計劃可以讓我們看到未來的方向，為我們的前進指引明確的道路。一個良好的計劃應(yīng)該能夠激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力，提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃范文，供大家參考。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇一

新學(xué)期開始，為更好地完成學(xué)校安排的教學(xué)工作，現(xiàn)特作以下工作計劃：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法。

以教育教學(xué)為工作重點，以“科研興教”為目標，努力提高本班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，機智、耐心地工作。

1、認知情況。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進步。

2、情感、態(tài)度。

學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生[能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

1、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生[數(shù)感；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生[活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的。

（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生[方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生[創(chuàng)新意識和實際能力。

6、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇二

從上一學(xué)期來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般，基礎(chǔ)知識不扎實。但大局部學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗動身，獲取知識?；\統(tǒng)思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不理想。

本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大局部學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。但學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合知識運用能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，要在平時多給予鼓勵。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀察物體（二），圖形運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解。

5、認識平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會求平均數(shù)和統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步了解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對學(xué)生要高規(guī)范嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充沛利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。

6、多和學(xué)生推薦、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和時協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

7、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并和時鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。特別抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

8、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

周次 起止日期 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 3月2日―3月8日 四則運算

2 3月9日―3月15日 四則運算

3 3月16日―3月22日 觀察物體和運算定律

4 3月23日―3月29日 乘法運算定律

5 3月30日―4月5日 小數(shù)的意義和讀寫法

6 4月6日―4月12日 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

7 4月13日―4月19日 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 小數(shù)與單位換算

8 4月20日―4月26日 小數(shù)的近似數(shù) 整理和復(fù)習(xí)

94月27日―5月3日 三角形

105月4日―5月10日 三角形

11 5月11日―5月17日 小數(shù)的加減法

12 5月18日―5月24日 小數(shù)的加減法

13 5月25日―5月31日 圖形的運動

14 6月1日―6月7日 平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖

15 6月8日―6月14日 營養(yǎng)快餐、數(shù)學(xué)廣角

16 6月15日―6月21日 總復(fù)習(xí)

17 6月22日―6月28日 總復(fù)習(xí)

18 6月29日―7月5日 復(fù)習(xí)迎考

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇三

本期我繼續(xù)但任的是四年級一、二班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，通過三年的學(xué)習(xí)，孩子們在各方面都取得了很大的成績。在知識方面：認識了萬以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)，能用不同的算法計算萬以內(nèi)的加減法，能應(yīng)用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能應(yīng)用口訣計算兩、三位數(shù)乘二位數(shù)、兩三位數(shù)除以一位數(shù)，能用加、減、乘、除的相關(guān)知識解決生活中的實際問題，能用不同的標準對物體進行分類，認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形，認識了象形統(tǒng)計圖，能填寫簡單的統(tǒng)計表，認識了簡單的分數(shù)，能算簡單的同分母分數(shù)加減試題。能正確計算長方形正方形的面積和周長，認識了對稱圖形，這在以后的空間圖形中打下了堅實的基礎(chǔ)。在思想方面：多數(shù)孩子能約束自己的行為，課堂上能做到認真聽講，積極思考，積極發(fā)言。在能力方面：孩子門的語言表達能力有了很大的提高，大多數(shù)孩子能用準確完整的數(shù)學(xué)語言來表達生活中的數(shù)學(xué)知識，并能在生活中發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在情感方面：孩子門對直觀形象、生動有趣的東西感興趣，喜歡老師的表揚、稱贊，喜歡老師對他們的愛。但是始終有部分孩子學(xué)習(xí)興趣不高，比如，羅成萬課堂上注意力不集中，鐘林不動腦筋，肖其林發(fā)言不積極，李嘉誠書寫不認真，作業(yè)不認真完成，語言表達差，不能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，對于這部分孩子，老師應(yīng)多做思想工作，多做家訪，讓這些孩子在各方面都有一定的進步。上期期末統(tǒng)考，我所任兩個班級都取得了較好的成績。本學(xué)期我將繼續(xù)加強課堂教學(xué)的探索，使孩子們在各方面都能得到更大的發(fā)展。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元：整數(shù)四則混合運算。

（1）教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

（2） 知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習(xí)了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學(xué)習(xí)兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎(chǔ)，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。

2、第二單元：萬以上的數(shù)的認識

(1) 教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的認識，認識十進制，結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。

