教案的編寫(xiě)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)，因材施教。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例，可供大家在教案中參考使用。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇一

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

二、看錄相,讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料（課件）。

1.請(qǐng)大家邊看邊想:你對(duì)威尼斯這座城市印象最深的是什么?

2.抽幾個(gè)學(xué)生講述他印象最深的內(nèi)容。

3.同學(xué)們，你們對(duì)威尼斯還有更多的了解嗎？讓學(xué)生匯報(bào)收集的有關(guān)威尼斯的資料。

4.師：威尼斯是意大利的一座古城，是世界著名的旅游勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島。（課件）。

三、小組討論探究，入情入境，讀中感悟。

1.師：對(duì)于威尼斯，你們想有更深的了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式自由讀文，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些內(nèi)容感興趣。讀文過(guò)程中如有不理解的地方，請(qǐng)用筆注明。

2.分組討論研究。

出示合作學(xué)習(xí)要求：（課件）。

（1）請(qǐng)你把讀文中不理解的地方在小組內(nèi)提出來(lái)。

（2）請(qǐng)你們小組選擇最感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

（4）你們準(zhǔn)備用什么形式在全班交流？

3.匯報(bào)交流。（相機(jī)出示課件）。

（2）小艇有什么特點(diǎn)？

（4）船夫駕駛技術(shù)這樣好,人們可以利用小艇做什么?

四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

1.提出不懂的地方。

2.注重語(yǔ)言知識(shí)積累。

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

（1）船頭河船艄向上翹著，像（）。

（2）我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像（）。

（3）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他（），（）。

（4）（）籠罩著這座水上城市，（）的威尼斯又（）地入睡了。

四、觸景生情，感情朗讀。

師：你們喜歡美國(guó)作家馬克吐溫的這篇文章嗎?（生：喜歡）好！那么我們?cè)賮?lái)有感情地讀這篇課文，注意一邊讀一邊想，在腦子里浮現(xiàn)畫(huà)面，再試著用一兩句話概括我們讀后的感受。（課件）。

師：同學(xué)們說(shuō)得多好?。≌f(shuō)明你們真正學(xué)懂了課文。的確，美的課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！

五、課外延伸，拓展思維（課件）。

美的地方何止一個(gè)威尼斯，我們的祖國(guó)也有這么美麗的地方，你們知道是哪兒?jiǎn)?？讓我們一起在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中欣賞美麗的蘇州。請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，比較蘇州與威尼斯這兩座城市的異同。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

a、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn)；

b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。

2、情感目標(biāo)：

a、有感情地朗讀課文，表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛(ài)；

b、了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

3、技能目標(biāo)：

a、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。

b、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；

教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，置疑激趣。

1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝?？課件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊欣賞邊觀察：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）2.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。在威尼斯，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也就沒(méi)有交通指揮燈，水道就是城市的馬路，小艇是市內(nèi)唯一的.交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。

3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問(wèn)。(教案)相信同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)就能解決。

二、自讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下，你從中體會(huì)到了什么。

學(xué)生匯報(bào)交流。

三、師生合作，探究交流。

1、理解小艇的樣子（課文2、3自然段）。

學(xué)生自由匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀，

2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)。

學(xué)生談體會(huì)。

3、交流小艇與人們的關(guān)系。

（1）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？

（2）欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？

（3）除了課文中說(shuō)的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？

（4）人們都離不開(kāi)小艇，難怪作者在文章的開(kāi)頭，就發(fā)出了這樣的感嘆――（生齊讀第一段）。

四、回顧總結(jié)，談出感受。

學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情?/p>

五、布置作業(yè)，拓展活動(dòng)。

其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如蘇州被稱(chēng)為東方威尼斯，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，比較一下它們的異同。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子奇特。

26、威尼斯的小艇船夫技術(shù)高超。

作用大。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇三

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)威尼斯風(fēng)光的圖片、錄像帶或多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作家馬克·吐溫和威尼斯的資料。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

多媒體出示一組世界名勝風(fēng)景圖：巴黎愛(ài)菲爾鐵塔、比薩斜塔、泰晤士河等。引出著名水城威尼斯并板書(shū)。帶著剛才的了解，我們一起走進(jìn)這座水城。（播放威尼斯風(fēng)光的錄像）這座小城給你影響最深的是什么？引出課題——小艇學(xué)生邊欣賞邊搶答。

