總結是一種有效的學習方法，通過總結可以加深對知識的理解和記憶?？偨Y的語言要簡明扼要，有重點，能夠準確表達自己的思想和觀點。請大家注意參考范文中的寫作思路和表達技巧，可以在自己的總結中運用。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇一

20xx年5月21日和22日，在我縣塘復學校、東安五中、東安三中和大廟口中學舉行了第二次“送教下鄉(xiāng)”活動。

本次送教的學科有小學語文、小學數(shù)學、初中語文、初中數(shù)學和幼兒園等5個學科，全縣26所中小學校和30所幼兒園共400多名學員參加了此次活動。

在本次送教活動中，小學語文組白牙市一小蔣芳老師執(zhí)教的四年級《桂花雨》、小學數(shù)學組白牙市二小席麗老師執(zhí)教的《認識負數(shù)》、初中語文組川巖學校譚利梅老師執(zhí)教的《寫作中如何運用細節(jié)描寫》、初中數(shù)學組天成學校胡靜平老師執(zhí)教的《繪圖工具的.使用》和師德標兵席玉玲、秦明秀的講座給參培學員留下了深刻的印象。

在觀摩、討論、交流中，大家一致感到“送教下鄉(xiāng)”活動是實踐新課程，促進課程改革的最好形式，它能讓廣大教師零距離地了解怎樣關注學生的學習，包括師生互動、自主學習，同伴合作中的行為表現(xiàn)，參與熱情，情感體驗和探索思考的過程等。

本次“送教下鄉(xiāng)”活動，為廣大農(nóng)村數(shù)學教師帶來了教育教學的最新信息和先進的教學理念、教學方法，為小學數(shù)學教師業(yè)務能力的提升起到了很好的幫扶作用。也加強了城鄉(xiāng)教師之間教育教學的交流，實現(xiàn)教師間的教學互助，雙方教師共同成長。

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國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇二

11月19、20日，我有幸參加“國培計劃2016-送教下鄉(xiāng)”培訓。這次培訓學習，使我感受頗多：

一、數(shù)學課堂力求生活化，注重趣味性。

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人類生活的工具?！薄笆箤W生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷數(shù)學的過程?！边@些充分說明了數(shù)學來自生活又運用于生活，并且與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。教師要在聯(lián)系學生生活實際的基礎上重組教材，為學生創(chuàng)設生活化的教學情境。引導學生觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。引導學生運用數(shù)學知識來解決實際生活問題。課堂中，教師要善于用學生身邊的事情呈現(xiàn)教學內容，增加數(shù)學的趣味性、現(xiàn)實性，為學生創(chuàng)設生動活潑的探究知識的情境，激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，誘發(fā)學生思維的欲望。

二、數(shù)學課堂強調精講多練。

“精講”，首先要求我們老師的講解，語言要精練，內容要精確，方法要精當。其次教師要研讀教材、把握學情，精準的提煉課題。做到“三講三不講”即核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講。學生已經(jīng)掌握的內容不講、講了也不會的不講、不講也會的不講。課堂中把教材的難點講明白，教學重點要講清講透。

三、精心設計練習。教師要根據(jù)教學目標，組織少而精、且有層次的練習，練習有目的，有針對性。

如鋪墊練習應該為新授內容服務，鞏固練習是知識重難點的強化，深化練習、拓展練習應該是本節(jié)知識的拓展提高等。在練習中分層次地練，使各個層次的學生在原有基礎上都能得到提高，并力爭做到當堂鞏固。

四、課堂中做一個合格的傾聽者。

當學生合作時、交流時注意傾聽學生的心聲，隨時捕捉課堂生成并且合理處理。對待學生出現(xiàn)的錯誤要及時引導，讓問題解決在課堂中，而不是不聞不問或留在課后解決。

一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

雖然參加工作，登上講臺已經(jīng)一年有余了，但迷惑、遺憾困擾一直常常伴隨著我，特別是在這個課改的大背景之下，常常會因為找不到有效地教學方法苦惱不安至極。經(jīng)驗積累必然需要時間積淀，自己摸索又碰壁無數(shù)，收效甚微。我深深惶恐：教學容不得半點“湊活”的心態(tài)。而這幾天的“國培送教下鄉(xiāng)”真的如一場甘霖，滋潤著我干涸的思想。盛魯杰教授深入淺出的剖析語文教學的核心與方法，李麗娟專家睿智精彩的講座，他們既結合實際教學又巧妙的上升到理論的高度，讓我的思維豁然開朗。他們不約而同的提出新課改下教學應聯(lián)系實際生活，教學設計問題化、對話的課堂、個性化的閱讀。僅僅這幾點，已經(jīng)讓我醍醐灌頂。由此反思自己的教學，收益頗多。

一、優(yōu)先人文解讀，意義走在知識前面。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。突出語文學科的特色，還語文學科以語文味。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。而有的教師卻誤入另一個極端，對語文中人文的東西只是蜻蜓點水一般照著參考書歸納，或者沒有深入挖掘，或者脫離于人文之外的說教，語文課上成了政治課。

