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幼兒園端午節(jié)的活動反思精選(實用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 14:29:13 頁碼:8
幼兒園端午節(jié)的活動反思精選(實用9篇)
2023-11-11 14:29:13    小編:zdfb

教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑,教育的質(zhì)量關(guān)系著國家的未來。如何撰寫一封成功的邀請函?想要寫一篇出色的總結(jié)嗎?不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇一

隨著端午節(jié)的到來,我們主題活動也跟著端午節(jié)進行。我們的園本課程加入節(jié)日課程主要目的是讓幼兒通過學(xué)習(xí),了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和傳統(tǒng)文化。

《端午節(jié)的粽子》是一節(jié)要利用多種感官去探索的活動。主要是讓幼兒知道粽子用什么材料及什么步驟做的,所以我必須要讓每一個幼兒去實踐,去觀察,去感官;

這樣才能起到作用。所以活動前一天,我通知家長帶一個熟的粽子來幼兒園。第二天,家長們都帶來了粽子,非常感謝他們的配合。

教學(xué)活動剛開始,我通過談話引入了粽子,并讓幼兒觀察粽子的特征。并利用掛圖讓幼兒了解制作粽子的基本過程。而且還通過兒歌的形式,讓幼兒去理解(一個粽,四只角,剝開葉,大口咬,各種味道真正香)。

在經(jīng)過前面的鋪墊之后,幼兒都已經(jīng)迫不及待了。所以就進入下一環(huán)節(jié),讓幼兒自己去實踐;

去感官。也許有的幼兒想直接吃,為了起效;

將以小組形式進行,小組討論、觀察、品嘗。要讓幼兒真正了解粽子的制作材料及制作過程,所以在最后一環(huán)節(jié)是個人總結(jié)。讓幼兒自己描述粽子的味道。幼兒的回答各有不同,有的說是;

我的粽子真好吃,里面好多豆沙餡。還有的幼兒說;

我的粽子形狀和你們的不一樣,我的像牛角一樣。

通過這樣多種感官的活動,幼兒才得到了收獲。同時,也知道了什么是提供各種材料,讓幼兒實踐操作。

活動的第三環(huán)節(jié)就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節(jié)的來歷,屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉,更不了解這個人物,所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事,從而使幼兒產(chǎn)生對屈原的敬佩之情。當(dāng)孩子聽到屈原投江時孩子緊張的眼淚都快要流出來了,為了使活動更加有效,我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗:端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗?!拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;

“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。端午節(jié)有特別的食品dd粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動孩子還是比較投入的。

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇二

首先我通過播放歌謠《端午節(jié)》帶領(lǐng)幼兒排小火車拍頑固節(jié)奏進入場地,一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包,設(shè)疑提問、引發(fā)思考:“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節(jié)是怎樣來的,有哪些習(xí)俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻,了解端午節(jié)的由來,動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球,形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件,讓孩子了解到端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和當(dāng)?shù)靥赜械牧?xí)俗,收集的圖片色彩鮮艷,比起傳統(tǒng)的說教,一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂,進而引出下一課題“下節(jié)課我們再一起來制作品嘗美味的粽子,好嗎!”,整節(jié)活動的設(shè)計,動靜交替、環(huán)環(huán)相扣,通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等辦法,調(diào)動幼兒的多種感官,循序漸進地了解端午節(jié)的由來與習(xí)俗。

在課堂實踐活動中,我十分注重使用鼓勵性評價,及時肯定孩子的參與,鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的意見,激發(fā)孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然,心中有孩子,做孩子親近的朋友,因此在整節(jié)活動中孩子們情緒積極,注意力集中,參與性強,思維活躍,并能大膽地表達自己的意見,達到了預(yù)期作用。

因為園內(nèi)多媒體室電腦反應(yīng)不太靈敏,活動中我沒能親自操作,由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學(xué)習(xí)進步。

我在社會教育活動中頻繁應(yīng)用以下幾種教育辦法:實踐練習(xí)法:這是典型的做中學(xué)的辦法。例如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內(nèi)容都可以通過實踐練習(xí)法來進行。參觀法:在教學(xué)活動中,我頻繁組織幼兒在園內(nèi)或園外的場所參觀。如:《我心中的小學(xué)》《小小郵局》《理發(fā)店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境,耳聞目睹,接觸社會,接受教育。情景表演法:如一些行為習(xí)慣的判斷對錯,頻繁會請大班孩子進行情景表演,讓孩子們通過情景再現(xiàn),做出正確的判斷。講解法:如《特殊用途的號碼》,通過講解向孩子說明三種號碼的用途,使孩子了解規(guī)則及其意義。此外我還頻繁使用講述故事、學(xué)習(xí)兒歌使孩子懂得一些傳統(tǒng)的民族文化及行為規(guī)則;通過表演法,樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發(fā)孩子對已有生活經(jīng)驗的總結(jié),豐富孩子的社會認(rèn)知。當(dāng)然這些辦法并不是獨自存在,而是依教學(xué)要求,靈活組合使用,從而避免空洞的說教,使我們的教學(xué)作用達到最佳。

