昆蟲記教案反思優(yōu)秀(模板17篇)

教案是教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計的產(chǎn)物。教案應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和難度，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教案需要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知能力發(fā)展。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇一

活動背景：

在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣。

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）。

二、找種子。

1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。

（評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）。

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的'外形特征。）。

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）。

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）。

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。

三、操作活動：種子和果實匹配。

1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

（評析：教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。

2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對不對？

（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。）。

四、活動延伸：

1、種子發(fā)芽實驗。

3、種子貼畫。

活動反思：

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇二

活動目標(biāo)：

1、體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

活動準(zhǔn)備：

1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動過程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?/p>

5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的`味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。”

7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。”

9、活動總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇三

活動目標(biāo)：

1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特征的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)拼貼技巧，鍛煉手指小肌肉。

活動準(zhǔn)備：

提供昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導(dǎo)要點：

1、提供自制昆蟲拼圖于區(qū)域中，幼兒自由選擇圖片，根據(jù)昆蟲的外形，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫，要求幼兒拼貼工整。

2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰拼的昆蟲多。

3、活動延伸經(jīng)；繼續(xù)將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的昆蟲，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。

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昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇四

1、了解昆蟲的生活特性，認(rèn)識常見昆蟲的天敵。

2、通過了解天敵昆蟲的作用，豐富幼兒的生活經(jīng)驗和提高解決生活問題的能力。

二、活動準(zhǔn)備：

昆蟲生活習(xí)性介紹的課件，蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片。

三、活動過程：

“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的？”問題引入，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗并進(jìn)行討論。

2、請幼兒觀看有關(guān)動物生活習(xí)性的課件。

（動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲，出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片），引導(dǎo)幼兒討論：

（1）蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什么？

（2）這些昆蟲除了被吃掉死了之外，還有什么原因會令它們死亡？

（3）小結(jié)：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會由于感染病毒而死亡。

3、介紹昆蟲的天敵：

（1）什么是昆蟲的天敵？昆蟲在生長發(fā)育過程中，常由于病毒、昆蟲、動物的物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲，青蛙就是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。

（2）昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看課件，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的？

老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納：

?赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi)，并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。

?瓢蟲吃蚜蟲，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵，螳螂捕食大部分昆蟲，它也叫捕食性昆蟲天敵。

?蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲，如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲打麻醉針，再慢慢吸干這些昆蟲的體液，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。

4、昆蟲天敵的運(yùn)用：

?“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會怎么處理？”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法――噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。

?還有些什么方法？引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。

?如何保護(hù)好這些益蟲？引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)益蟲，消滅害蟲等。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇五

身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《昆蟲運(yùn)動會》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

小容器、塑料袋等若干個。

(一)捕捉昆蟲

幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

(二)昆蟲運(yùn)動會

將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。

3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點，想一想它們?yōu)槭裁磿w。

4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水?

5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

(三)飼養(yǎng)昆蟲

將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?，如何進(jìn)食。

此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。

今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視?；顒游乙岳ハx運(yùn)動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲?；顒又姓J(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計與組織科學(xué)活動，是完成與落實以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇六

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，能與同伴進(jìn)行自然交流。

2、引導(dǎo)幼兒按昆蟲的特征進(jìn)行分類。

1、蟲子圖片、蟲子標(biāo)本。

2、幼兒觀察過蟲子的特征，并進(jìn)行了一定的了解。

1、參觀圖片展，認(rèn)識圖片上的蟲子。

2、說明今天的任務(wù)：請小朋友幫助把昆蟲找出來，.教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).因為只有昆蟲可以參加今天的聯(lián)歡會。

3、教師和幼兒一起找出昆蟲的特點。

幼兒找出昆蟲，并進(jìn)行辨認(rèn)。

引導(dǎo)幼兒自制昆蟲頭飾，在活動區(qū)進(jìn)行表演。

由于進(jìn)行過資料的查詢工作，小朋友認(rèn)識的蟲子越來越多，于是這天我請來了許多的蟲子，請小朋友認(rèn)識，對于這些蟲子，孩子們都能分清楚，也能叫出它們的名稱，也就是說，孩子已經(jīng)認(rèn)識了這些各種各樣的蟲子。

