從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

音樂心得體會(huì)篇一

音樂，是我們生活中不可或缺的一部分，它可以帶給我們愉悅、舒適、安慰、感動(dòng)等等各種感受。作為一個(gè)愛音樂的人來(lái)說(shuō)，我深刻地感受到了音樂的魅力與力量，下面我將從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膼垡魳沸牡皿w會(huì)。

第一段：感受音樂的情感表達(dá)

音樂是情感的表達(dá)，不同風(fēng)格的音樂可以帶給我們不同的情感體驗(yàn)。譬如說(shuō)，柔和的音樂可以帶給我們安寧，勵(lì)志的音樂可以激勵(lì)我們堅(jiān)持下去。我經(jīng)常會(huì)在聽音樂的時(shí)候感受到歌手對(duì)音樂所表達(dá)的情感，在聽一些悲傷的歌曲時(shí)，往往會(huì)被歌手的唱腔、歌詞所吸引，仿佛自己置身于歌曲的世界中感同身受。

第二段：感受音樂的文化意義

音樂不僅僅是情感的表達(dá)，更是文化的傳承和表現(xiàn)。譬如說(shuō)，不同的地域和國(guó)家有著自己的音樂風(fēng)格和文化，比如中國(guó)的古典音樂、美國(guó)的爵士音樂等等。這些音樂代表了一種文化和歷史，人們通過(guò)音樂可以更好地了解和傳承文化。

第三段：感受音樂的藝術(shù)

音樂是一種藝術(shù)形式，它除了具有情感表達(dá)和文化意義外，更是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。作為一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人來(lái)說(shuō)，我深刻地感受到了音樂的藝術(shù)之美，它需要藝術(shù)家的細(xì)膩情感和技巧的運(yùn)用，才能將最美妙的音樂呈現(xiàn)給我們。

第四段：感受音樂的影響力

音樂可以產(chǎn)生很大的影響力，它可以讓我們的情緒得到釋放，帶給我們能量和正能量。譬如說(shuō)，很多時(shí)候我們會(huì)在聽一首能量十足的歌曲后，感到自己的精神狀態(tài)明顯提升，變得更加積極向上和充滿活力。

第五段：感受音樂的分享

音樂可以分享，它可以成為我們與他人溝通的一種橋梁。經(jīng)常在一些場(chǎng)合中和朋友分享自己喜歡的音樂，交流彼此的音樂愛好和感受，共同享受音樂所帶來(lái)的美妙體驗(yàn)，增進(jìn)彼此的感情。

以上就是我對(duì)于愛音樂的心得體會(huì)。音樂不僅僅是一種娛樂，更是一種生活方式，我們可以通過(guò)音樂去感受生命的美好，感受自己的情感與內(nèi)心，去創(chuàng)造屬于自己的美好回憶。

音樂心得體會(huì)篇二

為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的.錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>

在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(huì)(器樂專場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。 關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。

音樂心得體會(huì)篇三

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都熱衷于給自己的孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)興趣班。學(xué)音樂就是其中的一項(xiàng)，但是作為音樂專業(yè)人士的教師們?cè)诮探逃囵B(yǎng)孩子們的過(guò)程中，卻都有很多相似的教育心得體會(huì)。

這些教育心得體會(huì)寫在這里是想讓家長(zhǎng)朋友們看一下，自己是否正是這些教育心得體會(huì)的來(lái)源制造者。

第一個(gè)教育心得體會(huì)是孩子喜歡什么就學(xué)什么。這里的孩子喜歡并不是那一種持久性的，而是指著孩子心血來(lái)潮似的興趣愛好。今天看到朋友學(xué)小提琴，自己就跟父母表示學(xué)小提琴，其實(shí)際上他并不是真的喜歡，而是一種隨大流性質(zhì)的。所以父母在面對(duì)如此孩子的時(shí)候，一定要讓他多接觸一些樂器，從而來(lái)判斷他真正的喜好。

第二個(gè)教育心得體會(huì)就是過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，因而越早抓起越好。殊不知孩子太小尤其是在3—4歲的年齡段中，雖然是學(xué)習(xí)的敏感期，但是孩子的注意力、理解力、自制力等方面還是有一定的局限性的，因而學(xué)習(xí)音樂理論等反倒是讓他內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)迫感，從而造成厭學(xué)的現(xiàn)象。因而通過(guò)這一現(xiàn)象希望家長(zhǎng)不要過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)樂器。

第三個(gè)教育心得體會(huì)就是學(xué)習(xí)音樂要從基礎(chǔ)學(xué)起。很多家長(zhǎng)在孩子一報(bào)名到學(xué)習(xí)班之后，恨不得孩子立馬就能夠掌握家長(zhǎng)眼里的高雅音樂。其實(shí)這也是一個(gè)誤區(qū)，孩子真正的學(xué)習(xí)音樂都是從與之年齡相適應(yīng)的音樂開始才是最適宜的。因?yàn)橐魳芬彩且环N特殊的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言孩子只有適應(yīng)孩子的年齡段，孩子才能夠掌握精髓。否則強(qiáng)加式樣的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長(zhǎng)。

這些業(yè)內(nèi)認(rèn)識(shí)的教育心得體會(huì)，不知道哪些家長(zhǎng)中招了。如果您剛好是，那么就趕緊離開，為了孩子也為了您自己。

音樂心得體會(huì)篇四

音樂和佛法是人類文明的兩個(gè)重要組成部分，二者之間存在著一種神奇而又深邃的聯(lián)系。音樂能夠安撫人的心靈，喚起人們內(nèi)心深處的情感，而佛法則關(guān)乎人的內(nèi)心修行和力求超越塵世的智慧。在長(zhǎng)期的思考和實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到音樂的佛心，即音樂中蘊(yùn)含的寬容、平和、智慧和解脫。

