在現(xiàn)代社會中，我們需要學會平衡工作與生活的需要?？偨Y的寫作風格應該簡潔、明了，避免使用過多的專業(yè)術語和復雜的句式。閱讀以下總結范文，可以幫助大家更好地理解總結的要點。

策論文思路篇一

開頭總提問題，然后話分兩頭剖析，結尾歸納論點，全文構成總分總的關系。中間分說依據(jù)一分為二、矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維。

根據(jù)論點逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。

圍繞論點向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴大，最后再收攏來。一般用于議論文的事實列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點展開，一則不能堆砌，展開的各面務必分屬不同角度。上舉佳作《我們》即是這一思路。

一般用于比較復雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個段落內(nèi)極少見到。

其中一個方面是正面的，一個是反面的。往往是用反面的來突出正面的。行文過程，一般是先正后反;但如果是用正面的來論證反面是錯誤的，行文過程又往往是先反后正。

通過講故事、打比方或引用成語典故，對某些屬性相同的事物進行比較，闡明問題，論證論點。行文結構，一般總是先概述用來類比的故事、寓言、成語典故，再引申到要說明的道理上來，進行類比闡發(fā)。最關鍵之點是借以類比的事物和所要說明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準確把握兩者之間的辯證關系。材料作文基本采用這種思路。

先從一個方面論述問題，后面忽然來個逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對某些錯誤認識的分析批判。

有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見解，下文針對某些人不同意作者主張的看法進行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開路，或叫“生發(fā)開，駁異論”。這種辯證開路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。

策論文思路篇二

隨著信息化時代到來和知識經(jīng)濟的發(fā)展，給傳統(tǒng)的教育模式和學習方式帶來極大的沖擊。只有變革學習方式，打破傳統(tǒng)的教育理念，培養(yǎng)終身學習思的理念，建立終身學習體系，提高社會成員的學習能力，從而構建學習化社會，才能適應知識經(jīng)濟發(fā)展帶來的一系列變革。

隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術的不斷革新，個人運用知識能力的高低成為了競爭中成敗的主要因素。人們的勞動方式已經(jīng)由體力勞動為主向知識勞動、腦力勞動轉(zhuǎn)變，社會發(fā)展的推動力量是腦力勞動者。為了適應新的經(jīng)濟結構和就業(yè)模式，勞動者必須不斷提高自己的學習能力，掌握必要的知識技能【1】。這就預示著缺乏學習能力的個人、組織、企業(yè)等有可能在激烈的競爭中遭受失敗。因此，不斷提高自身的學習能力才能在適應快速發(fā)展的社會。將學習貫穿于人的一生，沖破了義務教育的時間要求，每個公民都可以不受空間和時間的限制自由學習，從而構建一個學習型社會。

學習型社會的本質(zhì)要求是終身學習，將學習當成一種不間斷的活動貫穿到人們的生活中，大家應當把學習當作自己的責任【2】。人們學習的模式也由單一的學校學習變得更加多元化，學習由被動變?yōu)橹鲃?。建構學習型社會離不開每一位公民的學習意識和學習能力，終身學習和終身教育應當成為知識經(jīng)濟社會發(fā)展的主要推動力量。在學習過程中，不能將學習知識單純的視為繼承前人的智慧，這種觀念是無法適應知識經(jīng)濟背景下的競爭需求的，只有創(chuàng)新性的學習才符合知識經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。因此，政府應當結合我國的實際國情積極營造全民學習的氛圍，使終身學習的觀念深入人心，為學習型社會的構建打下堅實的基礎。

學習型社會的構建在世界各國掀起了熱潮，黨的十六大相關文件中明確提出了我國建設小康社會要形成“全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”的文化目標。我國加強學習型社會的建設是很必要的，首先，對于正在全面建設小康社會，學習型社會的構建有助于推進社會主義現(xiàn)代化的實現(xiàn)。其次，學習型社會的構建有助于推動經(jīng)濟的發(fā)展和社會信息化的普及。最后，學習型社會的構建有助于提高全民素質(zhì)。

（1）調(diào)整教育結構，完善教育體系。

我國的教育模式使人們對學習和教育的理解有一定的局限性，在一定程度上淡薄了人們對學習與社會發(fā)展具有緊密聯(lián)系的認識。在知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的大背景下，我國的教育模式也面臨著機遇和挑戰(zhàn)，我們應當抓住這個機遇深化教育改革，具體而言，在管理、投資、辦學等方面進行全面系統(tǒng)的改革。我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，因此在深化教育改革的過程中應當具體問題具體分析，根據(jù)各地方的實際問題，制定出符合本地區(qū)發(fā)展情況的規(guī)劃，將教育改革層層推進，逐步構建符合我國國情的終身學習體系，推進學習型社會的構建和發(fā)展。同時，還應當建立新的教育模式，擺脫學校學習傳統(tǒng)模式的束縛，建立多樣化的學習基地。我國在推進學習型社會建設的過程中，應當借鑒和吸取國外構建學習型社會的豐富經(jīng)驗，從我國的實際國情出發(fā)，逐步實現(xiàn)我國從傳統(tǒng)的教育體系向終身教育體系的轉(zhuǎn)變，同時政府部門法律法規(guī)也要監(jiān)督教育體系的`完善，維護社會成員學習的環(huán)境。

（2）提高學習能力。養(yǎng)成學習習慣。

社會成員只有不斷提高自身的學習能力，才能逐漸營造出全民學習的氛圍。使學習型社會以個人為輻射點，逐步擴大至學習型社區(qū)、學習型城市，最終構建成學習型社會。政府應當加大宣傳力度，提高人們對學習重要性的認識，使學習變成一種自覺性的活動。學習者的學習效果由學習能力決定，因此，只有不斷高自身的學習能力才能激發(fā)學習者學習的積極性，從而養(yǎng)成不間斷學習的習慣。當社會成員的學習意識得到加強，學習能力得到提高，才能提高全民素質(zhì)，從而推進學習型社會的構建。在信息技術不斷革新的時代，只有不斷提高自己的學習科技知識的能力，才能滿足信息化時代的要求，才能避免成為“功能性文盲”，才能熟練應用現(xiàn)代化的辦公設施。

（3）加大教育投資，建設基礎設施。

政府在推進學習型社會的構建過程中起著至關重要的作用，只有運用行政手段、借助法律法規(guī)的力量才能推動終身學習理念的貫徹，才能沖擊傳統(tǒng)的教育理念和教育模式?？平膛d國戰(zhàn)略的實施落實了我國教育優(yōu)先發(fā)展的前提。法制是推動教育改革發(fā)展的重要力量，教育法的頒布和運行標志著我國進入了依法治教的新軌道。但是，總體而言，我國對教育投資的力度不夠，如教育設施簡陋、教師工資偏低等問題依然存在。

在知識創(chuàng)造財富的時代，人們對知識和教育的重視程度在逐漸增強，使學習活動由被動變?yōu)橹鲃?，終身學習的理念逐漸融入到人們的日常工作和生活中，我們應當樹立正確的學習觀念，提高學習能力，從而推進學習型社會的構建。

策論文思路篇三

百花經(jīng)過一冬的默默積累，創(chuàng)造了萬紫千紅的爛漫；蝴蝶經(jīng)過一番默默無聞的掙扎，創(chuàng)造了破繭成蝶的美麗；蒼鷹經(jīng)過一番默默無聞的磨礪，創(chuàng)造了沖天的雄姿。

默默無聞需要在沉默中保持一份鎮(zhèn)定，以積極地心態(tài)，創(chuàng)造出驚人神話。

越國被吳國打敗，身受亡國之辱，越王勾踐并沒有為此意志消沉，并沒有甘心做亡國君。相反，在困境中他臥薪嘗膽，親自做吳王的車夫。但同時，默默積蓄力量，不斷采取各種措施擴展兵力，最終創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的神話。

司馬遷身受宮刑，遭此奇恥大辱。司馬遷并未因此一了百了。相反，他不斷地到處奔波收集史實史料，，終成《史記》，創(chuàng)造了“史家之絕唱，無韻之離騷的神話”。

美國激勵大師約翰庫緹司生下了便身體畸形，但他在面對各種壓力、歧視和疾病地折磨下，始終堅定的相信自己，創(chuàng)造了自己的神話。

回望歷史，一頁頁翻過，多少有志之人用自己的默默無聞，在艱難困苦中創(chuàng)造了驚人的神話。是他們用自己的默默無聞為史冊描上了濃重的一筆，為后人留下了一筆寶貴的財富。

默默無聞，需要你在艱難困苦中相信自己，這樣才有可能爆發(fā)出巨大的力量，創(chuàng)造出驚人的神話。

神舟五號、六號載人飛船成功發(fā)射，創(chuàng)造了令全世界人民震驚的神話，鼓舞了億萬中華兒女，讓我們?yōu)橹院罏橹湴?。但“神五”、“神六”的成功發(fā)射包含了多少科技工作者默默無聞的努力，面對外國的技術壓力和技術封鎖，他們始終相信自己，默默地研究著，攻克道道技術難關，最終使飛天變成了現(xiàn)實。

相信只要你不拒絕雪山的寒冷，默默攀援，圣潔的雪蓮就不會拒絕你美好的心愿。

只要你不拒絕遠方不可測的情境，地平線就不會拒絕你癡迷的追求。

默默積蓄，堅定的相信自己，靠著堅強的毅立，你同樣能夠創(chuàng)造出驚人的神話，猶如那流星劃過，創(chuàng)造出剎那的美麗。

【簡評】本文開頭采用了一組排比句，富有文采，也較有氣勢。文章中間用兩個小分論點統(tǒng)轄材料。作者開篇緊扣話題，運用了勾踐、司馬遷及庫緹司三個事例，夾敘夾議，最后運用“神六”這一材料，使文章的內(nèi)涵更為豐富。末尾點題作結，照應開頭，結構嚴謹。

策論文思路篇四

課堂教學是教師向?qū)W生傳授知識的基本途徑之一,但是,僅僅通過課堂教學向?qū)W生灌輸方方面面的知識點是遠遠不夠的,更重要的是使學生領會思考問題的基本思路、基本方法。因為人的一生都需要不斷學習,而學生在學校學習的時間畢竟是非常有限的,我們應該使之具備自主學習的能力,即掌握思考問題、解決問題的思路與方法。在《成本會計》的教學中,將基本思路貫穿于各知識點的講授中對于學好這門課程尤為重要。

《成本會計》的核心教學內(nèi)容是:將企業(yè)一定期間發(fā)生的各項生產(chǎn)費用(包括材料費、人工費、折舊費、外購動力費、制造費用、輔助生產(chǎn)費用等)采用一定的技術方法,分配給各成本計算對象,從而計算出各成本計算對象的完工產(chǎn)品總成本及單位成本。在成本計算的過程中,涉及到多種費用的分配。由于每種費用的性質(zhì)不同,因此所使用的方法也不相同,而每種費用的分配方法又是多樣的,如輔助生產(chǎn)費用的分配方法就有直接分配、交互分配、計劃分配等五種;完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間費用的分配方法則有七種之多。在教學過程中,如果把各種費用的各種分配方法分別作為知識點來要求學生掌握,這是非常困難的。但是,不管是哪種費用的哪種分配方法,其中都貫穿著一條基本思路、基本方法,在教學過程中必須把這種思路、方法傳達給學生,使學生能夠在這種思路的引導下舉一反三,并具備自主學習的能力。

