2023年活著親子讀書心得感悟(模板15篇)

感悟是人們在生活中對自身經(jīng)驗(yàn)和情感的深入思考和領(lǐng)悟。感悟要結(jié)合具體的情境和場景，通過細(xì)節(jié)來展示思考的深度。以下是一些感悟自然的美好和偉大的作品和藝術(shù)品，希望能給大家?guī)硪恍┬撵`的愉悅和滿足。

活著親子讀書心得感悟篇一

第一次接觸余華的《活著》應(yīng)該是大二下學(xué)期，那是我剛接觸文學(xué)作品，剛開始是當(dāng)做小說閱讀，慢慢的，我才真正意識到，為什么這個(gè)叫做文學(xué)作品，可以放在圖書館，而不是像路邊厚厚的小說，只能供人翻閱，上不了大雅之堂。

確實(shí)，看完這本書，讓我從新思考人生。讀到書中福貴悲慘的故事，我也情不自禁會流淚。主人翁的故事是一個(gè)悲劇結(jié)尾，看似離奇，稀有，卻映照出現(xiàn)實(shí)生活中很多執(zhí)迷不悟人的命運(yùn)。

福貴是幸運(yùn)的，一出生就有一個(gè)好爹，不缺吃不缺穿，家庭富裕，有錢有女人，人人追捧。吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞，可是幸運(yùn)永遠(yuǎn)是短暫的，尤其是這種幸運(yùn)不是自己爭取而來的時(shí)候。

福貴是悲慘的，先是豪賭輸?shù)艏覙I(yè)，隨后爹被氣死，娘病死，隨后幾年，兒子獻(xiàn)血死了、老婆軟骨病死了、女兒大出血死了、女婿泥塊壓死了，甚至連唯一的外孫子也是因?yàn)轲I的太狠，撐死了。所有死法幾乎都讓福貴一個(gè)人遇到了，到頭來，孤獨(dú)一人，與一頭年邁老牛相依為命。

聽起來是一個(gè)悲慘的故事，我甚至懷疑作者心里陰暗，為什么把故事寫的如此悲慘，命運(yùn)如此殘酷，竟在主人翁福貴年邁，已經(jīng)反省之后，唯一外孫還是死了。讓我感嘆人生不易，世事難料，福不雙降禍不單行，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。

但可憐之人，必有可悲之處，福貴的悲慘終究還是從年少的紈绔敗家開始，從氣死他爹這個(gè)大逆不道的行為開始，就注定他人生的命運(yùn)之悲慘。時(shí)間不會倒流，有些事情注定不可改變，雖然，福貴之后醒悟過來，可為時(shí)已晚，唯一的財(cái)產(chǎn)已經(jīng)被抵押，自己又沒有本事，只能任人擺布。

福貴的錯(cuò)，如果只是由他自己來承擔(dān)，倒還沒什么，可，事實(shí)往往是，禍及家人，老婆、孩子、甚至孩子的孩子，都陷入深深的厄運(yùn)。即使到最后福貴極力挽回，為保護(hù)家人做了很多犧牲，可已經(jīng)有心無力，再也回不去，大好光陰已經(jīng)失去，只能聽從命運(yùn)安排。

這或許是主人翁的悲哀，也或許是那個(gè)時(shí)代的悲傷。福貴作為一個(gè)男人，始終沒能盡一個(gè)男人最大的能量去保護(hù)家人，始終讓我耿耿于懷。

但，福貴也是幸運(yùn)和幸福的，福貴身邊的人沒有一個(gè)因?yàn)樗臄〖液图w绔而離開他，仍然不離不棄，他的老婆家珍，甚至在福貴落魄的時(shí)候，堅(jiān)決拋棄富裕的家庭生活，回到他的身邊，為他生兒育女。福貴也沒有讓家珍失望，努力改變，勉強(qiáng)過上了幾年幸福生活，可謂也經(jīng)歷了人間稀有的真情和溫情。

直到故事結(jié)尾，福貴已經(jīng)年近遲暮，仍然樂觀積極。嘗盡人家富庶，也嘗盡人家悲慘，福貴一生可謂大起大落，家人一個(gè)個(gè)隨之而去的打擊，讓他徹底意識到人生無非就是為了平平淡淡的活著，已經(jīng)沒有任何牽掛。

正像文章所寫：“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。”

人生不過是下山上山，平平淡淡才是真。

活著親子讀書心得感悟篇二

有人曾經(jīng)這樣說，兒童沒有閱讀，她的人生經(jīng)歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發(fā)，能解決孩子的視野問題。無疑，對于兒童閱讀的重視，現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。

與孩子一起讀書，在親子共讀的路上與孩子一起成長，一直以來都是我想做的事情。三小的親子共讀活動給我們提供了這樣的機(jī)會，創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書時(shí)，在母女親情濃郁的互動氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來陪孩子看書、閱讀、講故事也可以這般生動、趣味而富有寓意！

孩子今年上五年級，已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫給兒童的中國歷史》和《寫給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定。

