教案是教師為指導和實施教學活動而制定的一種詳細的教學計劃，它涵蓋了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等方面的要素，是教師教學的重要依據(jù)。教案的編寫應該注重反思和總結，以提高教學質量和水平。以下是一份教學案例，通過這個例子來展示如何編寫有效的教案。

北京教案幼兒園篇一

《北京的胡同》屬“綜合實踐”學習領域。本可把美術學科與社會生活聯(lián)系起來，以北京胡同的文化為題，組織學生進行綜合性的探索活動，從而培養(yǎng)學生靈活的運用多學科的指示綜合的解決靈活的運用多學科的指示綜合的解決實際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊藏著豐富的美術和人文的教育資源。

通過組織和指導學生對“胡同文化”的綜合探索，可以讓學生拓展美術的視野，以美術的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會美術與生活的關系。此外，通過綜合性探索活動的鍛煉，也可以發(fā)展學生自主、合作、探究性學習的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運用各門學科知識解決問題的能力，還可以讓學生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗美術學習活動的價值，發(fā)展學生熱愛美術學習的持久興趣和愛好。

1、學生情況：

我校三年級兩個班的學生都是住校生，班里一部分學生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級的學生初次進行和社會相結合的綜合探索活動，作為教師，知道應該具體，準備應該充分，達到讓學生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。

2、教學方式說明：

本課重點是認識北京胡同文化和民居建筑藝術的特征，擴大學生的藝術視野和提高學生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的時空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞軼事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。

教學中首先從學生熟悉的學校入手，了解“打磨廠胡同”的歷史與由來，激發(fā)學生學習的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細選的有關胡同的照片，讓學生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗北京胡同的獨特意境。接下來，學生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結構，與環(huán)境的搭配結合、美術形式的裝飾等的特色，體驗不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動學生多種感官，使學生通過看、聽、學、演、說等形式，對胡同文化有了進一步的了解。

3、技術準備：

北京的胡同和四合院是北京古城風貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動，對于豐富學生的知識，發(fā)展綜合實踐能力是十分有意義的。教學前期，教師準備了大量胡同的實際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。

顯性目標：通過對北京胡同的觀察、了解，初步認識北京民居建筑的藝術特征，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。

隱性目標：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨特風貌，激發(fā)學生對北京文化的熱愛，增強學生對故鄉(xiāng)的情感。

教學重點：初步了解北京胡同歷史、文化特征。

教學難點：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點。

教師準備：課件（錄像、照片、動畫、音樂、歌曲）環(huán)境布置。

學生準備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。

（一）辨認胡同，拉近距離。

1、出示照片：打磨廠胡同照片

（二）動畫激趣，了解歷史。

1、播放動畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。

大刀：讓我來告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。

教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請同學們和我一起走進北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。

2、出示課題：北京的胡同

（三）欣賞胡同，感受意境。

1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。

教師：同學們王老師就是在北京的胡同里長大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。

2、演示課件：胡同照片（配樂）

教師介紹：夏季里，禪會在院門口的大樹上叫個不停。

婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。

幽靜的小巷深處，有一位會講故事的老奶奶。

殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。

（四）分組討論，發(fā)現(xiàn)細節(jié)。

1、學生打開書，看書中胡同的照片：

2、分組討論后匯報：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護門鐵。

3、教師歸納：細節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。

（五）聽、看、學、演，呈現(xiàn)老北京。

1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對老北京的回憶。

2、出示課件：圖片配吆喝聲

3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。

4、學生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財神的、賣蟈蟈的

5、學生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的

6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會有抑揚頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活?？催^了老北京人的生活情景，讓我們再來看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。

（六）情景再現(xiàn)，體驗人情。

1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風箏，遛鳥）（配樂和歌）

2、學生欣賞，發(fā)表看法。

3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。

（七）解說胡同，提供網(wǎng)址。

1、播放錄像：胡同及解說

2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會有更多的收獲。

3、課件：提供網(wǎng)址并進入網(wǎng)站

4、教師：今天我們走進了北京的胡同，誰能談談你們的感想？

（八）作品欣賞，構思創(chuàng)作。

1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。

2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同？

3、學生談自己的想法。

4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。

5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。

（九）多種形式，表現(xiàn)胡同。

1、學生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。

2、學生展示作品，貼在老師創(chuàng)設的胡同情景上。

3、評價：你能介紹一下你的作品嗎？

通過今天的學習你有什么收獲？

（十）胡同變遷，展望未來。

2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)

