2023年教師事跡材料題目名稱(通用8篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師事跡材料題目名稱篇一

1.小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當?shù)剡M行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個很堅強的人!而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人!”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。

2假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦?自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內(nèi)心結下怨恨。

3.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦?

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學

生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

4.你的班上有一位同學經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦?

不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒

機會就不多了。如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人

5.當你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦?

絕對不可以動怒，我會一笑了之，讓后擦掉，那個學生自己也會覺得自己

很無聊

6.“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，

教師事跡材料題目名稱篇二

我是一名普普通通的小學教師，雖然沒有做出值得夸耀的成績，但我默默在教育事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個春秋，在這26個春秋里，我連續(xù)擔任班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務水平，能有一套自己的管理辦法，我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜志》等書籍，在教學工作中探索出一條“主體教育”、“主動發(fā)展”、“心理教育，和諧發(fā)展”、“學校公育，促進發(fā)展”的路子。

我參加工作以來，能全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，熱愛本職工作，關心愛護學生，全身投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執(zhí)教，團結協(xié)作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業(yè)務素質(zhì)，以適應不斷的更新的時代要求，提高教學質(zhì)量。遵守學校的規(guī)章制度，服從學校安排，尊敬領導，團結同事，認真聽取教育中好的經(jīng)驗，以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面發(fā)展，順利地展開，以認真負責的主人翁態(tài)度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的協(xié)作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，經(jīng)常帶病堅持工作，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，為人師表，教書育人。

我在教學中，認真鉆研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點，精心設計教學過程板書設計，作業(yè)做到“一課一得”。我善于調(diào)查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，心中有教法，又注意能力的培養(yǎng)，文與道的統(tǒng)一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由于主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生的好評。05年秋參加鎮(zhèn)新課程調(diào)教比賽一等獎，又在06年春承擔全鎮(zhèn)的'新課程公開課，受到上級領導和老師的一致好評。

我自1986年參加教育工作以來，都擔任中低年級的班主任，這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者，是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著導航摧發(fā)、定向作用，所執(zhí)教的班級具有積極、健康、向上的班風，能集中精力搞好班級建設，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的積極性，將全體學生融為一個具有強大凝聚力的集體，班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來。同時，我認識到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。班干部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開展工作并悉心指導，讓班干部感到老師是他們的堅強后盾，每當組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，游戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發(fā)表自己的意見、定方案、周密布置，學生自我管理，只要他們遇到困難時，加以適當?shù)胤龀趾蛥f(xié)調(diào)，對于犯錯誤的干部學生總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。班主任都會遇到“不完成作業(yè)的頑皮學生”，為了這部分人，我采取了“爭紅花”的集體行動，這部分學生所在的小組，由組長監(jiān)督，如果各組能按時完成作業(yè)，就獎勵一朵小紅花，由于學生集體榮譽感被充分調(diào)動起來，小組的每個人都熱心協(xié)助不按時完成作業(yè)的學生去完成作業(yè)，一段時間后，不完成作業(yè)的現(xiàn)象在我班已經(jīng)不存在了，通過這種實踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑒，均稱效果良好。