在說到昆蟲的特征時，幼兒還不能總結(jié)出來，于是我說：今天對參加聯(lián)歡會的蟲子有個要求：六只足、一對觸角、兩對翅膀、身體分：頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務(wù)就是把能參加聯(lián)歡會的和不能去的找出來。孩子們紛紛找到能去的蟲子，當(dāng)然也有請錯的，如：有個孩子就把蜘蛛請來了，但是，他的舉動馬上引起了其余小朋友的反對：蜘蛛8只腳，它也沒有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。

在這樣的活動中，幼兒不知不覺就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進(jìn)行了分類。這樣的學(xué)習(xí)是開心的游戲，是自主的吸收，我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。

在活動后，我和小朋友商量：我們可以做各種小蟲的頭飾，在活動區(qū)中進(jìn)行蟲蟲聯(lián)歡會，讓我們自己當(dāng)小蟲子，孩子很喜歡。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇七

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、實驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。

2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程：

一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動：裝空氣。

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。

2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

三、動手做實驗：手帕的變化。

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）。

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？

四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。

活動反思：

興趣是最好的老師，活動讓幼兒在多次的.實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中?；顒又饕ㄟ^實驗活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個性，發(fā)展了能力。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇八

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班綜合昆蟲教案反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1．在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2．仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。

3．熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

ppt課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認(rèn)識、對或錯選擇板。

1．什么是昆蟲。

（1）今天王老師要帶大家來認(rèn)識很多有趣的昆蟲，仔細(xì)看看有哪些是昆蟲？

（2）你覺得長得怎樣的蟲子才是昆蟲？

2．講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？

（2）昆蟲運(yùn)動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？

（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？

小結(jié)：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。

3．教師出示圖片繼續(xù)講故事。

（1）看這時誰來了啊？

討論：毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運(yùn)動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？

（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？

王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲，你現(xiàn)在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。

4、完整的欣賞故事。

（1）毛毛蟲有沒有參加運(yùn)動會？

（2）他為什么能參加運(yùn)動會？

小結(jié)：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。

多元整合激發(fā)幼兒參與活動的.積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗等其他方面經(jīng)驗的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇九

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

1.各種昆蟲的掛圖一張。

2.操作卡片各種昆蟲。

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性.

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?;文章出自..教,案網(wǎng)生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)。

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)。

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。

3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用o劃出益蟲，x劃出害蟲來。

(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。

有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達(dá)出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣愛字，突出重點。在課堂上，以愛字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的25自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。在第二課時教學(xué)35自然段時，我讓學(xué)生圍繞課后問題安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的?展開學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出35自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學(xué)會這一寫法。課文的25自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇十

活動目標(biāo)：

有興趣的閱讀知識性刊物。

了解昆蟲的偽裝行為。

學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

有遮蔽物的戶外場地。

昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。

活動過程：

玩“找一找”的游戲。

——請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？

——為什么不容易找到這些昆蟲呢？

——蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？

和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。

——請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？

——它們是怎樣保護(hù)自己的？

——它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？

——帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

玩“昆蟲小偵察”游戲。

——找一個有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數(shù)目暫時對幼兒保密）。

——將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。

——時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱；如果沒有人答對，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的.好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇十一

1、了解昆蟲的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，擁有探索昆蟲的欲望。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

昆蟲操作卡片若干張，多媒體。

活動重點：

通過故事情節(jié),了解昆蟲的主要特征。

活動難點：

熟悉昆蟲的定義,并能根據(jù)此作出判斷。

1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。

1、教師出示圖卡。

師：

(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀?

(2)蜈蚣和蜘蛛來參加生日會，毛毛蟲為什么要請他們回去呢?

(3)毛毛蟲是怎么說的?!..教案網(wǎng)出處!他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢?

小結(jié)：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

2、毛毛蟲的秘密。

師：毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎?(師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過程。)。

教師出示圖片，小朋友集體辨認(rèn)。

1、我們帶著剛認(rèn)識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。

2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。

隨著天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學(xué)校四周，平時在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲呢?小朋友們都還不是很清楚。

昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認(rèn)識昆蟲和非昆蟲?；顒釉俅瓮ㄟ^故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。

活動中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力，同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。更加的讓活動變得生動。

通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒動手、動腦方面有待加強(qiáng)。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇十二

1、了解昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己，激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。