3、學生談感受。

4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會變得更加美麗、繁榮！

5、音樂歌曲：《我愛北京》

師生同唱，聲音漸小······

（十一）板書設計

北京教案幼兒園篇二

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

1、20xx年的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學跟著寫。

1、小組練讀課文。請小組同學自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織同學說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查同學的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡繹不絕”的意思，鼓勵同學用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學跟著書寫。

2、老師范讀，同學欣賞后說說自已的感覺。

3、同學讀，老師欣賞。

1、同學選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學說明要注意的地方。

2）請同學當小老師，范寫交字，再評議

3）其他生字由同學討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

北京教案幼兒園篇三

師：柳簾繚繞的三潭印月，俘漾在西湖外湖中央。今天我們一起來欣賞美麗的三潭印月。

1、自由讀課文，不認識的查字典或者問同學、老師，努力讀正確、力爭達到流利。

2、學生練習初讀。

3、檢查學生讀書。

4、交流；你又認識了哪些新的生字朋友？學生交流。

5、再讀課文，邊讀邊思考：三潭印月是怎么來的？什么樣？感受一下三潭印月的美麗。

6、學生帶著問題思考。

1、通過讀課文，你都讀懂了哪些內(nèi)容？

三潭印月是怎么來的？（第二自然段：蘇東坡多蓄水深挖湖）

三潭印月什么樣？（第四自然段：中秋節(jié)的晚上，天上的月亮照在湖面，在三個石塔里點起明亮的燈火，再蒙上透明的白紙，燈光映在湖水里，就象一個個圓圓的月亮。此時，月亮、燈光、湖光交相輝映，夜景十分迷人。）

2、你還從哪些地方感受到三潭印月的美麗？

（學生自由匯報）

3、把你感受到的讀出來？

摘抄好詞佳句

北京教案幼兒園篇四

2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。

朗讀、品味文中生動描寫北京胡同的語句，從而了解北京的胡同。

理解作者描寫家鄉(xiāng)小巷的作用。

一、導入:

教師展示北京胡同的照片。

二、學生自由朗讀課文，交流朗讀感受

三、精讀課文，深入分析

1、請學生找出文中直接描寫北京胡同的語段。

2、朗讀直接描寫北京胡同的兩個語段

3、學生結合文中作者的描寫談自己對北京胡同的感受。

(學生自由言，教師將學生發(fā)言中的關鍵詞寫在黑板上)

1、學生思考并討論：課文的題目是“北京的胡同”，作者為什么要寫自己家鄉(xiāng)的小巷?

2、全班交流，并找出文中能夠表現(xiàn)作者寫作意圖的語句。

3、朗讀課文的第6自然段，感受作者的寫作意圖。

四、作業(yè)：

1、仿照例句“如同在電腦上寫字，少了些許麻煩，也少了見字如人的溫情”的格式，寫兩句話。

2、為什么“快樂并不因為富貴而多一點”，而“胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂和溫情?”寫一段話，談談你對此的看法。

北京教案幼兒園篇五

整理與復習（一）

1、讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

自主探索，合作交流。

紙片

一、復習導入

前面我們學習了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式?？凑l寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理

1、讓學生嘗試寫出10以內(nèi)的有關加法算式。2、小組交流：列出的有算式。

3、試著進行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

4、小組推薦一人進行匯報。

5、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學生進行自主探索，合作交流。

6、匯報討論學習情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1、看61頁上面的圖，仔細觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。

3、小組交流。

4、讓學生獨立完成表格的填寫。

5、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報。

四、回顧總結

經(jīng)過一段時間的學習，說一說：

我學會了____________

我最喜歡____________，你呢？

北京教案幼兒園篇六

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

3.激發(fā)學生對北京的向往之情。

朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

自主探究 合作交流

多媒體

一、情趣導入新課。

可以播放多媒體課件，北京話的錄音導入。

二、比讀文----正確 流利

1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)

2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學 輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲!