因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

二、強調自主性，但不能放任自流。

新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。

教師引導孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負責任地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。

因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。

三、語文課堂要“動靜結合”。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。

實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管內容有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經(jīng)?？吹饺缦聢雒妫?、小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

切實實現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓是難以達到的，但卻為我的教學指明了方向，今后的教學會以此為原則悉心探索。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇三

20xx年12月25日-28日，平昌縣幼師國培項目第一次送教下鄉(xiāng)活動在我縣教師進修學校如期舉行并取得圓滿成功。來自各中小學50名幼兒骨干教師參與培訓。

25日上午，開班典禮在縣教師進修校隆重舉行，教師進修校、江口示范幼兒園領導均有出席。會議包含三個議程，一是由進修校分管副校長何虎同志作了動員講話，二是由分管人員就國培背景、國培計劃在我縣的實施情況作了通報。三是對本次培訓活動進行了安排，四是組建了班委，確立了班級管理制度。

本次培訓為期4天，食宿統(tǒng)籌安排，實行定向定位管理，安排了一線教師授課，實行班主任坐班制，定期考勤考核。在課程設計上堅持理論講座與觀摩實踐相結合、小組合作學習與師生雙向互動相結合，加大參與式培訓的力度。在授課方式上充分體現(xiàn)了幼兒教育特色，在小組合作學習模式下，區(qū)角游戲、手工制作等活動有開展得有聲有色。

本次培訓得到了江口示范幼兒園的大力支持，安排學員于28日上午到該園進行了實地觀摩，并與學員進行了有效的交流和互動，教科體局師訓股、江口鎮(zhèn)督學及江口示范幼兒園全體領導均出席現(xiàn)場進行指導，進一步深化了培訓效果。本次培訓必將對促進我縣幼兒教師的專業(yè)成長大有裨益。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇四

首先很慶幸自己有機會參加這次培訓，學到很多有用的經(jīng)驗，使自己在以后的工作中少走彎路。同時，通過這次培訓，解開了許多工作中的迷惑。

在上午，是尊敬的謝所長為我們講解在數(shù)學課堂中如何教學。謝所長是特級教師，經(jīng)驗豐富，平易近人，和藹和親。他講話特別有條理，一字一句，非常嚴謹。不愧是一個經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師。他說了一個故事，我印象特別深刻。他問我們，如果教室里飛進一只鳥你會怎么辦?有的老師會把鳥趕走，然后要求學生在繼續(xù)認真聽課。那么學生真的能夠認真聽課嗎?我看未必，學生一定還在剛才的事情中沒有走出來。那作為老師應該怎么做呢?老師不能粗暴的這樣解決問題，小鳥飛進教室打擾學生上課，老師可以幽默的說下“你看小鳥都來聽課了，你們還有什么理由不認真的聽課呢?其實，我們在課堂中，我們要考慮學生的感受，學生是非常單純的，他們熱愛自然，對生活充滿熱情。老師既要教學生知識，也要教學生價值觀生活觀。引導學生健康快樂的成長。

下午，我們聽了曾老師對新版教材的分析，從中我學到了很多的知識。新教材與老教材想比，發(fā)生了很大的變化。尤其是一些知識點的編排順序跟以往不同。曾老師還將了很多在教學中的方法，讓我受益匪淺。

總之，因為這次培訓，我學會了很多。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇五

為其幾天的培訓中，給我留下深刻印象的是吳積中教授的那堂課，既幽默又風趣，他的課題是?校本研修與老師的職業(yè)幸福?，整堂課思路清楚，把教師的繼續(xù)學習和職業(yè)幸福聯(lián)系起來，聽完這節(jié)課，我的感受是因為每天要學習新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，很感謝吳老師給我上了一堂很經(jīng)彩的人生的課，聽完老師的課，我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與認識。一下就是我認為一個優(yōu)秀老師的條件:。

一、在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當今的教師應該具備以下素養(yǎng):。

1、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。

2、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術的操作和應用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。

二、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格:我以通過抽象思維和邏輯推理的訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想為目的，善于啟發(fā)，分析細膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結.