無論采用何種方法分配何種費用,都需要解決兩個方面的問題:首先是確定分配對象,即這些費用應計入哪些成本費用類賬戶;其次是確定分配方法,即各成本費用賬戶應計入的金額如何分配計算。

確定各種費用分配對象的基本原則是:誰受益誰承擔,即:如果是為生產(chǎn)產(chǎn)品直接耗用的,則計入“生產(chǎn)成本”賬戶;車間組織管理生產(chǎn)耗用的計入“制造費用”賬戶;行政管理部門耗用的計入“管理費用”賬戶;銷售部門耗用的計入“銷售費用”賬戶。例如工資費用分對象的確定(下表是某企業(yè)某月份工資費用發(fā)生情況):生產(chǎn)工人的工資應計入“生產(chǎn)成本”賬戶;車間管理人員的工資計入“制造費用——**車間”賬戶;行政管理人員工資計入“管理費用”賬戶;銷售人員工資計入“銷售費用”賬戶。學生只要掌握住“誰受益誰承擔”的原則,也就可以掌握各種費用的分配對象的確定,而不需要分別不同費用一一去記憶。

在確定分配方法時,首先要明確哪些賬戶承擔的費用金額可以直接計入,哪些賬戶承擔的費用金額分配計算后計入,即間接計入。通常情況下,“制造費用、管理費用、銷售費用”等賬戶承擔的費用金額均屬于直接計入,而“生產(chǎn)成本”賬戶應承擔的費用金額一般屬于間接計入。仍以工資費用的分配為例,車間管理人員的工資7000元直接計入“制造費用”賬戶;行政管理人員的工資12150元直接計入“管理費用”賬戶,銷售部門人員工資32600元直接計入“銷售費用”賬戶。而生產(chǎn)工人工資計入“生產(chǎn)成本”賬戶則不然,由于“生產(chǎn)成本”賬戶要按成本計算對象設置明細賬,如在品種法下要按產(chǎn)品品種設置明細賬,而大多數(shù)企業(yè)都不止生產(chǎn)一種產(chǎn)品,因此生產(chǎn)工人的工資就必須通過分配計算才能計入各種產(chǎn)品的成本明細賬中。也就是說,只有屬于間接計入的情況(通常是指計入“生產(chǎn)成本”賬戶的金額),我們才會討論分配計算方法的問題。在進行分配計算時,先要選擇分配標準,分配標準的選擇對于計算結果是否合理至關重要,然后根據(jù)分配標準進行分配計算。為了使學生更深刻的理解分配計算過程,我們可以以生活中最常見、最易懂的例子來闡述其中的道理。

例:某班元旦晚會共采購100個橘子,準備分給班內(nèi)三個小組的同學。

(1)分配要合理,首先必須確定合適的分配標準。在這種情況下,所采購橘子的數(shù)量通常是根據(jù)班級人數(shù)而定,因此最合理的分配標準就是每組的人數(shù)。假設一組20人;二組14人;三組16人。

(2)計算每人應分得橘子個數(shù)=100/20+14+16=2(在成本會計中稱為分配率)。

(3)計算每組應分得的橘子數(shù)量。

一組:2×20=40二組:2×14=28三組:2×16=32。

為了使學生更好的理解分配標準的選擇對于分配結果合理的重要性,還可以給出另外一個例子:上述班級三個小組的同學到某果園幫助采摘橘子,第一組采摘13箱,第二組采摘20箱,第三組采摘17箱,共獲得100個橘子的勞動報酬,將這100個橘子分給三個小組的同學。

(1)選擇分配標準。這次分配應以每組采摘橘子的箱數(shù)作為分配標準,而不應以每組的人數(shù)作為分配標準,因為勞動報酬是與勞動成果的多少密切相關的,而與人數(shù)的多少無關。

(2)計算每采一箱應分得的橘子數(shù)=100/13+20+17=2。

(3)計算每組應分得的橘子數(shù)量。

一組:2×13=26二組:2×20=40三組:2×17=34。

我們可以把上述淺顯的道理應用于成本會計各項生產(chǎn)費用的分配計算中,通常包括三個步驟:(一)首先必須選擇與所分配費用密切相關的因素作為分配標準,只有這樣才能保證分配結果的合理性。如將生產(chǎn)工人工資分配計入各種產(chǎn)品的生產(chǎn)成本時,我們通常采用各種產(chǎn)品的生產(chǎn)工時作為分配標準,因為在計時工資制下,工資費用的多少與工作時間相關,而在分配直接材料費時則不能選擇生產(chǎn)工時作為分配標準。(二)其次是根據(jù)選定的分配標準計算費用分配率,通過上述的例子可以歸納出:分配率等于被分配的費用除以各分配對象的分配標準之和。(三)最后計算各分配對象應分配的金額,通過上例子顯而易見,其等于費用分配率乘以各分配對象的分配標準。我們?nèi)砸陨鲜龉べY匯總表中資料為例,假如該企業(yè)生產(chǎn)甲乙兩種產(chǎn)品,本月甲產(chǎn)品生產(chǎn)工時為20xx小時,乙產(chǎn)品生產(chǎn)工時為4000小時。

那么:工資費用分配率=120000/20xx+4000=20。

甲產(chǎn)品應承擔的工資費用=20×20xx=40000。

乙產(chǎn)品應承擔的工資費用=20×4000=80000。

上述的費用分配過程,包括分配對象的確定以及各對象應計費用金額的計算,在實際工作中都是通過編制費用分配表來體現(xiàn)的。如下列工資費用分配表。

工資費用分配表。

費用分配表在實際工作中起到原始憑證的作用,我們據(jù)以編制記賬憑證,登記成本費用明細賬,從而完成費用分配、成本計算過程。

學生只要領會了這個思路、理解了這個道理,就不會為眾多的計算公式所累,就會輕松地學好成本會計。

策論文思路篇五

中國經(jīng)濟處于“加速增長期”，今年“保七爭八”可期，但現(xiàn)行政府管理體制存在的缺陷和“非均衡發(fā)展模式”的現(xiàn)狀要求政府政策應加快向公共政策轉(zhuǎn)變，努力滿足國民公共需要，不斷增加“公共品”供給“非典”突如其來，對經(jīng)濟的影響顯而易見。其實，現(xiàn)實情況沒有人們想象的那么可怕，最近幾年經(jīng)常對中國經(jīng)濟發(fā)表意見的摩根士丹利首席經(jīng)濟學家史蒂芬·羅奇就由原來低估的6.5％調(diào)高為7.5％。中國經(jīng)濟新一輪周期性繁榮趨勢不會逆轉(zhuǎn)，“加速增長”的鏈條不會斷裂，今年仍可獲得“保七（7％）爭八（8％）”的業(yè)績，明年8％以上是可以預期的，各方面的最新跡象顯示經(jīng)濟的活力依然強勁。中國經(jīng)濟“加速增長”具有內(nèi)在必然性，這種必然性不會因短期沖擊而終止。

從長期來看，中國經(jīng)濟處于“加速增長期”，這是一個客觀的、不依人的意志為轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟增長周期趨勢，短期中可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題甚至危機，但“加速增長”的中長期趨勢不會逆轉(zhuǎn)。

中國經(jīng)濟中長期繁榮發(fā)展趨勢不會因短期事件而中斷的原因主要有以下幾個：

三是民營經(jīng)濟成長加快，會在強化競爭中全面改善社會生產(chǎn)和再生產(chǎn)的整體效率；

五是知識化、信息化程度較高的新型勞動者伍快速擴大，技術流量的倍數(shù)增長，會不斷增加技術進步對經(jīng)濟增長的貢獻；六是政府體制創(chuàng)新會使宏觀調(diào)控付出的代價變小，推動宏觀決策效率改進。

從“非典”危機可以總結出一些有用的經(jīng)驗和深刻教訓。其中最突出的，一是暴露出現(xiàn)行政府管理體制仍存在不容忽視的缺陷，二十多年的農(nóng)村改革和企業(yè)改革已經(jīng)取得了明顯進展，但政府自身的改革、政府管理制度創(chuàng)新還是比較滯后；二是顯示出“非均衡發(fā)展模式”（一部分人、一部分地區(qū)、一部分領域先發(fā)展起來）正在出現(xiàn)效率遞減趨勢，二十多年國民經(jīng)濟快速增長，一九八零年至二零零二年年均達到百分之九點九左右，但公共衛(wèi)生、教育、養(yǎng)老等以人為中心的公共基礎設施發(fā)展仍然嚴重不足。

為了從根本上改變上述情況，政府要通過制度創(chuàng)新，加快轉(zhuǎn)變工作職能和重點，重新分配自己的精力。一是通過加快民營化進程縮小國有經(jīng)營規(guī)模，加快從競爭性領域退出，讓我們的政府官員從大量對競爭性項目、贏利性投資的審批和直接管理中解放出來，讓真正轉(zhuǎn)到公共財政上來，讓政府政策轉(zhuǎn)到公共政策上來；二是通過加快市場化進程縮小政府直接調(diào)控領域，更多地發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，讓政府調(diào)節(jié)真正轉(zhuǎn)到宏觀調(diào)節(jié)上來。只有這樣，政府才有可能集中精力履行其公共責任，為社會、企業(yè)和個人提供足夠的公共物品和公共服務，不斷滿足國民日益增長的公共需要。

按照公共政策思路，應當逐步轉(zhuǎn)到公共財政，這一點已經(jīng)在近幾年的討論中形成了共識。目前仍有爭論的是，短期來看“積極財政政策是否應當?shù)觥?/p>

從理論上看無疑應當“淡出”，一項針對某一特定時期的擴張型政策是不可以長期化的，是不可以一成不變的。但如果我們從發(fā)國債、減稅等基本措施來理解“積極”，那么，這種“積極”的精神不能輕易放棄，要“淡出”的是政策措施的強度、范圍和方向。

拿發(fā)國債來說。我們的公共設施條件還很差，離現(xiàn)代化和全面建設小康社會的要求相差很遠。中、西部農(nóng)村地區(qū)的道路、橋梁、水利、供電、治污、生態(tài)等基礎設施水平依然還很低，與東部、與城市、與快速的國民經(jīng)濟發(fā)展形成鮮明的反差。這些生產(chǎn)性基礎設施政府不來搞，誰來搞？還有，包括公共醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老、失業(yè)救濟、弱勢群體扶助等生活性基礎條件反差更大，更需政府及早投錢來興辦。不管這筆錢是進當年預算內(nèi)，還是不進當年預算內(nèi)，這個責任政府是遲早要履行的。在通貨膨脹厲害、債券利率高時來履行，融資成本會更高，花錢要比通貨緊縮和低通貨膨脹時期多得多。

有人擔心發(fā)債太多會增加赤字，給未來留下財政赤字危機和通貨膨脹隱患。對此，要做具體分析。同樣是發(fā)一千五百億國債，不同時期的承受能力是不同的。一九九八年，我們的國內(nèi)生產(chǎn)總值只有不到七萬七千億，今年將是十一萬億，分母不斷變大，發(fā)債率在變小，赤字壓力也會變小。另外，如果現(xiàn)在不花錢搞幾年、幾十年后還是公共設施建設要搞的。

