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小學(xué)生作文自然的秘密字(匯總17篇)

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小學(xué)生作文自然的秘密字(匯總17篇)
2023-11-27 04:18:32    小編:夜紫

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類的生活帶來了很多便利,同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。總結(jié)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地反映出我們的表現(xiàn)和取得的成就。在這里,為您推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣例,它們或讓您受益良多。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇一

又是一個(gè)晴朗的周末,閑來無事。突發(fā)奇想,何不出去走走,看看春天美麗的景色。

我悠在田野的小路上,一路芬芳被風(fēng)兒姐姐帶到我的身旁。我深呼一口氣,滿是田野的馨香。我循著味道濃厚的小徑而去,一片金燦燦的油菜花浮現(xiàn)在了我的眼前。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一片金黃的海洋,不禁讓人想起《滿城盡是黃金甲》中的經(jīng)典場(chǎng)面。走進(jìn)細(xì)看,一株株油菜就似一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士,守衛(wèi)著田野??粗S花謝盡后而結(jié)的豆莢,我不由得提出一個(gè)疑問:油菜這么多,他們是怎么傳播后代的呢?有問題就探究,一定要弄個(gè)明白,這才是我的性格。

我走進(jìn)俯身觀察,豆莢有的已經(jīng)飽脹得快要裂開了。對(duì)了,裂開。我回想起往年收油菜時(shí)那些熟透了的豆莢啪啪啪的彈射出去的情景,頗有一些淘氣小孩的模樣。幾天后路過油菜地,發(fā)現(xiàn)油菜地周邊都有油菜苗長(zhǎng)出。

晚上,我把這一發(fā)現(xiàn)告訴了父親。父親熱情地表揚(yáng)了我善于觀察和動(dòng)腦。并告訴我植物的傳播種子的法式還有很多,想了解的話可以自己去百度查詢。

這次的觀察和深入了解,讓我對(duì)植物的傳播方式有了更多的認(rèn)識(shí),從此我更加喜歡探索大自然的奧秘了。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇二

我仔細(xì)一看,原來是一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍進(jìn)入了一個(gè)墻邊的小洞里,我想:它們這是在干什么?還有它們背上面白色的小小的東西,那又是什么?我滿腦子的問號(hào)?;氐郊遥覇柊职郑海职?,為什么小螞蟻會(huì)排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍向小洞口走去呢?每一只小螞蟻的背上都會(huì)有一個(gè)像小沙粒一樣的東西,那是什么?"后來,爸爸問我:"今天是不是非常悶熱?,"我點(diǎn)了點(diǎn)頭。"悶熱是下雨的前兆,大雨快來臨了,因?yàn)槲浵佉哺杏X到了悶熱,所以告訴了螞蟻群,螞蟻群知道后,立刻搬家,它們要在大雨來臨之前找到一個(gè)遮風(fēng)擋雨的地方作為它們的新家,而它們背上面的像小沙粒的東西,就是它們食物。""螞蟻也會(huì)覺得熱嗎?":"螞蟻和人是一樣的,都會(huì)覺得悶熱。準(zhǔn)確的說螞蟻也算得上一個(gè)準(zhǔn)確的氣象員哦!"爸爸說道。

通過這件事,讓我增加了許多自然知識(shí),同時(shí)也證實(shí)了一句諺語:螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到。大自然還有許多神奇的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂?

小學(xué)生作文自然的秘密字篇三

暑假里,爸爸媽媽帶我去郊游,這里有很多動(dòng)物和美麗的風(fēng)景。

我和爸爸媽媽到河邊看風(fēng)景??吹叫『永镩L(zhǎng)滿了荷葉和荷花,荷葉上有青蛙在唱歌,荷花上有蜻蜓停在上面。

第二天,太陽升起了,風(fēng)和日麗,萬里無云。爸爸媽媽帶著我欣賞花兒,花兒五顏六色的。大風(fēng)一吹,柳樹的枝條就像是女孩子的'卷發(fā)在迎風(fēng)飄揚(yáng)。

