胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(匯總17篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，把“畫(huà)、會(huì)”寫(xiě)漂亮。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、進(jìn)行因果句式的語(yǔ)言訓(xùn)練

4、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、認(rèn)字和朗讀課文。

2、結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

課件

喲，知道的還真不少呢!楊老師也積累了不少，讓我們一起讀讀。

(紅彤彤、綠油油、笑哈哈、紅艷艷、喜洋洋、冷冰冰)

拉長(zhǎng)弓(張)半個(gè)月(胖)革字右邊有兩個(gè)土(鞋)一口吃掉十顆豆豆(喜)

1、“畫(huà)”下面的兇字框不要一筆寫(xiě)成，第七筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是豎折。

2、“會(huì)”上面的撇和捺要寫(xiě)得伸展些。

(學(xué)生在田字格里描一個(gè)字，展示幾個(gè)學(xué)生的作品)

蘭蘭自己看了怎么說(shuō)呀?

是呀!蘭蘭有那么多畫(huà)，爸爸為什么只貼這一張呀!(生談)

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_____________________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_____________________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_________________________。

蘭蘭的小手替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，多巧多能干的小手啊!

(生談，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)用上替、給、幫)

老師現(xiàn)在站得好累，你們能幫老師做什么?(幫老師拿椅子)

(摸著上來(lái)同學(xué)的手，激動(dòng)地說(shuō)：我喜歡這雙靈巧的手，因?yàn)樗鼛臀夷眠^(guò)椅子。)

老師腰好酸，你們想做什么?(給老師捶捶背)

(我更喜歡劉露鑫的手，因?yàn)樗炎謱?xiě)得很漂亮。)

“老師喜歡我的小手是因?yàn)槲規(guī)屠蠋焈_____________________________”。

“爸爸喜歡我的小手是因?yàn)槲姨姘职謃_____________________________?！?/p>

“媽媽喜歡我的小手是因?yàn)槲医o媽媽______________________________?！?/p>

“大家喜歡我的小手是因?yàn)開(kāi)_____________________________________?！?/p>

蘭蘭說(shuō)等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!小朋友，你們會(huì)嗎?

真是好孩子，難怪爸爸喜歡，媽媽喜歡，楊老師喜歡，大家都喜歡。讓我們高高興興地再讀一讀。

爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”

姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

歡嗎?(出示兒歌)

胖小手，真勤勞，

樣樣事情都會(huì)做。

替爸爸，拿拖鞋，

給媽媽?zhuān)词纸仯?/p>

幫奶奶，撓癢癢，

人人喜歡人人夸。

起立，師生做動(dòng)作再讀(邊讀邊做拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢的動(dòng)作)

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，初步感知課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字能力，指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：字的識(shí)記、自讀自悟理解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字和詞語(yǔ)幻燈片。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友今天精神可真飽滿(mǎn)。今天我們的爸爸、媽媽來(lái)也走進(jìn)了課堂和咱們一起上課，你們高興嗎？那你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（…）真熱情！那就伸出你們熱情的小手歡迎他們吧！

準(zhǔn)備好上課了嗎？上課——。

2、剛才小朋友們用自己熱情的掌聲歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)，我們的小手除了能鼓掌，還能做什么呢？（說(shuō)完整的話(huà)，2、3人）。

3、真能干，有一個(gè)小姑娘叫蘭蘭，她的小手能做什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課，齊讀課題。

3、“胖”是個(gè)生字，誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀一讀？你有好辦法記住它嗎？噢，你用的是加一加的方法。小朋友的小手胖乎乎的，多可愛(ài)呀，咱們?cè)賮?lái)讀讀課題吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題輕輕地打開(kāi)書(shū)24頁(yè),動(dòng)作又快又輕的是，聽(tīng)老師朗讀課文，注意邊聽(tīng)邊思考。（讀完，聽(tīng)得真專(zhuān)注。）。

交流：蘭蘭的這雙胖乎乎的小手都幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢？（拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢。）（指導(dǎo)把話(huà)說(shuō)完整。）“說(shuō)話(huà)可真完整，聲音也很洪亮，夸夸！”

2、下面請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后再把生字多讀幾遍。開(kāi)始吧！

3、（拍手坐好）這篇課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段）誰(shuí)愿意露一手？（指名分段讀）。

4、其他小朋友書(shū)書(shū)拿起來(lái)，認(rèn)真——看，仔細(xì)——聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委，一起幫他們讀課題。

