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三年級數(shù)學搭配二課件實用(精選13篇)
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三年級數(shù)學搭配二課件實用篇一

“數(shù)學廣角”是人教版三年級上冊第八單元的教學內(nèi)容,是在二年級學生已初步接觸排列與組合知識基礎(chǔ)上安排的。排列與組合不僅是組合數(shù)學的最初步知識和學習概率統(tǒng)計的基礎(chǔ),而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學知識。教學設(shè)計中重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想,并初步培養(yǎng)學生有順序地,全面地思考問題的意識,以落實《標準》中提出的要求:“在解決問題的過程中,使學生能進行簡單的,有條理的思考?!?/p>

為了達成這樣的教學目標,我在整個教學設(shè)計中,首先,通過“幫助美羊羊搭配衣服”創(chuàng)設(shè)情境,引出搭配問題,并以此理解搭配的數(shù)學思想。接著,讓學生經(jīng)歷“猜一猜,擺一擺,說一說,畫一畫,算一算”整個數(shù)學化的過程,來解決“兩件上衣件與三條褲子的搭配問題”,滲透組合思想,發(fā)展符號感,并使學生的思維在整個過程中得到有效地提升。在排列問題的探究過程中,主要培養(yǎng)學生有序思考問題的意識,學生通過獨立完成、小組合作交流,引發(fā)數(shù)學思考,比較有序排列與無序排列,使學生體會有序思考的好處——不重復(fù)、不遺漏。面對新教材,在鉆研教材的內(nèi)容、編寫意圖的基礎(chǔ)上,對教材進行適當靈活地處理。例如引導(dǎo)學生探究用多種方法找出一共有幾種搭配的方法。組織學生用卡片或數(shù)字或符號來代替實物進行操作,學生在此活動的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了“連線法”、“計算法”。由此可見,在教學活動中,根據(jù)教學目的設(shè)計活動,讓學生直觀操作,同時適時提出問題,就會引導(dǎo)學生的思考逐步走向深入,有意想不到的收獲。

在備此節(jié)課時,我分析了學生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗,對教學結(jié)果進行了預(yù)設(shè),因此大膽地把研究的問題進行拓展延伸,在學習初步感知搭配的方法后進一步引導(dǎo)學生找規(guī)律,用連線的方法和計算的方法來找出一共有幾種搭配的方法,在對服裝搭配時增加了一件上衣,學生通過獨立思考、同桌合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。我又讓學生用自己喜歡方法解決問題。目的是讓他們充分體驗、感悟,找出最優(yōu)的方法,提高學習能力,鍛煉實踐能力。

可以說老師能創(chuàng)設(shè)形象生動、親近學生生活實際的教學情景,將有效地激發(fā)學生學習的興趣。例如“衣服的穿法、早餐搭配、數(shù)字游戲”等與學生的實際生活相似的情境,喚起了學生“獨立思考、合作探究”解決問題、注意讓小組合作學習從形式走向?qū)嵸|(zhì)。

本節(jié)課學生都能從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),學會了有序思考問題的方法,能把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應(yīng)用于生活實際。學生體驗到生活中處處有數(shù)學,體會到數(shù)學的價值和感受“用數(shù)學”的愉悅。

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇二

教科書102頁例2及相關(guān)內(nèi)容。

1、使學生在解決實際問題中,掌握搭配的方法,體會有序思考的價值。

2、讓學生通過擺一擺﹑畫一畫﹑連一連﹑寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果,體驗分類﹑分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。

3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷數(shù)學化的過程,感受符號化思想。

多媒體﹑實物投影﹑衣服和褲子的圖片教具。

初步掌握搭配的方法,體會有序思考的價值。

能夠有序地進行搭配,用適當方式表達出搭配的過程與結(jié)果。

同學們,早晨起床以后第一件事情要干什么?穿好衣服洗臉刷牙坐在那里吃好早餐,然后背上書包高高興興地去上學。哎,穿衣服,吃飯,走路這個過程當中有沒有我們要研究的數(shù)學問題呢?今天老師就和同學們一起來研究這里面的一個問題,叫搭配問題。(板書課題:搭配)。

1、任務(wù)呈現(xiàn):例1圖片。

這些圖片漂亮嗎?大家先來觀察一下這些衣服,一會兒為了討論方便,我們把它們分別叫做短袖,長袖,短裙,長褲,長裙。

有一天早晨,李陽起床發(fā)現(xiàn)亂七八遭的這么多衣服,我今天該怎么穿呢?記住,如果只穿一件上裝和一件下裝叫一種穿法的話,到底有幾種不同的穿法呢?生猜。

到底有多少種不同的穿法咱們怎么辦呢?(擺一擺)。

2、自主學習。

學生小組合作,用學具袋中的衣服圖片擺一擺,看看到底有幾種不同的穿法,然后記錄在你的練習本上,如果你把長衣和誰搭配在一起,或者你把裙子和誰搭配在一起,把它記錄下來,記錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來。

3、展示交流。

(1)學生在交流中探究,對比中感知有序。

教師依次展示有遺漏的,正確的,有重復(fù)的。讓學生觀察有錯誤原因是出現(xiàn)了遺漏和重復(fù)。

重點講解6種的同學,沒有遺漏,也沒有重復(fù)的,那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案,體會有序。

師再引導(dǎo)學生用連線的方法進行搭配,讓學生體會先固定其中一種,再按順序搭配??梢韵裙潭ㄉ涎b,依次和下裝進行搭配:也可以先固定下裝,依次和上裝進行搭配。

(2)展示學生不同的表達方式,在交流中體會符號表達的簡潔。

師:很多同學都找到了6種搭配方案,可我發(fā)現(xiàn)同學們有好幾種不同的表示方法,大家一起來看一看。

師:同學們,一件復(fù)雜的事情可以用一個小小的圖形來替代,而且表示的時候還進行了分類,既簡潔又明確???,我們幫李陽找到了6種不同的穿法呢!

