小學(xué)拼音教案(優(yōu)秀12篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)拼音教案篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

2課時(shí)。

(一)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“”(角字頭)。

鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字

結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫，知道“

先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。

本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：

十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

(二)實(shí)踐活動(dòng)

課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。

配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。

2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)

“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

(一)嘗試認(rèn)字

出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

(二)揭示課題，教“目”字

1、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)生自學(xué)其余的字

(四)交流自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識(shí)“”。

3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

(五)鞏固生字

1、用卡片比賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。

(六)指導(dǎo)寫字

(七)擴(kuò)展練習(xí)

找找還有哪些字是象形字。

小學(xué)拼音教案篇二

是三個(gè)復(fù)韻母ai、efi、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“誒”的音提示ei的音?？輼渑c小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

是音節(jié)kaigeihui的書寫格式。

是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，學(xué)習(xí)aieiui這樣的純符號(hào)的知識(shí)難免感到困難，沒有興趣。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使抽象的知識(shí)同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。聯(lián)系生活實(shí)際，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。

（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

拼音卡片

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！

哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

師：先看黑板。

（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

師：單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？

（學(xué)生回答略）

師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

（教師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。）

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第9課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）

３、語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

４、說話或組詞，其中要有ai的音。

５、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

６、教師檢查糾正。

師：你們同桌誰的力氣大？咱們來個(gè)扳手腕比賽，好不好？

（學(xué)生扳手腕比賽）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)“ei”的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。

1、教師寫ei。

師：比賽時(shí)，嘴里喊著“ei”，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？

剛才誰勝了？咱們?cè)賮硪淮?，這回看誰能贏？可別忘了喊“ei”給自己加油。

2、看圖，誰說說怎么利用圖來記ei的音和形？

3、教發(fā)音方法。

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

4、在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

5、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。]

１、打電話的小游戲。

師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲。

（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

生：喂，你好，請(qǐng)問您是誰？

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？]

生：我們學(xué)了aiei。

師：還有一個(gè)吧？

師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是喂，板書ui。

１、利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？

２、發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。

３、四聲練習(xí)。

５、說話或組詞，其中有ui的音。

６、快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

７、拼讀音節(jié)。

a)課中休息。

b)鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)書寫aieiui

c)學(xué)音節(jié)kaigeihui

i.學(xué)生自己試著拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。

ii.指導(dǎo)書寫。

iii.讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。

師：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母（學(xué)生接答：aieiui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接答：kaigeihui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。

小學(xué)拼音教案篇三

1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

課件、字母卡片

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入

2、今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

二、看圖說話，初識(shí)字母

(一)學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

(7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播bbb。

2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

(3)小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

(4)做“找朋友”游戲。

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

小學(xué)拼音教案篇四

aieiui

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

字母卡掛圖

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

1、復(fù)韻母ai

〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們?cè)诟墒裁矗俊幢嘲ぶ潮雀甙?/p>

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉

2、復(fù)韻母eiui教法同ai

教師示范正確的寫法與格式

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚

這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？

aieiui

1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書寫.

2、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌．

認(rèn)讀7個(gè)生字

生字卡片字母卡片掛圖

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀

﹙2﹚書寫音節(jié)

教師范寫音節(jié)，講解：幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲?，再?biāo)上聲調(diào)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫

﹙1﹚圖中有什么東西？

﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙注意適當(dāng)停頓﹚

3、生字教學(xué)

﹙1﹚出示生字卡片

a先讓學(xué)生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字？

﹙2﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀

﹙3﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字

2、教師檢查，糾正讀音

3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

小學(xué)拼音教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)清形，在四線格上能夠正確書寫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形狀，學(xué)會(huì)正確書寫。

三、教學(xué)過程：

(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、課件出示兒歌：

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

2、教師誦讀兒歌，說說你聽到了哪些聲母?

(學(xué)生交流匯報(bào))

3、今天，我們又要來認(rèn)識(shí)三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!

(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

學(xué)習(xí)聲母z的音形。

1、出示課文插圖一：說一說你看到了什么?

(讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見)

2、你覺得小姑娘寫得是個(gè)什么字?(2 z)——這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語拼音的z。(板書： z)

3、請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。)

4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請(qǐng)小朋友們自己試試。

5、教師范讀“z”，學(xué)生輕輕地跟讀。

6、學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

7、指名讀，開火車讀，齊讀。(正音，讀準(zhǔn)字音)

8、編個(gè)兒歌，說順口溜：像個(gè)2字 z z z，記憶字形。

學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

1、導(dǎo)語引出c：我們小朋友可真能干，請(qǐng)繼續(xù)往前走吧!你瞧，誰來迎接我們了。出示“c”的圖，學(xué)生說。

2、在圖片上添加出示“c”，你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。

3、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觸摸仙人掌，感受“刺”的感覺。

4、教師范讀“c”，學(xué)生自己試讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)化讀，讀準(zhǔn)音。

學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。

1、導(dǎo)入出示“s”的圖：問：你們看這是什么呀?

