讀后感不僅是對(duì)書本的回應(yīng)，也是對(duì)自己思想與認(rèn)知的展示。寫一篇較為完美的讀后感，首先要仔細(xì)閱讀并理解所讀的內(nèi)容。以下是一些讀者對(duì)這本書的讀后感寫的精彩觀點(diǎn)，或許能給你提供一些建議。

丑小鴨讀后感50字篇一

一個(gè)出自世界著名童話大師安徒生之手的`故事人物，在全世界無(wú)人不知，無(wú)人不曉。

我，一個(gè)普通的中學(xué)生。成績(jī)中等，不上不下。但在武威知道我的人不足百分之一。

聽到前兩段的對(duì)比大家一定會(huì)認(rèn)為比我好?？墒?，非也。

在家庭中是“舅舅不疼，姥姥不愛(ài)?！本瓦B孵出他的媽媽也不要他。

我，在家那叫一個(gè)悠閑。老媽端茶，老爸拿飲料。奶奶端菜，爺爺拿點(diǎn)心。

這下知道我倆的區(qū)別了吧。

不過(guò)堅(jiān)強(qiáng)遇到困難自己面對(duì)，心中懷這理想與希望。無(wú)論遇到多大的困難都會(huì)頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)。

我只要遇到一點(diǎn)困難就求助于家人，學(xué)習(xí)如此生活更是如此。

不過(guò)我的問(wèn)題絕不僅僅是少數(shù)，現(xiàn)在的孩子們都是如此。遇到困難喊家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就是萬(wàn)能寶。

大家想一想我們何時(shí)自己面對(duì)困難，頑強(qiáng)面對(duì)。

大家也想一想我們和的區(qū)別在那？有多大？

丑小鴨讀后感50字篇二

人，就像茶葉一樣，只要投入到沸騰的生活中，點(diǎn)亮心燈，激活自己，就能顯現(xiàn)出生命的顏色。

“又是美好的一天?！蔽疫吷鞈醒呎f(shuō)?！敖疝?，你怎么還沒(méi)起床阿？”我的好朋友來(lái)找我了，“咱倆來(lái)玩游戲吧！”“游戲？不來(lái)，不來(lái)太幼稚了！”我一邊穿衣服，一邊搖頭?！澳恰覀兺嫖遄悠逶鮽儤?？”“可以呀！”我一臉無(wú)所謂，因?yàn)槲乙郧昂退黄鹜娑际俏亿A的?！鞍⒐氵@個(gè)手下敗將，這里已經(jīng)四個(gè)子了都不收，我給你封了我！”我暗暗想到，并泠泠一笑。可當(dāng)我下了那一顆子時(shí)我就后悔了，因?yàn)椤敖疝?，你千算萬(wàn)算也想不到吧！我可要放連子炮了！”只見她收了這一副，吃了我一子，又收了一副，吃了我又一子，再收一副。起初我認(rèn)為我會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高?？珊髞?lái)，我是屢戰(zhàn)屢敗。放棄？！不我要堅(jiān)持！終于，在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的拼殺，我贏了一局。

當(dāng)我再次面對(duì)《丑小鴨》時(shí)，我還僅僅亞于欣賞嗎？不，更多的是敬佩和贊美。我欣賞它的優(yōu)美，敬佩和贊美丑小鴨的精神，必竟我也是一只丑小鴨！

丑小鴨讀后感50字篇三

5月到了，養(yǎng)鴨姑娘熱得受不了，而就在這時(shí)候，他的母鴨在開始孵小鴨。

經(jīng)過(guò)了48小時(shí)的母鴨疲憊不堪，可就在這時(shí)候，一個(gè)蛋一個(gè)蛋接著裂開了，小鴨伸出圓圓的腦袋，胖胖的身體，一個(gè)個(gè)扭扭捏捏的出來(lái)了。

可是，還有一個(gè)蛋沒(méi)有孵出來(lái)，老母鴨著急得不得了，兄弟姐妹們議論著：是不是這個(gè)蛋不會(huì)孵出來(lái)了？還是里面的小鴨已經(jīng)死了？但是，老母鴨還堅(jiān)持著孵蛋。