三、有愛心。我始終認為:教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。

教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。

總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇六

11月8日，東方市四更中心幼兒園迎來了“國培計劃”—送教下鄉(xiāng)活動。首先,非常感謝教育部門給我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的機會。此次送教下鄉(xiāng)活動使我受益匪淺，無論是教學技能,還是學習能力都得到了一個很好的提升。

本次活動,增強了各個園之間的交流與學習，提升了教師的自身素質，對推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育教學活動的有效開展及幼兒園的發(fā)展起到了推動作用，完善了“資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高”的幼兒教育理念。

第一位送教教師是邢明丹老師，她給我們帶來的是中班體育活動—《羊村小勇士》,通過自主探索，嘗試投擲沙包的正確方法，初步學習肩上揮臂投擲動作，促進上肢肌肉的發(fā)展,在活動中體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的品質。邢老師語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，能調動孩子學習的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來，贏得了孩子們的喜歡?；顒咏Y束后，教師們也進行深刻的反思，尋找體育游戲教學活動中的不足并及時改正，讓每個孩子能在玩中學學中玩，在玩中得到各方面的發(fā)展。

第二位送教教師是朱少丹老師，她給我們帶來的是大班語言活動—《小青蟲的夢》，活動通過講故事感受故事的語言美、意境美。知道青蟲長大能演變成蝴蝶,老師在活動中以情景導入故事吸引幼兒目光提高幼兒的興趣。她的語言特別親切、笑容特別甜美。值得老師們學習。整個活動氛圍輕松，孩子興趣濃厚，都積極參與表演，是一堂值得學習的語言課。

第三位送教教師老師是周雪梅老師，她給我們帶來的是一節(jié)體育游戲《勇敢跳跳跳》。這節(jié)活動引導幼兒學習用雙腳向上跳，鍛煉腿部力量。這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子比較熟悉又感興趣的，同時周雪梅老師通過游戲地變化讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)和突破。幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗參加活動，感受參加集體活動的樂趣同時也鼓勵幼兒大膽進行體驗跳躍帶來的樂趣。

第四位送教教師是趙訓嫻老師，她給我們帶來的是中班語言課—《鴨媽媽找蛋》，自然大方的.教態(tài)丁老師通過創(chuàng)設情境來吸引孩子，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起玩，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂。結合教具，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調動起孩子學習的興趣。

第五位送教教師是楊丁娟老師，她給我們帶來的是大班健康活動—《我愛玩圈》本次活動利用圈的特點，鼓勵幼兒探索、掌握用圈來鍛煉身體的各種方法，發(fā)展幼兒基本動作，促進幼兒各種基本動作的協(xié)調性和靈敏性。

第六位送教教師是張可欣老師，她給我們帶來的是體育游戲—《拍墻》,豐富的教具，通過游戲，使孩子在各方面都得到了發(fā)展。

每一位老師上課結束后,在專家組的帶領下，老師們都暢所欲言，集思廣益，結合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過程中也提出了自己的困惑及不同意見，討論氛圍非常激烈。

我堅信,每一次的學習研討,都是促使我進步的階梯。期待自己不斷突破自我,逐步成長!

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇七

根據(jù)湖南省教育廳和財政廳聯(lián)合下發(fā)的《關于做好20xx年度“國培計劃”實施工作的通知》精神(湘教通256號)，靖州縣“送教下鄉(xiāng)”項目經(jīng)過一個半月的通識培訓、示范教學、研課磨課、成果展示等四大環(huán)節(jié)，“國培計劃(20xx)”靖州縣“送教下鄉(xiāng)”項目總結提升活動于xx月10日在靖州劇院舉行。400名藕團片區(qū)和艮山口片區(qū)的中小學語文、數(shù)學學科教師和鄉(xiāng)幼兒園教師再次提升學習和展現(xiàn)成績。副縣長尹建芳作會議講話和給優(yōu)秀學員頒獎。

為了發(fā)揮名師示范、帶動作用，提升鄉(xiāng)村教師教育教學能力，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。根據(jù)《國務院辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(-)的通知要求》和《教育部財政部關于改革中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》的要求，在縣委、縣政府的高度重視下，縣教育局組織指導縣職中教師發(fā)展中心于20xx年10月22日開啟本年度的“國培計劃”。

此次培訓組建了以教研專家、一線名師、我縣特級教師為主體的培訓團隊，旨在助力提升我縣鄉(xiāng)村中小學教師新課改理念和師德修養(yǎng)，推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

12月9日，首先展開送教下鄉(xiāng)成果展示?？h三中、二中和樂群小學分別為中學、幼兒園和小學教學點成果展示現(xiàn)場。在三個展示現(xiàn)場，各有4名結業(yè)的優(yōu)秀學員以班級風采展示的形式上了高質量的公開課。

10日上午，總結提升大會在縣劇院如期舉行。尹建芳同志總結了本次“送教下鄉(xiāng)”項目的開展工作、縣級教研專家進行了專題學術報告、表彰了一批優(yōu)秀學員。最后，兩個片區(qū)的受訓教師以文藝匯演的形式，體現(xiàn)他們的成績與收獲。精彩的表演和歡樂的氣氛，讓人感覺農(nóng)村教育的春天來了，充滿生機、充滿希望。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇八

通過一個上午時間的國培送教下鄉(xiāng)活動和學習，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識，這次活動我有三點最深切的感受：

首先，更新教育理念，樹立現(xiàn)代體育教育觀通過觀看視頻，每位專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。