1、目標檢測。

課本102頁”做一做”

2、結(jié)果反饋。教師出示答案,集體訂正答案。

3、反思總結(jié):

在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問題,合理的搭配能讓我們的生活更加美好,這就是數(shù)學的魅力,下節(jié)課我們繼續(xù)去探索數(shù)學的奧秘,感受數(shù)學的魅力!

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇三

1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3、引導(dǎo)學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題,學會表達解決問題的大致過程。

4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。

5、讓學生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

自主探究,掌握有序排列、巧妙組合的方法,并用所學知識解決實際生活的問題。

怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

多媒體課件、服裝卡片。

(一)導(dǎo)入。

1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌)哇,這是什么音樂啊?(生:生日快樂歌)。

2、誰過生日啊?(生:喜羊羊過生日)。

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服,3條褲子,假如你是美羊羊,你想怎么穿?

(點學生一一做答)。

2、哇,那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦?(生:配一配)。

3、沒錯,動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配(板書課題“搭配”)。

4、現(xiàn)在請同學們打開桌上的信封動手配一配,兩個人一組,一個人配一個人記錄,把所有的搭配方式寫在本子上,可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄,選擇你喜歡的方式,能讓我們大家一目了然就可以了。

(學生動手操作并記錄)。

5、用投影儀展示學生所記錄的過程。

6、根據(jù)學生的不同結(jié)果選擇有代表性的進行講解和分析,從而得出本節(jié)課的重點:有順序、不遺漏、不重復(fù),并板書。

(整個環(huán)節(jié)以學生講解分析為主,教師只起引導(dǎo)和補充的作用,并讓孩子上臺演示搭配過程)。

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。8、為了更加方便簡潔,老師用。

字母a、b分別代表兩件衣服,用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的?(學生舉手發(fā)言)。

9、衣服a配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個310、我接下來穿哪件衣服?(衣服b)衣服b可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個3,怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2_3=6種)板書“2_3=6種”我再加一件衣服,那現(xiàn)在有幾個3?(3個3,3_3=9種)4件衣服呢?(4個3,12種)如果5件衣服呢?(5個3,15種)8件衣服呢?(8個3,24種)真是些聰明的孩子!

11、剛剛是先搭配衣服,現(xiàn)在我們換個角度,該怎樣搭配?(生:從褲子開始配)。

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)。

接下來呢?

(生補充完整)。

13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式?(3_2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個2、8種)5條呢?(5個2、10種)10條呢?(10個2,、20種)。

(生舉手回答)。

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊?(生討論后舉手回答并說明理由)。

15、沒錯,這套衣服很隆重,最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢?

(生:)。

沒錯,外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了,我們也休息一下吧!

(播放3分鐘的鋼琴純音樂:秋日私語)。

鞏固練習1。

一二三,坐好了!

(組織課堂)。

(生:)。

2、一起齊讀題目:“選擇一種飲料和一種主食,有多少種搭配?(用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來)”

(生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式)。

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。鞏固練習2。

吃飽了,好吧,我們出發(fā)去喜羊羊家吧!

1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走?

(把課堂交給學生,叫一個小老師上來講解)。

小結(jié):剛剛小老師走的路線有什么特點?

(生:有一定的順序)。

沒錯,我們通過今天的學習會發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能(不重復(fù)、不遺漏)。

拓展延伸。

美羊羊來到喜羊羊家,喜羊羊準備了水果和點心,如果只選擇一種水果和一種點心,有18種選擇,猜猜喜羊羊是怎樣準備水果和點心的?(生自由討論后發(fā)表意見)。

你們這樣準備是有什么依據(jù)?

(積等于18)。

結(jié)束語。

1、今天你們學得開心嗎?2、你有什么收獲?

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇四

老師在教學本課時,能以直觀的內(nèi)容為主,以探索學習活動做保障,創(chuàng)造性的使用教材,合理運用教學方法,充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢,使得教學過程始終民主、平等、寬松、愉快。整節(jié)課調(diào)理清楚,層次分明,下面就這節(jié)課的亮點說一說:

1、遵循學生的認知規(guī)律,由易到難,層層遞進,具有極強的層次性。

本節(jié)課從學生非常熟悉的小丑服裝搭配問題入手,激發(fā)學生對問題探究的興趣。在探究時,遵循低年級學生的年齡特點,從簡單問題入手,逐步加深難度,從看到擺到畫最后到發(fā)現(xiàn)規(guī)律,層層遞進。讓學生經(jīng)歷了擺一擺、畫一畫、想一想的過程,借助動手擺學會有序思考,利用畫圖體會符號表示的簡潔性,通過探尋規(guī)律讓學生不僅知其然,更能知其所以然。層次清晰,步步深入,在探究過程中培養(yǎng)了學生的觀察、分析及推理的能力。

