修辭是以語言為材料，通過富于感染力的言辭來描繪事物、表達(dá)情感的一種語言技巧。注意總結(jié)的語氣要客觀中立，避免夸大或貶低事實情況。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯過這些精彩的總結(jié)范例！

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇一

2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力．。

3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題．。

難點(diǎn)：理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析這類應(yīng)用題．。

教學(xué)過程。

(一)學(xué)習(xí)新課。

生：第二名。

生：第一名。

……。

2．師：我們一起來看一看全校衛(wèi)生評比表。（出示表格）。

生：我們班最多16面。

師：用統(tǒng)計表很容易看出各班的衛(wèi)生成績。

3．師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎？（表格下面被樹遮?。?/p>

生：二（2）班比我們班少3面，

生：二（1）班比我們班少5面，

生：二（4）班比我們班少1面，

……。

4．師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎？（補(bǔ)上問題）。

學(xué)生計算。

師：為什么這樣算？同桌討論一下。

5歸納．。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇二

引入：首先我們來看幾道練習(xí)題(幻燈片)。

(復(fù)習(xí)：平行線及三角形全等的知識)。

下面我們一起來欣賞一組圖片(幻燈片)。

[學(xué)生活動]觀看后答問題：你看到了哪些圖形?

(各式各樣的圖案裝點(diǎn)著我們的生活，使我們這個世界變得如此美麗，那么，請你用兩個相同的300的三角板，看能拼出哪些圖案?)。

[學(xué)生活動]小組合作交流，拼出圖案的類型。

同學(xué)們所拼的圖形中，除了有我們學(xué)過的三角形，還有很多四邊形，今天，我們一起來研究四邊形，探索四邊形的性質(zhì)。(幻燈片出示課題)。

活動二、合作交流，探求新知。

問題(1)：為什么我們把(甲)圖叫平行四邊形，而(乙)圖不是平行四邊形呢?你怎么知道這些四邊形是平行四邊形?(拿一模型，幻燈片)。

[學(xué)生活動]認(rèn)真觀察、討論、思考、推理。

鼓勵學(xué)生交流，并是試著用自己的語言概括出平行四邊形的定義。

學(xué)生交流，歸納：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

并說明：平行四邊形不相鄰的兩個頂點(diǎn)連成的線段叫它的對角線。

平行四邊形用“”表示，如圖平行四邊形abcd記作“abcd”讀作：平行四邊形abcd。(幻燈片出示揭示課題)。

[學(xué)生活動]動手操作，小組演示交流。鼓勵學(xué)生用多種方法探究。

小結(jié)平行四邊形的性質(zhì)：

平行四邊形的對邊相等。

平行四邊形的對角相等(這里要弄清對角、對邊兩個名詞)。

你能演示你的結(jié)論是如何得到的嗎?(學(xué)生演示)。

你能證明嗎?(幻燈片出示證明題)。

[學(xué)生活動]先分析思路尤其是輔助線，請學(xué)生上黑板證明。

自己完成性質(zhì)2的證明。

活動三、運(yùn)用新知。

性質(zhì)掌握了嗎?一起來看一道題目：

嘗試練習(xí)(幻燈片)例1。

[學(xué)生活動]作嘗試性解答。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇三

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

活動準(zhǔn)備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

一、引題。

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的。每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進(jìn)行)。

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示？(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多？米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。ye!

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？)小朋友請你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)、教師完整講述，并板書：23=5。

3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰？唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵其他隊)。

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對！我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果？唐老鴨隊幾個水果？小熊維尼隊幾個水果？

五、統(tǒng)計。

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇四

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)學(xué)會用計算器進(jìn)行計算的基礎(chǔ)上，通過用計算器計算來探索與發(fā)現(xiàn)算式背后的規(guī)律。教材例題3，先讓學(xué)生用計算器計算前面三題，然后進(jìn)行觀察比較、分析思考，找出算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接填出后面四道算式的得數(shù)。本節(jié)課的重點(diǎn)是鼓勵學(xué)生對算式及其得數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)時，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，放手讓學(xué)生通過自主探索、合作交流等方式，比較算式的特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

蘇教版義務(wù)教育教科書四年級數(shù)學(xué)下冊第42頁例3和“練一練”，完成第43頁練習(xí)七第5-8題。（第四單元第2課時）。

1.使學(xué)生探索一些特殊算式計算的規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出同類算式或同類算式的得數(shù)，能用計算器驗證一些算式計算得數(shù)的規(guī)律。

2.使學(xué)生經(jīng)歷用計算器計算、觀察、比較和抽象、概括計算規(guī)律的活動，體會數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，積累探索規(guī)律的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、比較和抽象、概括等思維能力，提升歸納推理能力。

3.使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些特算式計算規(guī)律的觀察中，感受數(shù)學(xué)的奇妙，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

用計算器計算、探索一些計算的規(guī)律。

發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了計算器，學(xué)會了用計算器進(jìn)行計算。

出示題目：用計算器計算下面各題。

學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，指名學(xué)生回答，并說說計算時的注意點(diǎn)。

