總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。分析原因是總結(jié)文章中分析某個問題產(chǎn)生原因的關(guān)鍵步驟。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和技巧。

分享快樂說課稿大班篇一

作為一名教學(xué)工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班說課稿《快樂的節(jié)日》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語言、社會、藝術(shù)。

在當(dāng)今科技迅速發(fā)展，人民生活富有而充實的良好生活狀態(tài)下，幫助幼兒了解在當(dāng)今社會上，還有生活困難，需要別人幫助去關(guān)愛，關(guān)心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關(guān)愛和幫助的人們。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人，送元宵送溫暖，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日，并通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛，在同時，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的《綱要》中明確指出；幼兒園應(yīng)于家庭社會密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件。活動目標(biāo)是整個教學(xué)活動的起點和歸宿，對整個教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向做用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒對老人的關(guān)愛之情，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習(xí)俗和元宵節(jié)的來歷。

3、用自己的肢體語言來表達(dá)對節(jié)日的喜愛之情。

我確立了目標(biāo)的整合觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性，活動性，，《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。本次活動的`重點：大班幼兒對社會的認(rèn)識還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒認(rèn)識到孤寡老人這個特別的勢群體并產(chǎn)生關(guān)愛和同情作為本節(jié)課的重點。

1、鬧花燈，喜洋洋的磁帶。

2、元宵若干袋。

3、有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈，對聯(lián)等。

4、有關(guān)孤寡老人堅苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來歷的課件。

5、事先請幾位孤寡老人。

請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》，請小朋友認(rèn)真聽歌曲，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴子燈等，教師展示事先準(zhǔn)備好的各種花燈？引起幼兒的好奇心，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷小朋友們來猜，或一個小朋友說燈迷老師和其它小朋友一起猜燈迷。

說出迷語后，請大家猜一猜看誰猜的又快又準(zhǔn)，猜完后請小朋友來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。請小朋友說說對這盞特殊燈的認(rèn)識，并回想，我們剛才都看到什么燈了？你最喜歡哪一盞？并說出自己喜歡的理由。請小朋友們想一想在什么時候全家人團(tuán)聚在一起，看花燈，猜燈迷，吃圓宵。引起我們的元宵節(jié)，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的，教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動。重點向幼兒介紹元宵節(jié)的1》意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團(tuán)員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團(tuán)聚在一起，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié)。2民族習(xí)俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。3元宵節(jié)的來歷：說法是：來自民間的神話傳說據(jù)說常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團(tuán)圓了。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習(xí)俗。

其實關(guān)于元宵節(jié)的傳說有很多種，小朋友可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后，來和小朋友一起來分享。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團(tuán)團(tuán)圓圓和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小小朋友們了解。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？請小朋友們互相討論交流，教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請小朋友們觀看并講一講你都看到了些什么？討論你認(rèn)為老人們生活的艱苦嗎？快樂嗎？容易嗎？他們需要別人的幫助與關(guān)愛嗎？讓小朋友們認(rèn)識到在我們當(dāng)今的社會上有著，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當(dāng)你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。請小朋友們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據(jù)小朋友們的意見進(jìn)性歸納總結(jié)。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達(dá)自己對孤寡老人的熱愛之情，教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中盡情的編排舞蹈。也可以以小組為單位來遍排。教師根據(jù)幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個完美的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈，和自己準(zhǔn)備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享節(jié)日的快樂。課程在沖滿歡樂融洽幸?？鞓返臍夥罩薪Y(jié)束。

1、教師為幼兒布置好有關(guān)元宵節(jié)氣氛的活動室，如對聯(lián)字福中國結(jié)花燈旱船高蹺等。

2、為幼兒提供語言交流的環(huán)境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節(jié)日的體驗。

3、收集花燈窗花中國結(jié)供幼兒欣賞，同時準(zhǔn)備好充足的材料備幼兒制作用。

4、提供錄音機，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂的同時進(jìn)行表演。

家庭與社區(qū)教育；

1、調(diào)動家長參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。搜集節(jié)日圖片為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、提示家長與孩子一起家中老人或孤寡老人送溫暖送元宵。

