教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需要，使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。教案的編寫可以參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，取長補(bǔ)短。教案是教學(xué)活動(dòng)中用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的文字材料，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評價(jià)等環(huán)節(jié)。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇一

1．了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2．積極與同伴討論，想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3．感受活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

磁帶，舊報(bào)紙。

一、談話導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

2．（教師根據(jù)幼兒的回答出示報(bào)紙，如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等）教師小結(jié)：報(bào)紙的用處真大呀，我們能從報(bào)紙上了解各種各樣的信息。

二、傾聽故事，知道舊報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

報(bào)紙到底有什么煩惱呢，我們來聽它說一說。（聽錄音）聽完后提問：

1．報(bào)紙有什么煩惱呀？

2．報(bào)紙喜歡誰拿它呀？為什么？

3．報(bào)紙不喜歡誰拿它？為什么？

4．你覺得園園怎么做報(bào)紙會變得開心呢？

教師小結(jié)：看過的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫，可以送到廢品收購站重新加工成一張張的白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。

三、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的辦法。

1．除了故事中講到了的方法，其實(shí)還可以有很多的辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們一起來想一想，好嗎？大家可以先和周圍的小伙伴講一講。

2．幼兒相互交流，講述自己的想法。

3．幼兒講述各種辦法，教師隨手做簡單記錄。

教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓舊報(bào)紙變成寶貝的辦法。瞧，報(bào)紙變得開心了。（教師出示報(bào)紙開心的表情圖）

四、嘗試用報(bào)紙制作簡單的玩具，體會游戲的快樂。

1．你們想不想用報(bào)紙真的變一變呢？現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時(shí)間，請你們自己動(dòng)手試一試、變一變，讓一張舊報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具?？梢允沁@上面記錄的，也可以是另外想的。但是時(shí)間很短，只有一分鐘，請大家加快速度。

2．幼兒制作簡單玩具。

3．帶領(lǐng)幼兒到戶外玩一玩自己制作的玩具，結(jié)束。

報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙。可是看完報(bào)紙以后，他們會怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

在課前我先請家長幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來，為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開始我先出示報(bào)紙，通過實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對報(bào)紙的認(rèn)識，有的說我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情?！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對已有知識的擴(kuò)充，提高幼兒對新知識的獲得欲望。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献鳎瑓f(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂于動(dòng)手，樂于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

3.感受活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

活動(dòng)難點(diǎn)：

想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙知識經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問：

這是什么？你在哪里見過？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？

2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

2.它想到誰了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的`？

4.現(xiàn)在報(bào)紙會在想什么呢？

傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

（1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。

（2）聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎？為什么？

（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？

（4）報(bào)紙喜歡園園拿它嗎？你從哪里知道的？你覺得園園怎么做報(bào)紙娃娃會變得開心呢？（不亂扔報(bào)紙）。

（6）教師小結(jié)：大家說得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過的報(bào)紙不能亂扔，要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。

師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請你先和旁邊的小朋友先講一講，過會兒告訴我。

幼兒相互交流，講述自己的想法。

1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請你用報(bào)紙來變一變！不過我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

3．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

4．展示個(gè)別幼兒作品。

5．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽帽！

總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

6．結(jié)束活動(dòng)。

師：

1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好，沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧！

2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇三

1.知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

2.能有目的地對生活垃圾進(jìn)行觀察并做好記錄。

3.了解家中生活垃圾有些什么，感知垃圾回收與處理過程。

課件--垃圾分類

一、說一說

說一說自已的家里的垃圾中都有些什么？

二、想一想

1.提問：垃圾真的沒有用了嗎？

教師鼓勵(lì)幼兒想辦法將自已對垃圾的認(rèn)識記在記錄卡上。

（用自已的方式將有用的、沒用的垃圾標(biāo)記出來）。

2.教師：垃圾最后都到哪里去了？

三、議一議、看一看。

1.討論；哪些垃圾是可以回收利用的？

2.觀看課件，了解垃圾的回收再利用的。

3.討論；哪些垃圾是不能回收利用的？

了解垃圾的運(yùn)輸、填埋等。

4.討論；哪些垃圾是需要專門回收的？

（如有毒的藥品、廢電池等）

四、幼兒設(shè)計(jì)新型的垃圾處理器。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇四

1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話、對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

1、認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天、你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。

4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"、請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。

5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇五

1、使幼兒知道同伴之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

2、教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

1、幻燈片《元元的帽子》，幻燈機(jī)一臺。

2、幼兒圖片“元元的帽子”。

1、邊演示幻燈，邊講述故事，啟發(fā)幼兒思考。

(2)故事的名字叫什么?故事里有誰?