讀完評(píng)議。隨著課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，相信大家會(huì)一次比一次讀得好。

5、輕輕地把語(yǔ)文書(shū)平放下來(lái)，看，老師把課文中帶有生字的詞語(yǔ)請(qǐng)到了大屏幕上，自己先讀一讀吧。

（出示帶拼音詞語(yǔ)）。

喜歡?這張畫(huà)?剛才?貼在?墻上?代替。

拖鞋?幫助?等待?變成?事情。

（1）自由讀。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀第一行？這一行哪個(gè)字音需要提醒小朋友注意？（當(dāng)小老師帶大家讀一讀這個(gè)詞）。

第二行？

第三行？那個(gè)字需要大家提醒？帶大家讀一讀這個(gè)詞。

（3）男女生輪流讀。（一個(gè)詞讀兩遍，男生先讀。）。

6、讀得真整齊！現(xiàn)在老師去掉拼音小帽你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)）。

喜歡?這張畫(huà)?剛才?貼在?墻上?代替。

拖鞋?幫助?等待?變成?事情。

（1）那我可要考考你，我的火車(chē)就要開(kāi)?。▎螌樱喉樞颍浑p層：從后往前讀。）。

7、小火車(chē)順利到站了！瞧，這些生字寶寶可調(diào)皮了，都從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？讀給合作小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

想讀的小朋友坐直，和老師一起拍手讀。（師示范：字兩遍，拍兩下）。

（課件：學(xué)生說(shuō)一個(gè)字一個(gè)字變紅。）。

（出示結(jié)構(gòu)分類(lèi)的幻燈片）。

左右結(jié)構(gòu)：

那這些左右結(jié)構(gòu)的字你都有什么好方法記住它？

張：記字形?！澳阌玫氖羌右患拥姆椒ā?/p>

課文里說(shuō)的是一張什么？(畫(huà))，（課件出示）還能說(shuō)一張什么？“一張”表示的是數(shù)量，“張”這個(gè)字還可以表示人的姓，咱們班都有哪些姓張的小朋友？請(qǐng)你們起立讀一讀第一個(gè)句子，（1）他是張叔叔。這里的張表示的就是姓。

再看下一句：

（2）這家商店開(kāi)張了。

“開(kāi)張”在這里什么意思？開(kāi)業(yè)。你真聰明！

還有一句話(huà)呢，一起讀：

（3）小朋友上課不能東張西望。

“東張西望”就是東看看西看看，你根據(jù)老師說(shuō)的能判斷出“張”是什么意思嗎？小朋友上課時(shí)可不能這樣做，要專(zhuān)心。今天上課就非常專(zhuān)心。

一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思不同，小朋友在讀書(shū)時(shí)要聯(lián)系上下文來(lái)理解。

還有哪個(gè)字也可以用加一加的方法記憶？

剛：加一加。組詞。

貼：（提示：換一換）組詞。

墻：你知道為什么是提土旁嗎？過(guò)去的墻在堆砌得時(shí)候要用到土。

拖、鞋：文中給“”組的什么詞？（拖鞋）“”也是個(gè)生字，我們來(lái)讀讀這個(gè)詞。

你還知道什么鞋？

課文中說(shuō)，蘭蘭這雙胖乎乎的小手幫爸爸拿（拖鞋），多能干呀！你幫爸爸拿過(guò)拖鞋嗎？那爸爸對(duì)你說(shuō)什么？我猜你爸爸心里一定了開(kāi)了花。

情:加一加，忄加青就是情；如果把“忄”換掉，還可以變成哪個(gè)字？

學(xué)生講到哪個(gè)字出示哪個(gè)字卡。

請(qǐng)——晴——精——清——睛。

（齊讀。）。

上下結(jié)構(gòu)：

1、左右結(jié)構(gòu)的字咱們都記住了，這些字可著急了，它們是什么結(jié)構(gòu)的？請(qǐng)你和同桌交流一下怎么記住它們的，再給他們找找朋友，開(kāi)始把！

