為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)篇一

我校高度重視本次人才培養(yǎng)方案制定工作，自今年8月29日校長辦公會議研究,決定啟動20__版人才培養(yǎng)方案制定工作以來，學校多次召開專題工作會議，講解并布置20__版人培方案制定工作。

在10月10日的全校教職工大會詳細解讀了20__版人才培養(yǎng)方案制訂工作。

據(jù)不完全統(tǒng)計，學校和各二級學院分別組織相關負責人到政府機關、同類院校、企業(yè)進行調研及召開人才培養(yǎng)方案制訂工作座談會、研討會40多場次，下發(fā)各類學習文件30多份。

2、《20__版人才培養(yǎng)方案》制定的意義及總體要求?

本次人培方案制定是大改，不是在原來基礎上修修補補，要為轉設后新的廣州理工學院人才培養(yǎng)打下堅實基礎。

各部門、各二級學院在制定20__版人才培養(yǎng)方案時必須堅持“立德樹人”，把“三全育人”的要求落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié);各專業(yè)人才培養(yǎng)目標要與學校提出的培養(yǎng)“基礎知識較扎實，信息化素養(yǎng)較高，實踐創(chuàng)新能力較強，具有國際視野的高素質應用型、復合型、技術技能型人才培養(yǎng)目標”相符合。

3、《20__版人才培養(yǎng)方案》總學分和課程體系是如何設置的?

20__版人培方案各專業(yè)的總學分控制在150-160之間，課程體系包括通識課、專業(yè)課、集中實踐課、拓展課四大類。

其中通識課分為公共基礎課和公共選修課，由教務處和通識教育學院研究后統(tǒng)一安排;

專業(yè)課分為專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課三部分;

集中實踐課是學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的主要渠道，除學校統(tǒng)一安排的實習和畢業(yè)設計等實踐性教學環(huán)節(jié)外，專項課程設計、綜合性課程設計、專項工程(專業(yè))訓練、綜合性工程(專業(yè))訓練、創(chuàng)新性實驗實訓項目等方式開設實踐課程，要求能夠與理論課程剝離的盡量單獨設課，開設專門的實踐課程;

拓展課是由學生參加本專業(yè)或本學院或跨學科的教師工作室、學科專業(yè)競賽、科學研究、發(fā)明創(chuàng)造或選修全校開設的其他課程獲得學分。

4、《20__版人才培養(yǎng)方案》制定及實施工作的具體要求是什么?

在“對標”方面：要把20__年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》作為本次人培方案制定的重要依據(jù)，但人才培養(yǎng)目標設定和課程設置上要結合學校實際，切忌生搬硬套。

本次“指導意見”對思政課安排了一定實踐教學環(huán)節(jié)，學校將與通識學院一同落實好實踐環(huán)節(jié)的具體實施方案及考核方式。

在教學大綱制定及教材選用方面，要求各部門、各二級學院改變以往根據(jù)教材寫大綱的做法，嚴格按照“確定知識點—設置課程—編寫大綱—編寫講義(制作課件)—選用教材(指定教學參考書)”的步驟實施。

在課程考核方面，要結合課程實際，采取多種形式的考核方式。

在校內外實習基地建設方面，要明確設置各專業(yè)認知實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習等校外實踐環(huán)節(jié)，并將各項實踐環(huán)節(jié)落到實處。

鼓勵各課程結合自身特點開展項目式分組教學，學生在教師指導下以團隊方式完成項目調研或工程(專業(yè))實踐，撰寫調研報告或項目總結并制作ppt予以匯報，把項目的實施過程、總結匯報及學生在項目實施過程中的表現(xiàn)作為成績評定的依據(jù)。

5、對于提升學生的素質和能力培養(yǎng)，《20__版人才培養(yǎng)方案》有哪些新的舉措?