(3)故事里主要講了一件什么事?

(4)大象是怎樣幫元元拿帽子的?他拿到了沒有?

(5)長頸鹿想怎樣幫元元拿帽子?拿到?jīng)]有?

(6)是誰幫圓圓拿到帽子的?他是怎樣拿到帽子的?

2、請幼兒看幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒討論故事中小動(dòng)物的行為。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大象、長頸鹿的哪些地方?為什么?

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的哪些地方?

小朋友以后遇到別人有困難時(shí)應(yīng)該怎樣做?

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活、行為開展討論。

當(dāng)我們看到別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該怎樣幫助別人?

4、教師小結(jié)。

使小朋友懂得以后看到別人有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助、關(guān)心他，從小做個(gè)愛幫助別人的好孩子。還要?jiǎng)幽X筋、想辦法，學(xué)會如何幫助別人。

我的這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。特別是要幼兒之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛方面效果很好。我發(fā)現(xiàn)前面的不良現(xiàn)象變少了，幼兒之間互相幫助的事情變多了。有時(shí)也還有一些惡作劇，這需要我在以后的教學(xué)中更多更耐心的.引導(dǎo)幼兒改正。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇六

《報(bào)紙的煩惱》是一則賦予思想性、情感性的童話故事，在這則故事中，通過對報(bào)紙不同情緒的感知，揭示了廢舊報(bào)紙的許多可利用性及要愛惜報(bào)紙的情感。在游戲中，成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙成了孩子們的寶貝，他們用它來折紙、團(tuán)紙球、剪貼畫。經(jīng)過多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了綜合活動(dòng)——《報(bào)紙的煩惱》。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.觀看錄像，感知舊報(bào)紙與人們的關(guān)系。本環(huán)節(jié)，通過觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)情境，了解舊報(bào)紙的用途。讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽想象思維，在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，既讓幼兒了解了人們對舊報(bào)紙的再可利用性，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的情感。

3.欣賞課件，感知報(bào)紙的不同情緒。為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。并通過兩個(gè)提問，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛惜廢舊報(bào)紙的同時(shí)，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

5.玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會。

1.增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.了解報(bào)紙的可再利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。

1.報(bào)紙服裝表演錄像

2.廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、油畫棒、舊圖書、白紙、臟皮鞋等

3.輕音樂、課件

1.觀看錄像，感知舊報(bào)紙與人們的關(guān)系。

師：你們喜歡看電視嗎？今天老師帶來了一段表演，請你們一起來欣賞。（播放錄像）

提問:（1）小模特的表演真精彩！她們身上的衣服是什么做成的呀？

（2）報(bào)紙還做成了些什么呀？

（3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呢？

總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來。

2.創(chuàng)設(shè)情境，了解舊報(bào)紙的用途。

（1）師：呀，我的皮鞋臟了，怎么辦？

師：有辦法了，用舊報(bào)紙擦擦吧！

哎喲，還真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。

（2）師：我的書壞了，怎么辦呢？請你們幫老師想個(gè)辦法吧。

師：我想出了一個(gè)好方法，用舊報(bào)紙包一下。

這樣，書就不容易壞了。舊報(bào)紙還可以包書。

（3）提問：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？

總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙真好！

3.欣賞課件，感知報(bào)紙的不同情緒

師：報(bào)紙給我們帶來那么多的好處，可報(bào)紙也有自己的煩惱，聽—（播放課件）

提問：（1）報(bào)紙有什么煩惱？

（2）報(bào)紙喜歡誰拿它？為什么？

（3）報(bào)紙為什么不喜歡園園來拿它呢？

（4）園園亂扔報(bào)紙對不對？

（5）那我們應(yīng)該怎樣對待報(bào)紙呢？

4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

（1）引導(dǎo)幼兒討論

（2）幼兒分組自由操作、創(chuàng)造。（放輕音樂）

師：你們想的辦法真多，下面我們就一起來動(dòng)一動(dòng)能干的小手。

（3）展示幼兒作品

提問：你們用報(bào)紙做了些什么事情呢？

總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們肯動(dòng)腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：舊報(bào)紙還想跟和你們玩游戲，你們愿意嗎？