如果不發(fā)債搞基礎建設，公共設施的供給不能增加，實體經(jīng)濟發(fā)展面臨的“短邊”問題永遠解決不了，這是一個國家發(fā)展的戰(zhàn)略問題，也是一個國家經(jīng)濟安全的問題。

還有，如果不發(fā)債，不給老百姓更多的投資渠道，在目前銀行和其他金融體制運行效率很低的情況下，十萬億儲蓄的大部分就有可能在不知不覺中浪費掉，或者，他們的錢會或明或暗地流到國外去。這是一個國家發(fā)展的戰(zhàn)略問題，也是一個國家經(jīng)濟安全的問題。

增發(fā)國債，作為政府通過直接投資實現(xiàn)的直接性擴張型財政行為，就短期平衡而言，要有度，這個度就是當年的赤字率不超過百分之三，這幾年我們嚴格地在這個“警戒線”內(nèi)運行。就長期平衡而言，要有適當?shù)慕Y構調(diào)整，改變部分資金的投向，比如目前和今后一段時間內(nèi)應繼續(xù)加大對“三農(nóng)”、中西部、社保、公共性文教衛(wèi)生設施等“短邊”領域的投入。這既有利于充分發(fā)揮國債的職能，又能在一定程度上處理好各個利益體之間的公平與效率關系。

但是，單純發(fā)行國債的“積極”效果是有時限的，我們不能過分依賴它，在條件成熟時應當加大“結構性減稅”的政策力度，這也是財政政策“積極”的重要表現(xiàn)。今年五月以來，為了減少“非典”沖擊的影響，政府出臺了一系列減稅措施，非常及時、有效。但還需要推出常規(guī)性減稅政策措施，以降低生產(chǎn)者和消費者的成本，提高生產(chǎn)和消費能力，保障需求穩(wěn)定增長。

結構性減稅主要可以考慮幾個方面：

一是在費改稅基礎上，從總體上減輕農(nóng)民的稅賦。除了減免農(nóng)林特產(chǎn)稅外，應當逐步取消農(nóng)村學雜費和其他各種屬于義務教育的收費，以及減免制約農(nóng)民生產(chǎn)（對耕地）和生活的各種不必要的收費，以真正解決“三農(nóng)”問題。

二是在畢業(yè)生、各類（不僅是國有企業(yè)）下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)以及新技術開發(fā)等方面，實行更優(yōu)惠的稅收減免政策，以優(yōu)化就業(yè)和技術創(chuàng)新的政策環(huán)境。

三是在出口方面繼續(xù)實施有選擇的稅收支持措施，以刺激出口總量穩(wěn)定增長和優(yōu)化出口結構。

四是提高個人所得稅起征點，以刺激大眾消費，特別是促使中低收入者消費穩(wěn)定增長。

五是在稅制轉(zhuǎn)型基礎上，靈活調(diào)減某些企業(yè)稅種的稅率。

“結構性”的主要涵義是，不提“全面減稅”，力爭國家稅收總量不減少，以滿足政府必要的公共開支增長的需要，“調(diào)減部分”的缺口由“調(diào)增部分”來填補。哪些能調(diào)增呢？至少有三個：

一是規(guī)范并且增加各地政府使用的國有土地征稅；

三是在調(diào)減納稅等級基礎上，適當提高所得稅累進稅率。

當然，促使國家稅收總量增加的最重要途徑是在擴大投資和消費需求基礎上，保證市場繁榮，促使經(jīng)濟快速穩(wěn)定增長。

近幾年，我們的宏觀調(diào)控比較成功，一個重要的原因是中央正確地選擇了穩(wěn)健貨幣政策和積極財政政策的組合。在這個政策組合的作用下，我們頂住了亞洲金融危機、“911”后發(fā)達國家經(jīng)濟衰退的沖擊?？梢钥隙ǎ绻麤]有保持政策的相對穩(wěn)定性和連續(xù)性，在今年一季度經(jīng)濟剛剛好一點時政策就“掉頭轉(zhuǎn)向”，在“過熱”判斷下采取急促的“淡出”措施，實際面臨的困難就會更大，宏觀調(diào)控工作就會更加被動?？梢姡豁椪呓M合的實踐一旦成功，并在現(xiàn)實中依然表現(xiàn)出積極的效應，就不要輕易改變方向，不要輕易掉頭，要留時間先看一看，看準后再相機抉擇。

但是，前幾年的政策操作，尤其是貨幣政策操作，也存在一些可以總結的問題。在貨幣政策操作中，如何掌握“穩(wěn)健”的力度、靈活性和彈性，如何妥善把握和處理好貨幣供應量、貸款增速、物價變化目標和金融風險等問題，需要在政策操作上形成共識。

策論文思路篇六

滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。悠悠我中華文明五千載,有多少仁人志士,英雄豪杰,譜寫了幾多轟轟烈烈的傳奇,留下了多少可歌可泣的故事。江流千古,如泣如訴,先賢雖逝,音容宛在,壯志之士用生命留給后人的啟示永載史冊：欲驚人者,必先厚積！

苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。

越王勾踐,為吳王夫差所敗,不惜躬身為夫差馬前之卒,包羞忍恥,親口為之嘗糞,可謂用心良苦,為什么？為的是卷土重來,東山再起。勾踐歸國后臥薪嘗膽,與百姓同甘共苦,勵精圖治,經(jīng)過十年的厚積,經(jīng)過十年的充實與武裝,勾踐看到時機已成熟,便毅然豎起了雪恥復仇的大旗,披堅執(zhí)銳,帥三千越甲,直搗吳都,勢如破竹,摧枯拉朽,三戰(zhàn)告捷。十年之厚積,薄發(fā)于寥寥數(shù)日,十年之默默,致令夫差之心日見松弛,以為勾踐者,不足為慮,然而一鳴之驚人,卻使它兵敗如山倒,回天乏術,難挽敗局。

嗚呼,從此“臥薪嘗膽”便家喻戶曉,永垂不朽,誠然“厚積者薄發(fā)”,可一鳴驚人也！

《出師表》中有云：今天下三分,益州疲敝,此誠危急存亡之秋也！諸葛亮乃一代奇才,他感恩于劉備三顧之恩,托孤之重,立志要輔佐劉禪恢復中原,可他卻深知--益州疲敝,內(nèi)憂外患,使他不敢輕舉妄動,他明白--想要驚人,必先厚積。于是他不計前嫌,重與東吳修好,爾后五月渡瀘,深入不毛,七擒七縱,終使蠻王臣服,從而為北伐解除了后顧之憂,再后鞠躬盡瘁,勵精圖治,使得蜀民萬眾一心,眾志成城,為他的北伐奠定雄厚基礎。經(jīng)過長達數(shù)年的厚積,才有“今南方已定,兵甲已足,當獎帥三軍北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,恢復漢室,還于舊都。”若不是因為宦官讒言;若不是因為小人誤事;若不是因為天降大雨……祈山之六出,早已將魏朝顛覆,只可惜天公不作美,漢朝氣數(shù)已盡,也是獨木難支大廈,一人難挽狂瀾！即便如此,也以使魏室朝野震驚,魏帝提心吊膽,魏將失魂落魄。

歷史悠悠,古往今來,薄發(fā)者必厚積,方能一鳴驚人,有所成就。俱往昔,數(shù)風流人物,還看今朝,我輩年富力強，血氣方剛，正乃厚積之大好時機，惟愿人人皆能惜時如今，拼搏努力，為將來的一鳴驚人厚積下足夠的力量。

簡評本文開篇以英雄起筆，以英雄給后人的啟示點題，出手不凡;篇中以越王勾踐十年厚積臥薪嘗膽之事為例，又以諸葛輔佐劉禪北定中原為證，擺事實，講道理，令人信服；篇末進而明旨，古為今用，發(fā)出號召，回應開端。尤其令人稱道的語言：文言與白話相融，簡明而又厚重；整句與散句結合，靈活富有氣勢；或引用或闡述，或排比或?qū)ε?，行云流水，洋洋灑灑。總之本文大氣，有特色，實屬佳作?/p>

樂天。

策論文思路篇七

默默無聞的，我用了五年的時間壯大自己的根系，用堅固的根基武裝自己，終于創(chuàng)造了屬于我自己神話。

--毛竹。

默默無聞者，總會給人驚人的結果。

有一個“躬耕于南陽”的農(nóng)工，有一個“不求聞達于諸候”的賢士。每天日出而作，日落而息。憑靠自己的勤奮養(yǎng)活家人。他不是一個普通的農(nóng)夫，每日都飽攬群書，充實自己的靈魂。直到他上知天文，下曉地理，依舊辛勤勞作，虛心求教，正是因為如此，才掀開“三顧茅廬”的千古絕篇。諸葛亮是智慧的代名詞。他精于戰(zhàn)術，“空城計”不是也讓敵人進退徘徊，最終退兵嗎？他年輕時，父母早世，寄居于姑母家，后姑母病故，就憑一雙手養(yǎng)活這么一大家。我不得不感嘆，一介農(nóng)夫的智慧。諸葛亮花了整整三十年的時間積蓄力量，最終名顯諸侯。

圣人尚且如此，我們又何懼呢？

達爾文，奔走了熱帶雨林，撒哈拉沙漠……只要有生命的地方，就永遠留下了他探尋的腳印。他不畏艱險，長途跋涉，建筑著物種起源。最終一部《物種起源》讓他名振全球。從此人類開始了描述性生物學階段。真正地了解自己祖先。達爾文，是個默默地探尋者。他在地球上穿梭。為了揭開物種之謎，他用了半生的時間來搜集材料。他不怕時光的飛逝，因為他清楚的知道，會有鮮花爛漫的一天，正如奔走山野江河的李時珍，不惜耗用十年的時間編著《本草綱目》。他們都默默無聞者。他們卻都又名垂千古。

為什么曇花的一瞬，如此美麗動人？為什么小草的翠綠能裝點整個春天？孰不知一春的醞釀才造就了一瞬的永恒，孰不知一冬的積累而吐露春夏的綠意。哪一個站在高峰的攀登者沒有經(jīng)歷艱苦的，漫長歲月的跋涉。哪一個文學巨匠，沒有長期積累、體驗生活的經(jīng)歷。要不然，怎會有站在珠穆朗瑪?shù)挠率浚灰蝗?，怎會有“披閱十載，增刪五次”的《紅樓夢》。

默默奉獻的人，我們將永遠記住他，續(xù)寫他未完的神話。付出辛勤與汗水，最終名顯于世的人，我們會永遠崇拜他，因為他讓我們知道：只有有了足夠的力量，才能迸發(fā)出輝煌。

簡評：

本文是一篇典型的中規(guī)中矩的議論文，這些年來，大多數(shù)考生舍棄此類文體，往往過分地追求標新立異，殊不知，此時再回歸舊體也就成了一種新鮮、一種獨特。本文的思路非常清晰：先緊扣話題提出自己的論點--“默默無聞者，總會給人驚人的結果?！保缓蠓謩e從國內(nèi)、國外的例子來論證自己的觀點，最后呼應首段，使全文渾然一體，這樣一步步寫來，猶如行云流水，絲毫沒有滯澀之感，而且文章的語言精練，意蘊豐富的哲人詩句作點綴，頗具說服力?？梢娮髡吖P頭功夫不淺。本文選用的材料很典型，很有說服力，體現(xiàn)了考生廣博的知識和敏銳的觀察力。

