在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

春夜喜雨杜甫朗誦篇一

春雨是萬(wàn)物復(fù)蘇，春雨是農(nóng)民希望，春雨是喧囂人間下的蓬勃生機(jī)。

——題記

春雨自古以來(lái)就是來(lái)自大自然的'報(bào)喜者，這從古今流傳下來(lái)的眾多諺語(yǔ)和文學(xué)作品就能體現(xiàn)出來(lái)。杜甫作的《春夜喜雨》就是一篇這樣的詩(shī)作。

這首詩(shī)是杜甫坐在一只小舟上作的。

詩(shī)的首聯(lián)寫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，開(kāi)門見(jiàn)山，寫出了春雨“好”且知道季節(jié)的到來(lái)。這兩句詩(shī)不僅在向我們傳達(dá)這樣一種信息，更抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

世人都說(shuō)杜甫老先生的心是同百姓系在一起的，為百姓生活艱難而哭，為百姓過(guò)上幸福生活而笑。春雨的到來(lái)意味著春天來(lái)了，農(nóng)民可以播種了，也意味著冬天已經(jīng)過(guò)去，春天已經(jīng)來(lái)臨，百姓不用再受凍挨餓了。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！本o挨著，詩(shī)人又說(shuō)春雨在漫漫黑夜?jié)撊?，?xì)密如絲又無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物，無(wú)私又慷慨。

“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。”寫出了詩(shī)人作詩(shī)的時(shí)間及地點(diǎn)。

詩(shī)的尾聯(lián)寫“華沖錦官城”，詩(shī)人好像已經(jīng)透過(guò)春雨，看到了繁花萬(wàn)放、百花斗妍的場(chǎng)景。更是抒發(fā)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

“滴答。”

春雨打在舟楫。

你扭頭看去。

——這是希望的聲音，你聽(tīng)到了嗎?

春夜喜雨杜甫朗誦篇二

1、有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫這首詩(shī)。

2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。

品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。

教師：解讀教材;閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料;準(zhǔn)備課件。 學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。

播放歌曲《三月的小雨》。師：“隨著這優(yōu)美的旋律，激起我們對(duì)春雨的無(wú)比渴望。俗話說(shuō)：春雨貴如油，春雨確實(shí)珍貴，今天我們一起去看看大詩(shī)人杜甫有多喜愛(ài)這春雨?！?/p>

(一)學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。

板書。引導(dǎo)：杜甫的是是否真的是這樣的呢?我們來(lái)一起品讀這首詩(shī)。

(二)朗讀：感受律詩(shī)韻律美

1.老師范讀：讓學(xué)生注意重讀、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

2.老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。

4.指名讀詩(shī)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生再讀，檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。

5.感受律詩(shī)的韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個(gè)字的拼音(生sheng、聲sheng、明ming、城cheng)，了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。

6.古時(shí)候，詩(shī)歌都是可以配樂(lè)吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來(lái)吟唱這首詩(shī)。

老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過(guò)這樣的多角度的誦讀，感受古詩(shī)帶來(lái)的韻律和節(jié)奏美。

(三)合作學(xué)習(xí)：按學(xué)習(xí)小組分工合作，安排學(xué)習(xí)任務(wù) 一組探究：抓“題眼”

二組探究：觀背景，析內(nèi)容

三組探究：品關(guān)鍵，抓“詩(shī)眼”

四組探究：詩(shī)的意象意境

五組探究：詩(shī)的修辭手法

六組探究：詩(shī)的藝術(shù)特色

七組探究：詩(shī)的題材風(fēng)格

各組將知識(shí)匯總，推選一名組員匯報(bào)

一組探究：抓“題眼”

1.讀詩(shī)題，抓題眼 “喜”

為什么用“喜”呢?

2.講解“喜”字的字源，用“喜”字說(shuō)成語(yǔ)。

3.出示大紅雙喜字，你看到這個(gè)“喜”字會(huì)想到什么成語(yǔ)呢?(喜結(jié)良緣)。了解喜在中國(guó)文化中的運(yùn)用和重要意義。(滲透中華漢字文化)

(引導(dǎo)：詩(shī)人杜甫“喜”的是什么呢?為什么“喜”呢?)了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場(chǎng)春雨滋潤(rùn)世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)作物，必將帶來(lái)豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。

4.自讀古詩(shī)，解題眼

此詩(shī)作于公元761年春，當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在四川成都避安史之亂。此前，杜甫在朋友的幫助下，在浣花溪邊建了幾間草堂，安頓下來(lái)。這時(shí)，安史之亂已經(jīng)六年，既將接近尾聲。

正好的詩(shī)，都具有多義性。它的深層意蘊(yùn)往往勝于它的字面意思。這兩句的確當(dāng)之無(wú)愧。我們每逢聽(tīng)到或看到有人將其用于教育時(shí)便能體會(huì)到其中的妙處。這兩句詩(shī)單從字面上講，寫得也十分出色。詩(shī)人抓住了春雨的特點(diǎn)。春雨其特點(diǎn)是柔細(xì)，如霧如絲，悄悄潛入，不事聲張，潤(rùn)物悅?cè)?，豈不歡喜?喜盈其間，而不言喜，是謂含蓄。