我們一起到外面和報(bào)紙盡情地玩吧！

環(huán)境問題已變成全球性問題，每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來說，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》它是主題活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境》的內(nèi)容之一,它建立在孩子觀察過周圍環(huán)境、交流過對這些環(huán)境的感受的基礎(chǔ)上之上?；顒?dòng)充分挖掘幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，將故事作為教學(xué)的載體，幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的認(rèn)知外延?；顒?dòng)開始，通過觀看小模特兒惟妙惟肖的'表演的錄像，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象。為了能讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽想象思維，在活動(dòng)中我為孩子們提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，想方設(shè)法的再利用舊報(bào)紙。為了能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我先通過讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時(shí)給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。整個(gè)活動(dòng)，涉及多個(gè)領(lǐng)域：社會、語言、美術(shù)等，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的特點(diǎn)。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇七

1、在操作活動(dòng)中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達(dá)。

2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。

1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計(jì)、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

一、游戲：我會變。

1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個(gè)模仿動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。

3、再玩一次游戲，鼓勵(lì)幼兒做的動(dòng)作和原來的不一樣。

二、教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。

1、出示一瓶花提問：

師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

教師小結(jié)：這朵花本來使用白紙做出來的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

3、幼兒討論話題

三、嘗試變化。

1、教師講解各組活動(dòng)的方法和要求。

師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。

要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來。

2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。

（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

4、教師小結(jié)：

只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

四、欣賞變化

師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。

師：你看到了什么？請個(gè)別幼兒講一講自己看到的變化。

教師小結(jié)：我們剛才看了動(dòng)植物的生長變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長。

五、記錄變化

1、你知道哪些變化的時(shí)間比較長嗎？（幼兒講述）師：下面請小朋友把你知道的變化時(shí)間較長的過程畫下來。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇八

我們班很多孩子干事磨磨蹭蹭，我們對孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析，發(fā)現(xiàn)或多或少有磨蹭習(xí)慣的幼兒高達(dá)78％。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重。早晨起床讓家長很頭痛。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計(jì)組織了“一分鐘”的社會學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。

2、體會一分鐘的長短，懂得珍惜時(shí)間。做事不磨蹭。

3、學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃，并能按計(jì)劃執(zhí)行。

1、在理解故事中初步感受時(shí)間

活動(dòng)開始，我給幼兒講述了故事《一分鐘》，孩子們都被元元的慌張、忙亂逗笑了?！盀槭裁丛皇窃诖采蠎辛艘环昼?，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”當(dāng)我的問題一提出，孩子們有的說：“因?yàn)樵珣辛?”有的說：“因?yàn)樵龅搅思t燈!”還有的說：“因?yàn)樵獩]有擠上公共汽車?！彼麄兊恼J(rèn)識都停留在元元做的事情上，沒有把元元的行為與浪費(fèi)時(shí)間掛鉤，同時(shí)也充分表明孩子們沒有時(shí)間概念。我在肯定了幼兒的回答之后，出示了一副圖：晚起床一分鐘一十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間一沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間一上課遲到20分鐘。

在圖的提示下，幼兒明白了由于元元晚起床一分鐘，導(dǎo)致了在十字路口和車站都耽誤了時(shí)間，于是一分鐘就變成了20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢。從孩子的目光中我覺得他們的理解仍然是混沌的，于是引出了下面的環(huán)節(jié)。

2、在操作實(shí)驗(yàn)中體會一分鐘的長短

幼兒開始交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！拔乙环昼娞髁?7個(gè)繩、我用一分鐘涮完了牙；我用一分鐘洗干凈了臉；我用一分鐘穿好了大衣、戴好了帽子；我用一分鐘時(shí)間疊好了被子；我用一分鐘看了3頁書”……“一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！”我及時(shí)進(jìn)行了小結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會了一分鐘時(shí)間的長短。

