在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

燈籠四年級制作燈籠有創(chuàng)意的燈籠篇一

本以為燈籠只是在教室里展覽，我便用塑料瓶裝上一個普通燈泡通上電便算可以交賬完事。不料，學(xué)校發(fā)來通知，做好的燈籠要到蟠龍公園展覽。

我一看，傻眼了，不過最著急的要算我娘了(向來做事認(rèn)真，她的人生格言是踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真辦事，最討厭馬馬虎虎)明天就要展覽了，怎辦呢?急性的媽媽只好領(lǐng)著我來到一家竹器店，學(xué)起做燈籠來。

竹器店的老公公告訴我們，做五角星燈籠要先擺出一個五角星，只見老公公將幾根竹條交錯在一起，擺出了一個五角星，待我們記住后，將竹條解開，要兩頭各穿上孔。開始做燈籠了，我先擺出一個五角星的樣子，媽媽用鐵絲將相通的孔系上。待系上后，五角星因擰鐵絲變得扭曲。老公公連忙拿過五角星，調(diào)整好位置，并測量了數(shù)據(jù)。讓我們照著這個數(shù)據(jù)再造一個五角星。

兩個五角星都順利完面了，只剩下連接。本以為連接這件易事，可我們想錯了。連接時擰鐵絲時不能太用力，不然五角會彎曲變形，這樣就前功盡棄了。于是，我扶著兩個五角星媽媽連接，化了九牛二虎之力燈籠的框架總算做成了，我們給它蒙上了一層紅布，按上彩燈接上電，一試成功了“耶耶耶”，我欣喜若狂，歡笑著，拍手著，歡聲笑語傳遍了整個竹器店……

第二天晚上，我昂首挻胸地將自己的杰作掛在學(xué)校統(tǒng)一放的地方蟠龍公園的鋼絲上，許許多多亮閃閃紅彤彤的燈籠，成了公園一道獨(dú)特的風(fēng)景。這其中也有我和我娘的一份功勞。

燈籠四年級制作燈籠有創(chuàng)意的燈籠篇二

這次放假我又回了老家，和奶奶、爺爺在一起，其樂融融。

秋天的農(nóng)家小院兒有著別樣的風(fēng)景。滿園晾曬的玉米，像金色的地毯;小菜園里綠綠油油，白菜、油菜、還有韭菜……屋門的房梁上，掛著一串火紅的辣椒，像一串美麗的項(xiàng)鏈，裝扮著綠色的門框;院子里的小狗因?yàn)槲业牡絹?，撒歡地跑著;最引人注目的，就數(shù)院墻西北的那棵柿子樹，書上結(jié)滿了又大又圓的柿子，黃澄澄的得像燈籠一樣掛在數(shù)學(xué)，漂亮級了!

這棵柿樹是爺爺?shù)娜ツ甏禾旆N下的，秋天的時候，樹上也結(jié)了許多小柿子，像櫻桃那么多，可不知什么原因，最后只有一個柿子留下了，長得非常大，因?yàn)槲覜]有回老家，所以也沒有機(jī)會品嘗它。而今年這棵質(zhì)疑偶兩歲的柿樹卻結(jié)滿了果子。它身高大約兩米五左右，樹干用我的雙手就能握滿，每個分出的樹杈上都結(jié)著比蘋果還大的柿子，其中有一個小樹杈上，竟結(jié)出了十一個大十字，樹枝被壓得喘不過氣來，爺爺怕折斷，就用一根繩子朝反方向拽著它，固定在墻上一顆釘子上。我站在柿樹下，仰頭好好心上它，數(shù)數(shù)到底有多少個柿子，可數(shù)來數(shù)去，頭暈眼花，沒有準(zhǔn)確答案，我委屈地喊爺爺：“這樹上到底有多少個柿子呀，太多了，我都數(shù)不過來?！睜敔敶舐暤匦χ骸斑@還多么?原來更多，長到像乒乓球那么大的時候，我就剪下了300多個呢!要不然留下的這些柿子不會長這么大，樹枝也會被壓折的……”

