在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

（1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車(chē)，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）讀句子：

a、小朋友們真會(huì)讀書(shū)。（出示句子）。

最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。（自由讀、指名讀、齊讀）。

b、后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）。

c、再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。（自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。

（4）學(xué)段。

a、出示：

最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。

（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀）。

（5）排序。（給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由）再讀，想一想怎么排序（指名排）。

（6）師引讀這一段。

師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎？

指名說(shuō)一說(shuō)。

（8）教師展示：

a、請(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。

b、聽(tīng)完介紹，你又了解到什么？

c、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。

d、學(xué)生讀。

e、指名貼，說(shuō)理由。

（相機(jī)出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是綠色環(huán)保型火車(chē)了。）。

指名讀，問(wèn)：這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē)，還指什么火車(chē)嗎？再讀讀這段的最后兩句。

指名回答，齊讀電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是’綠色環(huán)保型’火車(chē)了。

（9）如果讓你坐火車(chē)，你最愿意坐哪種火車(chē)？為什么？

（10）火車(chē)變得越來(lái)越好，是因?yàn)槭裁矗?/p>

播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。（學(xué)生拍手跟唱，做開(kāi)火車(chē)的游戲）。

到站了，下車(chē)吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎？

（1）學(xué)生自由讀。

（2）匯報(bào)：你知道了什么？

（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至。

（1）火車(chē)是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站，我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。

a、學(xué)生自由讀。b、匯報(bào)。

（2）你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ该卮穑?/p>

（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱(chēng)為世界屋脊。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎？

（出示圖片）。

師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。

高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹０翁?，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。

修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車(chē)都陷進(jìn)去。

由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2正確流利地朗讀課文。

3讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

識(shí)記生字。

1、朗讀課文書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)方法：朗讀感悟。

教學(xué)用具：生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車(chē)的故事。

1、借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。

2、聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。

3、檢查識(shí)字情況。

1、讀第一二自然段。

指名讀，理解“飛馳而過(guò)”。

2、讀第二自然段。

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車(chē)磁懸浮火車(chē)。

朗讀領(lǐng)會(huì)。

3、自讀第四五自然段，提出不懂的問(wèn)題。

理解“夕發(fā)朝至”

爸爸還說(shuō)了什么？

引導(dǎo)理解不懂的地方。

指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原。”

4、讀第六自然段。

你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？

第二課時(shí)。

1、學(xué)生讀生字卡片。

2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。

動(dòng)發(fā)成。

1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書(shū)寫(xiě)。

你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

蒸汽機(jī)車(chē)內(nèi)燃機(jī)車(chē)電力火車(chē)磁懸浮火車(chē)新型火車(chē)。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？關(guān)于“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國(guó)一位名叫特雷維希克的工程師，因?yàn)橐淮未蛸€，發(fā)明了第一臺(tái)在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機(jī)車(chē)，機(jī)車(chē)作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來(lái)冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車(chē)”。這個(gè)名稱(chēng)一直沿用到了今天。

2、有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)）。

3、瞧，他們都是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧！（課件出示形態(tài)各異的火車(chē)，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）。

（設(shè)計(jì)意圖：從“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)講起，通過(guò)交流互動(dòng)，把課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大了學(xué)生的.視野，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。）。

1、看視頻聽(tīng)課文范讀。

2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）。

3、學(xué)生自讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認(rèn)讀課文提供一定的幫助?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，并給孩子留足讀書(shū)的時(shí)間。）。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）。

1、同桌合作學(xué)習(xí)生字。（在課文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，組詞或用別的辦法記生字。）。

2、現(xiàn)在我們來(lái)做猜字游戲。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)。）。

郊外世界速度快速提高提醒。

夢(mèng)想做夢(mèng)查找開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)舉修建。

4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識(shí)字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，邊猜邊讀，達(dá)到了識(shí)記生字的教學(xué)目的。）。

1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字。

2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？（觀察每個(gè)字在田字格中的位置，請(qǐng)學(xué)生觀察交流。）。