1、播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節(jié)日氣氛，并為學(xué)習(xí)節(jié)奏樂打下基礎(chǔ)。

2、戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會扭秧歌。

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

分享快樂說課稿大班篇二

1．能夠依據(jù)藏寶圖對故事情節(jié)做出推測。

2．體會故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。

3．大膽抒發(fā)己見，體驗參與探索、發(fā)現(xiàn)的快樂情緒。

活動過程。

一、導(dǎo)入活動小朋友，今天我們一起來做個"尋寶"的游戲，請小朋友根據(jù)老師手中的這張"藏寶圖"一步一步尋找寶貝。（幼兒尋寶）寶貝原來是一本大書呀，我們一起來看看吧。

二、閱讀圖畫封面：封面上有誰？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。

第1頁：這艘大船是誰的？船往哪里行駛？你從哪里看出來的？

第2頁：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？

（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說出海盜們應(yīng)該先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏。）。

第3頁：海盜們來到哪里？看到大樹他們可能會說什么？小男孩的表情怎樣？

第5頁：海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒模仿）。

第7頁：誰出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？

討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？

三、總結(jié)分享完整瀏覽大書回顧尋寶的經(jīng)過。

教學(xué)反思。

以幼兒的興趣為主，從幼兒的實際出發(fā)，開展“快樂的尋寶行動”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

分享快樂說課稿大班篇三

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……結(jié)合幼兒成長需要與認(rèn)知，學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容”.《小花貓伸懶腰》取材于《學(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期，這是一首演唱歌曲。結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗，他們很喜歡音樂活動。

音樂活動自然離不開音樂，而非所以活動配一些音樂就能成為音樂活動，奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂(聲樂、器樂)語言(包括朗誦)舞蹈(包括動作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動中正體現(xiàn)了這一點。”伸個大懶腰呀“,節(jié)奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂活動中自然而然熟悉音樂，感受肢體動作的變化。

二、說目標(biāo)。

1、學(xué)會演唱歌曲，體驗用肢體動作表現(xiàn)伸懶腰的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

重點：學(xué)會演唱歌曲，體驗用肢體動作表現(xiàn)不同動物愛好和叫聲動作變化。

突破重點采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，先讓幼兒仔細(xì)聽音樂，每種小動物的愛好，再請幼兒一起模仿小動物愛愛好的模仿動作。

三、說教學(xué)具。

1、頭飾。

2、音樂錄音帶、錄音機、電子琴。

四、說教法、學(xué)法。

《剛要》中指出，注意以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展中了解”學(xué)“,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握”教“.

(一)教法。

1、傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂、感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。

2、分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，采用了分段教學(xué)的方法，在理解第一段歌詞后，再學(xué)習(xí)第二段、第三段，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行演唱歌曲的開展。

3、示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo)，比如伸著脖子叫，教師采用示范的方法，幫助幼兒小指、無名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合攏并伸直的動作。

(二)學(xué)法。

1、節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂中指出”身體是最好的樂器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色".在朗誦歌詞時，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。

2、探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)伸個大懶腰時，幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個大懶腰可以向上下左右不同方向伸。

五、說教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入。

(1)幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺。

(2)談話：小花貓很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺，睡醒了它干什么?今天我們就來學(xué)一學(xué)，小花貓伸懶腰。

2、朗誦歌詞。

(1)師朗誦幼兒傾聽。

(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

(3)請幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)聽錄音談話：小花貓在干什么?小花貓是怎樣叫的?

(2)聽錄音提問：小花狗愛干什么?它是怎么叫的?

小公雞在干什么?它是怎樣叫的?

(4)幼兒跟錄音唱歌曲。

(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲。

(6)談話：那句不好唱?再教唱。

(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲。

(8)加上動作演唱歌曲。

(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲。

3、表演歌曲。

幼兒分組戴頭飾，聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。

4、教師評價。

5、創(chuàng)編歌曲。

(1)談話：小朋友想一想，還可以唱哪些小動物?