第二段：音樂的寬容與平和

音樂能夠溫暖人的心靈，化解怒氣與焦慮，這正是音樂中蘊(yùn)含的寬容與平和的力量。在佛法中，寬容與平和是修行者必備的品德。音樂將這種品德傳遞給人們，讓我們?cè)诿β档纳钪懈惺艿揭环輰庫(kù)o。在我繁忙的工作生活中，當(dāng)我感到壓力和困惑時(shí)，我會(huì)選擇聽一些平和的音樂，如古琴、鋼琴等，這些音樂會(huì)讓我平復(fù)心情、領(lǐng)悟到寬容和平和的重要性。

第三段：音樂的智慧與啟迪

音樂不僅是一種情感的宣泄和精神上的慰藉，還是一種智慧的啟迪。在聽音樂的同時(shí)，我們能夠感受到其中流淌的智慧，它能夠喚醒我們的思維，引發(fā)我們對(duì)生活和世界的思考。音樂家通過(guò)音符的組合和表達(dá)，展示了他們對(duì)世界的獨(dú)特理解和感悟。這些智慧啟迪了無(wú)數(shù)人的心靈，并激發(fā)了他們對(duì)智慧追求的熱情。正如佛法中所強(qiáng)調(diào)的，智慧是解脫的關(guān)鍵，而音樂能夠在我們內(nèi)心閃現(xiàn)智慧的火花。

第四段：音樂的解脫與超越

音樂給人們帶來(lái)的快樂和愉悅是一種短暫而美妙的感受，這種感受使人們暫時(shí)忘卻了紛繁的塵世煩惱。而佛法則是一種超越塵世的智慧與境界。然而，當(dāng)人們通過(guò)音樂中的快樂和愉悅體驗(yàn)后，很容易渴望更多、更強(qiáng)烈的感受，這使得人們無(wú)法獲得真正的解脫。而佛法告訴我們，通過(guò)內(nèi)心修行和對(duì)自我的覺察，我們才能獲得真正的內(nèi)心解脫。音樂可以成為佛法的修行工具，通過(guò)音樂的感悟與體驗(yàn)，我們可以更加深入地理解佛法關(guān)于解脫的教導(dǎo)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

音樂佛心的體會(huì)不僅限于以上的幾個(gè)方面，它是一種個(gè)人的感悟和體驗(yàn)，每個(gè)人所得到的都是獨(dú)特的。不管是在修行道路上的追求，還是在生活中的感受，音樂能夠成為我們探索內(nèi)心和修行的寶貴伴侶。當(dāng)我們?cè)谝魳分懈形虻椒鸱ǖ木钑r(shí)，內(nèi)心的平和與寧?kù)o會(huì)滲透到生活的方方面面，我們也會(huì)更加深刻地理解音樂的真正意義。讓我們?cè)谝魳分姓业椒鹦?，體現(xiàn)平和與智慧，讓生活因此更加美好。

注：本文所述內(nèi)容純屬個(gè)人體會(huì)，并非學(xué)術(shù)論證，僅供參考。

音樂心得體會(huì)篇五

讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂的好時(shí)節(jié)！

音樂是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳肥敲赖乃囆g(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。

子曰“三月不知肉味。”；一直都覺得音樂這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂，不過(guò)只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒有去試過(guò)聽那種音樂的感受。

本來(lái)這次選修音樂欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。

適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺得，樂理知識(shí)對(duì)于欣賞（僅僅是欣賞）音樂而言，不是太重要。欣賞音樂，重要的是感悟，而不是知識(shí)。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。

美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此！

音樂心得體會(huì)篇六

音樂PBL（Problem-Based Learning）是一種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)解決實(shí)際問題來(lái)發(fā)展學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。在音樂PBL的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了音樂的魅力以及解決問題的方法。在這篇文章中，我將分享我在音樂PBL中的經(jīng)歷和體會(huì)。

第一段：?jiǎn)栴}引入和探究

在音樂PBL的開始階段，我們被提出了一個(gè)有關(guān)音樂創(chuàng)作的問題：如何通過(guò)音樂傳遞情感？這個(gè)問題引發(fā)了我對(duì)音樂的思考。為了更好地探索這個(gè)問題，我們開始研究不同類型音樂的情感表達(dá)方式，從古典音樂到流行音樂，從中國(guó)民樂到外國(guó)樂器，我們都進(jìn)行了詳細(xì)的了解。這個(gè)過(guò)程讓我發(fā)現(xiàn)不同音樂文化中的情感表達(dá)方式的不同之處，也讓我更加熱愛音樂。

第二段：合作交流與實(shí)踐探索

在音樂PBL中，合作交流是至關(guān)重要的。我們分成小組，共同進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐。我所在的小組成員有不同背景和才能，有的擅長(zhǎng)演奏，有的擅長(zhǎng)作曲，有的擅長(zhǎng)編曲。在小組合作中，我們相互學(xué)習(xí)和借鑒，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同創(chuàng)作出了一首融合不同風(fēng)格和文化的音樂作品。這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

第三段：創(chuàng)意和表達(dá)方式的探索

在音樂創(chuàng)作中，創(chuàng)意十分重要。我們?cè)谝魳稰BL中通過(guò)學(xué)習(xí)和探索不同的音樂風(fēng)格，拓寬了自己的創(chuàng)作思路。我們嘗試使用不同的樂器和節(jié)拍，結(jié)合不同的旋律和音色，來(lái)傳遞不同的情感。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到創(chuàng)意的重要性和多樣性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式，我們可以通過(guò)音樂表達(dá)自己的情感和思想，同時(shí)也可以給予他人以啟迪和感動(dòng)。

第四段：審美情趣的培養(yǎng)和批判性思維的發(fā)展

在音樂PBL的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅探索了創(chuàng)作方法和技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂的審美情趣。我們學(xué)習(xí)了欣賞音樂的不同維度，如旋律、和聲、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)等。通過(guò)分析和評(píng)價(jià)不同音樂作品的優(yōu)缺點(diǎn)，我們培養(yǎng)了對(duì)音樂作品的批判性思維。我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于音樂的審美是個(gè)人的，每個(gè)人有不同的喜好和感受。這樣的體會(huì)讓我更加深入地理解音樂的多樣性和包容性。