替、幫、等、變。

2、你們記住這些字了嗎？老師不考你們?cè)趺从涀〉?，?qǐng)你給它們組組詞。

個(gè)別說(shuō)。

（1）、變：

課件演示，老師給這個(gè)字施加點(diǎn)魔法，小朋友可要仔細(xì)看喲。（把字變大）這就是“變”。

（2）、給“替”組詞，在這些字里哪個(gè)字的意思和它很相近，你能找到嗎？(反之，幫如此。)。

你能把句子補(bǔ)充完整嗎？

課件出示：我替爸爸??????????????。

我?guī)蛬寢??????????????。

（如果回答的都是拖地掃地等，就告訴學(xué)生：

小朋友真懂事，不過(guò)，掃地、拖地并不僅僅是爸爸媽媽的事，其實(shí)也是我們的事，我們是家庭的一員，幫爸爸媽媽分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，是應(yīng)該的。希望我們小朋友都能做個(gè)孝敬父母的好孩子。）。

（3）“等”：組詞。

3、還剩最后一個(gè)字了，是什么？喜。

（1）這是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字。

（2）、文中給“喜”組的詞是什么？你喜歡什么？（提示：誰(shuí)？干什么？吃什么？）。

（3）、“喜”還能組什么詞？

喜羊羊。什么意思？哦，原來(lái)你說(shuō)的是他呀?。ㄕn件出示圖。）我知道大家都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片，就讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（會(huì)唱的小朋友一起唱，不會(huì)唱的跟著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。）。

（4）、小朋友，你們高興嗎？老師這有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容你們現(xiàn)在的心情，這就是“喜洋洋?！背鍪咀挚?。你發(fā)現(xiàn)了什么？這是三點(diǎn)水的洋，這個(gè)詞是表示人高興的心情，而這個(gè)“喜羊羊”是這只小羊的名字。你們要注意區(qū)分。

4、生字都學(xué)會(huì)了，讓我們來(lái)做個(gè)游戲吧！——打氣球！看，每個(gè)氣球上還有分?jǐn)?shù)呢。不過(guò)要想得到分得要先讀出里面的詞，誰(shuí)敢來(lái)試試?(指名兩人，各打一個(gè)“九分！”后面一起來(lái)。)。

多少分？恭喜大家！

6、細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活當(dāng)中很多地方都有咱們今天學(xué)過(guò)的字，不信我們就來(lái)一起看一看找一找吧。讀詞，哪個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的？找字。

看來(lái)生活中處處都能識(shí)字，只要我們小朋友做生活的有心人，就能認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。

課前老師也布置大家收集了一些食品包裝袋，并從上面認(rèn)更多的字，帶來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)展示給大家看一看？說(shuō)說(shuō)你從上面認(rèn)識(shí)了哪些字，大家跟他一起說(shuō)一遍。（一人；一組）。

還有這么多同學(xué)想說(shuō)，那就帶著你收集的包裝袋去說(shuō)給大家聽(tīng)吧，可以是你的好朋友，也可以是來(lái)聽(tīng)你上課的家長(zhǎng)，開(kāi)始吧！

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們不僅讀了課文，還學(xué)習(xí)了生字，度過(guò)了愉快而有意義的一節(jié)課，課下請(qǐng)小朋友把課文讀熟，明天我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教材簡(jiǎn)介：

這篇課文，充滿(mǎn)了家庭的溫馨親情，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，且篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理（熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩、幫助別人、服務(wù)社會(huì)），并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度。

采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段，將無(wú)聲的課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺(tái)”的形式，采用多種方法讀課文，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，特設(shè)計(jì)延伸拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在述說(shuō)與比較中感悟課文的道理，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，圖片，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一．課前談話(huà)。

1.師自我介紹。

2.猜手。咱們先來(lái)個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”，猜個(gè)謎語(yǔ)吧?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)”。誰(shuí)猜出來(lái)了？（指名說(shuō)）。

3.看手。伸出你們的小手反看看，正看看，誰(shuí)的小手胖乎乎的？喲，都是胖乎乎的小手??！請(qǐng)你大聲說(shuō)：我有一雙胖乎乎的小手。（生說(shuō)）。

（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。）。

二．板書(shū)導(dǎo)入。

（1）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課。誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名讀）。

（2）“胖”是個(gè)新字朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（指名說(shuō)）。

（3）哦，月亮長(zhǎng)到一半就胖起來(lái)了。一起讀課題！（齊讀課題）。

三．初讀課文，識(shí)記生字。

1.師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本24頁(yè)。（師版24）自己大聲地把課文讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)，不添字，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。（生自由讀課文。）。

2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把課文讀正確，讀流利。讀完以后，在課文中找出生字，畫(huà)出生詞，標(biāo)出自然段。

3.生自由讀生字詞。

4.檢查認(rèn)讀生字。

（1）（出示帶拼音的生字卡片）來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧！誰(shuí)會(huì)讀？（開(kāi)火車(chē)讀）。

