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最新小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(匯總20篇)
  • 時(shí)間:2023-10-14 10:47:10
  • 小編:曼珠
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇。它是演講家通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià),直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?以下是我?guī)痛蠹艺?/div>
演講中的抑揚(yáng)頓挫,相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏,音樂需要節(jié)拍,演講也需要節(jié)拍,你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么
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“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編給大家介紹的方案范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍?/div>
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。通過制定方案,我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高工作效率和質(zhì)量
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家
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合同的簽訂對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益、促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系的穩(wěn)定具有重要意義。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡?/div>
生活當(dāng)中,合同是出現(xiàn)頻率很高的,那么還是應(yīng)該要準(zhǔn)備好一份勞動(dòng)合同。優(yōu)秀的合同都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大家閱讀分享借
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體
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當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希
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心得體會(huì)是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到
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在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。掌握報(bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家
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在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。通過報(bào)告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面是小編帶來的優(yōu)秀
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總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
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報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面
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工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。擬定合同
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,我
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎
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總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
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勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間約定勞動(dòng)關(guān)系的書面協(xié)議,是保障勞動(dòng)者權(quán)益、維護(hù)用人單位合法權(quán)益的重要法律文件。合同對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合同。下
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計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢?這里給大家分
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為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下就是小編
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“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)
方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是小編給大家介
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報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,希望
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演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演
隨著法律法規(guī)不斷完善,人們越發(fā)重視合同,關(guān)于合同的利益糾紛越來越多,在達(dá)成意見一致時(shí),制定合同可以享有一定的自由。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面是我給大家整
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
最新小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(匯總20篇)
2023-10-14 10:47:10    小編:曼珠

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇一

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一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在86分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作能力靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,前面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對(duì)象:

xxx

五、輔差對(duì)象:

xxx

六、主要措施:

1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

七、具體措施操作分階段性來進(jìn)行

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。

2、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練,每兩周對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測試,每月進(jìn)行月考,然后教師對(duì)測試存在的問題進(jìn)行分析研討,最后采取補(bǔ)救的措施。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇二

六年級(jí)二班共有學(xué)生40人,其中男生18人,女生 22人。結(jié)合上學(xué)期年級(jí)期末成績,大部分學(xué)生能獨(dú)立的學(xué)習(xí),認(rèn)真地完成作業(yè),還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不能按時(shí)完成作業(yè)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中等生,另外,教師要對(duì)待優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo),使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生,提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。

二、存在問題分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:

1、 上課精神不集中。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇三

提高優(yōu)生的自主、自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)計(jì)算和分析能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差:

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、培優(yōu)補(bǔ)差的原則:

優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。

三、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生48人。班級(jí)里絕大部分學(xué)生有上進(jìn)心,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績較差,對(duì)班級(jí)的一些活動(dòng)的參與不夠積極,因此,本學(xué)期要利用班級(jí)一切可以利用的資源,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動(dòng)的積極性,促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展。大部分吃住在午托部,家長無法照顧孩子,部分學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感,整個(gè)集體的向心力不強(qiáng),導(dǎo)致這部分學(xué)生自由散漫,學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,所以,我格外關(guān)注這群可愛的孩子。

四、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象:徐xx、商xx、師xx、李xx、胡xx。

補(bǔ)差對(duì)象:胡x、李xx、李x、李xx、劉x。

五、有效培優(yōu)輔差措施:

(一)優(yōu)秀生培養(yǎng):

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的,動(dòng)機(jī)教育,培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

4、和學(xué)生搞好溝通,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

(二)后進(jìn)生學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):

1、對(duì)于差生的教育以表揚(yáng)為主,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

3、適量地布置作業(yè),定時(shí)進(jìn)行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法,用優(yōu)等生帶動(dòng)差生,以優(yōu)促差,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平時(shí)多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。

六、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、鉆研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把知識(shí)進(jìn)行比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇四

共同發(fā)展才睡硬道理,下面小編整理了六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,歡迎閱讀!