第五段：總結(jié)和反思

通過(guò)音樂PBL的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂的理解和欣賞能力有了很大的提高。我不再把音樂看作是簡(jiǎn)單的娛樂方式，而是一門有深度的藝術(shù)。在問題解決的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了合作交流和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅在音樂PBL中有用，在生活中也能派上用場(chǎng)。通過(guò)音樂PBL的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和興趣，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)。

總之，音樂PBL的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我從多個(gè)方面感受到了音樂的魅力和解決問題的方法。通過(guò)問題引入和探究，合作交流與實(shí)踐探索，創(chuàng)意和表達(dá)方式的探索，審美情趣的培養(yǎng)和批判性思維的發(fā)展，我對(duì)音樂的理解和欣賞能力有了顯著的提高。我相信，音樂PBL的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生重要的影響。

音樂心得體會(huì)篇七

心得體會(huì)

音樂，是一種全球通用的語(yǔ)言，是人類創(chuàng)造的最美妙的藝術(shù)之一。佛，是智慧和慈悲的象征，是追求內(nèi)心平靜與修行的信仰體系。將音樂與佛教相結(jié)合，就形成了一種獨(dú)特的音樂形態(tài)——音樂佛。音樂佛融合了音樂的美妙和佛教的智慧，能夠深入人心，喚醒人們的靈魂。在我與音樂佛相處的過(guò)程中，我深深地感受到了它帶給我的精神上的滿足和心靈上的寧?kù)o。

音樂佛作為一種新型音樂形式，給我?guī)?lái)的最大的感受就是它那獨(dú)特的韻律和音調(diào)。與傳統(tǒng)音樂相比，音樂佛更加抽象和富有哲理。它運(yùn)用了大量的和緩音樂元素和自然聲音，讓人心情平靜，放松身心。通過(guò)深受佛教啟發(fā)的編曲和演奏方式，音樂佛能夠凈化人們的心靈，喚醒人們內(nèi)在的智慧與慈悲。每當(dāng)我閉上眼睛，全身沉浸在音樂佛的世界中，我仿佛置身于一個(gè)純凈的境地，感受到一種與世無(wú)爭(zhēng)的寧?kù)o。

除了韻律和音調(diào)上的獨(dú)特之外，音樂佛還通過(guò)歌詞傳遞出深刻的思想和智慧。佛教的核心思想是慈悲和智慧，音樂佛正是將這些思想融入到了歌詞之中。歌詞中的句句佳句都可以讓人陶醉其中，充滿哲理。例如，“行船憑破月，自偈披風(fēng)度。佛念五音真，心如周頓仿日月”等等。這些歌詞不僅具有音樂上的美感，更重要的是通過(guò)歌詞所傳遞的意境，引導(dǎo)著人們?nèi)ヌ剿鲀?nèi)心的善良和智慧。

在音樂佛的世界中，我深深感受到了一種心靈的寧?kù)o。每當(dāng)我沉醉在音樂佛的旋律中時(shí)，我一切煩惱和痛苦似乎都迎刃而解。音樂佛能夠喚醒我內(nèi)心深處的力量，讓我重新找回自我。它有一種不言而喻的魔力，讓我感受到無(wú)比的寧?kù)o和安寧。在忙碌的生活中，我常常躺在床上，閉上眼睛，放上一首音樂佛，沉浸其中，這時(shí)我的心靈就像一片湖水，平靜、寧?kù)o。這種寧?kù)o不僅僅是一時(shí)的，而是持久的，讓我更加堅(jiān)定地走上修行之路。

音樂佛的魅力不僅僅影響著我個(gè)人，也可以給更多的人帶來(lái)寧?kù)o和快樂。無(wú)論你是忙碌的都市白領(lǐng)還是疲憊的家長(zhǎng)，只要你聽一聽音樂佛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的寧?kù)o。音樂佛通過(guò)它獨(dú)特的美學(xué)形式，悄悄地進(jìn)入人們的心靈深處，啟發(fā)他們?nèi)プ非髢?nèi)心的平和和智慧。有人說(shuō)，音樂佛是一種靈魂的呼喚，它能夠喚醒人們心中沉睡的佛性，引導(dǎo)他們走上修行的道路。

音樂佛讓我體會(huì)到了美與寧?kù)o，也幫助我重拾了內(nèi)心的力量。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，人們常常迷失在物質(zhì)放縱和功利之中。而音樂佛提供了一處避風(fēng)港，讓我重新審視自己，思考人生的意義和價(jià)值。我相信，當(dāng)我在音樂佛的指引下，能夠用智慧和慈悲的力量來(lái)引導(dǎo)自己的時(shí)候，我就會(huì)找到真正的自我，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的平和與智慧。而這正是音樂佛給予我的寶貴禮物。

音樂心得體會(huì)篇八

隨著課程改革的'不斷推進(jìn)，我們深刻感到(音樂標(biāo)準(zhǔn))中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

1、教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”(聽覺的體驗(yàn))這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃?，而首先是人的教育。”建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。

3、以生為本，重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來(lái)，我們分別在實(shí)孝二實(shí)孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。

(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂的興趣。

(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽樂說(shuō)樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解)，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同)；4、要多采用對(duì)比鑒聽的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽，體會(huì)更豐富)。

、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車；2、聽旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進(jìn)行曲)5、旋律創(chuàng)編：(1)加減音符；(2)改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。

(五)“表現(xiàn)”是音樂教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂教學(xué)活動(dòng)都離不開“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂經(jīng)驗(yàn)、見解、感受通過(guò)一定的音樂技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同)；4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

(一)存在問題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。

(二)音樂教師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂；c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個(gè)性的特質(zhì)。