三、比識字——讀準、記牢

課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。

1.課件出示詞語。

2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎?(課件出示字)

四、比分段——理順

這些字詞我們都能讀準、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預習了課文，課文共有幾個自然段?現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么?指名檢測。再同桌說說。

五、比說話——讀懂

1.出示學習目標：感受北京話的魅力。

2.出示自學指導：自由讀文，畫出“我”是怎樣學習普通話的相關語句，體會作者的思想感情。

六、遷移練習

作者喜歡北京話的原因是什么?

七、作業(yè)

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

教學目標：

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.正確美觀書寫生字。

3.學習作者的寫作方法。

教學重點：正確美觀書寫生字。

教學難點：學習作者的寫作方法。

教學方法：

自主學習 合作探究

教具：

多媒體課件

教學流程：

一、回憶課文，導入新課

上節(jié)課我們學習了《北京話》，誰能來說說課文主要寫了什么?

指名檢測。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《北京話》一課，板書課題。

二、比說話——體會寫法

我們繼續(xù)走進《北京話》，一起了解北京話的特點。

1.出示學習目標 學習目標：讀懂課文內(nèi)容，學習作者的說明方法。

3.生自學，交流匯報

三、比寫字——美觀正確

1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。

2.課件出示自學指導： 請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)

四、總結

你愛上北京話了嗎?現(xiàn)在，我們一起聽一段北京話，體會北京花的魅力。

五、作業(yè)

抄寫會寫的字每字3遍。

板書設計：

北京話

好聽 易懂 深遠 廣博 不朽

北京教案幼兒園篇七

（一）堅持就近。嚴格規(guī)范教育部門、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）和民辦普惠園就近入園。

（三）公開規(guī)范。按信息公開要求及時公示符合入園條件的幼兒園名單、辦園地址等信息，嚴格遵守入園時間和入園程序等規(guī)定，確保入園工作積極穩(wěn)妥。

（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。區(qū)教委根據(jù)全區(qū)各幼兒園的場地設施、人員配備情況，統(tǒng)籌做好幼兒園入園工作，并在計劃總量范圍內(nèi)依據(jù)權限進行指導、監(jiān)督、協(xié)調(diào)。

2018年9月1日（含）至2019年8月31日（含）之間出生年滿3周歲、身體健康的適齡幼兒，均可免試、就近入園。各類型幼兒園按入園條件依次錄取，額滿為止。

（一）城區(qū)普惠性幼兒園。

第一順位：父母（或法定監(jiān)護人）在懷柔城區(qū)有自有住房，戶籍在懷柔城區(qū)且人戶一致的適齡幼兒。

第二順位：父母（或法定監(jiān)護人）在懷柔城區(qū)有自有住房，戶籍在懷柔城區(qū)的適齡幼兒。

第三順位：父母（或法定監(jiān)護人）在懷柔城區(qū)有自有住房，戶籍在懷柔區(qū)的適齡幼兒。

第四順位：父母（或法定監(jiān)護人）在懷柔區(qū)無自有住房，祖父母或外祖父母在懷柔城區(qū)有自有住房，戶籍在懷柔城區(qū)的適齡幼兒。

第五順位：父母（或法定監(jiān)護人）在懷柔城區(qū)無自有住房，祖父母或外祖父母在懷柔城區(qū)有自有住房，戶籍在懷柔城區(qū)的適齡幼兒。

第六順位：目前在懷柔城區(qū)居住的`具有懷柔區(qū)戶籍的適齡幼兒。

第七順位：目前在懷柔城區(qū)居住的具有北京市戶籍的適齡幼兒。

第八順位：目前在懷柔城區(qū)租住的具有北京市戶籍的適齡幼兒。

第九順位：在懷柔城區(qū)居住且能夠提交全家戶口簿、父母（或法定監(jiān)護人）在懷務工就業(yè)證明、有效期內(nèi)的北京居住證、在懷實際住所居住證明等相關材料的非本市戶籍適齡幼兒。

（二）鎮(zhèn)鄉(xiāng)普惠性幼兒園。

第一順位：父母（或法定監(jiān)護人）在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)有自有住房，戶籍在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)且人戶一致的適齡幼兒。