好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成，是對孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過程中間，會一直照亮她腳下的道路。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤人心，沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長！

活著親子讀書心得感悟篇三

人越懼怕死亡，就活的越怯懦，而堅(jiān)強(qiáng)樂觀是對死亡的超越。人因?yàn)楣陋?dú)而痛苦，又因痛苦而孤獨(dú)，在冥冥中兩者相輔相成,互為補(bǔ)充，互為因果?？戳擞嗳A的《活著》，才開始覺得自己從未真正的活著。

《活著》講述了福貴一生的悲歡，表達(dá)了福貴一生的起落盛衰，讀它，我們會頓悟活著的更深層次的意義。

人一旦被上帝關(guān)注，那么他得到的不是垂青，就是遺棄。那一抹悲傷的氣氛還未退卻，又增加了一份妻離之痛，家珍之父羅鼓聲張的接走了女兒，帶著福貴未出生的孩子。福貴木訥了，啞然了，沒有說一句話。我一直認(rèn)為：親情是人內(nèi)心中無形的線，看著親人為自己所累時(shí)，人的自責(zé)會達(dá)到前所未有的高度，福貴也如此。福貴的人生軌跡從圓滑優(yōu)美的弧線變的曲曲折折、顛簸不平了，而他在一直竭力的想要好好的活。此時(shí)的福貴叫“富貴”，帶有點(diǎn)諷刺性的悲涼，但此時(shí)的福貴很真實(shí)，很認(rèn)真的在活著。

人一旦真實(shí)得活著，那不真實(shí)也變的真實(shí)了。當(dāng)福貴的妻子家珍帶著兒子有慶回來時(shí)，他簡直不敢相信自己的眼睛，昔日里被自己痛打痛罵的妻子竟好端端的站在門前，帶著那份執(zhí)著的微笑，福貴終于明白了自己有多么的淺薄。女人是水做的，有著太多的柔情和牽絆，而女人又是堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的，有著太多的深情。在人擁有時(shí)，人就會很容易忽略她的存在，在他失去時(shí)，他才想起她的好，但此時(shí)的福貴再也不會不顧妻子了，他開始變的疼愛自己的妻子了。他們的愛情不再是奢侈的形式，而是情深似海的患難夫妻，為了一家人活著，他們真實(shí)的在勞作。

這也許是上帝故意搞的一處鬧劇，活生生的讓一個(gè)人經(jīng)歷些許的生離死別，而后徹悟人生。

在戰(zhàn)火紛飛時(shí)，福貴更想活。之后遇到解放軍，他幸免回家，看著那依舊的茅草屋，福貴也許感到從未有過的親切；看著眼前的一雙兒女，福貴也許才真正體會到活著有多么的重要。眼淚是思念的載體，是歡欣的背面，是情意綿綿的流淌，夫妻兩人劫后余生相逢是讓人感動的人生場景。福貴在死亡中的掙扎是有價(jià)值的，是對生的期盼，是超越了孤獨(dú)和痛苦的勇敢。

但命運(yùn)似乎并不贊賞他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，無情的奪取了有慶年輕的生命，福貴心中那升起的希望之火又被澆滅了，看著靜靜躺在病床上的兒子，福貴的堅(jiān)強(qiáng)被失子之痛沖磨的所剩無幾了，他也許自責(zé)自己給兒子起的“有慶”這樣帶著嘲弄的名字吧，但福貴還在活著，因?yàn)檫€有家人。可理解的情況下，他往往將感情轉(zhuǎn)移到他物，人是情感動物，再怎么受打擊，也磨滅不了他真實(shí)的性情。福貴經(jīng)歷了太多的不幸、悲傷和痛苦，我想，他已經(jīng)超脫了那樣苦楚的生活，他在真正的活，不帶半點(diǎn)掩飾痛苦的虛假。

經(jīng)歷的越多，徹悟的就越深。人明白了死亡必然中的偶然，懂得了死其實(shí)是另一種的生，那么人就活的真實(shí)、寧靜、淡然，就像福貴在靜靜的午后向別人講述自己的一生。其實(shí)，福貴一生的悲摧不是他一個(gè)人的，而是一個(gè)不成熟時(shí)代的，20世紀(jì)50-60年代的中國，有著太多的躁動與不安，個(gè)人的命運(yùn)在時(shí)代的潮流中顯得搖搖擺擺，難以把握。那是一個(gè)不成熟、不理性、不民主的時(shí)代，而人總是被動的接受那個(gè)時(shí)代，人權(quán)也許遭到了上天都難以容忍的程度，福貴就是那個(gè)時(shí)代的不幸兒。個(gè)人雖然超越了生死。但卻難以超越時(shí)代，而福貴卻在那個(gè)悲摧的時(shí)代里好好地活著，帶著份別人看不懂的釋然。