終于，蛋孵出來(lái)了，可是，這只小鴨和其他的小鴨不一樣，他出頭的時(shí)候兄弟姐妹們都覺(jué)得她太丑了，“腦袋好大呀！”最大的那個(gè)說(shuō)，可是出來(lái)的身體卻太瘦了，一點(diǎn)都不般配。

隔壁的雞媽媽看了看這只小鴨，說(shuō)：“鴨媽媽，你這只小鴨是你孵出的小鴨中最丑的一個(gè)，干脆把它丟掉算了?！?/p>

但是鴨媽媽反訴到：“他現(xiàn)在是很丑，可是如果長(zhǎng)大了是全世界最漂亮的天鵝呢？”

雞媽媽說(shuō)：“可能成為全世界最漂亮的白天鵝的幾率是百分之0,00000001，成為全世界最漂亮的黑天鵝的幾率是百分之一，成為白天鵝的幾率是百分之10?！?/p>

鴨媽媽說(shuō)：“不可能！”

雞媽媽說(shuō)：“我也不管你了，反正如果是最丑的天鵝也不反對(duì)好了吧！”

然后，他們到池塘邊游泳，小鴨子一個(gè)個(gè)的跳進(jìn)水里，可是那只最丑的小鴨因?yàn)轭^太重身體支撐不住就沉下去了。鴨媽媽趕緊接住那只小鴨，放回陸地，這時(shí)候鴨媽媽才放心。

回到籬笆里的時(shí)候，兄弟姐妹們一下子撲上來(lái)捉他。連養(yǎng)鴨姑娘都討厭他，他說(shuō)：“就讓貓把你叼走吧?！背笮▲唫臉O了。

于是，有一天，他終于找到了一個(gè)小洞，正好鉆過(guò)去的小洞，他就逃之夭夭了。他想：“我盡量跑得越遠(yuǎn)越好?！?/p>

他在一片地里面睡了一覺(jué)，然后他繼續(xù)走，走啊走，走到池塘邊，看見一群天鵝在天空翱翔，丑小鴨想：“我如果向他們一樣該多好??！”

然后，他走啊走，最后走到了狗的身旁，丑小鴨在那里呆呆地望著狗，可是，狗一下子又走開了，丑小鴨沮喪透了，他在池塘邊等了好幾個(gè)小時(shí)，才用他最快的速度，離開了池塘邊。

后來(lái)他碰到了一所農(nóng)民房，那里的農(nóng)民不歡迎他，還用掃把打他，他趕快飛出去，正好門開著，她飛快的跑了出去。

不知不覺(jué)，冬天到了，那里冷得要命，幸虧他找到了一個(gè)熊洞，他就在那里睡著了。

我也不知道這個(gè)鴨子會(huì)冬眠，他一下子睡了3個(gè)月！

然后，他用他的翅膀試著飛翔，沒(méi)想到，翅膀竟然拖了他飛了起來(lái)！

他看到了湖面上的倒影，簡(jiǎn)直不敢相信，原來(lái)他已經(jīng)變成了一只漂亮的白天鵝！

丑小鴨讀后感50字篇四

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

積累本文中的生字詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？(板書課題)。

二、了解作者。

學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作?適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）。

聽寫：沼澤地???嫉妒???木屐?????颼颼?????訕笑。

釋義：排擠?????來(lái)勢(shì)洶洶???彌漫。

四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1.?你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）。

明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索。

2.全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？?請(qǐng)分別找出來(lái)－－（明結(jié)構(gòu)）。

沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里。

沼澤地：（同情、歧視）。

老太婆家：（被嘲笑）。

灌木林里：（向往美與幸福）。

老農(nóng)家：（被追打）。

花園里：（被贊美）。

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）。

結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。

關(guān)鍵句子：

a.想我還是走到廣大的世界里去才好。

b.我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。

c.只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

d.他到非常難為情，……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。

剖析：

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）。

1.能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2.能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