“啊，我的天哪……”

每天上午，當(dāng)陽光灑滿整個小院，我會仰著臉躺在院子的玉米地毯上，柿樹上橢圓的墨綠色的葉子發(fā)著亮，紅彤彤的柿子低垂得掛在葉與葉之間，就像害羞的小姑娘，漲紅著臉，讓我垂涎欲滴。

“吃柿子咯。”爺爺把用梨烘了一周的柿子拿出來，我用手捧住，軟軟的，一股香甜的味道，沁人心脾。柿子與樹的連接處有一個像小裙擺的小蒂，爺爺說，就是這個小蒂才能讓柿子結(jié)實(shí)的長在樹枝上，不易掉落的。我又捧起一個柿皮，都以脹裂的，橙色的汁液溢出來，我用力吮吸了一口，“真甜啊?！?/p>

我明年一定還來，來看奶奶家的“燈籠”樹!

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燈籠四年級制作燈籠有創(chuàng)意的燈籠篇三

說起燈籠，我就會想到20____年的那個冬天。20____年春節(jié)前，結(jié)束了期末考試的我終于回到了老家。而且更令人興奮的是，姑父預(yù)訂了正月初一晚上去看燈展的票。每每想起這次燈展，我的腦海中就會浮現(xiàn)出一幅五顏六色的燈籠情景，紅的似火，明亮而鮮艷。此時，我的耳畔也會響起慈祥聲音“別怕!”

正月初一的傍晚時分，我們一家人乘姑父的車來到舉辦燈展的廣場。由于燈展還沒有正式開始，燈籠也沒有點(diǎn)亮，即便如此，各式各樣的燈籠仍然吸引了我的目光，多姿多彩的燈籠組成了各種人物、動物、建筑造型，令人目不暇接。

漸漸地，天空從玫瑰色變成了藍(lán)黑色，觀燈的人已經(jīng)熙熙攘攘。我在黑暗和擁擠的人群中有點(diǎn)慌亂，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在周圍找不到家人了。我著急地大喊：“媽媽!爸爸!”，可是我怎么都看不到媽媽和爸爸。這時，一個在黑暗中模糊不清的臉?biāo)坪鯊堥_了嘴，說了一句：“小朋友，你找不到家人了嗎?不要亂跑!”我以為他是工作人員，帶著哭腔喊：“我的爸爸媽媽找不見了!”那個慈祥的聲音又慢慢而堅(jiān)定地說：“別怕，不要著急!”這個聲音就像有魔力一般安撫了我緊張、害怕的情緒，讓我慢慢止住了抽泣?；秀敝?，我聽到有人在喊我的名字，我站在原地向四處張望，也開始喊：“爸爸媽媽，我在這兒呢!”隨著點(diǎn)亮的燈籠，我看到了焦急的爸爸媽媽正朝我的方向走來，我飛奔著向他們跑去，忍不住哇的一聲哭出來。

當(dāng)我再回頭找安慰我的那個人時，只看到周圍都是歡聲笑語觀燈的人。他也許是工作人員，也許只是一個普通的路人，不管怎樣，他都擁有一顆溫暖、善良的心。雖然我沒有看清他的模樣，但他在我心中的形象就像燈籠一樣溫暖、明亮。

燈籠和“他”都刻在我的記憶里了……

燈籠四年級制作燈籠有創(chuàng)意的燈籠篇四

許多同學(xué)都有一雙細(xì)長嬌嫩的小手，而我卻有一雙短粗，由于不善保護(hù)黑黑的、長滿細(xì)紋的手。媽媽經(jīng)常調(diào)侃我，說我長有一雙老農(nóng)民一樣的手。俗語說：“人不可貌相，海水不可斗量?！眲e看我的手其貌不揚(yáng)，它可巧著呢!我做的小制作可好看了!