這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎，為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長最后、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關于課程標準的學習指導。聽課評課環(huán)節(jié)，全校所有的數(shù)學教師都參與了活動。我們數(shù)學四二班的焦老師首先上了一節(jié)公開課，隨后我校的崔淑英老師做了示范課，最后專家也進行了點評。有了很大的促進和提高，我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇九

這個學期，國培計劃送教下鄉(xiāng)工程來到我縣，對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐，國培計劃“送教下鄉(xiāng)”研修心得。

聽宋老師的課是一種享受，宋老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。

一、課前準備充分，吃透教材。

宋老師有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。

二、駕馭課堂教學能力強。

宋老師能夠根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，設計適合學情的教學環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學風格，但教無定法原則告訴我們應以實際出發(fā)，精心設計符合學情的教學環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學。

三、師生互動。

傳統(tǒng)教學方式注重講忽略了學，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內容。同時激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率，心得體會《國培計劃“送教下鄉(xiāng)”研修心得》。

想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

短短的一次培訓，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十

我有幸參加自治區(qū)“國培計劃”開展第三次專家團隊“送教下鄉(xiāng)”活動。新疆師范大學舉辦的“國培計劃為期1天半的培訓。這次培訓是一種全新的生活和體驗，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，因此也學到了很多知識。培訓中，給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課citiesandcountries內容豐富，精彩紛呈。馬老師流利的口語，扎實的基本功，豐富的教育機制，銜接自然的教學設計，為我市全體英語教師起到了示范與引領的作用。

我們在4月23號參加了英語聽評課活動，4月23號上午，我們聽取了來自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學英語課堂教學效果”，這次活動讓我進一步了解了英語課堂的教學模式，也明白了今后應該努力的方向，總之，此次活動我收獲頗多，下面談談我個人的一些心得體會：

此次活動來自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學習借鑒的。她在課堂上采用了全英教學，運用的非常貼切自然，也富有感情，她在設計活動時考慮了課堂教學內容、教學目標以及要解決的問題，圍繞學生感興趣的東西，精心設計了一系列活動，而不是為活動而活動，營造了一個英語的學習氛圍，深深吸引了學生，這是我所應該學習的。另外，她能將態(tài)勢語很好地應用到課堂教學中，使得態(tài)勢語成為課堂的又一亮點。而我在平時的教學中，總是怕學生聽不懂英語指令，多使用漢語進行教學，態(tài)勢語使用也很少。聽了孫老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應盡量在課堂上使用英語組織教學，適當使用態(tài)勢語，讓態(tài)勢語服務于課堂。

此外，我應努力提高自己的英語文化素養(yǎng)，較高的英語文化素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。專家的課堂語言表達能力都非常強，馬老師的課堂語簡潔、準確，卻能很好地引領學生，這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。

最后，縱觀這節(jié)示范課，老師們的常規(guī)教學能力都是非常強的，她們的課堂由淺入深、循序漸進，既落實了知識，又培養(yǎng)了學生的興趣，她們的課堂正如孫老師所說：成績與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術應用到了課堂中，每位老師都根據(jù)自己教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，在英語課堂教學中巧妙運用了多媒體的`教學手段，可以讓學生充分應用所學的英語知識，這些現(xiàn)代信息技術的應用，突出了教學重難點，有效提高了課堂效率課堂上的活動。這次活動使我深刻體會到學習的重要性和緊迫性，我要感謝學校給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我會不斷學習，吃透教材，吃透學生，努力提升自己的自身素質，充分利用一切學習機會，積淀自己的教學素養(yǎng)，不斷探索課堂教學，使自己快速成長起來。

最后馬老師對本次活動做出總結，也為我們指出了英語教學的方向,堅守疑探教學，抓住自主、合作、探究的核心理念，上出學科特點，彰顯教師特色。一次面對面的交流，一次扎實而有效的研磨課。本次國培送教下鄉(xiāng)活動提升了我教教師的業(yè)務能力，也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國培團隊的指導下，在我校王校長的指導下，我的英語教學會走向更加美好的未來。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十一

雖然參加工作，登上講臺已經(jīng)一年有余了，但迷惑、遺憾困擾一直常常伴隨著我，特別是在這個課改的大背景之下，常常會因為找不到有效地教學方法苦惱不安至極。經(jīng)驗積累必然需要時間積淀，自己摸索又碰壁無數(shù)，收效甚微。我深深惶恐：教學容不得半點“湊活”的心態(tài)。而這幾天的“國培送教下鄉(xiāng)”真的如一場甘霖，滋潤著我干涸的思想。盛魯杰教授深入淺出的剖析語文教學的核心與方法，李麗娟專家睿智精彩的講座，他們既結合實際教學又巧妙的上升到理論的高度，讓我的思維豁然開朗。他們不約而同的提出新課改下教學應聯(lián)系實際生活，教學設計問題化、對話的課堂、個性化的閱讀。僅僅這幾點，已經(jīng)讓我醍醐灌頂。由此反思自己的教學，收益頗多。