2、創(chuàng)設(shè)了有趣的教學情境,拉近了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

上課伊始,以“馬戲團的小丑要表演,選服裝”的情景導(dǎo)入,先讓學生幫助搭配一頂帽子和一條褲子;然后由穿衣的搭配引入到食物的搭配銜接自然流暢,最后聯(lián)系生活實際引入路線的搭配,讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,學生學習的興趣也很高,達到了預(yù)設(shè)的教學目標。

3、在操作中感悟,培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

數(shù)學教學中的“教與學”要以做為中心,在操作中感悟數(shù)學,體會數(shù)學。十分符合這次展評課的.主題“做中學”。本節(jié)課教學中老師注重通過學生親自實踐探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法。由于組合知識的抽象性,所以在教學中通過讓學生動手擺一擺,連一連,說一說,在行動中感受排列組合的思想方法,同時,注意引導(dǎo)學生小組內(nèi)分工合作,使學生在互相補充,互相交流中提高,學習,培養(yǎng)了學生的團隊合作精神,小組匯報進一步擴大了交流范圍,集思廣益,拓展思路,加深學生對組合思想方法的認識,在此過程中對學生語言表達能力也是一個很好的的鍛煉機會。

4、語言簡潔指導(dǎo)性強,運用了多種形式的解決策略。

老師課堂語言非常精煉,問題指向性明確,小結(jié)指導(dǎo)性強。本節(jié)課在探究穿衣搭配的問題時引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)搭配過程中應(yīng)注意的問題:有序、不重復(fù)、不遺漏。并探究多種形式的解決策略:圖形、連線、字母標序號等,讓學生體會最優(yōu)化策略。

針對本節(jié)課的教學,我認為還有幾點不足之處:

1、在數(shù)學教學中是存在美學思想的,我們應(yīng)當抓住教學的契機對學生進行“美”學的指導(dǎo)。

2、課后的練習不夠充分,也沒有更深入的拓展與提高。

針對這些不足,我的建議是:

1、對于“美”的指導(dǎo),例如:在教學搭配衣服時還可以問“那種搭配更美觀,那種搭配不和諧等問題,說說你的理解?!睗B透美,使學生愉悅的投入到數(shù)學學習中來。

2、可以再加入一些聯(lián)系生活的練習題,也可以增加搭配的數(shù)量,讓學生聯(lián)系,知識得到拓展與提升。

總之,老師這節(jié)課以飽滿的熱情,豐富的語言,形象的活體材料,趣味的活動形式,恰當?shù)脑u價語言,一次次點燃了學生求知的欲望,是一節(jié)實用高效的課。

文檔為doc格式。

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇五

本課教學是人教版小學三年級數(shù)學上冊第九單元《數(shù)學廣角》例1的搭配問題,它是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的組合數(shù)。與二年級上冊教材相比,本冊教材內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面,突出用符號方法表示搭配結(jié)果。教材重在向?qū)W生滲透數(shù)學思想,主要通過簡單的搭配體現(xiàn)有關(guān)的組合問題,初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識,使學生能進行簡單的有條理的思考,進而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。

“學生的數(shù)學學習的內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、分析、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式……”基于上述基本理念,在設(shè)計本課教學環(huán)節(jié)中,注重創(chuàng)設(shè)具體生動的生活情境(即從課前聽《喜洋洋與灰太狼》引出美羊羊要去游樂園玩需要為自己精心挑選衣服的問題),設(shè)計一些趣味題型(如游樂園中“兩人三足的游戲題、繪畫涂色題、拍照等”),既貫穿整節(jié)課,又讓學生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開學習。

教學中,我注意處理了以下方面的問題:

1、實踐操作――讓學生體驗“做數(shù)學”的過程。

教與學都要注重“做”為中心,在操作中體驗數(shù)學,感悟數(shù)學。本節(jié)課設(shè)計了讓學生用自己喜歡的方法畫一畫、連一連、算一算的實踐活動,讓學生學會清晰、有條理的有順序的思考問題,體會有序思考的`好處――不重復(fù)、不遺漏。同時有助于提高學生的學習興趣和主動性,激發(fā)求知欲,在實踐操作中讓學生體驗“做數(shù)學”的快樂,培養(yǎng)學生的觀察能力,操作能力和分析推理能力。

2、合作交流――讓學生體驗“說數(shù)學”

《數(shù)學廣角》是屬于“綜合與實踐運用”領(lǐng)域的內(nèi)容,本塊知識的學習是學生前面已有知識的綜合和運用,課堂上相對對學生的要求要高些。教學中,不難發(fā)現(xiàn):一些孩子知道方法和答案,可表達就是一片空白,吱吱唔唔說不上一兩句或是缺欠完整性等。為了鍛煉學生的表達能力,在新授衣服搭配的匯報階段,我讓4個學生站到講臺前說一說自己的想法。

3、聯(lián)系生活――讓學生“用數(shù)學”。

《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性。人人學有價值的數(shù)學。本課通過美羊羊選衣服、吃早點的搭配等情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),學習有序思考問題的方法,注重引導(dǎo)學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應(yīng)用于生活實際,既加深對數(shù)學知識的理解,又能讓學生切實體驗到生活中處處有數(shù)學,體會到數(shù)學的價值和感受“用數(shù)學”的愉悅。

