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無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
高中語文面試說課??计科?/h3>
教師資格證面試說課稿
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<高中語文面試說課常考篇目篇二
為完成教學(xué)目標(biāo),遵照“自主、合作、探究”的課改理念,準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法:
1.誦讀。采用默讀、朗讀、背誦等多種方式,讓學(xué)生加深以課文的理解。
2.點拔。避開詳細(xì)透徹的講解,以簡要而富有啟發(fā)性的語言或問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,感悟品味。
3.以寫促讀。針對課文的重點、難點,設(shè)計合適的寫作練習(xí)。
對于學(xué)法,照應(yīng)教法,我做了如下設(shè)想:
1.自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主疏通、反復(fù)誦讀課文培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和誦讀的能力。
2.分組合作,培養(yǎng)他們的合作意識。
3.問題探究,針對開放性的題目,讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己獨到的見解。
以上是對教法和學(xué)法的設(shè)想。
高中語文面試說課??计科?/h3>
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和文言文常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)想按以下幾個步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文。
(一)課題導(dǎo)入
宋代學(xué)者趙與時在《賓退錄》中的一段話。(“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者,其人必不忠。讀李令伯《陳情表》而不墮淚者,其人必不孝。讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友?!崩蠲堋蛾惽楸怼肥苋送瞥?。)
(二)文本研討
對課文內(nèi)容的研討,分以下五個步驟進(jìn)行:
1.讀準(zhǔn)字音。
先讓學(xué)生試讀,發(fā)現(xiàn)問題糾正。而后聽錄音或教師范讀,然后再讀課文,做到準(zhǔn)確無誤。
2.讀懂文意。
一般采用讓學(xué)生口譯全文的方式。要求:盡量不借助其它條件,逐句口譯,字字落實。遇到阻礙則參考課后注釋,查閱古漢語字典,對仍不能解決的地方則可參考《文言文全解》。全文完成后,簡要梳理結(jié)構(gòu),理清思路。
3.識記字詞。
先讓學(xué)生自行尋出文中重要的文言知識點,包括重要的實詞、虛詞和句式。因文章一般較長,可采用分組分工合作的方式,把全文分成四個部分,分別分給四組同學(xué),然后每組同學(xué)出一名代表發(fā)言,其余做補(bǔ)充,其他同學(xué)注意記錄。然后老師點評,補(bǔ)充。全文完成后,立刻讓學(xué)生把所標(biāo)注字詞讀記一遍,接著獨立完成《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》相關(guān)內(nèi)容,以及時鞏固。這樣可以最大限度地落實文言基礎(chǔ)知識。
4.鑒賞內(nèi)容。
根據(jù)單元目標(biāo)要求,本文鑒賞內(nèi)容確定為兩點,一是所陳之情,一是陳情藝術(shù)。
對于所陳之情的鑒賞,設(shè)想采用讀與說結(jié)合的方式解決。讓學(xué)生選擇最能打動自己的一個段落進(jìn)行有感情地誦讀,自讀兩遍,展示一遍,力爭讀出真情。然后談一談自己對該段的感受。
對于陳情藝術(shù)的鑒賞,是本文的一個難點。設(shè)想圍繞這樣一個核心問題來探討:李密最終打動了晉武帝,不僅僅因為其情真意切,還源于其高超的抒情技巧??v觀全文,你能否看出李密運用了哪些抒情技巧?這個問題過大,對學(xué)生來說有一定難度,可以化大為小,化整為零。設(shè)想拆分為以下幾個小問題引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)李密給晉武帝上表陳情,意在說明祖母年老,難以赴命。這樣簡單的一件事,為何不直接陳述,卻要從自己的坎坷家世說起?
(2)晉滅蜀之前,李密曾在蜀國職,也就是所謂“少仕偽朝,歷職郎署”?,F(xiàn)在新朝建立,這本是他的一個“歷史污點”,為什么他反要在表章中不避嫌疑,直陳此事?
(3)李密的陳述中,不僅有情,而且有理。李密抓住了什么“理”來陳述的?
(4)本文在語言上有什么特點?
通過討論,總結(jié)出本文的抒情技巧:融情于事、融情于理、以言動人。學(xué)生還可以自己的發(fā)現(xiàn),老師靈活處理。
(三)遷移應(yīng)用
學(xué)以致用是我們的宗旨。讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文的抒情技巧,也來寫一篇《陳情表》。題目設(shè)計如下:
在我們的心靈深處往往埋藏著一些話語想對親人、老師或者朋友說出卻未曾表達(dá),請你學(xué)習(xí)本文的抒情技巧也寫一篇《陳情表》,表達(dá)你的真情。
這個題目,若字?jǐn)?shù)太少,則效果不佳;若字?jǐn)?shù)太多,又時間有限。所以對此題的要求是:字?jǐn)?shù)不限,課下完成。課堂上老師稍做引導(dǎo)即可。
(四)課后作業(yè)
準(zhǔn)確熟練背誦全文。
板書設(shè)計
我向來認(rèn)為語文板書以簡潔為要,實用為主,平時我的板書主要分三塊,一是講課當(dāng)中舉例提到的名言警句或關(guān)鍵詞,我會板寫在右邊。重點字詞我板寫在左邊,中間主板就是行文思路。
情 理
陳以往之情 不幸的家世 以孝治天下
陳現(xiàn)今之情 兩難的處境 忠孝難兩全
陳日后之情 不仕的原因 先盡孝后盡忠
高中語文面試說課常考篇目篇四
《陳情表》是高中語文必修五第二專題的第一篇,屬于古代散文,從整個高中語文教學(xué)和考試來說,文言文教學(xué)的重要性不言而喻的,因為高考要考。要理解常見實詞在文中的含義;理解文言虛詞在文中的用法;理解并翻譯文中的句子。而《陳情表》又是一篇字詞較多,以情動人的文言文?;谝陨险J(rèn)識,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:
知識目標(biāo) 背誦全文,積累重要文言實詞虛詞。
能力目標(biāo) 鑒賞本文直抒真情,不加雕事,用詞得體的寫作技法。
情感目標(biāo) 品味作者在敘述中蘊涵的真切情感,理解“忠”“孝”的含義。
教學(xué)的重點是實詞虛詞。
教學(xué)難點是體味真情,體會作者怎樣逐層深入地敘事陳情。
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