過了一會(huì)兒,我看見螞蟻正在搬家,我想:應(yīng)該要下雨了,所以螞蟻才搬家。果然,一會(huì)就下起了大雨。雷聲“轟隆轟隆”,雨聲“嘩啦嘩啦”,一個(gè)小時(shí)過去了,雨已經(jīng)停了,七色的彩虹出來了。我問爸爸為什么雨后會(huì)有彩虹?爸爸說:“因?yàn)橛旰筇柍鰜砹耍柟庹丈涞娇罩械乃?,反射出來的光就形成了彩虹?!?/p>

小學(xué)生作文自然的秘密字篇四

大自然中有許許多多神奇的秘密,就像天上的星星一樣多。今天,我就給你說說我發(fā)現(xiàn)的一個(gè)神奇的秘密吧!

我?guī)е粋€(gè)大的問號(hào)去問“百科全書”爸爸,爸爸說:“既然你這么想知道,那就自己試著解答一下吧!”這來到我的“學(xué)習(xí)朋友”電腦旁,把問題打在上現(xiàn),一看資料,我才恍然大悟,原來是因?yàn)樨埖墓穷^不像我們?nèi)祟惖墓穷^很硬,而是軟的,即使從墻上摔下來也不會(huì)受到傷害。

只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,認(rèn)真思考,秘密的大門就會(huì)向你打開。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇五

我學(xué)習(xí)了一篇文章名字是。課文主要講了作者和幾個(gè)同伴及一個(gè)向?qū)ゼ永蛵u旅行和觀察海龜離巢的事。

在黃昏的時(shí)候小海龜出巢了,先是有一只探路的小海龜,但是空中有掠食的蒼鷹,我們?cè)诓幻骶屠锏那闆r下要求向?qū)椭『}斎牒#Y(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)誤信息小海龜誤以為外面沒有危險(xiǎn),都紛紛出巢爬向大海。大部分海龜被吃掉了。

他們的錯(cuò)誤在于不該在不明白的時(shí)候胡亂幫助“別人”,大自然當(dāng)中有許多自然的生物鏈。我們不要隨便破壞它。我們不去買野生動(dòng)物制品就是對(duì)它們最好的幫助。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇六

2、理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。

3、學(xué)習(xí)讀書的方法,有感情地朗讀課文。

讀懂幼龜離巢奔向大海的過程,理解揭示的是什么。

對(duì)文章最后作者感嘆句子的理解。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,本單元的主題是沖突,我們知道人與人之間會(huì)有矛盾、人與家庭之間會(huì)有沖突,今天,讓我們隨美國(guó)的伯羅蒙塞爾走進(jìn)大自然,探索人與自然的矛盾沖突吧!跟老師一起書寫課題,(邊板書,邊提示學(xué)生注意“秘密”的寫法。)看到課題你會(huì)想到什么?(是什么)。

二、初讀課文,尋找秘密。

小組合作學(xué)習(xí):是什么?

提示。

1.自由讀課文,找出文中敘述這個(gè)秘密的語句畫出來,并作批注;

2.小組討論交流,形成統(tǒng)一意見;

3.每組的2號(hào)同學(xué)讀找出來的語句,1號(hào)進(jìn)行概括。(海龜是有自己的生存辦法的)。

一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。

投這句話。如果把“探出”換別的詞,可以怎么說?(伸、露)比較為什么此處用“探”?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有)。

那只先出來的幼龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢。(如果它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。)。

了解了之后,這個(gè)問題我們搞清楚了,是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒有)。

三、品讀課文,解讀秘密。

除了寫海龜,還寫了我們呢!指名讀第一段,我們是誰?想干什么?