(2)教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲。

5.幼兒園老師如何說課稿。

分享快樂說課稿大班篇四

一、設(shè)計意圖：

我們知道，幼兒園舞蹈教學(xué)是對幼兒進(jìn)行體、智、德、美、勞教育的重要手段之一?？v觀以往的舞蹈教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，除了幼兒的即興舞蹈之外，老師多數(shù)都是采用“老師教，幼兒學(xué)“這樣一種單一的形式。為了能更好地發(fā)揮幼兒在舞蹈教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性，所以在這個舞蹈教學(xué)活動中我們大膽地采用了“舞譜“這一獨特的媒介，讓幼兒在觀察、模仿、自由探索中主動地去學(xué)習(xí)舞蹈。

二、活動目標(biāo)：

在對幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行足夠的了解之后，我們制定出了活動的總目標(biāo)：

1、讓幼兒在熟悉律動曲的基礎(chǔ)上，看舞譜學(xué)習(xí)律動《快樂的小鴨》，并體會律動中快樂的情感。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個性和團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、提高幼兒的舞蹈表現(xiàn)能力，發(fā)展幼兒的求異思維。

由于不同幼兒的發(fā)展水平存在著個體差異，高、中、低水平幼兒之間的差距也是很大的，例如高水平的幼兒可以聽著一首樂曲來進(jìn)行即興舞蹈，低水平的幼兒在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜一些的動作時就會覺得挺吃力。針對于這種情況，為了讓每位幼兒都能在自已的原有水平上得到不同的發(fā)展，在制定出了活動的總目標(biāo)之后，我們將幼兒按能力水平的不同進(jìn)行了分組，并緊緊圍繞活動總目標(biāo)制定出了各小組活動層次目標(biāo)：

1、高水平幼兒活動層次目標(biāo)：能夠根據(jù)音樂的變化來變換動作，學(xué)習(xí)兩人互相合作，能較準(zhǔn)確地模仿出舞譜。

2、中水平幼兒活動層次目標(biāo)：主要學(xué)習(xí)手腳協(xié)商地跳舞，感受出律動曲的情緒。

3、低水平幼兒活動層次目標(biāo)：學(xué)習(xí)用手學(xué)做出鴨嘴狀，并且學(xué)習(xí)蹦跳步。

三、教材選擇與分析。

為了能讓教材更好地服務(wù)于活動的目標(biāo)，在制定出活動目標(biāo)后，我們慎重地選擇了“小鴨“這個教材。

小鴨是幼兒非常喜歡的動物形象之一，其特有的撅臀、搖擺等特點是幼兒樂于模仿的，再加上幼兒具有思維具體和愛好模仿等特點，所以本活動選擇的舞蹈動作素材非常形象、生動，有：小鴨喝水、小鴨游泳、小鴨問好等動作。這些動作的選擇是有目的性的，比如小鴨問好這個動作，充分地體現(xiàn)了目標(biāo)中所提出的“培養(yǎng)幼兒互相合作和團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)“這一點。

那么這個活動的難點是什么呢?就是幼兒編排律動的順序，這就要求，幼兒要在腦海中迅速地收集大量的動作信息，結(jié)合日常生活經(jīng)驗和音樂把所學(xué)到的動作合乎情理地串編起來。

四、活動準(zhǔn)備。

整個活動的實施要求我們準(zhǔn)備：

1、磁性黑板三塊，律動舞譜一套，大背景圖一張。

2、小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相等，錄音帶三盤。

3、活動開始前可讓幼兒適當(dāng)?shù)匦蕾p律動曲和進(jìn)場曲若干遍。

我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的舞譜的顏色是多種多樣的，為什么給幼兒準(zhǔn)備這么多顏色的舞譜呢?這是因為，我們在設(shè)計舞譜時，將一組動作的舞譜設(shè)計為同一種顏色。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，希望通過舞譜顏色的變化來給幼兒一個感官上的刺激，暗示、引導(dǎo)幼兒能及時地根據(jù)樂句的變化來變換動作。