學(xué)生介紹收集到的有關(guān)意大利水城的資料。威尼斯又名水城，因其由100多個(gè)島嶼組成，又稱(chēng)島城；還因其有100多條河道，400多座各式橋梁，又稱(chēng)橋城。展示收集到的圖片或音像資料。

二、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想想圍繞著小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

質(zhì)疑小艇的特點(diǎn)、行駛、作用，默讀課文，拿起筆在文中自己不明白的地方作標(biāo)記。

根據(jù)所提的問(wèn)題回答，如“禱告”等不牽涉到整篇文章理解的，可由學(xué)生自己回答。如“操縱自由”等利用上下文或涉及文章重點(diǎn)的便可順勢(shì)放到文章的講讀中去。

三、精度課文（前后順序機(jī)動(dòng)處理）。

威尼斯的小艇是什么樣的，有什么特點(diǎn)？文中哪一自然段寫(xiě)了小艇的外形？指導(dǎo)自學(xué)；交流自學(xué)體會(huì)。

假設(shè)老師就是一名記者，要對(duì)大家進(jìn)行采訪?！罢?qǐng)問(wèn)你使用什么方法自學(xué)的”“能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？”“從它的朗讀你聽(tīng)出了什么？”“從哪些地方你感受到了美”

采訪一位畫(huà)畫(huà)的學(xué)生“你們看他畫(huà)得像嗎？”“什么地方像”“為什么這樣畫(huà)就像呢”“你從文中哪個(gè)地方知道的”“如果你畫(huà)要抓住它的什么特點(diǎn)呢？”坐在小艇上有什么感受？哪句話告訴我們的？“小艇的行駛有什么特點(diǎn)呢？”帶著問(wèn)題用自己習(xí)慣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段，喜歡讀就讀，需要畫(huà)就畫(huà)。

學(xué)生自學(xué)。

向上翹起/像天邊的新月/行動(dòng)輕快靈活/仿佛田場(chǎng)里的水蛇。/順勢(shì)打出新月圖，水蛇滑行圖及彎彎的小船。

形象的感受美。加上自己得想象把這段讀一讀。所說(shuō)這樣的小艇好駕駛嗎？哪段寫(xiě)了這方面的內(nèi)容？以導(dǎo)游的身份向大家介紹一下小艇。

第二課時(shí)。

一、朗讀全文，回歸整體。

二、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)。想想作者是怎樣把看見(jiàn)的、感受的寫(xiě)出來(lái)的。

自讀自悟；小組討論；集體交流。

1、作者在寫(xiě)小艇的樣子時(shí)，抓住了它的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻把它寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

2、作者在寫(xiě)作用時(shí)，運(yùn)用對(duì)比，令人印象深刻，回味無(wú)窮。

3、作者在組材上，先介紹它是威尼斯主要的交通工具。接著具體寫(xiě)了它的樣子和重要作用。這樣寫(xiě)條理非常清楚，值得我們學(xué)習(xí)。

4、文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感染力強(qiáng)。

背誦積累：上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí)，大家都很陶醉，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更深地了解了它的風(fēng)光。現(xiàn)在，我們就在音樂(lè)的陪伴下朗讀課文，背誦課文。

三、作者介紹：馬克·吐溫是美國(guó)作家。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，多采用民間口語(yǔ)。代表作有《鍍金時(shí)代》、《王子與貧兒》，上高中后，我們將要學(xué)習(xí)他的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》。

四、布置作業(yè)、課外拓展人們習(xí)慣把我國(guó)蘇州稱(chēng)為東方威尼斯。威尼斯是意中兩國(guó)人民友好使者馬可·波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月，威尼斯和我國(guó)蘇州結(jié)為姊妹城。請(qǐng)大家課后收集有關(guān)蘇州的圖片文字資料，比較一下兩個(gè)城市的相同和不同之處。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

樣子——小巧玲瓏。

駕駛——高超。

作用——息息相關(guān)。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇四

這篇講讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

教學(xué)要求。

通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

解威尼斯小艇的特點(diǎn)。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

教學(xué)構(gòu)想。

這篇講讀課文文字淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)要求及課后練習(xí)提閱讀課文，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)和句子，抓住課文的主要內(nèi)容。可在布置預(yù)習(xí)或結(jié)合理解開(kāi)頭第一句話時(shí)，簡(jiǎn)介威尼斯。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫(xiě)小艇的，理解課文反復(fù)體會(huì)。