新版人培方案在第六學期安排了4周專業(yè)實習時間，學生可以在企業(yè)連續(xù)實習二個半月左右;第七學期后半段安排了8周時間，用于各類考證培訓、實習、專業(yè)綜合訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及畢業(yè)論文開題等環(huán)節(jié)。兩個集中時間段的專業(yè)實習和畢業(yè)實習為提高學生的實踐動手能力創(chuàng)造了條件。

學校計劃從下學期開始，在第11周設置“三全育人”活動周，用于學生各類素質教育的開展，由教學與學術事務部、學生工作部負責制定具體實施方案并組織實施。

人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)篇二

各相關單位：

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)﹝20__﹞4號)、《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導意見》(教職成﹝20__﹞13號)(以下簡稱“指導意見”)、《關于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的通知》(教職成司函〔20__〕61號)等文件精神 ，對接國家教學標準，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，提升技術技能人才培育質量，決定開展職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案專題培訓活動,現(xiàn)就有關事項通知如下：

一、培訓內容

1.學習《國家職業(yè)教育改革實施方案》。

2.職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案“指導意見”專題解讀。

3.“1+x”證書制度與院校人才培養(yǎng)方案介紹;擴招100萬背景下的高職人才培養(yǎng)方案介紹。

4.研討交流專業(yè)人才培養(yǎng)方案研制工作。

二、參加人員

教育部職業(yè)教育與成人教育司相關領導，教育部職業(yè)技術教育中心研究所相關領導，各省(區(qū)、市)職教行政、教研機構負責人及學科教研員，中、高職業(yè)院校校領導、教務處與專業(yè)負責人等。

三、組織單位

主辦單位：教育部職業(yè)技術教育中心研究所

承辦單位：高等教育出版社

江蘇經貿職業(yè)技術學院

四、時間、地點

1.時間：20__年10月28日至31日(28日報到，31日離會)。

2.報到地點：南京珍寶假日酒店(江寧店)(南京市江寧區(qū)雙龍大道1706號)，南京水晶藍灣公寓酒店(南京市江寧區(qū)雙龍大道1568號)。

3.會議地點：南京珍寶假日酒店(江寧店)(南京市江寧區(qū)雙龍大道1706號)。

五、其他

1.本次活動收取會務費900元/人(由上海程津會務會展服務有限公司開具發(fā)票)，住宿費470元/天/間(標準間合住235元/天/人，單住470元/天/人)。住宿統(tǒng)一安排，會務費、住宿費、往返差旅費由參加人員所在單位承擔。

2.培訓證書：活動結束后，由教育部職教所培訓中心統(tǒng)一頒發(fā)證書，培訓學時計入教師繼續(xù)教育學時。

3.本次會議預計接待人數(shù)600人，請參加人員于10月18日前，將基本信息按附件要求的報名方式發(fā)送回執(zhí)，報滿即止。本次活

動不提供接送站(機)，請自行前往。

4.會議報名及聯(lián)系方式：

高職院校及其他與會人員：會議報名及聯(lián)系方式詳見附件1。

中職學校及地市行政(教研機構)：會議報名及聯(lián)系方式詳見附件2。

附件:

1.高職院校及其他與會人員報名方式及會議聯(lián)系人信息

2.中職學校及地市行政(教研機構)報名方式及會議聯(lián)系人信息

3.乘車線路及交通示意圖

教育部職業(yè)技術教育中心研究所

20__年9月20日

人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)篇三

人才培養(yǎng)具有良好人文、科學素質和社會職責感，教學基礎扎實，具有自我學習潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才。具體包含以下幾個方面：得到基礎研究和應用研究的訓練，具有扎實的基礎理論知識和實驗技能，動手潛力強、綜合素質好;掌握科學的思維方法，具備較強的獲取知識潛力，具有探索精神、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學品質。

培養(yǎng)形式

培養(yǎng)人才的形式有多種，除了在各級各類學校中進行系統(tǒng)教育的進修外，還可采取業(yè)余教育，脫產或不脫產的培訓班、研討班等形式，充分利用成人教育、業(yè)余教育、電化教育等條件，提倡并鼓勵自學成才。人才培養(yǎng)的具體要求，各行各業(yè)都有所不同，但總的目標是到達德、智、體全面發(fā)展。對于企業(yè)來說，人才培養(yǎng)是多層次的，包括了高級經營人才的培養(yǎng);職能管理人才的培養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等。