(2) 知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最直接的認知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學(xué)習(xí)。

3、第三單元：整數(shù)加減法

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運算律。

4、第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十數(shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最后一次安排。

(2) 知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最直接的認知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，學(xué)生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)乘法的計算達到一個新的水平。

5、第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排。

(2) 知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有直接的認知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)除法的計算也將達到一個新的水平。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1) 教學(xué)內(nèi)容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、

直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2) 知識聯(lián)系；本單元是學(xué)生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活經(jīng)驗，對幾何圖形 進行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準備。

2.第六單元：相交與平行

(1) 教學(xué)內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

(2) 知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生的生活經(jīng)驗是學(xué)生認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎(chǔ)。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的判斷、分析。

(四)綜合應(yīng)用

除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進一步理解。

(一)、認知目標

1、全面經(jīng)歷多位數(shù)認識、多位數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運算、角、垂直與平行、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程。

2、正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換律和結(jié)合律。

3、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法。

4、探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。

5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的`運算順序。

6、明確線段、直線、射線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義。

7、認識多種多樣的條形統(tǒng)計圖，理解在統(tǒng)計圖中一格代表多個物體的意義和表示方法。

8、探索乘、除法計算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性質(zhì)。

9、經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規(guī)律的過程。

(二)、能力目標

1、認識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的大小。

2、能用計算器進行多位數(shù)加、減法計算。

3、會運用加法運算律進行簡便計算。

4、會正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

5、能正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

6、能正確地進行簡單四則混合運算的計算。

7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

8、能在格子紙上正確地畫出條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計能力。

9、培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

10、運用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

11、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計算能力。

(三)、情感目標

1、聯(lián)系生活實際建立億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。

2、 在學(xué)習(xí)中發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、了解多位數(shù)的認識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

4、在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

1、做到教學(xué)“六認真”，如備課前認真鉆研教材，理解編者意圖；課堂上老師語言要清楚準確，努力做到課堂精彩，讓學(xué)生在輕松、愉快中積極主動的發(fā)展；批改作業(yè)時要做好記錄，要及時查漏補缺；等等。

2、愛每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，蹲下身去與學(xué)生交談。

3、在教學(xué)中應(yīng)采取分層要求的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。

4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美，文字優(yōu)美生動，導(dǎo)語引人入勝，教師應(yīng)充分利用好新教材，同時也要注意創(chuàng)造性的使用教材。

5、教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)孩子們都應(yīng)具備初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；教學(xué)中應(yīng)重視理論知識形成過程的探究，要讓學(xué)生多動手、動眼、動腦，同時更應(yīng)選用精彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的探究熱情；教學(xué)中也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性；使三維目標得到和諧發(fā)展。

6、重視學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要求學(xué)生說完整的話，用準確的語言敘述思維過程。

7、加強日常文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓課堂常規(guī)訓(xùn)練，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)歷史知識和數(shù)學(xué)文化對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育和思想品德教育。

8、對學(xué)生進行美的教育，平時的作業(yè)要求工整美觀；教育學(xué)生要有競爭意識，相信自己只要經(jīng)過努力，就沒有辦不到的事情；重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，勝不驕敗不餒。

9、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，如用擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等方法解決實際問題，鼓勵學(xué)生要善于觀察生活中事物，能提出有價值的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

10、在教學(xué)中做到激趣引思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與以探究為中心的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動構(gòu)建相關(guān)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

11、教學(xué)中應(yīng)重視評價的作用，評價形式應(yīng)多樣化，可采用同學(xué)評價、家長評價、老師評價、自我評價等。

12、我的信息技術(shù)比很多老師都差，這學(xué)期我決定每天堅持上機操作1小時，不斷提高自己的信息技術(shù)水平。

針對上學(xué)期后進生存在問題特制定以下補救措施：

（1）對優(yōu)生繼續(xù)狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生要寫最好的字，要做高質(zhì)量的作業(yè)，考試時要認真仔細，不算錯題，不漏題。

（2）進一步加強對優(yōu)生進行應(yīng)用知識解決實際問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇四

1、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期的知識內(nèi)容有進一步的理解，更牢固的掌握。

2、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會從知識領(lǐng)域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，并進一步感受數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1、四則運算2、觀察物體。

共分六大塊內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，具體如下：

“四則運算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等知識的重要基礎(chǔ)，教學(xué)中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關(guān)系和運算的意義：加法是基礎(chǔ)，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。

