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學(xué)校社會工作考試試卷優(yōu)秀
  • 時間：2023-04-27 12:30:29
  • 小編：zdfb
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為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些
從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟下面是小編幫?/div>
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學(xué)校社會工作考試試卷優(yōu)秀
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學(xué)校社會工作考試試卷篇一

學(xué)校社會工作通過與學(xué)生及其家長以及學(xué)校和社區(qū)的互動，協(xié)助預(yù)防和解決學(xué)生問題，促進學(xué)生健康成長，

全體學(xué)生，特別是社會-情緒-文化適應(yīng)有困難的學(xué)生;也與家長、學(xué)校和社區(qū)人員進行溝通，提供咨詢

相關(guān)專業(yè)的知識背景;

社會工作的實踐經(jīng)驗：

人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度：

以人為本的職業(yè)道德：

(1)尊重機構(gòu)的宗旨和規(guī)范

(2)尊重服務(wù)對象的價值觀念和摹奉權(quán)利

(3)保持專業(yè)素質(zhì)和態(tài)度，并與其他專業(yè)人員竭誠合作

全體學(xué)生生活輔導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度和健康的生活方式—開放性、變化性 (防火逃生訓(xùn)練)

全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)、全體學(xué)生成長關(guān)懷、全體學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)

全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)興趣小組等

特殊學(xué)生服務(wù)：行為問題、厭學(xué)、身心障礙，繼父母、單親、服刑、殘疾家庭，資優(yōu)、特長、轉(zhuǎn)校生

行為問題：1學(xué)習(xí)適應(yīng) 2情緒障礙 3人際關(guān)系緊張 4品德不良

轉(zhuǎn)校生： 1同輩團體的接納 2教材教法的適應(yīng) 3學(xué)校規(guī)范的.認知和遵循

資優(yōu)生： 1情緒問題 2同輩交往問題 3適應(yīng)和發(fā)展問題

特長生： 1情緒問題 2學(xué)習(xí)問題

殘疾人家庭學(xué)生、單親家庭、服刑人員家庭：1家庭成員情緒問題 2孩子的照顧問題 3經(jīng)濟壓力 4孩子的適應(yīng)和發(fā)展問題

自愿原則 保密原則 平等溝通原則 以人為本原則

建立關(guān)系：探訪社區(qū)機構(gòu)及重要人士.建立良好的工作關(guān)系——“讓社區(qū)居民知道社會工作者是誰”

情境估量：進行杜區(qū)調(diào)查，解社區(qū)情況

發(fā)展計劃

社區(qū)活動

成效評估

選題→招募→甄選→實施→評估→跟蹤

行為改變技術(shù)：應(yīng)用增強、懲罰、削弱、隔離等策略，改變學(xué)生的不良行為

人際溝通分析： 人與人的心埋地位分為四種：“我不好，你好”“我不好，你也不好”

“我好，你不好”→ “我好，你也好” 健康心理

溝通形式：且補溝通、交錯溝通、暖昧溝通

人格結(jié)構(gòu)：兒童、成人、父母

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