3、范寫(xiě)生字。教師端坐投影儀前范寫(xiě)生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)筆畫(huà)都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著老師的樣子規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視給予引導(dǎo)幫助。

5、教師展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1、上節(jié)課學(xué)了生字，這節(jié)課讓我們隨著開(kāi)來(lái)的小火車(chē)再讀一讀這些字。（大屏幕出現(xiàn)一列車(chē)廂上帶字的小火車(chē)）。

2、這次小火車(chē)的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？

3、同學(xué)們反應(yīng)真快！老師又要提速了，你們能行嗎？

4、（大屏幕上的火車(chē)一閃而過(guò)）你們?cè)趺床蛔x了？（火車(chē)速度太快，來(lái)不及讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來(lái)鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。

1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容剛才看到的那列火車(chē)的。（飛馳而過(guò)）把自己的手當(dāng)做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。

2、老師想找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文，讓我們的讀書(shū)也像開(kāi)小火車(chē)一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請(qǐng)幾位學(xué)生）。

3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。

1、課件出示：火車(chē)頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車(chē)車(chē)廂。

師：這一節(jié)一節(jié)的火車(chē)車(chē)廂是靠什么來(lái)帶動(dòng)的呢？（機(jī)車(chē)，就是俗稱(chēng)的火車(chē)頭。）。

2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程。

（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？

（蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)）。

（3）觀看錄像，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。

課件出示：蒸汽機(jī)車(chē)：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。

內(nèi)燃機(jī)車(chē)：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。

電力火車(chē)：車(chē)頂上有電線(xiàn)。行駛時(shí)，就靠上面的電線(xiàn)提供能量。

磁懸浮火車(chē)：

當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，在調(diào)整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機(jī)，是一種理想的綠色交通工具。

（4）你能說(shuō)出蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）。

（5）電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)又有什么相同之處呢？為什么說(shuō)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。（速度快，污染?。?。

（6）你們發(fā)現(xiàn)火車(chē)的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來(lái)越快，污染越來(lái)越小――越來(lái)越綠色，越來(lái)越環(huán)保了）。

（7）你喜歡哪一種火車(chē)呢？為什么？

（8）火車(chē)的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段，比比誰(shuí)讀得最有感情。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過(guò)觀察比較了解火車(chē)的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，又加深了學(xué)生對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）。

4、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語(yǔ)。

（2）小組討論回答。

（3）為什么說(shuō)青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng)舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來(lái)體會(huì)一下“了不起的創(chuàng)舉”！

師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴(yán)寒，冒危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力?。∵@真是一個(gè)――。

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：穿雪山，過(guò)荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技?。∵@真是一個(gè)――。

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――。

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國(guó)人而感到自豪吧！帶著你的感受來(lái)讀讀第五自然段。（齊讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，既注重課堂的生成性，又培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）。

1、你還知道哪些有關(guān)火車(chē)的故事？給大家介紹介紹。

2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車(chē)是什么樣的呢？

3、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，把它畫(huà)下來(lái)互相交流交流。

4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機(jī)會(huì)；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)拓展課堂內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識(shí)。）。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、正確、流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等六個(gè)字。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

正確、流利的朗讀課文。

了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法。

圖片，生字卡片。

兩課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí)：

（一）出示詞語(yǔ)自由認(rèn)讀，忘記了可請(qǐng)教同學(xué)。

（二）指名讀詞并給帶點(diǎn)的字交個(gè)朋友組成新詞語(yǔ)。

二、教授新課：(一)學(xué)習(xí)生字“名”

(1)教寫(xiě)“名”

(2)讀準(zhǔn)音。

(3)觀察“名”在田字格的位置。

(4)老師范寫(xiě)。

(5)學(xué)習(xí)書(shū)空練習(xí)，并在書(shū)上描紅。

(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描。

(二)用同樣的方法學(xué)寫(xiě)“發(fā)”“成”“晚”“動(dòng)”“新”。

學(xué)生讀生字。學(xué)生認(rèn)真觀察讀。觀察筆畫(huà)的位置?？蠢蠋煼秾?xiě)。書(shū)空并在書(shū)上描紅。

二、做作業(yè)教師與學(xué)生一起寫(xiě)《新課堂同步訓(xùn)練》再檢查幾個(gè)同學(xué)。

你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣子的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)33。