對小學(xué)生而言，知識的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)學(xué)形式的梳理，還需要結(jié)合具體問題的解決來達到對相關(guān)知識的理解與明晰。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出知識的應(yīng)用，在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解，從而內(nèi)化知識。

在回顧整理知識點的過程中，盡量先讓學(xué)生嘗試計算或完成任務(wù)，然后再通過交流比較，逐步完善，從而加強學(xué)生自主梳理知識的能力的培養(yǎng)。

從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學(xué)時也要注意讓學(xué)生通過對比來鞏固所學(xué)知識。

這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學(xué)中，教師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計算能力，強化基本技能。可以先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，發(fā)現(xiàn)錯誤，則引導(dǎo)學(xué)生尋找錯在哪里，分析原因，及時改正。

教學(xué)過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，教師要多加關(guān)注問題的合理性和解答過程的正確性。

教學(xué)中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導(dǎo)學(xué)生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等）的理解，并掌握它們之間的關(guān)系，形成知識系統(tǒng)。

在理解三角形三邊關(guān)系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。

教學(xué)時應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進行簡單推理，或者舉例反證等。

圖形的運動是在二年級的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對稱圖形的，教學(xué)時要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學(xué)生對平移和軸對稱相關(guān)知識的理解。在此基礎(chǔ)上，還要注意訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。

教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4m和平均水深1.1m的實際背景，幫助學(xué)生進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生充分討論，并設(shè)計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1m，并不表示河中所有地方水深都是1.1m。

教學(xué)中，一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計圖的過程，關(guān)注基本制作技能；二要關(guān)注學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎(chǔ)上對變化趨勢的推斷、預(yù)測等數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)。

解決實際問題是知識應(yīng)用的重要手段，也是提高學(xué)生解決問題能力的有效途徑。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算，交流結(jié)果。

數(shù)學(xué)與生活存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)中，在碰到與雞兔同籠問題相關(guān)的實際問題時，j教師要盡可能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，并利用生活經(jīng)驗解決問題。

本冊是教材的最后練習(xí)，對部分學(xué)生有一定難度。教學(xué)中，要盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時間，放手讓學(xué)生嘗試先獨立解決，再交流完善。

策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。

措施：

1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行計算能力的培養(yǎng)。

時間。

內(nèi)容。

6月15日—6月22日。

分類分板塊復(fù)習(xí)。

6月23日—6月26日。

模擬考試及試卷講評。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，但更有一部分同學(xué)是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。為了幫助這些在思想，學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我制定以下計劃。

一、明確幫助對象。

需要幫助的對象有學(xué)習(xí)方面的對象、思想方面的對象，也有智力方面的對象。

二、制定幫助的方法。

(一)談話法。

有的學(xué)生在上課期間有故意起哄和影響他人學(xué)習(xí)的行為，原因是他們對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，不重視學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)象，我對他們提出了一定的要求，給他們講學(xué)習(xí)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，以達到轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度的目的。

(二)激勵法。

有的同學(xué)的學(xué)習(xí)的情況，在激勵中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們不要恢心，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)，生活的重要性，發(fā)現(xiàn)閃光點，隨時表揚，隨時提高要求，使其在受關(guān)注的同時，思想，心靈都得到一個轉(zhuǎn)化。

對于智力差的同學(xué)，我并沒有對他們放棄，對他們進行基本教學(xué)要求，使他們能趕上其它同學(xué)，慢慢提高學(xué)習(xí)。

總之，人性化的教育終會使后進變成前進，人文教育雖是一個漫長的過程，但樂在其中。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇六

本學(xué)期我所任教的班級是四(3)班，共有學(xué)生35人。在經(jīng)過了一個學(xué)期了解及對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)后，學(xué)生的基本知識、技能方面有所提高，對學(xué)好數(shù)學(xué)逐步的自信和感興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試的成績從原來的倒數(shù)第一名提升的倒數(shù)第四名。對本班的學(xué)生，我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。加強培養(yǎng)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的思維能力是本學(xué)期的主要問題。

二、教材情況。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1.改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2.認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標。

使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施。

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇七

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級二班現(xiàn)有學(xué)生41人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看，孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。在平時的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進行學(xué)習(xí)，作業(yè)能夠認真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學(xué)生的課堂常規(guī)，還是課下看學(xué)生的課間活動，以及學(xué)生早、午到校的情況，都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力，這些好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響，從而促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。但橫看學(xué)生的情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一些后進的學(xué)生需要及時的輔導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差異，使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)，這是學(xué)生的苦惱，也是老師的心事，后進的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的，比如因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不認真學(xué)習(xí)造成的，家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。因此本學(xué)期要進一步認真分析后進生的成因，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，有的放矢，針對性的解決問題，采用跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、及時輔導(dǎo)等方法，讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

二、本冊教材分析。

本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認識正負數(shù);分數(shù)的意義和分數(shù)加減法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展.