我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎?可是在弄明白這個(gè)問題的過程中,因?yàn)椴欢镁G龜?shù)纳嬷?,好心辦了一件蠢事。

1、理解蠢事。

出示(比較):我們干了一件蠢事。

我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆?/p>

蠢事已經(jīng)說明了事情是錯(cuò)誤的,為什么還要在前面加上一個(gè)“愚不可及”呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子說一說。

書寫“愚蠢”都是形聲字,愚:心里想的和平常人不同,違背常理。板書“愚”“蠢”形聲兼會(huì)意字,春天到了,許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來,開始蠕動(dòng),如成語“蠢蠢欲動(dòng)”,后來由蟲子蠕動(dòng)時(shí)笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。

讀讀這句話,你認(rèn)為作者在說這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責(zé)。)讀——。

2、品讀救龜。

現(xiàn)在我們就是那些游客,回想自己所做的一切,覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢?細(xì)細(xì)讀課文3-10自然段,把有關(guān)的內(nèi)容都找出來,細(xì)細(xì)體會(huì),在旁邊寫上批注。(生讀書,從書中找依據(jù))。

學(xué)生匯報(bào)。

出示:我和同伴緊張地看著這一幕,其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf:“你得想想辦法??!”向?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的?!毕?qū)У睦涞?,招來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜,把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走,只能頹喪地飛走了。

若無其事:若(好象)其事(指什么事?)學(xué)生匯報(bào)。

出示:突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只嘲鷹突兀而來。它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉倒沙灘上去。

(1)綠龜想些什么?這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。

(2)讀這段話。

對(duì)于這么危險(xiǎn)的事情,向?qū)s是若無其事地回答,哪位向?qū)碜x一讀。(指導(dǎo)讀出感情)。

其他人又有什么看法和舉動(dòng)呢?(人們、向?qū)?、龜)?/p>

分角色讀。

3、龜群出巢。

(1)在我們的幫助下小綠龜?shù)镁攘?,游向了大海。巢里的綠龜又會(huì)怎么樣了呢?

出示:然而,接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?,成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白:我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆D侵幌瘸鰜淼挠?,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),便會(huì)返回龜巢?,F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛#仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤信息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面?巢里的綠龜原來會(huì)想些什么?

(3)讓我們用朗讀來再現(xiàn)畫面。

4、引讀提升。

我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的,盡管我們來回奔跑,盡管我們拼命拯救,還是給幼龜們帶來了很大的傷害。看我們做了些什么——出示句子:(生讀文)“幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。”

一只幼龜?shù)镁攘?,無數(shù)只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子:(生讀文)“幾十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄?!?/p>

一只嘲鷹飛走了,幾十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。(板書:救一只害一群)別看這小小的綠龜,他們也有自己的一套躲避危險(xiǎn)、防御危險(xiǎn)的辦法!可這樣的辦法卻被我們給破壞了,(出示):“我們干了一件愚不可及的蠢事!”

課文最后2個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字,每句話,甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn),都跳動(dòng)著作者那難以言說的痛苦!因?yàn)椤ǔ鍪荆?/p>

“如果不是我們?nèi)祟?,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?/p>

再讀:投:向?qū)______地說:“如果不是我們?nèi)祟?,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?/p>

四、回歸課題,感悟秘密。

“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面?!?/p>

2.此時(shí)此刻,你深深地懂得了什么?

(我懂得了人不能自作聰明,不然可能聰明反被聰明誤。

我知道大自然有大自然的規(guī)律,我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律。

我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆?,不然可能好心做成壞事?/p>

我們要多了解大自然,這樣才不會(huì)做錯(cuò)事。)。

3.總結(jié)。

自然有自然的法則,人類應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,如果橫加干涉(雖然有時(shí)是善意的)企圖去改變甚至征服自然,只會(huì)適得其反。

從中我們也知道了指的是自然規(guī)律。我們只有尊重自然,遵循規(guī)律,才能正確處理現(xiàn)實(shí)中的矛盾和沖突。

五、拓展延伸,內(nèi)化秘密。

1、在你身邊,有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎?請(qǐng)你舉例說說。

(小雞破殼,《拔苗助長(zhǎng)》等)。

2、增量閱讀。

凱巴伯森林的狼和鹿。

一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼,它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。那時(shí)森林里大約有四千只鹿,人們要時(shí)刻提防狼的暗算。

當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰K麄兘M成了狩獵隊(duì),到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下,狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年,狼與其他一些鹿的天敵,總共被殺掉6千多只。凱巴森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