“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。這是詩(shī)人看到的雨中夜景。雨中的夜景可謂無(wú)數(shù)，關(guān)鍵在選擇。選擇什么意象，這得看詩(shī)人的本領(lǐng)。在漆黑的夜間，杜甫看到的是田野中小路上空彌漫的陰云，看到的是江中船只上閃爍的燈火。一“黑”一“明”，兩種景象;一“俱”一“獨(dú)”，兩種境界?！熬愫凇睂懺茪庵?，“獨(dú)明”寫船只之少。為什么“云俱黑”?因?yàn)槭且归g下雨;為什么“火獨(dú)明”?因?yàn)橄掠?，其他船只不再夜間出航。這兩句偏重于寫夜。寫夜色中的田野，寫夜色中的小路，寫夜色中的烏云，寫夜色中的江水，寫夜色中的船只，寫船只上的燈火。如果我們將思緒稍一拓展，就會(huì)想到船上的人，就會(huì)想到他們是在運(yùn)行?是在捕魚?是在夜游?這些都留給讀者去想象。詩(shī)中雖然只寫了看到的景象，但讀者們?nèi)匀荒軕{借想象去補(bǔ)充詩(shī)中的意境。

而得。一個(gè)“濕”字，一個(gè)“重”字，分量不輕。無(wú)“濕”而花不“重”，花“重”而因其“濕”。

三組探究：品關(guān)鍵，抓“詩(shī)眼”

“好”字含情，贊盛春雨。

四組探究：意象意境

在夜游?這些都留給讀者去想象。詩(shī)中雖然只寫了看到的景象，但讀者們?nèi)匀荒軕{借想象去補(bǔ)充詩(shī)中的意境。

最后兩句是聯(lián)想，寫的是雨后的曉景。在這里，曉景即是實(shí)景，又是虛景。詩(shī)中下字為“看”，詩(shī)中景象卻是因想而得。一個(gè)“濕”字，一個(gè)“重”字，分量不輕。無(wú)“濕”而花不“重”，花“重”而因其“濕”。

“擬人化”手法：

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”一開(kāi)頭就用一個(gè)“好”字贊美“雨”。把雨擬人化，說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得滿足客觀需要。春天是萬(wàn)物萌芽生長(zhǎng)的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來(lái)了。

它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來(lái)，在人們酣睡的夜晚無(wú)聲地、細(xì)細(xì)地下。

六組探究：藝術(shù)特色：

詩(shī)歌意在盛贊春雨默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，這份對(duì)春雨的喜愛(ài)之情描繪得如此細(xì)膩逼真，曲折有致，這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微，體物察情的藝術(shù)功力。

此外，詩(shī)歌細(xì)節(jié)的捕捉和描繪也能體現(xiàn)詩(shī)人體物察情的優(yōu)長(zhǎng)。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！薄皾摗弊?jǐn)M人化，摹春雨來(lái)監(jiān)悄無(wú)聲息、無(wú)影無(wú)蹤的情態(tài)，頗具情趣，誘發(fā)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情?！皾?rùn)”字傳達(dá)神，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，靜默無(wú)聲的特點(diǎn)，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨(dú)妙?！盎ㄖ劐\官城”，著一“重”字，準(zhǔn)確地寫出了經(jīng)受春雨一夜洗禮滋潤(rùn)之后錦官城花朵紅艷欲滴，飽含生機(jī)的情態(tài)，寄寓了作者對(duì)春雨的盛贊之情?！耙皬皆凭愫?，江船火獨(dú)明”則又抓住典型細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍?？傊鸥Φ摹洞阂瓜灿辍窡o(wú)論在錘字煉句方面，還是在意象的捕捉、細(xì)節(jié)的描寫方面，都體現(xiàn)了他體物察情，精細(xì)入微的過(guò)人之處。結(jié)合杜甫詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫來(lái)對(duì)比賞讀，我們必將獲得對(duì)杜詩(shī)另一種生命情趣的深刻理解。

七組探究：題材風(fēng)格

寓情于景：詩(shī)歌通過(guò)寫春雨，意在盛贊它默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，喜愛(ài)贊揚(yáng)之情貫穿詩(shī)中。

總結(jié)板書

首聯(lián)——盼雨

頷聯(lián)——聽(tīng)雨

頸聯(lián)——看雨

尾聯(lián)——想雨

反復(fù)朗讀，背誦默寫全詩(shī)。

春夜喜雨杜甫朗誦篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫這首詩(shī)。

2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：解讀教材;閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料;準(zhǔn)備課件。學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《三月的小雨》。師：“隨著這優(yōu)美的旋律，激起我們對(duì)春雨的無(wú)比渴望。俗話說(shuō)：春雨貴如油，春雨確實(shí)珍貴，今天我們一起去看看大詩(shī)人杜甫有多喜愛(ài)這春雨。”

二.合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究

(一)學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。

板書。引導(dǎo)：杜甫的是是否真的是這樣的呢?我們來(lái)一起品讀這首詩(shī)。

(二)朗讀：感受律詩(shī)韻律美

1.老師范讀：讓學(xué)生注意重讀、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

2.老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。

4.指名讀詩(shī)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生再讀，檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。

5.感受律詩(shī)的韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個(gè)字的拼音(生sheng、聲sheng、明ming、城cheng)，了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。

6.古時(shí)候，詩(shī)歌都是可以配樂(lè)吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來(lái)吟唱這首詩(shī)。

老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過(guò)這樣的多角度的誦讀，感受古詩(shī)帶來(lái)的韻律和節(jié)奏美。

(三)合作學(xué)習(xí)：按學(xué)習(xí)小組分工合作，安排學(xué)習(xí)任務(wù)一組探究：抓“題眼”

二組探究：觀背景，析內(nèi)容

三組探究：品關(guān)鍵，抓“詩(shī)眼”

四組探究：詩(shī)的意象意境

五組探究：詩(shī)的修辭手法

六組探究：詩(shī)的藝術(shù)特色

七組探究：詩(shī)的題材風(fēng)格

三.匯報(bào)成果，交流經(jīng)驗(yàn)

各組將知識(shí)匯總，推選一名組員匯報(bào)

一組探究：抓“題眼”

1.讀詩(shī)題，抓題眼“喜”

為什么用“喜”呢?