我在教學生學會做人，學會生存的同時，努力提高他們的科學文化知識，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學生，深入了解學生，關心學生的生活，堅持做好家訪工作，與家長取得密切聯(lián)系。我關心、熱愛每一位差生，幫助差生樹立學習信心，使大部分的差生成績有較大的提高，我相信，一個班集體只要有了明確的奮斗目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格的規(guī)范管理，一定會向著制定的目標不斷前進，走向成功。我所擔任的班級，每個學期的縣，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，都能取得很好的成績。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。由于工作積極負責，成績顯著，我多次被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀教師”、”先進教師”。要教育好學生，首先要關心學生，熱愛學生，做學生的知心人，多年來，我努力做到思想上積極誘導，學習上耐心輔導，生活上關懷體貼學生。我經(jīng)常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談，特別是對那些單親生，從多方面注意，并給予他們以溫暖的母愛般的關懷，還經(jīng)常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品，并且經(jīng)常買些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學生還在與他們交談時，無意中稱我為“媽媽”，而淘氣的學生趁機發(fā)笑時，一個學生理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽一樣關心我們嘛！”又如：在97年秋，我當時擔任的三年級學生李旭婷，經(jīng)常有病，不能來上學，我就利用雙休日為她補課，當她的病情確診為休學治療時，我自己拿出錢組織學生買了很多營養(yǎng)品，帶領一部分班里的學生去看望她（這樣的事情對我們老師來說已經(jīng)是習以為常了），在我的感染下，全班同學都把自己的零用錢捐了出來?？吹饺鄬W生幼小的心靈拼發(fā)出來的愛心，我再次拿出錢來，與學生代表一起去慰問她，她的家里人深受感動，并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心，像保護幼苗一樣，關心愛護著每一位學生。（但很可惜，她由于病情太嚴重了，最后還是離開了她心愛的課堂，失去了她年幼的生命。）

總之，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得顯著的成績，希望以這次參評縣優(yōu)秀班主任作為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。

教師事跡材料題目名稱篇三

有人說，“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學生寧愿犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血?！睆慕潭荒陙?，她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。

一、用高尚的師德完善自己的人格

教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真?zhèn)湔n，上課；只有愛學生，才會有責任心，事業(yè)心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解他們。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級；無數(shù)個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。

二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色

源于對教師職業(yè)的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學生的中考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生?！弊鳛橥磔叄龥]能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈

最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂

只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關系融入于日常的教學，力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生發(fā)展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。

五、用自己的言行去影響每一位學生

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，后來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到。早退。勞動。清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學生按時完成作業(yè)，她首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發(fā)給學生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之余更感動，還有哪一個不去認真訂正呢？正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率，都名列前茅；2013年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。

六、用求實鉆研的養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛。緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師專業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學情，提高業(yè)務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個外出學習。聽課的機會。多次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集體”，她被評為”學生滿意教師”，連續(xù)三屆被評為”骨干教師”，2013年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，2014年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續(xù)用執(zhí)著與熱愛續(xù)寫人生的追求，用拼搏和實干使事業(yè)上更上一層樓。

教師事跡材料題目名稱篇四

一、單項選擇題(本大題共30dj、題.每小題1分，共30分)

1.實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的為重點。

a.創(chuàng)新精神和實踐能力b.全面發(fā)展

c.和諧發(fā)展d.德智體全面發(fā)展

2.流體智力和晶體智力理論的提出者是()。

a.斯皮爾曼b.瑟斯頓c.卡特爾d.加德納

3.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑。開而弗達”，所闡明的教學原則是

()。

a.直觀性原則b.系統(tǒng)性原則c.啟發(fā)性原則d.鞏固性原則

4.下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認識過程。

a.情緒b.興趣c.能力d.思維

5.下列()屬于條件反射。

a.眨眼反射b.吸吮反射c.膝跳反射d.信號反射

6.人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明()。

a.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展起決定作用b.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起決定作用

c.教育對人的發(fā)展起決定作用d.教育對人的發(fā)展不起決定作用

7.教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。

a.順序性b.階段性c.不平衡性d.差異性

8.人力資本理論說明了(九

a.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用b.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

