在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著重要的角色。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┝咙c(diǎn)和關(guān)鍵詞，提高文章的吸引力。感謝小編為我們收集了這些總結(jié)范文，它們將對(duì)我們寫作提供很大的幫助。

領(lǐng)導(dǎo)篇一

今天的劉志強(qiáng)與四年前的他相比，已經(jīng)產(chǎn)生了非常顯著的變化。而作為一位獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)分廠所有行政事務(wù)的管理者來(lái)講，這些變化亦是他個(gè)人在管理與領(lǐng)導(dǎo)能力上日趨成熟的真實(shí)體現(xiàn)。

對(duì)于他這四年來(lái)在109分廠所作出的實(shí)際貢獻(xiàn)，如完善分廠具體行政管理制度、全面提升行政服務(wù)品質(zhì)、連續(xù)三年被評(píng)為集團(tuán)6s優(yōu)異獎(jiǎng)等，我不作贅述，因?yàn)檫@些只能代表他的過(guò)去。我將從溝通、學(xué)習(xí)與傳播三方面對(duì)他作出適當(dāng)評(píng)價(jià)，以期您能對(duì)他有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。

他首先是一位樂(lè)于溝通且善于溝通的管理人員。盡管曾經(jīng)在工作中因?yàn)闇贤ú蛔銓?dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但他能夠直面自己的不足，而主動(dòng)改善溝通方式，加強(qiáng)與服務(wù)對(duì)象職員工、與生產(chǎn)部管理層的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的分廠行政事務(wù)決策模式。這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把生產(chǎn)與行政緊密結(jié)合起來(lái)，以行政來(lái)支持生產(chǎn)，并在生產(chǎn)促進(jìn)中發(fā)揮更大的作用。

他還是一位樂(lè)于學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)的管理者。作為一名基礎(chǔ)管理者，他這四年來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐集中在三個(gè)方面，一是從失誤中學(xué)習(xí)，一是從同事的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，一是從外界培訓(xùn)及自我學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。他把所學(xué)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，從他所取得的成就直接且充分顯示了他在學(xué)習(xí)上謙虛與勤奮，充分顯示了他在管理實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的不斷檢驗(yàn)與總結(jié)，充分顯示了他在為豐富其職業(yè)生涯而進(jìn)行的拓展性學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的追求心！更為難能可貴的是，他帶動(dòng)了一群人對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的興趣與嘗試！

他更是一位樂(lè)于傳授并不斷升華管理理念的職業(yè)人士。傳授并不斷升華管理理念，是一項(xiàng)真正的管理者必須做到且永無(wú)止境的工作。他已經(jīng)在實(shí)踐中，且有所成效，比如教育同事調(diào)整工作態(tài)度、培養(yǎng)溝通意識(shí)、主動(dòng)研究可行性方案、加強(qiáng)執(zhí)行力、鼓勵(lì)創(chuàng)新等等。雖然我仍希望他在這方面持續(xù)加強(qiáng)，但我依然欣賞他正表現(xiàn)出來(lái)的在管理研究與實(shí)踐上的專注與專業(yè)。

作為劉志強(qiáng)先生曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、共勉的朋友，我期望劉志強(qiáng)先生在將來(lái)通過(guò)全面提升其管理智慧、領(lǐng)導(dǎo)能力及人格魅力來(lái)攀登其職業(yè)生涯的新高峰！

順頌。

商祺！

強(qiáng)威集團(tuán)行政部經(jīng)理：梁xx。

20xx。

20xx年11月14日。

領(lǐng)導(dǎo)篇二

尊敬的先生/女士：

我謹(jǐn)作為xxx在xxx工作期間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫此推薦信。

ta性格開(kāi)朗、為人誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上。在我司任職期間，主要負(fù)責(zé)公司與xxxxxxx的合作交流;產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研并尋求新的市場(chǎng)機(jī)遇;大型市場(chǎng)活動(dòng)的組織、策劃及指導(dǎo)實(shí)施等。

xxx在工作中正直忠誠(chéng)、勇于擔(dān)當(dāng)，不推卸責(zé)任;有毅力和恒心，做事情有始有終，不半途而廢;樂(lè)于學(xué)習(xí)，虛心以待，對(duì)問(wèn)題不逃避;樂(lè)觀且抗壓能力強(qiáng)，敢于迎接挑戰(zhàn);具有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神，善于與人交往，與團(tuán)隊(duì)成員及合作伙伴始終保持良好的溝通界面。