七、拓展引申：

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。

a.命運(yùn)無(wú)軌道???????????????b.丑小鴨的夢(mèng)。

九、板書設(shè)計(jì)：

丑小鴨。

（執(zhí)著??追求）。

1.成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

2.命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。

3.在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“。

教學(xué)后記：

1.教學(xué)按照理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－?悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

2.分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

3.不足：在處理“知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

丑小鴨讀后感50字篇五

說(shuō)起這個(gè)故事，我想大家都不陌生。它講的是一個(gè)無(wú)助的小鴨，因?yàn)橄嗝渤舐幪幈蝗伺艛D，但她在逆境中頑強(qiáng)的生存下來(lái)，最終變成了美麗的白天鵝。通過(guò)這個(gè)故事讓我感受到，每個(gè)人的生活道路都不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)有陷入困境的時(shí)候。困難是可以讓人成長(zhǎng)的，而人生的道路就是由一次次困難的累積所搭建的。在遇到困難時(shí)不要灰心，不要?dú)怵H，要相信光明總有到來(lái)的一天。我們要勇敢的迎接人生給我們的每一挑戰(zhàn)。我們要打到困難，向光輝的明天邁進(jìn)。這是正面意義，但我要說(shuō)的卻是身邊那些形形色色的“評(píng)論家”們。

比小鴨丑陋的“小鴨”，所有的同伴都不喜歡她，所有小動(dòng)物都嘲笑她、排擠她、原因是僅僅因?yàn)樗L(zhǎng)得不像小鴨，長(zhǎng)得“不倫不類”。在這些“評(píng)論家”的眼睛里，她“太丑”了，所以一文不值，連貓、狗都不屑于吃她?？僧?dāng)挨過(guò)寒冬，終于長(zhǎng)成了一只漂亮的白天鵝時(shí)，所有曾經(jīng)嘲笑、排擠、討厭她的那些“評(píng)論家”們卻紛紛發(fā)表出贊美聲，用一切美好的詞語(yǔ)形容她，竟沒(méi)有想到這其實(shí)就是那只被大家拋棄的沒(méi)有人理睬的“丑八怪”。

世人往往重視外表，以貌取人。她們忽略了人最寶貴的東西——心靈。

這就是我想說(shuō)的，希望世間不要有第二個(gè)。

丑小鴨讀后感50字篇六

1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。

3、通過(guò)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過(guò)觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。

2、了解命運(yùn)的戲劇性變化。

3、的成長(zhǎng)過(guò)程給我們什么啟示？

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備。

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。

第一課時(shí)。

（一）以講故事揭示課題。

1.聽老師講配樂(lè)故事。

思考：故事講的是誰(shuí)的什么事？

2.回答問(wèn)題，板書課題。

（這個(gè)故事主要講一只變成白天鵝的事。）。

過(guò)渡：怎么變成白天鵝？今天我們第4課就明白了。

板書課題：26。

3.齊讀課題。

（1）從課題你知道了什么？

（2）學(xué)課文你想知道什么？

（大家為什么叫它？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)課文，找出理想的答案。

（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。

1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。

2、用生字卡片檢查生字的讀音。

3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。

4、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出。

（三）理解第1、2自然段，讀出情感。

1、指名讀第l、2自然段，思考：的名字是怎么來(lái)的？你從哪段讀懂的？

2、出示第1幅圖，找出，讓學(xué)生看看和其他鴨子的不同之處。

3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述樣子的句子，了解大家叫它的原因。

4、輕聲讀第l、2自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。

5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方？用“特別”說(shuō)一句話。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。

第二課時(shí)。

（一）指名朗讀第1、2自然段。

過(guò)渡語(yǔ)：的命運(yùn)怎樣？

（二）第3自然段。

3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子？

重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰(shuí)都”體會(huì)到當(dāng)時(shí)單身無(wú)靠，沒(méi)有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。

4、被迫離開了家，你們有什么感想？

小結(jié)：很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說(shuō)明你們都很有愛(ài)心。