教具準(zhǔn)備。

投影片、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

初步閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的方式了解小艇的特點(diǎn)及它的作用。

學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

3、那么、你能不能說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么？

5、出示小艇的投影片：提示：這就是威尼斯的美麗景色和它的主要交通工具―小艇。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，思考：

（1）作者游覽的感受是怎樣的？

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、小艇在威尼斯有什么重要作用？課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

三、學(xué)習(xí)課文，了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

2、出示投影，讓學(xué)生觀察討論：

（1）小艇是什么樣的？

（2）用“――”畫(huà)出書(shū)上描寫(xiě)特點(diǎn)的句子。

（3）小艇美嗎？美在哪里？你是從書(shū)上的哪句話感受到的？

3、指名回答，教師引導(dǎo)：作者把威尼斯的小艇描寫(xiě)得這么美，同學(xué)們想不想背過(guò)？請(qǐng)同學(xué)試背。

4、坐在這樣的小艇里，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們讀下一個(gè)自然段。

（1）同學(xué)討論交流：你有什么樣的感受？

（2）假如你就坐在小艇上，與老朋友擦肩而過(guò)，你怎樣打招呼呢？

5、威尼斯的小艇這么有特色，駕駛它的船夫一定技術(shù)高超，默讀第四自然段，思考：

（1）船夫怎樣駕駛？

（2）船夫的駕駛技術(shù)如何？從哪兒可以看出來(lái)？

（3）自由讀，和同位兩個(gè)討論想象船夫的駕駛技術(shù)，駕駛你就在船上，你怎樣贊美船夫？

（4）請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)感情朗讀課文。

6、小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說(shuō)明的？

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)生活在威尼斯的其他人，與小艇有什么關(guān)系呢？

（3）再讀這個(gè)自然段，哪些內(nèi)容你比較喜歡？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

四、練習(xí)感情朗讀課文。

1、全文回讀，體會(huì)課文內(nèi)容。

2、放錄音，聽(tīng)錄音學(xué)生練讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽(tīng)，讓家人了解威尼斯與小艇的關(guān)系。

2、感情朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

外形：美觀實(shí)用。

威尼斯行動(dòng)：輕快靈活主要交通工具。

和人們的關(guān)系：關(guān)系密切。

課后小記。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生以各種方式感情朗讀課文為主，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解了小艇的特點(diǎn)及它在水城中的作用。這節(jié)課我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

板書(shū)課題。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)。

1、出示課文第一自然段投影片。思考：

（1）這段話寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（2）前半句和后半句話之間有什么聯(lián)系？

2、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)：

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇五

教材分析：

《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具――小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。

全文六個(gè)自然段，分四大段。

第一段（第1自然段）寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車(chē)和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車(chē)，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

第二段（第2、3自然段）寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊接著用了三個(gè)比喻句：用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂(lè)趣。

第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好?！疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，“不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過(guò)，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。

船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。

第四段（第5、6自然段）寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的.人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫(xiě)了小艇的作用。

這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元，改為講讀課文，增加了一類(lèi)生字六個(gè)：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”，現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)法，運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐?，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

4.學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

&nb。

[1][2][3]。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

a、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn)；

b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。

2、情感目標(biāo)：

a、有感情地朗讀課文，表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛(ài)；

b、了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

3、技能目標(biāo)：

a、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。

b、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；

教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，置疑激趣。

1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝幔空n件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊欣賞邊觀察：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）2.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。在威尼斯，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也就沒(méi)有交通指揮燈，水道就是城市的馬路，小艇是市內(nèi)唯一的.交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。

3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問(wèn)。(教案)相信同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)就能解決。

二、自讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下，你從中體會(huì)到了什么。

學(xué)生匯報(bào)交流。

三、師生合作，探究交流。

1、理解小艇的樣子（課文2、3自然段）。

學(xué)生自由匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀，

2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)。

學(xué)生談體會(huì)。

3、交流小艇與人們的關(guān)系。

（1）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？

（2）欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？

（3）除了課文中說(shuō)的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？

（4）人們都離不開(kāi)小艇，難怪作者在文章的開(kāi)頭，就發(fā)出了這樣的感嘆――（生齊讀第一段）。

四、回顧總結(jié)，談出感受。

學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情?/p>

五、布置作業(yè)，拓展活動(dòng)。

其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如蘇州被稱(chēng)為東方威尼斯，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，比較一下它們的異同。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子奇特。