2、你能根據(jù) z、c 的發(fā)音方法來試著讀讀這個(gè)字母嗎?指名，學(xué)生試讀。

3、講：我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

4、教師范讀“s”，正音，學(xué)生自己試讀，

5、同桌互讀，相互糾正。

6、記 憶“s”的形。

(1)問：你有什么好辦法來記住這個(gè)字母呢?

(2)根據(jù)學(xué)生回答編說順口溜，記憶s。 如：半個(gè)8字 s s s。

7、拍手歌：像個(gè)2字z z z，半個(gè)圓圈c c c，半個(gè)8字s s s

8、游戲：拼音接龍。

(三)指導(dǎo)聲母的書寫

2、讓學(xué)生說說自己的觀察所得。

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

小學(xué)拼音教案篇六

哦，我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3、學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

2）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的'惡

3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”

我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e也送回家吧。

課外作業(yè)：

用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

小學(xué)拼音教案篇七

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z，c，s。）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的。聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）

（第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）

（第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

小學(xué)拼音教案篇八

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦和識(shí)字、寫字

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“人”“個(gè)”

(1)小朋友，你們知道這個(gè)世界上是什么最聰明嗎?(人)對(duì)，我們生活中看的電視，用的冰箱，開的汽車，住的樓房都是人創(chuàng)造發(fā)明出來的。你們知道人為什么這么聰明嗎?告訴你吧!就是因?yàn)槿松砩嫌袃蓚€(gè)寶貝呢!

板書：人有兩個(gè)寶(齊讀課題)

(2)學(xué)習(xí)“人”(人與八區(qū)別，范寫人)

學(xué)習(xí)“個(gè)”(與“人”字聯(lián)系起來，人字頭，范寫個(gè)。題目中的個(gè)讀輕聲，齊讀“兩個(gè)寶”)

二、初讀課文，練習(xí)朗誦

(1)“人有兩個(gè)寶”這兩個(gè)寶貝到底是什么呢?為什么說他們是人身上的兩個(gè)寶呢?我們打開書本第68頁，一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。

指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話?(3句)

(2)聽磁帶錄音，學(xué)生再自讀。齊讀。

三、分析課文

(一)學(xué)習(xí)第一句

(1)讀了這首詩，你一定知道人又哪兩個(gè)寶了吧?(齊說)

板書：雙手

大腦

(2)舉起你的雙手，左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。

用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。

(3)出示卡片“手”(幾筆組成?組詞。范寫。注意橫撇的寫法)

出示卡片“大”(組詞。大就是太下少一點(diǎn)。)

(二)學(xué)習(xí)第二句

(1)雙手和大腦都是人的兩個(gè)寶貝，他們分別有什么本領(lǐng)呢?誰來讀讀第二句?

板書：做工

思考

做工：指做事情，干活兒。

書上的小朋友會(huì)用雙手做哪些事兒呢?你的雙手會(huì)做什么?

(2)小結(jié)：說手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶啊!

(3)那大腦會(huì)干什么?思考是什么意思?

你們看他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候會(huì)想些什么問題呢?

(4)小結(jié)：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶!

齊讀一二兩句。

(三)學(xué)習(xí)第三句

(1)那我們?cè)趺礃硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶貝呢?

指名讀。

板書：創(chuàng)造

(2)什么是創(chuàng)造?下面我們來聽一個(gè)《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。

1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什么工具?

2、用斧子砍樹好不好砍?為什么?

5、這時(shí)魯班腦子里想到了什么?

6、于是他怎么做?結(jié)果怎樣?

小結(jié)：就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具——鋸。這就是一個(gè)創(chuàng)造呀!誰能說說魯班為什么能發(fā)明創(chuàng)造出鋸子呢?用書上的話就是——“用手又用腦，才能有創(chuàng)造!”

四、總結(jié)全文

是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會(huì)想：真倒霉!不會(huì)去想小草葉子為什么能劃破手，更不會(huì)去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發(fā)明創(chuàng)造鋸子，就是因?yàn)樗軙?huì)用人身上的兩個(gè)寶——雙手和大腦。我們從小要能養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，也一定會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造的。

五、齊讀、齊背

做動(dòng)手操

六、寫字

小學(xué)拼音教案篇九

1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

(l)(出示幅)圖上畫了什么？(一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像)

(2)問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把"播"讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。

3.指導(dǎo)正確書寫

(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

(2)師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。

小學(xué)拼音教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，讀準(zhǔn)確。

3、在四線格里正確書寫a、o、e。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。”

生：……

師：好，小朋友們學(xué)得真快，真是聰明的孩子。

師：下面呢，我們請(qǐng)小朋友們一起看著這幅圖，然后我請(qǐng)小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽，看看誰講得最好。

生：……

師：小朋友講得真是太動(dòng)聽了，真是個(gè)故事大王/小小故事家。

1、學(xué)字母a

師：原來啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動(dòng)聽的故事啊，接下來呢我們就來認(rèn)識(shí)一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”，我請(qǐng)小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準(zhǔn)確。