xxx在項(xiàng)目商務(wù)公關(guān)、項(xiàng)目方案制作、市場(chǎng)推廣等方面具有很好的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)素養(yǎng);能夠在工作實(shí)踐過(guò)程中快速學(xué)習(xí)與不斷總結(jié)、進(jìn)步，充分顯示了ta在為豐富其職業(yè)生涯而進(jìn)行的相關(guān)拓展性、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的追求心!更為難能可貴的是，其善于將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，并不斷嘗試和突破!

我個(gè)人非常欣賞xxx的工作能力，希望上述信息在您做出評(píng)估有所幫助，給ta一個(gè)施展才華、貢獻(xiàn)力量的機(jī)會(huì)。

推薦人

xxxxx公司

聯(lián)系電話：

領(lǐng)導(dǎo)篇三

xxx先生/女士：

我謹(jǐn)作為蔣龍先生在集團(tuán)工作四年間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫此推薦信。 今天的蔣龍與四年前的他相比，已經(jīng)產(chǎn)生了非常顯著的變化。而作為一位獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)公司所有工程事務(wù)的管理者來(lái)講，這些變化亦是他個(gè)人在管理與領(lǐng)導(dǎo)能力上日趨成熟的真實(shí)體現(xiàn)。

對(duì)于他這四年來(lái)在公司所作出的實(shí)際貢獻(xiàn)，如完善公司具體行政管理制度、全面提升行政服務(wù)品質(zhì)、連續(xù)三年被評(píng)為集團(tuán)6s優(yōu)異獎(jiǎng)等，我不作贅述，因?yàn)檫@些只能代表他的過(guò)去。

我將從溝通、學(xué)習(xí)與傳播三方面對(duì)他作出適當(dāng)評(píng)價(jià)，以期您能對(duì)他有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。 他首先是一位樂(lè)于溝通且善于溝通的管理人員。

盡管曾經(jīng)在工作中因?yàn)闇贤ú蛔銓?dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但他能夠直面自己的不足，而主動(dòng)改善溝通方式，加強(qiáng)與服務(wù)對(duì)象、與工程部的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的.工程事務(wù)管理模式。這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把生產(chǎn)與行政管理緊密結(jié)合起來(lái)，以行政管理來(lái)支持生產(chǎn)，并在生產(chǎn)促進(jìn)中發(fā)揮更大的作用。

事的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，一是從外界培訓(xùn)及自我學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。他把所學(xué)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，從他所取得的成就直接且充分顯示了他在學(xué)習(xí)上謙虛與勤奮，充分顯示了他在管理實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的不斷檢驗(yàn)與總結(jié)，充分顯示了他在為豐富其職業(yè)生涯而進(jìn)行的拓展性學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的追求心!

更為難能可貴的是，他帶動(dòng)了一群人對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的興趣與嘗試!

他更是一位樂(lè)于傳授并不斷升華管理理念的職業(yè)人士。耐心傳授并不斷升華管理理念，是一項(xiàng)真正的管理者必須做到且永無(wú)止境的工作。

他已經(jīng)在實(shí)踐中，且有所成效，比如教育同事調(diào)整工作態(tài)度、培養(yǎng)溝通意識(shí)、主動(dòng)研究可行性方案、加強(qiáng)執(zhí)行力、鼓勵(lì)創(chuàng)新等等。雖然我仍希望他在這方面持續(xù)加強(qiáng)，但我依然欣賞他正表現(xiàn)出來(lái)的在管理研究與工程實(shí)踐上的專注與專業(yè)。

作為蔣龍先生曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、永遠(yuǎn)共勉的朋友，我期望蔣龍先生在將來(lái)通過(guò)全面提升其管理智慧、領(lǐng)導(dǎo)能力及人格魅力來(lái)攀登其職業(yè)生涯的新高峰!

順頌

商祺!