我在社會教育活動中頻繁應(yīng)用的活動模式有:角色扮演教學(xué)模式、實際練習(xí)教學(xué)模式、生活感知教學(xué)模式等。

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇三

端午節(jié)活動已經(jīng)接近尾聲了,由于今年時間上兩個節(jié)日間隔較短,而且六一之后只有兩天的活動時間就開始了端午假期。布置節(jié)日環(huán)境、“端午慶祝活動”等幾個活動只能在x天的時間里完成,時間上比較緊張。即便如此,在家長朋友的大力支持下我們的端午節(jié)活動仍然開展得有聲有色、豐富多彩。

情況總結(jié):

本主題活動是以“端午節(jié)”為基本材料而生成的以促進幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動之一,源于幼兒對生活中所熟悉的事情“端午節(jié)”的關(guān)注,并在此基礎(chǔ)上不斷為幼兒的好奇、興趣而及時調(diào)整、修正、設(shè)計的活動。整個活動的展開是以幼兒參與適宜引導(dǎo)為主?;顒硬捎米層變夯貞?、談?wù)摱宋绻?jié),在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過圖片、出示實物、討論等活動,幫助幼兒了解、強化了對端午節(jié)的認(rèn)識。并且將幼兒的學(xué)習(xí)地點還擴展到了家庭(如讓幼兒回家包粽子、向媽媽、奶奶學(xué)習(xí)蛋的制作方法等),體現(xiàn)了幼兒是教育的主體和教師尊重幼兒個體學(xué)習(xí)方式的意識。

我們的主要活動有以下幾個方面:

1、利用進餐前后及午睡前向孩子們講述了故事《端午節(jié)的傳說》《端午節(jié)的由來》《端午節(jié)的風(fēng)俗》。

2、學(xué)兒歌。同樣利用進餐前后及午睡前的時間,教孩子們學(xué)念了三首既通俗易懂又瑯瑯上口的兒歌《端午》,孩子們非常喜歡這首兒歌,在短時間內(nèi)就將兒歌學(xué)會了。

3、裝飾制作《小粽子》并用它來裝飾環(huán)境。

4、制作彩蛋。在老師的精心組織下,孩子們在在蛋寶寶的身上利用彩紙剪、貼、畫出漂亮的圖案,從制作的的過程中可以看出,孩子們非常喜歡這次活動。

5、考慮到六一家長剛剛來園活動,因次本次慶端午就不邀請家長參加,把家長到園包粽子活動更改為請家長將孩子在家包粽子、吃雞蛋等端午習(xí)俗用相機記錄下來,發(fā)給老師,然后在幼兒園交流分享。

6、孩子從家里帶來端午的食品一起分享。

7、認(rèn)識各種蛋、蛋制品。

豐富的活動得以順利開展離不開家長朋友對我們的支持和幫助:xx、xx媽媽打印了好多關(guān)于端午節(jié)風(fēng)俗和蛋制品的圖片,使我們的主題墻漂亮而豐富;

xx媽媽帶來了端午節(jié)來歷和風(fēng)俗的資料;

xx小朋友可謂是全家總動員:奶奶早上x點就起來做蛋餃、媽媽用蛋殼制作了喜洋洋、爸爸將稀有的xx蛋殼加上了底座,方便小朋友觀察,一直做到晚上11點多;

xx、xx的媽媽用紙折出了一串漂亮的粽子;

xx、xx媽媽還親手做了雞蛋餅和煎雞蛋,加上xx奶奶的蛋餃,小朋友分享的時候一直喊著沒吃夠,可見她們的廚藝是多么精湛!xx家長還精心找到了各種蛋的內(nèi)容和營養(yǎng)價值介紹,老師講完以后相信小朋友會更喜歡吃蛋。

不僅僅是這些,家長朋友為孩子們做的香包、五彩線、按時帶到幼兒園的粽子、雞蛋等等。正是因為這樣,我們的活動才能按時、順利的開展,孩子們才能在活動收獲更多的精彩和快樂!同時家長們的大力配合也讓我們老師感動萬分,我們會將的支持化為我們工作的動力,以更加飽滿熱情的態(tài)度投入到工作中。

衷心的感謝所有家長的支持與配合,相信在我們的合作下孩子們會有更出色的發(fā)展和表現(xiàn)!