2.講解“喜”字的字源，用“喜”字說(shuō)成語(yǔ)。

3.出示大紅雙喜字，你看到這個(gè)“喜”字會(huì)想到什么成語(yǔ)呢?(喜結(jié)良緣)。了解喜在中國(guó)文化中的運(yùn)用和重要意義。(滲透中華漢字文化)

(引導(dǎo)：詩(shī)人杜甫“喜”的是什么呢?為什么“喜”呢?)了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場(chǎng)春雨滋潤(rùn)世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)作物，必將帶來(lái)豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。

4.自讀古詩(shī)，解題眼

此詩(shī)作于公元761年春，當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在四川成都避安史之亂。此前，杜甫在朋友的幫助下，在浣花溪邊建了幾間草堂，安頓下來(lái)。這時(shí)，安史之亂已經(jīng)六年，既將接近尾聲。

正好的詩(shī)，都具有多義性。它的深層意蘊(yùn)往往勝于它的字面意思。這兩句的確當(dāng)之無(wú)愧。我們每逢聽(tīng)到或看到有人將其用于教育時(shí)便能體會(huì)到其中的妙處。這兩句詩(shī)單從字面上講，寫得也十分出色。詩(shī)人抓住了春雨的特點(diǎn)。春雨其特點(diǎn)是柔細(xì)，如霧如絲，悄悄潛入，不事聲張，潤(rùn)物悅?cè)耍M不歡喜?喜盈其間，而不言喜，是謂含蓄。

“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。這是詩(shī)人看到的雨中夜景。雨中的夜景可謂無(wú)數(shù)，關(guān)鍵在選擇。選擇什么意象，這得看詩(shī)人的本領(lǐng)。在漆黑的夜間，杜甫看到的是田野中小路上空彌漫的陰云，看到的是江中船只上閃爍的燈火。一“黑”一“明”，兩種景象;一“俱”一“獨(dú)”，兩種境界。“俱黑”寫云氣之重，“獨(dú)明”寫船只之少。為什么“云俱黑”?因?yàn)槭且归g下雨;為什么“火獨(dú)明”?因?yàn)橄掠辏渌徊辉僖归g出航。這兩句偏重于寫夜。寫夜色中的田野，寫夜色中的小路，寫夜色中的烏云，寫夜色中的江水，寫夜色中的船只，寫船只上的燈火。如果我們將思緒稍一拓展，就會(huì)想到船上的人，就會(huì)想到他們是在運(yùn)行?是在捕魚?是在夜游?這些都留給讀者去想象。詩(shī)中雖然只寫了看到的景象，但讀者們?nèi)匀荒軕{借想象去補(bǔ)充詩(shī)中的意境。

而得。一個(gè)“濕”字，一個(gè)“重”字，分量不輕。無(wú)“濕”而花不“重”，花“重”而因其“濕”。

三組探究：品關(guān)鍵，抓“詩(shī)眼”

“好”字含情，贊盛春雨。

四組探究：意象意境

在夜游?這些都留給讀者去想象。詩(shī)中雖然只寫了看到的景象，但讀者們?nèi)匀荒軕{借想象去補(bǔ)充詩(shī)中的意境。

最后兩句是聯(lián)想，寫的是雨后的曉景。在這里，曉景即是實(shí)景，又是虛景。詩(shī)中下字為“看”，詩(shī)中景象卻是因想而得。一個(gè)“濕”字，一個(gè)“重”字，分量不輕。無(wú)“濕”而花不“重”，花“重”而因其“濕”。

“擬人化”手法：

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！币婚_(kāi)頭就用一個(gè)“好”字贊美“雨”。把雨擬人化，說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得滿足客觀需要。春天是萬(wàn)物萌芽生長(zhǎng)的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來(lái)了。

它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來(lái)，在人們酣睡的夜晚無(wú)聲地、細(xì)細(xì)地下。

六組探究：藝術(shù)特色：

詩(shī)歌意在盛贊春雨默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，這份對(duì)春雨的喜愛(ài)之情描繪得如此細(xì)膩逼真，曲折有致，這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微，體物察情的藝術(shù)功力。

此外，詩(shī)歌細(xì)節(jié)的捕捉和描繪也能體現(xiàn)詩(shī)人體物察情的優(yōu)長(zhǎng)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”“潛”字?jǐn)M人化，摹春雨來(lái)監(jiān)悄無(wú)聲息、無(wú)影無(wú)蹤的情態(tài)，頗具情趣，誘發(fā)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。“潤(rùn)”字傳達(dá)神，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，靜默無(wú)聲的特點(diǎn)，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨(dú)妙?！盎ㄖ劐\官城”，著一“重”字，準(zhǔn)確地寫出了經(jīng)受春雨一夜洗禮滋潤(rùn)之后錦官城花朵紅艷欲滴，飽含生機(jī)的情態(tài)，寄寓了作者對(duì)春雨的盛贊之情?！耙皬皆凭愫?，江船火獨(dú)明”則又抓住典型細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍?？傊鸥Φ摹洞阂瓜灿辍窡o(wú)論在錘字煉句方面，還是在意象的捕捉、細(xì)節(jié)的描寫方面，都體現(xiàn)了他體物察情，精細(xì)入微的過(guò)人之處。結(jié)合杜甫詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫來(lái)對(duì)比賞讀，我們必將獲得對(duì)杜詩(shī)另一種生命情趣的深刻理解。

