

每當(dāng)看到一批批學(xué)生畢業(yè)走出校門(mén)，我都止不住欣慰和幸福的淚。這是教師用心血澆灌，用深愛(ài)培育的。這種感受是教師獨(dú)有的情感，是崇高、神圣和偉大的教師職業(yè)的體驗(yàn)。往昔的一切一切濃縮成一字“愛(ài)”，教師真正的靈魂是愛(ài)鑄就的!!

師魂演講稿篇十二

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家中午好！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”。這是對(duì)老師這一職業(yè)的最好詮釋。

三尺講臺(tái)上，由老師們慷慨激昂的聲音；辦公室里，由老師們伏案奮戰(zhàn)的身影?？蓯?ài)的校園里，到處充滿著老師們關(guān)切的目光，到處洋溢著濃濃的師生情誼。他們不是鐵人，卻用一種信念站成了堅(jiān)定的姿勢(shì)，站成了無(wú)窮的力量，站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，他們將這個(gè)信念掛在嘴邊，刻在心里，更在我們的身上留下深深的烙印。

宋芳蓉，一個(gè)普通的女教師，本來(lái)可以走出大山，卻偏偏堅(jiān)守崗位，不離不棄。徐本禹，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該可以在城里找到一份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠(yuǎn)的小山村，將愛(ài)的種子播撒在山中的每一個(gè)角落，也許常人無(wú)法理解，這是一種怎樣的信念，讓他們?nèi)绱说膱?zhí)著與堅(jiān)定？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，他們是老師，這陽(yáng)光下最美最神圣的職業(yè)！

有人說(shuō)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而疼愛(ài)別人的孩子是神圣?！迸踔活w心來(lái)，不帶半根草去。老師的愛(ài)，也就是一種不求回報(bào)、無(wú)私真切的愛(ài)，它沒(méi)有血液的承載，卻依舊濃烈，用溫情融化了千年的`冰雪。它是那樣的圣潔、真實(shí)，讓每一個(gè)黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴(yán)相濟(jì)的愛(ài)，成為老師培桃育李的基礎(chǔ)，成為他們永遠(yuǎn)的信念，并用盡一生的光陰來(lái)詮釋這愛(ài)的含義。

在我們的身邊，有這樣一位老師，他說(shuō)他要永葆一顆童心，才可以更好地與我們?nèi)跒橐惑w。

無(wú)法忘記中秋節(jié)那天，他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅，告訴我們不要想家，這個(gè)班就是我們的另一個(gè)家；無(wú)法忘記年底補(bǔ)課的最后一天，本來(lái)沒(méi)課的他卻專程從老家趕回來(lái)，為的指示給我們獻(xiàn)上新年的祝福；無(wú)法忘記我們犯錯(cuò)時(shí)他恨鐵不成鋼的眼神；無(wú)法忘記我們進(jìn)步時(shí)他那微揚(yáng)的嘴角……他和我們一起哭出眼淚，和我們一起笑出真情，把我們當(dāng)作他的兄弟姐妹，親密無(wú)間。他——我們深愛(ài)的班主任陳曉偉老師，用無(wú)私的愛(ài)為我們撐起了一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空！

“勤勤懇懇，默默無(wú)聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅(jiān)持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而老師卻用最平凡的行動(dòng)，用最無(wú)私的愛(ài)，注解著師德的宏偉篇章。

“我們今天是桃李芬芳，明天就是祖國(guó)棟梁”。讓我們銘記這一種品德，讓我們敬仰這一種精神，讓我們感受著一種愛(ài)的力量，并將這種愛(ài)世代流傳！

師魂演講稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同志們：

大家好！

人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)一向都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;也有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘;還有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我滿懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，它是神圣而偉大的教育事業(yè)。

我大學(xué)畢業(yè)后，帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師。工作這么長(zhǎng)時(shí)間了，說(shuō)實(shí)在的，也曾因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫?，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真、仔細(xì)，處理不好班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾，一度想過(guò)放棄，想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)?？僧?dāng)如今我再靜靜去想這走來(lái)的一路，正是一件一件這些事情讓我不斷成長(zhǎng)，收獲頗多。我會(huì)因?yàn)樽约撼浞譁?zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，為孩子和家長(zhǎng)們講一節(jié)公開(kāi)課開(kāi)心好長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí)，看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現(xiàn)時(shí)，我覺(jué)得我也是他們其中的一員，我們都在不斷成長(zhǎng)。在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。

作為一名年輕教師，我時(shí)刻以真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生。在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的.，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然5.12大地震過(guò)去很久，但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師，她們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神依然存在，他們用人間大愛(ài)詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂?！暗ば囊黄依?，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)!當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì)明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

最后，讓我們發(fā)出青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑;任憑青春流逝，紅顏憔悴，讓我們用“愛(ài)”樹(shù)萬(wàn)世之師表，用“愛(ài)”鑄不朽之師魂!