根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)進(jìn)行列表比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

六年級(jí)二班共有學(xué)生40人,其中男生18人,女生 22人。結(jié)合上學(xué)期年級(jí)期末成績,大部分學(xué)生能獨(dú)立的學(xué)習(xí),認(rèn)真地完成作業(yè),還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不能按時(shí)完成作業(yè)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中等生,另外,教師要對(duì)待優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo),使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生,提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:

1、 上課精神不集中。

2、 練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范,連簡單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。

3、 平時(shí)不認(rèn)真審題,讀不懂題目的要求。

4、 繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

6、答題速度緩慢。

1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。

5、每周進(jìn)行簡單測評(píng),了解學(xué)生情況,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

4、要講究教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長,使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇五

培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力。

但這并不是通常所說的“精英式教育”,而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。

在培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,將主要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上,并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力,使各輔導(dǎo)對(duì)象能有一定改觀。

本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍,擴(kuò)大他們的閱讀面,攝取更多課外知識(shí);對(duì)于寫作應(yīng)多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),以期能夠靈活運(yùn)用,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),全面提高其綜合運(yùn)用語文的能力。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識(shí)難易程度,從各個(gè)弱點(diǎn)出擊。比如楊潤梅主要是識(shí)字量較少,很多想法無法用文字表達(dá)出來,所以只能靠不斷的積累來增加他的識(shí)字量,才能談到提高語文成績。而李昌進(jìn)則完全是因?yàn)檎Z言不通所造成的成績差,對(duì)她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,讓她嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

對(duì)于后進(jìn)生要教會(huì)他們敢于做題、會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,讓他們至少能寫得出,還可布置他們摘抄、仿寫,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。

在輔差措施上還應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),使其朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績。

必要時(shí)多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之,培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內(nèi)收到效果的工作,必須要在老師、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級(jí)學(xué)生65人,其中

1、 學(xué)困生有(9)人, 這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好,自覺性強(qiáng),尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒,可是語文習(xí)作顯得不足。

l.利用課余時(shí)間,進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

1、百字競賽。

2、反義詞對(duì)子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會(huì)。

2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容,進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從中體會(huì)到父母的艱辛,從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇七

。一個(gè)人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會(huì)有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想(目標(biāo)),這樣一步步邁向成功。

1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài),并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí),重要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo),有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),精選習(xí)題,對(duì)優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對(duì)學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批評(píng),使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。

5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,差生加以學(xué)習(xí),這樣共同進(jìn)步,共同提高。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、重視中等成績的學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之,只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇九

為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃和具體措施:

二、學(xué)生的情況分類

依據(jù)上學(xué)期平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績,二年級(jí)(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。

三、工作目標(biāo)

1、力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高,學(xué)困生控制在5%以內(nèi)。

2、培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)困生情況分析

我班學(xué)困生比率占班級(jí)10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:

1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,學(xué)困生的言行。例如,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成,固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?!笔聦?shí)上,學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、工作措施與方法

(一)總體措施

1、轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。

3、通過教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。

(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

3、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

4、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以一當(dāng)十”,“以小見大”,哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

5、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

6、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

7、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

8、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。

(三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃:

差生:

1、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時(shí)間來顧忌孩子的學(xué)習(xí)。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、非智力因素 (個(gè)人原因)

盧亞龍同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)"雙差生"行列。

孫暢同學(xué)英語很差,只能認(rèn)識(shí)26個(gè)母字,對(duì)于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會(huì),只能靠死記硬背,而且今天教一個(gè)明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合,找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí) ,以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學(xué)生的特長,善于做一些難度較大的題,對(duì)于課本上的習(xí)題,她們總覺得不夠做了。針對(duì)此情況,我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來??傊?,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十一

作為一名六年級(jí)畢業(yè)班的老師,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活,針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀,特制定計(jì)劃如下:

一個(gè)人沒有理想,生活就沒有了意義。有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會(huì)有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)小理想(目標(biāo))的信心,這樣一步步邁向成功。

1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合,教育好學(xué)生。

學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí),重要的原因之一是很多功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo),有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),精選習(xí)題,對(duì)優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度。對(duì)學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批評(píng),使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),使其朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采取一優(yōu)生輔帶一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。

5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,學(xué)困生加以學(xué)習(xí),做到共同進(jìn)步,共同提高。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、重視中等成績的學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之,只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十二