26、威尼斯的小艇船夫技術(shù)高超。

作用大。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，提出要求。

抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)。

二、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

1、朗讀第二節(jié)。

3、指名讀課文原句，將美感讀出來(lái)。學(xué)生練讀、齊讀。

4、船的里面又是怎樣的？教師領(lǐng)讀，學(xué)生答讀?！扒槿ぁ笔鞘裁匆馑?？

5、教師小結(jié)：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

三、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、學(xué)生默讀第四節(jié)，這一節(jié)圍繞哪句話寫(xiě)？（船夫的駕駛技術(shù)）從課文找出船夫駕駛技術(shù)好的句子。（操縱自如）找出解釋“操縱自如”的句子，教師領(lǐng)讀，學(xué)生上臺(tái)演示“急轉(zhuǎn)彎”。

3、哪幾方面體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？

四、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

1、自學(xué)第5、6節(jié)，提示：

（1）弄清楚不理解的詞語(yǔ)的意思。

（2）想想這兩個(gè)自然段描寫(xiě)了小艇哪方面的特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？

2、提問(wèn)：課文講了哪幾方面特點(diǎn)？（作用大）為什么要分兩個(gè)自然段寫(xiě)？（白天……晚上……）。

3、用“乘小艇去”的句式說(shuō)說(shuō)小艇的作用。

4、讀投影“水面上漸漸沉寂……入睡了?！闭f(shuō)明小艇和威尼斯的關(guān)系怎樣？（密切）。

5、“沉寂”、“寂靜”有什么不同？（水不再動(dòng)；聲音不再響了。）。

6、自由讀這兩個(gè)自然段。

五、總結(jié)：課文寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？寫(xiě)得怎樣？

六、練習(xí)：投影香蕉圖。

說(shuō)說(shuō)香蕉有什么特點(diǎn)？把它說(shuō)具體。（顏色、形狀、長(zhǎng)度）。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇八

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

自制cai課件。

一．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市——威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。

4．導(dǎo)入課題。

二．教學(xué)課文第二段。

1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。

小艇又名“貢多拉”，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

（1）選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫(huà)的就拿你的畫(huà)筆把小艇畫(huà)下來(lái)；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)成果展示。

2．讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景，體會(huì)坐在小艇里的`感受。

（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫(huà)面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。

（2）交流“坐小艇”的感受。

（3）“說(shuō)不完的情趣”指什么？

3.品位朗讀。

三．教學(xué)課文第三段。

1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ)：操縱自如。

2．同桌合作，一人讀書(shū)，一人當(dāng)“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具書(shū)本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解“操縱自如”。

3．師生合作讀本段課文。

4．說(shuō)說(shuō)“操縱自如”的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。

四．教學(xué)課文第四段。

1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3．以“誰(shuí)乘小艇去做什么”的句子格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾？

5．品味朗讀。

五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1．總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？

2．布置作業(yè)：

課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯——蘇州。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。

4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描述事物的。

教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。

1、錄像導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)。

游覽了威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么?

這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中，選取了“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

2、初讀課文。

思考：作者為什么選取小艇來(lái)寫(xiě)呢?

3、整體感知。

（1）作者為什么選取小艇來(lái)寫(xiě)呢?(因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?。

板書(shū)：[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”，你說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽車(chē)”呢?(小艇)。

(寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇)。

(結(jié)合板書(shū)樣貌奇特；駕駛技術(shù)個(gè)性好；作用大)。

（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們這天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

思考：作者是怎樣寫(xiě)小艇樣貌奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描述小艇樣貌的段落?

（1）這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。

（長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活）。

（比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）。

（3）作者透過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不一樣的特點(diǎn)描述得很精彩。那就讓我們透過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！

（4）出示模型此刻我們就能夠不看書(shū)，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就明白，“船夫技術(shù)個(gè)性好”?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

（2）討論評(píng)議：

a、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)個(gè)性好，表此刻三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的狀況下，船夫能操縱自如；在擁擠的狀況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。

3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

（1）過(guò)渡：我們透過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是透過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)個(gè)性好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。

請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?

（2）討論評(píng)議。

重點(diǎn)第六自然段。

讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?

a“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這—句，精彩在哪兒呢?

(“沉沉地入睡”)。

多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?

(靜)。

b、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑……聲音”寫(xiě)得精彩。

這一句，又精彩在哪兒呢?

(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)。

你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

(這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧?kù)o了)作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩?。?/p>

c、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩。

這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))。

輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)。

“搖晃”是動(dòng)的，怎樣讓人有靜的感覺(jué)?在什么狀況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃?(水面靜時(shí))。

上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)。

(小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?