五、教學(xué)方法。

為了在教學(xué)過程中讓幼兒更好地掌握教材中的重點和難點，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)心理特點，我在這個活動中主要采用了四種教學(xué)方法：引導(dǎo)法、對比法、分解組合法和示范法。這四種教學(xué)方法的結(jié)合運用大大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。例如對比法，在幼兒看舞譜學(xué)習(xí)跳舞的過程中，幼兒更多的只是注意到了自身動作的發(fā)展，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)完整個律動之后，老師將幼兒分成兩組進(jìn)行表演，幼兒在觀看別人表演的過程中，去觀察自已的動作和別人的動作，觀察自已的表情和別人的表情有什么不一樣，通過對比，來感受什么樣才是美的舞蹈，在協(xié)調(diào)與自我修正當(dāng)中得到了發(fā)展。

六、學(xué)法指導(dǎo)。

無論是在老師間接或直接控制的教育活動中，幼兒都是自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在這個活動中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體，老師鼓勵幼兒大膽地去探索、嘗試，積極地去和周邊環(huán)境進(jìn)行互動，幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒的各種感官得到了運用，如：看、聽、說、想、做等等。在老師的充分引導(dǎo)、啟發(fā)下，幼兒的思維非常地活躍，樂于用動作和表情來表現(xiàn)對美的體驗，其中，模仿、發(fā)現(xiàn)、對比是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法。

七、說教學(xué)程序。

我們這個活動的教學(xué)程序的設(shè)計是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中“情境、協(xié)作、對話、意義建構(gòu)“四大要素為依據(jù)的，整個活動的程序一共分為五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、導(dǎo)入課題、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論當(dāng)中的“情境“這個要素，在這個環(huán)節(jié)中，老師主要是創(chuàng)設(shè)舞蹈的意境，用背景圖和語言感染讓幼兒有一種身臨其境的感覺，仿佛置身于美妙的大自然當(dāng)中，自已則成了一只可愛的小鴨子。

2、分組學(xué)習(xí)。

這是最能體現(xiàn)出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的“協(xié)作、對話“這兩個要素的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒要通過互相合作、協(xié)商、修正來完成動作的學(xué)習(xí)，幼兒之間不僅要對話，幼兒和教育環(huán)境之間也要進(jìn)行“對話“。當(dāng)然了，在幼兒的分組學(xué)習(xí)的時候，教師也要緊扣著小組活動層次目標(biāo)來進(jìn)行指導(dǎo)。

3、編排律動順序。

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒得到了充分地參與，體檢到了自我滿足，幼兒對自已編排出來的、富有情節(jié)性的律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以這個環(huán)節(jié)的設(shè)計為下一步的學(xué)習(xí)起了一個很好的鋪墊作用。

4、欣賞示范、鞏固引新。

這個環(huán)節(jié)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中“意義建構(gòu)“這一要素的最佳體現(xiàn)。教師運用各種方法來讓幼兒更好地理解律動，幫助幼兒掌握表現(xiàn)律動的正確方法。在幼兒學(xué)習(xí)完律動之后，教師鼓勵幼兒大膽地去想象，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗和小鴨動作的特點，創(chuàng)編出和別人不一樣的“照相“動作。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒不僅鞏固了所學(xué)過的動作，還發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造性，提高了幼兒的舞蹈表現(xiàn)能力。

5、活動結(jié)束。

教師說：“小鴨子們，天色不早了，讓我們一起回家吧!“然后組織幼兒按照原來的路線做各種動作(游泳、唱歌等)出活動室。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計起了一個很好的頭尾呼應(yīng)的作用，過渡自然，幼兒在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了活動。

通過這個舞譜教學(xué)活動，幼兒體會到自身能力和探索成功的喜悅，提高了幼兒的各種素質(zhì)。

分享快樂說課稿大班篇五

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《分享的快樂》。忠心地希望孩子們通過學(xué)習(xí)，真正地體驗到分享的快樂才是真正的快樂。

《分享的快樂》是人教版小學(xué)三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在教學(xué)設(shè)計中力求讓學(xué)生真正體驗到由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。

現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。不懂得和同伴分享，不愿和同伴主動交流，常常因為一些小事和同伴發(fā)生沖突。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編排者的設(shè)計意圖和我對教材的理解，在生活化，活動化的理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)確定為：