一、優(yōu)先人文解讀，意義走在知識前面。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。突出語文學科的特色，還語文學科以語文味。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。而有的教師卻誤入另一個極端，對語文中人文的東西只是蜻蜓點水一般照著參考書歸納，或者沒有深入挖掘，或者脫離于人文之外的說教，語文課上成了政治課。

因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

二、強調自主性，但不能放任自流。

新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。

教師引導孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負責任地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。

因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。

三、語文課堂要“動靜結合”。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。

實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管內容有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經(jīng)?？吹饺缦聢雒妫?、小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

切實實現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓是難以達到的，但卻為我的教學指明了方向，今后的教學會以此為原則悉心探索。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十二

20xx年10月31日，“國培計劃(20xx)”——陜西省鄉(xiāng)村教師“送教下鄉(xiāng)”教師培訓項目耀州區(qū)開班典禮在藥王山中小學隆重舉行。陜西學前師范學院黨委副書記朱選朝、區(qū)政府副區(qū)長郝峰，區(qū)教體局副局長王建學、安建利及教師班全體學員參加了開班典禮。

20xx年11月1日，司惠霞老師受陜西學前師范學院邀請為“國培計劃(20xx)”——陜西省鄉(xiāng)村教師“送教下鄉(xiāng)”教師培訓項目耀州區(qū)語文科目教師作專題報告。

按照陜西省學前師范學院師培部安排，11月1日活動分為兩部分，上午是易朝芳老師的一節(jié)示范課，司惠霞老師做點評;下午是司惠霞老師專題報告。

上午8點30分，漢中市八中的易朝芳老師上了一節(jié)《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒的信》示范課，針對本節(jié)課司惠霞老師老師從教學設計聚焦一點、教學過程注重朗讀和情感挖掘、教學目標的達成和生本理念等幾個方面給予肯定，司惠霞老師還指出，陌生的老師和學生一節(jié)的課時間是不可能充分配合的，教學原本就是一門缺憾的美，肯定了教育者對工作的精益求精的態(tài)度，同時針對該如何上好語文課提出了兩點建議。最后，耀州區(qū)教研室語文教研員曾老師對此次活動作了總結發(fā)言，肯定了參訓教師認真學習的態(tài)度并對這次來上課的老師和點評專家給予高度評價。

下午1點整開始，司惠霞老師為該區(qū)語文教師做了《提高文言文課堂教學的有效策略》專題報告。長達三個小時的講座中，司惠霞老師從在興趣培養(yǎng)上精心設計新課導入環(huán)節(jié)激趣，在學習方式上倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在教學方法上實施“授漁”策略，在教學手段上實施“誦讀”策略，在能力培養(yǎng)上實施“遷移”策略五個方面結合課例細致生動地講述了自己在文言文課堂教學有效性方面的具體做法，多媒體展示了她和學生在文言文課堂學習中的一些實用資料，獲得了參訓教師的一致好評。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十三

本人非常有幸參加了“國培計劃（20xx）”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學習活動。作為農(nóng)村中學的一名普通教師，通過這次研修活動，讓我受益匪淺：

一、專心聽課，我收獲。

聽了專家的授課，被授課老師獨到的教學理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散，困擾了自己很長一段時間的短篇課文“兩課一上”教學問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學設計讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華，雖容量小、但質量高，這種高效的語文閱讀教學讓我感觸非常大?！凹埳系脕斫K覺淺”，在以后的工作實踐中，我將加強對教材的研究、吃透文本，做到設計優(yōu)化、課堂精講，給學生減負，使自己的課堂高效。

二、總結反思，我提升。

本次培訓中，每一節(jié)課，我都認真聽、認真做好聽課記錄，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。

通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學到了在文言文教學設計中要特別重視注意培養(yǎng)學生的文言文語感。誦讀對于培養(yǎng)學生的語感能力具有舉足輕重的作用，書讀百遍其義自見，一些美文和名篇盡量要學生背過；積累是提高學生語文素養(yǎng)的重要的途徑，對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現(xiàn)代漢語習慣；注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學上能恰當?shù)狞c到，對于學生的理解會很有幫助；注重滲透文言知識，文言文教學中，除了注重必要的詞匯積累外，還應適當?shù)貪B透其它的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的必考內容，但為了讓學生更好的學習文言文，教學設計中應有意識滲透。

通過學習和反思，我還認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

三、積極研討，我進步。

本次研討嚴格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內互評、形成預案這五個流程進行。為確保研討有序進行陳老師還特提出了五條詳實的活動研討要求。每節(jié)課結束后都有說課、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。

組長組織研討，大家對每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議：有的說課堂教學不能只流于形式，要注意效果；有的說對于出現(xiàn)”冷場“現(xiàn)象，是教師的備課功夫不到位，問題設計過難，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳，然后再慢慢引導學；提問要全面一點，激勵性評價要真誠，充分體現(xiàn)人文關懷；教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。