(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點(diǎn)出)。

正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看到—?月亮的影子在水中搖晃)。

我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)。

我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)。

d、作者透過(guò)擬人寫(xiě)靜，透過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說(shuō)明了小艇的——(作用大)。

（3）感情朗讀。

(漸漸、搖晃)很靜、很美；一齊讀好嗎?(齊讀)。

到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇??！這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

板書(shū)：

2、交通工具樣貌奇特；

3、駕駛技術(shù)個(gè)性好；

4、作用大。

作業(yè)：

1、按課文資料填空。

（1）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動(dòng)（）。

（2）船夫的駕駛技術(shù)個(gè)性好。行船速度極快，來(lái)往船只很多，他（）。不管怎樣擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）。

2、朗讀課文，背誦前四段。

3、摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇十

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《威尼斯的小艇》這篇文章嗎?這篇文章的作者是馬克.吐溫哦。如果沒(méi)有，就讓我給你介紹介紹吧。

小艇。這兩個(gè)字我想大家都是很熟悉的，那么你們聽(tīng)我說(shuō)：咳!咳!第一條威尼斯小艇――貢多拉如同畫(huà)舫，到后來(lái)，為了避免一些人炫耀自己的小艇，都把貢多拉統(tǒng)一改成黑色，呈月牙形。到了一些很重要的節(jié)日的時(shí)候，才能把普通的貢多拉改成花船，說(shuō)到這我以迫不及待的想坐上第一條威尼斯小艇。

這篇課文主要講述：威尼斯，一個(gè)世界聞名的水上城市，那必不可少的小艇。船夫的駕駛技術(shù)非常好，威尼斯的景色也非常漂亮。有些孩子在保姆的陪伴下，坐著小艇去郊外呼吸新鮮空氣。還有些老人夾著圣經(jīng)，坐著小艇去教堂做禱告。

讀完后，我不知不覺(jué)就喜歡上了威尼斯這座水上城市。假如我乘坐著小艇去威尼斯觀賞，那么我肯定會(huì)迷上這里。我認(rèn)為威尼斯是個(gè)童話般的小鎮(zhèn)，過(guò)著慢生活，享受生活品質(zhì)，坐著小艇，游蕩在綠波之上，濺開(kāi)的漣漪，美麗至極。威尼斯獨(dú)特、耀眼的風(fēng)景，都給我留下了深刻地印象。

我想：威尼斯的藍(lán)天更是可愛(ài)地?zé)o法用語(yǔ)言來(lái)形容的，仿佛進(jìn)入綺麗的夢(mèng)境一般。

當(dāng)我讀到：“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！睍r(shí)，我想到：那里的景色一定很美麗，到了半夜，一定也很靜寂吧。

我又想：縱橫的河道，來(lái)來(lái)往往的船只，是多么美麗啊!我又感覺(jué)這是人間仙境。你看藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，長(zhǎng)長(zhǎng)的河道上一只只川流不息的小艇，又熱鬧。怎么樣，美吧!

威尼斯，似草地中那一抹鮮紅的花朵，似我夢(mèng)中那璀璨的明珠，似彌漫黑夜中燦爛的繁星!

文檔為doc格式。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇十一

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ);朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

【方法與能力】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。

【重、難點(diǎn)突破】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入新課。

大家知道威尼斯嗎?對(duì)，它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來(lái)領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、初讀課文，弄清小艇是什么樣子的，作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的?

提示：對(duì)于小艇的樣子，要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的，則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段，然后從內(nèi)容的不同來(lái)加以區(qū)分。

課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

2、逐段學(xué)習(xí)。

提示：要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。

1)“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)?！弊髡卟捎昧吮扔鞯男揶o方法，寫(xiě)出了小艇在威尼斯的重要作用?！按蠼帧敝傅氖呛拥溃捌?chē)”指的是小艇。

2)“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！边@句話采用比喻的方法寫(xiě)了小艇的外觀特點(diǎn)。有長(zhǎng)度、寬度和形狀。這些描寫(xiě)，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。

3)第4自然段主要寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)高，要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。

4)第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)了課文，你感覺(jué)到作者運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)寫(xiě)“威尼斯的小艇”的嗎?

