中班教案不亂扔垃圾 中班教案教案(模板13篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班教案不亂扔垃圾篇一

1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2．通過互相配合，協(xié)作完成游戲

大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）

2．請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到別人。

3．設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。

中班教案不亂扔垃圾篇二

作為一名中班教師，每一天都必須面對(duì)孩子們的各種需求和挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)的過程中，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，確保能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└挥袆?chuàng)意和啟發(fā)性的教學(xué)體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我深深領(lǐng)悟到了中班教案的重要性，同時(shí)也對(duì)教案的編寫、調(diào)整和實(shí)施有了更深一層的理解。在本文中，我將分享我對(duì)中班教案的心得體會(huì)。

第一段：明確目標(biāo)和主題

政治家和商人都明確指出了成功的關(guān)鍵在于確立明確的目標(biāo)，并采取必要的步驟來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在制定中班課程時(shí)，教師必須通過細(xì)致的計(jì)劃和詳細(xì)的教案來準(zhǔn)確地達(dá)成目標(biāo)。首先，需要種下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的基本能力，并將其與老師和家長(zhǎng)一起商定。其次，必須確立主題，使每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都相互關(guān)聯(lián)并改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。

第二段：合理安排時(shí)間

在中班教學(xué)過程中，時(shí)間的安排是至關(guān)重要的。教師必須確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)得以完成。在制定教案時(shí)，教師必須確定活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度，并合理考慮每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度和理解力。這有助于教師制定最優(yōu)的教學(xué)計(jì)劃，并讓家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。在實(shí)際教學(xué)中，在每節(jié)課前必須清楚安排好時(shí)間，并在必要時(shí)調(diào)整計(jì)劃，確保每份教學(xué)教案都得以完整實(shí)施。

第三段：注意環(huán)境與工具的準(zhǔn)備

從學(xué)生的角度而言，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的準(zhǔn)備是中班教學(xué)成功的必要條件。因此，教師應(yīng)該在安排好教學(xué)計(jì)劃后，考慮到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的需求，充分利用教室和教學(xué)輔助設(shè)備來創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍。有些孩子對(duì)視覺、聽覺或觸覺刺激比較敏感，因此，教師應(yīng)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料和工具，以保障每個(gè)孩子都能在教學(xué)活動(dòng)中得到充分的學(xué)習(xí)效果。

第四段：教師和家長(zhǎng)的溝通

在中班教學(xué)中，教師與家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的。教師應(yīng)該清楚地傳達(dá)課程目標(biāo)、學(xué)生的評(píng)估結(jié)果以及家長(zhǎng)如何與孩子一起學(xué)習(xí)。這有助于家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，并使家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到孩子的反饋。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求和學(xué)習(xí)情況的反饋也為教師提供了重要的支持和指導(dǎo)。因此，教師必須認(rèn)真傾聽每個(gè)家長(zhǎng)的意見和想法，以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。

第五段：利用評(píng)估檢查教案

中班教師必須利用各種評(píng)估工具對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估，以檢查教案的有效性和實(shí)際效果。在教學(xué)期間，教師應(yīng)該保持對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并會(huì)在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正，以確保孩子們?nèi)空莆照n程，并取得優(yōu)秀的成績(jī)。除了教學(xué)發(fā)展，評(píng)估也有助于教師更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)需求和擔(dān)憂，并在必要時(shí)向家長(zhǎng)或機(jī)構(gòu)提供更適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

總的來說，在中班教學(xué)實(shí)踐中，有效的教學(xué)計(jì)劃是教師們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。好的教案能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效率。教師需要充分規(guī)劃措施、清晰目標(biāo)、考慮每個(gè)學(xué)生的需求和能力，并與家長(zhǎng)積極保持溝通。隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教師們也能夠不斷進(jìn)步和提高，讓每個(gè)孩子都能夠在中班教育階段取得成功。

中班教案不亂扔垃圾篇三

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂活動(dòng)，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。

2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。

(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒

1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

教師：請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)

教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》

教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：

有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會(huì)，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)

教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)

教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)

教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)

教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演

教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演

、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

中班教案不亂扔垃圾篇四

中班教案是每個(gè)老師在教學(xué)過程中必須面對(duì)的問題，如何優(yōu)化中班教案設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，一直是每個(gè)老師追求的目標(biāo)。在自己教學(xué)實(shí)踐的過程中，我得出了一些關(guān)于中班教案的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。

第二段：了解幼兒發(fā)展特點(diǎn)