七組探究：題材風(fēng)格

寓情于景：詩(shī)歌通過(guò)寫春雨，意在盛贊它默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，喜愛(ài)贊揚(yáng)之情貫穿詩(shī)中。

四.歸納總結(jié)

總結(jié)板書

首聯(lián)——盼雨

頷聯(lián)——聽(tīng)雨

頸聯(lián)——看雨

尾聯(lián)——想雨

五、拓展提升，由此詩(shī)品人生。

六、布置作業(yè)。

反復(fù)朗讀，背誦默寫全詩(shī)。

春夜喜雨杜甫朗誦篇四

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

賞析：

這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。

一開(kāi)頭就用一個(gè)「好」字贊美「雨」。在生活里，「好」常常被用來(lái)贊美那些做好事的人。如今用「好」贊美雨，已經(jīng)會(huì)喚起關(guān)于做好事的人的聯(lián)想。接下去，就把雨擬人化，說(shuō)它「知時(shí)節(jié)」，懂得滿足客觀需要。不是嗎?春天是萬(wàn)物萌芽生長(zhǎng)的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來(lái)了。你看它多么「好」!

第二聯(lián)，進(jìn)一步表現(xiàn)雨的「好」。雨之所以「好」，就好在適時(shí)，好在「潤(rùn)物」。春天的雨，一般是伴隨著和風(fēng)細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)萬(wàn)物的。然而也有例外。有時(shí)候，它會(huì)伴隨著冷風(fēng)，由雨變成雪。有時(shí)候，它會(huì)伴隨著狂風(fēng)，下得很兇暴。這樣的雨盡管下在春天，但不是典型的春雨，只會(huì)損物而不會(huì)「潤(rùn)物」，自然不會(huì)使人「喜」，也不可能得到「好」評(píng)。所以，光有首聯(lián)的「知時(shí)節(jié)」，還不足以完全表現(xiàn)雨的「好」。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨伴隨著和風(fēng)的細(xì)雨，那個(gè)「好」字才落實(shí)了。

「隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！惯@仍然用的是擬人化手法?！笣撊胍埂购汀讣?xì)無(wú)聲」相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來(lái)的細(xì)雨，而且表明那雨有意「潤(rùn)物」，無(wú)意討「好」。如果有意討「好」，它就會(huì)在白天來(lái)，就會(huì)造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得清。惟其有意「潤(rùn)物」，無(wú)意討「好」，它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來(lái)，在人們酣睡的.夜晚無(wú)聲地、細(xì)細(xì)地下。

雨這樣「好」，就希望它下多下夠，下個(gè)通宵。倘若只下一會(huì)兒，就云散天晴，那「潤(rùn)物」就很不徹底。詩(shī)人抓住這一點(diǎn)，寫了第三聯(lián)。在不太陰沉的夜間，小路比田野容易看得見(jiàn)，江面也比岸上容易辨得清。如今呢?放眼四望，「野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。」只有船上的燈火是明的。此外，連江面也看不見(jiàn)，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一樣黑。好呀!看起來(lái)，準(zhǔn)會(huì)下到天亮。

春夜喜雨杜甫朗誦篇五

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

【詩(shī)文解釋】

好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開(kāi)的世界。

【詞語(yǔ)解釋】

乃：就。

發(fā)生：促使植物生長(zhǎng)。

潛：悄悄地。

潤(rùn)物：使萬(wàn)物受到水分的滋養(yǎng)。

【詩(shī)文賞析】

這是一首描繪春夜雨景、表現(xiàn)喜悅心情的名作。詩(shī)中將春夜喜雨擬人化了，詩(shī)人夸贊這雨是“好雨”，說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得客觀需要。難道不是嗎?春天里，萬(wàn)物萌芽勃發(fā)，正需要雨露的滋潤(rùn)，雨就下了起來(lái)。這首《春夜喜雨》，將雨描繪得不僅切夜、切春，而且還道出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表現(xiàn)了詩(shī)人的、也是一切“好人”的高尚人格。詩(shī)題中的“喜”字雖然在詩(shī)文中沒(méi)有露面，但從字里行間，都洋溢著詩(shī)人歡喜之情。從歡喜到情不自禁地想象：明天必定會(huì)春色滿城。

【創(chuàng)作背景】

這首詩(shī)寫于761年(上元二年)春。杜甫在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后，終因陜西旱災(zāi)而來(lái)到四川成都定居，開(kāi)始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩(shī)時(shí)，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對(duì)春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景詩(shī)作。

【作者生平】

年少優(yōu)游

杜甫因青少年時(shí)因家庭環(huán)境優(yōu)越，因此過(guò)著較為安定富足的生活。他自小好學(xué)，七歲能作詩(shī)，“七齡思即壯，開(kāi)口詠鳳凰”，有志于“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。他少年時(shí)也很頑皮，“憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來(lái)。庭前八月梨棗熟，一日上樹(shù)能千回”。