策論文思路篇八

目前,高校除了在課堂上講解和傳授經(jīng)濟管理理論知識以外,更加注重對學生的實際能力的培養(yǎng),并且也積極的形成里各種各樣的教學模式。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才重要的搖籃,在高校實施經(jīng)濟管理實驗教學能夠大大的提高教學效率和教學質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)出更多的更優(yōu)秀的綜合型人才,不斷地提高學生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力。高校對人才的培養(yǎng)有了較高的認識度,就更加注重加強對學生實驗能力教學和實習教學,想各種各樣的方法來籌集資金建立高校實驗室,形成一系列獨具特色的實驗教學模式,經(jīng)濟管理實驗教學實驗室也建立相應的管理制度,以及對實驗室管理的相關辦法,形成了比較完善的政策方針和制度管理。

高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程中,經(jīng)濟管理實驗教學占用十分重要的地位,其對高校培養(yǎng)學生所發(fā)揮出來的作用也是不可替代的,經(jīng)濟管理實驗教學同經(jīng)濟管理理論教學、企業(yè)實習教學等等一樣重要?，F(xiàn)在高校都有經(jīng)濟管理實驗教學的想法和認識,對建成的經(jīng)濟管理實驗室也有了初步的指導思想,努力實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學資源共享化,努力實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學場景真實化,努力實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學管理標準化等。高校應該在這樣的思想指導下,努力建設一支由專業(yè)的經(jīng)濟管理實驗教學隊伍,將努力提高經(jīng)濟管理教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力作為最終目標,緊緊圍繞實驗改革教學,充分利用先進的管理理念以及實驗教學體系,努力實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學優(yōu)勢資源共享,努力建成一支集人才培養(yǎng)、實驗教學、研究服務于一體的特色教學模式,努力做到經(jīng)濟管理實驗教學具有示范作用。

經(jīng)濟管理實驗教學改革總體指導思想是:將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提高經(jīng)濟管理教學質(zhì)量作為目標,充分利用先進的信息技術,將實驗教學與專業(yè)內(nèi)容緊密融合,并且實現(xiàn)多種學科相互交叉相互滲透,實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學體系的有機融合。

首先,優(yōu)化經(jīng)濟管理實驗教學體系。在實驗教學的體系上,應該具有多層次化、標準化、模塊化,設計的經(jīng)濟管理實驗應該具備綜合性,應該建設一系列不同方面的實驗平臺,如:基礎實驗平臺、綜合實驗平臺、創(chuàng)新實驗平臺、專業(yè)實驗平臺等等,充分實現(xiàn)專業(yè)知識與實驗之間相互融合,多種學科知識之間相互滲透的經(jīng)濟管理實驗教學體系。經(jīng)濟管理實驗教學必須實現(xiàn)模塊化,不同模塊之間有相互的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)不同的專業(yè)、不同的教學內(nèi)容,而將需要使用的模塊自由組合,使得經(jīng)濟管理實驗教學突出重點,發(fā)揮出十分重要的作用。經(jīng)濟管理實驗教學應該將試驗與專業(yè)理論區(qū)分開,按照實驗教學的要求,形成一系列具有特色的實驗教學體系,同時將經(jīng)濟與管理實驗教學區(qū)分開,充分利用經(jīng)濟管理實驗教學的優(yōu)勢,在滿足教學課時的同時,不斷地提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

其次,注重經(jīng)濟管理實驗教學教材建設和實驗教學模式。學校應該利用學校的師資力量,積極地去爭取國家級的經(jīng)濟管理實驗教學教材,并且根據(jù)自身的發(fā)展,積極的探索和研究,努力出版屬于自己甚至是全國的實驗教材。此外,還應該在經(jīng)濟管理實驗教學的教學模式上進行改革,建立先進的信息化平臺,充分利用網(wǎng)絡技術,讓學生在網(wǎng)上進行課程的選擇以及相關試驗的互動等等,逐漸形成開放式實驗教學和管理。

最后,努力建設一支專業(yè)水平高、事業(yè)心強、思想作風好、工作效率高的經(jīng)濟管理實驗教學隊伍。高校積極開展經(jīng)濟管理實驗教學內(nèi)容的相關講座,努力做到讓人人到能夠參與到實驗教學的過程中來,都能夠主動的關心實驗教學,營造一種強烈的實驗教學氛圍,盡可能的吸引更多的教師積極主動的參與經(jīng)濟管理實驗教學活動。

2.1經(jīng)濟管理實驗教學體系改革措施。

經(jīng)濟管理實驗教學改革應該建立專業(yè)基礎性實驗平臺,這種基礎性的實驗平臺主要是針對專業(yè)基礎性課程,讓學生能夠掌握各種最基本的實驗軟件,為以后的學習打下堅實的基礎;應該建立專業(yè)課實驗平臺,這種實驗平臺主要是針對課程內(nèi)容比較重要,并且內(nèi)容不得綜合性不強的課程,這樣能夠讓學生對難點知識深入的了解,為以后的綜合實驗打下基礎;應該建立綜合實驗平臺,這種實驗平臺主要是針對實驗內(nèi)容比較豐富,綜合性比較強,高校應該根據(jù)各自課程安排情況,適當?shù)恼{(diào)整綜合性實驗教學課程;應該建設專業(yè)綜合性實驗平臺,這類實驗是將專業(yè)知識與實驗融合在一起進行綜合設計的,對學生提出了更高的要求,要求掌握比較全面的基本理論知識,具備一定的實驗能力,是一種綜合性最強,適應性最高的實驗教學。

2.2經(jīng)濟管理實驗教學內(nèi)容改革措施。

高校進行經(jīng)濟管理實驗教學改革,應該具備良好的實驗設備和良好的實驗環(huán)境,實驗情景應該盡可能的貼近真實情況,讓學生有身臨其境的感覺,這樣能夠極大的激發(fā)學生的學習興趣,大幅度提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。高校應該開設不同符合學生自身發(fā)展的實驗教學課程,能夠積極的引導學生主動地去探討,充分的挖掘?qū)W生的潛能,努力提高學生實踐操作能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成團隊協(xié)作精神。在實驗教學內(nèi)容設計上應該更貼近生活,注意專業(yè)課程與實驗內(nèi)容之間的聯(lián)系,根據(jù)實驗設計的不同層次,以及不同的學科實驗要求,努力將實驗做成模塊化,更具創(chuàng)造性和研究性的實驗內(nèi)容。

2.3經(jīng)濟管理實驗教學方法和手段改革。

高校培養(yǎng)的人才更好的滿足社會的要求,經(jīng)濟管理實驗教學的模式應該進行多樣化設計。實驗教學應該改變傳統(tǒng)的教學方法和方式,應該實現(xiàn)以“學”為中心的實驗教學方法。實驗教學應該以學生為主體,教師起引導作用,讓學生在動手操作、討論、互動的過程中學到知識,讓學生在實驗過程中積極探索,研究合作。實驗教學應該引進先進的實驗技術,改變傳統(tǒng)的實驗技術方法,充分利用先進的計算機技術,建立實驗網(wǎng)絡平臺,并在此平臺上實現(xiàn)網(wǎng)絡實驗教學。此外,還應該采用先進的實驗考核方法,新的考核體系應該充分的激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的動手能力。

為了滿足社會發(fā)展的需要,高校應該培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的人才,同時高校應該積極探索經(jīng)濟管理實驗教學的方法和思路,改變傳統(tǒng)的教學模式,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,讓培育出來的人才更好更快的適應社會環(huán)境。在進行經(jīng)濟管理實驗教學改革過程中,高校應該讓教師積極主動參與到整個實驗教學改革過程,讓他們體驗教學改革所發(fā)揮出來的優(yōu)勢,努力在校園內(nèi)營造一種實驗教學改革的氛圍,并且對在改革過程中遇到的各種問題積極探討,提出相應的改進措施。

策論文思路篇九

關鍵詞一般為3—5個。

目錄一般按二級標題編寫，要求層次清晰，且要與正文標題一致。

論文正文序號：

第一級：一、二、三、……;第二級：(一)(二)(三)……;。

第三級：l.2.3.……;第四級：(l)(2)(3)……;。

第五級：1)2)3)……。

常用格式如下：

1.專著、論文集、研究報告：[序號]主要責任者(注：兩個責任者之間用逗號隔開).文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

舉例：

[1]劉小龍.電視藝術美學[m].北京：中國廣播電視出版社，.22.37.

[3]吳海霞，沈劍平.電視論壇[c].北京：人民教育出版社，.(2)：56.

[4]中國教育與人力資源問題報告課題組.從人口大國邁向人力資源強國[r].北京：高等教育出版社，2017.

策論文思路篇十

曾經(jīng)在某本書上見到過這樣一句話：如果你以灰色的眼光看待問題，就只能看到灰色的處境。是的，世界是如此真實而公平地存在著，但由于不同的人看問題的視角不同，各人眼中都有著一個與眾不同的小宇宙，人們在各自的小宇宙中發(fā)現(xiàn)不同的色彩，演繹不同的人生。

似乎我們這個年紀的獨生子女，還未踏入社會卻過早地感慨著孤寂幽苦，幾近成了時代的“憤青”。盡管每天享受著父母的關愛、老師的叮嚀，但生活就像是上緊了發(fā)條的沉悶的時鐘，被動地重復著既定的節(jié)奏，以至于常懷揣無奈和惆悵、寂寞和空虛、慚愧和沮喪等等低落的心情，去應付生活。身邊時常能夠聽到朋友在嘆息找不到幸福、看不到希望，教室里呈現(xiàn)的也只是一張張喪失生氣的灰色的臉。其實仔細想想，控制這一切的只是我們的心態(tài)與思想。世界并沒有因我們的眼光而發(fā)生任何變化。變化的，只是我們看待世界的方法。

當我們一味地哀嘆自己的不幸與無奈時，我們不曾想過在這個世界上還有那么多的人在遭遇著真正的不幸與痛苦。一直以來我們都生活在幸福中，只是沒有用心去體悟這份幸福。當真的有一天幸福離我們而去的時候，想尋找，卻再也找不到了，幸福不會留在那里等我們。正如人們常說的那句：擁有時不懂得珍惜，失去后才倍感珍惜。

曾經(jīng)看到有人給痛楚列出的排行榜，但沒見有給幸福排行的。也許在大多數(shù)人眼中，人生中的痛楚是各不相同的，而幸福卻大同小異，都浮在表面，無須對其再進行挖掘。生活中，人們總是難察覺自己的幸福，反而把痛苦整日地掛在臉上。試想，假如能夠擺正自己的心態(tài)，換個角度，會發(fā)現(xiàn)有些痛楚距離幸福的起源點很近很近。比如“失望”，失望常被人們用來與消極捆綁成對，但換個角度看待它，失望也可以成為一種幸福：至少在這一生中，還有過期望，有過盼望，并且為自己的期望和盼望努力過。與那些沒有思想，至死不知道什么是期望什么是盼望的人相比，這不就是一種幸福!