可是,隨著鹿群的大量繁殖,森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物,都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。緊接著,更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天,鹿就死去了六萬只。到1942年,凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人們做夢(mèng)也不會(huì)想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快,森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘;同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過多地繁殖,倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>

(凱巴伯人原想智慧地滅狼,卻因?yàn)檫`反自然規(guī)律而受到自然懲罰,綠色消退,枯黃蔓延,蔥綠而生機(jī)勃勃的森林消失,八千只病鹿,由此可知,不能違反自然規(guī)律,否則,是要受到懲罰的。

同學(xué)們,大自然是個(gè)奇妙的世界,還有很多等待著我們?nèi)ソ议_,有時(shí)間,同學(xué)們多讀一讀這方面的書,對(duì)大自然多了解一分,所得的益處就會(huì)多一些。

六、布置作業(yè)。

1、走入大自然,留心觀察一下,生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。

2、讀青少年知識(shí)普及讀物《大自然的啟示》。

3、登錄“人與自然”的相關(guān)網(wǎng)站了解自然之道。

板書設(shè)計(jì):

自然規(guī)律(生存之道)。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇七

大自然是個(gè)奇妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的秘密,并不起眼的青蛙,引起了我的好奇心。

青蛙大家都見過,他成為了科學(xué)家多年來研究的對(duì)象,使科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他有‘視而不見’的本領(lǐng)。所以他不僅是‘殺蟲王者’,還是讓科學(xué)家分明‘電子蛙眼’的功臣呢!

原來在一百多年前,科學(xué)家開始第一個(gè)試驗(yàn):在一間房里放了一個(gè)電器,害蟲飛來飛去,青蛙眼疾手快地伸出舌頭抓住了害蟲。通過多次證明了:青蛙的眼睛是十分明銳的。

科學(xué)家有座了第二個(gè)實(shí)驗(yàn),把死了的害蟲放進(jìn)去,青蛙一動(dòng)不動(dòng),這次實(shí)驗(yàn)證明了:青蛙對(duì)靜止的東西‘視而不見’??茖W(xué)家根據(jù)研究發(fā)現(xiàn),從青蛙的身上發(fā)明了‘電子蛙眼’,開創(chuàng)了新的世界。

二百多年后‘電子蛙眼’的幫助下,人們能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)降落。大自然真是人類的老師?。?/p>

大自然的秘密無窮無盡,更有待我們用心去探索!

小學(xué)生作文自然的秘密字篇八

大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存,不可人為地破壞和改變自然環(huán)境,不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng),不要傷害動(dòng)物,不能自作聰明地用人類的思維、人類的生存方式去替動(dòng)物制定有違動(dòng)物生存的規(guī)則,否則就只會(huì)“一切都可能走向反面”。課文學(xué)到最后,崔丹洋提出了一個(gè)問題:既然這個(gè)向?qū)巧飳W(xué)家,他應(yīng)該知道這個(gè)秘密呀。既然知道,他就沒有理由認(rèn)同那些人的話呀。這真是一石激起千層浪,教室里展開了辯論賽。一方認(rèn)為生物學(xué)家也不見得什么都懂,他也得不斷探索;一方認(rèn)為,這個(gè)生物學(xué)家拗不過這些人的議論,所以就照著做了。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇九

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知:了解綠龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,從中懂得人類必須遵循大自然的規(guī)律,不能自作聰明,否則將適得其反。

運(yùn)用:擬“旅游須知”。

情感:激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然的探索精神。

一、揭題導(dǎo)入:

出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。

請(qǐng)根據(jù)課前搜集的資料簡(jiǎn)單說說你對(duì)加拉巴哥島島的了解?!?。

相機(jī)出示:太平洋綠龜圖片。

(通過了解背景資料進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。

二、整體感知。

生自讀課文后交流。

相機(jī)出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。

(目的是讓學(xué)生融入到課文所描繪的情境中去)。

相機(jī)出示:

理解:這里的“道”指什么?