c.政治對教育的制約作用d.教育對科學技術的促進作用

9.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等皆是()的絕好寫照。

a.情境b.激情c.應激d.心境

10.會騎自行車的人有利于學習騎摩托車，這主要是受()影響。

a.變式b.定勢c.正遷移d.負遷移

11.教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。

a.科技發(fā)b.社會生產(chǎn)力

c.政治經(jīng)濟制度d.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律

12.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了這是()現(xiàn)象。

a.同時對比b.相繼對比c.視覺障礙d.感覺適應

13.我國中小學最基本的教學組織形式是()。

a.個別教學b.小組教學c.道爾頓制d.班級授課制

14.教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學低于或高于學生實際程度，要求貫徹()。

a.量力性原則b.啟發(fā)性原則c.因材施教原則d.鞏固性原則

15.“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是()引起的。

a.刺激對比b.刺激的強度

c.刺激新奇d.刺激物的運動變化

16.下面哪句話的說法是正確的()。

a.人的心理是穩(wěn)定不變的

b.情緒喚醒水平與認知操作效果呈倒“u”字模式

c.氣質(zhì)在個性中是具有核心意義的部分

d.概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人

17.教師期待效應是由()研究發(fā)現(xiàn)的。

a.皮格馬利翁b.勒溫c.羅森塔爾d.夸美紐斯

18.人生來就有的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特征是()。

a.動機b.能力c.氣質(zhì)d.性格

19.教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。

a.講授b.演示法c.實驗法d。發(fā)現(xiàn)法

20.學生學習了m(a+b)=ma—fmb后，錯誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb，這是學習遷移中的()。

a.正遷移b.負遷移c.特殊遷移d.逆向遷移

21.小明寫了保證書，保證嚴格遵守《學生守則》，上學不遲到。可是冬天一到，天氣一冷，小明又遲到了，教師對小明進行教育應以()為開端。

a.道德認識b.道德情感c.道德行為d.道德意志

22.《中華人民共和國教師法》頒布于()。

a.：1986年b.1993tl：c.1995年d.i

23.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是()。

a.尋求認可定向階段b.社會契約定向階段

c.遵守法規(guī)定向階段d.普遍道德原則的定向階段

()。

a.觀察法b.實驗法c.調(diào)查法d.行動研究法

25.在我固全面發(fā)展教育的組成部分中，學校體育的根本任務是()。

a.傳授基本體育知識與技能b.提高運動水平

c.增強學生體質(zhì)d.培養(yǎng)體育人才

26.在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實是認識的。此時的心理活動是()。

a.重現(xiàn)b.保持c.再認d.遺忘

27.老師提出“磚頭有何用途”時，學生們從不同角度回答，這是()。

a.動作思維b.習慣思維c.發(fā)散思維d.形象思維

28.下列哪句話是錯誤的()。

a.學校文化從其形式上來看，精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。學校中的傳統(tǒng)、儀

式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學校制度文化

b.循序漸進原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學生的認知發(fā)展順序

c.從小學至高中設置綜合實踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術教

育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育

d.依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法

29.曾有一位心理學家說過，如果給他十幾個健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個

訓練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無論他們的出身及種族是什么。他完全否認遺傳的作

用，認為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學家屬于下列()心理學流派。

a.精神分析學派b.行為主義c.人本主義d.認知學派

30.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展處于

()。

a.感知運算階段b.前運算階段c.具體運算階段d.形式運算階段

二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

1.“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡評這一觀點。

2.結合課堂教學談談“變式”在學生概念形成過程中的作用。

4.在教學中，為什么要運用無意注意和有意注意交替的規(guī)律?

三、論述題(本大題共2小題，每小題8.5分。共17分)

2.從新課程理念的角度，分析一些中學“轟轟烈烈的校園藝術節(jié)、活動紛呈的公開課、扎扎實實的知識教學、加班加點的課外輔導”這一現(xiàn)象。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

1.地理課上，為了使學生理解有關經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。假如你是船長，你怎么說呢?”