《活著》用最樸實(shí)無華、最平鋪直述的語言向我們展示了人生的真諦。書中，生命在不斷的接踵而至的死亡中變得異常詭異，死亡之中冥冥不可臆測的成分也就越來越大，越能體會生命的可貴和活著的不易。那層出不窮、帶著與生俱來的印記。生活的意義與幸福的標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)沒有答案?！痘钪废蛭覀冋咽玖似届o從容生活的可能，絕望的不存在。

“人為什么而活著？”這是一個(gè)永恒的話題，更是一個(gè)眾說紛紜而沒有結(jié)論的話題，余華這樣說：活著是生命本身的要求，也是活著的人的最基本的目的，而不是為活著之外的任何事物而活著?！被钪褪沁@樣一種自然而然的過程。

我想起了身殘志堅(jiān)的作家史鐵生，年輕時(shí)因一次意外，雙腿殘疾，之后又頻發(fā)重病，生活坎坷，然而他在《我與地壇》中曾說：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)。上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會降臨的節(jié)日。它還說：活著是自己的一種選擇，既然選擇了活著，為什么還要痛苦的活著！

活著是艱難的，生存是充滿苦難的，正是這些許許多多偉大的、平凡的人物，使我們透過淚水觀察到了微笑，通過苦難體會到了生存。

福貴一生的悲劇是自身命運(yùn)與社會變遷的交織，活著，為了什么，為了這讓人撕心裂肺的痛楚嗎？不！正是這種痛楚才使活著的感覺更加強(qiáng)烈。希望破碎后的痛楚使下一個(gè)希望更加真摯，使得來的幸福更加珍貴。人生來就注定要伴隨悲傷，但正是悲傷使我們更清醒地活著。正如余華自己說的：“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著。”只要活著就有希望，是他帶給我們最重要的信息，堅(jiān)持活著，再苦再難也要活著，因?yàn)橹灰钪陀邢Ｍ?/p>

《活著》像一支古老的歌謠，在向我們講述著一個(gè)生命中脆弱與頑強(qiáng)、歡喜與哀傷的真相，讓我們懂得卑微生命中蘊(yùn)藏著些微的卻如金子般閃亮的光芒，讓我們懂得人性的溫情能夠一步步把無邊的苦難變成繼續(xù)前進(jìn)的力量。

其實(shí)，自己的生活別人難以懂，別人的生活自己也不會刻意去懂，在這個(gè)時(shí)代中，我們都要好好地活著，無需懼怕死亡和時(shí)代的局限，只需真實(shí)的活在當(dāng)下。

活著親子讀書心得感悟篇四

這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來，邀請我們一起閱讀。

女兒對小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷十分感興趣，因?yàn)樵谀抢镌仍谝话闳搜劾镲@得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長深深的愛，女兒對此也深有感觸。他能靜靜地聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話，把教室安排在改裝后的電車?yán)铮盐顼埛Q為“海的味道，山的味道”，上課能夠從自己喜愛的科目開始，這一切的一切的確十分適合孩子的健康成長。

然而聯(lián)想目前我國的教育，總體還是以學(xué)科知識為中心，應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重，家長也因此受到影響，注重孩子的考試成績，而對孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。

讀完這本書后，通過和女兒的交談，我們感受到了她對“巴學(xué)園”的神往，這也讓我們反思了對女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里，我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐，素質(zhì)教育的展開、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開展了各種有益于孩子健康成長的活動。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)等等，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè)，個(gè)性是此刻的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛戴，工作中很有創(chuàng)新。

盡管目前中國的學(xué)校，不可能也沒有條件真正象“巴學(xué)園”那樣，任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展，但我們堅(jiān)信象小林校長那樣優(yōu)秀的老師將會越來越多。

活著親子讀書心得感悟篇五

這本書從頭到尾都是一個(gè)悲劇。作者用這一連串連珠炮彈式的、接踵而來的悲劇，利用各種手段不停地“折磨”福貴的人生，可是始終不許他死去，始終讓他活著。最終給讀者呈現(xiàn)出一位，看上去好像是超脫一切，淡然一生的老者。這種表面上的波瀾不驚，里層隱藏了多么深的波濤洶涌。

作者安排的悲劇，從福貴一出生就開始了。

福貴出生在一個(gè)富有的家庭，長成了驕揚(yáng)跋扈的惡少性格。嫖妓，賭博，打老婆什么都做過?？赡苁菆?bào)應(yīng)，福貴把他爸?jǐn)∈５募耶a(chǎn)也敗光了。只是如果惡有惡報(bào)，善有善報(bào)，為什么家珍也會跟著遭殃呢。