蒸汽機(jī)車(chē)—內(nèi)燃機(jī)車(chē)綠色環(huán)保磁。

懸浮火車(chē)—電力機(jī)車(chē)料片，增強(qiáng)學(xué)生能夠的感性認(rèn)識(shí)。

文檔為doc格式。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

１、認(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等６個(gè)字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

課件、生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

（課件播放火車(chē)的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，來(lái)了解更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（板書(shū)課題）。

（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）。

二、初讀課文、自主識(shí)字。

１、借助拼音讀課文，劃出生字。

２、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。

３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。

４、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事？

（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

１、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

２、小組交流讀。

３、比賽讀。

（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

１、出示“名、發(fā)、成、晚”認(rèn)讀，給生字找朋友。

２、觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。

３、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。）。

第二課時(shí)。

一、交流導(dǎo)入。

上節(jié)課我們從課文中知道火車(chē)有好幾種，你能選擇一種用自己的話(huà)介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會(huì)。

１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車(chē)“飛馳而過(guò)”的樣子。指導(dǎo)朗讀。

２、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小明介紹一下火車(chē)的發(fā)展過(guò)程。

３、小組合作讀四五自然段。進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小明爸爸的樣子說(shuō)說(shuō)火車(chē)提速和青藏鐵路。

４、自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？指導(dǎo)感情朗讀。

（創(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學(xué)生深入體會(huì)課文，發(fā)展了學(xué)生的思維，“學(xué)生當(dāng)小明”及情景對(duì)話(huà)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理解更深了，體會(huì)更豐富了。）。

三、感情讀文，鞏固練習(xí)。

１、比賽朗讀課文?？凑l(shuí)讀得最有感情。

２、出示課后“我會(huì)讀”多種形式朗讀。

（通過(guò)感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，多種形式讀詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)積累。）。

四、拓展實(shí)踐。

當(dāng)小設(shè)計(jì)師，把自己想象中新型的高速火車(chē)畫(huà)下來(lái)？小組內(nèi)交流，選代表上臺(tái)交流。

（激發(fā)學(xué)生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。）。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１、出示“動(dòng)、新”認(rèn)讀，給生字找朋友。

２、觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

３、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

１、在閱讀實(shí)踐中獲得體驗(yàn)感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在情境中去識(shí)字，在情境中充分閱讀，如引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的小明去感受、體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的情感。通過(guò)形式多樣的朗讀實(shí)踐，學(xué)生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。

２、有效開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課程資源是豐富的，教師在教學(xué)中很好的進(jìn)行了開(kāi)發(fā)。如進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，學(xué)生有了興趣，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生的理解。再有引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

３、識(shí)字扎實(shí)有效。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師運(yùn)用良好的教學(xué)策略，如“當(dāng)小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也注重了識(shí)字方法的交流，使識(shí)字有了實(shí)效。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

教材分析：

《火車(chē)的故事》是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人翁，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。課堂是師生平等對(duì)話(huà)的平臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，讓他們的個(gè)性自由發(fā)展。

教學(xué)描述：

一、知識(shí)展示??搭建閱讀的平臺(tái)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，多媒體課件展示形態(tài)各異的火車(chē)圖片。

2、學(xué)生展示對(duì)“火車(chē)“相關(guān)知識(shí)的了解。

生1：我知道火車(chē)的種類(lèi)？一一列舉。

生2：我知道火車(chē)為什么要在鐵軌上行走，而不在平地上走？

生3：我知道火車(chē)剎車(chē)是為什么會(huì)發(fā)出“嗞嗞嗞“的聲音？

3、同學(xué)們聽(tīng)了3位同學(xué)精彩的回答有什么想法？（新鮮、好奇、羨慕、疑惑）。

4、詢(xún)問(wèn)3位同學(xué)獲取知識(shí)的途徑（看書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》）。