5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀出在家時(shí)的孤單。

過(guò)渡語(yǔ)：離開家以后，他又遇到了哪些事情？

（三）第4自然段。

1、自由讀一讀第4自然段，問(wèn)：離開家以后遇到了什么困難？

2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)離家出走以后，環(huán)境不僅沒(méi)有改善，情況反而更糟。

3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第4自然段。

小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無(wú)躲，晚上才敢出來(lái)，說(shuō)明出走后并沒(méi)有獲得自由和幸福。

（四）第5、6自然段。

1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：為什么悄悄地過(guò)日子？

著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說(shuō)明冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。

3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出命運(yùn)的悲慘。

（五）第7自然段。

1、天氣暖了，出來(lái)散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？

2、怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？

3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。

4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

（六）有感情地朗讀全文。

（七）總結(jié)。

學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。

第三課時(shí)。

（一）指名有感暢地朗讀全文。

（二）練習(xí)背誦第5－7三個(gè)自然段。

朗讀、背誦指導(dǎo)。

指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣，讀出在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

（三）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語(yǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí)，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字：

剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。

欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。

啄：右邊是“豖”，不是“豕”。

厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。

2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是：?。

啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。

剩：左寬右窄，左邊的筆順是：?。

厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。

3、把帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀、寫一寫。

（四）以小組為單位練習(xí)講一講的故事，互相評(píng)議。

（五）擴(kuò)展練習(xí)。

開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語(yǔ)句要通順。

隨堂練習(xí)：

1、比一比，再組詞。

鉆（?）?欺（?）?對(duì)（?）?剩（?）。

沾（?）?期（?）?討（?）?乘（?）。

2、詞語(yǔ)搭配，用線連起來(lái)。

3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）說(shuō)：“這漂亮的天鵝難道是自己?jiǎn)?？?/p>

（2）鴨媽媽說(shuō)：“這漂亮的天鵝難道是_____”

（3）獵狗說(shuō)：“_________________”

（4）小鳥說(shuō)：“__________________”

丑小鴨讀后感50字篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1、學(xué)習(xí)3-6段,能按問(wèn)題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。

2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。

教學(xué)過(guò)程:。

第二課時(shí)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)3-4段。

1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填空:。

來(lái)到哪里遇到什么不幸。

水草地野鴨。

里小鳥獵狗。

叢中天氣。

3、再讀課文3、4段,填空:。

離開了水草地。

白天晚上。

在蘆葦叢中。

4、朗讀指導(dǎo)。

5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?

三、學(xué)習(xí)5、6段。

1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂(lè)?

2、自讀,學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示。

a、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙?

b、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?

4、學(xué)習(xí)第6段。

a、默讀,用~~~劃出說(shuō)明丑小鴨快樂(lè)的句子。

b、訓(xùn)練有表情地朗讀。

5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝,為什么那么快樂(lè)?

四、作業(yè)。

1、課作5。

2、齊讀3-6段。

教后反思:。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1、背誦、默寫5、6段。

2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。

教學(xué)過(guò)程:。

一、復(fù)習(xí)。

二、理解、學(xué)用“極了”

1、課后作業(yè)第4。

2、體會(huì)“極了”的意思。

3、用“極了”說(shuō)一句話。

六、背誦、默寫5、6段。

1、背誦。

2、默寫。

3、同桌互批。

4、訂正。

三、總結(jié)明理。

1、齊讀全文。

2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?

3、你覺(jué)得自己是丑小鴨嗎?為什么?

4、如果你覺(jué)得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?

5、假如,我們班上有只丑小鴨,學(xué)了課文后,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待他?為什么?