沈東楓

尊敬的先生/女士：

我謹(jǐn)作為xxx在xxx工作期間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫此推薦信。

ta性格開(kāi)朗、為人誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上。在我司任職期間，主要負(fù)責(zé)公司與xxxxxxx的合作交流;產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研并尋求新的市場(chǎng)機(jī)遇;大型市場(chǎng)活動(dòng)的組織、策劃及指導(dǎo)實(shí)施等。

xxx在工作中正直忠誠(chéng)、勇于擔(dān)當(dāng)，不推卸責(zé)任;有毅力和恒心，做事情有始有終，不半途而廢;樂(lè)于學(xué)習(xí)，虛心以待，對(duì)問(wèn)題不逃避;樂(lè)觀且抗壓能力強(qiáng)，敢于迎接挑戰(zhàn);具有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神，善于與人交往，與團(tuán)隊(duì)成員及合作伙伴始終保持良好的溝通界面。

xxx在項(xiàng)目商務(wù)公關(guān)、項(xiàng)目方案制作、市場(chǎng)推廣等方面具有很好的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)素養(yǎng);能夠在工作實(shí)踐過(guò)程中快速學(xué)習(xí)與不斷總結(jié)、進(jìn)步，充分顯示了ta在為豐富其職業(yè)生涯而進(jìn)行的相關(guān)拓展性、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的追求心!更為難能可貴的是，其善于將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，并不斷嘗試和突破!

我個(gè)人非常欣賞xxx的工作能力，希望上述信息在您做出評(píng)估有所幫助，給ta一個(gè)施展才華、貢獻(xiàn)力量的機(jī)會(huì)。

如果需要更多信息，可與我聯(lián)系。

順頌

商祺!

推薦人

xxxxx公司

聯(lián)系電話：

領(lǐng)導(dǎo)篇四

xx先生/女士：

我謹(jǐn)作為 xx先生在集團(tuán)工作四年間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫此推薦信。

今日的xx與四年前的他相比，已經(jīng)產(chǎn)生了非常顯著的變化。而作為一位獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任一個(gè)分廠所有行政事務(wù)的管理者來(lái)講，這些變化亦是他個(gè)人在管理與領(lǐng)導(dǎo)能力上日趨成熟的真實(shí)體現(xiàn)。

對(duì)于他這四年來(lái)在分廠所作出的杰出貢獻(xiàn)，如完善分廠具體行政管理制度、全面提升行政服務(wù)品質(zhì)、連續(xù)三年被評(píng)為集團(tuán)6s優(yōu)異獎(jiǎng)等，我不作贅述，因?yàn)檫@些只能代表他的過(guò)去。我將從溝通、學(xué)習(xí)與傳播三地方對(duì)他作出適當(dāng)評(píng)價(jià)，以期您能對(duì)他有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。

他首先是一位樂(lè)于溝通且善于溝通的管理人員。盡管曾經(jīng)在工作中因?yàn)闇贤ú蛔銓?dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但他能夠直面自己的不足，而主動(dòng)改善溝通方法，加強(qiáng)與服務(wù)對(duì)象職員工、與生產(chǎn)部管理層的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的分廠行政事務(wù)決策模式。這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把生產(chǎn)與行政緊密結(jié)合起來(lái)，以行政來(lái)支持生產(chǎn)，并在生產(chǎn)促進(jìn)中發(fā)揮更大的作用。

他還是一位樂(lè)于學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)的管理者。作為一名基礎(chǔ)管理者，他這四年來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐集中在三個(gè)地方，一是從失誤中學(xué)習(xí)，一是從同事的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，一是從外界培訓(xùn)及自我學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。他把所學(xué)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，從他所取得的成就直接且充分呈現(xiàn)了他在學(xué)習(xí)上謙虛與勤奮，充分呈現(xiàn)了他在管理實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的不斷檢驗(yàn)與總結(jié)，充分呈現(xiàn)了他在為豐富其職業(yè)生涯而開(kāi)展的拓展性學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的追求心！更為難能可貴的是，他帶動(dòng)了一群人對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的興趣與嘗試！

他更是一位樂(lè)于傳授并不斷升華管理理念的職業(yè)人士。耐心傳授并不斷升華管理理念，是一項(xiàng)真正的管理者必須做到且永無(wú)止境的工作。他已經(jīng)在實(shí)踐中，且有所成效，比如教育同事調(diào)整工作態(tài)度、培養(yǎng)溝通意識(shí)、主動(dòng)研究可行性方案、加強(qiáng)執(zhí)行力、鼓勵(lì)創(chuàng)新等等。雖然我仍希望他在這地方持續(xù)加強(qiáng)，但我依然欣賞他正表現(xiàn)出來(lái)的在管理研究與實(shí)踐上的專注與專業(yè)。