然而,本節(jié)課存在許多不足之處:

1、學生用同一種符號來表示上衣和下衣,其實這種情況在第一次試教時也出現(xiàn)。

了,我就啟發(fā)性地提問:“有什么辦法能讓別人看得更清楚?”學生立即就想到了用兩種不同的符號。但賞析課時不管我怎么問學生還是認為用同一種符號上下兩排,旁邊寫上上衣、下衣的文字也很清楚。學生是課堂的主人,既然他們覺得好,我也不能一味地反對了,期待下一秒會有轉(zhuǎn)機。

2、在4位學生說完自己的想法后我讓其他學生來說一說這幾種方法的異同,在。

我的預(yù)設(shè)中,希望學生能說出相同點是:都分成兩類;都是確定上衣去搭配下衣;都是6種方法。不同點是:有的用連線,有的用文字??砂l(fā)現(xiàn)學生不會說,導(dǎo)致方法優(yōu)化很不突出,很多學生在解決搭配早餐的問題時還義無反顧地用畫圖連線或者文字法。

以上是我對這節(jié)課的一點反思,還望各位老師給我提出寶貴的意見。

文檔為doc格式。

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇六

一、教學目標:

1、通過觀察、猜測等活動,讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

2、能借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進行推理。

3、在簡單的推理過程中,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數(shù)學表達的能力。

4、使學生感受推理在生活中的廣泛運用,初步培養(yǎng)學生有順序的全面的思考問題的意識。

二、教學重點:

理解邏輯推理的含義,經(jīng)歷簡單的推理過程,初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

三、教學難點:

初步培養(yǎng)學生有序的,全面的思考問題及數(shù)學表達的能力。

四、教學過程:

(一)學什么。

1、談話導(dǎo)入。

2、游戲?qū)搿?/p>

師:這么多小朋友愿意來參加,真是太好了。那么就讓老師來考考大家。玩一個猜一猜的游戲??凑l能爭取到偵探學院的名額?老師想請兩個孩子做老師的小助手,一起合作完成,誰愿意來?(指名上來)。

師:(將裝有人民幣的信封交給孩子)在這兩個信封中裝有兩張不同面值的紙幣。

師:現(xiàn)在請大家猜一猜他們分別拿的是什么面值的紙幣?(生猜)。

師:大家猜什么的都有,到底是哪一個呢?你們能確定嗎?看來缺少條件:請看提示一,他們手里拿的分別是5元紙幣和10元紙幣。

請你們猜一猜(生猜)有不同想法嗎?(生答)。

師:這兩種情況到底是哪一種呢?你們能確定嗎?(不能)看來還是缺少條件。

師:請看第二個提示,張亮同學拿的不是5元的紙幣,根據(jù)提示二,你能猜出什么?

你能說說你是怎么想的嗎?(生答)[你很會思考。]。

師:現(xiàn)在請兩位小助手亮出人民幣,揭曉答案。你們猜的很準確。同時也恭喜你們都獲得了偵探學院的入學名額。

3、引出課題。

師:對于剛才的游戲,你想說什么?(生答。)。

師:是啊,在猜測的時候,不能隨便亂猜,而是要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件逐步推出結(jié)論的過程,在數(shù)學上叫做推理。今天這節(jié)課我們就來進行一些簡單的推理。(板書課題:數(shù)學廣角——推理)。

4、出示學習目標。

經(jīng)歷簡單的推理過程,理解推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

指名讀?齊讀。

(二)我來學。

1、分析問題。

師:了解了學習目標后,我相信偵探學員們一定更有信心。偵探學員們,你們準備好了嗎?現(xiàn)在就讓我們一起走進偵探學院,開啟神秘的推理之旅吧!

師:從主題中,你知道哪些重要的信息?(生答)。

師:要解決的問題是什么?(生答)。

師:他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢?請同學們先想一想,然后把解決問題的想法在小組內(nèi)交流一下?,F(xiàn)在開始吧。

生活動,師巡視指導(dǎo)。

2、匯報交流。

師:他們?nèi)四玫氖鞘裁磿??哪個小組愿意來匯報。(小組匯報)。

2、在推理過程中還會運用到其他方法,那么你能不能用連線法來試著連一連?(學生利用投影儀展示并說出自己的思考過程。)。

3、還有一種方法叫列表法你們能試一試嗎?(學生匯報展示)。

4、小結(jié)。

師:無論是描述法、連線法,還是列表法,在推理時都要找到最關(guān)鍵的條件,經(jīng)過有序的思考,才能推出結(jié)論。描述法是推理的好方法,連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。因此描述法和連線法比較常用,而列表法不常用,在今后的學習中會涉及到。

(三)我來用。

師:在剛才的學習中,偵探學員們表現(xiàn)的都非常的出色??履现懒?,想要考考你們,你們敢接受他的考驗嗎?(愿意)。

首先就讓我們一起打開通關(guān)之門。請同學們根據(jù)提示說出通關(guān)密碼?