1、情感和態(tài)度：體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、過程與方法：通過故事、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3、知識與技能：明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助則體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

根據(jù)三年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)重點我確定為：學(xué)會與他人交流，感受分享的'快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解學(xué)會分享是一種快樂。

一個繪聲繪色的故事、糖果、信封里裝上練習(xí)題。多媒體課件。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下六個環(huán)節(jié)：

學(xué)生在聽了故事之后，為了使課堂氣氛不斷加溫，同時根據(jù)低年級學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點，我設(shè)計了“我型我秀”這個游戲。學(xué)生到前面展示自己的特長。可以這樣過渡：“小朋友們，剛才老師給大家分享了一個好聽的故事，好不好聽呀！我從大家的回答中可以聽出大家很快樂！現(xiàn)在我的快樂像神奇的魔術(shù)是一樣，變成了無數(shù)快樂的小天使，我好高興！你們愿意給大家?guī)タ鞓穯幔俊币源?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行特長展示、可以跳舞、唱歌。教師隨機給表演好的同學(xué)一些禮物。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時進(jìn)一步體會分享帶來的快樂?！?。

學(xué)生進(jìn)行特長展示過后，教師過渡：“看來快樂是可以傳遞的。其實每個人都一樣，你在與被人分享快樂時，你的快樂就像一曲動聽的歌，令人陶醉；就像一支優(yōu)美的舞蹈，令人愉悅。我們中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來就有許多分享的傳統(tǒng)。比如：誰家的孩子考上大學(xué)了，誰家搬新房了，都要請來親朋好友吃一頓好的，共同分享快樂！你能舉個例子嗎？你和同伴分享過自己的快樂嗎？”

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“剛才這些懂得分享的孩子，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，養(yǎng)成分享快樂的習(xí)慣必將會幸福一輩子！老師要送給這些孩子一個禮物，向他們表示祝賀！還有一些孩子沒有得到禮物，你們會怎么做呢？”以此引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂改變自己“好東西獨占”的觀念，進(jìn)一步體會分享的快樂！

通過此項活動，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：一本好書、一篇好文章、一件漂亮衣服、一杯水，甚至是你的思想都可以和大家一起分享，學(xué)會分享你就進(jìn)入了快樂的城堡，一個樂于把快樂傳遞的人，將擁有更多的快樂，愿可愛的孩子們，牢記一句話“快樂像陽光可以輻射！”

分享快樂說課稿大班篇六

活動目標(biāo)：

1、在分享玩具和食物的同時，能與同伴分享空間。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。

活動一：小熊讓路。

活動目標(biāo)：

1、通過童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人，別人才會關(guān)心你。

2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。

活動準(zhǔn)備：操作卡片《小熊讓路》。

活動過程：

1、幼兒看卡片，教師講述故事，通過提問幫助幼兒理解只有關(guān)心別人，才會使別人快樂，才能讓別人也關(guān)心你。提問：

a、小動物為什么不愿給小熊讓路？

b、小熊應(yīng)該怎樣做才對？

c、如果你是小熊，你會怎么做？為什么？

2、繼續(xù)講述故事，幫助幼兒體會關(guān)心別人后，別人對自己的關(guān)心。

提問：

a、小動物為什么又給小熊讓路了？

b、小熊心里又是怎樣想的？小結(jié)：在地方小的情況下，應(yīng)該與他人分享空間，這樣才會得到別人關(guān)心和幫助，自己才會感到快樂。

活動二：分享好處多。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。

2、學(xué)會正確分享空間?；顒訙?zhǔn)備：時鐘、兩班幼兒一日生活活動的錄像。

活動過程：

1、看錄像，了解互相關(guān)心分享空間的好處。

提問：

a、為什么一班的小朋友玩游戲了，而二班的小朋友沒有玩到游戲呢？

b、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲？

c、你怎么做的呢？

2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。

3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊的方法。針對個別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問原因，討論解決方法。

教學(xué)反思：

最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點。認(rèn)知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適大班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。

分享快樂說課稿大班篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。

2、學(xué)會“十幾減7、6”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)重點：

熟練準(zhǔn)確計算“十幾減7、6”的退位減法。

教學(xué)難點：

探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、鉛筆、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。

2、課件出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）。

誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只？）我們可以怎么解決？

二、想一想，列算式。

1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？

2、列出算式，12―7。

三、討論12―7的算法。

1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說。

3、說說你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、12分成10和2，10－7＝32＋3＝5。

（3）、把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5。

（4）、7＋5＝1212－7＝5??