作為xx先生曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、永遠(yuǎn)共勉的朋友，我期望xx先生在將來(lái)通過(guò)全面提升其管理智慧、領(lǐng)導(dǎo)能力及人格魅力來(lái)攀登其職業(yè)生涯的新高峰！

我將非常感激您對(duì)這位申請(qǐng)人做慎重的考慮。

推薦人：xxx

xx年xx月xx日

領(lǐng)導(dǎo)篇五

但是，在這次應(yīng)征之前，我就對(duì)自己別以了評(píng)估，我覺(jué)得以我有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)的敬業(yè)精神，實(shí)踐經(jīng)歷，我相信自己適合從事網(wǎng)吧管理、組網(wǎng)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等相關(guān)工作請(qǐng)您相信我，給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我會(huì)以一顆真誠(chéng)善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)貴單位。

劍鳴匣中，期之以聲。非常盼望能與您進(jìn)一步面談。若承蒙賞識(shí)，請(qǐng)打電話________，期盼佳音。

最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上!

求職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

領(lǐng)導(dǎo)篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好，我謹(jǐn)作為xx先生在xx集團(tuán)工作x年間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫此推薦信。

今天的xx與x年前的他相比，已經(jīng)產(chǎn)生了非常顯著的變化。而作為一位獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)分廠所有行政事務(wù)的管理者來(lái)講，這些變化亦是他個(gè)人在管理與領(lǐng)導(dǎo)能力上日趨成熟的真實(shí)體現(xiàn)。

對(duì)于他這x年來(lái)在公司所作出的實(shí)際貢獻(xiàn)，如完善分廠具體行政管理制度、全面提升行政服務(wù)品質(zhì)、連續(xù)x年被評(píng)為集團(tuán)xx獎(jiǎng)等，我不作贅述，因?yàn)檫@些只能代表他的過(guò)去。我將把我對(duì)他所了解的作出適當(dāng)評(píng)價(jià)，以期您能對(duì)他有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。

他是一位樂(lè)于溝通且善于溝通的管理人員。盡管曾經(jīng)在工作中因?yàn)闇贤ú蛔銓?dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但他能夠直面自己的不足，而主動(dòng)改善溝通方式，加強(qiáng)與服務(wù)對(duì)象職員工、與生產(chǎn)部管理層的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的分廠行政事務(wù)決策模式。這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把生產(chǎn)與行政緊密結(jié)合起來(lái)，以行政來(lái)支持生產(chǎn)，并在生產(chǎn)促進(jìn)中發(fā)揮更大的作用。

作為xx先生曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、共勉的朋友，希望您看了這封推薦信后，加以考慮xx，他肯定是一棵好苗子，會(huì)成為一名棟梁之才！

推薦人：xxx

xxxx年xx月xx日

領(lǐng)導(dǎo)篇七

xxx先生/女士：

我謹(jǐn)作為蔣龍先生在集團(tuán)工作四年間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫此推薦信。今天的蔣龍與四年前的他相比，已經(jīng)產(chǎn)生了非常顯著的變化。而作為一位獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)公司所有工程事務(wù)的管理者來(lái)講，這些變化亦是他個(gè)人在管理與領(lǐng)導(dǎo)能力上日趨成熟的真實(shí)體現(xiàn)。

對(duì)于他這四年來(lái)在公司所作出的實(shí)際貢獻(xiàn)，如完善公司具體行政管理制度、全面提升行政服務(wù)品質(zhì)、連續(xù)三年被評(píng)為集團(tuán)6s優(yōu)異獎(jiǎng)等，我不作贅述，因?yàn)檫@些只能代表他的過(guò)去。

我將從溝通、學(xué)習(xí)與傳播三方面對(duì)他作出適當(dāng)評(píng)價(jià)，以期您能對(duì)他有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。他首先是一位樂(lè)于溝通且善于溝通的管理人員。