在中班階段，幼兒身心發(fā)展迅速，認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，觀察、想象、探索的能力得到一定的發(fā)展。因此，針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我們要注重培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性和想象力，并采用多種活動(dòng)形式，比如游戲、體驗(yàn)、探究等，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成就感，提高自信心。

第三段：注重細(xì)節(jié)與實(shí)踐

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，尤其要注意細(xì)節(jié)的把握。例如，在授課前要做好充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好教具和相關(guān)材料，以確保教學(xué)流暢。此外，在教學(xué)過程中，也要注意幼兒的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，針對(duì)幼兒的實(shí)際需要進(jìn)行具體的實(shí)踐操作，加深幼兒的學(xué)習(xí)印象。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在教學(xué)過程中，作為一名中班老師，我們不僅要注重自己的教學(xué)能力，還要注重構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。這需要我們鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)交流，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加和諧和融洽。

第五段：總結(jié)

總之，在中班教學(xué)中，我們可以通過了解幼兒的特點(diǎn)并采用合適的教學(xué)方法，通過細(xì)節(jié)把握和實(shí)踐操作，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的措施，讓教學(xué)更加有效，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在教學(xué)中需要不斷反思和積極探索，才能不斷進(jìn)步。

中班教案不亂扔垃圾篇五

作為一名中班教師，教案對(duì)我們教學(xué)的重要性不言而喻。教案中規(guī)定了我們需要教授的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該采取的教學(xué)策略以及需要實(shí)施的活動(dòng)。在這篇文章里，我想分享自己的教案心得，探討中班教案的編寫和實(shí)施，以及如何培養(yǎng)和提高自己的教學(xué)技能。

第二段：編寫教案的技巧

編寫教案需要注意以下幾個(gè)方面：第一，確定學(xué)生對(duì)所教授內(nèi)容的現(xiàn)有知識(shí)和理解，以便制定新課計(jì)劃。第二，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)要求。第三，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的理解情況相應(yīng)地制定教學(xué)計(jì)劃。第四，編寫教學(xué)材料，如可視化圖片、教學(xué)視頻等。第五，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的興趣并提高課堂參與度。

第三段：實(shí)施教案的策略

一份好的教案是一個(gè)成功教學(xué)的重要元素，但教案本身并不能確保教學(xué)成功 - 實(shí)施教案的策略同樣重要。在教學(xué)實(shí)施中，我們應(yīng)該采用多種教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。講解講義原本并不適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使用豐富的多媒體教具以及富有趣味性的教學(xué)游戲來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們應(yīng)該重視教學(xué)和學(xué)生之間的互動(dòng)，既要設(shè)法讓學(xué)生感興趣，又要促進(jìn)他們發(fā)表意見和參與討論。

第四段：教學(xué)實(shí)踐的反思

教學(xué)實(shí)踐是一種不斷發(fā)展和變化的過程，而不是停滯不前的某種場(chǎng)景。因此，我們必須不斷反思教學(xué)的實(shí)踐并識(shí)別問題所在。我們應(yīng)該通過各種方法收集反饋意見和建議，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及需要加強(qiáng)的教學(xué)方面，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和策略。同時(shí)，教師也需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入思考和分析，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)整和完善自己的教學(xué)技能。

第五段：總結(jié)與建議

中班教學(xué)是幼兒教育一個(gè)非常重要的階段，教師需要制定科學(xué)合理的教案、實(shí)施教學(xué)策略、反思教學(xué)實(shí)踐，以保證學(xué)生能夠在一個(gè)充滿樂趣和參與的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，建議教師要多愛學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，多尊重學(xué)生的個(gè)性，這樣才能建立與學(xué)生良好的師生關(guān)系，更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。同時(shí)，我們也需要把教育管理與監(jiān)督機(jī)制健全起來，推動(dòng)教育規(guī)則公正執(zhí)行，以提高整體教育質(zhì)量。只有做到教材講解的深入、教案實(shí)施的嚴(yán)密、教學(xué)反思的及時(shí)和教育管理的有效，才能實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律的深入挖掘和教育效益的提高。

中班教案不亂扔垃圾篇六

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影圖片若干，展板。

一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)

(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過程。)

4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)

師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))

(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)

3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

5、延伸活動(dòng)

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

(評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分

1、課前小游戲

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)

1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹

(3)指名上前向大家介紹自己的手

3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌

(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌，幼兒聽

5、學(xué)習(xí)兒歌

師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽兒歌，做動(dòng)作。

老師念，幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作，念兒歌

老師做動(dòng)作，幼兒說兒歌。

6、念兒歌

讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲“小手開花”

師：我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?