第一關(guān):判斷。

第二關(guān):推理(一)·(二)。

第三關(guān):連一連。

第四關(guān):游戲——猜圖形。

第五關(guān):神探出擊。

小游戲:恭喜大家利用自己的智慧和有序思考的好習慣順利地過五關(guān)斬六將,成為一名優(yōu)秀的大偵探。那么緊張的游戲過后,就讓我們來放松一下吧?。蓜臃潘捎螒颍?。

(四)我來思。

師:今天大家玩的開心嗎?你有什么感受和收獲?(結(jié)合板書,師及時評價。)。

師總結(jié):今天我們用自己的智慧打開了推理的大門。老師希望孩子們在學習或生活中遇到難題時,進行一下簡單的推理,排除一切不可能之后,剩下來的,就是答案。

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇七

“數(shù)學廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單的排列組合的數(shù)學思想方法,并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。排列組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是高年級學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是學生在小學階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識,但是在日常生活中有很多事情是用排列組合來解決的,作為二年級的學生,已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。因此,在本節(jié)課的'設(shè)計中,我根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)情境,在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法,讓學生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程,在活動中主動參與,在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗了學習的樂趣。

1、讓學生經(jīng)歷不同的事物進行簡單的排列的過程,來培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。

2、讓學生在探索過程中體會解決問題策略的多樣性,發(fā)展思維能力。

3、讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

重點:經(jīng)歷簡單事物排列規(guī)律的全過程。

難點:培養(yǎng)有序排列的思想。

課件,1、2、3的數(shù)字卡片,合作學習單等。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

師:同學們,大家喜歡喜羊羊和灰太狼嗎?

羊村正要舉辦運動會呢,灰太狼卻用一把密碼鎖把羊村鎖了起來。讓我們幫助羊村打開鎖吧!

1、密碼是由1和2這個兩個數(shù)字,組成的兩位數(shù)。猜猜是幾?

指名回答。

二、探索交流,解決問題。

1、擺數(shù)游戲。

1、2和3組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?(課件展示)。

師:看完游戲規(guī)則誰有什么想提醒大家注意的嗎?

(師指規(guī)則)預(yù)想生:組成的是兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣。

師:你真是一個細心的孩子!請坐。

師:你想到了哪些數(shù)?指名回答。

每組都有三張數(shù)字卡片和一張學習單,請同學們以小組為單位,進行活動。ppt展示活動要求。

2、小組合作,探索交流。

(1)小組合作擺數(shù),邊擺數(shù)邊寫在記錄卡上。

要求:同桌合作,一人負責擺,一人做好記錄。學生動手操作,老師巡視指導(dǎo)并選出幾分學生作品展示交流。

(2)匯報、交流與整理。

師:孩子們,你們找到了幾個不同的兩位數(shù)呀,(生答)我們一起來看一下!請三個小組展示自己的作品。

你是怎樣想的?

及時的鼓勵?。ê⒆觽儯銈兲珪伎紗栴}了,把掌聲送給他,也送給你們自己!)。

(3)教師總結(jié)三種方法。

3、小結(jié):無論是固定十位法、固定個位法還是交換位置都是按照一定的順序去思考的好方法。

師:其實這就是我們今天所要學習的搭配(板書課題)。

三,鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

師:感謝同學們的幫助,羊村順利舉辦了運動會。真熱鬧呀!(觀看圖片)為了表示感謝,羊羊們邀請大家去快樂小鎮(zhèn)游玩。

1、設(shè)計題圖(課件出示)。

師:快樂小鎮(zhèn)分為北城和南城兩部分,請用紅色、黃色和藍色3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)涂上不同的顏色,一共有多少種涂色方法?生自主答題,師巡視指導(dǎo)。

師:同學們完成得很棒,大多是三種方法中的一種。(ppt展示。)。

2、拍照問題(課件出示)。

師:來快樂小鎮(zhèn)游玩怎么能不拍照片呢?2名同學站成一排合影,有幾種站法?(請兩位學生上臺試一試)。

3名同學坐成一排合影,有多少種坐法?咱們先給他們編個號。

3、送書問題(課件出示)。

師:拍完照片,咱們繼續(xù)去游玩。咦?有人在爭吵。原來呀,小明有3本書要送給他的好朋友小麗和小清,可她們卻為怎樣分配吵起來了,你能幫幫小明嗎?讀題。

四、拓展延伸,暢談感受。

師:今天這節(jié)課我們在動手操作中學了什么?你有什么收獲?以后在解決這類問題時應(yīng)注意什么?(生自由的說一說)。

師:其實,搭配也可以用到我們的生活中。想一想,猜一猜。買彩票問題。

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇八

教學目標:

1、知識與技能:通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系。

2、過程與方法:在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中,進一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的觀察能力和開放性思維能力。

教學重點:

通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系。

教學難點:

在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中,進一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。

教學方法:

觀察、交流。

教學準備:

投影、掛圖。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

教師活動學生活動二次備課。

二、主動探索,解決問題。

1、領(lǐng)會情境中的問題。

2、讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、奇思的休息日,可以分別用不同的符號表示,然后進行反饋。

3、進一步引導(dǎo)學生:根據(jù)奇思一家3口的休息日,我們還能知道什么?

三、日歷中的規(guī)律。

1、觀察日歷可以先看上下,再看左右,然后再看對角線上的數(shù),說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、觀察日歷表中的4個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、觀察日歷表中有陰影的9個數(shù),你又有什么發(fā)現(xiàn)?

4、你還能在日歷中找到什么規(guī)律?

四、這節(jié)課你有什么收獲?