提示：抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作用：主要交通工具，相當(dāng)于大街上的汽車(chē)。

大小(30英尺長(zhǎng));。

構(gòu)造特點(diǎn)：形狀(窄、深、彎);。

行動(dòng)(輕快靈活)。

威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好)：快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎。

商人、婦女、兒童、老人……。

與生活關(guān)系密切：

做生意、交友、郊游、做禱告……。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇十二

先來(lái)找一找課文是從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小艇的？它們分別是：（學(xué)生答，師板書(shū)：樣子、技術(shù)、作用）師邊寫(xiě)邊說(shuō)：作者如何精彩地描寫(xiě)小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢？師：現(xiàn)在我們就把課文美美得讀一讀。

【小艇的樣子奇特】。

師：你認(rèn)為這段中哪些句子寫(xiě)得精彩？大聲地告訴同學(xué)們。

生匯報(bào)句段：威尼斯的小艇有二三下英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木航舟。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛用田溝里的水蛇。

師引導(dǎo)：作者用了什么修辭手法？把小艇分別比作（生答）。

這3個(gè)比喻句分別寫(xiě)出了小艇的什么特點(diǎn)？請(qǐng)到句子中找一找。

生：第一句：把小艇比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。

師：小艇有多長(zhǎng)？（二三十英尺長(zhǎng)）也就是6-9米，好長(zhǎng)的小艇。再看第二句。

生：把小艇比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)看新月（師點(diǎn)擊）多美??！小艇就有這么美（師點(diǎn)擊小艇的外形）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)第三句？

生：把小艇比作小蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)。

師：馬克﹒吐溫觀察細(xì)致，描寫(xiě)時(shí)抓住了事物的特點(diǎn)，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（抽生讀），誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？師：老師給你們一點(diǎn)小小的建議，把表示特點(diǎn)的詞重讀，就可以了。（生齊讀）。

師：通過(guò)朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書(shū)：（“奇”）。

師指導(dǎo)背誦：你想用什么方式來(lái)記住樣子奇特的小艇呢？

師引導(dǎo)：拿起畫(huà)筆把它--（畫(huà)下來(lái)），把這段優(yōu)美的文字--（背下來(lái)）。

師：老師給你們一點(diǎn)小小的建議，把表示特點(diǎn)的詞重讀，就可以了。（生齊讀）。

師：通過(guò)朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書(shū)：（“奇”）。

【船夫的駕駛技術(shù)好】。

師過(guò)渡：造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢！但千萬(wàn)別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。你覺(jué)得船夫的駕船技術(shù)怎么樣？（生答，師板書(shū)：好）。

師：你喜歡哪一個(gè)句子？你覺(jué)得哪些句子能精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，齊讀。

師引導(dǎo)：這幾句話從幾個(gè)方面寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好？自信的孩子趕快舉起手來(lái)。大家都覺(jué)得不好說(shuō)是吧，不要緊，老師給你一點(diǎn)兒提示：在行船速度極快，來(lái)往船只很多的情況下，他（生接讀）。

在擁擠的情況下，他能（生接讀），在遇到極窄的地方的情況，他能（生接讀）。

師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。誰(shuí)來(lái)找一找？（操縱自如）。

師：你能給它找個(gè)近義詞嗎？（得心應(yīng)手）。

師：這是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法，找近義詞。你還有沒(méi)有其他的辦法來(lái)理解它。

師：說(shuō)說(shuō)你的理解，操縱自如是什么意思呢？（船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手）。

師：作者通過(guò)寫(xiě)自己的感覺(jué)，間接地寫(xiě)出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超。

師朗誦，想畫(huà)面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面，去尋找那飛一樣的感覺(jué)。

三．【小艇的作用】。

師：多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，看來(lái)，游人觀光是缺不了--（生接）快看，小艇上還有哪些人，他們干什么去？（師出示表格，抽生填表）。

提示：誰(shuí)乘小艇，干什么？

師：年輕婦女們談笑風(fēng)生，她們可能去干什么？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象。

師：你們的想象真豐富，除了課文中講到的，還有哪些人乘著小艇干什么去？

師：看來(lái)，無(wú)論白天、夜晚，無(wú)論生活與工作，無(wú)論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開(kāi)小艇。

生：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了威尼斯的靜。

師：把威尼斯人格化了，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！還有沒(méi)有更精彩的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

師引導(dǎo)：熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽(tīng)見(jiàn)，讓我們感到這夜非常--靜。

師：作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜的寧?kù)o，寫(xiě)得多妙??！還有其他的句子嗎？

師：輕輕的“搖晃”，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美？（靜態(tài)的美）。

師：課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？

師：你看，作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系-（密切）。

師：這就充分地說(shuō)明小艇的作用怎么樣？（大），作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧！