一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！?/p>

2.下面這位老師用自己的愛心為學生創(chuàng)造了特殊的體驗成功的方法。

一天上課，他向?qū)W生提問，突然發(fā)現(xiàn)班上那個學習成績最差的學生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個孩子起來回答問題，誰知他卻一個字也答不上來。下課后，他把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，孩子哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學們會笑話我的?！焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中。其實，每個孩子都有強烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個孩子悄悄約定：今后，老師提問時，如果你會，就舉左手;不會，就舉右手。以后，每當這位學生舉起左手時，老師就爭取機會讓他答題;當他舉右手時，就不讓他答題。一段時間后，這個成績最差的學生變得開朗了，成績也一天天提高。

請對這位老師的做法加以評析。

“我是總部，請報告你們的位置。”教師追問。

該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們在太平洋上。”

他的回答引起哄堂大笑。老師問：“同學們?yōu)槭裁葱δ?”

“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學生回答說，“應該報告船的準確位置。”

就這樣，關于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學生們理解了。

(1)該老師的教學過程充分體現(xiàn)了哪個教學原則?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。

(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?

教師事跡材料題目名稱篇五

孫國芳同志，女，漢族，吳江市平望中學英語教師。2003年參加工作，2005年12月加入中國共產(chǎn)黨。多年來，該同志一直站在教學的前沿陣地，從事高中英語教學，班主任及班輔導的工作。工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心；在工作崗位上不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績，呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到先鋒模范的作用。現(xiàn)將其先進事跡介紹如下：

一、政治信念堅定，律己育人。

孫國芳同志時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。學習《黨章》，實踐“三個代表”重要思想和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。她關心時事，了解國內(nèi)外熱點問題。

作為一名教師，該同志忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德，積極參加各項政治活動和政治學習，時刻以一名優(yōu)秀黨員的標準要求自己。無論什么時候在什么場合，堅持為人師表，維護教師形象，把教書育人貫穿于整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動指南，讓學生在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，指導學生樹立正確的人生觀和世界觀。

該同志積極學習教育教學理論知識并付諸實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學生。在汶川和舟曲發(fā)生地震時，心系災區(qū)，先后利用手機捐助、教師捐款、交納特殊黨費等形式向災區(qū)人民捐獻愛心，以自己的實際行動展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性。

二、潛心教學，精益求精。

在七年的工作中，該同志擔任班主任和班輔導工作5年，年級備課組長兩年，近三年一直任高三畢業(yè)班的教學。工作量大，時間緊任務重，但作為一名共產(chǎn)黨員，強烈的責任感不容她有所退縮。為了圓滿地完成教育教學任務，她積極參加學校開展的各項教研活動及各項業(yè)務培訓，潛心鉆研，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)。在教學上，切實抓實抓細教學的每一個環(huán)節(jié)，深鉆教學大綱和教材，領會其精神要旨，能抓住教學重點難點，認真?zhèn)湔n，以學生為主體，精心設計每一節(jié)課，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設輕松活躍的課堂氣氛，師生密切配合，交流互動，靈活運用教學方法，形成自己的教學風格。切實減輕學生負擔，精講精練，向課堂45分鐘要效益，反對題海戰(zhàn)術，加強培優(yōu)補差，加強課外輔導。她的教學始終面向全體學生，既照顧了優(yōu)秀學生的個性特長，又注意到了中下游學生的不同層次，她善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時鼓勵，讓他們對英語感興趣，讓所有學生在英語課上都能有所收獲。一份耕耘一份收獲，多年來，無論是教學質(zhì)量調(diào)研還是高考成績都取得了優(yōu)異的成績，并于2009年獲得吳江市教育局頒發(fā)的高考優(yōu)良成果證書，三次在學校的年度考核中獲得優(yōu)秀。

該同志經(jīng)常利用課外時間對不同層次的學生進行輔導，幫助他們順利進入高等學校繼續(xù)學業(yè)。比如10屆的計智超，謝卓君等人，他們剛升入高三時英語基礎薄弱，成績不理想，甚至對高考都失去了信心。了解到這一情況，孫國芳同志找到他們，和他們談心，分析不足，鼓勵他們重拾信心，尋找適合他們的學習方法，并經(jīng)常對他們進行有針對性的輔導。令人欣喜的是，經(jīng)過這幾位同學和孫老師的共同努力，他們的成績逐漸有了改善，在高考中他們最終也取得了令老師滿意的好成績，部分學生考上了二本，其余同學都考上了三本。該同志也經(jīng)常組織學生參加課內(nèi)外活動，如演講比賽、詞匯競賽，中學生英語能力競賽等，讓有不同專長的學生都能找到自信點，使他們的個性與特長充分發(fā)展，同時也豐富了他們的學習生活，讓他們對英語更感興趣。