很多時候，我們總愛很極端地去想問題，讓躁動的心變得更加不安寧。與其那樣，不如換個角度，自我調(diào)整，正如我們這個時代所提倡的：思路創(chuàng)新。

換個角度，幸福其實很簡單……

策論文思路篇十一

通過對區(qū)域性城市發(fā)展的理論分析，對我國區(qū)域性中心城市功能的實證分析，可以看出完善區(qū)域性中心城市功能不僅是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中的必然選擇，也是中心城市發(fā)展的客觀的規(guī)律和趨勢。

區(qū)域性中心城市擴散效應聚集效應。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和我國的社會主義市場經(jīng)濟的進一步完善與發(fā)展，城鎮(zhèn)化的道路的選擇已經(jīng)成為經(jīng)濟理論研討的熱點。關于城鎮(zhèn)化的道路最早的理論是德國經(jīng)濟地理學家沃而特.克離思塔特（waiterchristaller）于1933年提出的，理論的主要焦點是市區(qū)或中心地區(qū)的存在給它們周圍的地區(qū)提供了商品與服務，于是諸如零售、批發(fā)、銀行業(yè)務、保險和閑暇等服務業(yè)的生產(chǎn)者都要為他們的設施確定區(qū)位，以贏得消費者的支出。同時他指出作出這樣的選擇有兩個原因：1）生產(chǎn)廠家必須選擇地址以便得到最低限度的需求；2）消費者愿意購買商品而愿意走的距離。這個理論被公認是有效的說明了城鎮(zhèn)為什么存在，是什么決定了它們的發(fā)展以及它們在地區(qū)和國家里的次序是如何排列的理論。

最近一個時期，加快我國城鎮(zhèn)化進程是我國經(jīng)濟發(fā)展的一個重大戰(zhàn)略。未來我國城鎮(zhèn)化的基本構想是大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展。主要內(nèi)容是：在著重發(fā)展小城鎮(zhèn)的同時，積極地發(fā)展中小城市，完善區(qū)域性中心城市功能，發(fā)揮大城市的輻射帶作用，提高各類城市的規(guī)劃和綜合管理水平，走出一條符合我國國情的城鎮(zhèn)化的道路。所以區(qū)域性中心城市的建設對于我國的經(jīng)濟發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。

本文的安排是這樣的：首先界定區(qū)域性中心城市的定義與其功能；其次，分析我國區(qū)域中心城市發(fā)展的一些存在的問題；最后，結合我國的區(qū)域中心城市發(fā)展中存在的問題提出一些基本思路和對策建議。

中心城市是相對于經(jīng)濟區(qū)和城鎮(zhèn)體系而言的，對與一般城市來講，是指在經(jīng)濟上有著重要的地位，在政治和文化生活中起著關鍵作用的城市，它具有較強的吸引能力和輻射能力，同時有著綜合的服務能力；從區(qū)域的角度上講，區(qū)域中心城市是經(jīng)濟區(qū)域中的經(jīng)濟發(fā)達，功能完善，能夠滲透和帶動周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的行政社會組織和經(jīng)濟組織的統(tǒng)一體。中心城市是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定的階段的產(chǎn)物，是區(qū)域經(jīng)濟的一個極核點：從規(guī)模上和結構上表現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟的增長中心，它是周圍城市的增長極。

1）經(jīng)濟集中程度高，規(guī)模大，勢力強。中心城市是區(qū)域經(jīng)濟活動的聚集點和經(jīng)濟交流的樞紐，它的經(jīng)濟規(guī)模比較可觀，整體實力比較雄厚，其gdp和人均gdp高于區(qū)域的平均水平。這是區(qū)域性中心城市的最基本的經(jīng)濟特征，是發(fā)揮其巨大的經(jīng)濟作用的基礎。

2）社會分工發(fā)達，產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化。區(qū)域性中心城市社會化生產(chǎn)程度高，生產(chǎn)的社會分工細致，協(xié)作緊密，是專業(yè)分工協(xié)作最強的地方。另外，這種分工協(xié)作不僅發(fā)生在城市的內(nèi)部，而且蔓延到周圍的地區(qū)和更遠的地方，與其他的城市的分工和協(xié)作增強了區(qū)域性中心城市的發(fā)展能力，競爭能力和組織區(qū)域經(jīng)濟的能力。

3）科研能力強，人口素質(zhì)高。區(qū)域中心城市是先進社會生產(chǎn)力的聚集地，是區(qū)域人才，技術，科研等聚集的地方。這里不僅有水平高的高等院校，而且有先進的和高水平的科研人才與先進的科研設備。

4）具有較強的綜合服務能力和較完備的基礎設施；同時是經(jīng)濟文化管理和社會文化的中心。

基于以上的認識，區(qū)域中心城市具有下面的功能：

1）聚集與擴散功能：先來看區(qū)域中心城市的聚集功能，美國著名的城市理論家劉易斯.芒富特指出：城市作為一個封閉型的本質(zhì)功能是將各種社會成分集中起來，并為它們提供一個封閉的場所，使之能最大限度地相互作用。對于聚集的功能，英國城市理論學家艾別日澤.霍華德形象地稱之為“磁力”。中心城市的聚集功能主要源于它的規(guī)模效應，市場效應，信息效應，以及人才效應。其次來看區(qū)域中心城市的擴散功能，磁力理論是這樣解釋城市的擴散功能的：通過城市的磁場的作用磁化了物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，換言之被磁化的載體即使離開了城市，進而到了偏遠的小山村，他仍然帶有城市的“烙印”，成為傳播城市文明的重要的媒介物。這樣區(qū)域中心城市在不斷地聚集成為發(fā)展極的同時，也存在著擴散效應。

聚集與擴散效應是有一定的規(guī)律，具體表現(xiàn)如下：首先，聚集與擴散隨著中心城市的綜合勢力的提高而提高，關于這一點與物體之間的萬有引力一樣，區(qū)域中心城市對外界的作用是隨著城市的“質(zhì)量”的提高而增強，然而“質(zhì)量”在一開始是模糊不清的，但是隨著專家的多年的探索已經(jīng)變得比較清晰了，“質(zhì)量”是城市的綜合實力。其次聚集和擴散效應是隨著傳輸費用的提高而呈現(xiàn)衰退的趨勢。最后，聚集與擴散的效應趨向于生產(chǎn)力布局的優(yōu)區(qū)位，中心城市是經(jīng)濟區(qū)綜合性的最優(yōu)區(qū)位點，所以它也自然而然地成為生產(chǎn)力的指向目標，吸引著各種生產(chǎn)要素的聚集，并由此吸引著更為廣泛的經(jīng)濟活動，形成了經(jīng)濟活動的新的聚集；這種新的聚集由提高了區(qū)域中心城市的優(yōu)區(qū)位功能，增強了聚集與擴散力。

2）區(qū)域中心城市的多方面功能與作用：首先區(qū)域中心城市具有市場經(jīng)濟的內(nèi)生優(yōu)勢，企業(yè)是市場的主題，區(qū)域中心城市的活力是與市場經(jīng)濟中的企業(yè)活力緊密正相關的；其次，區(qū)域中心城市的產(chǎn)業(yè)結構外向度高，有利于對外經(jīng)濟的合作，它是工業(yè)和各種服務業(yè)的聚集地，因而具有綜合經(jīng)濟功能，產(chǎn)業(yè)結構層次和外向度高，主導產(chǎn)業(yè)基本是輸出產(chǎn)業(yè)，域中心城市擁有大量的資本，同時它也可以吸引外地的資本；再次，基礎設施是發(fā)揮中心城市經(jīng)濟功能的基本保證；最后，區(qū)域中心城市具有科技創(chuàng)新與擴散作用，同時它的管理機構健全，具備經(jīng)濟調(diào)節(jié)的功能。

區(qū)域中心城市是國民經(jīng)濟主要增長點，所以發(fā)展和完善區(qū)域中心城市是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要內(nèi)容，也是我國社會主義市場經(jīng)濟完善的一項重要任務。

在我國的區(qū)域中心城市的發(fā)展的歷程中，總體而言取得了巨大的成就，但是在這期間仍然有不少的問題：筆者認為可以從內(nèi)在方面和外在方面來分析我國的現(xiàn)實。

首先從內(nèi)在方面來講，筆者從以下幾個方面說明：

1）多數(shù)的地區(qū)級的城市的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相對滯后。進而影響了城市的基本功能的完善和發(fā)揮?？傮w而言我國的地區(qū)級的城市的產(chǎn)業(yè)結構呈現(xiàn)“二三一”的格局，即第二產(chǎn)業(yè)占主導地位,交通運輸、郵電通信、金融保險以及科教文化等各種社會事業(yè)發(fā)展相對落后；第三產(chǎn)業(yè)總量不足，比重過低，特別是在大城市和中等城市這種情況表現(xiàn)得尤為突出。

2）一批資源城市面臨資源枯竭和市區(qū)分散帶來的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變城市功能的巨大壓力，資源型城市是指主要功能或重要功能是為社會提供資源型的產(chǎn)品以及初加工產(chǎn)品的城市，在我國資源型城市大約有100多個，在整個城市群中占有很大的比重，這些城市在過去曾經(jīng)輝煌過，但是隨著資源枯竭和經(jīng)濟效益滑坡，面對科技的進步其經(jīng)濟發(fā)展水平每況愈下，產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整任務尤為緊迫；同時資源型城市的職能比較單一，多數(shù)是“先有工業(yè)，后有城市”，這樣它們的社會服務功能和基礎設施建設就存在先天不足。

3）一些地區(qū)級城市經(jīng)濟實力與轄區(qū)的面積不相適應，從而制約了城市與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展；同時地區(qū)級的城市發(fā)展定位不明確，城市與城市、城市與區(qū)域之間缺乏合理的分工與協(xié)調(diào)。在我國，各級政府是推動城市發(fā)展的主體，由于政府的參與其結果是強化了城市的經(jīng)濟功能和文化功能，而忽略了城市發(fā)展的其它功能。

水平和重視程度的不同，城市的發(fā)展呈現(xiàn)兩極分化（詳見《經(jīng)濟研究參考》20xx年第五十二期）。

其次從外在的方面來看，我們又可以從下面的兩方面說明：

一）嚴格控制大城市規(guī)模的城市發(fā)展政策在很大程度上制約了區(qū)域中心城市的發(fā)展，《中華人民共和國城市規(guī)劃法》明確規(guī)定“國家嚴格控制大城市規(guī)模，合理發(fā)展中等城市和小城市的方針”，這表明我國的城市政策是“規(guī)模政策”。

二）城市行政區(qū)劃改革與區(qū)域規(guī)劃，城市規(guī)劃相脫節(jié)，地區(qū)級城市的設置是行政區(qū)劃體制的重要組成部分，這樣這些城市既受制于宏觀經(jīng)濟區(qū)劃的制約又有自身的特點。另外城市的基礎資金缺口大，資金來源不穩(wěn)定。

通過對區(qū)域中心城市發(fā)展的理論和對我國的區(qū)域中心城市的發(fā)展現(xiàn)狀的分析，我們可以看出完善區(qū)域中心城市的功能不僅是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，而且也是我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程所不可缺少的部分，筆者認為，完善我國區(qū)域中心城市功能的基本思路和對策建議可以從以下的幾個方面來考慮：