【學(xué)習(xí)課文第一自然段】。

師談話：因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯帶來(lái)生機(jī)和活力，因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯事來(lái)無(wú)窮的魅力，人歇船停，人醒船動(dòng)，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志，難怪作者開(kāi)頭就發(fā)出這樣的感嘆。請(qǐng)齊讀課文第一自然段。（生齊讀）。

師：是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯--生答（師板書(shū)：主要交通工具），成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。

師結(jié)束語(yǔ)：朋友們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個(gè)威尼斯。

1、小練筆：選擇自己最喜歡的畫(huà)面，抓住特點(diǎn)，仿照課文第三自然段的寫(xiě)法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子技術(shù)作用。

（奇）（好）（大）。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。

2、課文最后寫(xiě)威尼斯夜晚的景色與寫(xiě)小艇的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1、出示課題：威尼斯（圖片）。

二、熟讀課文。

（一）讀通課文。

1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。

2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

3、指名朗讀，交流。

（二）讀熟課文。

1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？

3、交流，板書(shū)：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的重要作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的景色，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

2．了解小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

3．學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)“威尼斯”“小艇”“交叉”“聳立”“橋梁”“靜寂”“操縱自如”。

4．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)以及它和人們生活的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎么抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。

第二課時(shí)。

一．談話導(dǎo)入：

一．整體感知，初讀課文。

同學(xué)們，我們都知道每座城市都有它的重要標(biāo)志，今天，老師帶領(lǐng)去領(lǐng)略那獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光。（出示課件）法國(guó)著名的艾菲爾鐵塔，埃及的金字塔，北京雄偉的天安門(mén)，威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，因此具有“水城”和“百島城”之美稱(chēng)。今天我們跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。

生：從外形上看，威尼斯小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)象獨(dú)木舟。

生：船頭向上翹起，象掛在天邊的新月。（新月是什么時(shí)候的月亮?。吭煨褪嵌嗝疵腊。。?。

生；從行動(dòng)上來(lái)看，仿佛田溝里的水蛇。

師：“輕快靈活”是什么意思呢？還可以用上那些詞語(yǔ)？（輕巧靈活）。

師：從行動(dòng)上來(lái)看，將小艇的輕快靈活寫(xiě)得栩栩如生。一下子寫(xiě)活了。

讓我們真切得感受小艇的獨(dú)特吧?。ǔ鍪菊n件）看到這造型獨(dú)特.行動(dòng)輕快靈活的小艇，你們喜歡嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式向大家展示。（讀.畫(huà).背）。

作者寫(xiě)第一自然段，寫(xiě)得怎么樣？（十分具體，同樣是寫(xiě)小艇，卻用了三個(gè)不同的比喻句，說(shuō)明作者是按照順序抓住特點(diǎn)觀察得很仔細(xì)，很具體，這些優(yōu)點(diǎn)我們都可以借鑒，運(yùn)用到我們平時(shí)的寫(xiě)作中的。）。

同學(xué)們，我們都知道每座城市都有它的重要標(biāo)志，今天，老師帶領(lǐng)去領(lǐng)略那獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光。（出示課件）法國(guó)著名的艾菲爾鐵塔，埃及的金字塔，北京雄偉的天安門(mén)，威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，因此具有“水城”和“百島城”之美稱(chēng)。今天我們跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。

二．整體感知，初讀課文。

生：從外形上看，威尼斯小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)象獨(dú)木舟。

生：船頭向上翹起，象掛在天邊的新月。（新月是什么時(shí)候的月亮??？造型是多么美啊?。?。

生；從行動(dòng)上來(lái)看，仿佛田溝里的水蛇。

師：“輕快靈活”是什么意思呢？還可以用上那些詞語(yǔ)？（輕巧靈活）。

師：從行動(dòng)上來(lái)看，將小艇的輕快靈活寫(xiě)得栩栩如生。一下子寫(xiě)活了。

讓我們真切得感受小艇的獨(dú)特吧！（出示課件）看到這造型獨(dú)特.行動(dòng)輕快靈活的小艇，你們喜歡嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式向大家展示。（讀.畫(huà).背）。