幼：開了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

中班教案不亂扔垃圾篇七

1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂。

2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）

兒歌錄音 蔬菜圖片

（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。

——看看，這些分別是什么蔬菜？

——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）

（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。

——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？

2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。

3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。

——我們一起跟著錄音來學(xué)一學(xué)、說一說吧！

（三）出示蔬菜圖片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。

——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？

——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？

（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。

（五）延伸活動(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。

中班教案不亂扔垃圾篇八

1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。

2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3 . 體驗(yàn)幫助別人的快樂和合作的成功感。

1．課件。

2．幼兒操作用具。

3．書籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？

教師：公主在干什么？

教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。

教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）

（錄音1：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

教師小結(jié)：原來，王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1．感知aab的排序。

教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹擋住了公主，對(duì)公主說……（播放錄音2）

（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開始，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）

教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？

教師小結(jié)：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對(duì)我們說。（播放錄音3）

（錄音3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了。）

2．感知abb、abc的排序。

教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？

教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？

教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？

教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規(guī)律。

教師：公主來到一片草地前，看見了什么？

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。

教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？

教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）

2．幼兒第一次探索操作。

教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3．共同驗(yàn)證。

教師：你是怎么鋪的？

教師：請(qǐng)xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？

教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？

教師小結(jié)：從頭開始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

四、修橋--鞏固運(yùn)用一。

1．觀察橋面。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來到了哪里？

教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法。

教師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？

教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。

3．合作修橋。

4．集體驗(yàn)證。

教師小結(jié)：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5．難度延伸。

中班教案不亂扔垃圾篇九

中班是兒童在幼兒園學(xué)習(xí)的第二年，對(duì)于教師來說，掌握好中班教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)十分必要，而教案的編寫則是保證教學(xué)有效性的重要保障。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教案的重要性，并且也有了一些心得體會(huì)，接下來我將分享一下我的教案心得體會(huì)。

第二段：提高教師思考能力

教案的編寫需要我們思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式等多方面的問題。在這個(gè)過程中，我們需要評(píng)估我們所制定的教學(xué)計(jì)劃是否符合教學(xué)的目的，需要充分考慮幼兒的實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，要注意教學(xué)資源的整合，注重因材施教的原則，根據(jù)幼兒大腦發(fā)展的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還需要隨時(shí)在教案上做出調(diào)整，反思自己的教學(xué)效果。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量

好的教案不僅僅是對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)有好處，對(duì)于教師來說也有很多好處。教案的編寫能夠幫助教師保持對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高度關(guān)注，提高教學(xué)水平，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育。同時(shí)，教師通過教案的編寫，能夠結(jié)合不同的教學(xué)資源去發(fā)掘幼兒們的問題意識(shí)和思考，為幼兒的綜合發(fā)展提供更全面的支持。

第四段：注重教學(xué)過程

在編寫教案的同時(shí)，我們也要注重教學(xué)過程的規(guī)范。教師需要清晰地定義教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)估等方面的具體要求，確保教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以順暢進(jìn)行。這樣，教師在開展教學(xué)的時(shí)候能夠把重點(diǎn)放在教育內(nèi)容上，讓每一節(jié)課都是有收獲，有效的。

第五段：總結(jié)

總之，教案的編寫至關(guān)重要，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)過程、提高教育效果。對(duì)于中班教師來說，教案編寫是開展教學(xué)的一項(xiàng)必要工作，只有透徹思考教學(xué)目標(biāo)和方法，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，并從每一次教學(xué)中不斷總結(jié)，才能將教學(xué)效果做到最優(yōu)化。

中班教案不亂扔垃圾篇十

音樂教案是音樂教學(xué)的重要工具，它是指教師根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過理論分析、實(shí)踐驗(yàn)證后確定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在班級(jí)中實(shí)施音樂教案，既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授，也是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的培養(yǎng)。通過近期在班級(jí)中實(shí)施音樂教案的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)音樂教案的制定和實(shí)施有了更深入的理解。

在音樂教案的制定過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的根據(jù)。在班級(jí)中的音樂教學(xué)中，我明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)等。同時(shí)，我根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生認(rèn)真參與，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，在音樂教案的制定過程中，要注意教學(xué)步驟的安排。在每一堂課中，我都明確了教學(xué)步驟，將音樂教學(xué)按照邏輯順序進(jìn)行，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過設(shè)置問答環(huán)節(jié)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。

另外，音樂教案的制定還要考慮教學(xué)方法的選擇。在班級(jí)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、啟發(fā)法等。在每一堂課中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在感受音樂的同時(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂能力和表演能力。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我不僅提高了教學(xué)效果，也增加了班級(jí)中音樂教學(xué)的趣味性。