第二順位：父母（或法定監(jiān)護人）在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)有自有住房，戶籍在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)的適齡幼兒。

第三順位：父母（或法定監(jiān)護人）在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)有自有住房，戶籍在懷柔區(qū)的適齡幼兒。

第四順位：父母（或法定監(jiān)護人）在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)無自有住房，祖父母或外祖父母在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)有自有住房，戶籍在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)的適齡幼兒。

第五順位：父母（或法定監(jiān)護人）在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)無自有住房，祖父母或外祖父母在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)有自有住房，戶籍在懷柔區(qū)的適齡幼兒。

第六順位：目前在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)居住的具有懷柔區(qū)戶籍的適齡幼兒。

第七順位：目前在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)居住的具有北京市戶籍的適齡幼兒。

第八順位：目前在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)租住的具有北京市戶籍的適齡幼兒。

第九順位：在本鎮(zhèn)鄉(xiāng)居住且能夠提交全家戶口簿、父母（或法定監(jiān)護人）在懷務工就業(yè)證明、有效期內(nèi)的北京居住證、在懷實際住所居住證明等相關材料的非本市戶籍適齡幼兒。

（三）非普惠性幼兒園。

優(yōu)先招收本市戶籍或符合條件的非本市戶籍的適齡幼兒，適齡幼兒依據(jù)申請的幼兒園招生簡章登記入園。

（四）優(yōu)待保障。

烈士、孤殘人員、公安英模適齡子女入園，按照其戶籍所在地或法定監(jiān)護人產(chǎn)權房所在地優(yōu)先予以照顧。

區(qū)級以上引進人才子女入園、科學城科研院所、懷柔區(qū)“親清管家”企業(yè)引進的中高級人才子女入園，由區(qū)教委和相關部門審核，審核通過后按照監(jiān)護人產(chǎn)權房所在地或實際居住地相對就近就便進入各類普惠性幼兒園。

（一）戶籍材料。

提供全家戶口簿原件及復印件、幼兒出生醫(yī)學證明原件及復印件。

（二）適齡兒童法定監(jiān)護人實際居住證明材料。

1.幼兒父母（或法定監(jiān)護人）自有住房需提供產(chǎn)權證、購房發(fā)票或購房合同原件及復印件。

2.幼兒父母（或法定監(jiān)護人）無自有住房需提供無房證明、祖父母或外祖父母自有住房的產(chǎn)權證，同時填寫《適齡幼兒父母無自有住房承諾表》。

3.非本市戶籍幼兒父母（或法定監(jiān)護人）提供全家戶口簿、在懷務工就業(yè)證明（適齡幼兒父母與工作單位簽訂的勞動合同或聘用合同或勞動關系證明的原件及復印件，在懷社保繳費證明；或在懷注冊的營業(yè)執(zhí)照原件及復印件）、有效期內(nèi)的北京居住證、在懷實際住所居住證明（懷柔區(qū)內(nèi)無自有住房且租住家庭，需提供父母或其他法定監(jiān)護人在懷柔區(qū)內(nèi)規(guī)范有效的房屋租賃合同）。

（一）入園政策咨詢。

各幼兒園結合園所實際情況制定本園的入園工作方案，并通過電話咨詢、現(xiàn)場咨詢形式面向社會解答。各園的具體入園條件以幼兒園發(fā)布的為準。

（二）入園報名登記。

幼兒園通過幼兒園微信公眾號或幼兒園門口張貼的“報名登記通知”面向社會公布報名登記時間、地點。

具體咨詢時間、地點以及報名登記時間、地點，請關注幼兒園發(fā)布的相關通知或在工作時間撥打幼兒園招生咨詢電話（咨詢電話詳見附表）。

（三）發(fā)放錄取信息。

幼兒園對復審合格的幼兒發(fā)放錄取信息，并通知家長辦理相關手續(xù)（辦理手續(xù)時間各幼兒園自行制定）。

北京教案幼兒園篇八

1．認讀11個字。

2．能給每部分擬小標題。

3． 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學習袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。

了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。

能給每部分擬小標題。

1．自學通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開，每部分寫了什么內(nèi)容，為擬小標題做準備。