另外，該同志還十分注重個人業(yè)務水平的'再提高與再發(fā)展，不僅專心鉆研教材，研讀考綱，還不斷學習新的教學手段，學習課件的制作，精心設計課堂教學，連續(xù)兩年在吳江市教育局教研室組織的高一高二教研中開設公開課，獲得了領導和同事的肯定和好評。在2010年5月參加吳江市中小學青年教師把握學科能力大賽，獲得一等獎并在蘇州市中小學教師把握學科能力競賽決賽中獲得二等獎，并多次在學校組織的解題大賽中獲得一，二，三等獎。她還利用業(yè)余時間撰寫教育教學論文，并多次在吳江市，蘇州市，和江蘇省級的比賽中獲獎。同時該同志還參加了多個培訓班不斷進行自我提高。

該同志在工作中認真嚴謹，謙虛謹慎，嚴格要求自己和學生。作為年級備課組長，她把同一備課組的老師團結起來、齊心協(xié)力，共同探討教學的重點難點，集體備課，集體編制教學案，狠抓教學質(zhì)量，使年級組的教學工作有序的開展。當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入，不過這也使她得到了極大的鍛煉和提高。

三、為人師表，關愛學生

在做好教學工作的同時，孫國芳同志也擔任了多年的班主任和班輔導的工作。起初她也是倍感壓力，覺得責任重大。慢慢地，她了解到作為一名中學班主任工作的重要性和主要任務，后通過不斷努力逐漸地摸索和掌握了一套班主任工作的管理方法。她堅信，只要本著對學生負責，尊重學生，將心比心的態(tài)度，班主任工作中的一切困難都是可以解決的。因此，她公平民主地對待全體學生，關心學生的日常生活，關注他們的身心發(fā)展，耐心細致地做好學生的思想工作，總是想學生所想，急學生之所急，從不采取簡單粗暴的方法，以自己的人格魅力感染學生，為人師表，教書育人。以高尚的師德和良好的個人品質(zhì)，教育學生，為學生樹立了榜樣。對學生嚴中有愛，耐心教育，曉之以理，動之以情。認真做到五勤：勤觀察、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄。平時十分注意觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)等方面的變化，及早發(fā)現(xiàn)問題，把問題解決在萌芽中，得到了學生的信任和尊敬。10屆高三班上有個叫顧曉葉的同學，平時學習努力，成績優(yōu)異，但不太愛說話。臨近高考的一段時間，孫國芳老師發(fā)現(xiàn)她的行為不太正常，課間常常一個人站在走廊上發(fā)呆還時不時的請假回家休息，就把她叫到辦公室問個緣由。原來是因思想壓力大，害怕成績落后，怕高考考不好，晚上經(jīng)常失眠，總是學不進去。了解到這一嚴重情況，孫老師及時和她的家長溝通，一起商量解決辦法，千方百計緩解她的思想壓力。經(jīng)過一段時間的心理疏導，顧曉葉同學恢復了信心，最后在高考中考了全班第一，考上了二本。