大家各抒己見，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有研討，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討，我獲得了進步。相信通過崗位實踐，我將把自己的感悟應用于一線教學，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

四、下次國培，我還來。

金秋送喜，今年我縣也迎來了國培計劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”國培學習項目，在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。這培訓項目給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。

前面聽了兩位教師的中班班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內容和目標，而且和其他各個領域都是相互干聯(lián)的，在語言課《神奇的奶?！飞希@節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學習與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學習品質。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。

此次給我感受最省軍區(qū)武警幼兒園的兩節(jié)科學課，其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》。在這兩堂課中，我深深的認識到了我們如何去組織上好一節(jié)科學活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。其次，我們教師要提高自身素質，以發(fā)揮在活動中的主導作用。

我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的，這也是我在工作中不斷努力與提高的。

材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益，要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。

“孩子們在幼兒園就是通過直接感知、親身體驗、實際操作，在擺擺弄弄、玩玩耍耍中自然而然地來進行科學學習的……”在培訓活動中，瓊臺附屬幼兒園、省機關幼兒園、省武警幼兒園、瓊海市中心幼兒園的教育專家、幼兒園相關負責人、骨干教師等，圍繞集體教學與幼兒發(fā)展、游戲活動與幼兒發(fā)展等專題，通過名師示范幼兒園科學領域活動、幼兒園游戲活動的現(xiàn)場觀摩與研討，帶來了精彩講座，內容豐富，形式多樣。

培訓中，送教專家們精心設計、巧妙引領的專題講座，以典型教學案例為載體，運用豐富的教學手段和高超的教學技巧，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對面的交流溝通中，實現(xiàn)了思維的碰撞和課標的解讀，老師們收獲良多，培訓也達到了預期的目的。

本學期我有幸做為一名信息技術工作坊的坊主參加此次“國培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動。本次培訓安排了課堂診斷、示范觀摩、研課磨課，同課異構、同伴交流等多種形式的項目。活動中我傾聽了三十三小吳淑群老師執(zhí)教的《美妙的畫圖世界》、二十七小譚紅苑老師的《走進電腦教室》和瓊山四小的蒙美明老師的《在電腦里寫日記》，并聆聽了李誠、王敏老師的精彩講座，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，對教育教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓，我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

1、這些課都從整體情景教學入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用。課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。

2、教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對不同層面的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

3、如何使我們的信息技術課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為信息技術老師的我更要關注的是蘊藏在信息技術課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)信息技術課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“信息技術大餐”！

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十四

本人非常有幸參加了“國培計劃(20xx)”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學習活動。作為農(nóng)村中學的一名普通教師，通過這次研修活動，讓我受益匪淺：

一、專心聽課，我收獲。

聽了專家的授課，被授課老師獨到的教學理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散，困擾了自己很長一段時間的短篇課文“兩課一上”教學問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學設計讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華，雖容量小、但質量高，這種高效的語文閱讀教學讓我感觸非常大?！凹埳系脕斫K覺淺”，在以后的工作實踐中，我將加強對教材的研究、吃透文本，做到設計優(yōu)化、課堂精講，給學生減負，使自己的課堂高效。

二、總結反思，我提升。

本次培訓中，每一節(jié)課，我都認真聽、認真做好聽課記錄，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。

通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學到了在文言文教學設計中要特別重視注意培養(yǎng)學生的文言文語感。誦讀對于培養(yǎng)學生的語感能力具有舉足輕重的作用，書讀百遍其義自見，一些美文和名篇盡量要學生背過;積累是提高學生語文素養(yǎng)的重要的途徑，對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現(xiàn)代漢語習慣;注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學上能恰當?shù)狞c到，對于學生的理解會很有幫助;注重滲透文言知識，文言文教學中，除了注重必要的詞匯積累外，還應適當?shù)貪B透其它的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的必考內容，但為了讓學生更好的學習文言文，教學設計中應有意識滲透。

通過學習和反思，我還認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

三、積極研討，我進步。

本次研討嚴格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內互評、形成預案這五個流程進行。為確保研討有序進行陳老師還特提出了五條詳實的活動研討要求。每節(jié)課結束后都有說課、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。

組長組織研討，大家對每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議：有的說課堂教學不能只流于形式，要注意效果;有的說對于出現(xiàn)”冷場“現(xiàn)象，是教師的備課功夫不到位，問題設計過難，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳，然后再慢慢引導學;提問要全面一點，激勵性評價要真誠，充分體現(xiàn)人文關懷;教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。

大家各抒己見，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有研討，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討，我獲得了進步。相信通過崗位實踐，我將把自己的感悟應用于一線教學，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

四、下次國培，我還來。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是語文不僅具有工具性、人文性，同時又是一門高超的藝術，需要我不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。今后只要有機會，我還會積極主動參加“國培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討、實踐活動，來提高自己的業(yè)務水平，惟其如此，我才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻出自己的力量。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十五