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇九

教學目標:

1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷、感受認識噸的過程。

2、認識質(zhì)量單位“噸”,知道1噸=1000千克。

3、感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用,增強數(shù)學的應(yīng)用意識。

教學重點:

認識質(zhì)量單位“噸”,知道1噸=1000千克。

教學難點:

感受認識噸的過程。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、估計同學的體重。

師:昨天同學們都測量了自己的體重,根據(jù)自己的體重能估計一下這位同學的體重嗎?(學生自由估計)。

師:為什么同學們在估計這位同學的體重的時候都用“千克”而不用“克”呢?(學生答)。

師:“誰再來說一說自己的體重?”學生回答后,教師說:“咱們班同學的體重大約在30千克左右?!?/p>

2、引入“噸”

師:育紅小學三(1)同學的體重和咱們班的體重差不多,讓我們一起去看看吧!認真觀察統(tǒng)計表,體重在多少千克左右。昨天我給同學們留了個家庭作業(yè),計算出30人的體重一共是多少千克?誰來說一說?你是怎么算的?(學生回答)。

師:1014千克也可以說大約1000千克,其實1000千克還可以用一個新的質(zhì)量單位,你們知道它是什么?(生答“噸”),1000千克也叫1噸。這節(jié)課我們就一起來認識一下“噸”。

教師揭示:1噸=1000千克,跟老師一起讀一讀?!皣崱笨梢杂米帜浮皌”來表示,所以也可以這樣寫1t=1000kg。那一噸有多重呢,讓我們一起感受一下吧!

二、親身體驗,感受并想象1噸的重量。

1、感受1噸鹽。

同學們平時都拎過東西嗎?

(4)咱們把這些沙擺一擺,一袋一袋的數(shù),(1.2.3.4.5)一排擺了5袋,擺了2排,是多少袋,(10袋)多少千克(100千克)?街上看到的三輪車一輛一次能運走嗎?摞兩層是多少千克?三層呢?那十層是多少千克?(生答:1000千克)它是多大一堆,它有多長,多寬,又有多高?一輛三輪車還能裝下嗎?你們再想一想什么樣的車能一次把這堆沙運走?(學生回答)。

2、再次感受“噸”

師:剛才在匯報的時候,咱們班的每名同學的體重大約在30千克左右,在計算育紅小學三(1)的同學體重的時候,30多名同學的體重大約是1噸,讓我們也來感受一下30多名同學的`體重吧!這么多同學的體重加起來才是1噸。那現(xiàn)在你覺得1噸怎么樣。

3、教師小結(jié):

“噸”也是一個質(zhì)量單位,這個單位與你們學過的質(zhì)量單位“克和千克”相比怎么樣,它是用來計量較重或大宗物品的質(zhì)量單位。

三、實際應(yīng)用,深化認識。

1、“噸”在生活中的應(yīng)用。

你在生活中的什么地方,還見過用“噸”作單位的呢?

2、老師也帶來了一些圖片,讓咱們一起看一下吧!

四、練一練。

1.動物過橋,為什么他們幾只能同時過橋呢?引導(dǎo)學生算一算。

2.這節(jié)課你有什么收獲?

五、拓展練習。

下面是小明在學完“噸的認識”后,寫得一篇數(shù)學日記,有些質(zhì)量單位用錯了,請你先找一找,想一想為什么錯了,再幫他改一改。“今天是星期天,早上,我吃了兩個100千克的包子,然后就和媽媽一起去菜市場買菜。市場上的物品可真多啊,看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈,一共買了1克的芹菜,2噸西紅柿,3千克的雞蛋,每個200克的蘋果8個,1000千克肉。我和媽媽拎著這些東西回家,累得滿頭大汗?!?/p>

師:我們應(yīng)該學會用數(shù)學的眼睛觀察生活,用數(shù)學的方法記錄生活,養(yǎng)成寫數(shù)學日記的好習慣。

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇十

教學內(nèi)容:新課標蘇教版第六冊教材第1—2頁。

學習目標:

1、使學生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法(被除數(shù)首位夠除)。

2、讓學生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗,自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。

3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng),注重驗算,培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,提高計算的'正確率。

教學重、難點:理解算理,掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學過程:

一、學習例1:

1、今天,我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場。

請把你看到的,用數(shù)學語言說一說。

(圖上只能看到:整齊地排列著3排雞籠,還有3排雞蛋。)。

問:利用這些信息你能解決什么數(shù)學問題嗎?

補充信息:一共有600只雞。

現(xiàn)在你想知道什么問題?(平均每層有多少只?)。

2、你會解答嗎?說給同桌聽聽。

交流:600÷3是什么意思?算的時候你是怎么想到200的?

引導(dǎo)學生認識:整百數(shù)除以一位數(shù),可以看成幾個百除以一位數(shù),這樣就相當于是在算一位數(shù)除以一位數(shù),只是在后面別忘了加兩個“0”,這樣算可以使計算更快。)。

二、學習例2:

1、出示:這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個,平均每天產(chǎn)多少個?

2、讀信息后,一起列出算式,指名說說為什么要用除法。

板書:986÷2。

第一步:估計。

現(xiàn)在根據(jù)這個算式,你再來估計一下600雞平均每天下多少蛋?并說明理由。

第二步:豎式計算。

板書豎式(略)。

問:這里的被除數(shù)是三位數(shù),你認為該怎么算?

(先算百位上的9除以2)。

問:4寫在哪里?為什么?