杜甫在青年時(shí)代曾數(shù)次漫游。十九歲時(shí)，他出游郇瑕(今山東臨沂)。二十歲時(shí)，漫游吳越，歷時(shí)數(shù)年。開(kāi)元二十三年(735年)，回故鄉(xiāng)參加“鄉(xiāng)貢”。二十四年在洛陽(yáng)參加進(jìn)士考試，結(jié)果落第。他的父親時(shí)任兗州司馬，杜甫遂赴兗州省親，開(kāi)始齊趙之游。

天寶三載(744年)四月，杜甫在洛陽(yáng)與被唐玄宗賜金放還的李白相遇，兩人相約為梁宋之游。之后，杜甫又到齊州(今山東濟(jì)南)。四載秋，轉(zhuǎn)赴兗州與李白相會(huì)，二人一同尋仙訪道，談詩(shī)論文，結(jié)下了“醉眠秋共被，攜手日同行”友誼。秋末，二人握手相別，杜甫結(jié)束了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的漫游生活，回到長(zhǎng)安。

仕途不順

天寶六載，玄宗詔天下“通一藝者”到長(zhǎng)安應(yīng)試，杜甫也參加了考試。由于權(quán)相李林甫編導(dǎo)了一場(chǎng)“野無(wú)遺賢”的鬧劇，參加考試的士子全部落選?？婆e之路既不通，杜甫為實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，不得不轉(zhuǎn)走權(quán)貴之門，投贈(zèng)干謁等，但都無(wú)結(jié)果。他客居長(zhǎng)安十年，奔走獻(xiàn)賦，郁郁不得志，仕途失意，過(guò)著貧困的生活，“舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安”。

天寶十年正月，玄宗將舉行祭祀太清宮、太廟和天地的三大盛典，杜甫于是在天寶九載冬天預(yù)獻(xiàn)三《大禮賦》，得到玄宗的賞識(shí)，命待制在集賢院，然而僅得“參列選序”資格，等候分配，因主試者仍為李林甫所以沒(méi)有得到官職。

天寶十四年，杜甫被授予一個(gè)河西尉這種小官，但杜甫不愿意任此“不作河西尉，凄涼為折腰”的官職，朝廷就將之改任右衛(wèi)率府兵曹參軍(低階官職，負(fù)責(zé)看守兵甲器杖，管理門禁鎖鑰)。杜甫因已年四十四，至長(zhǎng)安也十年有余，為生計(jì)而接受了這所學(xué)無(wú)用之職。十一月，杜甫往奉先省家，甫入門即聞哭泣，原來(lái)稚子餓死。就長(zhǎng)安十年的感受和沿途見(jiàn)聞，寫成著名的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

戰(zhàn)亂流離

天寶十四年十一月，安史之亂爆發(fā)，次年六月，潼關(guān)失守，玄宗倉(cāng)惶西逃。七月，太子李亨即位于靈武，是為肅宗。這時(shí)，杜甫已將家搬到鄜州(今陜西富縣)羌村避難，他聽(tīng)說(shuō)了肅宗即位，立即在八月只身北上，投奔靈武，途中不幸為叛軍俘虜，押至長(zhǎng)安，同被俘的王維被嚴(yán)加看管，但因官小，未予囚禁。

至德二年(757年)四月，郭子儀大軍來(lái)到長(zhǎng)安北方，杜甫冒險(xiǎn)從成西金光門逃出長(zhǎng)安穿過(guò)對(duì)峙的兩軍到鳳翔(今陜西鳳翔)投奔肅宗，五月十六日，被肅宗授為左拾遺，故世稱“杜拾遺”。不料杜甫很快因營(yíng)救房琯，觸怒肅宗，詔三司推問(wèn)，幸賴宰相張鎬救免十二月肅宗召回杜甫復(fù)任左拾遺。

杜甫在唐肅宗乾元元年(公元758年)六月至乾元二年(公元759年)秋，任華州司功參軍。杜甫原在朝中任左拾遺，因直言進(jìn)諫，觸怒權(quán)貴，被貶到華州(今華縣)，負(fù)責(zé)祭祀、禮樂(lè)、學(xué)校、選舉、醫(yī)筮、考課等事。到華州后，杜甫心情十分苦悶和煩惱。他常游西溪畔的.鄭縣亭子(在今杏林鎮(zhèn)老官臺(tái)附近)，以排憂遣悶。他在《題鄭縣亭子》、《早秋苦熱堆案相仍》、《獨(dú)立》和《瘦馬行》等詩(shī)中，抒發(fā)了對(duì)仕途失意、世態(tài)炎涼、奸佞進(jìn)讒的感嘆和憤懣。

盡管個(gè)人遭遇了不幸，但杜甫無(wú)時(shí)無(wú)刻不憂國(guó)憂民。時(shí)值安史之亂，他時(shí)刻注視著時(shí)局的發(fā)展，在此期間寫了兩篇文章：《為華州郭使君進(jìn)滅殘冠形勢(shì)圖狀》和《乾元元年華州試進(jìn)士策問(wèn)五首》，為剿滅安史叛軍獻(xiàn)策，考慮如何減輕人民的負(fù)擔(dān)。當(dāng)討伐叛軍的勁旅——鎮(zhèn)西北庭節(jié)度使李嗣業(yè)的兵馬路過(guò)華州時(shí)，他寫了《觀安西兵過(guò)赴關(guān)中待命二首》的詩(shī)，表達(dá)了愛(ài)國(guó)的熱情。