5導(dǎo)入新課、揭題（是啊多看書(shū)，的確可以增長(zhǎng)知識(shí)，讓自己變得聰明，今天我們學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》）。

二、以讀為本??讀中獲取知識(shí)?。

1、“讀書(shū)百遍，其義自顯”。讀書(shū)與文本對(duì)話(huà)，探究知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的手段。我用充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，讓他們?cè)谧x中思考，讀中感悟。

2、交流、反饋（你從文中了解了有關(guān)火車(chē)的什么知識(shí)？）。

生1、車(chē)廂為什么會(huì)走？（機(jī)車(chē)帶動(dòng)）。

生2、火車(chē)發(fā)展的知識(shí)？（機(jī)車(chē)變遷）。

a、找出相關(guān)語(yǔ)段朗讀領(lǐng)悟火車(chē)的發(fā)展變化。

b、蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力機(jī)車(chē)——磁懸浮火車(chē)。

c、多媒體展示圖文并茂的火車(chē)圖片，通過(guò)直觀的影像了解我國(guó)火車(chē)的飛速發(fā)展（詳細(xì)介紹磁懸浮火車(chē)）。

d、用“越……越……”造句。

生3、火車(chē)在提速（北京到上海夕發(fā)朝至）。

生4、火車(chē)可以開(kāi)到“世界屋脊”——青藏。

多媒體展示青藏高原的海拔高度；青藏鐵路的路線(xiàn)，讓孩子們進(jìn)一步感受我國(guó)科技的發(fā)達(dá)。

3、總結(jié)這些知識(shí)獲取的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀書(shū)籍的好處。

三、探究感悟??內(nèi)省升華?養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、找關(guān)于反映“小明”品德的語(yǔ)段學(xué)習(xí)并對(duì)照自己，

讀第二自然段你認(rèn)為小明是個(gè)什么樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，愛(ài)動(dòng)腦，不懂就問(wèn)）小明是怎樣解決問(wèn)題？（問(wèn)人，查找資料）；你平時(shí)遇到問(wèn)題是怎樣對(duì)待的？（放棄、抄、問(wèn)）。

2、看書(shū)、查找資料是我們學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題的主要途徑，我們要向“小明”學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、創(chuàng)造設(shè)計(jì)??培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

“智慧需要啟迪，火花需要碰撞”，我利用“小明駕著高速火車(chē)在祖國(guó)的大地上飛馳”這句話(huà)為引導(dǎo)，讓孩子們當(dāng)一回火車(chē)工程師，為小明設(shè)計(jì)一列先進(jìn)的火車(chē)。孩子們各抒己見(jiàn)：有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造；有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)；有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進(jìn)；有的設(shè)計(jì)的火車(chē)能像飛機(jī)一樣飛向藍(lán)天……瞧！一列列新奇的火車(chē)出自孩子們的想象，孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量??！

教學(xué)分析：

我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，一課一得，我倒認(rèn)為語(yǔ)文課堂是一課多得。除了文本知識(shí)外，還可以拓展，更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操；培養(yǎng)各種能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們終生受益。

教學(xué)中創(chuàng)造設(shè)計(jì)，這一環(huán)節(jié)，讓我感受到孩子們的靈氣，孩子們的潛力是不可估量，他們的發(fā)展的確需要我們這些教育者精心設(shè)計(jì)，耐心引導(dǎo)。

孩子們?cè)谡n堂中能力的培養(yǎng)是要我們花時(shí)間去引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)。沒(méi)有足夠的時(shí)間孩子學(xué)習(xí)知識(shí)在表面，根本談不上探究、釋疑，更需要教師的個(gè)別知道和引領(lǐng)，這方面我還缺乏足夠的耐心，尤其是對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，今后我要加強(qiáng)“開(kāi)放性教學(xué)”的研究、探討，提升自己，讓自己逐漸走向成熟。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫(xiě)“各、發(fā)等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。