（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女讀，分小組讀，同桌一起讀）。

5.檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示生詞）生字寶寶又開(kāi)到詞語(yǔ)中去了！還記得它們嗎？自己先讀一讀吧。（生自由讀）我們一起來(lái)讀。

6.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

（1）我們的生字讀得很準(zhǔn)，詞語(yǔ)也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎？（指名讀）（課件出示句子）。

（2）把剛才讀得不太好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀。

7.再讀課文?，F(xiàn)在，我們把所有的生字，詞語(yǔ)，句子都送回課文中再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得最流利。

8．分段讀課文。

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？如果你覺(jué)得你的第一自然段讀得正確流利就請(qǐng)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。（沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)也請(qǐng)小聲地跟著他們一起讀。）。

（2）我們要讀第二自然段了哦。注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

（3）師生配合讀3、4、5自然段。

（4）分男女生讀最后一個(gè)自然段。

四．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1.下面，我們要進(jìn)行擂臺(tái)大比武了。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧。（學(xué)生休息）同學(xué)們，擂臺(tái)賽要開(kāi)始咯！我們的擂臺(tái)賽啊，是用口來(lái)打擂。

2.第一場(chǎng)擂臺(tái)。（出示蘭蘭畫(huà)的小手）這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（男生答。強(qiáng)調(diào)把話(huà)說(shuō)完整。）這畫(huà)的是誰(shuí)的小手？（女生答）第一局1比1.

4、師表演第二自然段的第一句話(huà)。（“爸爸剛下班回來(lái)，拿起畫(huà)，看了又看，把畫(huà)貼在了墻上?！保?/p>

5、知道的小朋友站起來(lái)讀一讀。（生讀）第二局，你們勝利了！

6、看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話(huà)？（指名讀）。

7、指導(dǎo)朗讀。

（1）（課件出示蘭蘭的話(huà)）蘭蘭是個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)的畫(huà)可多了。想一想，蘭蘭還可能畫(huà)了哪些畫(huà)？蘭蘭畫(huà)了這么多畫(huà)，而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問(wèn)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）還有誰(shuí)讀得比他好？誰(shuí)能把他讀坐下，最終的勝利者誰(shuí)就是“最佳蘭蘭”了。（指名讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問(wèn)題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語(yǔ)氣。）。

（2）生評(píng)。你們覺(jué)得誰(shuí)是最佳蘭蘭??？（生評(píng)）。

8、第四場(chǎng)擂臺(tái)。（出示爸爸圖）第四場(chǎng)擂臺(tái)該讀誰(shuí)的話(huà)了？（生說(shuō)）讀爸爸的話(huà)，要覺(jué)得自己就是爸爸，試著讀一讀。（出示爸爸說(shuō)的話(huà)）。

9、擂臺(tái)比賽第五場(chǎng)。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話(huà)了，更聰明的孩子已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)了?。ǔ鍪緥寢屨f(shuō)的話(huà)）誰(shuí)練習(xí)好了？（指名讀）（強(qiáng)調(diào)“笑”）。

10、看看，誰(shuí)從廚房出來(lái)了？（貼姥姥的圖）最后一次機(jī)會(huì)了哦！趕快練習(xí)（指名讀）再給一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)扮演蘭蘭，誰(shuí)來(lái)對(duì)著她讀？（指名讀）“蘭蘭”開(kāi)心嗎？（扮演蘭蘭的同學(xué)答）。

11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà)了。你明白了嗎？（指名說(shuō)）聽(tīng)到了家人的夸獎(jiǎng)，蘭蘭明白了，所以她高興地說(shuō)——（課件出示蘭蘭說(shuō)的話(huà)）（齊讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)爭(zhēng)擂主朗讀，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。）。

四．總結(jié)拓展。

1、快下課了，你們累嗎？

2、張老師累了，站累了，想請(qǐng)你們幫我做件事。你想幫我做什么事？

3、你幫爸爸媽媽做過(guò)什么事？（生答）。

（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的親身體驗(yàn)、經(jīng)歷，使其更深刻地體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感恩之情隨之達(dá)到了高潮。）。

5、師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會(huì)幫大家做很多事情。

五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“興”。

1、同學(xué)們做了這么多事，老師真高興。

2、（課件出示“興”）這個(gè)字學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）。

3、（課件范寫(xiě)）在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。生隨老師書(shū)空。

4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè)。寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“興”字。先描紅，再書(shū)寫(xiě)。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“媽媽說(shuō)的話(huà)”“蘭蘭畫(huà)的畫(huà)”“爸爸說(shuō)的話(huà)”