2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等。總之，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。

3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

音樂心得體會(huì)篇九

音樂是一門藝術(shù)，它可以帶給我們不同的情感感受，相信大家每一個(gè)人都有自己最愛的音樂風(fēng)格。然而，對(duì)于普通的聽眾來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂的感受和理解往往只停留在耳邊的旋律和歌詞上。在我最近的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻地意識(shí)到音樂不僅僅是聲音的組合，還有更深層的內(nèi)涵和意義。因此，我想分享一下我在學(xué)習(xí)音樂方面的體會(huì)和感受，希望能夠讓更多人認(rèn)識(shí)到音樂的神奇和美妙之處。

二、音樂對(duì)心情的影響

音樂是一種藝術(shù)，可以直接影響我們的情感和心情。不同風(fēng)格的音樂會(huì)激發(fā)不同的情感，而且不同的歌曲也會(huì)在不同時(shí)期對(duì)我們的情感產(chǎn)生不同的影響。比如在心情低落的時(shí)候，聽一些舒緩的音樂可以安撫心情，緩解壓力。而在精神狀態(tài)不錯(cuò)時(shí)，聽一些歡快的音樂可以更加調(diào)動(dòng)我們的情緒，促進(jìn)歡樂心情的產(chǎn)生。因此，了解自己的情緒狀態(tài)，并選擇適合情緒狀態(tài)的音樂來(lái)聽是非常必要的。

三、音樂的文化內(nèi)涵

音樂是一種藝術(shù)，也是一種文化。不同的音樂風(fēng)格代表著不同的文化背景和內(nèi)涵，比如西方的流行音樂、爵士音樂、搖滾樂等等，都有其獨(dú)特的文化和歷史背景。而在中國(guó)傳統(tǒng)音樂中，古琴、二胡、笛子等也代表了中國(guó)深厚的文化內(nèi)涵。因此，通過(guò)了解音樂的文化內(nèi)涵，可以更好地理解曲目的涵義，并為我們提供更廣闊的藝術(shù)視野。

四、音樂的演奏技巧

音樂并不僅僅只是聽，還有表演和演奏的過(guò)程。如同繪畫一樣，一首音樂的演奏也需要一定的技巧和方法。對(duì)于各種樂器演奏技巧的深入了解，能讓我們更好的理解音樂的內(nèi)容，同時(shí)也可以提升我們的演奏水平，讓我們更好的表現(xiàn)音樂。

五、音樂與人生的關(guān)聯(lián)

音樂是一個(gè)極其豐富的藝術(shù)形式，既能改變我們的心情和情感，又可以將我們帶到更深層次的人生感悟。音樂可以讓我們更好地表達(dá)情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，更重要的是，它能夠?yàn)槲覀兲峁┣斑M(jìn)的動(dòng)力和力量。因此，音樂與人的生活是緊密相連的，它在我們的人生中扮演著非常重要的角色。

結(jié)論

總體來(lái)說(shuō)，音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，其內(nèi)涵和意義非常豐富。了解音樂需要我們自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且不同的人對(duì)音樂的感受和認(rèn)識(shí)也會(huì)不同。因此，我們需要應(yīng)該通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，來(lái)進(jìn)一步深入理解和欣賞音樂，從而讓這項(xiàng)文化藝術(shù)更多的人了解和認(rèn)知它的魅力和美妙之處。

音樂心得體會(huì)篇十

大綱是依據(jù)學(xué)科的內(nèi)容來(lái)確定的，要知道教什么，照學(xué)科的體系設(shè)計(jì)，是教學(xué)的依據(jù)；而課程標(biāo)準(zhǔn)卻側(cè)重于按學(xué)生所要達(dá)到的程度來(lái)定，是指學(xué)生學(xué)什么，是對(duì)學(xué)生知識(shí)、技術(shù)、能力、文化等諸方面應(yīng)達(dá)到的程度的要求。

課程標(biāo)準(zhǔn)，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的能力。教師要敢于培養(yǎng)自信的學(xué)生。不要把生活中的藝術(shù)看成是舞臺(tái)上的藝術(shù)，我們不是在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，是要面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)關(guān)注自己，讓學(xué)生通過(guò)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠在德育、智育、體育、美育方面全面發(fā)展，從中體會(huì)快樂，提高他們的生活質(zhì)量。

綜合不等于綜合課，它是一種教育觀念。從單一的發(fā)展到人的全面和諧發(fā)展這叫綜合，使人格的發(fā)展能夠完整。音樂的綜合以后不是專業(yè)體系而是學(xué)生需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1、是以音樂為本的綜合，在使用綜合時(shí)不能偏離音樂體驗(yàn)。

2、音樂各個(gè)內(nèi)容的綜合，連音樂課中的音響都有教學(xué)的價(jià)值。

3、藝術(shù)各門類的綜合：即音美的綜合及與其它學(xué)科的綜合，如地理、歷史、社會(huì)等學(xué)科。

1、注意揭示音樂作品的表現(xiàn)力。

2、音樂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是揭示音樂要素在音樂教育中的作用，不能用死記硬背的方式進(jìn)行。

3、要強(qiáng)調(diào)概念和音響的統(tǒng)一，不要通過(guò)文字做記憶。

4、情感體驗(yàn)貫穿于教學(xué)之中，人類所有情感都會(huì)在音樂中體現(xiàn)。

通過(guò)讀書我對(duì)音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí)，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢？這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認(rèn)真思考的一個(gè)問題。一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。

另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要，我們要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，我們非要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的快樂。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法；還包括聽、說(shuō)、唱、寫、做。

唱，我覺得除了聽，說(shuō)之外，更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中，老師邊彈琴邊傾聽學(xué)生的歌聲，對(duì)于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏不對(duì)的樂句單獨(dú)加以練習(xí)，要力爭(zhēng)使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳肥澜缋镒杂傻母星榱髀叮@是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！基本的樂理知識(shí)以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì)空前的高漲。這樣一來(lái)，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。

