作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

我選我課文教案導(dǎo)入篇一

1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。

2、難點(diǎn)：

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片。

2、朗讀課文的錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、板書(shū)課題，理解“選”。

(選舉、推選的意思。)

2、齊讀課題，提問(wèn)：

看了課題以后，你想知道什么?

(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

3、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。

借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。

1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。

2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員?

1、齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：

班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

2、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段：

⑴ 邊讀邊想：

① 當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的?

② 當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。

③ 王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

⑵ 學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。

“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。

⑶ 指導(dǎo)朗讀：

“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣?！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

⑷ 讓學(xué)生多讀王寧的話(huà)，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員：

① 王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。

② 王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。

3、有感情地朗讀課第1～3自然段。

(齊讀、指名讀。)

4、齊讀第4自然段，討論：

為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?

(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)

我選我課文教案導(dǎo)入篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字，感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。

板書(shū)課題：我選我。

２、齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？

板書(shū)：１、“我”是誰(shuí)？

２、他選自己做什么？

３、他為什么要選自己？

１、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？

用──選──當(dāng)──的句式回答。

２、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。

１、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？

２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。

３、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：

⑴ 選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

理解“靜悄悄”。這句話(huà)說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。

⑵ 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。”（自信、勇敢）

想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？

⑶ 大家都愣住了。

為什么大家都愣住了？大家想到選自己

⑷ 王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

自讀這一句話(huà)，討論從這段話(huà)中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。

４、讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）

如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我選我課文教案導(dǎo)入篇三

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。

２、難點(diǎn)：

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字詞卡片。

２、朗讀課文的錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

１、板書(shū)課題，理解“選”。

（選舉、推選的意思。）

２、齊讀課題，提問(wèn)：

看了課題以后，你想知道什么？

（“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。

借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。

１、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。

２、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員？

１、齊讀第１自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：

班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

２、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：

⑴邊讀邊想：

①當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？

②當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。

③王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

⑵學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。

“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。

⑶指導(dǎo)朗讀：

“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

⑷讓學(xué)生多讀王寧的話(huà)，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員：

①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。

②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。

３、有感情地朗讀課第１～３自然段。

（齊讀、指名讀。）

４、齊讀第４自然段，討論：

為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？

（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）

我選我課文教案導(dǎo)入篇四

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。

教學(xué)重難點(diǎn)：我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。

2.感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

［教學(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。

對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

課文簡(jiǎn)短易懂，如何讓學(xué)生體會(huì)“我選我”的真正含義，如果只是簡(jiǎn)單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文班會(huì)課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來(lái)達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測(cè)為主。練習(xí)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)踐中用語(yǔ)文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ，我會(huì)努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱心為大家服務(wù)的熱情。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文班會(huì)課，主題是-----我選我。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你最想知道什么？

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“我”是誰(shuí)？“我”選自己當(dāng)什么？

“我”為什么要選自己？

［一個(gè)新的課型——語(yǔ)文班會(huì)課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過(guò)教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)課堂充滿(mǎn)期待。］

大家的問(wèn)題提得很好。我們一起來(lái)欣賞一下動(dòng)畫(huà)朗讀，看看你能解決幾個(gè)問(wèn)題。

1. 欣賞動(dòng)畫(huà)朗讀，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

“我”是王寧，“我”選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。因?yàn)橥鯇幍暮门笥牙钚∏噢D(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

(導(dǎo)語(yǔ))同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽(tīng)啊？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過(guò)什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))

［情境動(dòng)畫(huà)朗讀深受小朋友的喜愛(ài)。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡(jiǎn)單地回答自己提出的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大概的了解。同時(shí)用課件里生動(dòng)的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］

2.學(xué)習(xí)生字

(導(dǎo)語(yǔ))老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請(qǐng)這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個(gè)詞。

(1)老師點(diǎn)名讀，正音，讀錯(cuò)的大家一起讀

(2)看課件讀沒(méi)有拼音的字詞。

［二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過(guò)檢測(cè)的方式來(lái)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，做到有的放矢，同時(shí)又節(jié)約了時(shí)間，收到事半功倍的效果。］

同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來(lái)模仿課文里的故事上一節(jié)班會(huì)課，也就是大家都要來(lái)當(dāng)演員了，心情一定很激動(dòng)吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會(huì)劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話(huà)背出來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時(shí)的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會(huì)課——選勞動(dòng)委員。想一想林老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。

1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)