強調(diào):9個百除以2,得到的是4個百,所以4要寫在百位上。

你會接著算嗎?學生自己完成在書上。

做完后,同桌互相檢查。

請學生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方?請大家一起說說道理。

3、驗算。

請大家寫出驗算的豎式。

指出:要養(yǎng)成驗算的好習慣。

小結(jié):觀察黑板上的除法豎式,你覺得和我們上學期學的有不同的地方嗎?(特別長)。

問:怎么會特別長的啊?(這學期學的除法是三位數(shù)除以一位數(shù),在用豎式計算的時候要分三步除:百位、十位、個位。)而且在算之前,先要估計得數(shù)可能是幾百多,算之后還要驗算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計算正確率。

三、鞏固練習:

1、完成書上的第2頁第2題。

練習前問:這4道題有什么不同的地方嗎?

請大家認真完成再交流。

2、討論第5題:

先讓學生自己讀題,讀完了問:你能解答嗎?試試看。

把你的想法與你座位周圍的同學交流一下,你們的解答方法一樣嗎?結(jié)論一樣嗎?

全班交流。(注意:這道題可以從不同的角度來解釋)。

四、布置作業(yè):

第2頁第3、4題。

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇十一

教學目標:1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。

2、認識掌握“v”換氣記號。

3、通過學唱歌曲,體會伙伴們之間真誠的友誼。

教學重點:讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。

教學難點:認識掌握“v”換氣記號。

教學過程:

一、組織教學。

師生問好,開始上課。

二、導(dǎo)入新課。

1.相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)。

一些小摩擦小誤會,這時,你會怎樣請你的朋友原諒你呢?(學生自由發(fā)言)。

2.老師有一個特別的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同學們一起來聽一下。

三、出示學習目標。

1、通過學唱《原諒我》,反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情,體現(xiàn)了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。

2.同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》。

3、要珍惜同學之間的友情。

四、教授新歌。

1、聆聽歌曲:接下來再來聽一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情緒(速度是稍慢的,演唱情緒是真誠的,愧疚的)。

2、再聽一遍歌曲,然后同學們說一說你們都聽到了什么。(試著讓學生說出歌詞內(nèi)容)。

3、同學們一起看歌詞,有感情的朗讀一遍。

4、再次聆聽歌曲:同學們跟著歌曲輕聲哼唱。

5、教師彈琴逐句教唱。

(指導(dǎo)學生認識“v”換氣記號)。

6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

7、指導(dǎo)學生給歌曲做感情處理,(同學們想像一下,如果是你們犯了一點錯,要請求朋友的原來,你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達?)。

師:同學們回答的`都很好,我們要帶著一點內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴你的“一點錯”,表達對朋友的信任,希望得到他的原諒,使伙伴的友誼更上一層)。

8、帶上感情,再次完整得演唱歌曲。

五、拓展延伸:

1、說一說同學之間都有哪些誤會?你們又是怎樣解決的呢?

2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎?到小組中交流。

3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處?

六、小結(jié):

1、在我們的學習生活中,總少不了矛盾和誤解,

老師希望:當你和同學朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時,

要勇于道歉,承認自己的過錯,消除誤會,讓一切重歸于好!

2、欣賞歌曲視頻,感恩的心。結(jié)束這堂課。

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇十二

(終結(jié)教案)教學內(nèi)容:三年級下冊第八單元教材第101、102頁例1、例2教學目標:

1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù),體會思維的有序和全面性;讓學生掌握搭配的方法,體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的學習方法。

2、讓學生通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動探索數(shù)的排列,事物的搭配方法。

3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷數(shù)學化的過程,感受符號化思想。

教學重點:

使學生找到簡單事物的排列數(shù),體會搭配的方法。體會有序思考的價值。

教學難點:

使學生找到簡單事物的排列數(shù),用適當方式表達出搭配的過和與結(jié)果。

教具準備:數(shù)字卡片、衣服圖片、課件教學過程。

一、情境引入。

師:利用課件播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》主題曲。生:和著音樂邊唱邊做動作。

師:同學們知道動畫片《喜洋洋與灰太狼》中誰最聰明?生:喜羊羊。

師:讓學生匯報自己寫的結(jié)果,課件出示喜羊羊?qū)懙慕Y(jié)果師:你們和喜羊羊一樣聰明。

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習數(shù)學廣角——搭配(二)。

二、探究新知。

(2)你們一共擺出了幾個兩位數(shù)?是怎樣擺的?(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?2、學生以小組為單位探究,教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報:

(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。(2)按數(shù)位擺:

(3)按照一定的順序記錄,就能保證不重不漏,清楚明了。課件出示打開的大門圖,恭喜同學們順利解開了密碼看喜羊羊和他的伙伴正排隊歡迎我們呢。課件出示排隊練習題。再完成教材101頁做一做第1題。(二)、教學例2美麗的美羊羊看到我們表現(xiàn)真棒,于是她要我們?nèi)⒓右粋€舞會,但他遇到了一個難題,你們愿意幫她解決嗎?她不知道怎樣搭配衣服,同學位算算她一共有多少種穿法呢?(每次上裝和下裝只能各穿一件)。

課件出示衣服圖。

小組合作:動手擺一擺,可以怎樣穿?思考:怎樣記錄不同的穿法比較清楚?