音樂心得體會(huì)篇十一

音樂，是一種可以深入人心的藝術(shù)。在唱跳rap和籃球統(tǒng)治全球的時(shí)代，我們似乎已經(jīng)忽略了音樂藝術(shù)的精髓。但是，當(dāng)我開始嘗試演奏和創(chuàng)作自己的音樂作品時(shí)，才真正領(lǐng)悟到了音樂對(duì)我的影響。今天，我想分享一下我的音樂寫心得和體會(huì)。

第一段：音樂是精神的食糧

音樂可以作為一種精神食糧，給我們帶來(lái)力量和靈感。當(dāng)我們沉浸在音樂的世界中時(shí)，聽著歌手的聲音，觸摸著音符的跳動(dòng)，融入著和弦的深情，我們可以感覺到自己的思維被啟發(fā)，情感被激發(fā)。這時(shí)，我們不僅僅是聽眾，同時(shí)也是藝術(shù)創(chuàng)作者，是有創(chuàng)造力的人。這種成就感，給了我們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和動(dòng)力。

第二段：音樂是溝通的橋梁

音樂可以將人們連接在一起，打破語(yǔ)言和文化的隔閡。每個(gè)人都可以從音樂中尋找到自己的感觸和體驗(yàn)。無(wú)論我們身處何地、擁有怎樣的文化背景，我們都可以找到和別人共鳴和共同的話題，通過(guò)音樂表達(dá)自己的想法和情感。這種共鳴和共情，促進(jìn)了人與人之間的交流和理解。

第三段：音樂是藝術(shù)創(chuàng)造的載體

音樂作為一種藝術(shù)形式，可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。我們可以通過(guò)音樂表達(dá)自己的思想和情感，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特音樂作品。從剛開始的學(xué)習(xí)音樂理論，到掌握各種樂器的演奏技巧，再到學(xué)會(huì)音樂創(chuàng)作和制作，我們需要不斷地思考、嘗試和實(shí)踐，才能創(chuàng)造出更好的作品。這種過(guò)程，鍛煉了我們的能力和耐力，也讓我們感受到藝術(shù)創(chuàng)作的美妙和樂趣。

第四段：音樂是傳承的紐帶

音樂承載著人類的文化和歷史，是文化傳承的重要紐帶。不同的音樂風(fēng)格和樂器，反映著不同文化背景的人們的思想和情感。例如，中國(guó)古典音樂傳承了幾千年的歷史和文化，里面蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)道德觀和哲學(xué)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏這些古音樂曲目，我們可以更好地了解中國(guó)的歷史和文化，也為傳承和弘揚(yáng)中華文化做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：音樂是我們生命中必不可少的一部分

音樂已經(jīng)成為我們生命中必不可少的一部分，通過(guò)音樂我們可以更好地駕馭自己的情感和生活。例如，當(dāng)我們感到憂傷或孤獨(dú)時(shí)，我們可以聽一些抒情音樂來(lái)放松自己的情緒；當(dāng)我們需要專注工作時(shí)，我們可以聽一些舒緩的音樂來(lái)提高自己的工作效率。音樂成為我們生命中的一種情感催化劑，可以引發(fā)我們內(nèi)心深處的共鳴，讓我們重新回歸自己的內(nèi)心。

總之，音樂是一種無(wú)處不在、無(wú)所不能的藝術(shù)形式，它可以激發(fā)我們的情感和靈感，連接我們彼此，并開啟我們的創(chuàng)造力和想象力，感受到生命的美好和本真。我們應(yīng)該把音樂視為我們生命的重要組成部分，讓它成為我們的靈魂食糧。

音樂心得體會(huì)篇十二

xxx年xx月xx日，我有幸去xx中心學(xué)校聽了這次名師交流活動(dòng)的音樂課，受益匪淺、感觸頗深。九月一號(hào)才走上工作崗位，所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽這一節(jié)課的，現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。

“要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水”，這句話充分詮釋了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂課中，無(wú)論是教師的示范，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)，正是因?yàn)殛惱蠋熯^(guò)硬的基本功，才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，出色的完成了這節(jié)音樂課。

教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出，教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確。能夠充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn)，運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn)，豐富了課堂教學(xué)方法。

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”。在學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)節(jié)中，陳老師提出：“我為什么愿意變朵小紅云”，當(dāng)時(shí)沒有學(xué)生舉手回答，但是陳老師耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生樂意投入到問題的探索中去。可見陳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)變能力很強(qiáng)。

另外，我想闡述一下自己的想法：

在我的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏，但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏，更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。

每個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的教育水平，為了上好這次公開課，教師會(huì)花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大，所以，容易導(dǎo)致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對(duì)什么事情都好奇，如果破壞了他的好奇心，也就失去了新鮮感，這節(jié)課就會(huì)缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少，課堂教學(xué)不一定要完整，但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念，對(duì)理念的理解不能停留在表面，需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開課，那么，這就是一堂有價(jià)值的課。

總而言之，陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)取其精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中，來(lái)逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。

以上就是我對(duì)于這次聽課的心得體會(huì)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見。

音樂心得體會(huì)篇十三

音樂是人們生活中不可或缺的一部分，它伴隨著我們成長(zhǎng)、工作、娛樂。而探究音樂的起源與發(fā)展，我們就進(jìn)入了音樂史的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)音樂史的過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)音樂的理解，也感受到了音樂所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。通過(guò)探索音樂史，我認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)人類的影響力是無(wú)可估量的。