生口頭填空。

師提示:弱肉強(qiáng)食——這就是“大自然之道”,大自然的規(guī)律,也是大自然的秘密。

(為理解課文的中心句“當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”作鋪墊)。

三、感悟中心。

出示:我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆?/p>

理解“愚不可及”的意思(愚蠢至極點(diǎn))。

為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢?

默讀課文第3節(jié)至結(jié)束。

相機(jī)出示:

一只————成百上千。

欲進(jìn)而止?????????爭(zhēng)先恐后。

躑躅不前?????????魚貫而出。

(結(jié)合理解內(nèi)容積累詞語)。

出示:向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)遇到危險(xiǎn)。”

向?qū)槭裁炊氨保?/p>

引讀課文第11節(jié)。

(以讀代講,注重情感體驗(yàn))。

師:如果幼龜會(huì)說話,它會(huì)如何譴責(zé)我們?nèi)祟悾?/p>

出示:一只死里逃生的幼龜悲憤地說道:“???????????????????????????????”

生寫句后交流。

(借幼龜之口談?wù)J識(shí)——尊重個(gè)性化體驗(yàn))。

相機(jī)出示課文最后一節(jié)。朗讀。

你同意這個(gè)說法嗎?你能舉個(gè)例子來說明嗎?你還有什么疑問?把你的想法與小組同學(xué)交流。

生合作學(xué)習(xí)后交流。

(課內(nèi)外結(jié)合,拓展學(xué)習(xí);培養(yǎng)探究精神)。

四、拓展練習(xí)。

出示:

為了保護(hù)加拉巴哥島的幼龜,避免悲劇的再次發(fā)生,請(qǐng)你代島上的生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門擬一條“旅游須知”。

生完成后交流。

(以寫話代總結(jié),并創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的情境)。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇十

《》這篇文章主要寫了生物學(xué)家們區(qū)加拉巴哥島觀察幼龜們是怎樣離巢進(jìn)如大海的。

幼龜們的一個(gè)偵察兵走出巢來看外面是否安全。突然,有幾只食肉鳥飛過來了,生物學(xué)家們趕快交向?qū)^(qū)救小海龜,向?qū)дf:“自然界之道,就是這樣?!彼麄兏?qū)дf不能見死不救。然后,向?qū)O不情愿得抱起小海龜跑向大海。幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息后,爭(zhēng)先恐后地向大海跑去。最后,還是有很多幼龜被食肉鳥吃了。

我覺得人們不能去改變大自然的法則,就像我以前學(xué)過一篇課文《狼與鹿》一樣:鹿的天敵是狼,人們就把狼全部殺死了。然后,鹿就越來越多,有一天鹿能吃的食物不多了,它們就開始吃竹子,有很多鹿都病死了。所以,我們不能去改變大自然的法則,如果改變了,效果只會(huì)適得其反。

我們要保護(hù)森林,補(bǔ)破壞自然規(guī)律,讓人們停止捕殺那些弱小的動(dòng)物,就算對(duì)人類有害的動(dòng)物也不要去傷害它。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇十一

可真多呀!螞蟻把家往高處搬,蚯蚓把洞口封住,預(yù)示不久要下雨;魚兒大多上浮翻白,蜻蜓成群趴在窗戶上飛不起來,預(yù)示著地震不久來臨……最近,我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:蜘蛛張。

網(wǎng)捕捉蚊子,預(yù)示著天氣要轉(zhuǎn)晴,相反,蜘蛛收。

網(wǎng),天要下雨。

蜘蛛為什么會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?經(jīng)過查閱資料,我終于找到了答案。原來,蜘蛛的尾部有許多小吐絲器,這些小吐絲器又黏又涼,每當(dāng)陰雨天來臨時(shí),由于空氣濕度大、水汽多,這些水汽容易在蜘蛛的吐絲器上凝結(jié)成小水珠。這樣,蜘蛛吐絲時(shí),這些小水珠阻礙蜘蛛吐絲,于是蜘蛛吐絲時(shí)感到困難,便停止吐絲而收。