3、在制定計(jì)劃中理解時(shí)間與做事情之間的聯(lián)系

幼兒有了對一分鐘長短的經(jīng)驗(yàn)，我就開始引導(dǎo)幼兒制定作息時(shí)間計(jì)劃。首先，我們一起討論：每天早晨起床、疊被子用幾分鐘時(shí)間，從家到幼兒園需要多長時(shí)間等。然后，幼兒開始制定自己的作息時(shí)間計(jì)劃。由于幼兒尚不認(rèn)識時(shí)間，只是對多長時(shí)間能干多少事情有初步的體驗(yàn)。因此，我們選擇了圖表形式制定作息計(jì)劃。

在做計(jì)劃的過程中，孩子們真正把自己的實(shí)際生活和時(shí)間緊緊聯(lián)系在一起了。計(jì)劃完成以后，我們進(jìn)行了小組內(nèi)交流，每個(gè)幼兒都能夠把早晨需要做的事情和需要的時(shí)間說給同伴聽。最后，孩子們自己提出要把這份時(shí)間計(jì)劃貼到家里，并決心每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事，不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。我從孩子的表現(xiàn)中欣喜的發(fā)現(xiàn)：孩子體驗(yàn)到了自己制定作息時(shí)間計(jì)劃的重要性，從內(nèi)心產(chǎn)生了自己做決定的需要。經(jīng)過家園的共同努力，必將慢慢內(nèi)化成他們的行為。

附：故事：一分鐘

丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了。”

他等了好一會兒，才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?。一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘。”

元元非常后悔。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇九

1.通過游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，初步了解合作的重要。

2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。

1.課件

2.四只布袋，氣球若干。

3.每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

自由組合，4個(gè)好朋友做為一組。

一、情境導(dǎo)入，感受合作

引導(dǎo)幼兒觀看視頻，提問題引出合作。

螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？

（有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。）

二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作

（一）討論、交流

平日里有哪些事情余姚合作才能完成？

（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)泡泡的數(shù)量

1.觀看圖片討論，感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？

(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來嗎？

2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)

(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的泡泡，請小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。

(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。

3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄

(1)提問四個(gè)組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個(gè)，為什么結(jié)果不一樣呢？

(2)我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們再來試一試。

4.對照正確答案，理解合作中的每一個(gè)人都很重要

(1)你們都統(tǒng)計(jì)出來了？你們是怎么做到的？

(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來看看答案就知道了。

引導(dǎo)大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功？什么顏色的沒數(shù)對？

盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對了，因?yàn)閤顏色沒有數(shù)對，整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒有成功，看來大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。

三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會合作

小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯(cuò)，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。

（一）讓幼兒單獨(dú)裝氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題

請每組請一個(gè)小朋友上來試一試，數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。

（二）小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒幫忙解決問題

1.有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。

2.看看哪個(gè)組裝的最多，并請這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

（三）小組再次協(xié)商，第二次合作裝球

1.給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。

2.幼兒合作裝球。

經(jīng)過我們的合作，四個(gè)袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十

1、初步了解報(bào)紙與人們之間的關(guān)系，對生活中的報(bào)紙感興趣。

2、具有初步的環(huán)保意識。

報(bào)紙一張、故事錄音等。

1、初步感知報(bào)紙的用途：

——“你們看，這是什么？”“報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏惺裁从?？?/p>

（1）、幼兒議論對報(bào)紙作用的看法：

——“你們家誰最喜歡讀報(bào)紙？”

（2）、幼兒交流各自的情況。

（3）、教師小結(jié)：報(bào)紙可以告訴我們世界每天發(fā)生的許多事情，幫助我們增長知識。

2、聽故事《報(bào)紙的煩惱》：

（1）、幼兒聽故事《報(bào)紙的煩惱》。

（2）、討論：

——“故事中的報(bào)紙為什么煩惱？”“源源的行為為什么不對？應(yīng)該怎么做？”

（3）、師生共同歸納小結(jié)：要愛惜報(bào)紙，保護(hù)環(huán)境，利用舊報(bào)紙做許多東西。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十一

1、幼兒通過故事，體會了解朋友的含義。

2、感受和體驗(yàn)好朋友在一起的快樂。

故事課件約定卡片

一、導(dǎo)入提問

小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他為什么是你的好朋友?