匯報:方法1、方法二、圖形表示法方法三、數(shù)字表示法。

鼓勵學生想出多種符號表示法想一想:一共有多少種不同的穿法?學生說出自己組不同的算法。

教師強調(diào):只要有順序地搭配連線,就能保證不重不漏。

最后智慧的村長給全班小朋友出了一道最難的題,你們有信心解決嗎?

課件出示衣服、裙子、鞋的搭配題。

同學們通過今天的學習你有什么收獲?生回答。

數(shù)學廣角——搭配(二)。

排列數(shù)。

組合圖。

(終結(jié)教案)教學內(nèi)容:三年級下冊第八單元教材第101、102頁例1、例2教學目標:

1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù),體會思維的有序性和全面性;讓學生熟悉更加有難度的搭配問題,體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的學習方法。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。體會組合的特點和結(jié)果。

3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷數(shù)學化的過程,感受符號化思想。

教學重點:

使學生找到簡單事物的排列數(shù),初步掌握搭配的方法,體會有序思考的價值。

教學難點:

使學生找到簡單事物的排列數(shù),能將實物組合抽象為數(shù)字或字母,理解組合可以不分順序。

教具準備:數(shù)字卡片、衣服圖片、課件教學過程:

一、情境引入。

師:課件播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》主題曲生:跟著做動作和唱歌。

師:下面我們就和喜羊羊比比誰更聰明。

引入:這節(jié)課我們繼續(xù)學習數(shù)學廣角——搭配(二)。

二、探究新知。

出示題目:1、用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?

以小組為單位,合作完成,同時思考下面的問題。(1)怎樣擺能保證不重不漏?

(2)你們一共擺出了幾個兩位數(shù)?是怎樣擺的?(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?2、學生以小組為單位探究,教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報:

(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。(2)按數(shù)位擺:

(3)按照一定的順序記錄,就能保證不重不漏,清楚明了。

4、教材練習二十二第1題。

(1)小組活動:找四個人扮演四位師徒,一個人記錄。(2)怎樣交換位置更清楚明了?

想一想:一共有多少種不同的穿法?學生說出自己組不同的算法。

教師強調(diào):只要有順序地搭配連線,就能保證不重不漏。

同學們通過今天的學習你有什么收獲?生回答。

在日常生活中我們遇到問題要有序、全面地思考問題。做到不重復(fù)不遺漏。五、板書設(shè)計。

數(shù)學廣角——搭配(二)。

排列數(shù)。

組合圖。

02。

35。

數(shù)學廣角搭。

(二)。

一共有多少種。

穿法?

能組成多少個。

沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?

三年級數(shù)學搭配二課件實用篇十三

教學目標:

1、直觀感知四邊形,能正確區(qū)分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形,知道它們的四個角都是直角。

2、通過涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動,培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。

3、通過情境圖和生活中的事物,使學生感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的`意識。

教學重點:能直觀感知四邊形,能利用四邊形的特點正確區(qū)分和辨認四邊形。

教學過程:

一、導(dǎo)入:

師:(板書課題:四邊形)看一看,今天我們要學習什么?你見過四邊形嗎?

你認為四邊形是什么樣的?(生自由匯報)。

師:大家看,這是什么地方?(學校的校園)。

師:其實,在這美麗的校園里有很多圖形?你能不能在這些圖形中找出你認識的四邊形來?下面就請大家仔細觀察,先自己找一找,再和同桌交流。(生匯報,師貼圖形)。

師:原來我們身邊有這么多的四邊形,為什么它們都叫四邊形,到底這些四邊形有什么共同的特征呢?今天我們就和它交個朋友,認識四邊形。(板書:認識)。

二、探究展示。

(一)認識四邊形。

(師板書:四邊形有4條直的邊,有4個角)大家看這是四邊形嗎?為什么?(四條邊不是直的)對了,一定要注意是4條直的邊。(直的邊加點)。

(二)判斷四邊形,鞏固對四邊形的認識。

師:原來四邊形有這樣的特征,請大家齊讀。(生齊讀)。

師:你認為怎樣判斷一個圖形是不是四邊形?

(1)學生動手操作,完成后可以在小組內(nèi)小聲交流。

(2)指名匯報。(出示35頁的例1的圖)直接讓其他學生判斷,找錯誤,說理由。特別是要說明不是四邊形的原因。

(三)把四邊形分類,加深認識四邊形。

(課件出示例1中的部分四邊形:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和菱形)。

師:四邊形是一個大家族,不同形狀的它們有著共同的特點,也有一定的區(qū)別。你能把它們按一定的標準分分類?先想想你打算怎樣分?小組成員互相交流交流,并統(tǒng)一意見。

師:大家可以看看溫馨提示(出示課件溫馨提示:你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角;你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……)。

組織全班交流,小組上臺展示,并說說分類標準。

(四)圍四邊形。

(五)尋找生活中的四邊形。

師:同學們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體,看來數(shù)學就在我們的身邊,只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。

(六)游戲:

師:大家看,小猴下山摘桃,遇到了困難,你們愿意幫助它嗎?

(課件出示謎宮圖,小猴要朝著畫有四邊形的路牌方向前進才安全。)。

師:大家先自己好好想想怎樣走才能摘到桃子。

(生開火車說出小猴每次該選幾號圖形。)。

三、總結(jié)。

這節(jié)課你學得開心嗎?讓你最開心的事是什么?

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