姥姥圖媽媽圖蘭蘭圖爸爸圖。

“姥姥說(shuō)的話(huà)”

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、認(rèn)識(shí)"胖、喜"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"笑、著"等6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，會(huì)用"喜歡"說(shuō)話(huà)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑、著”兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)?！保ㄊ郑?/p>

二、揭題：

1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你是一雙怎樣的小手。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）學(xué)習(xí)“胖”

三、初讀課文

1、我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文并思考。

2、自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)4—5人）回答后教師用“喜歡”說(shuō)話(huà)。

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）

4、（學(xué)生匯報(bào)三句話(huà)）出示課件三句話(huà)：爸爸說(shuō)：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

媽媽笑著說(shuō)：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?/p>

姥姥說(shuō)：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！

四、生字識(shí)記：

1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）

3、朗讀感悟。

（1）、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

（2）、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

（3）、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢？

（4）、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)……（生讀）

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一（教師：爸爸說(shuō)——學(xué)生……）

五、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)手并同桌互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）

2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（上臺(tái)請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。（教師范寫(xiě)）

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：

1、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）某某的小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧。

八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、猜謎語(yǔ)。今天上課之前，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

指名猜。

2、我們每個(gè)人的手都不一樣，下面請(qǐng)大家來(lái)形容一下這位同學(xué)的手。（胖胖的）。

出示胖，并組詞。

3、我們以??的手為代表在黑板上把它畫(huà)下來(lái)。我們的小手每天都不閑著，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的小手都能做什么？（同學(xué)們的手真能干）。

4、老師的一們小朋友蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，她還為她的小手畫(huà)了一張畫(huà)，出示“張”。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、組詞“一張”......記字形，并且這張畫(huà)還得到了大家的喜歡，出示“喜”，組詞“喜歡”，說(shuō)話(huà)：我喜歡——；他喜歡——。蘭蘭的家人喜歡這幅畫(huà)，為什么呢？今天我們學(xué)了第6課：胖乎乎的小手就知道了。

板題、齊讀。

二、初讀課文，了解大意。

1、下面請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文。

2、圈出生字多讀幾遍。標(biāo)出自然段。

三、逐段細(xì)讀，學(xué)文中識(shí)字。

1、師范讀。

2、思考：是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了蘭蘭畫(huà)的畫(huà)？全家為什么都喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà)？

3、指名回答。（爸爸）爸爸是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，又是怎么做的？

學(xué)習(xí)剛、貼、墻。

4、爸爸把蘭蘭的這張畫(huà)貼在墻上，蘭蘭很不明白，誰(shuí)愿意扮作蘭蘭，把不明白的地方讀出來(lái)。

指名讀。

黑板出示：“我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？”

這是個(gè)什么句子？（疑問(wèn)句）。

指名讀。（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)。

5、誰(shuí)愿意扮演蘭蘭的家人告訴蘭蘭呢？你想扮誰(shuí)？

（1）四名同學(xué)分別讀蘭蘭的家人，師生配合讀。

（2）小黑板出示：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”

這是個(gè)什么句子？

學(xué)習(xí)替、拖鞋。

（3）依次讀其他家人的話(huà)，在讀中學(xué)習(xí)幫、幫助。

6、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？

7、指導(dǎo)分角色朗讀。

（1）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色）。

（2）選兩組到臺(tái)前表演，評(píng)論。

8、這些正是蘭蘭家人喜歡蘭蘭胖乎乎的小手的原因。蘭蘭明白之后。她高興的說(shuō)了些什么？請(qǐng)大家扮成蘭蘭，齊讀最后一段蘭蘭說(shuō)的話(huà)。

學(xué)習(xí)：等、變、情。

四、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

1、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做什么事情呢？

3、小板出示課后題“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

五、課外活動(dòng)。

回家后幫家人做一件事，仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)并記下來(lái)。

六、小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》一課，在蘭蘭身上學(xué)到了尊重長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)，希望我們每個(gè)同學(xué)也能讓這些優(yōu)良品質(zhì)在你們的心中重要發(fā)芽，讓中華的美德之花處處開(kāi)放。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣揭題。