二、第一遍完整聽故事，聽完后提問：

1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個(gè)什么樣的驚喜?

2、光頭很難看，為什么朋友們卻都剃了光頭呢?

3、在阿美沒有生病之前阿美是什么樣子的，你們覺得朋友們喜歡和他玩嗎?

5、朋友約阿美去踢球、釣魚，他為什么要躲著朋友們不去呢?

6、當(dāng)阿美看到朋友們都剃了光頭時(shí)，他又一次哭了，是為什么呢?

三、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒理解朋友的含義。

你們喜歡阿美的這些朋友嗎?為什么?(帶著問題聽故事)

教師：阿美在生病變成光頭之后，他變得自卑，沒有勇氣去面對朋友們，可朋友們沒有因?yàn)榘⒚赖念^發(fā)而討厭他，為了鼓勵(lì)阿美朋友們愿意變成和阿美一樣的光頭，給了阿美最大的安慰和鼓勵(lì)。

小朋友們聽了故事之后，我想請小朋友思考一下，朋友是什么?

四、播放課件圖片

朋友是可以信任的人……

五、制作約定卡

再過一個(gè)月小朋友們就要畢業(yè)了，畢業(yè)后你們就要去上小學(xué)，上小學(xué)后你們每天要忙著業(yè)上課，和朋友之間也會很少見面，現(xiàn)在就讓我們一起來制作一張友誼卡，在你想朋友的時(shí)候可以把它拿出來看一看，給朋友打給電話聯(lián)系一下。讓你們的友誼一直下去。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十二

1、理解老年人的特點(diǎn)，知道應(yīng)該關(guān)心尊敬老年人。

2、理解兒歌內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

1、拐棍小伙伴兒歌磁帶、錄音機(jī)

2、老年人用的拐棍一把

1 、通過談話引出活動(dòng)主題

教師拿出拐棍，問幼兒：“這是什么?你見過誰使用過它?

教師模仿老年人使用拐棍的樣子走幾步路，問幼兒：“為什么老年人要用拐棍呢?引導(dǎo)幼兒從生理上了解老年人的特點(diǎn)，知道有些老年人行動(dòng)不便或身體有病，要使用拐棍幫助走路。

教師：如果你遇到一個(gè)走路不方便的老爺爺，他又沒帶拐棍，你能想出好辦法幫助他嗎?

教師扮演老爺爺，幼兒扮演小拐棍，教師將手搭在幼兒肩上，模仿小拐棍走路的樣子。

2、學(xué)習(xí)兒歌《拐棍小伙伴》，理解兒歌所表達(dá)的情感。

教師朗讀兒歌《拐棍小伙伴》，并通過表情和動(dòng)作，表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情緒。

教師：老爺爺開始為什么害怕?后來老爺爺心情怎樣?

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)老爺爺有小拐棍前后的心理變化。

教師：猜猜老爺爺?shù)郊液髸π」展髡f什么?小拐棍會對老爺爺說什么?小拐棍幫助老爺爺以后，心情怎么樣?教師播放兒歌錄音，全班幼兒便跟著學(xué)兒歌邊表演。

3、談?wù)勗鯓雨P(guān)心尊敬老人?

教師：你家里有老人嗎?他們是誰?

教師：你覺得老人經(jīng)常會遇到什么困難?你應(yīng)該怎樣幫助他們?啟發(fā)幼兒從日常生活的各個(gè)方面，談?wù)勅绾螏椭鸂敔斈棠?，引?dǎo)幼兒理解，對老人的關(guān)心和尊敬可以表現(xiàn)在許多方面。

教師：如果看到你不認(rèn)識的老人有困難，你會幫助嗎?為什么?