從音樂教案的實(shí)施中，我也深刻體會(huì)到了音樂教案的重要性。教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的系統(tǒng)性安排和設(shè)計(jì)，是教學(xué)的靈魂和心臟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。而一個(gè)糟糕的教案則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。

音樂教案的制定和實(shí)施需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)中，我通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷改進(jìn)和完善音樂教案。通過實(shí)施音樂教案，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也進(jìn)一步了解了學(xué)生的需求和喜好，為他們的音樂學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo)。

總之，音樂教案在班級(jí)中的實(shí)施非常重要，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在班級(jí)中制定和實(shí)施音樂教案，既提高了自己的教學(xué)能力，也更好地滿足了學(xué)生的需求。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善音樂教案，為班級(jí)中的音樂教學(xué)提供更好的支持。

中班教案不亂扔垃圾篇十一

1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點(diǎn)）

2、發(fā)揮想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）

1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。

2、音樂一段，花瓣若干。

一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請(qǐng)幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

2、師：秋天來了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥飛也來?yè)旎ò炅?，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里，我們來聽一聽。

二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。

1、欣賞詩(shī)歌一遍。

師：你們聽到了什么？

2、欣賞詩(shī)歌第二遍。

秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？

師：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。

你在這首詩(shī)歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？

師：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。

小小鳥撿了花瓣干什么呢？

師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”

（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）

師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”

：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。

小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？

：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍

過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣？

（高興、開心……）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。

三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。

提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？

幼：毛衣、褲子、圍巾……

四、結(jié)束活動(dòng)

中班教案不亂扔垃圾篇十二

作為一名幼兒教師，教育教學(xué)是我們必須要重視和不斷提升的能力。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，教案編寫已經(jīng)成為不可或缺的一環(huán)。在中班的教育教學(xué)中，我不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教案，以下是我個(gè)人的教案心得體會(huì)。

第一段：教案編寫的重要性

在教育教學(xué)過程中，教案可以說是一個(gè)重要的任務(wù)。一份好的教案能夠合理的安排課堂時(shí)間，使教學(xué)過程有序、高效的進(jìn)行，能夠幫助幼兒理解知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠更好的掌握教學(xué)的流程和節(jié)奏。教案編寫的重要性顯而易見。

第二段：教案內(nèi)容的梳理

對(duì)于一份教案，內(nèi)容的梳理是非常重要的，只有充分的了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入剖析和理解，才能夠有效的進(jìn)行教學(xué)。在編寫教案之前，我通常會(huì)梳理教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源的情況，建立合理的教學(xué)內(nèi)容框架。

第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，是一份好教案不可或缺的部分。在中班教學(xué)中，我通常采用多元化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、聽聽說說教學(xué)、情景教學(xué)等。我并不拘泥于教學(xué)方法的單一使用，而是會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容以及幼兒的不同特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的效果。

第四段：重視教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估也是教案編寫的重要環(huán)節(jié)之一。通過教學(xué)評(píng)估，我能夠判斷自己的教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學(xué)方向。我通常會(huì)采用反思式評(píng)估法，即在課程結(jié)束后進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，評(píng)估教學(xué)效果，并調(diào)整教學(xué)方向。重視教學(xué)評(píng)估不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，而且能夠幫助我不斷提高自我教學(xué)的能力。

第五段：加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提升

作為教育工作者，教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，是自我修煉的不二法門。在教案編寫的過程中，我也不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自己提升教學(xué)能力和水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，一份好的教案并不是一蹴而就的，需要不斷的探索、實(shí)踐、總結(jié)，不斷完善，才能夠更好的為孩子們的成長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。同時(shí)也希望中班的幼兒教師們能夠不斷提高教學(xué)效果，做好每一份教案，用心掌握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

中班教案不亂扔垃圾篇十三

１、具有動(dòng)手建構(gòu)的興趣。

２、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

３、體驗(yàn)建構(gòu)的喜悅。

４、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

各種建構(gòu)材料。

一、過程：

１、自由選擇架子上的材料，并找個(gè)寬松的地方坐下建砌。

２、自由選擇伙伴合作活動(dòng)。

３、活動(dòng)后欣賞，共同分享建構(gòu)成果，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

４、活動(dòng)后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料，分類放回原處。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

１、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法、多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

２、指導(dǎo)新來的幼兒大膽地邀請(qǐng)同伴合作建構(gòu)。

３、注意提醒幼兒在活動(dòng)中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。