我對(duì)六一班學(xué)生進(jìn)行了英語情況分析,發(fā)現(xiàn)六一班同學(xué)的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進(jìn)生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考,本學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績。

:在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在85分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

:培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固,還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以便在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作水平,定時(shí)安排一定難度的`練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運(yùn)用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

(1)培優(yōu)措施

1、在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

2、反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。

3、充分抓好每周二次晨讀,深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

4、在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下,滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。

6、利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

培優(yōu)對(duì)象:

(2)補(bǔ)差措施

1、對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始,要求會(huì)讀背寫;對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽寫降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo),激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。

2、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

4、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

補(bǔ)差對(duì)象:

總之,對(duì)于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十三

六年級(jí)學(xué)生的語文整體水平比較均勻,六(1)班通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了,但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級(jí),對(duì)學(xué)生情況還不大了解,但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)有各種消極情緒,部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的,從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了,我是學(xué)不好的?!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會(huì)?!薄斑@節(jié)課我聽不懂。”長期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步。他們的.行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

優(yōu)生:

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3、有創(chuàng)新意識(shí)的習(xí)作訓(xùn)練。

后進(jìn)生:

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

優(yōu)生:

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,針對(duì)個(gè)人不同情況,定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍,堅(jiān)持每周寫讀后感。

5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

后進(jìn)生:

1、緊扣課后練習(xí)和綜合。

復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”。在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

優(yōu)生:

后進(jìn)生:

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十四

本學(xué)期以來,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

1、利用所有課余時(shí)間,多備學(xué)生,多備教材,多備自己,少抄教案,進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),多關(guān)愛他們,親和他們,讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,感染差生。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫,實(shí)施多做多練措施,訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力。

5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化。

6、在教學(xué)過程中,靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中。只有活躍起來了,學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。

7、以測試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

8、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

1、短期塑形的格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練(特別針對(duì)后進(jìn)生)為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

3、長期塑心的結(jié)合教材內(nèi)容,實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,進(jìn)行映射教育。我們都知道,我們的教學(xué),不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,只要我們善于去發(fā)掘,它都有極強(qiáng)的映射性,我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去,這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。

用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念,活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度,讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,帶領(lǐng)他們從語文中去生活,在生活中學(xué)語文。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十五

1、做好同學(xué)的思想工作,經(jīng)常和同學(xué)談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施

利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)同學(xué)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”――基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”――中等題,第三層“思考題”―――拓廣題。滿足不同層次同學(xué)的需要。

4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)同學(xué),符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)高度注意,有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)同學(xué)思維的靈活性,培養(yǎng)同學(xué)思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。

3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把知識(shí)進(jìn)行比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于同學(xué)掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的同學(xué)答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測,對(duì)同學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

四、重點(diǎn)對(duì)象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作:

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等同學(xué)自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體同學(xué)的,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號(hào)題,有些同學(xué)要做,有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些同學(xué)要求用多種方法解答。

4、鼓勵(lì)同學(xué)在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十六

培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力。

但這并不是通常所說的“精英式教育”,而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。

在培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,將主要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上,并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力,使各輔導(dǎo)對(duì)象能有一定改觀。

本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍,擴(kuò)大他們的閱讀面,攝取更多課外知識(shí);對(duì)于寫作應(yīng)多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),以期能夠靈活運(yùn)用,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),全面提高其綜合運(yùn)用語文的能力。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識(shí)難易程度,從各個(gè)弱點(diǎn)出擊。比如楊潤梅主要是識(shí)字量較少,很多想法無法用文字表達(dá)出來,所以只能靠不斷的積累來增加他的識(shí)字量,才能談到提高語文成績。而李昌進(jìn)則完全是因?yàn)檎Z言不通所造成的成績差,對(duì)她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,讓她嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

對(duì)于后進(jìn)生要教會(huì)他們敢于做題、會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,讓他們至少能寫得出,還可布置他們摘抄、仿寫,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。

在輔差措施上還應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),使其朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績。

必要時(shí)多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之,培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內(nèi)收到效果的工作,必須要在老師、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

教師培優(yōu)補(bǔ)差具體工作計(jì)劃

2022培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十七

英語是一門很重要的科目,下面小編整理了六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,歡迎閱讀!