課件、生字卡片。

第一課時(shí)。

一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入：

1、（課件出示形態(tài)各異的火車(chē)）師：火車(chē)家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來(lái)呢？如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧！

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初度，整體感知。

1、師范讀，生邊聽(tīng)邊看邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)。

2、你想讀讀這《火車(chē)的故事》嗎？那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3、反饋：共有6個(gè)自然段；你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話(huà)。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競(jìng)賽讀。

4、自主學(xué)習(xí)生字：

課件出示本課的14個(gè)生字。

同桌合作學(xué)習(xí)生字：在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。

5、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車(chē)讀。

交流識(shí)記生字的好辦法。

認(rèn)讀詞語(yǔ)：郊游弄明白查書(shū)提速不斷一列火車(chē)。

修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生。

你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。

2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。

3、反饋，指導(dǎo)：“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直?！巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜?lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、卡片抽讀生字。

2、認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

一、結(jié)合插圖，邊讀邊想。

1、名讀第1、2節(jié)，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的？

2、指導(dǎo)朗讀。

三、研讀探究。

1、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

看看共有幾句話(huà)。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機(jī)車(chē)”就是火車(chē)頭，請(qǐng)同學(xué)們指出書(shū)中第一幅圖上的機(jī)車(chē)。

指導(dǎo)引讀：師：這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？生：原來(lái)，一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的。

2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀后知道了什么？

自讀，互動(dòng)討論（說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程）。

匯報(bào)：蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)（出示圖片）。

（蒸汽機(jī)車(chē)：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環(huán)境；內(nèi)燃機(jī)車(chē)：燒汽油、煤油或柴油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙；電力火車(chē)：車(chē)頂上電線(xiàn)，行駛時(shí)下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線(xiàn)提供能量；磁懸浮火車(chē)：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機(jī)）。

師：什么是“綠色環(huán)保型”火車(chē)？

指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

理解“夕發(fā)朝至”：“夕”指晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）。

你從課文中知道了什么？

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”

指導(dǎo)朗讀（長(zhǎng)句：我國(guó)正在……青藏鐵路）讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。理解、感受“了不起”的意思。

5、學(xué)習(xí)課文第6自然段。

說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？

你也想駕駛火車(chē)嗎？說(shuō)一說(shuō)你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？

四、拓展延伸。

1、同學(xué)們，火車(chē)的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？

2、你們想象中的新型高速火車(chē)會(huì)是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，想一想，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

識(shí)字寫(xiě)字朗讀課文是本課的重點(diǎn)，理解課文中講的幾種火車(chē)的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課件，生字卡片。

第二課時(shí)。

課前：播放《天路》同時(shí)幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)歌曲。

一、導(dǎo)課：剛才我們聽(tīng)到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專(zhuān)門(mén)為慶祝青藏鐵路順利通車(chē)而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過(guò)程的。請(qǐng)大家來(lái)欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽(tīng)。說(shuō)到鐵路，我們自然就會(huì)聯(lián)系到火車(chē)，今天我們就來(lái)交流關(guān)于火車(chē)的故事。板書(shū)課題，齊讀。

二、交流資料：關(guān)于火車(chē)，你知道多少？

同學(xué)之間互相交流。

三、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1、范讀課文，注意一個(gè)句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

2、小組合作朗讀課文。注意當(dāng)小組成員發(fā)生意見(jiàn)分歧的時(shí)候，要聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排，少數(shù)要服從多數(shù)。

3、一個(gè)小組成員上臺(tái)展示朗讀課文的情況，全班評(píng)價(jià)。

四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。

1、組內(nèi)研討：選擇自己印象最深刻的一個(gè)段落，向大家進(jìn)行介紹，不懂的內(nèi)容在書(shū)上做上標(biāo)記，準(zhǔn)備好向別人提問(wèn)。