在活動(dòng)中，孩子們感受到了老年人生活的不易，知道了怎樣照顧老年人，相信這對于孩子們的成長會起到積極的作用。 在教學(xué)活動(dòng)中也有不足之處，我班的43名幼兒，有6個(gè)孩子對活動(dòng)的積極性不夠高，在讀兒歌的過程種，注意力明顯不集中。在以后的活動(dòng)中，我要特別關(guān)注這幾名幼兒，平時(shí)要多與他們溝通，并取得與家長的聯(lián)系，爭取家園一致，共同促進(jìn)這幾個(gè)孩子的發(fā)展。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十三

1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2.積極與同伴討論，想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3.感受活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

圖片若干，磁帶，記錄表，舊報(bào)紙。

一、談話導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

2.(教師根據(jù)幼兒的回答出示報(bào)紙主要板塊的圖片，如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等)教師小結(jié)：報(bào)紙的用處真大呀，我們能從報(bào)紙上了解各種各樣的信息。

二、傾聽故事，知道舊報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

報(bào)紙到底有什么煩惱呢，我們來聽它說一說。(聽錄音)聽完后提問：

1.報(bào)紙有什么煩惱呀?

2.報(bào)紙喜歡誰拿它呀?為什么?

3.報(bào)紙不喜歡誰拿它?為什么?

4.你覺得園園怎么做報(bào)紙會變得開心呢?

教師小結(jié)：看過的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫，可以送到廢品收購站重新加工成一張張的白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。

三、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的辦法。

1.除了故事中講到了的方法，其實(shí)還可以有很多的辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們一起來想一想，好嗎?大家可以先和周圍的小伙伴講一講。

2.幼兒相互交流，講述自己的想法。

3.幼兒講述各種辦法，教師隨手做簡單記錄。

教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓舊報(bào)紙變成寶貝的辦法。瞧，報(bào)紙變得開心了。(教師出示報(bào)紙開心的表情圖)。

四、嘗試用報(bào)紙制作簡單的玩具，體會游戲的快樂。

1.你們想不想用報(bào)紙真的變一變呢?現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時(shí)間，請你們自己動(dòng)手試一試、變一變，讓一張舊報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具?？梢允沁@上面記錄的，也可以是另外想的。但是時(shí)間很短，只有一分鐘，請大家加快速度。

2.幼兒制作簡單玩具。

3.帶領(lǐng)幼兒到戶外玩一玩自己制作的玩具，結(jié)束。

報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙?？墒强赐陥?bào)紙以后，他們會怎么處理報(bào)紙呢?不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

在課前我先請家長幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來，為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料。活動(dòng)一開始我先出示報(bào)紙，通過實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對報(bào)紙的認(rèn)識，有的.說我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對已有知識的擴(kuò)充，提高幼兒對新知識的獲得欲望。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩。”于是我和孩子一起合作，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂于動(dòng)手，樂于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法。

3.感受活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙。

3、知識經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。

1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問：

這是什么？你在哪里見過？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？

2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

2.它想到誰了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

4.現(xiàn)在報(bào)紙會在想什么呢？

三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

（1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。

（2）聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎？為什么？

（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？

（6）教師小結(jié)：大家說得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過的報(bào)紙不能亂扔，要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。

四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙“變寶”的方法。

師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請你先和旁邊的小朋友先講一講，過會兒告訴我。

幼兒相互交流，講述自己的想法。

五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請你用報(bào)紙來變一變！不過我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

2．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

3．展示個(gè)別幼兒作品。

4．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽帽！

總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

5.結(jié)束活動(dòng)。

師：

1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好，沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！

活動(dòng)反思：

報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙?？墒强赐陥?bào)紙以后，他們會怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

在課前我先請家長幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來，為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開始我先出示報(bào)紙，通過實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對報(bào)紙的認(rèn)識，有的說我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情?！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對已有知識的擴(kuò)充，提高幼兒對新知識的獲得欲望。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献?，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂于動(dòng)手，樂于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十五

一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。

1.教師出示一張報(bào)紙圖片，提問：

這是什么?你在哪里見過?報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?

2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

2.它想到誰了?老奶奶喜歡報(bào)紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰了?小男孩喜歡報(bào)紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

4.現(xiàn)在報(bào)紙會在想什么呢?

三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

(1)剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。

(2)聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎?為什么?

(3)報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么?

(6)教師小結(jié)：大家說得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過的報(bào)紙不能亂扔，要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。

四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢?請你先和旁邊的小朋友先講一講，過會兒告訴我。

幼兒相互交流，講述自己的想法。

五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

1.教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我想請你用報(bào)紙來變一變!不過我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

3.展示個(gè)別幼兒作品。

4.展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽帽!