乾元元年(公元758年)年底，杜甫暫離華州，到洛陽(yáng)、偃師(均在今河南省)探親。第二年三月，唐軍與安史叛軍的鄴城(今河南安陽(yáng))之戰(zhàn)爆發(fā)，唐軍大敗。杜甫從洛陽(yáng)返回華州的途中，見(jiàn)到戰(zhàn)亂給百姓帶來(lái)的無(wú)窮災(zāi)難和人民忍辱負(fù)重參軍參戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)行為，感慨萬(wàn)千，便奮筆創(chuàng)作了不朽的史詩(shī)——“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》)和“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》)，并在回華州后，將其修訂脫稿。“滿目悲生事，因人作遠(yuǎn)游?！?/p>

乾元二年(公元759年)夏天，華州及關(guān)中大旱，杜甫寫下《夏日嘆》和《夏夜嘆》，憂時(shí)傷亂，詠嘆國(guó)難民苦。這年立秋后，杜甫因?qū)ξ蹪岬臅r(shí)政痛心疾首，而放棄了華州司功參軍的職務(wù)，西去秦州(今甘肅省天水一帶)。杜甫在華州司功任內(nèi)，共作詩(shī)30多首。

杜甫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后到了成都，在嚴(yán)武等人的幫助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”，也稱“浣花草堂”。后被嚴(yán)武薦為節(jié)都，全家寄居在四川奉節(jié)縣。

兩年后，離開(kāi)奉節(jié)縣到江陵、衡陽(yáng)一帶輾轉(zhuǎn)流離。唐代宗大歷五年(公元770年)，詩(shī)人病死在衡陽(yáng)市湘江的一只小船中。

春夜喜雨杜甫朗誦篇六

1、了解詩(shī)人基本信息。

2、把握詩(shī)歌中，“雨”的特點(diǎn)和作者的情感傾向。

3、學(xué)習(xí)“想象”“對(duì)比”等藝術(shù)手法在詩(shī)歌中的'運(yùn)用，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)美感。

把握意象的特點(diǎn)；體會(huì)想象、對(duì)比等藝術(shù)手法的作用。

1、作品說(shuō)明，作者信息簡(jiǎn)介：

這首詩(shī)大約是作者公元761年春天在成都草堂時(shí)所作。杜甫離開(kāi)泰州，率家人長(zhǎng)途跋涉，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了成都。在朋友的幫助下，他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂，即杜甫草堂。這樣，一家人終于有了安身之所。他在這里春種秋收，與當(dāng)?shù)貥銓?shí)的農(nóng)民你來(lái)我往，生活變得平和而寧?kù)o。這使得他飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)戰(zhàn)亂的心，終于得到了極大的安慰。這首詩(shī)表達(dá)了作者祈求風(fēng)調(diào)雨順、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降臨時(shí)極為愉快的心情。

杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老。他的詩(shī)在藝術(shù)上以豐富多采著稱，時(shí)而雄渾奔放，時(shí)而沉郁悲涼，或辭藻瑰麗，或平易質(zhì)樸。他擅長(zhǎng)律詩(shī)，又是新樂(lè)府詩(shī)體的開(kāi)創(chuàng)者。他的詩(shī)聲律和諧，選字精煉，“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

2、把握詩(shī)歌中意象的主要特點(diǎn)：

（1）扣住詩(shī)題中的“雨”字

（2）把握詩(shī)歌前兩聯(lián)寫了“好雨”的具體表現(xiàn)：

“知時(shí)節(jié)”寫出其充滿靈性，了解人們心思；

“乃發(fā)生”寫出其來(lái)得適時(shí)，如期而至；

“潛入夜”寫出其來(lái)而無(wú)聲，不影響人白天勞作，不驚擾人良宵佳夢(mèng)；

“潤(rùn)物”寫出春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)大地；“細(xì)無(wú)聲”寫出和風(fēng)細(xì)雨，默默無(wú)聞。

3、感受作者的情感傾向：

“春夜喜雨”，“喜”是詩(shī)歌情感基調(diào)，最直接點(diǎn)出在這美好春天，作者對(duì)這場(chǎng)春雨的喜愛(ài)之情；前兩聯(lián)作者對(duì)雨的評(píng)價(jià)和尾聯(lián)中，作者想象出雨后錦官城紅花沾雨的美好景致，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)春雨的贊美之情，確實(shí)令人“喜”上眉頭。

4、簡(jiǎn)析藝術(shù)手法，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌美的感悟：

說(shuō)明：藝術(shù)手法，藝術(shù)作品形式的要素之一，又稱表現(xiàn)手法。指藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。人類在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造和積累了十分豐富的藝術(shù)手法，較為常見(jiàn)的有敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明、對(duì)話、比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，藝術(shù)手法之間也存在著諸多的辯證關(guān)系，終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。

本單元主要涉及的藝術(shù)手法包括：比喻、擬人、反復(fù)、反襯、排比、對(duì)偶、引用、想象、聯(lián)想、借景抒情、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等。

（1）“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”

借助上學(xué)期詩(shī)歌學(xué)習(xí)的知識(shí)，從形式上明顯看出，兩句形成“對(duì)偶”，凡對(duì)偶句，其內(nèi)容總相似、相反、相關(guān)。這兩句詩(shī)，是對(duì)“春夜喜雨”所營(yíng)造的氛圍的渲染，前半句寫夜間下雨，野外烏云成片，后半句寫黑夜中，江面上，船家的漁火發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)星輝。一明一暗形成“反襯”，以“明”襯“黑”，不僅強(qiáng)化的畫面感染力，更暗示了這場(chǎng)好雨，不會(huì)一帶而過(guò)，她定要下得綿長(zhǎng)，下個(gè)盡興。