【設(shè)計意圖】通過用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算的計算，為課堂中用計算器探索規(guī)律作準(zhǔn)備。

2.游戲激趣。

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們用計算器玩“猜數(shù)字”游戲。

從“1—9”這9個數(shù)字中選一個你喜歡的數(shù)字記在心里，不能說出。接著，在你的計算器上連續(xù)輸入9次，然后用它除以“12345679”，把得數(shù)告訴老師，老師就能知道你最喜歡的數(shù)字是幾。同學(xué)們，相信嗎？請你試一試。

【設(shè)計意圖】利用游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，也為新知設(shè)疑，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

3.導(dǎo)入新課。

今天我們要用計算器來尋找算式中的蘊(yùn)含的規(guī)律，探索其中的奧秘。（板書課題：用計算器探索規(guī)律）。

二、探究規(guī)律。

1.教學(xué)例3。

出示第42頁例3。

26640÷111=。

26640÷222=。

26640÷333=。

學(xué)生讀題，并要求用計算器獨(dú)立計算。

交流匯報得數(shù)，教師板書。

26640÷111=（240）。

26640÷222=（120）。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇五

（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是線段垂直平分線定理及其逆定理。定理反映了線段垂直平分線的性質(zhì)，是證明兩條線段相等的依據(jù)；逆定理反映了線段垂直平分線的判定，是證明某點(diǎn)在某條直線上及一條直線是已知線段的垂直平分線的依據(jù)。

本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是定理及逆定理的關(guān)系。垂直平分線定理和其逆定理，題設(shè)與結(jié)論正好相反。學(xué)生在應(yīng)用它們的時候，容易混淆，幫助學(xué)生認(rèn)識定理及其逆定理的區(qū)別，這是本節(jié)的難點(diǎn)。

2、教法建議。

本節(jié)課教學(xué)模式主要采用“學(xué)生主體性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。提出問題讓學(xué)生想，設(shè)計問題讓學(xué)生做，錯誤原因讓學(xué)生說，方法與規(guī)律讓學(xué)生歸納。教師的作用在于組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動探索，積極思考，大膽想象，總結(jié)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人。具體說明如下：

（1）參與探索發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略知識形成過程。

學(xué)生前面，學(xué)習(xí)過線段垂直平分線的概念，這樣由復(fù)習(xí)概念入手，順其自然提出問題：在垂直平分線上任取一點(diǎn)p，它到線段兩端的距離有何關(guān)系？學(xué)生會很容易得出“相等”。然后學(xué)生完成證明，找一名學(xué)生的證明過程，進(jìn)行投影總結(jié)。最后，由學(xué)生將上述問題，用文字的形式進(jìn)行歸納，即得線段垂直平分線定理。這樣讓學(xué)生親自動手實踐，積極參與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)識沖突，使學(xué)生克服思維和探求的惰性，獲得鍛煉機(jī)會，對定理的產(chǎn)生過程，真正做到心領(lǐng)神會。

（2）采用“類比”的學(xué)習(xí)方法，獲取逆定理。

線段垂直平分線的定理及逆定理的證明都比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)一般沒有什么困難，這一節(jié)的難點(diǎn)仍然的定理及逆定理的關(guān)系，為了很好的突破這一難點(diǎn)，教學(xué)時采用與角的平分線的性質(zhì)定理和逆定理對照，類比的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識這兩個定理的區(qū)別和聯(lián)系。

（3）通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題；讓學(xué)生學(xué)會引申、變更問題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇六

1、南方地區(qū)位于秦嶺-淮河以南，青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海、黃海和南海。

2、地形：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，東部與西部的差異明顯，西部以高原和盆地為主，東部有交錯分布的平原、低山和丘陵。沿江有面積較大的平原和三角洲。

3、氣候：南方地區(qū)屬于濕潤的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候。夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤是本區(qū)氣候的主要特征。

3、土壤：由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。四川盆地被稱為“紫色盆地”。云貴高原有典型的喀斯特地形。

4、河流：水量大、汛期長。

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。

1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。

（1）氣候條件：南方地區(qū)氣候濕熱，發(fā)展農(nóng)業(yè)的水熱條件優(yōu)越。南方地區(qū)耕地多為水田，是我國重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。

（2）地形條件：平原地區(qū)，地勢低平，河湖密布，灌溉條件良好，水田集中連片，山區(qū)水田零散分布在河谷和緩坡。

3、主要農(nóng)作物（作物熟制：一年兩熟或三熟）。

（1）糧食作物：主要種植水稻，也種植小麥。

（2）經(jīng)濟(jì)作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡膠，以及柑橘，香蕉，菠蘿等熱帶、亞熱帶水果。

（3）三種常見的食材：蓮藕、椰子、竹筍。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇七

“用數(shù)學(xué)”綜合練習(xí)的編排，一般都引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖理解題意，進(jìn)行計算，或結(jié)合情境圖提出問題，再進(jìn)行計算。

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解決簡單的減法應(yīng)用題。

2、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

3、在解決減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

使學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解決簡單的減法應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息和提數(shù)學(xué)問題的能力。