2．分小組交流，說說每部分的主要內(nèi)容。

全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開。

3．默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？

4．擬小標題

（1）啟發(fā)學生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區(qū)別與聯(lián)系

（2）試著在文中畫出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語

（3）摘取或自擬小標題

（4）交流點評，取長補短

5．了解一個多樣化的袁隆平

一絲不茍地工作

生活中的袁隆平

板書設計：

3﹡ 世界雜交水稻之父

萌發(fā)----設想----發(fā)現(xiàn)-----成功

給學生一個“交流的課堂”。 以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

北京教案幼兒園篇九

1、學習課文二、三、四自然段，了解體會北京的美。

2、初步掌握、讀懂按方位順序寫的段的方法，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場的好處。

3、訓練學生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

4、理解、積累生字新詞。

二、三、四自然段。

校園網(wǎng)絡，二人一臺電腦。

多媒體.課件（北京圖片資料等）

創(chuàng)設情境，初讀課文，學習字詞，初步感受北京的美。

1、創(chuàng)設情境。

愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

這節(jié)課，我們就來學習《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

2、復習：（1）、課文從哪三個方面來介紹北京的？

（2）、介紹時，我們應當讓聽者感受到北京的什么特點？

1、討論：你們認為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個方面？為什么？

2、學生進行天安門廣場的介紹準備。

（1）、學生讀課文，看看哪些景物是要進行介紹的？在有關景物上做標記。

（2）、學生匯報學習成果，老師按照他們說的順序在.課件上出示相應的圖片，散亂放置。

（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？

（找方位詞，學生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學上臺演示擺放。）

（4）、小結：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧?。ㄈ诵〗M練習介紹，教師巡視幫助。）

（5）、學生介紹天安門廣場。學生相互評價（重點落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）

1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

2、請兩位同學讀這兩個自然段，體會一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語和句子上。

（學生匯報找出的詞語）

3、教師提供資料庫，學生自行選擇小組討論，結合瀏覽和課文閱讀進行介紹練習。

4、學生介紹，互相評價。（評價標準：有沒有讓聽者感受到北京的美？）

1、朗讀課文最后一節(jié)，表達愛北京的感情。

2、選擇作業(yè)：

（1）、回家當宣傳北京的小使者。

（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊活動中當宣傳北京的小使者。

北京教案幼兒園篇十

1.學會本課書的13個生字，能夠準確認讀。

2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。

4.學生學會抓住文中的一些詞語來體會理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學會展開聯(lián)想，并積累詞語。

1.引導學生在自學中找到學習記憶生字的方法，牢固掌握生字認讀。

2.引導學生自己提出問題，自己尋求答案。引導學生自己找到文中的詞語，理解體會。

引導學生自己總結學習方法，積累運用學習方法。

在一個晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認真。你們知道它看見了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)

好，讓我們一起去問問小花、小草吧!

1. 讀讀課文，你有哪些字不認識，把它畫下來吧。

2. 把你不認識的字對照拼音認真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？

3.把你自己剛剛學會的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學吧。

4.學生匯報自學情況：當個小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)

5.檢查自學生字的效果：

(1)準確認讀。

(2)打炮游戲。

(3)找朋友，連線。

(4)猜字謎。

1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?

有感情地讀一讀。

同學之間互相評一評。

說說你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?

(老師引導學生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學生說出自己讀書的感受和理解.

2.太陽公公出來啦，小露珠又不見了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？

(體會“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)

3.學生欣賞露珠的圖片，在看的時候可以用你學習的詞語來描述，也可以抒發(fā)情感。

1.知識目標：學會一個生字，認識“門字框”。

2.能力目標：

(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。

(2)學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。

3.情感目標：通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。

2.通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。

有語氣的朗讀課文。

今天，王老師給大家?guī)硪粋€伙伴，快看，它來了(出示小鳥圖)；仔細聽，它在說什么呢？(教師范讀)小鳥真是一個勤學好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？(邊說邊貼出小草、小花)今天，我們就來學習第12課。

邊說邊板書“問”，這個字念什么?