二、初讀課文。

1、師范讀。

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手？

2、初讀課文。

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音。

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。

出示帶拼音的生字檢查正音。

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

（5）師生正音。

三、生字教學(xué)。

1、合作學(xué)習(xí)生字。

2、交流學(xué)習(xí)方法。

3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字。

四、寫(xiě)字教學(xué)。

看著。

1、師范寫(xiě)。

2、生描紅交流。

3、聲練寫(xiě)。

五、第一二自然段教學(xué)。

（一）第一自然段教學(xué)。

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

2、用喜歡說(shuō)一句話(huà)。

3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

（二）第二自然段教學(xué)。

1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)？

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？

問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、第3——6自然段的教學(xué)。

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3——5自然段教學(xué)。

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢？

板書(shū)：爸爸拿拖鞋。

媽媽洗手絹。

姥姥撓癢癢。

2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段。

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？

4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

三、寫(xiě)字教學(xué)。

畫(huà)笑興會(huì)。

1、師示范。

2、生描紅交流。

3、生練寫(xiě)。

四、全文朗讀。

五，拓展教學(xué)。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1．讀準(zhǔn)課文“胖、喜”等13個(gè)生字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。

從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

一、課前交流：

1、看手：讓學(xué)生伸出自己的小手，看誰(shuí)的手是胖乎乎的

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)輪廓。

3、夸手：說(shuō)說(shuō)自已的小手能做什么，夸夸自己的小手。

4、小結(jié)。

二、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)語(yǔ)：人人都有一雙靈巧的手。今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）

2、齊讀課題

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？

4、小結(jié)：這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的呢？這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢？同學(xué)們提的問(wèn)題非常有價(jià)值，讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)讀課文吧。

三、檢查自主學(xué)習(xí)情況：

同學(xué)們?cè)谡n下預(yù)習(xí)了這篇課文，老師檢查一下學(xué)習(xí)情況。

（一）檢查識(shí)字情況。

1、小組內(nèi)合作交流：小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，組長(zhǎng)多領(lǐng)讀幾遍。

2、全班交流

（1）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀。

（2）交流識(shí)字方法。

說(shuō)一說(shuō)：自己會(huì)認(rèn)哪些字，用什么方法記住的？

（3）組詞鞏固識(shí)字。

（4）齊讀鞏固。

（5）小結(jié)。

（二）檢查讀文情況。

1、數(shù)一數(shù)、標(biāo)一標(biāo)：課文有幾個(gè)自然段。

2、指名分讀課文，糾正字音。

3、小結(jié)。

四、整體感知

1、想一想：自由讀文，思考你讀懂了什么？（或課文中的小手是誰(shuí)的？這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？）

2、說(shuō)一說(shuō)：交流讀書(shū)收獲。

指名交流、補(bǔ)充。

師隨機(jī)板書(shū)：替爸爸拿拖鞋

給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

過(guò)渡：全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手。你喜歡嗎？為什么？

五、精讀感悟：

1、讀一讀、想一想：仔細(xì)讀課文，思考你為什么喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手？把自己喜歡的自然段多讀幾遍。

2、交流讀書(shū)感悟。

3、指導(dǎo)朗讀。

結(jié)合插圖，抓住人物的語(yǔ)言、重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀）

姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

（1）讀一讀、評(píng)一評(píng)：指名朗讀；評(píng)議。

（2）比一比、賽一賽：看誰(shuí)讀得好。

4、分角色朗讀。

（1）小組內(nèi)分角色朗讀。

（2）全班展示：師生合作讀，學(xué)生自選角色。

六、小結(jié)：

（1）你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎樣的小女孩？

鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（2）你覺(jué)得題目中的“胖乎乎”還可以換成什么詞？

學(xué)生交流。

七、拓展延伸：

1．蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜一猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

2．每個(gè)小朋友都有一雙手，你們的小手又做過(guò)些什么呢？

出示小黑板——我會(huì)說(shuō)：

我替爸爸（）

我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>

我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

我為大家（）

八、總結(jié)：

從同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大后一定會(huì)為社會(huì)做出很多的貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

九、作業(yè)：

1、做一做：回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情。

2、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一幅《我有一雙小巧手》的畫(huà)，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1、認(rèn)識(shí)"胖、喜"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"看、著"等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁"刂"。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫(huà)手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

1、猜謎語(yǔ)。

2、角色表演。

3、板書(shū)示范。

1、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙，印上六格田字格。

2、每生手持教師所編的小短文一篇。

3、制作配套課件。

2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，會(huì)用"喜歡"說(shuō)話(huà)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑、著”兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)?！保ㄊ郑?。