（一）從完善我國區(qū)域中心城市功能的原則上，首先以增強中心城市的吸引力和輻射力為出發(fā)點；其次以城市為依托，形成各具特色和功能完善的城市網(wǎng)絡極核點；再次遵循城市經(jīng)濟功能的形成機制和演化規(guī)律，減少行政區(qū)域規(guī)劃的干預；最后充分考慮科技進步對區(qū)域中心城市的影響。

（二）從完善區(qū)域中心城市功能的方向上，應從以下幾個方面考慮：首先充分考慮完善區(qū)域中心城市的積聚和擴散功能，為經(jīng)濟發(fā)展和城市的綜合水平的提高提供良好的平臺；其次完善中心城市的生產(chǎn)中心功能，為區(qū)域中心城市提供產(chǎn)業(yè)支撐；再次完善區(qū)域中心城市的服務功能，為各種經(jīng)濟活動和經(jīng)濟要素自由流動提供全面高效的條件；最后完善區(qū)域中心城市的創(chuàng)新功能，為中心城市的聚集和擴散功能提供新的動力和活力；同時完善中心城市的基礎設施條件和城市行政管理功能，為區(qū)域中心城市的發(fā)展提供良好的外在條件。

（三）從完善區(qū)域中心城市功能的對策建議方面說，可以從以下幾個方面入手：（1）加快完善地區(qū)級中心城市功能的步伐，增強城市體系的中小極核點；（2）通過調(diào)整行政區(qū)劃功能提升城市功能；（3）大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)，增強經(jīng)濟中心城市的功能；（4）加強城市的基礎建設，拓展城市發(fā)展空間；（5）合理調(diào)整城市功能布局，優(yōu)化城市功能區(qū)布局形態(tài)；（6）改進政府對完善區(qū)域中心城市功能的引導和管理，同時加快經(jīng)濟社會制度創(chuàng)新，優(yōu)化中心城市的制度環(huán)境。

（1）張培剛主編：《新發(fā)展經(jīng)濟學教程》經(jīng)濟科學出版社20xx版。

（3）汪洋主編：〈“十五”城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)劃研究〉國計劃出版社20xx年版。

（4）陸軍著：〈城市外部空間運動與區(qū)域經(jīng)濟〉中國城市出版社20xx年版。

策論文思路篇十二

學位論文的寫作，一般經(jīng)歷初稿、修改、定稿幾個步驟，還在苦惱不知道怎么寫好”畢業(yè)論文”的同學們看過來咯，下面為大家介紹本科畢業(yè)論文寫作指導，具體內(nèi)容請查看全文。

1.初稿。

1.1.主題：通過資料收集、資料的整理分析，作者頭腦中會產(chǎn)生具有創(chuàng)新意義的思想，這時，便形成了寫作主題，可以開始學位論文初稿的寫作了。

1.2.提綱：寫作前要擬定提綱，畫出論文藍圖，設汁寫作框架，以便圍繞主題思想恰當?shù)匕才挪目疲怪黝}和內(nèi)容能夠以盡可能完美的形式表現(xiàn)出來。擬好的提綱，在寫作過程也可以根據(jù)論文各部分的邏輯安排或布局評估加以適當修訂。

一篇優(yōu)秀的學位論文除了要有新穎、正確、深刻論點，還要具有較強的論證力量，而論證力量首先就表現(xiàn)在論文的邏輯結構中，表現(xiàn)在論文語言各部分的邏輯布局中，一定意義上講，提綱的優(yōu)劣決定著論文的質(zhì)量。

2.修改。

論文定稿不是一次完成的，而是多次反復地斷續(xù)完成的再創(chuàng)造過程。要使學位論文達到比較理想的'水平，隨時反復修改是必經(jīng)的途徑?？梢酝ㄟ^征求專家、指導老師的意見，也可以把初稿當做自己的對立面，或者把它想象成他人的作品，嚴加剖析，無情挑剔，毫不護短。才能看到自己論文的缺點和不足，然后加以修改。

3.定稿。

經(jīng)過反復修改，定稿后的學位論文要以統(tǒng)一的規(guī)范的形式與格式表現(xiàn)出來，在寫作時，同學們應遵守國家學位條例和學校對學位論文管理的各項具體規(guī)范。

3.1.基本要求。

3.1.1用中文撰寫，字數(shù)一般為1-2萬字，畢業(yè)設計少于8周的字數(shù)可在0.6萬字以上，藝術專業(yè)的可在0.4萬字以上，外語專業(yè)的可在0.6萬單詞以上。

3.1.3.圖表應有序號和名稱，名稱應簡潔、與內(nèi)容相符。序號按章節(jié)順序編排。

3.2.摘要和關鍵詞。

3.2.1.摘要論文要點，含有學位論文全文的主要信息，字數(shù)以300左右為宜。

3.2.2.關鍵詞應有3至5個，中間空一格，置于摘要下方。

3.2.3.有與相對應的英文摘要和關鍵詞。

3.3.參考文獻。

在論文中引用了文獻內(nèi)容的，應將其列入?yún)⒖嘉墨I表。

3.3.1.參考文獻標注，正文中引用文獻內(nèi)容之處以上角標形式標注。

3.3.2.參考文獻目錄。

參考文獻目錄，按正文中引用文獻的先后順序排列，可列的參考文獻包括，圖書、期刊、學位論文、專利、標準等，請同學們注意標注規(guī)則。

策論文思路篇十三

1、總分開路。開頭總提問題，然后話分兩頭剖析，結尾歸納論點，全文構成總分總的關系。中間分說依據(jù)一分為二、矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維。

2、縱深開路。根據(jù)論點逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。

3、橫向開路。圍繞論點向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴大，最后再收攏來。一般用于議論文的事實列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點展開，一則不能堆砌，展開的各面務必分屬不同角度。上舉佳作《我們》即是這一思路。

4、縱橫交錯開路。一般用于比較復雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個段落內(nèi)極少見到。

5、對比開路。其中一個方面是正面的，一個是反面的。往往是用反面的來突出正面的。行文過程，一般是先正后反;但如果是用正面的來論證反面是錯誤的，行文過程又往往是先反后正。

6、類比開路。通過講故事、打比方或引用成語典故，對某些屬性相同的事物進行比較，闡明問題，論證論點。行文結構，一般總是先概述用來類比的故事、寓言、成語典故，再引申到要說明的道理上來，進行類比闡發(fā)。最關鍵之點是借以類比的事物和所要說明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準確把握兩者之間的辯證關系。材料作文基本采用這種思路。

7、逆轉(zhuǎn)開路。先從一個方面論述問題，后面忽然來個逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對某些錯誤認識的分析批判。

8、生發(fā)開路。有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見解，下文針對某些人不同意作者主張的看法進行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開路，或叫“生發(fā)開，駁異論”。這種辯證開路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。

學好課本知識，注重基礎。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。

注意課外積累，增加閱讀量。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

加強寫作訓練，總結方法技巧。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉(zhuǎn)了。

策論文思路篇十四

清風吹過心靈，吹去心頭的塵埃，睜開求知的眼睛，審視這個多變的世界，我們看到許多默默無聞的人創(chuàng)造出了驚人的神話，把長期的默默無聞和短期的驚人神話上升到哲學的角度時，我們看到了長時間的準備和成功之間的關系。

從理性的角度看，默默的準備和基礎是成功的先決條件；從感性的角度看，默默的準備和成功需要堅定的信念。

開默默準備之花，乃有日后成功之果。

巍巍泰山，突兀自有道，以其雄奇狀麗贏來了世界各地游客的贊美。孰不知，從洪荒時代開始，泰山就不斷的增加自己的高度，秀出自己的美麗，笑看它山業(yè)已名我自嵬然不動，終于有“登泰山而小天下”后的一鳴驚人。

著名學者錢鐘書，從少年時期就開始背誦我國古代的書籍，在清華時就有讀遍清華圖書館的決心，再加上后來的出國留學，使其具有了深厚的文化底蘊，從而以《圍城》創(chuàng)造出文學界的名揚海內(nèi)外。他的驚人“圍城”是默默耕耘之果。

泰山的雄偉我們贊賞，鐘書的作品我們欣賞，我們在驚贊他們成就的同時是否看到了那成功之后的默默無聞的準備和基礎呢？作為中學生，我們應該知道我們現(xiàn)在的無聞是為后來我們的成功做鋪墊的，因默默的準備而成功的人成物也能飄蕩于歷史中，成為一棵耀眼的星。

長期默默的準備和成功需要有堅定信念的滋潤。

百度公司在一夜之間創(chuàng)造了it史上的一個神話。細想百度建立之初，當他們把主攻目標定為搜索引擎時，不少的人都嘲笑他們，但他們沒有改變計劃，依然堅定信念，勇往直前，直至成功。

如果沒有堅定的信念，百度現(xiàn)在只不過是一個經(jīng)營網(wǎng)站的小公司，默默的準備加上堅定的信念使百度成功。

當現(xiàn)代社會的發(fā)展把默默無聞和成功的關系凝縮成一首詩時，我們就可以因我們的準備而成功。

有些默默無聞/確實可以創(chuàng)造出神話/比如默守地下千年的煤。

有些默默無聞/確實可以創(chuàng)造出成功/比如拱開石塊堅強的芽。

如此無聞/就是成功的孕育/加上堅強的信念/我們必能成功。

【簡評】該篇作文是一篇規(guī)范的議論文，作者開頭提出問題后，以一段總說領起全文，然后，以兩個小分論點分層論述，結構嚴謹，即總－分－總的論證結構。本文的一大亮點是材料的運用有層次感，由物及人，且作者在運用材料時能扣住話題分析材料，中肯切題。

策論文思路篇十五

作為國民經(jīng)濟發(fā)展的基石，農(nóng)業(yè)發(fā)展問題備受關注。當前，政府高度關注“三農(nóng)”問題，采取了一系列舉措推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化，屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設的重要內(nèi)容。依托現(xiàn)代信息化技術，發(fā)揮信息導向優(yōu)勢，合理優(yōu)化與配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供助推力。在關注農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化內(nèi)涵與現(xiàn)實作用的基礎上，思考信息化實現(xiàn)的具體路徑。

農(nóng)業(yè)；經(jīng)濟管理；信息化。

將現(xiàn)代信息技術介入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營與經(jīng)濟之中，即農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化。其核心在于農(nóng)業(yè)信息的收集、挖掘與利用。推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化進程，需要以高質(zhì)量的人才為基礎，基于此，需要關注農(nóng)民信息化教育，切實提高群眾信息化認識水平。此外，還應實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素信息化，如空氣、水與土壤等，引導農(nóng)民了解生產(chǎn)要素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。依托信息化管理，還可有效把握市場動態(tài)，為構建市場主導模式的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟創(chuàng)造了條件。