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇四

設(shè)計意圖:

大班孩子對中國的傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié))已有一定的知識經(jīng)驗;臨近端午節(jié),家長紛紛為孩子佩戴了香包,孩子們對形狀各異、散發(fā)香味的香包產(chǎn)生了濃厚的興趣和強烈的好奇心,隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節(jié)?”產(chǎn)生了探究欲望;這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強,愿意大膽表達自己的看法,有利于幼兒更好地了解端午節(jié),感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)初步的愛國主義情感,所以我設(shè)計并進行了本節(jié)活動。

環(huán)節(jié)設(shè)置及反思:

首先我通過播放歌謠《端午節(jié)》帶領(lǐng)幼兒排小火車拍頑固節(jié)奏進入場地,一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包,設(shè)疑提問、引發(fā)思考:“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節(jié)是怎樣來的,有哪些習(xí)俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻,了解端午節(jié)的由來,動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球,形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件,讓孩子了解到端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和當(dāng)?shù)靥赜械牧?xí)俗,收集的圖片色彩鮮艷,比起傳統(tǒng)的說教,一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂,進而引出下一課題“下節(jié)課我們再一起來制作品嘗美味的粽子,好嗎!”,整節(jié)活動的設(shè)計,動靜交替、環(huán)環(huán)相扣,通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等辦法,調(diào)動幼兒的多種感官,循序漸進地了解端午節(jié)的由來與習(xí)俗。

在課堂實踐活動中,我十分注重使用鼓勵性評價,及時肯定孩子的參與,鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的意見,激發(fā)孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然,心中有孩子,做孩子親近的朋友,因此在整節(jié)活動中孩子們情緒積極,注意力集中,參與性強,思維活躍,并能大膽地表達自己的意見,達到了預(yù)期作用。

不足之處:因為園內(nèi)多媒體室電腦反應(yīng)不太靈敏,活動中我沒能親自操作,由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學(xué)習(xí)進步。

我在社會教育活動中頻繁應(yīng)用以下幾種教育辦法:實踐練習(xí)法:這是典型的做中學(xué)的辦法。例如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內(nèi)容都可以通過實踐練習(xí)法來進行。參觀法:在教學(xué)活動中,我頻繁組織幼兒在園內(nèi)或園外的場所參觀。如:《我心中的小學(xué)》《小小郵局》《理發(fā)店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境,耳聞目睹,接觸社會,接受教育。情景表演法:如一些行為習(xí)慣的判斷對錯,頻繁會請大班孩子進行情景表演,讓孩子們通過情景再現(xiàn),做出正確的判斷。講解法:如《特殊用途的號碼》,通過講解向孩子說明三種號碼的用途,使孩子了解規(guī)則及其意義。此外我還頻繁使用講述故事、學(xué)習(xí)兒歌使孩子懂得一些傳統(tǒng)的民族文化及行為規(guī)則;通過表演法,樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發(fā)孩子對已有生活經(jīng)驗的總結(jié),豐富孩子的社會認(rèn)知。當(dāng)然這些辦法并不是獨自存在,而是依教學(xué)要求,靈活組合使用,從而避免空洞的說教,使我們的教學(xué)作用達到最佳。

我在社會教育活動中頻繁應(yīng)用的活動模式有:角色扮演教學(xué)模式、實際練習(xí)教學(xué)模式、生活感知教學(xué)模式等。

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇五

此活動是針對全園幼兒共同進行的,由保教辦統(tǒng)一制作關(guān)于端午節(jié)的幻燈片,里面的內(nèi)容有“端午的來歷”、“端午節(jié)兒歌”、“端午節(jié)風(fēng)俗”三大部分組成,同時在“端午節(jié)風(fēng)俗”這一欄里又下載了視頻資料:“賽龍舟”、“五彩線”、“包粽子”等,旨在通過動靜交替的原則讓幼兒更具體、更深刻的印象與感受,并能說出關(guān)于端午節(jié)的相關(guān)資料。

根據(jù)“放說端午”的活動效果,上午進行了繪畫端午的活動,讓孩子把頭腦中關(guān)于端午的形象和記憶用繪畫的形式表現(xiàn)出來,發(fā)展幼兒的想象力和繪畫能力,也能多種形式展現(xiàn)端午活動。

