總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，有利于個人成長和職業(yè)發(fā)展。寫一封建議信的時候需要注意什么？希望以下總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些參考和指導(dǎo)。

中國的民族教學(xué)反思湘教版篇一

1、本節(jié)教材說明了我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，介紹了我國的民族構(gòu)成、分布特點、各民族風(fēng)土人情等知識。我國民族眾多，由此個民族組成，其中漢族占90.6%，但我們不能有“大漢族”思想，要知道是各民族共同締造了新中國，因此要尊重少數(shù)民族，扶持少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。各民族團結(jié)平等是國泰民安的保證。我國民族分布特點是大雜居，小聚居，各族人民要和睦相處，為建設(shè)我們的祖國統(tǒng)一而共同奮斗。

2、學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識到：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族共同締造了偉大的祖國。我們各民族要和睦相處，為建設(shè)好我們的祖國而共同奮斗。

學(xué)情分析。

1、地理課在學(xué)生眼里是副課，不被重視，底子差。

2、認(rèn)知分析：本節(jié)課知識簡單，層次清晰，便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重在培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)分析能力。。

3、障礙點：民族風(fēng)情，是本節(jié)課的難點，利用多媒體，幫助理解。

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

1、知道我國民族的構(gòu)成情況。

2、了解我國民族的分布特點。

能力目標(biāo)：

1、運用民族分布圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖表的能力。

2、通過活動，提高學(xué)生比較、歸納、綜合分析能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

使學(xué)生認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解我國的.民族政策，樹立各民族一律平等、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。

教學(xué)重點和難點。

重點。

難點。

民族風(fēng)情的各自特點。

中國的民族教學(xué)反思湘教版篇二

一、注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生，活潑好動，愛問問題，有些幼稚，愛玩游戲，因此，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的特點，我認(rèn)為增強歷史教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識，完成歷史學(xué)習(xí)，改變他們死記硬背的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在課堂導(dǎo)入中通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬投資創(chuàng)辦近代民族工業(yè)的游戲，從而激起學(xué)生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：

在教學(xué)中，我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和主動探索知識的能力，設(shè)計了“游戲任務(wù)：投資創(chuàng)辦近代民族工業(yè)”這個內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，思考20世紀(jì)前的中國，是否已經(jīng)具備了興辦工業(yè)企業(yè)的條件？學(xué)生帶著問題閱讀課本，進(jìn)行了大膽的想象，他們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，把課堂教學(xué)推向高潮。短時間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。

三、重視情感教育：

中間環(huán)節(jié)，是通過講述張謇艱難創(chuàng)業(yè)過程以及為實現(xiàn)救國救民理想而付出艱辛努力的歷程，以及史學(xué)專家對張謇個人品質(zhì)的評價――堅定不移的意志，百折不撓的勇氣，聰明過人的才智和腳踏實地的作風(fēng)，讓學(xué)生切身體會到張謇作為中國人的社會責(zé)任感和使命感，并認(rèn)識到他個人偉大的品質(zhì)也是他事業(yè)成功的原因之一，讓他們由衷地發(fā)出對張謇的由衷敬佩之情，深切體會當(dāng)時在國弱民窮的民族危機中挽救其的艱難，激發(fā)學(xué)生愛國之情。體現(xiàn)出“情感態(tài)度與價值觀”教育是歷史教育之魂，是歷史教育真正的價值所在。

四、師生探究過程：層層深入，深入淺出：

通過各種圖片、文字、實物等材料，引導(dǎo)學(xué)生由感觸到歷史概念基本特征形成再到對概念的理性認(rèn)識。

五、恰當(dāng)使用和運用材料：選材精當(dāng)，形式多樣，挖掘深入：

選材精當(dāng)：每則材料都為歷史概念基本特征的形成作了鋪墊，并對學(xué)生認(rèn)識歷史概念起了很大的幫助作用。

挖掘深入：提問層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成歷史概念的基本特征。

中國的民族教學(xué)反思湘教版篇三

1中國的民族.這節(jié)課應(yīng)以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析等讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味的學(xué)習(xí)為有味的學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計一些具有思考價值的問題，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。

3.聯(lián)系實際，師生共同探究民族問題對世界的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認(rèn)識基本到位，激起他們的愛國精神。讓學(xué)生從各角度認(rèn)知社會，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。

中國的民族教學(xué)反思湘教版篇四

本篇課文在語文第三冊第五單元中。本單元訓(xùn)練要求之一就是教會學(xué)生在閱讀過程中能根據(jù)要求圈劃詞句。本篇課文是一篇老教材，描寫的是作者看到的一個奇異景象：在野地里，一只弱小的野兔踢死了兇猛的老鷹。在課堂教學(xué)中，如何把老教材上出新意，同時又能讓學(xué)生學(xué)得扎實？這是我在本課備課之初就想有所突破的問題。

