教案可分為教學(xué)設(shè)計階段和教學(xué)實(shí)施階段，有助于教師全方位地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。如何編寫一份針對性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的教案是每位教師都需要思考的問題。如果你需要輔助教案的參考，下面是一些優(yōu)秀的教案范本供你參考。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇一

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分。

1、教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的'名字是什么？

教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2、這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3、教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4、調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5、剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣？讓幼兒講述。

三、大膽想象、仿編一句話。

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇二

目標(biāo)：

1、理解故事資料，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫忙幼兒理解故事資料。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎樣變的.呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎樣樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原先，月亮姑娘每一天都在變化，所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇三

設(shè)計意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料，既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格，又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動中，我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的本事。

目標(biāo)：

1．念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。

2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂。

準(zhǔn)備：

1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。

2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。

過程：

一、玩圖片，說單字。

1．看圖說字。

師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西。

(幼兒觀察圖片，思考、交流。)。

幼：星。

幼：鷹。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢還是用“燈”好呢。

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個字來說比較好。

(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)。

師：螺絲釘用一個字怎樣說。

眾幼：釘。

師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎。

幼：同意。

師：此刻請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢。

幼：燈星鷹釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：很好!下頭，請你們把自我拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2．組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：此刻請你們同組四個人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

(鼓勵同組內(nèi)的四個人合作排序并快速念出來，教師巡回指導(dǎo)。)。

師：排好了嗎哪一組先說說看。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎。

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：下頭，各組根據(jù)自我排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。

師：很好!此刻請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

(幼兒自由說。)。

師：哪一組先來說。

師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢。

(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)。

(析：在活動導(dǎo)入時，教師并沒有直接點(diǎn)明活動資料，而是經(jīng)過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。說單字時，幼兒從自我說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一齊說，整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個字說出圖片上的資料，這時，教師并沒有直接教幼兒怎樣說，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié)，教師經(jīng)過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作本事。)。

二、聯(lián)系生活說短句。

1．分類排放圖片。

(幼兒將自我的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。)。

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的。

2．聯(lián)系生活說短句。

師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請你們討論一下。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來這個有點(diǎn)難，誰來試試。

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：十分好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá)，教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。

(幼兒自由說。)。

師：一會兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員能夠一齊說，也能夠一個人說一句，還能夠用其他不一樣的方式?？墒敲總€人都必須說。

師：誰來說說看。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

師：很好，有沒有不一樣意見的。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說。)。

師：你們的速度越來越快，看樣貌難不住你們了。

師：準(zhǔn)備好了嗎。

(各組展示。)。

師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。

(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)。

三、看圖解，說兒歌。

1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢。

師：此刻商量一下，小組每人說一句，或四個人一齊說。

(幼兒自我分配主角，決定說的順序或合作表達(dá)。)。

師：哪一組有答案了呢。

第三組：老虎鉗來拔釘。

師：“老虎鉗”用一個字說就能夠了。用什么字呢。

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展示。)。

師：這一次獎勵第×組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€說的，其他小組努力哦。

2．學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：請看大屏幕?？凑l能把上頭的資料都說出來。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關(guān)燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

(幼兒練習(xí)。)。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。

師：真厲害!有誰還能夠更快一些。

幼：我們這一組行。

3．小結(jié)。

師：今日，大家都學(xué)得很認(rèn)真。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。

師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今日我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌十分好聽，也十分有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自我的家人一齊分享。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動資料容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動性。)。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇四

語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，所以，我設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目的。

1、對實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)本事，動作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準(zhǔn)備。

1、多媒體課件(幻燈片)。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學(xué)重點(diǎn):幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵幼兒進(jìn)取思維，大膽表述。

活動過程。

(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。

師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很趣味的國家，聽說到“相反國”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞。

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，經(jīng)過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞。

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么。

2、它們一樣嗎。

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)。

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法:。

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、教師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)則:教師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。

1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。

2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出教師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié):今日在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。

課后反思:。

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要經(jīng)過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是經(jīng)過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是經(jīng)過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經(jīng)過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進(jìn)取主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進(jìn)取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)本事得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自我引導(dǎo)不到位。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇五

1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3、嘗試設(shè)計一張單子，初步學(xué)會合理地安排時間。

1、教師演示用ppt。

2、設(shè)計單子用的筆、紙。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。

(一)播放ppt，引出主題。

1、出示背景圖(p1)。

師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯!快看，什么東西飄來了?(一張紙)。

2、出示一張單子(p2)。

4、出示蛤蟆形象(p3)。

師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢?原來……。

(二)講述故事。

1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會忘記了?！备蝮∧昧艘粡埣?，在紙上寫了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：“好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事。”一邊就隨便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。

2、請小朋友來猜猜，蛤蟆接著會做什么事呢?