同時，由于她辛勤的付出，扎實的工作，理順出一套有效地班級管理經(jīng)驗。在學生高一期間，她把工作重點主要放在"面"上。她認識到高一是同學們由初中剛進入高中的一個重要的轉(zhuǎn)型期，怎樣樹立正確的學習觀和學習方法，以及思想品德教育和安全教育成為她在同學們高一期間工作的要點。這項工作具有普遍性，所以稱之為"面"。進入高二年級，工作的核心隨著班級新情況的變化，逐漸轉(zhuǎn)向"點"的工作，既有針對性地解決問題。。高二年級，班委和團支部已經(jīng)相對成熟，基本可以做好自我管理的工作，此時她把工作重點放在盡力發(fā)揮班干團干的模范帶頭作用和做好班團支部的工作。這樣可以起到以點帶動面的效果。此外，她也格外注意班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個別問題。及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。班級的學風正了，學生們的學習熱情也就高了，成績自然也就提高了。

孫國芳同志在7年的教育教學歷程中，無論是從教育教學工作，還是從教育科研工作來看，她都取得了一定的成績。春風自有路，潤物細無聲，該同志把她對黨的教育事業(yè)的無限追求、對學生、對學校的無比熱愛都融入了忙碌的教學科研工作中，平凡的工作見證了一名普通教師對黨的教育事業(yè)的忠貞。

教師事跡材料題目名稱篇六

王xx老師是xx小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

王老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

2004年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？雌饋砗芷匠?，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生王老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

王老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

王雅紅也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養(yǎng)成，指出她違紀的言行，對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉?！绷陙恚米约旱暮顾疂渤隽艘粓@桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

王xx老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎；2005年5月，王xx老師被評為縣模范班主任；2006年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員；2007年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培養(yǎng)學生的閱讀能力》也在該年獲獎。

王xx老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

教師事跡材料題目名稱篇七

城鎮(zhèn)中心小學的胡老師同志在平凡的教育崗位上，但在這11年的教育教學生涯中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著。11年來，她所執(zhí)教的各門學科在每學期全縣統(tǒng)考中，成績都能位居全縣前列。所帶的班，班風好，學風正，多次受到學校的表彰獎勵。學校領導和同事都稱贊說：“胡老師是一個腳踏實地、用心進取、默默奉獻者，也是一位受學生歡迎、領導放心、家長滿意的好教師?！彼秊槭裁茨懿┑眠@樣的評價呢？我們還是從她的工作中尋找答案吧！

一、創(chuàng)優(yōu)良班風

1、熱情關愛

班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和孩子進行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的親近和愛。鄧老師深知：誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子。

生活中，她無微不至地關心每一位學生。對學校的貧困生從物質(zhì)上、費用上慷慨解囊，用心予以幫忙。雖然，他她自己的工資一向是全鎮(zhèn)公辦教師中工資較低的，但班上學生只要有困難，她都毫不猶豫地捐款資助。任教以來，她資助學生的資金總額超過1800元。李春花同學從一年級開始住校，家境貧賽，離校有十幾里路，那年她才7歲，是學校寄宿生中年齡最小的一個。7歲就住校，不想爸、媽是不可能的，鄧老師給予了該生特殊的照顧。每一天下午，讓她和自己的女兒一齊學習玩耍，看電視。每晚照料其洗腳后，送她到宿舍睡下后才離開。李春花身體差，經(jīng)常生病，鄧老師送她去醫(yī)院看病、墊藥費、督促服藥、照料生活。就這樣，李春花沒有因年齡小、離家遠、家庭貧困、身體多病、寄宿不習慣而棄學，反而學習成績一向持續(xù)在班上前幾名。她的父母多次感激地說：“鄧老師是對李春花就像自己的女兒一樣?！蓖乱诧L趣地說：“鄧老師有兩個女兒。”直到此刻，班上有10名住校生了，鄧老師依然對他們關懷備至。

2、科學引導

她深信身教勝于言教，身先士卒，以身作則，用自己的一言一行示范，潛移默化影響熏陶教育學生。她對自己要求比較嚴格，注重細節(jié)，每件事情努力追求完美和實效。她的很多方面都受到同事的贊賞和學生的效仿。