生：……

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一組的小朋友來念，比一比哪個(gè)組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個(gè)組加星星）

生：……

師：好，念的時(shí)候嘴巴要張大?，F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識(shí)了“a”，那么是不是都會(huì)寫呢？我們還是請(qǐng)小朋友來寫寫看。

生：……

生：它叫“四線格”。

師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請(qǐng)小朋友們來幫它找找家。（請(qǐng)幾位小朋友到黑板上寫）

生：……

師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時(shí)候要注意分成兩筆寫，先寫一個(gè)半圓，再加上它的小尾巴。（請(qǐng)小朋友們?cè)诒咀由暇氁痪殻處熝惨曋笇?dǎo)）

2、學(xué)習(xí)o

師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請(qǐng)小朋友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。

生：……

師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時(shí)候嘴巴要攏圓。

生：小朋友都會(huì)念了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念，看看你的同桌念對(duì)了沒有，嘴巴攏圓了沒有。

生：……

生：“四線格”

師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請(qǐng)上課認(rèn)真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。

生：……

師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對(duì)聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬嫞鴮W(xué)。

生：……

師：請(qǐng)小朋友們?cè)诒咀由显倬氁痪?。（教師巡視指?dǎo)）

小學(xué)拼音教案篇十一

1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。

1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片

2、詞語卡片

3、課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)備完成四道題目：

我會(huì)連 讀讀連連

我會(huì)講 讀讀畫畫

我會(huì)連

今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!

1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。

1、自己連

2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)

3、 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。

讀讀連連

小朋友，小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?

1、指名拼讀。

2、游戲：老師說一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。

3、自由連線。

4、補(bǔ)充練習(xí)。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )

我會(huì)講

我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。

1、指名幾個(gè)孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

讀讀畫畫

1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說，其他孩子畫上顏色。

第二課時(shí)

預(yù)備完成三道題目： 我會(huì)讀 讀讀背背 色塊大闖關(guān)

色塊大闖關(guān)：

1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。

2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。

3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。

讀讀背背：

秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。

我會(huì)讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)

1、讀讀詞語

2、選擇幾個(gè)詞語說一說

1、聽《秋風(fēng)起》

2、說說你聽出了什么是美的

美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。

1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

小學(xué)拼音教案篇十二

各位尊敬的考官大家好，我是今天的 號(hào)考生

我說課的題目是《 》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源。首先，我談?wù)剬?duì)本節(jié)教材的理解。

二、說學(xué)情

上好一堂課，僅僅對(duì)教材的了解是不夠的。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。只有對(duì)學(xué)情有深刻的把握，才能做到因材施教，有的放矢。

小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍、富于想象、求知欲強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但在語言的理解能力上稍顯不足，并且生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富/生活閱歷有限...........這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，引領(lǐng)學(xué)生入情入境。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的特點(diǎn)、和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本課的生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文 過程與方法目標(biāo)：...........情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：......基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我確立了以下重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

五、說教法學(xué)法 葉圣陶先生曾經(jīng)說過教的最終目的是為了不教，老師教的是思考的方法而不是思考的結(jié)果。新課標(biāo)教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。

基于此，我將采用如下的教學(xué)方法：啟發(fā)談話法、小組討論法、閱讀感知法

六、說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生間的互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

首先是導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，我將通過

+板書

字詞是本學(xué)段學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，因此我采用讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，并結(jié)合注釋和工具書，同桌的幫助，解決重要字詞。同時(shí)，我將對(duì)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，例如本課的....字，我將在黑板上進(jìn)行范寫，并告訴同學(xué)注意字的筆順。

解決字詞障礙后，我將通過閱讀感知法，讓同學(xué)們默讀課文，思考本課講了一個(gè)什么故事/講述述了什么內(nèi)容.............通過學(xué)生初步感知課文可以得出本篇課文..............這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓同學(xué)對(duì)課文有了整體感知，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括文本的能力。

（1）（2）（3）找出文中印象最深的詞語和句子，并畫下來

以上幾個(gè)問題是層層遞進(jìn)，由淺入深，通過對(duì)學(xué)生們答案的總結(jié)，可以得出本節(jié)課的+板書

這一問題的設(shè)置，既有利于把具體分析鑒賞的教學(xué)重點(diǎn)落到實(shí)處，又有利于學(xué)生在課堂中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴三項(xiàng)的完美結(jié)合，符合新課改理念，提高學(xué)生們的分析文本的能力。

+板書

通過這樣的小組討論的過程，不僅可以解決理解文章中的難點(diǎn)內(nèi)容，還能充分發(fā)揮學(xué)生是主體老師是主導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力。

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，因此我采用一種師生共同總結(jié)的方式來說加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

作業(yè)：課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移?；诖?，我設(shè)計(jì)了開放性的作業(yè)：

七、說板書設(shè)計(jì)