課件。

問題探究、啟發(fā)引導(dǎo)、合作交流。

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)用題。誰愿意來說說解答應(yīng)用題時要注意什么？

學(xué)生說。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)）。

（二）鞏固練習(xí)。

1、課本21頁第1題。

師：你在圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：你能把圖中的兔子分一分嗎？你打算從哪個方面來分？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從左右和顏色這兩個不同的角度來觀察）。

師：要求右邊有幾只兔子，要用到哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？

師：要求白兔有幾只，要用到哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生收集對解決問題有用的數(shù)學(xué)信息，以此來解決問題。）。

生獨(dú)立完成。

2、課本21頁第2題。

師：觀察圖片，你能自己編出一道應(yīng)用題嗎？試一試？

同桌互說。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境編題，增強(qiáng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息和提問題的能力。）。

指出：左邊的女孩要寫15個大字，還要寫6個，已經(jīng)寫了幾個？

右邊的女孩要寫15個大字，已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個？

師：怎樣列式？

請生獨(dú)立完成。

3、課本第22頁第4題。

師請全班讀題，尋找數(shù)學(xué)信息和問題。

請生獨(dú)立完成。

（設(shè)計意圖：通過前面兩題的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，這時讓學(xué)生來解決這題，給學(xué)生思考的空間，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。）。

4、課本第22頁第7題。

師：從圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖片編一道應(yīng)用題并解決嗎？四人小組討論一下。

（設(shè)計意圖：這題是一道開放性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。）。

生完成此題。

（三）全課小結(jié)。

生說。

（設(shè)計意圖：通過全課小結(jié)，讓學(xué)生有反思的意思，對自己這節(jié)課的收獲和不足做到心中有數(shù)。）。

用數(shù)學(xué)練習(xí)。

條件。

問題。

算式。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇八

1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗成功的喜悅。

體驗分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

讓學(xué)生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀？

3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子！

4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)。

(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

5、組織學(xué)生看書。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

（二）分一分。

1、分人物頭像。

(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。

2、分動物。

(可以按生活環(huán)境、大小來分。)。

(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動物后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)。

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎？這回有個要求，請小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎？怎樣分？

（三）總結(jié)。

今天，我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)――分類。在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？

小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性。

2、了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。

教學(xué)重點(diǎn)：

算術(shù)平方根的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

這就要用到平方根的'概念，也就是本章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)有關(guān)算術(shù)平方根的概念。

二、導(dǎo)入新課：

1、提出問題：(書p68頁的問題)。

你是怎樣算出畫框的邊長等于5dm的呢？(學(xué)生思考并交流解法)。

這個問題相當(dāng)于在等式擴(kuò)=25中求出正數(shù)x的值。

也就是，在等式=a(x0)中，規(guī)定x=。

2、試一試：你能根據(jù)等式：=144說出144的算術(shù)平方根是多少嗎？并用等式表示出來。

3、想一想：下列式子表示什么意思？你能求出它們的值嗎？

建議：求值時，要按照算術(shù)平方根的意義，寫出應(yīng)該滿足的關(guān)系式，然后按照算術(shù)平方根的記法寫出對應(yīng)的值。例如表示25的算術(shù)平方根。

4、例1求下列各數(shù)的算術(shù)平方根：

(1)100;(2)1;(3);(4)0、0001。

三、練習(xí)。

p69練習(xí)1、2。

四、探究：(課本第69頁)。

怎樣用兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形？

方法1：課本中的方法，略；

方法2：

可還有其他方法，鼓勵學(xué)生探究。

問題：這個大正方形的邊長應(yīng)該是多少呢？

大正方形的邊長是，表示2的算術(shù)平方根，它到底是個多大的數(shù)？你能求出它的值嗎？

建議學(xué)生觀察圖形感受的大小。小正方形的對角線的長是多少呢？(用刻度尺測量它與大正方形的邊長的大小)它的近似值我們將在下節(jié)課探究。

五、小結(jié)：

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？

2、算術(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？

3、怎樣求一個正數(shù)的算術(shù)平方根。

六、課外作業(yè)：

p75習(xí)題13、1活動第1、2、3題。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。

2、

通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力。

3、

培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解圓錐的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生利用教材附頁制作圓錐。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，前面我們認(rèn)識了圓柱，誰能說一說圓柱各部分的名稱及其特征?

二、新課。

1、圓錐的認(rèn)識。

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的著圓錐看一看，摸一摸，它是由哪幾部分組成的?指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學(xué)生認(rèn)識到圓錐有一個曲面，一個頂點(diǎn)和一個面是圓的，等等。

(2)圓錐有一個頂點(diǎn)，它的底面是一個圓、(在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)，底面及其圓心o)。

(3)圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。(在圖上標(biāo)出側(cè)面)。

(4)讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。圓錐有多少條高?為什么?(沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點(diǎn)，所以圓錐只有一條高)。

2、小結(jié)。

圓錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié))，強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn)，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點(diǎn)和一條高.

3、測量圓錐的高。

由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。

(1)先把圓錐的底面放平;。

(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面;。

(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。讀數(shù)時要讀平板下沿與直尺交會處的數(shù)值。

4、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖。

(1)學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢?