網(wǎng)了。相反,當(dāng)天氣轉(zhuǎn)晴,空氣濕度變小時(shí),沒有了小水珠的干擾,蜘蛛就可以順利的吐絲、張。

網(wǎng),捕捉蟲子了??吹竭@兒,我才恍然大悟,知道了蜘蛛為什么會(huì)預(yù)報(bào)天氣了??墒?,我仍然意猶未盡,想知道蜘蛛預(yù)報(bào)天氣有沒有什么別的方法了。于是,我又查閱各種資料,知道了蜘蛛預(yù)報(bào)晴天還有一種方法呢!據(jù)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),蜘蛛的腿能感覺到20—50赫茲頻率的聲音。當(dāng)天氣晴朗時(shí),許多昆蟲喜歡出來活動(dòng)活動(dòng),而昆蟲飛行時(shí)發(fā)出的“嗡嗡”聲,蜘蛛很快就會(huì)發(fā)覺,所以便準(zhǔn)備添絲織。

網(wǎng),捕捉那些符合自己口味的“美食”了。

查閱完資料,我體會(huì)到實(shí)在是太多太多。我相信,只要我們留心觀察大自然,就會(huì)找到很多秘密,獲得更多的知識(shí)。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇十二

幾天前,我讀了一篇課文,名字叫做《》。

課文主要講述了幾個(gè)旅行者到南太平洋加拉巴哥島,發(fā)現(xiàn)一只幼龜把頭探出巢穴,偵察是否安全,一只老鷹正想用嘴啄幼龜?shù)腵頭,想把它吃掉。旅行者看到這一幕,不停向?qū)У膭裾f,堅(jiān)持讓向?qū)О延敺胚M(jìn)大海,結(jié)果成群的幼龜從巢口而出,導(dǎo)致一大群食肉鳥蜂擁而上。讓幼龜變成食肉鳥的佳肴。

龜巢。如果安全,成群的幼龜會(huì)爭(zhēng)先恐后的結(jié)伴而出。這就是。

所以我們不要自作聰明。例如在19世紀(jì),一個(gè)英國(guó)農(nóng)夫,在澳大利亞的農(nóng)場(chǎng),養(yǎng)殖了10對(duì)兔子。目的是邀請(qǐng)朋友來打獵時(shí)有獵物。但是兔子是從海外引進(jìn)的,不是原生動(dòng)物,所以沒有天敵。兔子開始繁育后代,50年后已經(jīng)達(dá)到數(shù)十億只,將澳大利亞的草地吃成了沙漠,無法墾殖。澳大利亞人自作聰明引進(jìn)了狐貍和土狼的品種,準(zhǔn)備用來限制兔子的泛濫。結(jié)果,引進(jìn)的肉食動(dòng)物,不但沒限制兔子的泛濫。反而導(dǎo)致不少澳大利亞本土物種面臨滅絕。

我們要順應(yīng)自然,不要橫加干涉,有時(shí)看似善意的,結(jié)果卻是適得其反。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇十三

《》講了一群人到南太平洋加拉巴哥島去觀察幼龜是如何離巢的。觀察時(shí),他們看見幼龜?shù)膫刹毂毂机椀鹑?,就將小龜送到了海邊。龜群得到“偵察龜“的錯(cuò)誤信息,就全爬了出來,都被食肉鳥吃了。

在生活中,有很多像這樣的事情:有一個(gè)人很喜歡蝴蝶,就收集了一些蛹,想看蝴蝶從蛹里出來的情景。但他等了幾個(gè)月,蝴蝶也沒出來。那人著急了,便把剪開??墒?,從蛹里出來的蝴蝶都不會(huì)飛了,只會(huì)滿地跑。

有個(gè)人看鹿被狼追,很心痛。就把所有的狼全都打死,可是,鹿沒了天敵,它就不跑步了,越長(zhǎng)越胖。最后,鹿都得病死了。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇十四

《》以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景,揭示了大自然萬物都有其生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密。