盡管曾經(jīng)在工作中因?yàn)闇贤ú蛔銓?dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但他能夠直面自己的不足，而主動(dòng)改善溝通方式，加強(qiáng)與服務(wù)對(duì)象、與工程部的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的工程事務(wù)管理模式。這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把生產(chǎn)與行政管理緊密結(jié)合起來(lái)，以行政管理來(lái)支持生產(chǎn)，并在生產(chǎn)促進(jìn)中發(fā)揮更大的作用。

事的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，一是從外界培訓(xùn)及自我學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。他把所學(xué)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，從他所取得的成就直接且充分顯示了他在學(xué)習(xí)上謙虛與勤奮，充分顯示了他在管理實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的不斷檢驗(yàn)與總結(jié)，充分顯示了他在為豐富其職業(yè)生涯而進(jìn)行的拓展性學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的追求心！

更為難能可貴的是，他帶動(dòng)了一群人對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的興趣與嘗試！

他更是一位樂(lè)于傳授并不斷升華管理理念的職業(yè)人士。耐心傳授并不斷升華管理理念，是一項(xiàng)真正的管理者必須做到且永無(wú)止境的工作。

他已經(jīng)在實(shí)踐中，且有所成效，比如教育同事調(diào)整工作態(tài)度、培養(yǎng)溝通意識(shí)、主動(dòng)研究可行性方案、加強(qiáng)執(zhí)行力、鼓勵(lì)創(chuàng)新等等。雖然我仍希望他在這方面持續(xù)加強(qiáng)，但我依然欣賞他正表現(xiàn)出來(lái)的在管理研究與工程實(shí)踐上的專注與專業(yè)。

作為蔣龍先生曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、永遠(yuǎn)共勉的朋友，我期望蔣龍先生在將來(lái)通過(guò)全面提升其管理智慧、領(lǐng)導(dǎo)能力及人格魅力來(lái)攀登其職業(yè)生涯的新高峰！

此致

敬禮！

推薦人：xxx

xxx年xx月xx日

領(lǐng)導(dǎo)篇八

xxx系xxx項(xiàng)目部的合同部長(zhǎng)，能吃苦耐勞，任勞任怨，緊緊地圍繞在公司周圍，團(tuán)結(jié)公司全體員工，思想積極上進(jìn)，工作主動(dòng)熱情，默默地在自己的崗位上無(wú)私地奉獻(xiàn)個(gè)人青春和力量。

在社交方面，無(wú)論在本項(xiàng)目或相關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作，xxx都能正確處理好各種關(guān)系，順利完成項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)，在公關(guān)場(chǎng)合，他時(shí)刻注意嚴(yán)格要求自己，顧及公司聲譽(yù)和形象。

在學(xué)習(xí)方面，xxx利于閑暇時(shí)間大量閱讀參考有關(guān)業(yè)務(wù)的書籍，虛心向其他員工請(qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)，并取得一定成績(jī)。對(duì)此他并沒(méi)有滿足更沒(méi)有驕傲自大。相反，遇到難題，他仍然虛心與其他員工交流討論直到找出解決方案為止。

總之，xxx在工作中，總是以大局為重。無(wú)論自己項(xiàng)目部手中的工作多忙，總是服從項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，當(dāng)時(shí)項(xiàng)目部的事件比較多，其總是加班加點(diǎn)，合理、科學(xué)地利用時(shí)間，既完成了項(xiàng)目部的份內(nèi)事件，又完成了項(xiàng)目部安排的任務(wù)。

鑒于他在xxx項(xiàng)目部的出色表現(xiàn)，現(xiàn)我本人推薦其作為我公司的一名優(yōu)秀員工，以勉勵(lì)其工作更加認(rèn)真，負(fù)責(zé)，努力。為所有同事樹(shù)立了榜樣。

xxxx年xx月xx日。

領(lǐng)導(dǎo)篇九

摘要：薩喬萬(wàn)尼在《道德領(lǐng)導(dǎo)：抵及學(xué)校改善的核心》一書中提出了“領(lǐng)導(dǎo)替身”的概念，而領(lǐng)導(dǎo)替身是實(shí)現(xiàn)從直接領(lǐng)導(dǎo)到間接領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵?，F(xiàn)從分析領(lǐng)導(dǎo)替身的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，為改善學(xué)校管理提出創(chuàng)建共同體以及共同體規(guī)范、關(guān)注專業(yè)理想、運(yùn)用正確激勵(lì)機(jī)制以及樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神等建議。