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

1.課上多給差生展示的機(jī)會(huì),多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯(cuò)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

我對(duì)六一班學(xué)生進(jìn)行了英語情況分析,發(fā)現(xiàn)六一班同學(xué)的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進(jìn)生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考,本學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:

一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在85分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固,還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以便在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運(yùn)用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

(1)培優(yōu)措施

1.在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

2.反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。

3.充分抓好每周二次晨讀,深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

4.在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下,滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。

5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。

6.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(2)補(bǔ)差措施

1.對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始,要求會(huì)讀背寫;對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽寫降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo),激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。

2. 采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

3. 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績.

4. 必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

總之,對(duì)于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十八

為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo),體現(xiàn)教育的藝術(shù)魅力,我首先要做的就是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,其次能夠根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。使人人都得到有效的教育,從而更好的實(shí)現(xiàn)提高成績的最終目標(biāo)。

二、具體措施

首先,我們讓學(xué)生體驗(yàn)成功,建立自信。對(duì)于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得成功,更需要得到別人的尊重與肯定,也更加強(qiáng)烈地想體驗(yàn)到成功的喜悅,感受到來自別人傾慕的目光。但是,他們又缺乏吃苦的精神,將學(xué)習(xí)當(dāng)做一份苦差使。為了要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中,在課堂上不但關(guān)注學(xué)困生,而且要時(shí)常給予他們鼓勵(lì)和肯定,哪怕是完成一個(gè)小小的問題,也充分讓他們感受到老師的關(guān)愛與期望。

其次我要把學(xué)生作為個(gè)體行為的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正的將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行各種教育活動(dòng),讓他們能夠自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng),是他們能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和生活。

最后要確立良好的師生關(guān)系,并要嚴(yán)字當(dāng)頭,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,教育他們樹立崇高的理想;要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用,推動(dòng)所有學(xué)生共同提高。要在后進(jìn)生身上尋找積極因素,就得有點(diǎn)繡花姑娘的功夫,老婆婆的心腸?!边@句話不是沒有道理的。我要立足于爭,著眼于救,著手于拉,才能把他們的閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)出來。在教育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴中我將爭取最大程度做好教書育人的本職工作,讓每一個(gè)孩子都能在無憂無慮的童年品嘗到成功的滋味。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系,使課堂教學(xué)充滿民主教學(xué)空氣,學(xué)生才會(huì)敢于并樂于參與教學(xué)過程。因?yàn)椤皩W(xué)起于思,思源于疑?!眴栴}是人們思想的產(chǎn)物,也是思想的源動(dòng)力,在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。

培優(yōu)重點(diǎn)對(duì)象:

數(shù)學(xué)

語文

補(bǔ)差重點(diǎn)對(duì)象:語文

特長重點(diǎn)對(duì)象:朗讀:

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十九

培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力。

但這并不是通常所說的“精英式教育”,而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。

在培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,將主要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上,并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力,使各輔導(dǎo)對(duì)象能有一定改觀。

本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍,擴(kuò)大他們的閱讀面,攝取更多課外知識(shí);對(duì)于寫作應(yīng)多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),以期能夠靈活運(yùn)用,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),全面提高其綜合運(yùn)用語文的能力。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識(shí)難易程度,從各個(gè)弱點(diǎn)出擊。比如楊潤梅主要是識(shí)字量較少,很多想法無法用文字表達(dá)出來,所以只能靠不斷的積累來增加他的識(shí)字量,才能談到提高語文成績。而李昌進(jìn)則完全是因?yàn)檎Z言不通所造成的成績差,對(duì)她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,讓她嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

對(duì)于后進(jìn)生要教會(huì)他們敢于做題、會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,讓他們至少能寫得出,還可布置他們摘抄、仿寫,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。

在輔差措施上還應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),使其朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績。

必要時(shí)多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之,培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內(nèi)收到效果的工作,必須要在老師、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,提高整個(gè)班級(jí)的.語文素養(yǎng)和語文成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇二十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的`綜合語文能力,成績穩(wěn)定在85分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

周喬宇易思思黃雨露

林元戴猛黎志陽

1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

每周四下午三節(jié)課后為補(bǔ)習(xí)時(shí)間。

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