(2)實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。

5、虛擬的圓錐。

(2)通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識圓錐。

小結(jié)：誰能歸納一下圓錐有什么特征?

三、課堂練習(xí)。

1、做第24頁“做一做”的題目。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。

2、練習(xí)四的第1題。

(1)讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

(2)讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

3.完成練習(xí)四的第2題。

四、總結(jié)。

關(guān)于圓錐你知道了些什么?你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎?

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十一

本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（六三學(xué)制）七年級下冊第七章第三節(jié)多邊形內(nèi)角和。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：了解多邊形內(nèi)角和公式。

2、數(shù)學(xué)思考：通過把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運(yùn)用，同時讓學(xué)生體會從特殊到一般的認(rèn)識問題的方法。

3、解決問題：通過探索多邊形內(nèi)角和公式，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。

4、情感態(tài)度目標(biāo)：通過猜想、推理活動感受數(shù)學(xué)活動充滿著探索以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：探索多邊形內(nèi)角和。

難點(diǎn)：探索多邊形內(nèi)角和時，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。

四、教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法。

五、教具、學(xué)具。

教具：多媒體課件。

學(xué)具：三角板、量角器。

六、教學(xué)媒體：大屏幕、實物投影。

七、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思。

師：大家都知道三角形的內(nèi)角和是180，那么四邊形的內(nèi)角和，你知道嗎？

活動一：探究四邊形內(nèi)角和。

在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組交流與研討，并匯總解決問題的方法。

方法一：用量角器量出四個角的度數(shù)，然后把四個角加起來，發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360。

方法二：把兩個三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形，發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360。

接下來，教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法，連結(jié)四邊形的對角線，把一個四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形。

師：你知道五邊形的內(nèi)角和嗎？六邊形呢？十邊形呢？你是怎樣得到的？

活動二：探究五邊形、六邊形、十邊形的內(nèi)角和。

學(xué)生先獨(dú)立思考每個問題再分組討論。

關(guān)注：

（1）學(xué)生能否類比四邊形的方式解決問題得出正確的結(jié)論。

（2）學(xué)生能否采用不同的方法。

學(xué)生分組討論后進(jìn)行交流（五邊形的內(nèi)角和）。

方法1：把五邊形分成三個三角形，3個180的和是540。

方法2：從五邊形內(nèi)部一點(diǎn)出發(fā)，把五邊形分成五個三角形，然后用5個180的和減去一個周角360。結(jié)果得540。

方法3：從五邊形一邊上任意一點(diǎn)出發(fā)把五邊形分成四個三角形，然后用4個180的和減去一個平角180，結(jié)果得540。

方法4：把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，然后用180加上360，結(jié)果得540。

師：你真聰明！做到了學(xué)以致用。

交流后，學(xué)生運(yùn)用幾何畫板演示并驗證得到的方法。

得到五邊形的內(nèi)角和之后，同學(xué)們又認(rèn)真地討論起六邊形、十邊形的內(nèi)角和。類比四邊形、五邊形的討論方法最終得出，六邊形內(nèi)角和是720，十邊形內(nèi)角和是1440。

（二）引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新。

師：通過前面的討論，你能知道多邊形內(nèi)角和嗎？

活動三：探究任意多邊形的內(nèi)角和公式。

思考：

（1）多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關(guān)系？

（2）多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關(guān)系？

（3）從多邊形一個頂點(diǎn)引的對角線分三角形的個數(shù)與多邊形邊數(shù)的關(guān)系？

學(xué)生結(jié)合思考題進(jìn)行討論，并把討論后的結(jié)果進(jìn)行交流。

發(fā)現(xiàn)1：四邊形內(nèi)角和是2個180的和，五邊形內(nèi)角和是3個180的和，六邊形內(nèi)角和是4個180的和，十邊形內(nèi)角和是8個180的和。發(fā)現(xiàn)2：多邊形的邊數(shù)增加1，內(nèi)角和增加180。

發(fā)現(xiàn)3：一個n邊形從一個頂點(diǎn)引出的對角線分三角形的個數(shù)與邊數(shù)n存在（n-2）的關(guān)系。

得出結(jié)論：多邊形內(nèi)角和公式：（n-2）·180。

（三）實際應(yīng)用，優(yōu)勢互補(bǔ)。

1、口答：（1）七邊形內(nèi)角和（）。

（2）九邊形內(nèi)角和（）。

（3）十邊形內(nèi)角和（）。

2、搶答：（1）一個多邊形的內(nèi)角和等于1260，它是幾邊形？

（2）一個多邊形的內(nèi)角和是1440，且每個內(nèi)角都相等，則每個內(nèi)角的度數(shù)是（）。

（四）概括存儲。

學(xué)生自己歸納總結(jié)：

1、多邊形內(nèi)角和公式。

2、運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學(xué)問題。

3、用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題。

（五）作業(yè)：練習(xí)冊第93頁1、2、3。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十二

堅持教育科學(xué)的發(fā)展觀，進(jìn)取貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)和要求，全面貫徹落實教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，全面深入貫徹和落實素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“安全學(xué)?！焙汀凹议L滿意學(xué)校”的辦學(xué)愿望。進(jìn)取深入探索“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身本事培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。