模式改革

人才培養(yǎng)教育教學改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質量。人才培養(yǎng)質量，有兩種評價尺度。一種是學校內部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對高等學校人才培養(yǎng)質量的評價，主要是以高等教育的外顯質量特征即高等學校畢業(yè)生的質量作為評價依據(jù)，而對高等學校內部的教育教學活動不太關注;社會對畢業(yè)生質量的整體評價，主要是評價畢業(yè)生群體能否很好地適應國家、社會、市場的需求。學校對人才培養(yǎng)質量的評價，主要是以高等教育的內部質量特征作為評價依據(jù)，即評價學校培養(yǎng)出來的學生，在整體上是否到達學校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，學校人才培養(yǎng)質量與培養(yǎng)目標的是否相符。因此，高等學校提高人才培養(yǎng)質量，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標的貼合程度。

人才培養(yǎng)質量，既要理解學校自身對高等教育內部質量特征的評價，又要理解社會對高等教育外顯質量特征的評價，因此，以提高人才培養(yǎng)質量為核心的高等學校人才培養(yǎng)模式改革，務必遵循教育的外部關系規(guī)律與教育的內部關系規(guī)律。

教育的外部關系規(guī)律，即是教育同社會的關系的規(guī)律，潘懋元先生表述是，“教育務必與社會發(fā)展相適應”，加以引申，即可表述為，“教育務必受必須社會的經濟、政治、文化所制約，并為必須社會的經濟、政治、文化的發(fā)展服務”。所以，當人才培養(yǎng)不能很好地適應社會的需要，即不能很好地為社會的經濟、政治、文化的發(fā)展服務時，務必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革。教育的內部關系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，按照潘懋元先生的表述即是，“社會主義教育，務必培養(yǎng)全面發(fā)展的人，或者說社會主義教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，把它用在高等教育領域，則能夠表述為，“社會主義高等教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、潛力、素質結構優(yōu)化，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”。在這個表述中，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求。所以，當人才培養(yǎng)不能很好地貼合人才培養(yǎng)目標時，則務必對人才培養(yǎng)模式進行改革，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調，從而使人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標。

由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自于教育的內部。對于高等學校而言，人才培養(yǎng)模式改革就應包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關系規(guī)律，以社會需要為參照基準，調整學校的專業(yè)設置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格，使人才培養(yǎng)更好地適應經濟與社會發(fā)展的需要;其二是，遵循教育內部關系規(guī)律，以專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準，調整專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協(xié)調，提高人才培養(yǎng)質量與人才培養(yǎng)目標的貼合程度。總之，人才培養(yǎng)模式改革的過程，就是變不適應為適應，變不協(xié)調為協(xié)調，實質上是主動適應社會的過程。

根據(jù)本地區(qū)經濟與社會發(fā)展對不同層次、不同規(guī)格、不同類型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想(包括國家確定的教育方針與教育目的)的指導下，對學校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行恰當?shù)亩ㄎ?根據(jù)培養(yǎng)目標，設計培養(yǎng)規(guī)格;根據(jù)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案;根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施。人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結果(人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格、質量等)，反饋到社會，理解社會對人才培養(yǎng)質量外顯特征的評價，即學校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否適應本地區(qū)社會、經濟、科技、文化以及教育的發(fā)展的需要;反饋到學校自身，理解學校對人才培養(yǎng)質量的評價，即學校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質量是否貼合學校的專業(yè)培養(yǎng)目標的定位;而且，人才培養(yǎng)結果還務必用教育思想和教育觀念予以評價。當人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結果與社會需求不相適應，或者滯后于社會發(fā)展的矛盾和問題時，學校務必對人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑進行調整。