課文篇幅雖然不長(zhǎng),但是交錯(cuò)寫了小海龜出巢入海的整個(gè)過程(包括在這一過程中的危險(xiǎn)),體現(xiàn)了小海龜?shù)纳盍?xí)性。也寫了上島一行人對(duì)食肉鳥啄食幼龜?shù)姆磻?yīng)和干涉行動(dòng)的行為以及帶來的后果。如果按照正常的課文順序教學(xué),必然有教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)的重復(fù),因此在本課的教學(xué)中,我采取了課文重組的教學(xué)方法。把課文的學(xué)習(xí)分成三個(gè)大的板塊,即:“海龜出巢奔?!藗兊母缮婕昂蠊此肌边@三部分,因此教學(xué)中的條理也就更明晰了。

這篇文章適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問題、共同探究的方式進(jìn)行合作討論。所以在課上我采取了自學(xué)加教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合的方法,這樣的教學(xué)在課堂中收到了一定的成效,學(xué)生能在自主閱讀的基礎(chǔ)上形成見解、認(rèn)識(shí),一部分學(xué)生并以批注的形式在書上作以提示,從而為更好地匯報(bào)打下了基礎(chǔ)。但是也因?yàn)榻陶咴谡n堂上的調(diào)控不夠,對(duì)于學(xué)生的小組交流沒有更好的進(jìn)行引導(dǎo),所以學(xué)生的全班共同探討的時(shí)候還只是形成了個(gè)人思維,沒有形成合作的交集。

本課也做了必要的拓展延伸,啟發(fā)學(xué)生談一談自己在平時(shí)的生活中了解、發(fā)現(xiàn)的“”,學(xué)生的表現(xiàn)令人驚嘆,他們的頭腦中蘊(yùn)藏著那么多教者不知道的秘密,他們的知識(shí)存儲(chǔ)也成為了課堂順利進(jìn)行的一個(gè)關(guān)鍵。同時(shí),也針對(duì)作者發(fā)出的反思鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)大自然進(jìn)行反思,并在書上以書面形式的體現(xiàn)出來,學(xué)生都能沉浸其中,并寫出了很多具有哲理性的話語,但是由于教者的時(shí)間把握不當(dāng),給予學(xué)生寫作的時(shí)間略少,一些學(xué)生沒有形成完整的反思匯報(bào)。

在課堂教學(xué)中,也暴露出教者自身的一些缺點(diǎn),當(dāng)學(xué)生發(fā)言精彩紛呈的時(shí)候,有一些學(xué)生匯報(bào)中的亮點(diǎn)及不當(dāng)之處沒有進(jìn)行深入挖掘,錯(cuò)失了一些展示學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。課堂的隨機(jī)應(yīng)變處理能力也是在今后的教學(xué)中我要努力修煉和提升的關(guān)鍵。

總結(jié)這節(jié)課的教學(xué),我會(huì)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中進(jìn)一步地繼續(xù)努力。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇十五

大自然中的許多事物曾經(jīng)給我們啟示,比如,小草冬天彎下腰,到了春天卻又挺直了腰板,無論天氣陰晴冷熱,小草都能微笑著迎接,從它的身上讓我們懂得遇到困難不要退縮,要勇敢地面對(duì)。

中秋小長(zhǎng)假期間,爸爸媽媽帶我去了泉城公園觀賞花草樹木,因?yàn)橐呀?jīng)是秋天了,我發(fā)現(xiàn)小草的葉子已經(jīng)開始慢慢地發(fā)黃了,身子也明顯比以前衰老、憔悴了許多,就像患了病人老人。我一想它們就快要枯死了,心里就很不舒服,總想為它們做點(diǎn)什么。

秋風(fēng)漸漸吹起,樹上的葉子紛紛飄落,在地面上鋪上了一層金黃色,走在上面軟綿綿的,留在樹上的葉子也慢慢枯萎,只要風(fēng)輕輕一吹,隨時(shí)就會(huì)掙脫樹枝,滑落下來。

冬天快要到了,小草的生命將要結(jié)束了,但小草不會(huì)傷心、失望,因?yàn)樗鼈冋阢裤街乱荒甑闹厣?。這時(shí),我想起了那句古詩:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

大自然中隱藏著許多奧秘,只要你時(shí)時(shí)留意,細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

小學(xué)生作文自然的秘密字篇十六

你看到過雞蛋在水中翩翩起舞嗎?想知道,就接著看下去吧!