三、本冊教學(xué)目標：

1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、結(jié)合具體實例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6、結(jié)合具體實例認識折線統(tǒng)計圖。知道折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、在探索學(xué)習(xí)的過程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

四、教學(xué)重點：簡易方程,分數(shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的教學(xué)重點。

教學(xué)難點：簡易方程,分數(shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容.

五、主要教改措施及思路：

1、加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，通過“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

4、做好后進生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。

6、認真?zhèn)湔n，精細分層設(shè)計練習(xí)及作業(yè)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇八

本班學(xué)生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索，并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)；但是有10同學(xué)的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性不強，自覺性差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時，做好這些后進同學(xué)的提升工作。

本冊教材共八個單元，兩個整理復(fù)習(xí)，一個總復(fù)習(xí)，兩個活動。

第一單元，“認識更大的數(shù)”，本單元主要學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生掌握：認數(shù)（數(shù)位順序），讀、寫數(shù)，數(shù)的大小的比較，數(shù)的單位的改寫，數(shù)的求近似值（及四舍五入法），計劃用8課時。

第二單元：“線與角”，本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有，認識三種線，線與線的關(guān)系，認識五種角，角的度量，及畫指定度數(shù)的角。計劃用8課時。

第三單元：“乘法”，本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有，三位數(shù)乘兩位數(shù)，估數(shù)，乘法運算定律，計劃用8課時。

第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的變換，欣賞，制作美麗的圖案。計劃用3課時。

第五單元：“除法”，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有，三位數(shù)除整十數(shù)和兩位數(shù)，路程時間與速度的關(guān)系，體會了萬、億的實際意義，探索商不變的運算規(guī)律，整數(shù)四則混合運算計劃用14課時。

第六單元：“方向與位置”，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有，用數(shù)表示某一點的位置，根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置，用語言描述簡單的路線圖。計劃用4課時。

第七單元：“生活中的負數(shù)”，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有，了解日常生活中的負數(shù)的意義，及表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，計劃用4課時。

第八單元：“統(tǒng)計”，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有，一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖。計劃用四課時。

（一）讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實際背景，幫助學(xué)生認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，在觀察比較中，學(xué)會求近似數(shù)。

（二）讓學(xué)生在操作活動中，認識較抽象的平面圖形，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

（三）探索掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生估計的方法，發(fā)現(xiàn)乘法的運算定律。

（四）在操作過程中，讓學(xué)生體會圖形變換的特點，在圖形變換中，鼓勵學(xué)生設(shè)計制作美麗的圖案。

（五）探索中發(fā)現(xiàn)歸納計算方法，在解決問題中提高學(xué)生運用知識的能力，提高估算能力。

（六）結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，理解數(shù)對在確定位置中的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

（七）在數(shù)據(jù)的收集過程中，認識和理解負數(shù)的意義。

（八）在處理實驗數(shù)據(jù)的過程中，認識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，從圖中盡可能獲得信息。

1、分析鉆研教材，分析教學(xué)目標，認真?zhèn)湔n；

2、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，提升自身素質(zhì)。

3、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識。

4、做好優(yōu)生，中等生，后進生的輔導(dǎo)工作。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇九

對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。

缺乏信心、懶惰等情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠仔細聽講并完成當堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。

本學(xué)年要對于以上所存在某個單位的問題，分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。對于四年級學(xué)生的性格特點及學(xué)科內(nèi)容，特制定教學(xué)計劃如下：