基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化現(xiàn)實作用來分析，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：依托農(nóng)業(yè)信息，合理優(yōu)化與調(diào)配農(nóng)業(yè)資源，能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，調(diào)動農(nóng)民參與積極性；依托網(wǎng)絡平臺，可以高效率共享農(nóng)業(yè)信息，加強不同區(qū)域間農(nóng)業(yè)信息的交互程度；及時獲取市場動態(tài)與市場需求信息，指導與優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結構；為構建以市場為導向的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供信息條件；切實提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟整體質(zhì)量，進一步增加農(nóng)民收入，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。

2.1強化政府引導作用，為信息化實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。

在推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化進程中，政府應充分發(fā)揮積極作用，引導專業(yè)人才參與到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化之中，關注發(fā)展規(guī)劃與整體布局，協(xié)調(diào)各部門，合理優(yōu)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化資源。增加財政支持力度，監(jiān)督資金應用狀況，切實將資金投入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設中，提高資金利用率。政府部門應結合區(qū)域?qū)嶋H，考量農(nóng)業(yè)發(fā)展結構與水平，編制符合本地實際的信息化發(fā)展方案，如在農(nóng)村開展信息化培訓工作，引導專業(yè)對口大學生返鄉(xiāng)，對信息化建設項目提供優(yōu)化政策。加大宣傳力度，提高農(nóng)民信息化意識，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化順利開展創(chuàng)造有利條件。

2.2推動農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站建設，開展信息化培訓工作。

建立并逐步完善農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站，構建規(guī)范性的信息交流制度，明確信息發(fā)布規(guī)范，提高農(nóng)業(yè)信息交流頻度與廣度，推動農(nóng)業(yè)信息共享，以更好服務于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。在構建農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站后，需要是安排工作人員定期進行維護更新，做好農(nóng)業(yè)信息收集工作。做好農(nóng)業(yè)信息挖掘，并為農(nóng)民的生產(chǎn)活動提供有效的信息，指導生產(chǎn)活動，并滿足不同種植戶信息的需求。網(wǎng)站信息在收集與發(fā)布時，需要確保信息具備有效性、及時性與完整性。此外，農(nóng)業(yè)信息應表現(xiàn)出鮮明的針對性，綜合本區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際，重點收集相關的農(nóng)業(yè)信息，提高信息利用率。堅持信息渠道效益，切實讓農(nóng)民體驗到信息化所帶來的變化與具體效益，從而讓更多農(nóng)民群眾主動參與到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化之中。此外，信息化實現(xiàn)與可持續(xù)發(fā)展，離不開群眾力量。而農(nóng)民整體存在著信息化意識低問題，基于此，需要面向群眾開展信息化培訓工作，通過具體培訓讓農(nóng)民準確把握信息化內(nèi)涵，了解信息化建設的意義與價值所在，引導農(nóng)民掌握信息化應用方法?？梢栽谵r(nóng)民設置信息化工作小組，為農(nóng)民提供信息化咨詢與技術支持，推動農(nóng)業(yè)信息化進程。

2.3構建農(nóng)村信息化示范基地。

進行信息化示范基地建設，可以為發(fā)揮示范基地引導作用，讓農(nóng)民群眾更為直觀感受與了解信息化建設的現(xiàn)實價值，提高群眾信息化重視程度。政府應通過補助政策、發(fā)揮項目帶動作用，通過農(nóng)戶自籌與企業(yè)優(yōu)惠等方式，普及農(nóng)戶計算機應用率。引導農(nóng)民學會通過互聯(lián)網(wǎng)查詢與獲取相應的農(nóng)業(yè)信息，加強農(nóng)業(yè)信息溝通與交流，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設奠定基礎。

基于農(nóng)業(yè)開展經(jīng)濟管理信息化建設，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求，也是農(nóng)業(yè)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的必要條件。在大力推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的過程中，要求政府部門高度重視，發(fā)揮政策導向優(yōu)勢，并積極做好農(nóng)業(yè)信息化頂層設計，結合區(qū)域?qū)嶋H編制發(fā)展規(guī)劃，合理調(diào)配資源，引導社會力量進入到農(nóng)業(yè)信息化建設之中，為信息化實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件，關注農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站建設，構建信息交互平臺，強化農(nóng)民培訓工作，培養(yǎng)與發(fā)展群眾信息化意識，發(fā)揮示范基地引導作用，讓群眾真切感受到信息化價值，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設掃平障礙，并服務于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。

[1]邢葉東.淺談信息化在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中的應用[j].現(xiàn)代商業(yè)，20xx，（8）：85.

策論文思路篇十六

申論政論文：針對某一個政策、方針、觀點、領導意見展開論述——觀點-重要性-落實的建議。

第一部分：提出論點(200字)。

論述材料反映的問題的重要性和意義(3-4個)——如果有明確的大政方針了，不在材料里，靠自己對大政方針的把握進行提煉概括;中央領導剛剛提出來的觀點，重要性在材料里，則在材料里找出來即可;有時可以從先進事跡中提煉，材料圍繞某種精神給定事跡，提煉出精神，然后展開論述。找出重要性，再展開論述。

第三部分：解決問題(400字)。

提出落實建議或?qū)W習的措施并加以論述：為什么要用這條建議?達到什么效果?結合材料具體做法有哪些?)分3-4段，400字左右。

第四部分：結尾(100字)。

照應材料、照應問題、照應開頭。通常使用“總之...只要...就”句式收尾。

建設節(jié)約型社會刻不容緩。

改革開放以來，我國經(jīng)濟取得了世人矚目的成就，人民的生活水平有了很大的改善，但資源緊張和浪費已成為經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，黨中央審時度勢，提出建設節(jié)約型社會，并且實行打造節(jié)約政府、落實節(jié)能減排的政策，這以對保持經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

我國的資源占有量比較豐富，但人均占有量僅為世界人均占有量的一半，人均淡水量是世界平均水平的四分之一，45種戰(zhàn)略資源中，有9種嚴重短缺，10種短缺。同時，我們對有限資源的有效利用不夠，粗放型的經(jīng)濟結構浪費了大量資源;大量高耗能建筑拔地而起的同時也宣告了高能耗的持久性;人們的節(jié)能意織不強，現(xiàn)實生活中“常流水、常明燈、過度包裝、奢侈消費等現(xiàn)象比比皆是;對資源的回收利用率較低，導致大量可再生資源浪費。

資源是有限的，許多資源是不可再生的，而人類的生存是長期的，我們這一代人不但要保證自己的生產(chǎn)和生活，更要關注子孫后代的發(fā)展和進步，那種“吃子孫飯，斷子孫路”的發(fā)展模式是萬萬要不得的。要保持經(jīng)濟可持續(xù)性發(fā)展，保證人類的發(fā)展需要，就要在全社會倡導建設節(jié)約型社會。

建設節(jié)約型社會，要搞好宣傳教育。認識是行動的先導，建設節(jié)約型社會首要是提高全民的思想認識。胡主席在政協(xié)講話中提出的“八榮八恥”中就有“以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費為恥”的要求，要利用各種媒體大力宣傳建設節(jié)約型社會與保持經(jīng)濟可持續(xù)性發(fā)展的關系，不斷強化人民群眾特別是各級領導干部的憂患意識，在全社會大興勤儉節(jié)約之風。各級領導干部要牢固樹立科學發(fā)展觀和正確的政績觀，全體公民都要從節(jié)約一滴水一度電做起，使建設節(jié)約型社會成為每一名社會成員的自覺行動。

建設節(jié)約型社會，要加強政策引導。政策具有規(guī)范和導向作用，要圍繞建設節(jié)約型社會，逐步建立健全各項政策，從財政、金融、稅收、投資等方面加強對投資結構引導，對那些高耗低效的產(chǎn)業(yè)從政策上卡住，加大對資源回收利用企業(yè)的扶持力度，為他們提供良好的生存空間和發(fā)展壯大的環(huán)境。改進績效考評內(nèi)容，引導干部跳出靠高能耗增加gdp的思想怪圈，大力發(fā)展資源節(jié)約型循環(huán)經(jīng)濟，保持經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展。

建設節(jié)約型社會，要加大科技投入。“科學技術是第一生產(chǎn)力”。建設節(jié)約型社會，就要發(fā)揮科學技術的強勢支撐作用，依靠科學創(chuàng)新，構建起節(jié)約資源的技術支撐體系。要加大對科技創(chuàng)新的投入，鼓勵科技創(chuàng)新，用新興的高科技企業(yè)代替那些高耗低效的企業(yè)，運用新的科技成果降低資源的消耗，提高資源的利用率，逐步形成循環(huán)使用。通過科技創(chuàng)新，提高資源的回收利用率，降低回收利用成本，通過資源再生降低能源消耗，減少環(huán)境污染。

建設節(jié)約型社會，要加強監(jiān)督管理。各級職能部門要認真履行監(jiān)管職責，加強檢查監(jiān)督，對那些高耗低效的企業(yè)要督促進行技術改造和整改，特別是對那些片面追求產(chǎn)值而大量浪費資源的單位，要嚴肅查處。各級政府對高耗能企業(yè)都要逐步制定出節(jié)能降耗的任務指標，并認真督促抓好落實。同時，各級要從自身做起，從節(jié)省辦公用品，規(guī)定冬夏辦公室內(nèi)溫度等入手，使建設節(jié)約型社會成為每個公民的自覺行動。

建設節(jié)約型社會，要加強法制建設。建設節(jié)約型社會，事關國家興衰，要通過國家立法和完善出臺有關法規(guī)來加強規(guī)范和引導，從而進一步強化各級組織和全體公民建設節(jié)約型社會的意識，確保建設節(jié)約型社會落到實處。

建設節(jié)約型社會任重道遠，需要全社會的共同努力和參與，要持之以恒地抓下去，真正建設一個“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會”，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

申論政論文和申論策論文的判斷標準。

第二，看作答要求。要求就問題，原因，反面影響，危害，教訓，警示論述的，就是策論文;要求就意義，重要性，觀點，措施，指示，精神，事跡論述的，就是政論文。

第三，作答要求結合實際問題的，一律寫成策論文。

第四，正面和反面材料差不多，針對論述的時候，一般寫策論文。

策論文思路篇十七

畢業(yè)論文的題目要注重實用，以利用所學的理論、方法等專業(yè)知識在企業(yè)業(yè)務操作中的實際應用為主?？蓮膶I(yè)理論知識應用在企業(yè)實際運作中或者分析企業(yè)先行操作的情況進行分析，找出其中的不足并提出改進措施或者是值得學習推廣的環(huán)節(jié)并分析推廣的可行性。

建議題目：

xxxx在xx企業(yè)中的應用分析。

xx企業(yè)xxx的應用分析。

xxxx在xx企業(yè)中的應用分析。

xx集卡車隊提高服務質(zhì)量途徑分析。

xx集裝箱碼頭堆場管理崗位提高效率方法分析。

xx國際貨運代理公司促銷策略研究。

xx企業(yè)開展業(yè)務面臨的主要問題及應對策略研究。

二、論文格式。

建議五段格式，即。

一、公司及所分析業(yè)務、流程或方法等的簡單介紹。

二、所寫理論知識的介紹或闡述。

三、對所要分析的業(yè)務、流程及方法等進行分析。

四、提出改進措施、建議或者推廣的可行性分析。

五、結論。

策論文思路篇十八

人無信不立，國無信則衰。誠信是立身之本，立政之本。十八大報告提出，要“創(chuàng)新行政管理方式，提高政府公信力和執(zhí)行力”，提升政府公信力，是每個基層公務員義不容辭的使命。身為人民的公仆，理應發(fā)揮好自我的作用，才能有效地維護政府形象，確保公信力不斷提升。