弱小的野兔能戰(zhàn)勝兇悍的老鷹，不可思議的故事本身對學(xué)生具有極大的吸引力。在本堂課的教學(xué)設(shè)計中，我把重點放在第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)上，以讀代講、少講多練，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累語言材料。

1、以讀代講。本堂課，為了讓每個學(xué)生有讀課文的機會，我安排了各種形式的'讀，如：初讀課文時，我讓學(xué)生自由輕聲讀課文；在理解課文時，我讓學(xué)生默讀課文、同桌互助讀課文、分角色朗讀課文等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會課文的內(nèi)容。反復(fù)的朗讀，使學(xué)生基本達(dá)到了熟讀成誦的要求。

文檔為doc格式。

中國的民族教學(xué)反思湘教版篇五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了我國各民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，是進(jìn)行國情教育和實踐活動課的最佳內(nèi)容。在教材的處理上，我將本節(jié)內(nèi)容分成兩部分，拓展輔助部分和課堂教學(xué)部分。這樣，既擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。學(xué)生對我國的民族知識了解的甚少，只知有56個民族。對于民族的分布和風(fēng)俗習(xí)慣了解不多，在講述過程注重運用地圖，分析民族的分布并總結(jié)分布特點，使學(xué)生掌握比較好。課堂上同學(xué)們能主動參與，踴躍提出問題、討論問題，氣氛非?；钴S。今后進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容教學(xué)或類似形式教學(xué)時，可采納此方法，效果較好。

本節(jié)課以“多元互動”地理課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析、小組討論、開展競賽等多種活動，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。

中國的民族教學(xué)反思湘教版篇六

因為是本學(xué)期的第一節(jié)語文課，學(xué)生的.興致很高，學(xué)習(xí)效果也達(dá)成得較好。雖然沒有課件輔助教學(xué)，但我覺得沒了某種束縛一樣，自己心無旁鶩，思路也清了，課堂整體感加強了，心里很有想頭，覺得以后要盡可能刪減課件，既減去了制作時間，也能讓課堂返璞歸真。

這學(xué)期，打心眼里明確告誡自己要少文本肢解性的講讀，多讀多做練習(xí)，爭取至少要留10分鐘時間做作業(yè)，或者說課堂作業(yè)本就在課堂上完成。從這節(jié)課來看，作業(yè)還是要課后完成，問題主要是自己對教案還不熟悉，課堂組織不緊湊造成，所以要注意要提醒自己要備學(xué)生，要備好課。

當(dāng)了班主任了，各種事情層出不窮，但我又覺得許多事又是和語文聯(lián)系在一起的，希望自己加油，可以做得輕松又可以做好工作。

本學(xué)期開始，我決定作業(yè)本上打星的題目讓孩子選做，多多鼓勵，對表現(xiàn)好的在作業(yè)本上打星星，歸入期末作業(yè)評比當(dāng)中。

中國的民族教學(xué)反思湘教版篇七

我參加了鐵東區(qū)卓越杯歷史公開課的比賽活動，下面對自己的課進(jìn)行反思如下：《民族政權(quán)并立的時代》一課教學(xué)內(nèi)容多，頭緒復(fù)雜，合理安排時間尤為重要，所以我花了大量時間對教材進(jìn)行研究，內(nèi)容的詳略與取舍，教師以何種形式教，學(xué)生以何種形式學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接我都做了精心的安排與設(shè)計，在課堂教學(xué)中，也基本按設(shè)計思路完成了整個教學(xué)過程。

歷史課不是孤立的.，它與思想品德課、地理課、語文課都有千絲萬縷的聯(lián)系，所以本節(jié)課我利用了詩詞，歌曲、歷史地圖輔助完成教學(xué)內(nèi)容，并潤物細(xì)無聲教會學(xué)生辨別善與惡，美與丑，了解學(xué)習(xí)歷史的意義所在，這樣點滴積累，希望對學(xué)生的心靈成長會有益處。盡管本課內(nèi)容較多，但《民族政權(quán)并立的時代》是第二單元的開篇之課，那還必須就這一單元的特點與地位進(jìn)行交代，那我就設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，就是討論兩宋的時代特點，學(xué)生都一邊倒地認(rèn)為這是一個貧弱而恥辱的時代，沒有人愿意生活在這個時代，都愿意生活在漢唐，我對此補充了一些資料，給學(xué)生們不一樣的宋代，甚至許多名人學(xué)者都愿意生活在宋代呢，私以為這個環(huán)節(jié)既是對本節(jié)課的總結(jié)，又為第十課的內(nèi)容做了鋪墊，也為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供了不同的視角，不知道評委會不會也是這么認(rèn)為的，還沒來得及和評委溝通。