經(jīng)過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算本事、邏輯思維本事，合作探究本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、教材分析。

本學(xué)期的教學(xué)資料共計五章：

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)實數(shù)的相關(guān)知識。

第十三章整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)算本事。

第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學(xué)生在實際操作中探索總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的認(rèn)識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識。

三、教學(xué)目標(biāo)落實。

經(jīng)過三維目標(biāo)(知識與技能目標(biāo)、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實最終實現(xiàn)本事的培養(yǎng)。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動趣味，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中來。

四、教學(xué)常規(guī)落實。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，進(jìn)取參加各項活動及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，密切生活實際和學(xué)生實際，整合教學(xué)資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切能夠利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實際合理利用教學(xué)資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認(rèn)真批改作業(yè)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進(jìn)行及時的指導(dǎo)。進(jìn)取做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時給予幫忙，幫忙他們找到應(yīng)對措施，幫忙他們渡過難關(guān)。

五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自我的理論水平，豐富自我的業(yè)務(wù)知識;進(jìn)取參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升本事。及時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自我的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自我。充分備好每個教案，做到備學(xué)生，備教材，每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)取利用和制作課件，提高自我電化教學(xué)本事。

六、將“多媒體”滲透于教學(xué)。

充分利用課件，提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，使學(xué)生進(jìn)取參與，給學(xué)生供給展示自我的平臺，使不一樣層次學(xué)生都得到提高。

七、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改善教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)取更新教育理念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平對待學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，擴(kuò)充資源，經(jīng)過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實施。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，經(jīng)過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的本事。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在比較中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。

5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高本事。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究合作本事，師生共同提高。

6、實行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個學(xué)生的本事。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十三

八年級地理教學(xué)中，有針對北京的教學(xué)，那么相關(guān)的課件又是怎么進(jìn)行制定的呢？下面是小編想跟大家分享的八年級地理北京教學(xué)課件，歡迎大家瀏覽。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力：

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向；

過程與方法：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析整理資料的能力和方法；

情感、態(tài)度與價值觀：

2、通過學(xué)生對城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的現(xiàn)實矛盾的思考，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念和辯證對待問題的意識，使學(xué)生正確認(rèn)識和處理人地關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、北京的歷史文化傳統(tǒng)；

2、北京的未來發(fā)展方向；

3、學(xué)會根據(jù)城市的歷史條件處理城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”，“發(fā)展”與“保護(hù)”的現(xiàn)實矛盾。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會根據(jù)城市的歷史條件處理城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”，“發(fā)展”與“保護(hù)”的現(xiàn)實矛盾。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

出示“兩會”圖片。

師：先給大家看一組圖片，知道這上面說的是件什么事兒嗎？兩會又是在哪里舉辦的呢？

引入新課祖國的首都-北京。

生描述北京印象。

師：大家說的真好，讓我們來看看你們說的這些地方的部分圖片。

欣賞北京圖片，感受北京不同風(fēng)貌與氣息。

回顧圖片，出示課件北京符號，引出三個標(biāo)題首都北京，古城北京，現(xiàn)代北京。

二、自主學(xué)習(xí)。

師：在1949年10月1日，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上宣布：中華人民共和國成立，北京成為我們的首都。大家有沒有想過，為什么我們要選在北京建都呢？讓我們先去了解北京的自然地理概況。大家閱讀課本32——35頁，自主完成以上活動內(nèi)容，時間是3分鐘，開始。

出示自然地理概況題與北京地形圖，學(xué)生自主完成。

1.海陸位置：北京位于______平原西北角，西面和北面背靠群山，面向______海，與_______省和______市接壤。

2.經(jīng)緯度位置：北京大致位于______、______（經(jīng)緯度），屬于________（溫度帶），_________（干濕地區(qū)）。

3.氣候：北京屬于_________氣候，氣候特點(diǎn)__________。

5.河流：北京的主要河流有______、______、______等，最后匯經(jīng)天津稱為海河，注入______海。

師：好，時間到，哪位同學(xué)可以準(zhǔn)確又流利的說出這些題目？

三、

合作探究。

模塊一首都北京。

1、北京自然地理概況及優(yōu)勢。

生討論，師巡視。

師：好，討論結(jié)束。我們找小組代表起來說說。

生展示，師評價。

出示活動參考答案：北京的緯度位置優(yōu)越，地處暖溫帶，位于半濕潤區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，戰(zhàn)略位置優(yōu)越；戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)；交通位置優(yōu)越，對外聯(lián)系方便。

2、城市職能。

由于這些優(yōu)勢，所以北京就成為了我們的首都。既然北京是首都，那當(dāng)然這里就會是一個政治中心。在天安門廣場的西側(cè)就建有人民大會堂，中南海也在此地。