總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

5.結(jié)束活動(dòng)。

師：

1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好，沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十六

1、初步了解報(bào)紙與人們之間的關(guān)系，對生活中的報(bào)紙感興趣。

2、具有初步的.環(huán)保意識。

報(bào)紙一張、故事錄音等。

1、初步感知報(bào)紙的用途：

——“你們看，這是什么？”“報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏惺裁从茫俊?/p>

（1）、幼兒議論對報(bào)紙作用的看法：

——“你們家誰最喜歡讀報(bào)紙？”

（2）、幼兒交流各自的情況。

（3）、教師小結(jié)：報(bào)紙可以告訴我們世界每天發(fā)生的許多事情，幫助我們增長知識。

（1）、幼兒聽故事《報(bào)紙的煩惱》。

（2）、討論：

——“故事中的報(bào)紙為什么煩惱？”“源源的行為為什么不對？應(yīng)該怎么做？”

（3）、師生共同歸納小結(jié)：要愛惜報(bào)紙，保護(hù)環(huán)境，利用舊報(bào)紙做許多東西。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十七

1、了解黑木耳的營養(yǎng)價(jià)值與烹調(diào)方法，體驗(yàn)親手調(diào)制食物的樂趣。

2、品嘗木耳，嘗試接受平時(shí)不愛吃的食物。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

1、洗凈的黑木耳,調(diào)味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗凈切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。

2、電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。

一、知道黑木耳的食用價(jià)值。

1、自由交談。

--教師：誰知道吃黑木耳對我們的身體有什么好處嗎?(引導(dǎo)幼兒交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)

2、介紹黑木耳的食用價(jià)值。

--教師：黑木耳被營養(yǎng)學(xué)家譽(yù)為"素中之葷"和"素中之王"，它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病，讓我們的身體長的棒棒的。平時(shí)我們應(yīng)該多吃一些對身體有益的食物。在潮濕、腐爛的樹木上能長出這么有用的東西，大自然真是神奇呀!

二、討論木耳的吃法。

--教師：黑木耳可真是個(gè)好東西呀!你吃過黑木耳嗎?你覺得味道如何?

--教師：你喜歡吃黑木耳嗎?是怎么燒制的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)

三、嘗試涼拌黑木耳，品嘗點(diǎn)心。

1、教師煮黑木耳。

--教師：我們自己動(dòng)手來做一份木耳的點(diǎn)心吧!木耳要先在開水里煮一下。水是燙的，我要輕輕地放進(jìn)去。(教師用電飯煲燙煮黑木耳。)

2、了解各種調(diào)料。

--教師：我們來看看，桌上有些什么調(diào)料?是什么味道的?(幼兒辨別，也可請個(gè)別幼兒品嘗辨別。)--教師：你喜歡在黑木耳里放些什么調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好合理選擇調(diào)味品。)

3、嘗試涼拌黑木耳。

--教師：請你來試一試，為自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意不同口味的同伴的需要。)--教師：誰來說說自己這份涼拌黑木耳的味道如何，放了哪些調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒互相交流與品嘗。)

四、討論白木耳的吃法。

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過度的語言沒有說，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。

小百科：木耳（英文：agaric），又叫云耳、桑耳，是我國重要的食用菌，有廣泛的自然分布和人工栽培。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十八

1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

3.感受活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子

2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

3、知識經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。

1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問：

這是什么？你在哪里見過？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？

2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

二、分段欣賞ppt《報(bào)紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容

2.它想到誰了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

4.現(xiàn)在報(bào)紙會在想什么呢？

三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

（1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。

（2）聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎？為什么？

（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？

（6）教師小結(jié)：大家說得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過的報(bào)紙不能亂扔，要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。

四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請你先和旁邊的小朋友先講一講，過會兒告訴我。

幼兒相互交流，講述自己的想法。

五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請你用報(bào)紙來變一變！不過我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

2．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

3．展示個(gè)別幼兒作品

4．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽帽！

總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

5.結(jié)束活動(dòng)。

師：

1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好，沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！

報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙。可是看完報(bào)紙以后，他們會怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