家珍賢惠，就像福貴自己說的，是上輩子當(dāng)了狗才換來這輩子娶了家珍當(dāng)了老婆?？墒呛髞磉€是逃不了生活給她開的玩笑，先是軟骨癥讓她不能工作，整天躺在床上，受著心中那份因?yàn)槌蔀榘ざa(chǎn)生的內(nèi)疚感的折磨。然后還得經(jīng)歷喪子，喪女的痛苦才與世辭別，跟這個(gè)多災(zāi)多難的生活告別，終于能松口氣了。可能作者想告訴我們，“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”只是幻想中的豐滿，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是這么骨感。在家珍身上看到的，是一個(gè)婦女對自己的丈夫，對家庭的執(zhí)著。她幾乎是將自己的丈夫，家庭視作自己的全部：丈夫有外遇，但是她不鬧，反而是想著各種隱晦的語言、手法來試圖勸那個(gè)無可救藥的丈夫;后來被父親強(qiáng)行接回家，放著高床軟枕的生活不過，卻跑回去那一間破茅草屋里面找自己的丈夫跟女兒。能做到這樣的算是女人中的極品了吧。用我自身的觀點(diǎn)，真的無法想象一個(gè)女人的觀念是要怎樣的狹隘才能做到這種地步，或者說這種感覺，本來就無法做到“感同身受”。試想一下，如果家珍就真的在家里不會來了，那就不會有有慶，也就不會有喪子之痛。鳳霞也可能因?yàn)樯岵坏霉陋?dú)的父親而不會出嫁，也就不會難產(chǎn)?？赡茏詈蟮墓适掳l(fā)展是：福貴惡少賭博敗家，家破人亡，與女兒相依為命度過余生。這算是悲喜交加，但也總歸不是一個(gè)純粹的悲劇。

對劇情的討論沒有意義，說到底都是作者一手操縱的，該這樣的還是得這樣。

思前想后，想來想去，最后只是想到，福貴活著，可能就只是為了“活著”本身這一件事情。看起來很扯淡，很狗血，很廢話吧?看看福貴自述的最后一個(gè)片段，去買牛的時(shí)候看見一頭老牛準(zhǔn)備要被宰，福貴猶豫了一陣，最后把它買了下來。作者刻畫了這一過程中老牛似乎因?yàn)橹孬@新生而“停止流眼淚”“在路上跟福貴親近”。由此呈現(xiàn)出對生的向往，渲染了繼續(xù)生存的美好。后來福貴看來看去，自己說覺得這頭老牛“跟自己很像”，于是給這頭老牛取了個(gè)名字叫做“福貴”，那么那條老牛之前的“對生的向往”是不是也是同樣可以映射到福貴的身上呢?再說，福貴為什么要買這一頭不怎么能干活的老牛?還不是因?yàn)椴幌肟匆娝烂?，很明顯老牛已經(jīng)沒有生存的價(jià)值，生存的意義。不能干活了，除了被宰來吃了就沒有任何生存的意義了。但是就是這樣毫無理由的，福貴將它買下來了，讓它“活著”，沒有緣由，沒有理由的“活著”。沒有任何理由，沒有任何緣由，就這樣活著，大概富貴心里也是這樣想著的吧。

整本書的主要內(nèi)容都是用福貴口述的形式來呈現(xiàn)，平淡的語言，展現(xiàn)出來的波濤洶涌的生活，讀罷，掩卷自思。

活著親子讀書心得感悟篇六

曾記得一年前有次與女兒一起去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。

想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽。就應(yīng)說我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫械那榫案腥玖耍笞匀恢械囊磺信c人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛始終在每個(gè)人心中洋溢著。

在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個(gè)兒把書讀完了。

每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會有自己的“小九九”。

好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。

活著親子讀書心得感悟篇七

福貴的一輩子都在活著，完全是物理狀態(tài)的活著，童年時(shí)物質(zhì)的富有使他放縱欲望，吃喝嫖賭，直至把祖?zhèn)鞯募耶a(chǎn)揮霍一空。中年的貧窮使他不得不下田務(wù)農(nóng)，自食其力。生不逢時(shí)的他經(jīng)歷了舊中國的社會，新中國的解放，大躍進(jìn)等等時(shí)代的變遷，這些人為的運(yùn)動使無數(shù)清白的眾生被剝奪了生活的權(quán)利，淪為犧牲品。

福貴的一生是比較系統(tǒng)地承擔(dān)了各種可能的苦難，哀遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于樂的體驗(yàn)。他的一輩子可以說是中國過去幾十年的歷史敘述，剛開始是他主觀地自暴自棄，輸?shù)袅思依镆话俣喈€良田。福貴從闊少變成了龍二的佃戶，開始了貧民生活。天災(zāi)人禍開始在他身上輪番轟炸，先是妻子得了軟骨病，兒子有慶為了救縣長春生的太太獻(xiàn)血時(shí)過度而死，女兒生產(chǎn)時(shí)流血過度而亡，妻子家珍失去兒女后悲痛去世。隨后女婿在建筑工地上因事故身亡，最后相依為命的孫子吃豆子時(shí)因噎死掉。一個(gè)又一個(gè)看似意外的結(jié)局，讓福貴看清了人生，他總結(jié)說：“做人還是平常點(diǎn)好，爭這個(gè)爭那個(gè)，爭不爭去賠了自己的命。像我這樣，說起來是越混越?jīng)]出息，可壽命長，我認(rèn)識的人一個(gè)挨一個(gè)死去，我還活著?！?/p>