出示政治中心以及圖片，感受城市職能。

出示文化中心題目。

學(xué)生讀課本以及課本圖片感受。

出示文化中心圖片，學(xué)生感受。

出示國際交往中心。

師：北京還是國際交往中心，像很多外國的大使館，國際組織代表機(jī)構(gòu)，跨國公司等等都在北京。

出示國際交往中心圖片。

師：這是美國駐華大使館，俄羅斯駐華大使館。

3、都址變遷。

出示城址空間變化圖。

師：自遼代以來，北京城城址在空間上是怎樣變化的？能描述出來嗎？它的變遷和水源又有什么關(guān)系？小組進(jìn)行討論，時間是3分鐘，開始。

師：這么多朝代在此建都，當(dāng)然這里會有很多的名勝古跡，你知道哪些名勝古跡？

生答。

師：那被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的又有哪些呢？

生答。

展示被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的名勝古跡圖片，感受、了解、記憶。

學(xué)生思考，回答。師評。

模塊三現(xiàn)代北京。

1、現(xiàn)代化的重點(diǎn)功能區(qū)。

師：北京是一座歷史文化名城，同時也是一座現(xiàn)代化的大都市。新中國成立以來，北京的城市建設(shè)日新月異，在城市中心的外圍形成了一批衛(wèi)星城。我們先一起來看一看北京的這些現(xiàn)代化的重點(diǎn)功能區(qū)。

播放背景重點(diǎn)功能區(qū)照片，直接展示北京的現(xiàn)代風(fēng)貌。

對一些功能區(qū)做具體介紹，以便學(xué)生理解。

2、現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸網(wǎng)。

出示現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò)。

北京還有現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò)，天上有航空，北京有我國最大的國際航空港，路上有公路和鐵路，地下還有地鐵，展現(xiàn)出了立體交通的特點(diǎn)。

出示交通網(wǎng)絡(luò)地圖。

師提示解答（環(huán)形和放射狀。放射狀交通把城區(qū)和外部聯(lián)系起來，環(huán)形又把放射狀道路連接起來，這樣就形成了快速道路網(wǎng)）。

3、現(xiàn)代化的城市建設(shè)。

師：北京城市建設(shè)中，是十分重視歷史文化建筑的保護(hù)和環(huán)境質(zhì)量的改善的。

出示現(xiàn)代化的城市建設(shè)圖。

生讀具體措施，感受北京環(huán)境質(zhì)量的改善的舉措。

4、歷史文化建筑的保護(hù)。

師：北京在歷史文化建筑的保護(hù)上是面臨著爭議的，比如四合院和胡同保護(hù)還是拆除問題就是有不同意見的？你對此有什么觀點(diǎn)？理由又是什么？小組討論，3分鐘時間，開始。

學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)與理由。師評。

四盤點(diǎn)收獲，

總結(jié)。

提升。

構(gòu)建本節(jié)課知識網(wǎng)絡(luò)圖。

教學(xué)目標(biāo)。

1.讀圖6.42說說北京的地理位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置)?

2.說出北京的主要地形,地勢高低,判斷依據(jù)是什么?主要河流及流向?

3.讀北京的氣候類型圖,判斷它是什么氣候?屬于哪個溫度帶?特點(diǎn)是什么?

4.評價北京地理位置的優(yōu)越性?引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料,讀圖、分析、歸納、總結(jié),幫助學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性思考。

5、了解北京是我國的首都,有著悠久的歷史,眾多的名勝古跡和發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化進(jìn)程,增強(qiáng)愛國主義情感和主人翁責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):北京市的自然地理特征和城市職能。

教學(xué)難點(diǎn):對北京地理位置的評價。

教學(xué)過程。

【導(dǎo)入】祖國的首都——北京。

課前播放視頻mv《北京歡迎你》。

北京是是每一個中國人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)北京,去聆聽祖**親的心跳。

認(rèn)讀目標(biāo):課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【活動】北京城市符號。

首都北京符號;。

古城北京符號;。

現(xiàn)代北京符號。

【講授】優(yōu)越的自然條件。

探究活動一:地理位置。

讀下面兩幅圖,描述北京的地理位置。

從緯度位置來看,北京(40°n)屬于暖溫帶;從海陸位置看,北京位于華北平原的西北角,西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈,東南方向面朝渤海;從行政區(qū)劃來看,北京周圍被河北與天津環(huán)繞。

(承轉(zhuǎn))那么,這種地理位置有什么優(yōu)越性呢?

【活動】位置與氣候。

讀“影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡圖”、“北京氣溫曲線和降水柱狀圖”等圖,探究以下問題。

1.從冬夏季風(fēng)影響的角度,分析北京地理位置的優(yōu)越性。

2.總結(jié)北京的氣候特點(diǎn)。

北京背靠群山,山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲,使冬季不致過分嚴(yán)寒;面朝大海,能夠接受夏季風(fēng)的滋潤,使氣候不致過于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。

【活動】地形與河流。

結(jié)合地圖,分析北京在地形、地勢與河流方面有哪些優(yōu)勢?

從地形、地市、河流等方面,討論北京的地理環(huán)境。

簡單描述北京的地理位置。

北京的緯度位置優(yōu)越,地處暖溫帶,位于半濕潤地區(qū),干濕適中;海陸位置優(yōu)越,雖居內(nèi)陸,但距海較近。戰(zhàn)略位置優(yōu)越,戰(zhàn)爭年代,三面環(huán)山,易守難攻;和平年代,東南平坦,適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)。交通位置優(yōu)越,對外交通方便。

【講授】城市職能。

觀察下列三組圖片,討論它們分別體現(xiàn)了北京哪些方面的城市職能?