第一段：音樂的起源與演變

音樂的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)人類通過(guò)簡(jiǎn)單的敲擊、擊打和吹奏物體發(fā)出聲音來(lái)表達(dá)自己的情感。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，音樂也在不斷演變。古代的音樂主要涉及宗教儀式和慶典活動(dòng)，而中世紀(jì)時(shí)期則以宗教音樂為主導(dǎo)。文藝復(fù)興時(shí)期的音樂呈現(xiàn)出獨(dú)立的個(gè)性和風(fēng)格，而巴洛克時(shí)期的音樂則更加注重對(duì)情感和表現(xiàn)力的追求。隨后，古典音樂的誕生為音樂史帶來(lái)了一次革命，它注重音樂結(jié)構(gòu)和對(duì)稱性，對(duì)后來(lái)的音樂風(fēng)格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二段：音樂的社會(huì)作用

音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，它還扮演著重要的社會(huì)角色。音樂可以激發(fā)人們的情感，喚起人們對(duì)于美好事物的向往，同時(shí)也可以帶來(lái)平靜和安撫。音樂還可以成為人們交流的媒介，不同文化中的音樂種類和風(fēng)格反映出了各個(gè)社會(huì)的特點(diǎn)和價(jià)值觀。此外，音樂還能夠促進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)和一致，成為集體活動(dòng)和慶典的重要組成部分。

第三段：音樂的表現(xiàn)形式與技術(shù)創(chuàng)新

音樂的表現(xiàn)形式與技術(shù)創(chuàng)新是音樂史中的重要內(nèi)容。隨著時(shí)間的推移，音樂不斷革新，表現(xiàn)形式也在不斷變化。從古代的合唱和伴奏，到文藝復(fù)興時(shí)期的多聲部和對(duì)位技巧，再到現(xiàn)代的電子音樂和合成器技術(shù)，每一次變革都帶來(lái)了音樂領(lǐng)域的新突破。例如，巴赫的賦格技巧和貝多芬的交響樂形式都成為后世作曲家的學(xué)習(xí)對(duì)象和借鑒標(biāo)桿。音樂技術(shù)的創(chuàng)新不僅為音樂創(chuàng)作提供了更多可能性，也為人們帶來(lái)了更加豐富多彩的音樂體驗(yàn)。

第四段：音樂的跨文化交流

隨著交通和通信的發(fā)展，音樂也得以在不同文化和地域之間流傳和交流。不同民族和文化背景的音樂各具特色，通過(guò)跨文化交流，不同文化的音樂融合成為了一種新的藝術(shù)形式。例如，爵士樂就是由非洲的音樂、歐洲的古典音樂和美國(guó)的流行音樂相互融合而來(lái)。不同文化的音樂交流不僅拓寬了音樂的發(fā)展空間，更加豐富了音樂的內(nèi)涵。

第五段：音樂對(duì)心靈的震撼

通過(guò)學(xué)習(xí)音樂史，我認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)人類的心靈有著巨大的影響力。音樂可以激起人們內(nèi)心深處的情感和回憶，讓人們沉浸在美好的音樂世界中。音樂還可以治愈心靈創(chuàng)傷，帶給人們安慰和力量。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，音樂是我情緒波動(dòng)時(shí)的最好伴侶，它能讓我忘卻煩惱、減輕壓力。一首動(dòng)人的樂曲，可以讓我體驗(yàn)到不同情感的轉(zhuǎn)變，感受到音樂對(duì)心靈的震撼和力量。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)音樂史，我不僅了解了音樂的起源與發(fā)展，更深刻地體會(huì)到音樂對(duì)人類的影響。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種語(yǔ)言，可以跨越文化和國(guó)界，讓人們相互交流和理解。音樂的魅力在于它能夠觸動(dòng)人們內(nèi)心深處的情感，帶給人們歡樂、安慰和力量。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)探索音樂的奧秘，享受音樂帶給我的美好體驗(yàn)。

音樂心得體會(huì)篇十四

因?yàn)槲乙彩浅鯇W(xué)者，所以不能為大家寫出很專業(yè)的文章。但我想本論壇定然會(huì)有一些和我差不多或者比我學(xué)音樂制作來(lái)的還晚的朋友。此文的主要內(nèi)容是我學(xué)習(xí)、制作音樂的一些經(jīng)驗(yàn)，本意是想讓水平不高的愛好者有所收獲。希望與大家共同進(jìn)步。本文cubase為平臺(tái)。

一、扒帶子是你最好的老師!

當(dāng)你拿著自己的作品想制作小樣時(shí)，你首先會(huì)面臨的問題是配器。在論壇的作品發(fā)布區(qū)，我聽到過(guò)幾位兄弟的原創(chuàng)。作品都是好的，問題都出在配器上，準(zhǔn)確的說(shuō)不叫配器。配器可以說(shuō)是一音樂作品的再次創(chuàng)作，它的目的是更準(zhǔn)確、更淋漓盡至的把你的東西展示給別人。因?yàn)槊總€(gè)音樂愛好者的學(xué)習(xí)條件不同，不可能大家都去到專業(yè)院校去學(xué)習(xí)，那么扒帶子就是最簡(jiǎn)單直接的學(xué)習(xí)方式。我通常扒帶子是這樣的，在cubase里面建一音頻軌，然后導(dǎo)入音樂的mp3或者wav文件，然后建數(shù)條midi軌，針對(duì)一段音樂，我首先確定音樂的調(diào)、調(diào)式、節(jié)拍和速度。再確定組成這段音樂用了幾種音色，也可以叫樂器!這樣你就確定了建立midi軌的數(shù)目。開始聽鼓，先聽地鼓，(建議第一次扒帶子的人仔細(xì)記錄你所聽到的一切，讓這樣的行為最好成為習(xí)慣)軍鼓，然后聽hi-hat，通常在鼓在一段音樂里是有一定規(guī)律的，有的是一小節(jié)反復(fù)一個(gè)loop，有的是二小節(jié)，也有的是四小節(jié)。八小節(jié)的loop我沒聽過(guò)!!!一小節(jié)一小節(jié)的聽，聽到什么你就直接記錄在鼓的midi軌里。然后聽bass，bass通常演奏的是和弦的根音，并且大多數(shù)的流行音樂，地鼓和bass是粘在一起的，但bass是“走著的”，記錄并總結(jié)每種類型的音樂、在不同的和弦、和弦與和弦之間使用的和弦音和經(jīng)過(guò)音，讓你的作品里的bass也走起來(lái)!接著聽弦律。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最難的應(yīng)是和弦的確定了。這東西沒什么技巧可言，最好的辦法是積累。但也有笨辦法，不過(guò)要費(fèi)耳朵的。你要是怕費(fèi)自己的耳朵的話，那就去借別人的耳朵了。呵呵!開個(gè)玩笑!先找一小節(jié)只有一個(gè)和弦的，你盡量的多聽出幾個(gè)和弦音。但你可別把和弦外音也拿過(guò)來(lái)。然后放到一midi軌里試，一遍一遍的試。雖然笨了點(diǎn)，但咱耳朵不好用，沒別的辦法嘛!!!都記完了，你可以讓audio軌靜音，聽一下!看看哪里還有不對(duì)的地方，然后回頭再聽。扒帶子你可以學(xué)到的知識(shí)我不用說(shuō)，做過(guò)數(shù)次以后，你就知道你學(xué)到了什么。只有這一句話我想說(shuō)：90%的現(xiàn)代音樂人都扒過(guò)帶子。