3、對，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開門走出去，不一會兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對青蛙說：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了。”青蛙見了，連連說：“喔，這做法很好?！?/p>

4、請小朋友來說說，青蛙為什么會覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?

5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個做法很好，可以有計劃地來做一天的事情，而且不會忘記。

6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對青蛙說：“現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了。”青蛙愉快地答應(yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒想到，卻發(fā)生了一件事!聽，什么聲音?(風(fēng)聲)。

7、喲，原來是一陣狂風(fēng)吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好啊?請小朋友想一想蛤蟆會怎么說?又怎么做呢?請跟旁邊的小朋友一起來說一說。(引導(dǎo)幼兒討論)。

8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了!沒有單子，我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說：“快，我們一起去追?！备蝮s說：“那不行，我不能去。”青蛙問道：“為什么?”蛤蟆哭著說：“單子上沒有寫這件事，所以我不做?！?/p>

9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對嗎?為什么?

青蛙聽了，就獨(dú)自去追那吹走的單子。可是單子越吹越遠(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤蟆：“對不起，我沒有找回你的單子?！备蝮≌f：“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事?？磥砦抑荒茏谶@里，什么事也不做了?！?/p>

11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。

(三)設(shè)計單子。

1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn)，為自己的周末好好計劃一下，請你們先來說說你們打算怎么過這個周六?老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。

2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的?

大班語言領(lǐng)域活動教案篇六

活動目的：

1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動準(zhǔn)備：

月亮不一樣時期的圖片實(shí)物投影儀。

活動過程：

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓源┎簧希?/p>

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇七

【活動目標(biāo)】。

1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)。

【活動準(zhǔn)備】。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：明白人們居住的房子有很多種。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書《誰的房子最異?！贰?/p>

【活動過程】。

二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書。

【活動資料】《誰的房子最異?！?。

【活動目標(biāo)】。

1、喜歡閱讀知識類讀本，明白從中能夠獲得知識和信息。

2、明白人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不一樣，房子的形狀和功能也會不一樣。

3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫作手法。

【活動準(zhǔn)備】。

《誰的房子最異?！返慕虒W(xué)大書。

【活動過程】。

(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。

(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事資料。

封面：看了這么多房子，今日我們就來看看還有什么趣味、異常的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最異?！?，什么叫做異常呢(異常就是不一般，與眾不一樣)。

第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下頭的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。

第二頁：小男孩住在什么地方這個院子是用什么材料做的這個院子大嗎我們能夠用一個詞來形容這個大院子-寬敞-這是一個寬敞的院子。

第三頁：這個小朋友在哪里放風(fēng)箏他住在什么地方我們能夠用一個詞來形容樓房-高大---那里有高大的樓房。

第四頁：這兩個小朋友在干嘛他們的房子是什么樣貌的它是由上頭建成的(木頭)他們住在木頭的小屋里。

第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子這個城堡是用什么建成的誰會住在這座城堡里小公主住在石頭的城堡里。

第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，能夠抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。

第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，十分涼快、通風(fēng)。

吊腳樓的高樓，能夠防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。

第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還能夠抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。

第九頁：這幾個小朋友在玩什么啊(滑雪)他們住在什么地方(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的(雪磚)因?yàn)闃O地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但能夠阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂，使它不會融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。

第十頁：這些漁民平時都是以打漁為生，生活很異常，房子也很異常，你們看這是什么樣貌的房子它是用什么來建成的住在那里面會有什么感覺(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。

第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會住在什么地方移動的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜危苿拥钠嚭颓镉蔚能囎邮遣灰粯拥?，這種車子能夠住人，有廚房。他們住在移動的汽車?yán)铩?/p>

封底：我們再來看看這本書的最終一頁也就是最下頭的這一頁叫什么(封底)。這頁叫做封底?？赐炅朔獾走@本書就閱讀完了。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇八

活動目標(biāo):。

1.能根據(jù)故事前半部分供給的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。

2.安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

3.懂得在危急的時候，不僅僅需要他人的幫忙，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。

活動準(zhǔn)備:大班29號掛圖。

活動流程:簡短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個別、兩兩)。

活動過程:。

1.提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一齊去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎樣辦呢請小朋友聽教師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。

2.教師講述故事的前半段，突出詞語:機(jī)靈。

講述后提問:朋友們是怎樣幫忙小老鼠的小老鼠自我有辦法救自我嗎用什么辦法。

3.幼兒小組討論，幫忙歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

4.個別幼兒在團(tuán)體面前講述續(xù)編的部分。

5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇九

謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機(jī)一動，我們要試著自己編謎語，所以我設(shè)計了一下活動。

1，教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法。

2，引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀，特點(diǎn)，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。

3，要求幼兒用完整，連貫的語言表達(dá)自己的思想。

1，重點(diǎn)是幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。

2，難點(diǎn)是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來。

一架玩具飛機(jī)，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。

一，猜謎語。

“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京。”(飛機(jī))。

二，教師通過提問和幼兒一起分析謎語。

1，你們是怎么猜出來的?