人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)篇四

某某科技有限公司質量人才教育培訓計劃 為了提高公司員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續(xù)性發(fā)展，特制定如下《某某科技有限公司人才教育培訓計劃》：

一、培訓目的

以弘揚五種作風、提升五種能力為核心、按照不間斷學習、全員培訓的思路，構建符合公司實際的現(xiàn)代教育培訓體系，健全符合人才成長規(guī)律的激勵約束機制，形成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質好、業(yè)務素質好、團結協(xié)作好、作風形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20某某年底，通過培訓爭取具有本科及以上學歷的員工比例達到20%及以上、企業(yè)經營者比例達到70%及以上、管理人員比例達到40%及以上、技術人員比例達到20%及以上，全員培訓率達到95%及以上。

二、培訓對象

公司現(xiàn)有在冊在崗職工、新招聘工作人員。

三、培訓內容

公司簡介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實施細則和安全操作規(guī)程。

四、培訓形式

(1)實行“4個1”優(yōu)秀人才培訓。采取引進來和送出去的方式，公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經營人才、1名優(yōu)秀管理人才、1名優(yōu)秀技術人才和1名優(yōu)秀技能人才。

(2)實行創(chuàng)新型人才培訓。在化驗、檢驗、經營、知識產權、機電設備運行控制等重要領域，重點培養(yǎng)1-2名后備人才，培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，建設創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。

(3)實行緊缺性人才培訓。每年積極引進和培養(yǎng)造型、化驗、熔煉、熱處理和財務審計等高級專業(yè)人才各1名，以滿足公司業(yè)務拓展需求。

(4)實行人才拓展培訓。根據(jù)昱工耐磨建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業(yè)的凝聚力。年內滾動開展10人次的經營管理、化驗、檢驗、安全生產、維護、行車等專業(yè)人才培養(yǎng)。

(5)實行學習型班組建設培訓。以開展“愛心活動”、實施“平安昱工”為載體，積極培育昱工文化，建設學習型班組;加強基層班組建設，大力促進在崗學習和現(xiàn)場培訓，開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓工作。

五、培訓時間

(1)現(xiàn)有在冊在崗職工每季度培訓時間不少于5個工作日;

(2)新招聘工作人員初訓不少三天。

人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)篇五

(一)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應經濟社會發(fā)展需要，具有較寬厚扎實的經濟金融理論基礎和較強的從事金融業(yè)務工作能力，具有較強的市場經濟意識和社會適應能力，能夠勝任各類金融該機構、企事業(yè)單位和政府部門等領域的相關工作的應用型、復合型金融人才。

(二)培養(yǎng)要求

1.思想政治素質

具有強烈的國家與民族的歷史使命感和責任感;具備正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有良好的品德操行、人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和社會責任感，有服務社會的奉獻精神。

2.專業(yè)技能素質

掌握經濟學和金融學的基本理論、基本知識和基本方法;能夠較好地運用數(shù)學、統(tǒng)計學、計量經濟學等分析方法對現(xiàn)實問題進行分析研究;具有較強的學習能力、寫作能力、語言表達能力、人際溝通和跨文化交流能力;熟悉國情，熟悉國家有關經濟和金融的方針、政策和法規(guī);了解金融學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，了解金融領域的最新發(fā)展狀況及國際金融活動的規(guī)則和慣例，了解中國金融發(fā)展與改革需要解決的重大問題。

3.文化與身心素質

較熟練地掌握一門外語，綜合表達能力強，口語流利，具備閱讀金融領域專業(yè)外文資料的能力;通過第二課堂拓展知識面，優(yōu)化知識結構，具備較高的綜合文化素質，能夠熟練應用計算機系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)處理和文字編輯能力;具有健康的體魄和良好的心理素質，善于溝通，協(xié)調能力較強。