她注重學生的思想品德教育。培養(yǎng)學生艱苦奮斗、勤奮學習的精神，高尚的道德品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)；教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、消費觀，幫忙教育學生自覺抵制奢侈的生活方式。班會時經(jīng)常讓學生說說奮斗目標，理想愿望，讓學生從思想上認識自己，看清自己，把準方向，堅定信念。同時她每周五要求學生回家同家長談心，幫家長做力所能及的家務，讓學生感受到家長的愛心，同時體味勞動的艱辛。

應對全體學生，她做到擺事實，講道理，循循善誘，以理服人，堅持以表揚、鼓勵為主，堅持耐心說服與建立執(zhí)行必要的規(guī)章制度相結合，給予學生有限度的自由，允許學生的個性張揚，尊重、理解、熱愛、關心學生，和學生建立朋友式的師生關系。同時她還在班上建立各種激勵機制，構成良性的競爭氛圍，讓孩子們透過競賽、爭紅花、奪紅旗等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。她還透過表彰、表揚班上像熊義沐、蒲秘、鄒敏、鄒長春等優(yōu)秀學生，讓其他學生明白好榜樣是怎樣做的，構成了“力爭上游”的良好風氣。

3、嚴格要求

低年級是良好習慣構成的關鍵期，整個班級的面貌就要從培養(yǎng)習慣開始，她緊抓此關鍵的教育時機，對孩子進行良好行為習慣的培養(yǎng)，小到書包的整理，文具的擺放，大到家庭中如何做一個懂事、孝敬父母的好孩子。

她利用晨會、班會和隊會等時間，運用孩子們喜聞樂見的活動方式對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成。如講故事悟道理，看圖片辨對錯，小知識競賽等形式，讓每個孩子都產(chǎn)生用心向上的良好心態(tài)，人人爭做禮貌學生。

在此基礎上，她結合學校評選禮貌好孩子和優(yōu)秀班群眾的號召，注意培養(yǎng)正確的群眾觀念，引導學生對班級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進行討論、評價，構成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。

她還注重培養(yǎng)學生課間的行為規(guī)范。低年級的孩子，好動、精力容易分散，要構成好習慣務必常抓不懈。她讓孩子們利用自身的體會談利弊，結合學校《評選先進的條件》，讓孩子明白構成好習慣的重要性：保護自己，建立安靜環(huán)境給伙伴們課間休息；與伙伴們一齊多玩有好處的活動，讓自己的大腦活動起來，等等。這都是孩子們自己討論出來的，孩子把自己當成了班級的小主人，就能努力克服困難。有同學無意犯了錯誤就熱情地提醒幫忙，讓整個班級構成良好的課間紀律規(guī)范。

她所帶的班風正，學風好，良好行為習慣已養(yǎng)成，課間無人追逐打鬧，無人生事惹非，同學之間團結友愛，共同進步，多次在學校舉行的競賽活動中取得優(yōu)異成績，多次被學校評為先進班群眾，為其他班級樹立了榜樣。

二、探教改新路

1、提高業(yè)務素質(zhì)

胡老師同志是95年4月從事教育工作的，一開始，她就暗下決心，要做一名合格的教師。在這種信念的支配下，她以滿腔的教學熱情投入到教育教學中去，她嚴格要求自己，深鉆教材，認真?zhèn)湔n。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量，她查閱各種資料，從中選取適合學生的教學方法經(jīng)常忙到深夜。她經(jīng)常聽同事的課，向有經(jīng)驗的老教師請教，以彌補自己的不足。從開始，她利用業(yè)余時間參加了自學考試，經(jīng)過三年的苦學，12月取得了小學教育大專學歷。20到20，他先后參加了上級業(yè)務部門舉辦的《教育學》、《心理學》基礎知識、計算機技能、繼續(xù)教育、小學英語教學法、新課程改革、現(xiàn)代遠程教育設備使用技術等方面的培訓，都取得了合格證書。她還用心參加學校的教研教改，認真聽取和記錄姚校長在教師學習會上講述的新課程、新理念，用心參加學校舉辦的計算機培訓班。透過刻苦學習和參加系列業(yè)務培訓，胡老師的業(yè)務素質(zhì)有了很大提高，很快由一個“門外漢”轉(zhuǎn)變成為學校的一名骨干教師，她善于將所學知識和技能運用于教育教學實踐中，得到了社會和學生家長的好評。