2，為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

3，為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

4，為什么編成“立刻帶你去北京”?

三，教師小結(jié)編謎語的方法。

1，說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。

2，謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。

四，幼兒觀察大象圖片，教師提問：

1，大象的鼻子像什么?(鉤子)。

2，大象的耳朵像什么?(扇子)。

3，身體高大像什么?(房子)。

4，四條粗腿像什么?(柱子)。

幼兒根據(jù)大象的特征編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子?！?/p>

全體幼兒說一遍。

五，結(jié)束部分：

猜謎游戲。

“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。

六，延伸部分：

幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十

1、學(xué)說繞口令，念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個疊音字。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。

3、增進(jìn)對繞口令的興趣。

活動重點(diǎn)：念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個疊音字

活動難點(diǎn)：流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令

操作字卡（圖片）、課件、獎品（貼畫）

圖譜：天空、大樹、桌子、門背景圖

圖片一（星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個）

圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）

活動過程活動過程：

一、猜字游戲

1、師：今天老師要和小朋友玩一個猜字游戲，猜對的小朋友圖片里會出現(xiàn)這樣?xùn)|西?？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。

2、正讀與倒讀

鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個字，可由慢至快的鼓勵小朋友。

3、小組比賽

比比那組說得又快、又準(zhǔn)、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品（貼畫）。

二、游戲：找朋友

2、根據(jù)天空、大樹、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容（天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。）

3、觀察圖片（二）內(nèi)容說說是誰讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問誰來拔釘？誰來關(guān)燈？誰來趕鷹？誰來遮星？幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容（鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。）

三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。

1、第一遍分組問答游戲：

天上———有星，樹上———有鷹，桌上———有燈，門上———有釘。

鉗來———拔釘，手來———關(guān)燈，槍來———趕鷹，云來———遮星。

2、第二遍師幼問答游戲：

天上有———星，樹上有———鷹，桌上有———燈，門上有———釘。

鉗來拔———釘，手來關(guān)———燈，槍來趕———鷹，云來遮———星。

3、第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）

天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。

4、總結(jié)

師：像這種說的很快舌頭就會繞起來的，我們稱之為什么？（繞口令）

這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。

附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》

天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。

幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動通過游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對應(yīng)的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來，加深了幼兒對四個疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對應(yīng)圖片展示出來，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并加深幼兒對繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十一

1、理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事資料。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導(dǎo)入活動：（出示課件：大尾巴）。

猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來看一看：

（1）看（教師演示動畫）。

春天：小雞尾巴擋雨。

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。

秋天：小兔尾巴掃葉。

冬天：小貓尾巴保暖。

（2）說。

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自我對課件的理解隨便說說）。

2、完整欣賞故事。

到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（教師完整地講述故事）。

3、表演。

（大家一齊邊講述邊表演）。

三、仿編故事。

1、討論：

（1）春天，是什么樣的'？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。

2、仿編新故事。

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自我的想象。

（3）講述新故事。

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一齊講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

繼續(xù)仿編新故事。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十二

活動目標(biāo)：

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。

2、根據(jù)對作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備：

2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言·文學(xué)活動·去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言·文學(xué)活動·去年的樹》。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應(yīng)了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。

2、復(fù)述故事：

引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。

3、活動結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十三

1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。

2.學(xué)會用三個字的詞語形容和描述一件事物。

3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

能明確游戲規(guī)則，會愉快合作玩游戲。

學(xué)會用“某,某,xxx”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。

師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。

（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）

師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）

師：請聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又

打開了蘋果鎖。）

（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）

師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對了。

（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。

師：我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。

師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖?！边@是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）

師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，xxx）

師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼兒念兒歌。）

師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？

師：你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。

（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）

師：你們想用什么動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

師：鎖打開可以是什么動作？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請拍手念兒歌吧。

（請幼兒站到臺上，與教師面對面站。）

鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請幼兒說出兩句咒語。）

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來開鎖。）

（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）

（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。

（小花、西瓜、香蕉、太陽等）

4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。

已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請他們上來和老師玩游戲咯。

（先聽清楚游戲規(guī)則：請小朋友手拉手圍成一個圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個站圓圈里，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）

5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩游戲吧。

6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

7.放松活動，分享游戲中的樂趣。

師：請暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

（在音樂《甩蔥歌》中離開。）

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十四

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

活動準(zhǔn)備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。