2、班內(nèi)匯報(bào)展示。請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)展示剛才交流的問(wèn)題，同時(shí)向大家進(jìn)行提問(wèn)。實(shí)現(xiàn)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、展示自己設(shè)計(jì)的新型火車(chē)。

請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的新型高速火車(chē)，其余同學(xué)可以任意到臺(tái)上去展示自己的作品。

六、總結(jié)歸納。

今天我們了解了火車(chē)的發(fā)展，學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么收獲？請(qǐng)大家自由談。

教后反思：

1、從今天的課堂上明顯地感覺(jué)到孩子們的小組合作意識(shí)已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)了。大多數(shù)孩子能夠做到聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排，盡快進(jìn)入到角色里面去。

2、生本的語(yǔ)文講究先學(xué)。《火車(chē)的故事》這篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒(méi)有先學(xué)做鋪墊，恐怕一兩節(jié)課的時(shí)間很難把這些問(wèn)題處理完。有很多家長(zhǎng)在《家校聯(lián)系手冊(cè)》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)，現(xiàn)在真的是和孩子一起學(xué)習(xí)，再不學(xué)習(xí)的話(huà)，真是連一年級(jí)的孩子也教不了了。

3、從《小壁虎借尾巴》到《火車(chē)的故事》應(yīng)該說(shuō)孩子的表現(xiàn)是越來(lái)越好了。有一開(kāi)始的說(shuō)話(huà)不成溜，到能把句子說(shuō)完整，能大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，應(yīng)該說(shuō)是進(jìn)步很大的。剛開(kāi)始改變形式，讓學(xué)生走上講臺(tái)的時(shí)候，很多孩子說(shuō)話(huà)聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現(xiàn)在感覺(jué)已經(jīng)非常好了。但是因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)面、接受能力、理解能力還不夠，在對(duì)文本的深刻理解上還存在很多問(wèn)題。

4、在交流的過(guò)程中，因?yàn)楹⒆拥睦斫獠坏轿?，?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。比如介紹青藏鐵路的這個(gè)段落，孩子們的確沒(méi)有接觸過(guò)，根本讀不懂，所以在交流的過(guò)程中用了很多的時(shí)間來(lái)討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新型火車(chē)中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽(yáng)能火車(chē)、超速火車(chē)、帶香味的火車(chē)、愛(ài)心火車(chē)等等，展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿(mǎn)了想象力的火車(chē)。

5、今后在教學(xué)細(xì)節(jié)上還應(yīng)注意，抓好問(wèn)題的預(yù)設(shè)，充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)捕捉到課堂上臨時(shí)生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個(gè)孩子都能夠在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，大膽地展示自己。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的'興趣。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據(jù)低年級(jí)好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如“小組擂臺(tái)賽”。通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。

2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

課件、課前查閱有關(guān)火車(chē)的資料

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí))

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事(板書(shū)：火車(chē)的故事)齊讀課題

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。

2、師生開(kāi)火車(chē)讀課文

3、學(xué)生評(píng)議

開(kāi)展小組擂臺(tái)賽：

a、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文

b、小組交流討論(教師巡視指導(dǎo))

c、擂臺(tái)賽：談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)

d、課件展示：蒸汽機(jī)火車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)(課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決)

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家介紹。

2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。

1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。

a 、教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。

b 、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。

c、鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。

d、評(píng)選識(shí)字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。

2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)）。

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。

2、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

三、再讀課文，讀中感悟。

開(kāi)展小組擂臺(tái)賽：

a、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。

b、小組交流討論（教師巡視指導(dǎo)）。

c、擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）。

d、課件展示：蒸汽機(jī)火車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決）。

四、交流、討論：

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？

2、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))。

五、課內(nèi)升華，課外延伸。

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

第二課時(shí)。

一、交流、匯報(bào)。

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家介紹。

2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。

二、識(shí)字練習(xí)：

1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。

a、教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。

b、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法（鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn)）。

c、鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。

d、評(píng)選識(shí)字小能手。

2、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞）。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié)，然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類(lèi)型的火車(chē)，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類(lèi)型的火車(chē)。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫(huà)一畫(huà)的方法，孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時(shí)。