2、發(fā)展細(xì)致的觀察能力。

【活動準(zhǔn)備】。

2、視頻：昆蟲的保護(hù)色。

3、白板課件。

重難點：知道昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己。

【活動過程】。

一、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的'興趣。

師：你們見到過哪些昆蟲，它們都是什么樣子的?(什么顏色，什么形狀的)。

師：今天，老師帶來了許多神秘的昆蟲，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來?(播放課件)。

二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色，開展討論，積累經(jīng)驗。

1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色，以及保護(hù)色對昆蟲的作用。

(1)師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來的小動物都找出來了，那么小動物為什么要躲起來呢?(請幼兒個別回答)。

(2)帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲為什么要有保護(hù)色?如果沒有保護(hù)色，它們將會怎樣?

(3)師進(jìn)行小結(jié)：原來，剛剛的昆蟲利用了保護(hù)色來偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，躲避危險。

(5)幼兒相互討論，教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護(hù)色。

2、播放課件，了解一些常見的昆蟲，以及它的保護(hù)色。

3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲保護(hù)自己的一些辦法。

師：剛剛，我們只說到了保護(hù)色，現(xiàn)在，我們來看看昆蟲還有哪些保護(hù)自己的方法?

4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。

2、教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行比賽吧。分成兩隊，一隊是蘋果隊，還有一隊菠蘿隊，找出一個獎勵一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲多。

3、幼兒進(jìn)行找昆蟲游戲比賽，教師給獲勝隊相應(yīng)的獎勵。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇十三

身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《昆蟲一家親》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、了解昆蟲的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，擁有探索昆蟲的欲望。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

昆蟲操作卡片若干張，多媒體。

活動重點：

通過故事情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

活動難點：

熟悉昆蟲的定義，并能根據(jù)此作出判斷。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。

二、幫助幼兒了解昆蟲的特征。

1、教師出示圖卡

師：

（1）你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀？

（2）蜈蚣和蜘蛛來參加生日會，毛毛蟲為什么要請他們回去呢？

（3）毛毛蟲是怎么說的？他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢？

小結(jié)：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

2、毛毛蟲的.秘密。

師：毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎？（師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過程。）

三、通過操作活動鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

教師出示圖片，小朋友集體辨認(rèn)。

1、我們帶著剛認(rèn)識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。

2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。

隨著天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學(xué)校四周，平時在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋友們都還不是很清楚。

昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認(rèn)識昆蟲和非昆蟲?；顒釉俅瓮ㄟ^故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。

活動中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力，同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。更加的讓活動變得生動。

通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒動手、動腦方面有待加強(qiáng)。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇十四

1、知道一些常見昆蟲的名字，并了解昆蟲的基本特征和部分昆蟲的不同習(xí)性。

2、嘗試用動作語言表示自己的認(rèn)識。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】。

ppt課件。

【活動過程】。

一、看看認(rèn)認(rèn)。

1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx呢？

2、觀察各種昆蟲圖片：這里有哪些昆蟲？說說它們的名字。（螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、蚱蜢、天牛）。

二、觀察比較。

1、觀察：昆蟲的身體有哪些部分組成？

2、比較：昆蟲哪些長得一樣？哪些長得不一樣？

3、小結(jié)提升：六條腿、有觸角的蟲子它們有一個共同的名字――昆蟲。

4、看一看：這些是不是昆蟲（蚊子、蝸牛、蜘蛛）。

三、觀看課件。

1、圖一、觀察螞蟻搬食物的`情景。

重點提問：它們在干什么？它們是怎樣搬東西的？

小結(jié)：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，齊心協(xié)力做事。

2、圖二、觀察兩種不同顏色的蚱蜢。

小結(jié)：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。

3、圖三、觀察七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什么不同？

四、欣賞兒歌《昆蟲運(yùn)動會》。

1、欣賞兒歌，說說這些昆蟲在運(yùn)動會中比賽什么內(nèi)容。

2、根據(jù)兒歌的內(nèi)容，模仿某一個昆蟲的動作。

活動反思。

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇十五

班級里自學(xué)習(xí)“昆蟲”這一主題活動之后，孩子們對于各種各樣的昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極地參與各種與昆蟲有關(guān)的小游戲，認(rèn)真而專注。而數(shù)學(xué)活動是相對比較枯燥的活動，如果在一個特定的孩子們喜歡的氛圍里學(xué)習(xí)的話，孩子們會更加感興趣。今段正好要開展學(xué)校運(yùn)動會，這可是孩子們最開心的事啊!本活動融合了校運(yùn)會精神，巧妙地把兩者合二為一，為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動、活潑的“昆蟲運(yùn)動會”的情境，由于孩子們對于昆蟲的深厚感情，以及對校運(yùn)會的期盼，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在游戲的過程中，孩子們愉快地探索著、學(xué)習(xí)著，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