1.學制

標準學制：四年。實行彈性修業(yè)年限：三至七年。

2.學分

最低畢業(yè)學分：160學分。

3.學位授予

符合學士學位授予條件的，授予經濟學學士學位

1.主干學科：經濟學

2.核心課程：政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統(tǒng)計學、財政學、管理學、金融學、投資學、保險學、商業(yè)銀行經營學、公司金融、國際金融學(英)、金融風險管理、金融法、財務報告分析、金融衍生工具、互聯(lián)網金融、信用評估理論與實務等課程。

人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)篇六

(一)培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持立德樹人，著力培養(yǎng)具有良好政治素質、合理知識結構，具備系統(tǒng)化的經濟學科理論基礎，系統(tǒng)掌握稅收與會計基本理論、方法及業(yè)務技能，具有運用財稅、會計、管理相關知識解決實際問題能力的稅收與會計復合型應用型專門人才。學生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位從事稅收籌劃與會計管理、中介機構從事稅務代理、稅務機關從事稅務管理與納稅檢查等工作。

(二)培養(yǎng)要求

1.思想政治素質

具有強烈的國家、民族的歷史使命感和責任感;思想政治素質高，具備正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有良好的職業(yè)道德和服務社會的奉獻精神。

2.專業(yè)技能素質

掌握財政、稅收的基本理論、基礎知識、基本技能;熟悉我國財稅政策;掌握財務會計基本理論知識和基本技能;掌握稅收籌劃、納稅評估、稅收檢查等基本技術和操作技能;了解財稅的理論前沿、發(fā)展動態(tài)，了解財稅發(fā)展歷史與現(xiàn)狀;具有運用財稅知識與財務會計知識等去認識問題和處理問題的能力。

3.文化與身心素質

較熟練地掌握一門外語，有一定的表達能力，比較熟練查閱英文文獻，獲取專業(yè)信息。具有良好的文字、口頭表達能力及一定的科研能力。能夠比較熟練應用計算機系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)處理和文字編輯能力。具備良好的人文社會科學素養(yǎng)和自然科學基礎。具有良好的體魄和心理素質，心理健康，有較強溝通和協(xié)調能力。

1.學制

標準學制為四年，實行3-7年彈性修業(yè)年限。

2.學分

最低畢業(yè)學分：160學分。

3.學位授予

符合學士學位授予條件的，授予經濟學學士學位。

1.主干學科：經濟學

2.核心課程：政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、金融學、統(tǒng)計學、計量經濟學、基礎會計學、財政學原理、稅收經濟學、中國稅制、中級財務會計學、國際稅收、稅收管理、納稅檢查、稅務代理、納稅評估、稅收籌劃、財務管理學等。

人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)篇七

為進一步深化我校本科教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設高水平教學研究型大學，學校對人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂。此項工作于20__年11月啟動，前后歷時十個多月，現(xiàn)已修訂完成并發(fā)布，將于20__-20__學年第一學期在20__級開始實施。

人才培養(yǎng)方案是學校實施人才培養(yǎng)工作的綱領性文件，是組織教學活動、實施教學管理和審核學生畢業(yè)資格的主要依據(jù)。在全面總結20__版人才培養(yǎng)方案的基礎上，新版人才培養(yǎng)方案主要體現(xiàn)如下特點：

一是突出專業(yè)分類建設。根據(jù)我校專業(yè)特點，新版方案在人才培養(yǎng)總體分為教師教育類和非教師教育類的基礎上，進一步將專業(yè)類型細分為基礎類、應用類和藝體類，為各專業(yè)明確辦學定位，利用好現(xiàn)有辦學資源，設計好人才培養(yǎng)路徑，服務好人才培養(yǎng)奠定基礎;

二是明確專業(yè)核心課程。針對08方案對學生專業(yè)核心能力培養(yǎng)不足、專業(yè)核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業(yè)綜合考慮學校人才培養(yǎng)總體目標、社會需要、學科專業(yè)發(fā)展特點等因素，明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的核心能力，進而確定本專業(yè)的核心課程;明確專業(yè)核心課程，加強專業(yè)核心能力培養(yǎng)，為學生今后專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供知識與能力基礎。