余華創(chuàng)作的福貴角色在我看來就是人生實(shí)質(zhì)的比喻。生命誕生的同時(shí)，也是通過血緣和他人聯(lián)系到一起，獲得社會網(wǎng)絡(luò)和職責(zé)。血緣的聯(lián)結(jié)是生理的自然延續(xù)，當(dāng)一個(gè)生命在特殊時(shí)期里，社會環(huán)境變得惡劣時(shí)，外在的毀滅性因素會使家庭結(jié)構(gòu)分解，導(dǎo)致家破人亡的結(jié)局。而通過工作等延伸出的社會網(wǎng)絡(luò)沒有強(qiáng)制的義務(wù)性，本身就是松散而隨意的組合。所以，福貴與生活的觸點(diǎn)是他的家人們，他們逐一地離他而去，而他自身就是生命的根基，沒有了額外的附加，沒有了生命的張力，卻仍然頑強(qiáng)地生存，進(jìn)入最原始狀態(tài)的“活著”。

福貴從一開始就在被動地生活，從物質(zhì)的富有到物質(zhì)的貧乏，從揮霍物質(zhì)到下田務(wù)農(nóng)，都是被動的回應(yīng)。更不幸的是經(jīng)歷了中國歷史上最為動蕩的一段時(shí)期，在這段時(shí)期，人們生活的權(quán)利和尊嚴(yán)被一次次地玩弄和剝奪，生命變得如此單薄和脆弱，被降格為低級次品。哪怕是無比積極而飽滿的生命，也無法逃脫強(qiáng)權(quán)、戰(zhàn)爭的魔掌。

活著親子讀書心得感悟篇八

何婧。

《魯濱孫漂游記》這本書是由英國作家笛福寫的，記述了本書的主人公魯濱遜？――克羅索的一生經(jīng)歷記歷險(xiǎn)。

這本書主要講述了魯濱遜漂流到一個(gè)荒無人煙的小島上，靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勤奮勞動，戰(zhàn)勝種種困難，在荒島上生活了二十八年。當(dāng)風(fēng)暴和海嘯把她卷入野島。他沒有自生自滅，反而使他變得更堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對生活。他在那里開始尋找各種各樣的生存方法，如，和還收作對，在山上打獵舞，把一個(gè)雜草叢生，荒無人煙的海島上建起了“碉堡”，播種種子，種東西……魯濱孫這種堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，真值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰擁有這種寶貴的精神，誰就能成為生活中的強(qiáng)者，取得生活生活中的勝利。

讀完這本書，我想到了自己在生活的際遇。當(dāng)我遇到難做的數(shù)學(xué)題，總讓爸爸和媽媽思考，然后跟我講解做法?？墒牵械念}目只要我細(xì)心思考一下，就能想到解決的辦法，為什就沒有自己去解決總是依賴你父母，沒有自己思考。我遇到一點(diǎn)兒小困難都不能自己克服，可魯濱孫遇到了大麻煩，他也知難而進(jìn)，勇往直前。只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能變彩虹，只辛勤耕耘才能有收獲。我以后也會知難而進(jìn)，像魯賓遜那樣有頑強(qiáng)的只能精神。

自立的精神漫談。

何婧家長。

最近女兒推薦我讀一下《魯濱遜漂流記》，這是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著，主人公魯濱遜十分樂觀，充滿了斗志，體現(xiàn)了自我奮斗的精神，他的創(chuàng)造性勞動及成果也體現(xiàn)了人類智慧的無窮魅力。如果一個(gè)人遭遇困境，而無人解救就必須學(xué)會樂觀地去改變現(xiàn)狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，遇到困難我們不能低頭，而是要堅(jiān)強(qiáng)的與命運(yùn)作斗爭，在逆境中成長，用自己的智慧與勇氣逆轉(zhuǎn)困境，這是我閱讀完小說《魯濱遜漂流記》所能體會到的。

魯濱遜是資產(chǎn)階級冒險(xiǎn)家的代表，現(xiàn)代社會極少有這種行為了，但他的精神是永恒的。女兒今年馬上要參加升中考試了，很快要離開父母身邊去開始獨(dú)立的學(xué)習(xí)，獨(dú)立生活，將來更要獨(dú)立的工作。我在想現(xiàn)在的'應(yīng)試教育，不可避免她在校依賴教師，在家依靠家長，怎樣培養(yǎng)自立的精神呢？日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動才能獲得。在這一觀念指導(dǎo)下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。

德國一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風(fēng)正派”等品格。因此，父母們從不包辦孩子的事情。他們將子女視作獨(dú)立的個(gè)體，給他們空間，讓他們獨(dú)立地去完成自己應(yīng)該做的事。譬如，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。

我認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，不要老盯著成績，不要讓學(xué)生太“舒服”地學(xué)習(xí)，要制造一些“困難”去要求學(xué)生去克服；家長也不要太“愛”孩子，一定要她長大。假期我有時(shí)讓她獨(dú)自坐公交車到祖母處，雖然心里是比較擔(dān)心，但我還是對自己說，現(xiàn)在有什么突發(fā)事件可能父親還能處理，但她總有一天要自己生活的，現(xiàn)在正是鍛煉的機(jī)會。而正如我預(yù)料的那樣，她成功了。