2.師生交流，提醒表演要注意的地方

師：當(dāng)我問(wèn)“選誰(shuí)呢”時(shí)，我的眼睛會(huì)掃視全班，做出思考的樣子。

生：我認(rèn)為“教室時(shí)靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

生：我覺(jué)得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會(huì)顯得更真實(shí)一些。

師：就按同學(xué)們說(shuō)的辦。一個(gè)同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個(gè)情節(jié)。

生：演王寧的同學(xué)站起來(lái)的時(shí)候動(dòng)作要快一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)要響亮，這樣會(huì)顯得更自信一點(diǎn)。

師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

我選我課文教案導(dǎo)入篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

說(shuō)話(huà)有條理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

大膽地展示自己。

【課前準(zhǔn)備】

表?yè)P(yáng)用的小獎(jiǎng)品

【教學(xué)過(guò)程】

１、學(xué)習(xí)完了課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的.缺點(diǎn)是什么？

２、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？

（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)）

３、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。

１、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>

⑴ 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？

⑵ 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？

以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

２、出個(gè)主意：應(yīng)該怎么選？

如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？

可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。

３、展示自己：競(jìng)選“演說(shuō)”。

可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我選我課文教案導(dǎo)入篇六

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。

２、難點(diǎn)：

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字詞卡片。

２、朗讀課文的錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

１、板書(shū)課題，理解“選”。

（選舉、推選的意思。）

２、齊讀課題，提問(wèn)：

看了課題以后，你想知道什么？

（“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。

借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。

１、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。

２、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員？

１、齊讀第１自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：

班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

２、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：

⑴邊讀邊想：

①當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？

②當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。

③王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

⑵學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。

“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。

⑶指導(dǎo)朗讀：

“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

⑷讓學(xué)生多讀王寧的話(huà)，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員：

①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。

②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。

３、有感情地朗讀課第１～３自然段。

（齊讀、指名讀。）

４、齊讀第４自然段，討論：

為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？

（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）

我選我課文教案導(dǎo)入篇七

教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，感知課文內(nèi)容。

2 認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

1 板書(shū)課文題目?？吹筋}目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或別人嗎？

學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀？

學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？

2 今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1 自由讀課文

（1）圈出自然段。（4個(gè)自然段）

（2）讀讀課后的生字。

2 同桌互查生字讀音。

3板書(shū)出示生詞，接龍讀，領(lǐng)讀，通讀。

4出示“勞動(dòng)委員”提問(wèn)：課文中誰(shuí)是班里的勞動(dòng)委員？（李小青同學(xué)）“補(bǔ)選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

5 再讀課文，要讀正確、通順。

1 讀讀課后田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

2 小組合作交流識(shí)字方法。

3 匯報(bào)。

4重點(diǎn)指導(dǎo)

青 教 室

5仿寫(xiě)，描紅 說(shuō)說(shuō)怎樣才能把子寫(xiě)端正。

6擴(kuò)詞練習(xí)。練習(xí)自己的生活組詞。

指名讀，邊聽(tīng)邊思考，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學(xué)和老師的不同角度簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教學(xué)反思

1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)課時(shí)學(xué)生就根據(jù)可問(wèn)題目提出了“我”指的是誰(shuí)，他選自己干什么，為什么選自己，結(jié)果怎么樣這樣一系列的問(wèn)題，思路非常清晰，理解起來(lái)也不是很困難。教師再將這篇課文時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景，讓學(xué)生在那種具體的情境中體會(huì)人物的思想感情，感悟人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

2 注重教師的“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累大號(hào)“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句子，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王能的舉動(dòng)由“愣”到喜悅的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。大家說(shuō)······”的句式給表達(dá)對(duì)“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。

我選我課文教案導(dǎo)入篇八

【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字，感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟課文內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題質(zhì)疑，初讀課文 １、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書(shū)課題：我選我。 ２、齊讀課題。提問(wèn)：

讀了課題以后，你想知道什么？ 板書(shū)：１、“我”是誰(shuí)？ ２、他選自己做什么？ ３、他為什么要選自己？

二、再讀課文，整體感知 １、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？ 用──選──當(dāng)──的句式回答。 ２、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 １、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？ ２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。 ３、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：⑴ 選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話(huà)說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。⑵ 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢） 想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷ 王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話(huà)，討論從這段話(huà)中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 ４、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) ５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。

我選我課文教案導(dǎo)入篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。

２、學(xué)會(huì)“____是______________。”的句式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握“____是______________。”的句式。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

１、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧?！罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“nng”和“qi”，要注意讀準(zhǔn)確。