二、揭題：

1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。）。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）。

三、初讀課文，了解大意。

1、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。（學(xué)生自由讀課文）。

2、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話(huà)。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。）。

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）。

4、xx，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話(huà)）。

四、生字識(shí)記：

1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）。

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）。

3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）。

4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讀故事復(fù)習(xí)生字）。

五、課中操。

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）。

六、朗讀感悟。

1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）。

2、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢？

4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)……（生讀）。

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)——學(xué)生……）。

六、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）。

2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）。

七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）。

2、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。（教師范寫(xiě)）。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：

1、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）xx、xx的小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的'小手畫(huà)在上面，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧。

八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。

3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)“看、畫(huà)、興、會(huì)”四個(gè)字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）。

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）。

2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）。

三、感情朗讀。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）。

2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）。

四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）。

五、拓展延伸。

1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）。

2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）。

六、寫(xiě)字練習(xí)。

1、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）。

2、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）。

3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)束：

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"胖、喜"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"笑、著"等6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

三、課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，會(huì)用"喜歡"說(shuō)話(huà)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑、著”兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)?！保ㄊ郑?。

二、揭題：

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）學(xué)習(xí)“胖”

三、初讀課文。

1、我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文并思考。

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）。

4、（學(xué)生匯報(bào)三句話(huà)）出示課件三句話(huà)：爸爸說(shuō)：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

四、生字識(shí)記：

1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）。

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）。

3、朗讀感悟。

（1）、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）。

（2）、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

（3）、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢？

（4）、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)……（生讀）。

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一（教師：爸爸說(shuō)——學(xué)生……）。

五、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)手并同桌互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）。

2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（上臺(tái)請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）。

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）。

2、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。（教師范寫(xiě)）。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：

1、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）、小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧。

八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。

2.確朗讀課文，初步了解課文大意。

教材簡(jiǎn)析。

這篇課文是語(yǔ)文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過(guò)一幅畫(huà)，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡、幻燈。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

拿過(guò)拖鞋（爸爸）。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

１、認(rèn)識(shí)本課１３個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

３、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

１、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

２、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)課件。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

１、猜謎：

同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：

兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

誰(shuí)知道它是什么？大家同意嗎？

２、畫(huà)手：

老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。

告訴大家你都能用小手做什么？那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手？

（不局限于課題）。

３、導(dǎo)入：

（板書(shū)：課題）。

全家人都喜歡，為什么呢？

看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。

二、整體感知課文。

（課件）聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么？

（交流）相機(jī)評(píng)價(jià)：

說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

板書(shū)：勤快。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，對(duì)嗎？

１、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

（相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗）。

（課件）出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話(huà)嗎？

２、指名讀生字：

誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？

３、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：

四、再讀課文，把課文讀通順、流利。

老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的'朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎？

３、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎？

五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

１、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢？

把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎？

２、班上交流：

哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案？同意嗎？

板書(shū)：拿、洗撓。

３、（出示三個(gè)句子）老師想問(wèn)問(wèn)：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)讀得有感情呢？

指名交流。

再讀。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢？

（表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。）。

再讀，再評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話(huà)要覺(jué)得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

４、老師有個(gè)問(wèn)題不明白：

到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？

（指名讀后，齊讀）。

想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢？

小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩！

六、拓展練習(xí)。

（出示練習(xí)）。

交流并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸。

好了，告訴老師，通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

拿

勤快洗。

撓

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

《胖乎乎的小手》是小學(xué)人教版課標(biāo)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫(xiě)的是家人都很喜歡蘭蘭畫(huà)的一幅畫(huà)。從爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的三句話(huà)中，看出蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。整篇課文充滿(mǎn)家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

(七)擴(kuò)展想象，課外實(shí)踐。

1.回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?下節(jié)課我們來(lái)討論。

3.說(shuō)一說(shuō)：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?