此活動可以根據(jù)各年級幼兒的年齡特點和發(fā)展水平來選定,在園委傳達了活動精神和方案部署工作后,由各年級組召開年級會議,討論相關(guān)體育活動,準(zhǔn)備豐富的體育器械,并制定合適的獎勵方法,在確保幼兒安全的前提下,讓孩子通過鍛煉身體來創(chuàng)設(shè)健康向上的節(jié)日氛圍。

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇六

中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來之際,為了讓孩子進一步了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的興趣。20xx年x月x日,xx幼兒園開展了端午主題活動之快樂包粽子活動,中大班的小朋友和老師一起親手包粽子,而小班的小朋友則自由參觀,有的小朋友還積極參與進來呢,大家都體驗到了包粽子的快樂。

活動前幾天,老師們就已經(jīng)給孩子們講解了許多關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗。孩子們被老師講述的故事感動著,其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”,通過老師的講解,孩子們了解了端午節(jié)的來歷及意義,了解了我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化。

幼兒園里的老師們也早早的準(zhǔn)備好了包粽子的材料,首先孩子們認(rèn)識了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料,然后在老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備包裹粽子。

代老師先給大家演示粽子的制作方法,孩子們認(rèn)真地傾聽著。演示完畢后,孩子們也迫不及待的行動起來,只看到一雙雙稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間”,幾分鐘后,在孩子們辛勤的努力下,一個個形態(tài)各異的粽子躍然桌上,雖然不成樣子,但蘊含著孩子們甜甜的心血。

我們開展這樣的活動,目的是讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過活動的開展,小朋友們都知道了農(nóng)歷五月初五是一家人團聚的日子,有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習(xí)俗。

在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力,又增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解,獲益匪淺。

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇七

設(shè)計意圖:

大班孩子對中國的傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié))已有一定的知識經(jīng)驗;臨近端午節(jié),家長紛紛為孩子佩戴了香包,孩子們對形狀各異、散發(fā)香味的香包產(chǎn)生了濃厚的興趣和強烈的好奇心,隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節(jié)?”產(chǎn)生了探究欲望;這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強,愿意大膽表達自己的看法,有利于幼兒更好地了解端午節(jié),感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)初步的愛國主義情感,所以我設(shè)計并進行了本節(jié)活動。

首先我通過播放歌謠《端午節(jié)》帶領(lǐng)幼兒排小火車拍頑固節(jié)奏進入場地,一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包,設(shè)疑提問、引發(fā)思考:“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節(jié)是怎樣來的,有哪些習(xí)俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻,了解端午節(jié)的由來,動畫的`播放一下就吸引了孩子的眼球,形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件,讓孩子了解到端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和當(dāng)?shù)靥赜械牧?xí)俗,收集的圖片色彩鮮艷,比起傳統(tǒng)的說教,一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂,進而引出下一課題“下節(jié)課我們再一起來制作品嘗美味的粽子,好嗎!”,整節(jié)活動的設(shè)計,動靜交替、環(huán)環(huán)相扣,通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等辦法,調(diào)動幼兒的多種感官,循序漸進地了解端午節(jié)的由來與習(xí)俗。

在課堂實踐活動中,我十分注重使用鼓勵性評價,及時肯定孩子的參與,鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的意見,激發(fā)孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然,心中有孩子,做孩子親近的朋友,因此在整節(jié)活動中孩子們情緒積極,注意力集中,參與性強,思維活躍,并能大膽地表達自己的意見,達到了預(yù)期作用。

不足之處:因為園內(nèi)多媒體室電腦反應(yīng)不太靈敏,活動中我沒能親自操作,由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學(xué)習(xí)進步。

我在社會教育活動中頻繁應(yīng)用以下幾種教育辦法:實踐練習(xí)法:這是典型的做中學(xué)的辦法。例如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內(nèi)容都可以通過實踐練習(xí)法來進行。參觀法:在教學(xué)活動中,我頻繁組織幼兒在園內(nèi)或園外的場所參觀。如:《我心中的小學(xué)》《小小郵局》《理發(fā)店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境,耳聞目睹,接觸社會,接受教育。情景表演法:如一些行為習(xí)慣的判斷對錯,頻繁會請大班孩子進行情景表演,讓孩子們通過情景再現(xiàn),做出正確的判斷。講解法:如《特殊用途的號碼》,通過講解向孩子說明三種號碼的用途,使孩子了解規(guī)則及其意義。此外我還頻繁使用講述故事、學(xué)習(xí)兒歌使孩子懂得一些傳統(tǒng)的民族文化及行為規(guī)則;通過表演法,樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發(fā)孩子對已有生活經(jīng)驗的總結(jié),豐富孩子的社會認(rèn)知。當(dāng)然這些辦法并不是獨自存在,而是依教學(xué)要求,靈活組合使用,從而避免空洞的說教,使我們的教學(xué)作用達到最佳。