師魂演講稿篇十四

流星的美麗在于劃過(guò)天際時(shí)瞬間綻放的光華；露珠的美麗在于陽(yáng)光下釋放出的生命本質(zhì)。他們雖然短暫，美麗卻永遠(yuǎn)在大自然中定格。正如列夫·托爾斯泰所說(shuō)：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！壁w小亭，那個(gè)燦爛如向日葵般的笑臉。當(dāng)青春的生命用愛(ài)作底色時(shí)，生命的微笑便永遠(yuǎn)定格在人們心中。

沒(méi)有轟轟烈烈的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而她卻用嬌小的身軀感動(dòng)了無(wú)數(shù)的人。感動(dòng)我的是她一個(gè)個(gè)平凡的善舉：助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人，奉獻(xiàn)集體。感動(dòng)我的是她年輕生命閃爍的理想之光：勇于實(shí)踐，心系教育，服務(wù)社會(huì)。感動(dòng)我的更是她深入山區(qū)支教的淳樸愿望：用自己所學(xué)的知識(shí)和文化，點(diǎn)亮那里的教育，給山里的孩子帶去改變命運(yùn)的希望。閱讀著她的故事，我總在心中盤(pán)問(wèn)自己：一個(gè)大學(xué)生都在努力用愛(ài)填補(bǔ)山區(qū)孩子的心靈。我作為一名在職教師，為身邊的孩子付出過(guò)多少。我們常把愛(ài)學(xué)生掛在嘴邊談?wù)摗s在行動(dòng)中忽略了對(duì)他們更多一些關(guān)愛(ài)。我們總是計(jì)較收入的.多少，卻已經(jīng)忘了生命的價(jià)值原本在于多一些奉獻(xiàn)。

流星劃破長(zhǎng)空，耀眼的光芒溫暖了冬日的陰冷，雨露融入土地，柔弱的身軀滋潤(rùn)了干涸的生命。一個(gè)人會(huì)有多么偉大，一份職業(yè)會(huì)有多么光榮，一段故事會(huì)讓多少人淚眼朦朧？當(dāng)巨大的壓力讓我們身心疲憊時(shí)，當(dāng)迷茫的前程令我們舉步難行時(shí)，是那些閃爍著人性光華的名字將我?guī)С龅凸?，重新找到前進(jìn)的方向。透過(guò)小亭，我還想起了他——青年志愿者徐本禹，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任，愛(ài)心感動(dòng)了中國(guó)。我又想起了他，譚千秋老師，在危難關(guān)頭，用一雙臂膀化作生命的屏障，大寫(xiě)的愛(ài)字在天地間永遠(yuǎn)傳揚(yáng)。他們用行動(dòng)告訴人們：教師就是愛(ài)心，教師就是奉獻(xiàn)。他們用生命擦亮了教師職業(yè)的兩個(gè)定語(yǔ)，一個(gè)是平凡，一個(gè)是光榮。沐浴著他們的清輝，我也欣喜地看到身邊那一道道愛(ài)的風(fēng)景：一個(gè)孩子家庭貧困父母離異，面臨中考，老師們總是變著法子給他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。深秋的晚上，因校園施工一個(gè)女孩不小心掉進(jìn)糞池，大半個(gè)身體浸透的她嚇得不知所措。班主任聞?dòng)嵹s到后，并沒(méi)有打電話讓遠(yuǎn)在幾十里地的家人接他回家，而是立即帶她到宿舍，讓她徹底換洗干凈后回到宿舍，第二天乘上課時(shí)將洗凈的衣服悄悄放到她床頭。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。是這一份濃濃的呵護(hù)與愛(ài)，讓學(xué)生從心靈深處獲得感動(dòng)和成長(zhǎng)。這才是教育的真諦，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

開(kāi)學(xué)了，再次踏進(jìn)教室，望著那一個(gè)個(gè)燦爛如向日葵般青春的面龐。我的眼前又映出了那個(gè)清晰的笑臉：純真的雙眼，披肩的秀發(fā)，智慧而善良的小婷。她常陪伴家鄉(xiāng)的孤寡老人，她積極參與班級(jí)學(xué)?；顒?dòng)，她也會(huì)在課堂上打瞌睡。一個(gè)多么真實(shí)而鮮活的生命。我在心里默默地想，她像我們班的誰(shuí)誰(shuí)，仿佛這個(gè)有她的純真善良，那個(gè)有她的親切可人。漸漸地，我似乎感到小亭其實(shí)并未離開(kāi)，她就在我們的身邊。把真善美的種子播散進(jìn)每個(gè)人心靈的深處。啟迪我們?yōu)槿藥熣邔?ài)心融入教育，用愛(ài)心鑄就師魂。于是內(nèi)心豁然開(kāi)朗，不再為制服一個(gè)打鬧的學(xué)生而心生快感，不再為偶爾一次考出好成績(jī)而沾沾自喜。我愿用滿腔愛(ài)的感情點(diǎn)燃希望的燈，驅(qū)趕黑暗和陰霾，讓每一個(gè)孩子在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。

從未有過(guò)一次演講像今天這般沉重，但我仍想說(shuō)：微笑吧，朋友們！你不看到師愛(ài)的力量正培育出社會(huì)燦爛的花朵，你不覺(jué)得教師這份職業(yè)正讓我們獲得更高層次的幸福源泉。身于幽蘭處，孕育蘭花香。讓我們接過(guò)小亭手中的愛(ài)心接力棒，讓自己的青春在三尺講臺(tái)上靜靜綻放。堅(jiān)守平淡，超越平凡。用全部心血去裝點(diǎn)孩子們的夢(mèng)想，用滿腔師愛(ài)去鑄就不朽的師魂！