想起來(lái)好笑。92年在大學(xué)玩吉它的幾個(gè)朋友想唱首歌，我來(lái)扒帶，那時(shí)我連1234567都聽不出來(lái)。搞出來(lái)4個(gè)聲部的吉它。一首歌我聽了三天才把它們用六弦譜的方式記下來(lái)。是一個(gè)音一個(gè)音對(duì)的啊!!!可憐死了!哎!誰(shuí)讓我喜歡音樂呢!

我天，還真累!想想小t、xzw6666他們，真不容易!!!!

二、記錄你自己

有聲卡就可以錄!并且你一定要錄!

你放電腦的房間就是錄音棚!!!哈哈!!!

錄音對(duì)每個(gè)樂手都是考驗(yàn)。你可能通過(guò)錄音檢查演奏能力

通過(guò)扒帶，相信大家都會(huì)掌握一些配器知識(shí)。在錄音之前你先把midi的東西做一些，至少鼓是一定要做的，當(dāng)然也可以全做完。但我不提倡。錄音的方法我也不用說(shuō)了。

1、我們現(xiàn)在錄吉它分解或掃弦，錄完后，聽!要是你認(rèn)為還聽得過(guò)去，就將錄下的那些上下起伏的那些波形拉長(zhǎng)，然后對(duì)著小節(jié)線和每一節(jié)拍的線去看，檢查他們是不是完全合在一起的。要是你追求完整，對(duì)于這樣的問題你的答案就是重錄，可錄了數(shù)次后還是合不到一起去就只能這樣辦，一個(gè)和弦一個(gè)和弦彈，每個(gè)和弦彈幾遍，找出其中一個(gè)最合格的，貼過(guò)去!呵呵!

2、錄bass，你也要重復(fù)以上步驟。但bass還有一個(gè)解決辦法。因?yàn)閎ass的很多音符之音是有空隙的，是沒有聲音的，那我們就可以利用這些小小的隙，用剪和拖的辦法讓他們對(duì)齊。

3、錄弦律就不說(shuō)了，弦律我的原則是不修改為最好。

左右的問題搞定后，我們來(lái)看上下的。在cubase里我們可以邊放音邊記錄你想進(jìn)行的相關(guān)的調(diào)整，我所指的是那個(gè)“x”和“w”的功能，cubase里的這項(xiàng)功能是特別強(qiáng)大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的勝過(guò)了fl(水果)，大家可千萬(wàn)別小看了它。但現(xiàn)在只講音量的問題!好!看你記錄的波形，找出一個(gè)小節(jié)你認(rèn)為合適的標(biāo)準(zhǔn)(特別需要除外)，看看它們之間的差別有多大，聽起來(lái)音量是不是很平均。接下來(lái)點(diǎn)開那個(gè)“+”把你想調(diào)整的地方和調(diào)整量畫好。特別提示這項(xiàng)操作可針對(duì)每一個(gè)音符。這就是包絡(luò)線。此項(xiàng)操作的目的是讓音量更平均些。我想這項(xiàng)操作可能有什么plug-in可能也能完成。但我想可能這樣做更好些吧!此操作還可以修理污點(diǎn)。比如一個(gè)地方出現(xiàn)在爆音。你可以拉長(zhǎng)波形。準(zhǔn)確找到爆音的地點(diǎn)。把這個(gè)地方的音量包絡(luò)線畫到最下面。弦律的包絡(luò)就不說(shuō)了!

想想有意思，要是功夫好設(shè)備好，還要這些勞什子做什么?

以上是方法，也是思路。大家舉一反三最好。然后把你們的做法都說(shuō)出來(lái)。那樣的話。。。

三、細(xì)致的調(diào)整!

鼓：流行音樂基本節(jié)奏的hi-hat的調(diào)整可以讓鼓充滿靈氣、地鼓的調(diào)整可以增加節(jié)奏想要的特點(diǎn)、軍鼓我通常不動(dòng)。對(duì)于鼓solo我想大家一定也都做一些調(diào)整，比如軍鼓雙擊，我最多用的方法是一個(gè)擊邊，一個(gè)正常的，然后一個(gè)音量大，一個(gè)音量小。其實(shí)這些東西無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的更明白，最好的辦法是找個(gè)鼓手聽。讓他說(shuō)哪里怎樣動(dòng)最好。他是最有發(fā)言權(quán)的。他幫你幾次你就知道怎么做你想要的了。

音樂心得體會(huì)篇十五

聽音樂是一種美的享受，也許在寧?kù)o的河畔，你正在獨(dú)自散步，偶然間看見河對(duì)岸一位衣著樸素的姑娘，手拿一支有些地方已經(jīng)泛黃的青色竹笛，輕輕地吹著，那清脆悠揚(yáng)的笛聲劃破天際，驚得鳥兒都停止了飛翔，仔細(xì)傾聽。下面是本站帶來(lái)的學(xué)音樂心得體會(huì)，希望大家喜歡。