1.讀音

2.學習新偏旁：“門字框”

3.你怎么記住這個字？

4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。

5.看老師怎么寫。(師范寫)

6.學生描紅、臨寫。

7.詞語積累

1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

2.同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎？

3.再讀課文，在課文中找出課后生字認真拼一拼記一記。

檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花 。

指名回答。

(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。

1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點問問他。(同桌對讀)

3.教師：我想當小草(師戴上頭飾)，誰來問問我呀？(指名讀)

4.誰想當小草，誰來問問他？（指名讀)

剛才小鳥小草提了一個什么問題？

“你掛著什么？”

5.出示“什么”你能用這個詞提一個問題讓同學們回答嗎？

學生自由提問并回答。

6.揭示答案：問：小草掛的是什么呢？

估計學生能回答出是露珠。

(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)

7.露珠什么樣，你再讀讀書體會什么叫亮晶晶。

8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？

估計學生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等

(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧!

1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點問問他。(同桌對讀)

3.小花捧的是什么呀？

4.誰想當小花？誰來問問他？(指名讀)

1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)

2.誰能說一說，小草小花怎么了？(指名讀)

3.理解詞語：

(1)什么樣子是“羞羞答答”？

(2)“藏”“抹”什么動作？

(3)那你能加上動作再讀讀嗎？(自由讀)

(4)指名讀

看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！(齊讀課文)

今天，我們通過問小草問小花，知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這課的生字。

北京教案幼兒園篇十一

1、采取合作學習模式，學習課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。

2、學習用方位順序介紹北京的景點。

教師引導學生活動

1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>

2、你還想到哪里去？

1、播放北京交通錄像。

你看到了什么？課文是怎么寫的？

2、小組合作學習第三段。

3、匯報學習結果。

2、出示景點示意圖。我們回憶一下，上節(jié)課是怎樣學習第二段的？

3、我們看圖，按照什么方位上有什么景點來介紹。

4、最想去哪里？進入八達嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。

5、其它景點是怎樣的？進入校園網(wǎng)，看看，說說它們的特點?？梢?/p>

幾人合作。

6、匯報介紹景點。

7、做小導游。

進入其它景點游覽。

激發(fā)學生學習的欲望。學生回答。

感知北京的大街和立交橋。

運用小組合作學習模式，

激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作精神。學生自主學習。

學生質疑問難。

學生擴展思維。

學生遷移學法，引發(fā)創(chuàng)新精神。

培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力。

學生實踐活動。

北京教案幼兒園篇十二

1、感知樂曲的歡快情緒。

2、學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。

1、活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。

2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。

2、復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

3、學習打擊樂：《我愛北京天安門》。看圖譜拍節(jié)奏。討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么?師生共同確定，并記錄在圖譜上。如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。拿樂器合奏。

4、學習當指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

小結。以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

北京教案幼兒園篇十三

1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

3、寫完之后讀給同學聽。

1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

一、導入新課：

談話導入：我們每個同學都有自己的愛好和特長，劉新同學喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來，我們一起看一看。

二、學習例文：

1、自讀3段話，了解意思。

2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫的，通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。

（喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。）

3、說說這3段話的寫法。（先介紹自己有什么愛好或特長，再用具體事例把這個意思寫具體。）

三、指導習作：

1、想想你自己有什么愛好或特長，有什么事實來說明。（結合實際說一說自己的特長）

2、在小組里說一說。

3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。（自讀自改。）

4、選擇有代表性的，在班內(nèi)讀一讀，討論如何改進。

5、在小組里讀一讀，請大家?guī)椭薷摹＃w評改。）

四、課堂：本節(jié)課我們學習了圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體的方法，并練習了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

五、作業(yè)：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。

習作

對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習作進行評改，使學生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。

對習作進行評改。

指導學生，把要表達的意思寫具體。

優(yōu)秀段落5，待改段落1。

一、展示優(yōu)秀作品：

1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀聽。

2、大家評議這些段落寫得怎么樣，好在哪。（評議：能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。）

二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，提出修改建議。

1、不能圍繞一個意思寫話。

2、意思寫得不具體。

3、意思表達不清楚。

4、有錯別字和病句。

三、自己修改習作。

四、作業(yè)：修改自己的習作。