北京的城市職能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。

小結(jié):北京是全國的政治中心,肩負(fù)著對全國進(jìn)行行政管理的職責(zé)。

階段小結(jié):北京的文化教育事業(yè)非常發(fā)達(dá),這里有包括北大、清華等全國頂級大學(xué)在內(nèi)的上百所高等院校,有中科院、社科院等各類科研機(jī)構(gòu),有全國藏書最多的國家圖書館,有中央電視臺和中央人民廣播電臺,還有很多著名的國家級博物館、展覽館……因此,北京是全國的文化中心。

階段小結(jié):北京有眾多的外國大使館、國際組織代表機(jī)構(gòu)、海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)等,多次成功承辦大型國際會議,是中國與世界聯(lián)系與交流的中心。北京是國際交往中心。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十四

4、方法規(guī)律。

(1)有角平分線，通常向角兩邊引垂線。

(2)證明點(diǎn)在角的平分線上，關(guān)鍵是要證明這個點(diǎn)到角兩邊的距離相等，即證明線段相等。常用方法有：使用全等三角形，角平分線的性質(zhì)和利用面積相等，但特別要注意點(diǎn)到角兩邊的距離。

(3)注意：證題時可直接應(yīng)用角平分線性質(zhì)定理和判定定理，不必去找全等三角形。

怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

1、課后分析看例題??

2、作業(yè)推理識例題??

做練習(xí)是運(yùn)用知識解決問題提高能力的最重要最有效的方法，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。做作業(yè)時首先要識別例題，即這道題屬于本章節(jié)所講例題的哪一類型;其次要回憶上課老師是如何解題的，再分析有幾種解題方法，最后明確哪一種方法最簡便。如果識記不清或?qū)σ郧皩W(xué)過的例題產(chǎn)生了遺忘，要不惜時間去翻閱、分析、記憶。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十五

1、長江三角洲地區(qū)主要包括上海市、江蘇省南部和浙江省北部地區(qū)。

氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

2、“魚米之鄉(xiāng)”：長江三角洲地區(qū)大部分地區(qū)地勢低平，河網(wǎng)密布，湖泊星羅，自古以來就是我國的“魚米之鄉(xiāng)”。這里以平原為主，是我國重要的稻米產(chǎn)區(qū)。這里河湖眾多，是我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。

3、地理位置的優(yōu)越性。

長江三角洲地區(qū)位于長江的下游地區(qū)，瀕臨黃海和東海，地處江海交匯之地，沿江沿海港口眾多。這里依托長江干支流發(fā)達(dá)的水運(yùn)，可以聯(lián)系廣大的內(nèi)陸地區(qū)；同時這里又是我國南北海上航運(yùn)的中樞，并通過遠(yuǎn)洋航線通往世界的主要港口。得天獨(dú)厚的江海之利，為長江三角洲地區(qū)的發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。

二、我國的城市群。

1、古都城市：南京、杭州。歷史文化名城：蘇州、揚(yáng)州等。

2、特點(diǎn)：目前，長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)，形成我國的城市群——長江三角洲城市群。

3、上海是長江三角洲城市群的核心城市，是我國的城市和最重要的綜合性工業(yè)城市。上海不僅對長江三角洲地區(qū)，而且對長江流域乃至全國都有輻射帶動作用，且隨著浦東的開放開發(fā)，該作用進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、城市群不同城市間的“同城效應(yīng)”

（1）依據(jù)條件：交通的發(fā)展，主要指發(fā)達(dá)的高速鐵路和高速公路。

（2）生活方式：人們往返于不同城市之間工作和生活，就想是在同一座城市一樣。

三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游。

1、文化特色：長江三角洲地區(qū)旖旎的水鄉(xiāng)風(fēng)光和深厚的歷史積淀，形成了獨(dú)具特色的文化，吸引著國內(nèi)外游客前來觀光旅游。

2、世界文化遺產(chǎn)：蘇州古典園林、杭州西湖、南京明孝陵。

3、水鄉(xiāng)風(fēng)貌：江蘇的周莊、同里，浙江的烏鎮(zhèn)、西塘等。

4、特色文化：長江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的戲曲文化、茶文化、絲綢文化和飲食文化，滿足了不同人群的旅游需求。

5、長江三角洲地區(qū)旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因：（1）豐富的人文旅游資源（2）便捷的交通（3）較為完善的服務(wù)措施（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們對旅游的需求大。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十六

在前邊，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，這兩類應(yīng)用題在分析解答時易混淆.這節(jié)課我們就來一起對這兩類應(yīng)用題進(jìn)行比較.通過比較弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別.

教學(xué)目標(biāo)。

1.進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識.明確它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

2.掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的分析、解答方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

訓(xùn)練學(xué)生分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)。

準(zhǔn)確判斷單位“1”，正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏。

(二)判斷單位“1”.