活動目標(biāo)。

2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)以作出判斷，激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。

4、模仿昆蟲的動作姿態(tài)，在活動中鍛煉大肌肉動作的協(xié)調(diào)性。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點。

難點：熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)以作出判斷。激發(fā)幼兒對昆蟲的好奇心。

活動準(zhǔn)備。

昆蟲圖片及頭飾、昆蟲課件。

活動過程。

一、律動?！度ソ加巍?。

小朋友們，你們喜歡大自然嗎?那我們趕緊準(zhǔn)備好一起去郊游吧。

二、說一說：

1、在大自然里你都看到了什么蟲蟲?

2、老師這里也有一些蟲蟲，我們看一看他們都有些什么特征，哪些地方是一樣的?

三、總結(jié)蟲蟲一樣的地方，(身體分為頭，胸，腹三部分，頭部有嘴，一對觸角，眼睛，具有三對足，一般還有兩對翅膀)像有這樣特征的小蟲蟲就叫昆蟲。

(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)。

2、昆蟲都來了。(教師講述故事，并貼出圖片)。

提問：為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?

(幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲主要特征)。

3、(出示毛毛蟲)毛毛蟲來了，他能參加運(yùn)動會嗎?為什么?

4、為什么毛毛蟲能參加兩個項目的比賽那?

5、再次完整欣賞故事(提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)。

五、活動延伸：模仿游戲。

模仿昆蟲動作姿態(tài)比賽，鍛煉幼兒大肌肉動作協(xié)調(diào)性。

活動反思：

多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗和對體育運(yùn)動有那些等方面經(jīng)驗的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。

活動目標(biāo)也是有機(jī)整合，在活動中，把對昆蟲特征的感知與不同運(yùn)動的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合，孩子在思索的過程中不僅學(xué)會觀察昆蟲的特征，還要尋求不同運(yùn)動的玩法，通過觀察比較讓孩子在自主探索的過程中，知道什么樣的運(yùn)動更能適合這個昆蟲參加比賽。

還有組織形式的有機(jī)整合，活動中通過集體交流、小組討論等多種方式的有效運(yùn)動，使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望，使得孩子的一有經(jīng)驗在活動中通過老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇十六

1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

2、認(rèn)識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動形態(tài)：飛、爬、跳。

1、昆蟲頭飾二十一個。

2、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

4、音樂帶、錄音機(jī)。

5、森林場景，益蟲的家和害蟲的家。

1、師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲?請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

2、師：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?為什么說它們是昆蟲?幼兒回答昆蟲的基本特征。

3、師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?幼兒講述，教師出示圖卡。

1、教師宣布游戲規(guī)則：請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動的，它愛吃什么。幼兒尋找并戴上頭飾。

2、師：請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

3、師小結(jié)：小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什么食物?請5～8位幼兒回答。

1、師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲;蒼蠅呢會傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

2、師宣布游戲規(guī)則：天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。幼兒找家。

3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認(rèn)識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進(jìn)行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。

昆蟲記教案反思優(yōu)秀篇十七

1．在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2．仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。

3．熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

ppt課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認(rèn)識、對或錯選擇板。

1．什么是昆蟲。

（1）今天王老師要帶大家來認(rèn)識很多有趣的昆蟲，仔細(xì)看看有哪些是昆蟲？

（2）你覺得長得怎樣的蟲子才是昆蟲？

2．講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？

（2）昆蟲運(yùn)動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？

（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？

小結(jié)：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。

3．教師出示圖片繼續(xù)講故事。

（1）看這時誰來了?。?/p>

討論：毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運(yùn)動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？

（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？

王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲，你現(xiàn)在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。

4、完整的欣賞故事。

（1）毛毛蟲有沒有參加運(yùn)動會？

（2）他為什么能參加運(yùn)動會？

小結(jié)：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。

多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的`內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗等其他方面經(jīng)驗的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。