2、多種途徑借鑒

她能虛心理解學校領導和其他教師提出的寶貴推薦，認真對待學生家長的不同要求，時常與班上代課教師交流心得，及時糾正工作中的不足，借鑒其他教師的先進經(jīng)驗，閱讀各種報刊雜志，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，她把先進的理念和方法運用于工作中，使他們班在每學期的統(tǒng)考中，成績總是居全縣前列。

3、大膽實踐探索

教學中，她自覺掘棄傳統(tǒng)教學方法，轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，用新課程理念來主導教學，充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的教學儀器和電教設備。為了讓學生享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源，她犧牲了很多休息時間，對遠程教育資源進行甄別、篩選、加工，建立專項文件夾為己所用。她精心準備每節(jié)課，充分利用教學資源和教具，設計各種活動和游戲，調(diào)動課堂氣氛。每學期利用天網(wǎng)資源上課20節(jié)以上。她在今后的教學中會更加努力，爭取取得更好的教學成績。

鄧老師20下學期調(diào)入中心校后，除代語數(shù)等課，還兼圖書儀器管理工作，任務接手后，她犧牲了幾個暑假的休息時間，對所有圖書儀器進行了重新分類、造冊、上架。使用登記冊做到隨借隨填。每一天保證學生一小時的借書時間，學生能夠根據(jù)自己需要借到滿意的書。每周有420人左右借閱，每學期約開放18周次。教師所需儀器隨說隨取，做到讓每位教師“用時能用上”。鄧老師不但隨時整理好圖書，還隨時修補好破損圖書。圖書儀器管理工作自她接手后，使用率大大提高，管理井然有序，每學期均無丟失現(xiàn)象。學校領導評價說：“我們最后物色到了一個使人滿意的圖書儀器管理員?！?/p>

胡老師同志真正做到了一心撲在教育事業(yè)上，腳踏實地，默默奉獻，銳意進取，良好的教書育人效果，贏得了領導的夸獎，同事的贊許和同學們的信賴。

教師事跡材料題目名稱篇八

xx老師，女，是一名優(yōu)秀教師，在方面為孩子的成長和學校的教育事業(yè)做出了自己的貢獻，以下是她的優(yōu)秀教師先進事跡材料：

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教師先進事跡材料教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在她所帶的畢業(yè)班數(shù)學和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

xx老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、優(yōu)秀教師事跡、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，xx老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？雌饋砗芷匠＃驗檫@是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、優(yōu)秀教師先進事跡、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。

二、建立親密的師生之情。

1、在物質(zhì)上給予幫助：班里大多數(shù)是借讀生，有的家庭經(jīng)濟狀況較差，xx老師就經(jīng)常批些學習用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學生學習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的溫暖。

3、在精神上給予鼓勵和支持：在學校學習中，那些學習差的;或又退步的;考試沒考好的;家里遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師盡量用語言開導、關切、鼓勵并教其處理方法?，F(xiàn)在他們會寫信了，xx老師就和他們進行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動，消除他們精神壓力，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任。

加強思想品德教育

當有同學犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來，尋問當時的情況和經(jīng)過，并根據(jù)當時情景，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好，并告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。并經(jīng)常用課文《誠實的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事，教育他(她)犯了錯誤并不可怕，可怕的是不會改正錯誤，“知錯就改”的就是好學生。并要求他(她)寫檢查，并告知寫作方法(經(jīng)過、想法和保證)以此來加強品德教育，提高認識能力和作文能力，樹立良好的班級風氣。

更多相關