談話(huà)引入。

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。

初讀課文，識(shí)記生字。

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識(shí)字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想。

4.自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段，理解“飛馳而過(guò)”?？梢圆シ呕疖?chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。

5.讀第3自然段。

a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？

蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的`車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）。

內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）。

電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量）。

b.磁懸浮列車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)上海也有）。

c.朗讀領(lǐng)會(huì)。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問(wèn)題。

a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）。

b.爸爸還說(shuō)了什么？

c.引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。

d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏鐵路”。

4.讀第6自然段。

你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？

第二課時(shí)。

朗讀課文。

復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.學(xué)生讀生字卡片。

2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1.觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。

拓展練習(xí)。

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。

總結(jié)。

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

（一）識(shí)字寫(xiě)字。

“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開(kāi)。

認(rèn)記字形舉例：“?！肌?、“木—旦”、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）”。

本課要求寫(xiě)的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書(shū)、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上?！鞍l(fā)”字可借助“歲”的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)?！皶?shū)”字要強(qiáng)調(diào)中間一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，是懸針豎?！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

（二）朗讀感悟。

建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(chē)（第3自然段）教學(xué)。文中有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以做簡(jiǎn)單說(shuō)明，不必要求學(xué)生掌握。

下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”“創(chuàng)舉”。

（三）實(shí)踐活動(dòng)。

創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē)。

展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

（一）談話(huà)導(dǎo)入??，初讀課文。

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢(mèng)。

3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車(chē)的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段有幾句話(huà)？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片“書(shū)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（3）第二句講的是什么？機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭，指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上面的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。

內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內(nèi)燃機(jī)車(chē)。）。

電力機(jī)車(chē)（師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有兩根電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋€(xiàn)提供能量。）。

磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。）。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第四段。

（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

5.學(xué)習(xí)第五段。

（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（2）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”

（4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。

6.學(xué)習(xí)第六段。

（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)。

1.朗讀課文。

2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)形難字：動(dòng)、發(fā)、成。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

你想象中新型的高速火車(chē)是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

二、重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

三、教法：練習(xí)法、談話(huà)法、觀察法等。

四、教具：幻燈片、卡片等。

五、課時(shí)：三節(jié)。

第一課時(shí)。

（一）談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文。

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢(mèng)。

3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車(chē)的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段有幾句話(huà)？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片“書(shū)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（3）第二句講的是什么？機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭，指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上面的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。

內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內(nèi)燃機(jī)車(chē)。）。

電力機(jī)車(chē)（師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有兩根電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋€(xiàn)提供能量。）。

磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。）。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)。

（一）1.學(xué)習(xí)第四段。

（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是--晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

2.學(xué)習(xí)第五段。

（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（2）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”

（4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第六段。

（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（二）讀全文，鞏固練習(xí)。

1.朗讀課文。

2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)形難字：動(dòng)、發(fā)、成。

（三）實(shí)踐活動(dòng)。

你想象中新型的高速火車(chē)是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（發(fā)展）（我國(guó)）。

蒸汽。

內(nèi)燃火車(chē)提速創(chuàng)舉。

電力。

磁懸。

火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。

2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)）。

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。

2、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

三、再讀課文，讀中感悟。

開(kāi)展小組擂臺(tái)賽：

a、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。

b、小組交流討論（教師巡視指導(dǎo)）。

c、擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）。

d、課件展示：蒸汽機(jī)火車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決）。

四、交流、討論：

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？

2、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))。

五、課內(nèi)升華，課外延伸。

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

第二課時(shí)。

一、交流、匯報(bào)。

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家介紹。

2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。

二、識(shí)字練習(xí)：

1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。

a、教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。

b、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法（鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn)）。

c、鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。

d、評(píng)選識(shí)字小能手。

2、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞）。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)反思：