（2）“曉看紅濕處，花重錦官城”

這兩句寫的是春雨過(guò)后，作者看到的錦官城的景象。而春雨綿長(zhǎng)，這兩句應(yīng)是作者“想象”，想象春雨滋潤(rùn)了大地，錦官城一片繁花似錦，更抓住紅花帶雨的細(xì)節(jié)，將春花和春城聯(lián)系在一起，切中“喜雨”和“春景”。自然而然，不著痕跡。

5、反復(fù)品讀詩(shī)歌：

感受作者喜悅的贊美之情以及詩(shī)歌藝術(shù)手法上的魅力。

春夜喜雨杜甫朗誦篇七

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

這首詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人杜甫。杜甫，字子美，河南鞏縣人，被尊稱為詩(shī)圣。杜甫一生人格高尚，憂國(guó)憂民，他的約1500首詩(shī)被流傳了下來(lái)。杜甫與李白合稱李杜，為了和李商隱與杜牧區(qū)別開(kāi)來(lái)，李白和杜甫稱為“大李杜”，李商隱和杜牧稱為“小李杜”。

《春夜喜雨》這首詩(shī)的念義是：好雨似乎懂得適應(yīng)季節(jié)，春天里草木發(fā)芽生長(zhǎng)，細(xì)雨隨著微風(fēng)悄悄地在夜里撒落，使萬(wàn)物受到滋養(yǎng)。天上烏云密布，鄉(xiāng)下的小路全都黑沉沉的，只有江上的小船上的燈火還在一閃一閃的。第二天清早，到處是濕漉漉、紅艷艷的一片，沾著雨水的鮮花裝點(diǎn)著錦官城。

杜甫是偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，這次暑假去四川游玩，我們還經(jīng)過(guò)了杜甫草堂呢。

春夜喜雨杜甫朗誦篇八

杜甫這首五言律詩(shī)是他在成都第二年所作的著名詩(shī)篇之一，歷來(lái)為人們所傳誦。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人在親戚和朋友的幫助下，加上自己的苦心經(jīng)營(yíng)，他寓居的浣花草堂基本建成。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期顛沛流離和飽經(jīng)憂患的杜甫，生活總算暫時(shí)得以安定，所以他才有町能對(duì)成都自然景物進(jìn)行深入的觀察和細(xì)致的琢磨，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作了不少吟詠它們的詩(shī)篇?！洞阂瓜灿辍?，就是其中最突出的一首。

詩(shī)一開(kāi)頭，杜甫就贊美春夜所下的雨是“好雨?！睘槭裁词恰昂糜辍?因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。農(nóng)諺云:“春雨貴如油?！闭从沉舜河甑膶氋F。由于成都地處“天府之國(guó)”的四川盆地，氣候溫和，雨量充足，一到春天雖然常常晚上下雨，但次日卻又有明媚的陽(yáng)光。這就正如詩(shī)人在另一首詩(shī)中所描繪的:“蜀天常夜雨，江檻已朝晴。”(《水檻遣心二首》)在正需要雨水之時(shí)，雨就降下來(lái)了，它是“知時(shí)節(jié)”的，所以“當(dāng)春乃發(fā)生”。這種為萬(wàn)物生長(zhǎng)所必須的“及時(shí)雨”，真是難得的好雨!這兩句詩(shī)，是采取擬人化的手法進(jìn)行描繪的。把無(wú)情作有情，把無(wú)知當(dāng)有知，杜甫作詩(shī)常常如此。這里把春雨當(dāng)作有知覺(jué)的，故它能根據(jù)需要，應(yīng)時(shí)而降。詩(shī)中的“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。

接著，第三、四兩句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神。因?yàn)楹糜晗略谝估?，故?shī)人著重是從“聽(tīng)覺(jué)”上去描繪雨景的。雨細(xì)而不能驟，隨夜色而逐漸隱沒(méi)。它悄悄而來(lái)，默默無(wú)聲，不為人們所覺(jué)察，故稱為“潛入夜”。這樣不聲不響地下的雨，當(dāng)然是滋潤(rùn)萬(wàn)物的細(xì)雨?！凹?xì)無(wú)聲”，正好恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了它的.可貴精神。這里的“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說(shuō)明了雨極小。這恰如仇兆鰲所說(shuō):“曰潛、曰細(xì)，寫得脈脈綿綿，于造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。”(《杜詩(shī)詳注》卷十)

第五、六兩句是進(jìn)一步從“視覺(jué)”上描繪夜雨景色?！耙皬健敝柑镆伴g的小路，是指地上;“云”是指天空。由于晚上正在下雨，所以濃云密布，群星潛藏，月色無(wú)光，天空和地上都是一團(tuán)漆黑，正說(shuō)明雨意正濃。而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，并且顯得格外明亮。這是一幅極其生動(dòng)的雨中夜景圖。詩(shī)人在這里所用的“俱”字和“獨(dú)”字，都是為了突出這種景象。而在這種景象之中，也包含了詩(shī)人自己驚喜的感情。

最后兩句是寫雨后曉景。是第二天的事。天明雨霽，整個(gè)成都城都是耀眼的繁花，花朵沉甸甸地抬不起頭來(lái)。令人目不暇接，心曠神怡。至此，詩(shī)人對(duì)喜雨的感情達(dá)到了高潮，于是“花重錦官城”的詩(shī)句沖口進(jìn)發(fā)而出，真是“通體精妙，后半尤有神”。放王嗣奭說(shuō):“束語(yǔ)‘重’字妙，他人不能下?！?《杜臆》卷四)