昨天上午，我整理寫字臺抽屜時，發(fā)現(xiàn)有好多張沒用過的卡紙，于是靈機(jī)一動，想利用這些卡紙做一個小燈籠。我請媽媽把制作燈籠的過程從網(wǎng)上打下來，然后按程序一步一步地做著：先在卡紙兩邊各留出2——3厘米，再在其余地方每隔0。6——1厘米的地方都畫一條虛線，接著用裁紙刀把畫虛線的部分裁開，然后把紙橫著卷起來使卡紙呈弧形，用雙面膠對貼，將剩余的邊角料剪成細(xì)條作穗，最后貼上線繩，一盞優(yōu)美的小燈籠就做成了。

大功告成后，我得意洋洋地提著自己親手做的小燈籠在爸爸媽媽面前顯擺著。他們看到我的杰作后對我贊不絕口，連夸我的手巧，小燈籠做得有模有樣。爸爸趁我不備，在我的手背上輕輕地咬了一口，用充滿溺愛的口吻，笑瞇瞇地說：“誰說短粗的手制作的東西很難看啊，我兒子的手不要太巧哦!”爸爸的“馬屁”拍得我心花怒放，喜不自禁。為了表示對我的勞動成果的肯定，爸爸特意把我做的小燈籠掛在餐廳的吊燈上，家里立馬顯得更溫馨，更有家的感覺?？吹阶约旱淖髌肥艿饺绱说钠髦?，我心里有一種說不出的自豪感。

感謝你呀，我這短粗的小手，是你使我做出了這么精美的小燈籠。

燈籠四年級制作燈籠有創(chuàng)意的燈籠篇五

1月26日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“我與春天有個約會”的寒假生活匯報(bào)活動，同學(xué)們走進(jìn)校門時都是提著一盞盞形狀不一的精美燈籠，大家高興地說：“我們這次的寒假作業(yè)只有一項(xiàng)：學(xué)傳統(tǒng)，做燈籠，鬧元宵。”

讓同學(xué)們快樂地過春節(jié)，放寒假時，學(xué)校沒有布置《寒假新時空》之類的書面作業(yè)，而是給同學(xué)們布置了如何利用傳統(tǒng)佳節(jié)，放松心情，尋找屬于他們的快樂童年的作業(yè)：例如和長輩們合作，做一盞燈籠、一條字謎，元宵節(jié)大家來猜燈謎，看花燈。引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)這一傳統(tǒng)佳節(jié)，懂得春節(jié)的種種習(xí)俗，更要學(xué)會以禮待人，做一個知書達(dá)禮之人。

當(dāng)天下午實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的東?；▓@、福明家園、中興、錦苑等四個社區(qū)，特地配合學(xué)校這一特殊的寒假作業(yè)，也聯(lián)合舉辦了鬧元宵活動，讓該校1500名學(xué)生和他們的家長一起到各自的社區(qū)里猜燈謎、游燈會，感受農(nóng)歷新年之后的第一個中國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。

我們在這些社區(qū)里看到，中心廣場上人頭攢動，到處洋溢歡聲笑語。家住中興社區(qū)的602班方錚和父母一起，利用廢物做成了一盞漂亮的元宵燈籠。昨晚，她拿著自己的寒假作業(yè)出現(xiàn)在小區(qū)的游燈會隊(duì)伍時，感到特別興奮。她說：做這份作業(yè)讓她感受到了春節(jié)喜慶氣氛，還了解祖國悠久的民俗文化。

“傳統(tǒng)民俗節(jié)日是民族文化的符號，輕松的寒假作業(yè)，正好讓學(xué)生了解一下博大精深的中國傳統(tǒng)文化。”實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳偉忠校長表示，寒假生活的匯報(bào)活動，讓同學(xué)們回味春節(jié)的快樂感覺，更深深地認(rèn)識和理解傳統(tǒng)節(jié)慶和意義。