6、小結(jié):。

樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)生活,幸福的日子一定會(huì)到來(lái)。

丑小鴨讀后感50字篇八

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。

2、能說(shuō)出第5段排句成段的順序，說(shuō)出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。

3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。

4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解課文的積極意義，從中受到教育。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?。

1、學(xué)會(huì)生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。

2、讀通課文，了解大致意思。

3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程?。

一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡(jiǎn)介安徒生。

二、揭題，讀題。

三、初讀課文，思考。

1、的丑什么意思？

2、長(zhǎng)大以后成了什么？

四、學(xué)習(xí)第1段。

1、自學(xué)該段生字。

2、自讀課文。

a、說(shuō)說(shuō)的名字是怎么來(lái)的？

b、劃出說(shuō)明長(zhǎng)得難看的句子。

3、朗讀指導(dǎo)。

4、填空。

嘴（大大的）?腿（??的）?樣子（??的）。

五、學(xué)習(xí)第2段。

1、自讀，思考：你覺(jué)得怎么樣？

2、填空：的。

3、朗讀指導(dǎo)：孤獨(dú)、可憐。

六、作業(yè)?。

1、齊讀1、2段。

2、給多音字注音。

等待??待會(huì)兒。

模樣??模糊。

3、課作2、3。

4、朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?。

1、學(xué)習(xí)3-6段，能按問(wèn)題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。

2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。

教學(xué)過(guò)程?。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)3-4段。

1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫離家后的不幸遭遇。

2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填表。

來(lái)到哪里遇到什么不幸。

水草地野鴨。

里小鳥獵狗。

叢中天氣。

3、再讀課文3、4段，繼續(xù)填表（接上表右邊）。

怎樣做。

離開了水草地。

白天晚上。

在蘆葦叢中。

4、朗讀指導(dǎo)。

4、離開家之后有哪些不幸遭遇？

三、學(xué)習(xí)5、6段。

1、哪幾段是寫發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂(lè)？

2、自讀，學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示。

a、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

b、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？

4、學(xué)習(xí)第6段。

a、默讀，用~~~劃出說(shuō)明快樂(lè)的句子。

b、訓(xùn)練有表情地朗讀。

5、發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝，為什么那么快樂(lè)？

四、作業(yè)?。

1、課作5。

2、齊讀3-6段。

第三課時(shí)。

#教學(xué)目標(biāo)?。

1、背誦、默寫5、6段。

2、懂得故事告訴我們的道理，學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的。

教學(xué)過(guò)程?。

一、復(fù)習(xí)。

課作1、2、3。

五、理解、學(xué)用“極了”

1、課作4。

2、體會(huì)“極了”的意思。

3、用“極了”說(shuō)一句話。

六、背誦、默寫5、5段。

1、背誦。

2、默寫。

3、同桌互批。

4、訂正。

三、總結(jié)明理。

1、齊讀全文。

2、安徒生為什么要讓大家讀的故事？

3、你覺(jué)得自己是嗎？為什么？

4、如果你覺(jué)得自己是，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？

5、假如，我們班上有只，學(xué)了課文后，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？

6、小結(jié)。

樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來(lái)。

悠揚(yáng)教案網(wǎng)。

丑小鴨讀后感50字篇九

前幾天，奶奶在市場(chǎng)上買回來(lái)了一只鴨子。它全身長(zhǎng)著灰色的毛，看起來(lái)灰不溜秋的，就像穿著一件灰色的大衣，只有那張大扁嘴和腳蹼是肉色的。它的樣子實(shí)在不太好看，所以我就叫它“”。

它剛來(lái)我家時(shí)十分膽怯，可一旦熟悉環(huán)境之后，便張狂的不能行。只要盯準(zhǔn)一個(gè)“目標(biāo)”，就會(huì)一直跟著，你走它也走，你跑它也跑。你如果停下來(lái)的話，它也會(huì)立馬停下來(lái)，但是它會(huì)趴到你的腳上，不停地啄啄這兒，啄啄那兒。

尤其是它經(jīng)常追著弟弟滿院跑，弟弟害怕的哭著讓媽媽抱，把我們逗的捧腹大笑。

有一天中午吃過(guò)飯，我在屋里睡了一會(huì)兒，起床后也顧不上收拾，就趕緊跑去院里看我的小鴨子，卻發(fā)現(xiàn)鴨子不見了，我把院子里的邊邊角角都找了一遍，卻連根鴨毛也沒(méi)看見，我急了，趕緊把全家人都叫出來(lái)一起找，可結(jié)果總是令人失望。