一、聆聽專家講課，在收獲中提高。

聽了專家的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。

二、參與教學研討，在感悟中進步。

本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

三、在反思中提升。

加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十六

我有幸參加了“國培計劃（xx）”開江縣初中數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動，我作為農(nóng)村中學數(shù)學教育的一名普通教師，通過這次送教下鄉(xiāng)培訓學習，讓我受益匪淺：

聆聽專家授課，在收獲中提高。聽了專家的授課，被授課老師獨到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多困擾了自己很長一段時間的教學問題也得到了迎刃而解，我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質。學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動、主動、富有個性的過程，教師要重視營造和諧、愉快的課堂，讓數(shù)學課堂教學真正實現(xiàn)“師生互動、生生互動”，激發(fā)他們學好數(shù)學的激情。

在每位優(yōu)秀教師講完課后，專家老師在點評中都指出：教師應該相信我們的學生，教師的主體性有點過，扶得過多放不開，這正是我們教師的通病。其主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間和空間去思考，其實只要我們合理引領，放手讓學生自己去學，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜!普安中學的熊承燕老師執(zhí)教的《認識三角形》和任市中學岳丁暢老師執(zhí)教的《提取公因式法》兩位老師為我們做了這方面的探索。甘棠初級中學龍軍老師《切線的性質和判定》課堂語言簡潔、準確，用自己揮灑自如的語言引領著學生，課堂真實高效；任市中學唐老師《一元一次不等式（組）的綜合運用》課堂真實實在，和藹可親的語言，為學生理解數(shù)學內容做好了準備，教會了學生思考。兩位教師展示的都是復習課型，展示了課堂教學藝術的魅力，展現(xiàn)了全新教育理念，詮釋了數(shù)學教學嚴謹，體現(xiàn)了‘新’、‘實’、‘活’三個特點。“新”（體現(xiàn)了新的教學理念、新的教學方法、新的教學形式）；“實”（教學設計樸實、課堂教學真實、基礎知識與基本技能訓練扎實）；“活”（教學方法靈活、教學氛圍活躍、教學的實例鮮活），受訓老師和培訓老師在送教活動交流中，都有很大的收獲。這次培訓，專家點評中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系初中數(shù)學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。課堂教學是師生話語權的爭奪，以后我們一定要注意教學的有效性作好教學引領，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好引領當好“配角”!

參與教學研討，在感悟中進步。本次培訓中，授課老師非常注重互動交流，每節(jié)課幾乎都有教學研討交流這一環(huán)節(jié)，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。有的說課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣才能充分尊重學生的自尊心，也要體現(xiàn)人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

課后及時總結，在反思中提升。本輪送教下鄉(xiāng)培訓，每一節(jié)課，我都認真聽、認真做好筆記，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

工作之余，我也一直在發(fā)現(xiàn)教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的'認識到了初中教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。

總之，這次送教下鄉(xiāng)活動使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，為當?shù)亟逃趾糜挚斓匕l(fā)展做出自己應有的貢獻。這次送教下鄉(xiāng)活動是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是數(shù)學教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十七

為切實解決廣南縣鄉(xiāng)村教師教育教學中存在的實際問題，提升鄉(xiāng)村教師的課堂教學能力，促進我縣教育均衡發(fā)展，提高我縣教育教學質量，根據(jù)“國培計劃”——云南省教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目以及云南省送教下鄉(xiāng)培訓項目的文件精神，由廣南縣小學語文名師工作室主持人及教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修學員組成的送教團隊在蓮城鎮(zhèn)中心學校舉行了第一次送教下鄉(xiāng)活動。這次送教下鄉(xiāng)活動既是對廣南縣參加教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修教師的一次檢閱，又是在充分發(fā)揮種子教師的輻射、帶動作用。為期兩天的送教下鄉(xiāng)活動已經(jīng)順利拉下帷幕，現(xiàn)將第七片區(qū)參加活動的情況總結如下：

第七片區(qū)主要包括珠街鎮(zhèn)中心學校、篆角鄉(xiāng)中心學校及那灑鎮(zhèn)中心學校，共有參訓教師20名。其中珠街鎮(zhèn)中心學校10人，那灑鎮(zhèn)中心學校6人，篆角鄉(xiāng)中心學校4人。他們分別來自珠街鎮(zhèn)中心學校、珠街鎮(zhèn)麻栗坡小學、珠街鎮(zhèn)覺德小學、珠街鎮(zhèn)黑達小學、珠街鎮(zhèn)里吉小學、珠街鎮(zhèn)放羊小學、珠街鎮(zhèn)老臥小學、那灑鎮(zhèn)中心學校、那灑鎮(zhèn)松樹腳小學、那灑鎮(zhèn)董德小學、那灑鎮(zhèn)岜皓小學及篆角鄉(xiāng)中心學校等12所學校。