每一樣事物都有不同的意義，每一樣?xùn)|西都有令人陶醉的地方，問我什么讓我陶醉?音樂。問我為什么?只因?yàn)橐魳酚兴?dú)特的魅力，使我堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，使我陶醉。音樂里面令人產(chǎn)生了遐想，就如同美麗的月光，可以感染每個(gè)人。

不同的音樂給人帶來(lái)不同的感覺。勁爆有力的音樂給人帶來(lái)沖擊，抒情緩慢的音樂讓人充滿柔情，歡快流暢的音樂使人情緒高漲，慷慨激昂的音樂讓人精神振奮。而我，鐘愛安靜的音樂。

每當(dāng)我無(wú)所事事或?qū)W習(xí)疲憊之余，我總愛用鼠標(biāo)輕輕電擊“我的音樂”，聽這自己鐘愛的音樂，盡情體會(huì)音樂帶給我的刺激，這一刻，我完全融入了音樂的意境中，置身于音樂那美麗的世界里。在那里，我看到了人世間最純的感情，領(lǐng)略到了朋友間的真情，情侶間那至死不愈的愛情，還有那溫暖熾熱的親情……只有在那一刻，才能得到全身心的放松，拋開一切雜念，完全陶醉在音樂之中。

靜靜地靠在椅背上，閉著眼睛聽著，或是隨著音符的跳躍輕輕哼唱。讓思緒化作音符，一切煩惱都會(huì)隨風(fēng)吹走，隨流水流到遠(yuǎn)方。

緊接著，音樂進(jìn)入高潮，眼前的景象又將反復(fù)，讓我覺得，我不是在單純的聽音樂，而是在用心去體會(huì)歌曲的美妙。

不知不覺間，音樂結(jié)束，但我隱約感覺它仍在繼續(xù)，余音潺潺，回蕩在我的耳際，讓我陶醉其中。

對(duì)我而言，聽音樂不僅是一種享受，它也是一種精神上的寄托。是音樂陪我度過(guò)了許許多多無(wú)聲寂寞的夜，那優(yōu)美的旋律，起伏的節(jié)奏，都深深的在我的心底扎下了根。永遠(yuǎn)不會(huì)消失，不會(huì)枯竭的根。

聽音樂是一種美的享受，也許在寧?kù)o的河畔，你正在獨(dú)自散步，偶然間看見河對(duì)岸一位衣著樸素的姑娘，手拿一支有些地方已經(jīng)泛黃的青色竹笛，輕輕地吹著，那清脆悠揚(yáng)的笛聲劃破天際，驚得鳥兒都停止了飛翔，仔細(xì)傾聽。

也許在那細(xì)水叮咚、花草繁茂的山林，一座簡(jiǎn)陋的青黑色小木屋里，正在寫作的你，忽然被一陣憂傷的歌聲打斷了思緒，你情不自禁地走出了屋門，尋找那令你陶醉的聲音的源頭?？墒钦?dāng)你想走進(jìn)山林深處的時(shí)候，那聲音又嘎然而止，仿佛是誰(shuí)跟你開了一個(gè)小小的玩笑，令人無(wú)限惆悵。

音樂的風(fēng)格有很多種，有的豪邁奔放，有的溫柔婉約。豪放的如國(guó)歌：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城!”，唱在心里，聽在耳中，讓人蕩氣回腸，豪情萬(wàn)丈。婉約的如《蜀繡》：“芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針，羽毛扇遙指千軍陣，錦緞裁幾寸，看鐵馬踏冰河，絲線縫韶華，紅塵千帳燈?！币磺犃T，令人柔情似水。

我很喜歡古箏和吉它之類弦樂器奏出的樂曲。吉它有六根黑白相間的琴弦，每一根都會(huì)發(fā)出很特別的聲音，高音和低音跌宕起伏，讓人陶醉。而古箏的琴弦卻很多，密密地排列著，蓄勢(shì)待發(fā)，輕輕彈撥，美妙的音樂就會(huì)像流水一樣從琴弦上流淌了出來(lái)，整個(gè)曲子演奏完畢后，總是讓人意猶未盡。

忙碌的人們，不管你有沒有時(shí)間，都請(qǐng)抽出時(shí)間感受一下，音樂這東西你不去品味，是感受不到她為我們帶來(lái)的寧?kù)o和舒適的。

我喜歡彈電子琴，每當(dāng)我彈《大大馬鈴薯》時(shí)，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂曲《紅蜻蜓》時(shí)，似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當(dāng)我彈起民族樂曲《花好月圓》時(shí)，仿佛看到了中秋節(jié)人們吃月餅團(tuán)圓的景象……這些優(yōu)美的曲子讓我心情舒暢，此時(shí)，我的心就成了一個(gè)快樂的小音符，隨著曲子而歡跳。

要知道成為一個(gè)快樂的小音符可不容易呢!我可是付出了很多的精力和刻苦的訓(xùn)練的喲!回憶起我考二級(jí)時(shí)還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓(xùn)練著，沒想到嚴(yán)重的過(guò)敏體質(zhì)使得長(zhǎng)期接觸塑料琴鍵的雙手發(fā)起怒來(lái)———手指上開始脫皮了，新長(zhǎng)出來(lái)的皮膚又紅又腫，但訓(xùn)練不能停止，手指又腫又疼，有時(shí)疼得直想哭，老師鼓勵(lì)我說(shuō)所有的孩子都有這樣的過(guò)程，于是我就咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。離考級(jí)的日子越來(lái)越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優(yōu)秀的成績(jī)，我開心極了。

每當(dāng)我耳邊響起這些曲子，我又成了一個(gè)快樂的小音符。