力在調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生自己動手，自己讀課本，與同學(xué)合作完成五個政權(quán)建立的基本情況；也圍繞重點內(nèi)容提供史料，設(shè)計問題，供學(xué)生討論，應(yīng)該說比起我以往的課堂有了相當(dāng)?shù)母挠^，但與新課程的要求還有距離。

這節(jié)課的整個過程我覺得自己一直在擔(dān)心時間不夠，有些環(huán)節(jié)處理得略顯倉促，該討論的也沒太深入，有的時候?qū)W(xué)生缺乏信心，我本人也缺少上這樣的公開課的經(jīng)驗，所以存在的遺憾和不足只能在以后的教學(xué)實踐過程中慢慢彌補了。

中國的民族教學(xué)反思湘教版篇八

《民族一家親》是五年級第三單元的內(nèi)容，是一節(jié)綜合性很強的課，融地理、社會、文化、品德教育于一體，關(guān)注主題目標(biāo)，關(guān)注學(xué)科特點，關(guān)注學(xué)生的主體作用，關(guān)注課內(nèi)外的關(guān)聯(lián)，關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟，是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。

我上這節(jié)課屬于異地教學(xué)，上課的學(xué)生我并不了解。上課前我先到五年（4）班布置課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集關(guān)于藏族的資料，告訴他們，匯報展示的方式可以是繪畫、圖片或照片、實物、唱歌和跳舞。我星期二布置任務(wù)，星期四第二節(jié)上課。

星期四一早，我到五年（4）班了解他們收集資料的情況，發(fā)現(xiàn)除了一個小組是收集了文字資料準(zhǔn)備以讀來匯報，其他小組都制作了ppt，這是我始料不及，沒有想到他們都能制作ppt。我一一把他們的ppt復(fù)制到教室電腦平臺的桌面上。

剛上課，我讓學(xué)生欣賞《青藏高原》，奠定情感基調(diào)，然后讓學(xué)生了解了西藏的地理位置。氣候特點、服飾、飲食、歷史、文化、習(xí)俗等都是讓學(xué)生自己收集資料，拉近課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的距離，掀起學(xué)習(xí)與活動的'熱潮，構(gòu)建民族一家親的認(rèn)識，提升民族大團結(jié)的情感。

在講課過程中，我有選擇性地選了四個小組上來展示介紹ppt的內(nèi)容，余下的討論交流。在巡堂的的過程中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)表情很沮喪，一問才知道，原來他們很用心去收集了資料，花了很多時間制作ppt，但是卻沒有機會展示，所以感到遺憾。為了尊重學(xué)生的勞動成果，我把電腦桌面的ppt全都讓大家看了一遍，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做的ppt很精美，質(zhì)量并不亞于老師的，在播放的過程中，大家看得很認(rèn)真、投入，我覺得即使浪費點時間也是值得的。

講到藏族的禮儀，我教了大家?guī)拙涑Ｓ玫牟卣Z，大家很感興趣，當(dāng)我講到獻(xiàn)哈達(dá)的禮儀，我請了兩位同學(xué)上來表演，由于哈達(dá)只是道具，學(xué)生表演的時候不夠莊重，我覺這個時候，我應(yīng)該馬上進(jìn)行引導(dǎo)，并自己親自示范，相信效果會更好。

上完課，我們集中在工作室評課，大家對我這節(jié)課好的做法進(jìn)行了肯定，同時也給我提了寶貴的意見。

好的方面是：注重體現(xiàn)主體的自主性。此課內(nèi)容涉及面廣，所承載的信息量大，需要課前收集、整理大量的資料，課內(nèi)加以展示、交流。不管是課前的收集整理，還是課內(nèi)的展示交流，都是學(xué)生或獨立或合作加以完成的，學(xué)習(xí)成了學(xué)生們自已的事。他們帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，再配以教師運用多種方法啟迪思維，步步緊扣主題，層層遞進(jìn)。課堂上對學(xué)生進(jìn)行了情景陶醉，理念開放，充分讓學(xué)生展示，敢于開放學(xué)生，放手讓學(xué)生展示。教學(xué)設(shè)計有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位收集資料和展示資料不但培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的的精神，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

不足的地方：講述藏漢之間的關(guān)系要加重“文成公主”的筆墨，藏族的宗教信仰最好展示圖片說明。要指導(dǎo)學(xué)生整理收集的資料，當(dāng)學(xué)生展示完資料之后應(yīng)該在學(xué)生講的基礎(chǔ)上及時補充材料。

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