長代表點評、確定下次活動主題和對活動進行簡單小結等。每一個環(huán)節(jié)，我片區(qū)的參訓教師都積極參與，時而思索，時而認真地做著筆記。研討過程中，研討氣氛熱烈，參訓教師踴躍發(fā)言，樂于與他人分享自己的觀點和想法。整個活動開展得扎實有序，并且很接小學語文教學的“地氣”。

（一）動員講話，明意義。

活動伊始，縣教育局肖副局長就做了動員講話，肖副局長除了分析我縣小學的教育教學質量和當前小學語文教師隊伍存在的問題外，還要求參訓教師端正培訓態(tài)度，自主、自覺、自愿地參與到“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動中，學以致用，并帶動自覺所在的區(qū)域。同時，肖副局長還向參訓教師闡述了開展新一輪“國培計劃”的目的、意義以及本輪“國培計劃”要達到的目標，肖副局長的講話既是在為參訓教師加油鼓勁，又是在讓參訓教師進一步明確送教下鄉(xiāng)活動的意義。

（二）專題講座，解目標。

動員講話結束后，接下來首席專家何應秀老師就為參訓教師作了題為《鄉(xiāng)村教師參加“國培”送教下鄉(xiāng)培訓會學到什么》的講座。她的講座言簡意賅，觀點鮮明。不僅有理論知識的傳授，還有教學案例的分析。通過聆聽她的講座，參訓教師弄明白了此次參訓的目標是在“國培”送教下鄉(xiāng)培訓中，既要學會研究，又要學會生產(chǎn)知識。既會研究，又會生產(chǎn)知識的教師，就離名師不遠了。

（三）解讀教材，同進步。

解和掌握。組長對教材的解讀、分析，幫助參訓教師了解二、三年級下冊的語文教材的編寫意圖，為更好地使用教材奠定了基礎。

（四）分組研討，理問題。

診斷小學語文教學中存在的問題，然后對癥下藥，是這次“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動的重頭戲。為讓送教團隊的片區(qū)負責人從理性層面掌握各片區(qū)小學語文教學中存在的問題，并幫助參訓教師采取有效的教學策略，這次活動安排了分組研討，梳理問題這個環(huán)節(jié)。研討過程中，我們片區(qū)的參訓教師積極思考，各抒己見，踴躍發(fā)言，研討氣氛濃郁。通過大家的智慧，我們片區(qū)梳理出十二個教學問題，并形成書面的問題清單。

（五）教學觀摩，學方法。

云南省“國培計劃（20xx）”《送教下鄉(xiāng)培訓項目實施指南》（以下簡稱《指南》）指出：“送教下鄉(xiāng)項目要與教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目、校本研修有機結合。”送教課程設置須基于當?shù)貙W校教育教學問題的深度研究，既要著眼于問題解決，更要注重教師需求的激發(fā)與引導?；谶@樣的認識，我縣教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修學員劉啟伶、黃先玉等兩位老師不僅在置換脫產(chǎn)研修中不斷提升自己，學成歸來后還充分發(fā)揮示范、引領和輻射作用，為參訓教師獻上了2節(jié)精彩紛呈的教學研討課。她們所展示的教學研討課，將理論和實踐相結合，融入新穎的教學理念、科學的教學方法，在處理教材、設計教學流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等方面為參訓教師做了很好的引領和示范。

（六）組長點評，受啟發(fā)。

如果說觀課能從中分享別人的教學智慧，那么專業(yè)的點評會讓人得到許多啟發(fā)。在分片區(qū)組織評課的基礎上，首席專家選派我和何應艷老師對劉啟伶、黃先玉老師的課進行了點評。我們的點評不僅真情說優(yōu)點，還委婉道出課堂中存在的不足。相信參訓教師能從中受到許多啟發(fā)。

（七）匯總問題，定活動。

在活動即將結束時，首席專家何應秀老師組織片區(qū)組長對各片區(qū)存在的教學問題進行了匯總，并對下一次的活動進行了安排和布置。讓參訓教師知道下一次送教活動的時間、地點。同時，她還將下一次活動的安排責任到人，使各片區(qū)組長明白自己在下一次活動中的任務分工，早謀劃，早準備。

總之，此次“送教下鄉(xiāng)”活動，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實踐與教師培訓融為一體，采用專題講座、示范課、教師互動研討等形式。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)學校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。

通過參加本次送教下鄉(xiāng)活動，老師們紛紛表示，回校后一定認真總結此次活動的收獲，反思自己的教學，機動靈活的借鑒好的教學經(jīng)驗、方法與學法，不斷提高自己的業(yè)務水平和綜合素質。

國培送教下鄉(xiāng)活動總結篇十八

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

xx月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

xx月21日上午聽了散元中學周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構課，周峰老師獨辟蹊徑采用動畫的形式一下子吸引了學生學習興趣。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎，學生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點，以獨特的視角切入教學，獲得了培訓學員的一致好評。

培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

四、總結心得，做好教育工作。

1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。

2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。

3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。

5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續(xù)維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。