作者寫(xiě)第一自然段，寫(xiě)得怎么樣？（十分具體，同樣是寫(xiě)小艇，卻用了三個(gè)不同的比喻句，說(shuō)明作者是按照順序抓住特點(diǎn)觀察得很仔細(xì)，很具體，這些優(yōu)點(diǎn)我們都可以借鑒，運(yùn)用到我們平時(shí)的寫(xiě)作中的。）當(dāng)我們看到這造型美觀.行動(dòng)輕快靈活的小艇時(shí)，你最想干什么呢？（坐）坐在小艇里有什么感覺(jué)呢？（舒適）從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把坐上小庭的感受連起來(lái)講述一下。

生：用上“既又”

生：還可以用上“不但還”

乘船是多么舒適自在啊！讓我們把那種悠閑自得的情趣讀出來(lái)好嗎？（先自由讀，男女生分組讀。

小艇的是奇特，坐在里面是那么舒適自在，充滿情趣，這都是離不來(lái)船夫的駕駛技術(shù)。作者是怎樣描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的呢？（邊讀邊畫(huà)）找出你喜歡的句子讀讀。）。

生：船夫的駕駛技術(shù)特別好！

生：從“操縱自如”可以看出來(lái)，“管，總，擠，穿.而且.飛”可以看出船夫駕駛技術(shù)好。

出示課件：讓我們一起領(lǐng)略那船夫熟練的駕駛技術(shù)吧！

小組合作學(xué)習(xí)，同桌的同學(xué)用自己的手來(lái)感受一下船夫的駕駛技術(shù)。

小艇與威尼斯人有怎么樣的聯(lián)系呢？合作學(xué)習(xí)第五自然段。

出示課件：

自由讀5.6自然段，合作學(xué)習(xí)，完成下列要求。

1.填表格。

2.2.想象：還有哪些人乘著小艇去干什么？

3.畫(huà)出你認(rèn)為精彩的句子。

讓學(xué)生展示成果。

當(dāng)小艇行駛在水面上，威尼斯城生氣盎然，熱鬧非凡。當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯城那么優(yōu)美，寧?kù)o。讓我們一起去看看吧！

師范讀，讓學(xué)生畫(huà)出你認(rèn)為美的句子，美在哪兒？

生：“老的威尼斯又沉沉地入睡了很精彩。

生：用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，十分生動(dòng)。

師：哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得作者用上擬人？

生：沉沉入睡了。

師：多么具有詩(shī)情畫(huà)意??！而且點(diǎn)出了威尼斯城的夜晚具有怎樣的美？

生：寧?kù)o。

師：“搖晃”讓我們感覺(jué)威尼斯城的夜晚有怎樣的美？（搖晃）是動(dòng)，怎么會(huì)有寧?kù)o的美呢？在什么情況下，才能發(fā)現(xiàn)月亮的影子在水面上搖晃呢？（水面很靜的時(shí)候）說(shuō)得好，上文哪個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)出了水面靜呢？（沉積）我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文來(lái)理解。

師：你看，作者通過(guò)擬人來(lái)寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài).聲音來(lái)反襯靜。而靜又突出了小艇與威尼斯的關(guān)系很密切，說(shuō)明小艇在威尼斯城的作用很大。

三.總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練點(diǎn)。

夜深了，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍起來(lái)。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光??！多么令人難忘的威尼斯小艇??！下節(jié)課，我們向威尼斯城的小朋友介紹我們的中國(guó)號(hào)稱(chēng)“東方威尼斯”的蘇州。好嗎？下課！

作者郵箱：379091725@。

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、揭題、質(zhì)疑。

1、讀了課題，你想了解什么？

2、生說(shuō)后，師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)小艇的樣子。(2)船夫的駕駛技術(shù)。(3)小艇的作用。

二、學(xué)生初讀課文，初知課文內(nèi)容。

三、精讀課文。

1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讀了課文后，你懂得了什么？

2、根據(jù)學(xué)生回答，選擇課文段落學(xué)習(xí)。

(1）小艇的樣子你覺(jué)得小艇怎么樣？（生答）課文是怎樣描寫(xiě)的？（請(qǐng)生讀）讀后說(shuō)出小艇的特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。

（2）船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后a、用課文里的一句話概括。（船夫的駕駛技術(shù)特別好。）b、課文是怎么具體描寫(xiě)的？你喜歡哪一句？c、齊讀此段。d、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么？（總分）e、練習(xí)：

（3）小艇的作用。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

五、擴(kuò)展延伸。

六、總結(jié)全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：13、威尼斯的小艇主要的交通工具樣子：長(zhǎng)、窄、深、翹駕駛技術(shù)高超作用大。