誠實守信更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。曾子殺彘這一家喻戶曉的故事通俗而深刻地闡明了父母一旦有所承諾，就一定要守信兌現(xiàn)的道理。曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人。其目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。為子孫后代樹立良好的標榜。網(wǎng)絡紅人油條哥以誠信經(jīng)營，換來更多的利潤，其經(jīng)營的不僅僅是油條，更是一份良心。

縱觀古今，無論是儒家思想中的“五常理念”，還是春秋時期的曾子殺彘，或是現(xiàn)代小販的“良心油條”，誠信在促進社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、政治發(fā)展、文化發(fā)展中傳播著濃濃的“正能量”，在推動國家進步的過程中發(fā)揮著重要作用。誠信建設對打造一支過硬的公務員隊伍也有著現(xiàn)實的意義！

社會誠信建設是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、構建社會主義和諧社會的基礎環(huán)節(jié)，只有夯實基礎大力推進誠信建設才能更好的引領社會主義市場經(jīng)濟的建設，推動社會文明的進程。以十八大精神為指導，全面推進基層公務員隊伍的誠信教育，對當前的中國特色社會主義事業(yè)有重要的意義和深遠的影響。

作為最直接接觸社會的工作人員，基層公務員的道德情操和人格力量對全社會有著重要的示范作用，我們的言行舉止都直接關系政府的形象和公信力。基層公務員堅守職業(yè)道德，堅持言行一致，以良好作風服務群眾、作出表率，能夠不斷推進黨風廉政建設建設。從而更好地實現(xiàn)以黨風帶政風，以政風帶行風，以行風帶民風。誠然，在日常生活中也要做到誠信。要堅持實事求是，做老實人，說老實話，干老實事，成為日常生活中自覺堅守誠信的典范。

古語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！弊鳛閹讓庸珓諉T肩負著國家和人民的使命，我們要用好手中握有的權利。只有每一名基層公務員都發(fā)揮好“小我”作用，才能為打造公信的“大我”提供堅實后盾。

將職業(yè)道德作為激勵約束的重要標準。在公務員評優(yōu)獎勵的條件設定上，明確提出職業(yè)道德要求，充分發(fā)揮公務員依法行政特邀監(jiān)督員作用，吸收人民群眾、服務對象作為監(jiān)督員，加強對公務員職業(yè)道德表現(xiàn)的監(jiān)督。

策論文思路篇十九

確立論文題目，就是確定研究的目標，研究的主攻方向。考生在選題時應該注意以下三點：

1、論題要大小適中。題目不要太大，盡量“小題大做”。

2、注意研究角度要有新意。進行科學研究，就是找問題，沒有新問題就談不上研究，更談不到創(chuàng)新，論文也就沒有寫作的價值，因此，確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒有人研究過的問題，或者是研究過探討過但說法不一的問題去分析論證，才會得出與眾不同的結論，才會見出新意。

根據(jù)論文題目，充分、大量的搜集查找資料。

收集資料主要注意三種：

1、與論題直接相關的原始材料;。

2、他人對該論題或相關論題的研究成果材料;。

3、與論題有關的社會、文化、語言、歷史背景等方面的材料。

形成論點時應注意：

1、論點要鮮明，不能含糊其詞，同時論點又要辯證，不能走極端;。

2、論點要科學正確，不與常理和事實相背離;。

3、論點要準確，不要夸大其詞，防止偏頗。

撰寫正文。

正文是論文的核心部分，占據(jù)論文的主要篇幅，是提出問題和解決問題的過程。是作者理論水平和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，它決定著論文水平的高低和質(zhì)量。

論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。

緒論是論文的開頭部分。主要講清研究的動機、寫作的理由、目的和意義、提出問題、概述內(nèi)容、明確中心論點等。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。

本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀點，條理要清晰，邏輯要嚴密，要求內(nèi)容扎實、豐厚?？忌谶@一部分，必須根據(jù)論題的性質(zhì)正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問題，或論述新思想新發(fā)現(xiàn)等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著論文的成敗。要寫好這一部分應注意以下幾點：

1、論點是明確新穎、深刻、嚴肅的。論點不管是否需要論證，都必須是可以論證的。

2、論點必須有材料的支撐，必須有可用來證明使其成立的材料。

3、論證必須根據(jù)論題的需要選擇不同的論文結構形式，不同的論證結構形式，決定了本論部分的結構。

4、論證邏輯要嚴密。合乎邏輯的論證，別人是無法駁倒的。

修改、定稿。

正文初稿寫好以后，考生應該多修改幾遍，對整篇論文逐行逐句逐段反復推敲，檢查每一個具體論點、論據(jù)、論證是否恰當有力，表達是否合乎邏輯，務求不留疑點，直到確實有說服力為止。檢查并修改初稿時應注意以下幾點：

1、論點與論題的一貫性;。

2、觀點與材料的統(tǒng)一性;。

3、論文的結構層次與邏輯思維的密切性;。

4、論文的語言表達意思的準確性;。

5、文章中標點符號使用的正確性;。

6、采用的數(shù)據(jù)、年代、人物名及地名是否準確;引用的注釋、文獻參考資料的列舉是否真實恰當;封面署名、裝訂是否工整等等。

經(jīng)反復多次修改的論文，應再次送達指導老師審閱認可后，以指導老師簽署同意定稿字樣為止，該篇論文才算是完成了。

(一)論文的基本結構。

論文屬于議論文，其基本結構一般包括三部分:論題，論證和結論。

1。論題:指論文真實性需要證明的命題。

2。論證:即論述并證明。主要指引用論據(jù)來證明論題的真實性的論述過程，是由論據(jù)推出論題時所使用的推理形式。

3。結論:即結束語，對文章所下的最后判斷。其主要作用是:(1)總結全文，點明主題。(2)展望未來，增強信心。(3)抒發(fā)感情，增強感染力。

(二)論文組成部分。

一篇完整的論文應當包括以下內(nèi)容:。

論文標題應以最恰當，最簡明的語詞來反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，盡可能避免使用不常見的縮寫省略詞，字符，代號，符號和公式等。論文標題一般不超過30個字。

2。作者姓名和單位。

論文的署名包括:參與選定研究課題和制定研究方案的人員，直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻的.人員，參加撰寫論文的人員。如果是兩個或兩個以上的人員聯(lián)合完成的論文，應根據(jù)每個人員的貢獻大小或根據(jù)約定排列名次。

3。論文摘要。

4。關鍵詞(或主題詞)。

關鍵詞是指用來表達論文全文主題內(nèi)容信息的單詞或術語，供資料查詢之用。每篇論文的關鍵詞一般選取3～5個詞語。

5。提綱。

提綱是指論文內(nèi)容的要點。

6。引言(或稱引論，前言，導言，緒論，序論和導論)。

引言是論文的起始部分。內(nèi)容復雜篇幅長的論文，稱“緒論”，“序論”，要求講清寫作此文的動機，它的內(nèi)容，意義，欲達之目的。主要是用來簡要說明研究問題的內(nèi)容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀點(文章論點)，借鑒會計領域中前輩及他人的研究情況，知識布局和理論基礎，提出作者本人對會計理論和實踐的繼承與發(fā)展的研究設想以及研究方法，達到的預期成果和現(xiàn)實意義等。如果是調(diào)查報告還可以交代背景，說明調(diào)查方法。這部分內(nèi)容具有“提綱挈領”的作用，意在概括與領起全文，但文字以“少而精”為宜。在正文里，不用寫“前言”二字，一般寫1個段落，也有寫2個，3個甚至4個段落的。寫完后，在轉(zhuǎn)入本論時，中間最好空1行。

7。正文。

正文是論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是:展開論題，分析論證。正文的內(nèi)容就是深入分析文章引言提出的問題，運用理論研究和實踐操作相結合進行分析論證，揭示出各專業(yè)領域客觀事物內(nèi)部錯綜復雜的聯(lián)系及其規(guī)律性。正文撰寫的內(nèi)容反映出文章的邏輯思維性和語言表達能力，決定了論文的可理解性和論證的說服力。正文撰寫必須做到實事求是，客觀真切，準備充分，思維邏輯清晰，層次分明，通俗易懂。正文撰寫時采用的層次結構方式有以下三種形式:。

1。直線推論方式。由文章中心論點出發(fā)層層深入地展開論述，由一點進行到另一點的邏輯推演，呈現(xiàn)出直線式的邏輯深入。

2。并列分論方式。把從屬于基本論題的若干個下位論點并列起來，分別進行論述。

3。直線推論與并列分論相結合的方式。即直線分論中包含并列分論，而并列分論下又有直線推論，形成復雜的立體結構。

論文的正文部分通常采用第三種方式(即直線推論與并列推論相結合的方式)的結構層次。

8。結束語。

結尾部分，文止而言盡，要照應開頭，要體現(xiàn)全文的整體性。全文渾然一體，首尾呼應，既可以給人一種結構上完整的感覺，又可以收到概括全文，突出中心，加深讀者印象的效果。結尾分總結式結尾，說明式結尾，號召式結尾等三種。

“結語”，“結束語”等字眼，在正文里不必寫出，視論文體裁和內(nèi)容而定，照應開頭的，應是一個獨立部分，應與上段之間空一行;若是上部分行文言盡而止的，則不用空一行，等于言盡即止，沒有全文結束部分。

9。致謝語。

致謝語可以作為“腳注”放在文章首頁的最下面，也可以放在文章的最后。致謝的詞語要誠懇，簡潔恰當。

10。參考文獻。

參考文獻(資料)附在論文的后面，較多的應加頁列出，至少要離開文末四行。書寫論文引用的文獻資料方式，分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文，需要加上引號;間接引用，只是轉(zhuǎn)述大意，又稱意引，不加引號。對于引用的文章內(nèi)容，要忠實原文，不可斷章取義，為我所用;不能前后矛盾，牽強附會;論文寫作中，作者應表明對引文的觀點，立場即稱贊或反對的態(tài)度。

策論文思路篇二十

（一）確定論文提要。再加進材料。形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書。教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要。以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題。小標題列出來。再把選用的材料插進去。就形成了論文內(nèi)容的提要。

（二）原稿紙頁數(shù)的分配。

寫好畢業(yè)論文的提要之后。要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短。文章的各個部分。大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文?？紤]序論用1頁。本論用17頁。結論用1-2頁。本論部分再進行分配。

如本論共有四項。可以第一項3-4頁。第二項用4-5頁。第三項3-4頁。第四項6-7頁。有這樣的分配。便于資料的配備和安排。寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000-6000字。因為過短。問題很難講透。而作為畢業(yè)論文也不宜過長。這是一般大專。本科學生的理論基礎。實踐經(jīng)驗所決定的。

（三）編寫提綱。

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的。只提示論文的要點。如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單。但由于它是經(jīng)過深思熟慮構成的。寫作時能順利進行。沒有這種準備。邊想邊寫很難順利地寫下去。以為例。簡單提綱可以寫成下面這樣:。

一。序論。

二。本論。

（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。

（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。

（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策。