“領(lǐng)導(dǎo)替身”這一概念是由美國(guó)當(dāng)代教育管理學(xué)家托馬斯?j?薩喬萬(wàn)尼經(jīng)過(guò)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題的長(zhǎng)期研究而提出的。薩喬萬(wàn)尼從分析傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)失敗的原因出發(fā)，在強(qiáng)調(diào)道德權(quán)威的重要性的基礎(chǔ)上，提出了四種道德領(lǐng)導(dǎo)替身。

一、領(lǐng)導(dǎo)替身的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義。

演員有替身，領(lǐng)導(dǎo)也可以有替身。替身演員代替常規(guī)演員在某些特定場(chǎng)合表演高難度動(dòng)作，以取得更好的視覺(jué)效果。領(lǐng)導(dǎo)替身則是代替直接的、正統(tǒng)意義上的領(lǐng)導(dǎo)在某些特殊情境中起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，以取得更好的領(lǐng)導(dǎo)和管理效果。而與替身演員不同的是，替身演員是指具體的人，而領(lǐng)導(dǎo)替身卻不是指具體的人。薩喬萬(wàn)尼在《道德領(lǐng)導(dǎo)：抵及學(xué)校改善的核心》一書中提出了四種領(lǐng)導(dǎo)替身，分別是：學(xué)習(xí)共同體及其規(guī)范、對(duì)專業(yè)理想的承諾、對(duì)工作本身的回應(yīng)以及團(tuán)隊(duì)精神。

（1）提高工作效率。

在直接領(lǐng)導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者往往十分依賴規(guī)章制度，依靠科層的權(quán)威和心理的權(quán)威，使得領(lǐng)導(dǎo)更接近于管理，在制度化的同時(shí)缺少人性化與藝術(shù)化。教師是被動(dòng)的執(zhí)行者，缺乏自主性與創(chuàng)造性。運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)替身能在很大程度上減少外在的、刻板的規(guī)章制度的制約，從而使領(lǐng)導(dǎo)者能將更多的時(shí)間和精力投入到其他重要事情上去。同時(shí)，教師將不再依靠外在的規(guī)章制度來(lái)驅(qū)使自己，而是源于自己的責(zé)任感，他們從被動(dòng)的執(zhí)行者變?yōu)橹鲃?dòng)的建設(shè)者。

（2）明確專業(yè)理想。

現(xiàn)階段中小學(xué)實(shí)行績(jī)效工資制，工資直接與成績(jī)掛鉤。這造成了教師不注重教學(xué)活動(dòng)本身，而只關(guān)心成績(jī)，本末倒置。另外，這也造成了同事間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。用領(lǐng)導(dǎo)替身代替直接領(lǐng)導(dǎo)，能使教師工作的目的不再是最大效率地傳授學(xué)生知識(shí)，將他們當(dāng)作機(jī)器來(lái)訓(xùn)練，而是真正地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。

（3）內(nèi)化工作動(dòng)機(jī)。

采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)教師工作動(dòng)機(jī)是最直接、有效的方式。但是，這種激勵(lì)方式是一種物化的'方式，一旦失去這種外部獎(jiǎng)賞，教師便會(huì)失去工作動(dòng)力。合理運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)替身，能讓教師在充盈的工作中，既體驗(yàn)到挑戰(zhàn)，又有成功的喜悅。當(dāng)失去物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，教師不至于完全失去工作動(dòng)機(jī)。

（4）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員歸屬感。

在現(xiàn)階段的中小學(xué)，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：教師辦公室安排與工作時(shí)間不合理，導(dǎo)致教師間很少進(jìn)行溝通；校長(zhǎng)高高在上，與教師存在隔閡，關(guān)系疏離。領(lǐng)導(dǎo)替身的運(yùn)用將使得教學(xué)不再是“一項(xiàng)孤獨(dú)的事業(yè)”。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神能增強(qiáng)成員的歸屬感。一旦有了這種歸屬感，教師的使命感和責(zé)任感就會(huì)大大增強(qiáng)。