三是加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本次的方案修訂中，明確要求各專業(yè)增加實踐教學環(huán)節(jié)的學分比重，進一步完善實踐教學體系，把創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)落到實處。此外，還允許各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)教育教學特點增設創(chuàng)新學分，鼓勵學生通過科學研究等方式獲得該學分。

據(jù)了解，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，是學校教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)。學校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導意見，分管副校長李進華全程參與、直接指導，相關部門、各學院積極組織開展修訂工作，期間召開相關會議10余次，其中包括為期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統(tǒng)設計、分類指導、強化實踐、突出能力”的總體要求，充分體現(xiàn)了我校加強專業(yè)內涵建設、優(yōu)化課程體系和教學內容、深化人文素質和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標。新人才培養(yǎng)方案的全面實施，標志著我校人才培養(yǎng)將立足于一個新的平臺，為我校著力提高本科教育質量打下了堅實的基礎。

人才培養(yǎng)方案制定依據(jù)篇八

1、總則

第一條目的

建立和完善公司人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍，建立我們公司的人才梯隊，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。

第二條原則

堅持“內部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。

第三條人才培養(yǎng)目標

公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某一工作領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。

第四條人才培養(yǎng)組織體系

公司建立“統(tǒng)分結合”的人才培養(yǎng)體系，職能部和各項目組作為人才培養(yǎng)的基地負責人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調部門負責人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標準和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。

第五條主要內容

本管理辦法由以下幾個方面組成：戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系的構成、戰(zhàn)略人才的甄選、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法、戰(zhàn)略人才的淘汰與晉升。

2、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系的構成

公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系由“雛鷹計劃”、“飛鷹計劃”和“精鷹計劃”和“雄鷹計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。

第六條“雛鷹計劃”

該計劃旨在通過對有上進心、樂于學習、積極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成為成長為部門技術骨干、業(yè)務骨干。

第七條“飛鷹計劃”

該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經驗的、有進一步培養(yǎng)潛質的普通員工進行培養(yǎng)，使其逐步成長為各職能部門的負責人。

第八條“精鷹”計劃

該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛質的中層管理干部進行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司副總、總監(jiān)一級的崗位儲備人才。

第九條“雄鷹計劃”

該計劃旨在對通過對現(xiàn)有高級管理人員和技術領軍人物的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。

通過上述四個計劃，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據(jù)當前或根據(jù)未來發(fā)展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養(yǎng)潛質的人才。

3、戰(zhàn)略人才的甄選

第十條目的

通過科學的測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領導或專業(yè)潛質的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。

第十一條甄選條件

進入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)隊伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質。

第十二條甄選工具

1、《戰(zhàn)略人才推薦表》(見附件一)

2、《職業(yè)錨(職業(yè)傾向)自我評價測試問卷》(見附件二)

3、《管理人員能力評價表》(見附件三)

4、職業(yè)滿意度測試(見附件四)

5、《霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表》(見附件五)

第十三條甄選程序

對于公司戰(zhàn)略人才，首先由人力資源部根據(jù)甄選條件和甄選工具提候選人員名單，然后由總經理確認戰(zhàn)略人才庫入選人員名單。

4、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)模式

為了適應不同崗位的需要，結合員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，公司對戰(zhàn)略人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

第十四條復合型經營管理人才培養(yǎng)模式

對于復合型經營管理人才，公司采取寬口徑培養(yǎng)模式，即采用：輪崗工作(不同系統(tǒng))+掛職鍛煉(不同部門)+新項目工作+繼續(xù)教育多種培養(yǎng)方式相結合的方式進行培養(yǎng)。

第十五條業(yè)務/管理型專才培養(yǎng)模式

對于業(yè)務/管理型專才，強調又紅又專，在業(yè)務線和管理線上深度培養(yǎng)。公司采取線某某叉培養(yǎng)模式，即采用：業(yè)務或專業(yè)領域內輪崗+項目工作+繼續(xù)教育+內部指導人培養(yǎng)等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。