（5）多媒體課件演示計算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）。

（1）、課件出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算。

（2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。

（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。

5、算一算，擺一擺鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算。

11―6=14―6=。

四、鞏固練習(xí)(7頁練一練)。

1、算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程。

14―7=12―6=。

（1）讓學(xué)生充分地動手操作，進(jìn)一步建立實物和算式的聯(lián)系。

（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。

2、畫一畫，填一填。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）指名說畫法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。

3、看圖，列算式。

（1）看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。

（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會加與減之間的關(guān)系。

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題，跟同桌說說你是怎么算的？

5、小熊射門。

（1）看圖說圖意。

（2）獨立計算得數(shù)。

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

五、拓展練習(xí)（課件出示圖片）。

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

（2）、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。

六、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

板書：

（1）12－7＝5（2）12－7＝5。

10－7＝312－2＝10。

2＋3＝510－5＝5??

（3）12－7=5。

因為7＋5＝12。

所以12－7＝5。

《快樂的小鴨》教學(xué)反思。

1、注意了創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，把學(xué)生帶到美麗的春天的河邊，綠綠的柳樹，清清的河水，一群小鴨子快樂地在河邊、在河里游戲，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶了美的情操。

2、動手操作，啟迪思維。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生擺一擺、撥一撥、畫一畫、圈一圈等活動獲得數(shù)學(xué)新知。在學(xué)生主動思考中發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、注意了算法的多樣性，但有重點地教學(xué)破十減法，使學(xué)生重點掌握，為以后的快速計算奠定基礎(chǔ)。

分享快樂說課稿大班篇八

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周圍的人真誠交流的意識，但卻因不會溝通而容易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計中力求讓學(xué)生體驗在集體中講求團(tuán)隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

因此我把此次教學(xué)活動的目標(biāo)定為。

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

三年級的學(xué)生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。運用了實地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋果、橘子和多媒體課件。

針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離（二）合作交流，感知分享（三）共同體驗，分享快樂。

（四）回歸生活，體驗快樂（五）故事延伸，共享快樂。

下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。

隨機引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享。

這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的蘋果讓一個學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點。

（三）共同體驗，分享快樂。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。

為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！?/p>

在小組展示后，我將提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗快樂。

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機出示實地考察的錄像，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些老人碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃?，感受到這樣也是一種快樂。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。

（四）故事延伸，共享快樂。

新課程一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個體體驗，開展“我們一起做剪報”的趣味活動，各小組自定一個主題，做剪報，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過程中，大家是怎樣商量的。體會分享有助于合作，有助于學(xué)會做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。

我的設(shè)計理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。

1、本課在通過讓學(xué)生著力于“體驗”,從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛的物品------體驗分享他人的物品----收獲到了分享他人的快樂。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將出示實地考察的錄像，拓展教材,讓學(xué)生進(jìn)一步體會到,當(dāng)別人需要的時候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，從而升華情感,變成親身感受,意識到在他人需要幫助的時候去伸出友愛的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，加深對分享的理解。

2、從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),本課的活動過程是著力于“體驗”,創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過自身的親身體驗主動獲得的情感資源,只有親自獲得的情感才是真正的情感,在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的'有效的情感.