我期待女兒的自立！

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活著親子讀書心得感悟篇九

最讓我感同身受的，產(chǎn)生了奇妙的連鎖反應(yīng)是這一段話：

人的體驗(yàn)和欲望還有想象和理解，會取消所有不通過的界限，會讓一個(gè)人從他人的經(jīng)歷里感受到自己的命運(yùn)，就像是在不同的鏡子里看到的都是自己的形象。我想這就是文學(xué)的傳奇，這樣的神奇曾經(jīng)讓我，一位遙遠(yuǎn)的中國讀者在納撒尼爾?；羯?、威廉。福克納和托妮。莫里森的作品里讀到我自己。

活著親子讀書心得感悟篇十

我想大概是源于這些年的一些經(jīng)歷和思考，與作者在文中描述的語言產(chǎn)生了共鳴，這是一種很特別的感覺，我無法用言語說清。喜歡看余華給書里作的序言，不同的幾個(gè)序言從不同的角度出發(fā)，我覺得看這本書也可以從不同的角度來理解吧。

余華寫的：就是這篇《活著》，寫人對苦難的承受能力，對世界樂觀的態(tài)度。寫作過程讓我明白，人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。我感到自己寫下了高尚的作品。

書中有一些句子和段落會會引發(fā)我的思考和聯(lián)想，我有摘抄下來：

活著親子讀書心得感悟篇十一

一個(gè)花甲老人，一頭老牛，兩個(gè)進(jìn)入垂暮的生命，相互陪伴，將那塊古板的田地耕得嘩嘩作響，這位老人一生經(jīng)歷坎坷，目睹了親人的離去，他向我們闡述了活著的意義——珍惜。

人生苦短，總會經(jīng)歷一些坎坷。但我們要堅(jiān)持自己的的信念，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地挺過去。故事中的老人在那炮火相交的戰(zhàn)場上心想著自己一定會活下去，心想著自己的的家人，才保住了自己的性命?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們只有堅(jiān)持才有實(shí)現(xiàn)自己夢想的希望。如果每個(gè)人都輕言放棄，那么誰還會成功?每個(gè)人都會有著不同于別人的經(jīng)歷，于我們學(xué)生而言，面對一次考試失利就開始懷疑自己的能力，懷疑自己的人生，那我們還要怎樣面對社會這片汪洋大海上的風(fēng)浪。所以珍惜人生道路上的坎坷，它會使我們的羽翼豐滿，足以翱翔于藍(lán)天。

每個(gè)人都會遇到困難，但是不要忘記還有愛我們的家人在背后支持著我們。正值青春期的少年總會厭煩父母的嘮叨，但是不要等到失去才知道珍惜。父母給予我們的是他們無私的愛，每晚放學(xué)后，校門外總會有等待孩子的家長;每棟樓房里總有等待孩子回來的父母。推門而入，餐桌上擺放的水果是他們精心為你準(zhǔn)備的，當(dāng)12點(diǎn)的臺燈還在發(fā)著微弱的光時(shí)，他們總會擔(dān)心的過來查看，勸你早點(diǎn)睡，以免傷著身體。我們獨(dú)自出門時(shí)父母總會打來電話詢問，看你是否習(xí)慣，是否開心。這邊的我們可能早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，但他們卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，這是因?yàn)樗麄儗ξ覀儬磕c掛肚。

一件件的事，都是如此的平常。這里面無一不包含著父母的愛。只是每位父母的表達(dá)方式不同而已。

活著，就要目睹著身邊的人一個(gè)接一個(gè)的離去。我不喜歡這種別離的滋味，它不是短暫的分開，而是永久的分離。人的一生在別人的陪伴下總會感到短暫，充實(shí)。若只剩下我們一人，那將是多么的漫長，空虛。所以珍惜現(xiàn)在與父母行處的時(shí)光，他們對我們的愛是我們最寶貴的財(cái)富。活著，就要懂得父母不是我們的仆人，隨從。他們完全可以對我們不管不問，但出于本能，他們不會，也做不到。雖然我們是正值青春期的少年，心中不免有團(tuán)狂躁的火，但是我們?yōu)楹尾荒軐W(xué)著收斂起自己的沖動。要知道，我們隨口說出的一句“好煩”都會如一把刀刺痛他們的心。

活著，理應(yīng)學(xué)會珍惜，不僅是父母，還有朋友。

所謂朋友，并非那些和你一起吃喝玩樂之人。真正的朋友，就如同每天早上的鬧鐘，即便你對它又愛又恨，可就是離不開它。真正的朋友，從不在乎你的錢財(cái)、地位，只是一心和你相處，幫你分擔(dān);真正的朋友，并不是在你困難時(shí)用戲謔的眼神看著發(fā)生的一切，而是盡自己所能幫助你度過難關(guān)。這，才是我們該擁有的朋友。