1.鵝的只數(shù)是鴨的.

2.甲的是乙.

3.乙是甲的.

4.男生人數(shù)的相當(dāng)于女生.

5.小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的.

(三)列式計算.

1.4是12的幾分之幾?

2.12的是多少?

3.一個數(shù)的是4，求這個數(shù).

二、探究新知。

(一)教學(xué)例3第(1)題。

池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

1.讀題并找出已知條件和問題。

2.提問：應(yīng)把誰看作單位“1”?是根據(jù)題中哪句話判斷的?

3.畫圖.

4.列式解答。

答：鵝的只數(shù)是鴨的.

(二)教學(xué)例3第(2)、(3)題.

池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?

池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的，池塘里有多少只鴨?

1.畫圖理解題意。

2.列式解答。

3.集體訂正。

(三)小結(jié)。

這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?解題關(guān)鍵是什么?

1.結(jié)構(gòu)上。

相同點(diǎn)：都有3個數(shù)量，即鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾;。

不同點(diǎn)：已知和未知不一樣.

2.解題思路上。

相同點(diǎn)：都要首先弄清誰作標(biāo)準(zhǔn)，把誰看作單位“1”;。

不同點(diǎn)：根據(jù)已知、未知的變化，確定不同的解答方法.

解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確誰作單位“1”.

教師：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，在結(jié)構(gòu)、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區(qū)別.我們在解。

答這類應(yīng)用題時，一定要認(rèn)真正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確判斷誰作單位“1”.這樣才能提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，并進(jìn)行了比較.解答時，要正確地判斷單位“1”，從而確定解答方法.

四、鞏固練習(xí)。

(一)商店運(yùn)來紅毛衣25包，藍(lán)毛衣15包，藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾?

(二)商店運(yùn)來紅毛衣25包，運(yùn)來藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的.商店運(yùn)來藍(lán)毛衣多少包?

(三)商店運(yùn)來藍(lán)毛衣15包，正好是運(yùn)來紅毛衣包數(shù)的.商店運(yùn)來紅毛衣多少包?

五、課后作業(yè)。

(一)校園里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的，校園里栽了松樹多少棵?

(二)學(xué)校買了藍(lán)墨水30瓶，紅墨水24瓶.藍(lán)墨水是紅墨水的幾倍?

(三)農(nóng)場有小牛40頭，是大牛頭數(shù)的.農(nóng)場有大牛多少頭?

六、板書設(shè)計。

1.池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

4÷12=。

答：鵝的只數(shù)是鴨的.

2.池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?

12×=4(只)。

答：池塘里有4只鵝.

3.池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的.池塘里有多少只鴨?

4÷=12(只)。

答：池塘里有12只鴨.

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十七

1.在探索平行四邊形的判別條件中，理解并掌握用邊、對角線來判定平行四邊形的方法。

2.會綜合運(yùn)用平行四邊形的判定方法和性質(zhì)來解決問題。

平行四邊形的判定方法及應(yīng)用。

：平行四邊形的判定定理與性質(zhì)定理的靈活應(yīng)用。

閱讀教材p44至p45。

利用手中的學(xué)具——硬紙板條，通過觀察、測量、猜想、驗證、探索構(gòu)成平行四邊形的條件，思考并探討：

(1)你能適當(dāng)選擇手中的硬紙板條搭建一個平行四邊形嗎？

(2)你怎樣驗證你搭建的四邊形一定是平行四邊形？

(3)你能說出你的做法及其道理嗎？

(5)你還能找出其他方法嗎？

平行四邊形判定方法1兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

平行四邊形判定方法2對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。

平行四邊形判定方法1兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

證明：(畫出圖形)。

平行四邊形判定方法2一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

八年級上冊數(shù)學(xué)課程課件篇十八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會推導(dǎo)兩數(shù)差的平方公式，會用式子表示及用文字語言敘述；

2、會運(yùn)用兩數(shù)差的平方公式進(jìn)行計算。

二、學(xué)習(xí)過程：

請同學(xué)們快速閱讀課本第27—28頁的內(nèi)容，并完成下面的練習(xí)題：

(一)探索。

1、計算：(a-b)=。

方法一：方法二：

方法三：

2、兩數(shù)差的平方用式子表示為_________________________;。

用文字語言敘述為___________________________。

3、兩數(shù)差的平方公式結(jié)構(gòu)特征是什么？

(二)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

利用兩數(shù)差的平方公式計算：

1、(3-a)2、(2a-1)3、(3y-x)。

4、(2x–4y)5、(3a-)。

(三)合作攻關(guān)。

靈活運(yùn)用兩數(shù)差的平方公式計算：

1、(999)2、(a–b–c)。

3、(a+1)-(a-1)。

(四)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、、選擇：下列各式中，與(a-2b)一定相等的是()。

a、a-2ab+4bb、a-4b。

c、a+4bd、a-4ab+4b。

2、填空：

(1)9x++16y=(4y-3x)。

(2)()=m-8m+16。

2、計算：

(a-b)(x-2y)。

(四)提升。

1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？

2、已知a–b=1,a+b=25,求ab的值。