教學(xué)思想：

1、使學(xué)生學(xué)會并掌握本冊所有知識內(nèi)容。

2、在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上運用知識，拓展延伸。

1、在完成教學(xué)任務(wù)的同時，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。

3、能教好的積累運用。

1、采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、精講多練，選精品。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維逐步開始由具體形象思維過渡到抽象思維。升入四年級，也意味著他們由低段學(xué)習(xí)步入到了高段學(xué)習(xí)。學(xué)生對周圍事物的認識比以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及問題，并具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為本冊教材的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

從兩個班的情況來看，個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息的處理能力較弱。但絕大多數(shù)的同學(xué)課堂紀律較好，學(xué)習(xí)能力較強，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也已形成。因此在教學(xué)中我應(yīng)注重發(fā)揮這兩個班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。同時拓展他們知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本冊內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐活動等。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三下第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學(xué)段的不同年級，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊，將原來但是條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學(xué)。另外，為落實《標準(20xx)》新增加的內(nèi)容目標“在具體情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，并能解決簡單的實際問題”，本冊在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，增加了對常用數(shù)量關(guān)系的概括和總結(jié)。單獨安排了兩個立體，分別引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)熟悉了的單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程等數(shù)量關(guān)系進行概括、總結(jié)，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實際問題中的作用。

1、 認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”。認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、 會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、 會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、 認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、 認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、 結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

1、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)認真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。

10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十一

制定工作計劃一定要結(jié)合自己的真實能力，切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務(wù)，恨不得兩周計劃就搞定，太看重結(jié)果，忽略了過程，最后只能是拔苗助長的結(jié)果。下面是小編給大家整理的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文，希望大家喜歡!

一、學(xué)生學(xué)情分析：

一學(xué)期下來，兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能方面已經(jīng)達到了一定的標準，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會繼續(xù)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

(一)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

(二)教學(xué)目的要求。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

(三)教學(xué)重難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1.本學(xué)期，我將繼續(xù)認真擔(dān)負本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級情況有的放矢的開展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學(xué)生健康地成長。

2.認真對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再積極與同組老師交流，并進行及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學(xué)的效益。

3.本學(xué)期繼續(xù)進行學(xué)?！蹲哌M生本，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的課題研究，在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課堂上注意學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿、寫字姿勢和學(xué)具擺放。

4.增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

6.后進生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細致觀察，如果發(fā)現(xiàn)其閃光點，就因勢利導(dǎo)，當眾表揚，充分發(fā)揮其能力，使他感到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進生進行一般的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們漸漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立自信心，逐漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

7.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

作為年輕教師，我要積極響應(yīng)學(xué)校的號召，利用業(yè)余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在讀書中成長，提高自己運用科學(xué)觀點看待問題的能力。與此同時，根據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)驗撰寫經(jīng)驗性文章，借此使自己不斷成長。

一、本班學(xué)生狀況。

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的'各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用--“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生。

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

一、教材分析。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

二、學(xué)生分析。

四年級學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)，形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

四年級絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀律，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進行說服教育。

三、教學(xué)目標。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊教材重、難點。

教材重點難點：位置與方向、三角形。

五、教學(xué)措施。

1、適當加強口算的教學(xué)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強幾何初步知識的教學(xué)。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存;2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生學(xué)會，而且要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負責(zé)教、學(xué)生負責(zé)學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注重方法，培養(yǎng)能力。

在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。

三、掌握教材，靈活使用。

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時間的實驗，老師能把學(xué)生的生活引進課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

四、認真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實驗工作。

為了適應(yīng)課堂改革的要求，將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和研究，特制訂以下計劃。

一、學(xué)情分析：

班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(二)，觀察物體(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二)，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力。

三、教學(xué)目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

(二)后進生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責(zé)備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。

2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導(dǎo)要及時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗成功的喜悅。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。

5、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十二

1、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。

應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征。

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有10來個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參。

與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。

5、其他因素：

大部分學(xué)生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

二、教學(xué)目的要求：

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材簡析：(教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等)。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學(xué)生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視學(xué)生的實踐活動。要注意聯(lián)系學(xué)生的實際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注重學(xué)生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓勵學(xué)生用多種方法進行解答。帶_號的練習(xí)題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，拓寬學(xué)生思考的空間，增強學(xué)生思考的主動性，促進學(xué)生個性的發(fā)展。

(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差)。

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(1)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有好處的。

(2)、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

(3)、重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十三

教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

教學(xué)目標。

1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的.能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)想。