奶奶安慰我說(shuō)：“姝羽，別難過(guò)了，可能是我們忘了關(guān)街門，鴨子跑出去了吧。它不會(huì)有事的，或許是被好心人收養(yǎng)的！”“嗯，知道了，奶奶?！蔽冶砻嫔匣卮鸬煤茌p松，但心里難免會(huì)有些失落。畢竟，和小鴨子玩了這么多天，也有了感情。我也不知怎么恍恍惚惚的熬到了晚上。

“哎呦，媽呀，快來(lái)人！”聽到媽媽的尖叫聲，我和奶奶趕緊跑了出來(lái)。原來(lái)我苦思冥想的鴨子竟然掉在了廁所里。

只見奶奶二話不說(shuō)，趴在地上，手伸進(jìn)廁所里，就把鴨子提了上來(lái)。看到得救后的鴨子，我是哭笑不得，捂著鼻子給它洗了洗澡。不過(guò)好在，我的“”又回來(lái)了。看來(lái)以后要為它的安全問(wèn)題多操點(diǎn)心了。

我的“”，雖然現(xiàn)在有點(diǎn)丑，但是我相信，它以后也會(huì)像童話里的一樣，變成一只美麗的“白天鵝”！

丑小鴨讀后感50字篇十

讀了《丑小鴨》這篇文章，我感受深刻，受益匪淺。

丑小鴨并非又大又丑，也并不是一只普通的`鴨子，她是一只天鵝，一只生在鴨子窩的天鵝。她并不丑，她只是美得與眾不同。她是一只天鵝，所以不受鴨群的理解。她在里面就如“鶴立雞群”，因?yàn)樗说牟焕斫猓蠹叶紱](méi)見過(guò)白天鵝小時(shí)候的樣子，大家都不理解她，她也不了解自己，她，陷入了深深的自卑之中。她很苦，她被鴨子們排擠，被母雞啄，就連和她曾經(jīng)最親近的鴨媽媽，也拋棄了她。但她并沒(méi)有放棄自己，她面對(duì)挫折，越挫越勇，面對(duì)痛苦的逆境，她力爭(zhēng)上游，他始終沒(méi)有放棄自己的追求，反而更加堅(jiān)定了自己的理想，并為之努力奮斗。面對(duì)生活中的各種不幸，同伴的歧視，不平等的愛(ài)，不公平的待遇，他始終保持著一顆平常的心，她并沒(méi)有變成一只美麗的白天鵝，而是，它本身，就是一只美麗的白天鵝，只不過(guò)她沒(méi)有意識(shí)到，誰(shuí)也沒(méi)有意識(shí)到。

讀完文章，我并沒(méi)有太大的震撼反而有一種釋然。

我和她，有一種似曾相識(shí)，同命相連的感覺(jué)，我就如她，我也是一只丑小鴨，我還沒(méi)有變成白天鵝。我的腦子向來(lái)不好，我的記憶力向來(lái)不好我的成績(jī)向來(lái)不好，別人需要30分鐘來(lái)背的書，我卻需要一個(gè)半小時(shí)來(lái)背。背熟了，別人過(guò)幾個(gè)星期都忘不了，但我，過(guò)幾天又忘了。我的成績(jī)一直不比他們好，我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)只有他們的一半。但我沒(méi)有放棄，背不熟我就接著背，忘了，我就接著背，我會(huì)一直努力下去，因?yàn)?，除了努力，我還能做什么呢?我是不會(huì)放棄的。

但我比丑小鴨幸運(yùn)得多。我還有我的朋友，我的老師，我的同學(xué)，我的親人，他們都在，他們并沒(méi)有因?yàn)槲业娜觞c(diǎn)而排擠我，相反，他們?cè)诓煌５毓膭?lì)著我。我也相信，早晚有一天我會(huì)和丑小鴨一樣，和他們一樣，變成一只美麗的白天鵝。