這首詩(shī)描寫細(xì)膩、動(dòng)人。詩(shī)的情節(jié)從概括的敘述到形象的描繪，由耳聞到目睹，自當(dāng)晚到次晨，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。用詞講究。頗為難寫的夜雨景色，卻寫得十分耀眼突出，使人從字里行間。呼吸到一股令人喜悅的春天氣息。這首詩(shī)題雖是《春夜喜雨》)，但是全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿喜意。顯然，詩(shī)人這種感情的產(chǎn)生絕不是出于一時(shí)的沖動(dòng)，而有其現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)史書記載，在他寫作此詩(shī)的前一年，京畿一帶就有嚴(yán)重災(zāi)荒，“米斗至七千錢，人相食”(《資治通鑒·唐紀(jì)》)。因此，杜甫一聽(tīng)到雨聲，就感到無(wú)限喜悅，這喜悅恰好反映了詩(shī)人關(guān)心人民疾苦的崇高的思想感情。

創(chuàng)作背景

這首詩(shī)寫于761年(上元二年)春。杜甫在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后，終因陜西旱災(zāi)而來(lái)到四川成都定居，開(kāi)始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩(shī)時(shí)，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對(duì)春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景詩(shī)作。

春夜喜雨杜甫朗誦篇九

品讀杜甫的《春夜喜雨》，仿佛覺(jué)得作者推窗看雨，隨口吟出，不做任何雕琢，那么自然，那么悠然。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！遍_(kāi)篇一個(gè)“好”字，照應(yīng)了標(biāo)題的“喜”字，把作者喜雨的心情表達(dá)得淋漓盡致。作者為什么如此喜雨，因?yàn)檫@是春旱當(dāng)頭的雨，是干渴的禾苗“嗷嗷待哺”的雨，是貴如油的雨。而春雨仿佛有靈性，知道應(yīng)時(shí)而落，滋潤(rùn)萬(wàn)物。此時(shí)作者正在成都市郊的花溪與農(nóng)夫一樣地耕種著，怎能不驚喜這及時(shí)雨的到來(lái)呢，當(dāng)然會(huì)抑制不住激動(dòng)的心情高呼“好雨！”詩(shī)句自然流暢，隨口而出，我們仿佛覺(jué)得像一位農(nóng)夫在雨中高喊：“好雨啊，太及時(shí)了！”

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！比绻f(shuō)首聯(lián)是作者開(kāi)宗直接寫好雨，那么這頷聯(lián)就是從側(cè)面進(jìn)一步寫好雨，這側(cè)面就是作者的感受?！帮L(fēng)在雨前頭。”雖然作者用了一個(gè)“潛”字仿佛春雨是夜里悄悄而來(lái)，但作者是事先感受到的，因?yàn)橛酗L(fēng)來(lái)襲，于是作者無(wú)法入睡，激動(dòng)地等待，直到春雨簌簌落落地下起來(lái)。雨來(lái)了，那如酥的春雨用它那溫存的手撫摸著萬(wàn)物，萬(wàn)物都在無(wú)聲地享受著，感激著。此聯(lián)雖沒(méi)著一字寫“喜”，但處處在寫“喜”。

“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。”有雨的夜晚，云厚天黑，白天推窗就能見(jiàn)到的小路也難見(jiàn)蹤影，但江邊漁船上的燈火在亮著，在這漆黑的夜晚是那樣的顯眼，那樣的耀眼?！昂凇迸c“明”相互映襯，更增加了強(qiáng)烈的美感。這美感不僅是見(jiàn)得到的，也是想得到的，因?yàn)榇河陰?lái)了耕耘的希望，怎能不讓作者“喜”出望外呢。

讓我們順著作者的喜雨的詩(shī)情把此詩(shī)用現(xiàn)代語(yǔ)言吟唱出來(lái)：

多么美好的春雨呀！在急需她的春日到來(lái)了。她伴著和煦的春風(fēng)走來(lái)，她在夜深人靜中悄然走來(lái)。云厚天黑的夜晚，平日的小路都看不到了，但江邊漁船的燈火還在閃耀著，多么迷人的雨夜??！春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物。明天早晨，請(qǐng)到城里去看吧，那重重疊疊，姹紫嫣紅的百花，將讓錦官城更加漂亮！

縱觀杜甫全詩(shī)，作者不著一句華麗的辭藻，幾乎近似于白話和口語(yǔ)，卻把春雨之夜和喜雨之情表現(xiàn)得這么淋漓這么暢快。作者是位用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?shī)人，自詡“語(yǔ)不驚人誓不休”。由此說(shuō)來(lái)在作者眼里，所謂的“驚人之筆”就是最自然最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)而已。這正所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾?！?/p>

春夜喜雨杜甫朗誦篇十

(2)輕盈 、 細(xì)柔 喜悅

(3)擬人手法。把春雨寫得富有知覺(jué)，富有靈性，給人們深刻的印象。

(4)二、三聯(lián)是實(shí)寫，末聯(lián)是虛寫。

(5)賦予了春雨無(wú)私地滋潤(rùn)萬(wàn)物，默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美好品格，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)民之樂(lè)，喜民之喜，與廣大勞動(dòng)者息息相關(guān)的思想感情。

(6)c (并非層層寫實(shí)，末聯(lián)是虛擬。)