２、指名有感情朗讀。

３、自由讀，齊讀。

１、給要求會(huì)寫(xiě)的字組詞。

２、觀察字形結(jié)構(gòu)。（左右、上下）

３、找出關(guān)鍵筆畫(huà)：

校：右邊是“交”，不是“文”。

教：右邊是“反文旁”４畫(huà)，不是“文”３畫(huà)。

切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。

４、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。

５、生練習(xí)。

６、對(duì)照檢查。

１、讀書(shū)中的例句。

２、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）

３、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

劉爽是我的好朋友。

____是我的好朋友____。

____是______________。

我選我課文教案導(dǎo)入篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“切、教、青、員、寧、室、班”7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初讀課文，感知并能初步概括課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，正確流利地讀課文。

難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，能初步概括課文主要內(nèi)容。

1.教師板書(shū)課文題目，提問(wèn)學(xué)生：“看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎？”

學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀？

學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？

2.（ 師）今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1.自由朗讀課文，朗讀要求（寫(xiě)在幻燈片上）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字借助楓葉上的拼音或向同桌和老師請(qǐng)教，多讀幾遍。

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，聲音非常響亮。

2.讀拼音識(shí)字

初讀了課文，相信同學(xué)們對(duì)課文里的字音有所掌握，接下來(lái)生字寶寶可要考考大家了。教師幻燈片出示帶拼音的字，讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)形式讀（讀的時(shí)候注意平翹舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“寧，愣，掌”），讀字音過(guò)程中若有讀錯(cuò)字的情況，可讓其他同學(xué)幫助糾正，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)；指名讀，選兩名學(xué)生分別讀字音，（領(lǐng)讀）然

后讓讀得較好的那位學(xué)生領(lǐng)著全班讀。

3.去拼音認(rèn)字，小組合作交流識(shí)字方法（如加一加：委，換一換：補(bǔ)，猜一猜，熟字加偏旁：寧）。

老師：生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它嗎？

生：認(rèn)識(shí)

老師：同學(xué)們真厲害，接下來(lái)請(qǐng)同們小組交流一下，說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法來(lái)記住這些生字的？待會(huì)以小組為單位選個(gè)代表來(lái)跟全班同學(xué)分享你們的記字方法。

4、學(xué)生分享記字方法，教師用紅色小星星獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)得好的學(xué)生和其所在小組。

5、把生字放在課文里的詞語(yǔ)里讀，男女生讀。

6.學(xué)完生字，我們來(lái)挑戰(zhàn)讀句子（要求：把句子讀通順，不漏字，不錯(cuò)字，注意停頓和疑問(wèn)語(yǔ)氣）。

李小青是我們班的勞動(dòng)委員 。

林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己？”

王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。

7.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字

同學(xué)們讀得（先點(diǎn)評(píng)學(xué)生的讀句情況），這幾個(gè)句子不但要求咱們會(huì)讀，他們里邊還有幾個(gè)要求咱們要會(huì)寫(xiě)的生字呢！

切教青員 室 寧班

重點(diǎn)指導(dǎo)“切，教，青”。

“切”字的左邊第二筆“レ”注意與提土旁的區(qū)別；

“教”右邊是反文旁，四筆，注意與折文旁的區(qū)別，左邊下面的

“子”的橫在這里是提。

“青”第三筆是豎，下邊的“月”的第一筆是“ㄧ”，而不是豎撇。

6、寫(xiě)字要求：三個(gè)“一”，先仔細(xì)觀察，描紅，再把字寫(xiě)端正。（若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫(xiě)字情況，挑選兩種版本，寫(xiě)的較好的和寫(xiě)的較馬虎進(jìn)行對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生向好的學(xué)習(xí)）。

恭喜同學(xué)們字詞關(guān)闖關(guān)成功。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。讀書(shū)要求（1，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)；2、想想課文講了一件什么事？）

這篇課文主要講了一件什么事，你能根據(jù)老師的提示說(shuō)一說(shuō)嗎？

勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員， ________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）

教學(xué)反思

《我選我》這一課中，“我選我”，是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來(lái)記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語(yǔ)等等（盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理）。

寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法，就是寫(xiě)字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書(shū)空，熟悉它們的筆畫(huà)筆順，但是感覺(jué)不如整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯?xiě)字指導(dǎo)時(shí)，我們可以更專(zhuān)業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書(shū)寫(xiě)。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫(xiě)字，然后，又要讓孩子從寫(xiě)字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字

認(rèn)讀上。

所以，我覺(jué)得還是把寫(xiě)字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是對(duì)平時(shí)寫(xiě)字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，我特別關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。我想，以后能不能采用這個(gè)方法：儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。