我在社會教育活動中頻繁應(yīng)用的活動模式有:角色扮演教學(xué)模式、實際練習(xí)教學(xué)模式、生活感知教學(xué)模式等。

幼兒園大班端午節(jié)活動反思設(shè)計意圖:大班孩子對中國的傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié))已有一定的知識經(jīng)驗;臨近端午節(jié),家長紛紛為孩子佩戴了香包,孩子們對形狀各異、散發(fā)香味的香包產(chǎn)生了濃厚的興趣和強烈的好奇心,隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節(jié)...

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇八

包粽子的活動提早已經(jīng)通知孩子和家長了,孩子們可開心了,總是來問我什么時候開始。他們急切地等待和盼望著?;顒幽翘欤⒆觽兯坪鮼淼暮茉?,還一個勁地囑咐來參加活動的家長等一會不要遲到。孩子們都已經(jīng)急不可待了,看著調(diào)好料的糯米、粽葉、線一樣樣地擺上桌子,他們紛紛要開始動手了?;顒又?,孩子們學(xué)得可認(rèn)真,可積極了,一個勁地要求大人幫忙指導(dǎo)。雖然他們包的并不好,有的甚至屢屢失敗,但那份積極性和興趣依然很濃。下午,孩子們吃上自己包的粽子,又說又笑,成功的喜悅溢與言表。

家長反映:

本次活動內(nèi)容豐富有趣,活動效果好。

首先,幼兒的參與很積極認(rèn)真,通過談話“端午節(jié)的由來”、“棕葉飄香端午節(jié)”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動,使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識,同時也發(fā)展了動手能力,感受了節(jié)日的快樂氣氛。還有特別感謝那些即使不能來還特別有請奶奶來參加活動的家長,使活動的開展很順利。

幼兒園端午節(jié)的活動反思精選篇九

重新站上講臺,一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開課,我不敢有任何懈怠,提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后,大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可講的東西很多,但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念,我設(shè)計了以“學(xué)習(xí)精彩的場景描寫”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實施。

臨到上課時,教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張,我自覺準(zhǔn)備還算充分,自然要以微笑鼓勵他們。整節(jié)課基本上順利地按計劃進行,也基本達到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒上完,我已經(jīng)有了遺憾之感。因為臨場發(fā)揮的能力和經(jīng)驗的欠缺,交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促,未能達到應(yīng)有的程度和水平。

現(xiàn)在想來,這些應(yīng)該算是我對自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思,而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之后開始的。他們在給予肯定的同時,給了我很多切實有力、極富啟發(fā)性的指點。我歸納總結(jié)為以下三點:

第一、語文課應(yīng)該實現(xiàn)內(nèi)容的深化理解??鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野,質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬,然后君子?!蔽蚁?,為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美,上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時有些偏頗,執(zhí)著于窮盡對描寫手法的鑒賞,而對課文本身的核心內(nèi)容有所忽略。《端午日》中流動的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情,也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn),這是本課的教學(xué)重點,也是本單元的教學(xué)重點。而我卻未能加以強化,這是一處不容忽視的敗筆。另有,在ppt的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向,多配的動畫圖片有點喧賓奪主。

第二,語文課應(yīng)該實現(xiàn)方法的落實掌握。本課中,我著重以《端午日》的場景描寫為例子,系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是,我在講授這個環(huán)節(jié)時沒有進行強化總結(jié),這使得學(xué)生們對這個知識點的理解流于倉促和浮泛,對這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實。在隨后的對“追鴨競賽”的場景描寫中,有的學(xué)生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習(xí)。

第三,語文課必須重視語文特有的.感悟體驗。在本課中,我在強化方法的指導(dǎo)的同時,弱化了對朗讀的要求。我想,語文課要有明晰的方法指導(dǎo),更要有朗讀感悟,這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時當(dāng)把二者有機結(jié)合,以理解促進朗讀,用朗讀體現(xiàn)理解。

再次回望開公開課的前前后后,感受最深的是那種無形的壓力,然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想,也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。

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