1、加強探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

主要體現(xiàn)在下面幾方面：

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認知特點，增強了探索性，體現(xiàn)知識的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學(xué)生熟悉的探索規(guī)律入手，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個量時，增加了開放性和探索性。

（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長期以來，在小學(xué)階段教學(xué)簡易方程，方程變形的主要依據(jù)是四則運算各部分間的關(guān)系。這實際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接，到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程?，F(xiàn)在，根據(jù)《標準》的要求，從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，而且有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

（3）解方程與解決實際問題的教學(xué)有機結(jié)合。

將解方程與解決實際問題的教學(xué)有機結(jié)合，在教學(xué)解方程時，例題的內(nèi)容都是由實際問題引入方程，在現(xiàn)實背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過程也有利于加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。

2、注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

觀察物體的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進一步擴展和提高，讓學(xué)生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面;使學(xué)生能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗的同時，練習(xí)對從不同方向觀察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進行判斷，從而促進空間觀念的發(fā)展。

多邊形的面積單元，則是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識。加強動手實踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機會。

首先，每種圖形面積計算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動手實驗，自主探索得到。

其次，按照知識學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學(xué)生綜合運用學(xué)過的方法自己推導(dǎo)出面積計算公式。

第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導(dǎo)的過程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間。

3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，注意選取學(xué)生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學(xué)生感受、體會所學(xué)知識的含義，為深刻的理解抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。

例如，可能性的教學(xué)，教材設(shè)計了學(xué)生經(jīng)常進行的各種游戲足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實驗、研討，讓學(xué)生了解游戲規(guī)則中蘊涵的數(shù)學(xué)問題，討論其游戲規(guī)則的公平性，從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、從數(shù)學(xué)的角度進行思考的思維習(xí)慣。

例如，中位數(shù)的教學(xué)也是安排了擲沙包比賽的內(nèi)容，讓學(xué)生在主動的、有趣的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過程中，逐步體會、理解中位數(shù)的意義和作用。

4、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。教學(xué)時注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同時在數(shù)學(xué)廣角單元以及數(shù)學(xué)綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實踐解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

教學(xué)時注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材?？紤]到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素，注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。

注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和進一步探索研究的欲望，而且對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。

通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些需要學(xué)生自主探索的活動，讓學(xué)生通過調(diào)查了解、討論交流、設(shè)計方案，自己探索數(shù)字具體方法，讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。

課時安排。

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一、小數(shù)乘法（8課時）。

二、小數(shù)除法（11課時）。

三、觀察物體（3課時）。

四、簡易方程（16課時）。

1、用字母表示數(shù)3課時左右。

2、解簡易方程12課時左右。

整理和復(fù)習(xí)1課時。

量一量找規(guī)律1課時。

五、多邊形的面積（9課時）。

六、統(tǒng)計與可能性（4課時）。

鋪一鋪1課時。

七、數(shù)學(xué)廣角（3課時）。

八、總復(fù)習(xí)（4課時）。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十四

四年級學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生雖然腦子非常好，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學(xué)成績，還需要加強交流與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能。

一、除法；二、角；三、混合運算；四、平行和相交；五、觀察物體；六、運算律；七、解決問題的策略；八、統(tǒng)計與可能性；九、認數(shù)；十、使用計算器；十一、整理與復(fù)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)目標：

（4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。

2、能力目標：

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的`統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標。

（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。

材難點：混合運算和解決問題的策略/soft/。

1、適當加強口算的教學(xué)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強幾何初步知識的教學(xué)。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

略

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十五

以新的《數(shù)學(xué)課程標準》為基礎(chǔ)，以知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維整合發(fā)展為最終教學(xué)目標，做到師生平等互動參與合作，共同發(fā)展。堅持以人為本的教育，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名學(xué)生，學(xué)生人數(shù)達到了51人，學(xué)生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生缺乏自信心。

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)；總復(fù)習(xí)和三個綜合與裎（制訂鄉(xiāng)村旅游計劃；防災(zāi)小常識；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

結(jié)合我校開展的區(qū)普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實施過程的研究》確定我本學(xué)期的教研主題為：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，做好充分的教學(xué)準備工作。

2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。

5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。

6、精心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

一、四則混合運算……………………………………………………4課時。

三、確定位置…………………………………………………………5課時。

四、三角形……………………………………………………………6課時。

六、平行四邊形和梯形………………………………………………6課時。

七、小數(shù)的加法和減法………………………………………………6課時。