領(lǐng)導(dǎo)替身的運(yùn)用對(duì)于改善中國(guó)當(dāng)前的學(xué)校管理問(wèn)題有重要意義，在從直接領(lǐng)導(dǎo)走向間接領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我們可以從以下四方面著手：

1.創(chuàng)建共同體以及共同體規(guī)范。

將學(xué)校創(chuàng)建成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，并建立共同體規(guī)范。（1）讓全校教職工參與共同體規(guī)范的制定，提高師生員工對(duì)學(xué)校共同體規(guī)范和價(jià)值觀的認(rèn)同。因?yàn)樵诠餐w中，每個(gè)人不是與別人完全獨(dú)立的，而是彼此之間相互聯(lián)系、相互信任，為了同一個(gè)目標(biāo)而努力，每個(gè)人對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)共同體都承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。（2）充分開(kāi)展交流討論活動(dòng)。學(xué)校首先是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，它不僅是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，也是教師與校長(zhǎng)“做中學(xué)”的地方。（3）學(xué)校也是一個(gè)研究共同體，教師彼此討論研究，碰撞出思維的火花，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的進(jìn)步。（4）學(xué)校更是一個(gè)成長(zhǎng)共同體，優(yōu)秀、有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助年輕、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助別人的同時(shí)自己也有所收獲，所有教師都能有所成長(zhǎng)，有所進(jìn)步。

2.關(guān)注專業(yè)理想。

校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)教師建立專業(yè)理想，而建立專業(yè)理想首先要做到的是關(guān)注教學(xué)活動(dòng)本身。在學(xué)校中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，將自己放在服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的位置。同時(shí)做到不輕易否認(rèn)他人，遇到工作能力較差的同事，應(yīng)給予幫助。另外，應(yīng)當(dāng)積極展開(kāi)討論，與他人分享自己的感悟。

3.運(yùn)用合理的激勵(lì)機(jī)制。

我們可以將激發(fā)教師工作動(dòng)機(jī)的方式歸納三種：（1）外部物質(zhì)的激勵(lì)。這種激勵(lì)來(lái)源于物質(zhì)、金錢，它能直接、有效地調(diào)動(dòng)教師積極性，但是一旦撤去外部獎(jiǎng)賞，教師將馬上失去工作動(dòng)力；（2）道德感的激勵(lì)。這種激勵(lì)來(lái)源于道德感和責(zé)任感，激發(fā)教師崇高的人生價(jià)值觀；（3）工作本身的激勵(lì)。這種激勵(lì)來(lái)源于工作本身，能極大地激發(fā)教師的工作熱情。

綜合比較這三種激勵(lì)機(jī)制，并不能單純地否定某一種方法或肯定某一種方法，而是需要將這三種激勵(lì)方法結(jié)合起來(lái)，以此之長(zhǎng)補(bǔ)彼之短，充分融合。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種工作狀態(tài)，在這種工作狀態(tài)中，有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，有足夠的挑戰(zhàn)，也能獲取成功的技能。

4.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)前中國(guó)學(xué)校管理存在一個(gè)很大的問(wèn)題，即學(xué)校內(nèi)部的隔閡，這種隔閡體現(xiàn)在兩個(gè)地方，即教師之間的隔閡、校長(zhǎng)與教師的隔閡。教師之間的隔閡是由于教師的工作時(shí)間和辦公地點(diǎn)安排不合理，導(dǎo)致教師之間鮮有溝通。校長(zhǎng)與教師之間的隔閡很大原因在于校長(zhǎng)的自身定位錯(cuò)誤。在中國(guó)，校長(zhǎng)一直保持著高高在上的感覺(jué)，與教師的溝通少之又少，這就導(dǎo)致了校長(zhǎng)與教師之間的隔閡。

因此，要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神也必須從兩方面著手。首先，應(yīng)當(dāng)合理安排教師辦公室，使教師能有充分的時(shí)間來(lái)溝通互動(dòng)，促進(jìn)思維的碰撞，達(dá)到整體優(yōu)于部分的效果。其次，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確定位自身，鼓勵(lì)教師合作，并親自參與到合作中去。研究表明，當(dāng)校長(zhǎng)明確表達(dá)希望與教師合作時(shí)，團(tuán)隊(duì)會(huì)得到極大發(fā)展。

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（作者單位南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育）。