是啊!父母不可能陪伴我們走到最后，也只有身邊的朋友可以做到。他們和我們的親人一樣，是我們一生中最寶貴的財(cái)富。

活著，并不是漫無目的地度過這一生。從現(xiàn)在起，開始珍惜你身邊的人和經(jīng)歷，一切還來得及。

活著親子讀書心得感悟篇十二

在生活節(jié)奏日益加快的今天，每個(gè)人都背負(fù)著不小的壓力，就連朝氣蓬勃的中學(xué)生也被考學(xué)的重?fù)?dān)壓得喘不過氣，每個(gè)人都在忙碌著，甚至抱怨著。

我也曾經(jīng)抱怨生活，抱怨自己玩耍的時(shí)間不如別人多，抱怨別人有的東西我沒有，抱怨學(xué)習(xí)壓力大。但我讀完《活著》之后，我發(fā)現(xiàn)生活并沒有那么糟。我僅僅是因?yàn)橐恍┬∈卤г?，而故事的主人公福貴經(jīng)歷了種種磨難卻仍沒有對生活失去信心，堅(jiān)強(qiáng)的活著。

福貴曾是一位富家子弟，整天游手好閑，最終因?yàn)橘€博輸?shù)袅俗嫔蠋状说男难?，成為了一個(gè)普普通通的農(nóng)民。后又因去城里請郎中遇到了軍的連長被抓去充兵，在炮火與硝煙中死里逃生，誘因解放軍的開明政策得以重返家鄉(xiāng)。但回鄉(xiāng)后他發(fā)現(xiàn)自己的娘已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了自己，女兒又因感冒永遠(yuǎn)失去了聲音和聽覺。盡管這樣，福貴仍選擇與家人繼續(xù)生活。幾年后，福貴的兒子因給自己的校長獻(xiàn)血而死掉，老婆又一病不起生活陷入了困境，好在不久后自己的女兒鳳霞嫁了人，無論是在經(jīng)濟(jì)還是精神上都得到了一定安慰。然而好景不長，鳳霞有因難產(chǎn)死在了醫(yī)院，富貴的老婆終于忍不住悲痛永遠(yuǎn)的離開了富貴。不久后自己的女婿又因水泥板倒塌死于非命。就只剩下逐漸老去的福貴與小孫子相依為命，誰知不久后小孫子因吃了太多的豆子也離開了他。堅(jiān)強(qiáng)的福貴盡管命運(yùn)再三捉弄他他仍然選擇了堅(jiān)強(qiáng)的活下去！

正如《西雅圖時(shí)報(bào)》所說：這是一次殘忍的閱讀。我無數(shù)次的感嘆福貴命運(yùn)的悲慘，而他自己卻勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對了這一切，令我既佩服又感動。

想想看，我的生活其實(shí)十分美好我有一個(gè)和諧美好的家庭，我的家人和我都十分健康。并且我有一個(gè)和平安定的生活，我不用擔(dān)心自己的吃穿。比起福貴，我沒有任何理由來抱怨生活。

一個(gè)人在遇到困難是不應(yīng)該總想著抱怨，而應(yīng)多想想解決辦法克服困難，并永遠(yuǎn)保留一個(gè)信念：堅(jiān)強(qiáng)的活著！

遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)，老人唱道：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚?！比涓柙~總結(jié)了人生的三個(gè)階段，初期的迷茫，中期的奮爭和末期的淡然。隨后，“我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。”

活著親子讀書心得感悟篇十三

我卻贊賞富貴面對打擊面對挫折的勇氣以及他在生活中勇于改過的精神。富貴的賢惠妻子或許在他人眼里有點(diǎn)兒傻，但是她的堅(jiān)強(qiáng)卻是我們都應(yīng)該具備的。活著有很多的意義，每個(gè)人的想法不同，我們不必去苛求他人與自己趨同。我們所要做的便是，好好活著，勇敢面對生活中的困難，去追尋自己活著的意義。

永遠(yuǎn)不拋棄，不放棄，珍視生命，創(chuàng)造價(jià)值。

——我仿佛已經(jīng)看到許多問號：這樣，我們的生存還有什么意義?

嗯，就像那誰說的，企圖探究活著的意義注定只能成為一個(gè)笑話。人只是一種存在，它與天地萬物一樣并無意義。

呵，我們也許只需要像福貴那樣活著，像那頭老牛那樣活著。盡管有些蒼涼的意味。是不是愛過了才會懂得心死了還要活著的坎坷。

而這一次，又讓我明白，只要活著!

人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著!