4、在活動中,我通過運用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂的融入教學(xué)活動,在活動中接受新知和體驗感受,相輔相成，愉悅課堂。

本課的教學(xué)設(shè)計完全從孩子的經(jīng)驗出發(fā)，通過認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點,及時把握課堂生成的教學(xué)資源.創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂，幾個活動的設(shè)計遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從欣賞到體驗，從體驗到感受，從感受到分享，把學(xué)生的情感體驗推向高潮，讓他們在體會中學(xué)會主動與他人分享，自育自悟，使三維目標(biāo)得以有效地融合。

分享快樂說課稿大班篇九

尊敬的各位評委、老師：大家好！

三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，將本課目標(biāo)為以下三個：

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

三年級的學(xué)生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)：

1、歌曲導(dǎo)入，縮近距離。

2、合作交流，感知分享。

4、回歸生活，體驗快樂。

5、故事延伸，共享快樂。

下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。

課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享。

這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點。

（三）共同體驗，分享快樂。

（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗快樂。

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。

（五）故事延伸，共享快樂。

新課程一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個體體驗，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。

最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。

分享快樂說課稿大班篇十

《金雞冠的公雞》故事內(nèi)容生動活潑，內(nèi)容不斷重復(fù)，使幼兒容易讀懂和記憶。公雞是幼兒日常熟悉的動物，對于學(xué)習(xí)就更加容易。

本故事情節(jié)起伏跌蕩，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿，為續(xù)編做好基矗。

二、說活動目標(biāo)。

1、培養(yǎng)喜愛聽故事的習(xí)慣，了解故事中各個角色的特點，如：公雞的貪吃，愛聽奉承；狐貍的狡猾，貓和狐貍的機智和勇敢。

2、《綱要》中提出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和有一，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，本次活動通過生動的語言和重復(fù)的段落，讓幼兒更好的體驗和理解作品。

3、學(xué)說故事中個角色的主要的對話，豐富詞匯：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘。

4、用故事的語言自由進(jìn)行對話。積極動腦筋，參與故事情節(jié)喜歡表演。

三、說活動準(zhǔn)備。

兒童學(xué)習(xí)語言，興趣是關(guān)鍵，為了引發(fā)幼兒的興趣，為了讓幼兒能更融入故事情節(jié)和更好地學(xué)習(xí)。我為幼兒準(zhǔn)備了：

1、活動圖片（用金色的紙做成的公雞的雞冠）。

2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘的含義。

四、說重難點。

1、學(xué)習(xí)故事情節(jié)，學(xué)會復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事中的詞匯（重點）。

2、學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu)，最好能學(xué)會續(xù)編故事（難點）。

五、說活動過程。

1、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事（觀察能讓幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)故事的有趣的情節(jié)，更好地提高興趣）。

出示圖片，能讓幼兒進(jìn)行觀察：剛才我們一起看到圖片有什么？

大家知道在黑黝黝的森林，急騰騰的河流，高聳聳的山頭發(fā)生了什么事呢？我們大家一起看看吧！

2、老師結(jié)合圖片介紹故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容并提問（幼兒能從教師生動的描述中更深地理解故事情節(jié)，融入故事情節(jié)）。

1）揭開教具向幼兒講述故事內(nèi)容。

2）貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗外？

3）狐貍是怎么唱的？為什么給他小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）。

4）貓和畫眉為什么“嚴(yán)厲”的對公雞說？

5）狐貍為什么要說“不給公雞”？

6）當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了心情是怎么樣的？怎么樣才能把公雞救出來？

3、引導(dǎo)幼兒討論（提高幼兒的表達(dá)能力，能將自己所想的用語言表達(dá)出來）。

教：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？

貓對公雞的感情是怎么樣的？貓對狐貍的感情又是怎么樣的？

（引導(dǎo)幼兒理解更多角色的特點）。

4、以情節(jié)表演的方式結(jié)束游戲，讓幼兒在表演中更進(jìn)一步的體會故事情節(jié)和游戲的樂趣。

六、說教法。

為了讓幼兒今后能夠獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，本次活動我運用了“觀察法，視聽講解法，游戲法?！蓖ㄟ^這些方法豐富兒童的語言和情感，充分調(diào)動各種感官，習(xí)得故事內(nèi)容。最后的游戲法更是讓幼兒在輕松愉快中活動。

七、說活動延伸。

活動結(jié)束后讓幼兒回家找材料，以原始故事結(jié)構(gòu)為樣續(xù)編結(jié)構(gòu)故事。