六.板書(shū)設(shè)計(jì)：

爸爸。

蘭蘭關(guān)愛(ài)媽媽。

姥姥。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎：

同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：

兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

誰(shuí)知道它是什么？大家同意嗎？

2、畫(huà)手：

老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。

告訴大家你都能用小手做什么？那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手？

（不局限于課題）。

3、導(dǎo)入：

（板書(shū)：課題）。

全家人都喜歡，為什么呢？

看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。

二、整體感知課文。

（課件）聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么？

（交流）相機(jī)評(píng)價(jià)：

說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

板書(shū)：勤快。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，對(duì)嗎？

1、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

（相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗）。

（課件）出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話(huà)嗎？

2、指名讀生字：

誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？

3、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：

四、再讀課文，把課文讀通順、流利。

老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎？

3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎？

五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢？

把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎？

2、班上交流：

哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案？同意嗎？

板書(shū)：拿、洗撓。

3、（出示三個(gè)句子）老師想問(wèn)問(wèn)：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)讀得有感情呢？

指名交流。

再讀。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢？

（表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。）。

再讀，再評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話(huà)要覺(jué)得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白：

到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？

（指名讀后，齊讀）。

想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢？

小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩！

六、拓展練習(xí)。

（出示練習(xí)）。

交流并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸。

好了，告訴老師，通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

【板書(shū)】。

拿

勤快洗。

撓

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友。

1、誰(shuí)是識(shí)字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書(shū)空“畫(huà)”和“笑”。

2、詞語(yǔ)朋友，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)。

3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來(lái)學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。

在上新課之前，我們先來(lái)領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)讀課文。

2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。

3、我能勇敢地舉起小手。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的`生字詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。

二、導(dǎo)學(xué)知識(shí)，合作探究。

（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

蘭蘭心中有什么疑問(wèn)呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了以蘭蘭心中的疑問(wèn)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

（二）為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫(huà)，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。

1、小組匯報(bào)，教師板書(shū)。

替爸爸，給媽媽?zhuān)瑤湍棠獭?/p>

拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。

2、出示三個(gè)感嘆句，指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。）。

（1）師生接讀。（看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）。

（2）加強(qiáng)朗讀。（爸爸高興地說(shuō)，媽媽笑著說(shuō)，姥姥樂(lè)呵呵地說(shuō)）。

（3）小組分角色讀，齊讀。

3、你明白全家人為什么喜歡這張畫(huà)了嗎？明白了我就考考你。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的三句話(huà)這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點(diǎn)。

（三）讀最后一個(gè)自然段。

1、你們明白了，蘭蘭明白了沒(méi)有呢，她會(huì)說(shuō)什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說(shuō)的話(huà)。

2、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。夸一夸，讀兒歌。（這雙小手多可愛(ài)呀）。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。

三、課堂練習(xí)。

那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢？課件出示：

我替爸爸_______________。

我給媽媽_______________。

我?guī)屠蠋焈______________。

我為大家_______________。

1、指名說(shuō)。

2、生在書(shū)上規(guī)范填寫(xiě)。

3、小組內(nèi)交流。

4、指名匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，就是通過(guò)學(xué)生說(shuō)、做，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

四、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。

五、布置作業(yè)。

1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

2、預(yù)習(xí)識(shí)字3。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人，而且在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

教學(xué)過(guò)程?：

一、看圖激趣揭題。

二、初讀課文。

1、師范讀。

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手？

2、初讀課文。

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音。

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。

出示帶拼音的生字檢查正音。

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

（5）師生正音。

三、生字教學(xué)。

1、合作學(xué)習(xí)生字。

2、交流學(xué)習(xí)方法。

3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字。

四、寫(xiě)字教學(xué)。

看著。

1、師范寫(xiě)。

2、生描紅交流。

3、聲練寫(xiě)。

五、第一二自然段教學(xué)。

（一）第一自然段教學(xué)。

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

2、用喜歡說(shuō)一句話(huà)。

3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

（二）第二自然段教學(xué)。

1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)？

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？

問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、第3——6自然段的教學(xué)。

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3——5自然段教學(xué)。

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢？

板書(shū)：爸爸拿拖鞋。

媽媽洗手絹。

姥姥撓癢癢。

2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段。

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？

4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

三、寫(xiě)字教學(xué)。

畫(huà)笑興會(huì)。

1、師示范。

2、生描紅交流。

3、生練寫(xiě)。

四、全文朗讀。

五，拓展教學(xué)。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

一、看圖激趣揭題

1、師范讀

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字

四、寫(xiě)字教學(xué)

看著

1、師范寫(xiě)

2、生描紅交流

3、聲練寫(xiě)

五、第一二自然段教學(xué)

（一）第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的'朗讀。

2、用喜歡說(shuō)一句話(huà)。

3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)？

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？

問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第36自然段的教學(xué)[自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第35自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢？

板書(shū)：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？

4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

三、寫(xiě)字教學(xué)

笑興會(huì)

1、師示范

2、生描紅交流

3、生練寫(xiě)

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)