只要活著，就什么都有了，什么是幸福，什么是苦難，真的都不那么重要了。

我們還能抱怨什么?因?yàn)槟切┎恍遥阋砸娮C，我們所擁有的，是多么的珍貴而奢侈。也許，幸福，就是靠苦難這么一點(diǎn)點(diǎn)堆積起來的。

沒人能預(yù)知未來會發(fā)生什么，也沒人能按想象中的模式給自己的人生畫一個(gè)圓滿的圓。我們能做的，就是虔誠地對待生命，平平靜靜，從從容容。

活著親子讀書心得感悟篇十四

今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一只有愛心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來愛——小雞寶寶，后來她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋，她用了二十天的時(shí)間來孵蛋，在孵蛋的過程當(dāng)中，她不知道蛋里究竟是什么動物的寶寶：是鸛鳥嗎?是天鵝嗎?是海鷗嗎?亦或是貓頭鷹嗎?但不管是什么動物的寶寶，大紅母雞都愛他(她)，當(dāng)所有的朋友都來陪伴她孵蛋看到底是什么動物寶寶時(shí)，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶，完美的結(jié)局。

理解這些道理，通過閱讀，孩子收獲了開心、快樂和習(xí)慣，這就足夠了，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長時(shí)間，就像這個(gè)大紅母雞和撿來的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒關(guān)系，每天晚上睡覺前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意，孩子都覺得是新鮮的。

所以，在假期的親子閱讀中，為了達(dá)到我作為家長的“目的”——讓孩子愛上閱讀和在閱讀中認(rèn)識簡單的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲，在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點(diǎn)，我的感觸是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí)，孩子就有多大程度愛好閱讀，家長和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān)，沒有任何功利性、目的性的閱讀，書本在孩子看來也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車??所有的興趣愛好其實(shí)都是父母及家庭的影響，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對孩子說帶他到新華書店逛逛，想給他一種熏陶，因?yàn)槠綍r(shí)都會跟他講要愛讀書，要把知識裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對我說，爸爸，我們要去書店看書，要把知識裝進(jìn)我們的腦袋，對不對?驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛不愛閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛閱讀的家庭，孩子無疑是喜歡閱讀的，反之亦然。

孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福，閱讀是孩子成長中最重要的活動，不要去要求孩子能做什么，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么，給孩子多少精神食糧，孩子將長得多結(jié)實(shí)。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖]有陪孩子看過課外書。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。以下是我對近段時(shí)間親子共讀的心得體會：

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，是孩子對書產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書。

二、不易對孩子的閱讀過程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不專心，一般都是我讀他聽，過幾天習(xí)慣了，他就會自己產(chǎn)生興趣了，主動讀書。

三、把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會長久的，要讓孩子形成自己的愛好和興趣。

四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問題，讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說一下，然后和他一起討論、分析，會發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會進(jìn)步。

通過親子閱讀，能讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里?？傊?，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!

活著親子讀書心得感悟篇十五

人的生死，到底能不能由自己主宰著?第二次讀完這本書的最后一個(gè)字的時(shí)候，我這樣想。

人的生死好像不是自己能主宰的。故事里的有慶、鳳霞，一個(gè)為校長獻(xiàn)血而死，一個(gè)因大出血而死。這一切，似乎來得是那么猝不及防。不經(jīng)意間，死神舉起了自己的彎鐮，將人們帶走。然后是親人的悲傷與慟哭，吶喊與抱怨，世事無常，這樣的一幕幕幾乎每天都在上演。

但為什么有時(shí)候又有什么不一樣呢?春生想活時(shí)，解放戰(zhàn)爭、抗美援朝，穿梭于炮火，命懸于一線，可他活了下來;他想死時(shí)，只是將自己的脖子掛在那個(gè)繩套上就結(jié)束了自己苦難的一生。這印證了福貴所說的“一個(gè)人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了”。

而福貴自己呢?輸光家產(chǎn)、解放戰(zhàn)爭、人民公社、-------一路走過來，他吃的苦受的累不比誰少，更何況還有雙親與妻兒都相繼去世的心之創(chuàng)傷，雖然最后只剩他一個(gè)，可他畢竟是活了下來。為什么?因?yàn)樗牖?，所以從打仗到回家，從貧困到饑荒，他幾乎是嘗遍了人間的苦難，但他活著。他因?yàn)橄牖钪?，所以活著?/p>

不，不是想活就能活，但想死卻能死，所以說，應(yīng)該把這個(gè)問題的答案總結(jié)成是-----。

人不能完全地主宰自己活多久，在相同條件下，但若無天災(zāi)人禍，想活下去的人一定活得更久。

所以說，我們要活著，就必須想要活著。一個(gè)健康的人若是整天為活下去沒什么價(jià)值尋找論據(jù)的話，他大概不會比一個(gè)癌癥晚期但勇于與病魔斗爭的樂觀者活得更久一些。病心，永遠(yuǎn)比病軀更加可怕。

我們要活著啊，活著可以與最親愛的人交談，可以見到最美的朝陽，可以聽見這個(gè)世界上最悅耳的聲音啊。

或許，這世上的天災(zāi)人禍有一天會降臨到頭上，但人可以被苦難消滅，卻不可以被苦難打敗?；钪陀谐雎?，活著就可以期待被黑暗暫時(shí)遮住的那些光芒。

要活著，想活著。