第二節(jié)課時(shí),蔣老師跟我們做起了實(shí)驗(yàn)。蔣老師先到了大半杯白醋在透明杯里,我們立刻就聞到了一股酸酸的味道。如果此時(shí)你到我們教室里,一定會(huì)聞到很濃的醋味。蔣老師把雞蛋輕輕地放了進(jìn)去,雞蛋剛剛到醋里,一群可愛的小氣泡就圍了上來,它們好像很喜歡這位新來的鄰居,爭(zhēng)先恐后地要和雞蛋寶寶叫朋友呢!還有一些小氣泡不停地往上竄,好像它們把自己當(dāng)作了煙花,歡迎雞蛋的到來。這些小氣泡給雞蛋穿上了一件衣服。

剛開始,同學(xué)們的眼球緊緊地盯著雞蛋,根本不曾離開。過了一會(huì)兒,雞蛋還是在原地不動(dòng),同學(xué)們等得不耐煩了,蔣宇軒說:“怎么還沒動(dòng)呢?會(huì)不會(huì)是雞蛋睡覺了吧?”江松懷疑地說:“雞蛋怎么還沒上升呢?是不是蔣老師騙我們的?”正在這時(shí),雞蛋似乎睡夠了,起來“咚隆”一下做了個(gè)前滾翻,疏絡(luò)了一下筋骨,開始努力地向上爬了。五分鐘過去了,雞蛋在小氣泡的相伴下,自轉(zhuǎn)著向上爬,它已經(jīng)爬上去5毫米了,它身上穿的外衣更厚了,好像小氣泡指導(dǎo)雞蛋的心思似的,每個(gè)小氣泡都想盡自己的一份微薄之力,來幫助雞蛋寶寶完成它的心愿。

雞蛋上升到一半時(shí),忽然不動(dòng)了,更多的小氣泡都來幫助它,好像雞蛋在補(bǔ)充體力一樣,準(zhǔn)備做最后的沖刺,一下升到醋面。突然雞蛋沖到了頂端,我們歡呼著,好似在祝賀雞蛋一樣。雞蛋突然降了下去,又升了上來,這樣來回幾次后,雞蛋終于浮在了水面。

那么雞蛋為什么會(huì)浮在水面呢?因?yàn)殡u蛋殼的成分是碳酸鈣和醋酸發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳會(huì)附在雞蛋殼上,產(chǎn)生氣泡,大量的氣泡大大增加了雞蛋的浮力。所以雞蛋就浮起來啦!

生活處處有學(xué)問,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于思考,善于探索,就能發(fā)現(xiàn)!

小學(xué)生作文自然的秘密字篇十七

人們都在表揚(yáng)善良的舉動(dòng),可這善良的舉動(dòng)又給動(dòng)物——烏龜帶來怎樣的災(zāi)難呢?請(qǐng)打家和我一起走進(jìn)這吧!

我和幾個(gè)旅伴還有一個(gè)生物學(xué)家導(dǎo)游在加拉巴哥島觀察幼龜們是怎樣離巢進(jìn)入大海的。向?qū)г谖覀兟冒榈膭裾f下,不情愿地幫助偵察兵幼龜引向大海,結(jié)果其它幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息,爭(zhēng)先恐后結(jié)伴而行,結(jié)果被食肉鳥類飽餐一頓。

鹿大量滅絕又毀了森林;人們?yōu)榱私o豬足夠的飼料,從國(guó)外引進(jìn)了一種浮游植物,結(jié)果使它阻斷航道、污染了水源。我們的大伙房水庫,因?yàn)橐恍┥屏嫉娜藗兎派舜罅窟M(jìn)口的巴西龜,結(jié)果魚、蝦被吞食,水質(zhì)破壞。

人們要遵守大自然的規(guī)律,并與大自然的動(dòng)植物一起生存,不要人為干涉動(dòng)物行為,他們都有保護(hù)自己躲避災(zāi)難的本能,否則一切會(huì)走向反面。

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