在課前我先請家長幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來，為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開始我先出示報(bào)紙，通過實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對報(bào)紙的認(rèn)識，有的說我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對已有知識的擴(kuò)充，提高幼兒對新知識的獲得欲望。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献?，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂于動(dòng)手，樂于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

報(bào)紙的煩惱大班教案社會篇十九

環(huán)境問題已變成全球性問題，每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來說，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》來源于大班教材。活動(dòng)中，我利用報(bào)紙導(dǎo)入課題，結(jié)合故事，啟發(fā)幼兒整合已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一定的概括表述，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。猜想與傾聽巧妙結(jié)合，抓住主要問題，進(jìn)行靈活的引導(dǎo)，幫助幼兒分析舊報(bào)紙發(fā)現(xiàn)再利用的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，涉及多個(gè)領(lǐng)域：社會、語言、科學(xué)等，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的特點(diǎn)。

1、了解報(bào)紙與人們的生活關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2、積極與同伴討論、交流，能想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、感受活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識。

1、根據(jù)故事《報(bào)紙的煩惱》制作的多媒體課件。

2、舊報(bào)紙每人半張，剪刀每人一把、膠帶每桌一卷。

3、知識準(zhǔn)備：幼兒已有有讀報(bào)、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容以及了解故事中廢舊報(bào)紙的可再利用性；

對報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣，想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行有趣的活動(dòng)。

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒初步感受報(bào)紙的用途。

1、老師拿出報(bào)紙，與幼兒討論、交流有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？

師總結(jié)：小朋友真聰明，報(bào)紙有很大的`用途，它能讓人們知道許多新聞，能讓人們了解許多沒有見到的事情。

二、看動(dòng)畫，聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

2、教師邊播放課件，邊講述故事《報(bào)紙的煩惱》。

3、提問：

1）報(bào)紙有什么煩惱呀？（因?yàn)閳@園將報(bào)紙扔掉）。

2）報(bào)紙喜歡誰來拿它？（奶奶）為什么？（因?yàn)槟棠炭赐陥?bào)紙后總是將報(bào)紙做成剪報(bào)）。

3）報(bào)紙不喜歡誰來拿它？為什么？你覺得園園怎么做報(bào)紙會變得開心呢？

那你們該向誰學(xué)習(xí)？為什么？

小結(jié)：看過的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫、可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源又可以保護(hù)環(huán)境。

4、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法。

幼兒講述自己的方法（如：用來繪畫、做手工折飛機(jī)、可以鋪在桌子上、做小朋友時(shí)裝表演等等）。

三、課件演示，拓展視野，積累經(jīng)驗(yàn)。

1、師：今天老師帶來了很多用舊報(bào)紙做的東西，我們來看看，舊報(bào)紙都做成了什么？

小結(jié)：小朋友你們看不用的報(bào)紙它的用處可真大呀。這下我想報(bào)紙的煩惱該解決了吧，大人們能用它來做許多的事情，它還可以美化我們的環(huán)境，我們小朋友還可以用它來做各種玩具。

四、操作嘗試，體會活動(dòng)的快樂。

1、教師：好，我們今天就拿看過的舊報(bào)紙來玩玩。玩什么呢？

2、你們覺得有沒有可能讓長邊和長邊連起來？回去試試。

3。整理紙屑，讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí)，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)），讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識到廢舊物品也是很有用處的。

4。延伸：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師又讓孩子們回去探索：把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來，孩子們報(bào)紙的探索又開始了新的一步。

我的名字叫報(bào)紙，每天郵遞員叔叔都要把我和我的許許許多多同伴送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜地等待著信箱的主人來把我取走。

今天是誰來取我呢？要是那位老奶奶來拿我就好了。老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過，然后，再把其中一些重要的新聞剪下來，貼在一本本子里，那是她的剪報(bào)簿。有時(shí)老奶奶會把漂亮的插圖做成剪貼畫，剩下的呢，就折得整整齊齊堆放在茶幾下。最后，奶奶將沒有用處的報(bào)紙賣到廢品回收站，工人叔叔就把我們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。

我最不喜歡老奶奶的孫子圓圓來拿我了，他總是草草地看一遍就把我丟到窗外，讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上，沒人理睬，很難受的。

唉！今天到底是誰來拿我呢？