5、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式。

第一部分：對于列入“雛鷹計劃”的人員

對于列入“雛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養(yǎng)。具體內容如下：

第十六條內部導師

根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“雛鷹計劃”的人員進行培養(yǎng)。

第十七條在職培訓

凡列入公司“雛鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第十八條外部培訓

根據(jù)公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雛鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議，凡拒不簽署培訓協(xié)議的，公司將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第二部分：對于列入“飛鷹計劃”的人員

對于列入“飛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、在職培訓、外部培訓等方法進行培養(yǎng)。具體內容如下：

第十九條內部導師

根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“飛鷹計劃”的人員進行培養(yǎng)。

第二十條崗位輪換

1、輪崗目的：由于飛鷹計劃主要在于培養(yǎng)中層管理人員，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：本部門內部不同崗位間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月和六個月，具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。

5、輪崗審批：部門內部人員的輪崗需由部門經理審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門內部輪崗的人員仍由部門經理對其日常工作進行管理。

第二十一條內部培訓

凡列入公司“飛鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第二十二條外部培訓

根據(jù)公司《培訓管理制度》，凡列入公司“飛鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議，凡拒不簽署培訓協(xié)議的，公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第三部分：對于列入“精鷹計劃”的人員

對于列入“精鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養(yǎng)。具體內容如下：

第二十三條內部導師

根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“精鷹計劃”的人員進行培養(yǎng)。

第二十四條崗位輪換

1、輪崗目的：由于精鷹計劃主要在于培養(yǎng)高層管理人員和技術拔尖人才、銷售拔尖人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。

第二十五條內部培訓師

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才，根據(jù)公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規(guī)定工作的，將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第二十六條內部培訓

凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第二十七條外部培訓

根據(jù)公司《培訓管理制度》，凡列入公司“精鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議，凡拒不簽署培訓協(xié)議的，公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第四部分：對于列入“雄鷹計劃”的人員

對于列入“雄鷹計劃”的后備人員可以采取崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養(yǎng)。具體內容如下：

第二十八條崗位輪換

1、輪崗目的：由于雄鷹計劃主要為公司培養(yǎng)分公司總經理級或副總經理(公司運營副總經理、營銷副總經理、工程副總經理)人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。運營副總經理主管財務部、綜合部、報建部、成本部、營銷副總經理主管銷售和策劃、工程副總經理主管工程部、監(jiān)理部、招標部，針對上述主管區(qū)域不同將有針對性的培訓。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。

第二十九條內部培訓師

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才，必須根據(jù)公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規(guī)定工作的，將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第三十條內部培訓

凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

第三十一條外部培訓

根據(jù)公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雄鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議，凡拒不簽署培訓協(xié)議的，公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

6、戰(zhàn)略管理人才的淘汰與晉升

第三十二條目的

為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進公司戰(zhàn)略人才積極進取的精神，公司戰(zhàn)略人才將實行動態(tài)管理，每半年和公司其它管理制度相結合進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

第三十三條淘汰

經過績效考核，不能勝任現(xiàn)有工作崗位的，由主管領導建議，經人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的，將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中，未能達到本制度第十八條、第二十二條、第二十八條和第三十二條規(guī)定和公司簽訂培訓協(xié)議的，或未能達到本制度第二十六條和第三十規(guī)定不報名參加內部培訓師的，經人力資源部確認不再作為公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)。

凡淘汰出公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的人員，仍有機會再次進入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃，但第二次被淘汰的人員將失去再次進入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的資格。

公司將根據(jù)《培訓評估管理辦法》對各層次戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)工作進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出戰(zhàn)略人才管理庫。

第三十四條晉升

當公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫中選拔適合人選，戰(zhàn)略人才庫中沒有合適人選的，再考慮從公司外部引入適合人才。

7、附則

第三十五條本管理辦法的擬訂和修改由公司人力資源部負責，報公司批準后執(zhí)行。

第三十六條本管理辦法由人力資源部負責解釋。

第三十七條本管理辦法自公布之日起執(zhí)行.