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幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng) 幼兒園大班音樂音樂教案(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 08:35:06 頁碼:12
幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng) 幼兒園大班音樂音樂教案(優(yōu)秀8篇)
2023-11-29 08:35:06    小編:書香墨

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng)篇一

1、嘗試運(yùn)用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏,激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮,與同伴合作演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、感受音樂

1、播放音樂,讓幼兒感受樂曲(今天,老師帶來了一首樂曲,我們來聽一聽)。

2、提問:聽了樂曲,有什么感覺?樂曲中間有變化嗎?

3、討論:根據(jù)樂曲的變化,樂曲分成幾段?(三段)

二、分析樂曲結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)(用身體動(dòng)作來打節(jié)奏)。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽第一段音樂,提問:這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?

4、依次傾聽第二、三段音樂,提問:這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?

5、出示打擊樂器,介紹打擊樂器名稱及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜,嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂,嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。

9、傾聽音樂,選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。(依次傾聽四段音樂,逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。)

三、根據(jù)指揮合奏,注意音量及停頓。

1、教師指揮,小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。

2、教師點(diǎn)評(píng):看老師指揮,停頓要及時(shí);打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確;要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏,提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié),巡演、邊演奏邊出教室。

自xx年xx月份起,xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動(dòng),重點(diǎn)對(duì)音樂欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動(dòng),應(yīng)該說,我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說:“當(dāng)你聽音樂時(shí),你會(huì)忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實(shí),參加音樂研討活動(dòng),讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識(shí)到:

1、在音樂欣賞活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛藝術(shù)。通過不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動(dòng)中,第一步首先要進(jìn)行的一般都是:請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質(zhì)相符的動(dòng)作,如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂形象。

2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、動(dòng)作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動(dòng)中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、動(dòng)作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn),段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。

音樂欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞?!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練,不要在活動(dòng)中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說話,但明顯的感覺是:活動(dòng)中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了。

而我想說的是,在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子,從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問更符合幼兒的特點(diǎn),孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會(huì)說老虎來了、小動(dòng)物們在開音樂會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始,作為組織活動(dòng)的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動(dòng),都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此,老師問題提問的切入點(diǎn)也會(huì)不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會(huì)找到最好的方法,設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。

音樂的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說:“音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐?!庇變航處熤挥杏眯模拍苎堇[出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動(dòng),才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活!愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng)篇二

第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。

第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)過程】。

1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。

指導(dǎo)語:我們一起來玩拾豆豆的游戲。

和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?

2、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動(dòng)游戲。

指導(dǎo)語:妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范。

誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?

妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)。

(2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。

指導(dǎo)語:我來做豆豆,你們來做妞妞,我們一起來試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習(xí)。

指導(dǎo)語:兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)。

3、掌握雙圈游戲的玩法。

(1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。

指導(dǎo)語:猜拳游戲結(jié)束后,誰到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。

(2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

指導(dǎo)語:馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?

(3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。

指導(dǎo)語:怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?

4、完整進(jìn)行游戲。

幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng)篇三

1、利用圖譜學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。

2、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲,掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來的快樂。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、使幼兒懂得歌曲的'詼諧幽默之處。

1、圖譜

2、《猜拳歌》音樂

一、學(xué)唱歌曲。

1、師:小朋友們,你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你們想聽嗎?仔細(xì)聽老師唱。

師:好聽嗎?

2、師:想再聽一遍嗎?不過這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽,你都聽到了些什么?(師范唱音樂伴奏)

師:在歌里你們聽到了什么?

3、師:歌詞都在黑板上了,可是它們的位置怎么排列呢?再聽老師給你們唱一遍,然后我請(qǐng)你們上來排一排。(音師范唱音樂伴奏)

4、師:歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了,現(xiàn)在我們一起來聽音樂學(xué)唱這首歌。(集體學(xué)唱歌)

5、師:學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們在加上動(dòng)作,聽著音樂一邊做動(dòng)作一邊唱歌。(集體邊做動(dòng)作邊唱歌)

二、玩游戲《猜拳》

1、師:《猜拳歌》這首好聽的歌呀,我們還可以用它來玩游戲呢!可是怎么玩呢?

規(guī)則:剪刀可以剪布;布可以包石頭;石頭可以敲剪刀

2、師:游戲規(guī)則我們都了解了,現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。

(發(fā)現(xiàn)問題并解決問題)師:老師剛才看見有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有點(diǎn)不公平,怎么才可以公平呢?(說明有戲規(guī)則:唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布,嘿”)

3、再次進(jìn)行游戲,強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

4、師:現(xiàn)在我們來用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲,兩個(gè)小朋友一組,面對(duì)面聽音樂進(jìn)行游戲,猜拳贏的小朋友做火車頭,猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄病e忘了,在什么時(shí)候出拳啊?好,聽音樂,做游戲啦!

5、師:小火車頭們,恭喜你們,你們勝利啦,現(xiàn)在請(qǐng)火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲,贏的火車坐火車頭,輸?shù)木椭荒茏龌疖囄?。(直到所有的孩子排成一列火車?/p>

三、結(jié)束

師:小火車們,我們要出發(fā)啦!不過,出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想,今天我們是用手來玩猜拳游戲的,那我們還可以用什么來玩呢?你們回去想一想,下次再和你們玩,好嗎?師:好,我們一邊唱猜拳歌,一邊去找其他小朋友玩。

幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng)篇四

1-8小節(jié),雙手做捋胡子的動(dòng)作,向右邊亮相。

9-10小節(jié),做低頭找的動(dòng)作。

幼兒圍坐一單圈,分配好白云角色,通過傳遞臉譜找出山魈,被選中的幼兒。

站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱,演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識(shí)人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。

圈上游戲的規(guī)則:幼兒圍坐—單圈,邊傳遞臉譜邊演唱歌曲,當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個(gè)字的時(shí)候,臉譜在誰的手上誰就是會(huì)唱京劇的小猴子,被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨(dú)演唱“咿呀咿呀唱起來”,被選中的幼兒演唱時(shí),其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。

2、能通過觀察與思考,理解游戲的玩法和規(guī)則。

3、能安靜傾聽同伴獨(dú)自唱歌,并給予鼓勵(lì)。

1、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋怼?/p>

(1)師:“森林里有一只奇怪的猴子,唱了一首很特別的歌,你們想不想聽?仔細(xì)聽。咿呀咿呀唱起來”(教師清唱第四句)。

(2)師:“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會(huì)唱呀?”(教師做聽的動(dòng)作,幼兒演唱完及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子)。

(3)師:“請(qǐng)女孩子們唱唱看,男孩子們仔細(xì)聽,給我們點(diǎn)鼓勵(lì)吧?!?。男孩子們你們想不想來唱唱看?女孩子仔細(xì)聽?!?/p>

(4)師:“誰能愿意一個(gè)人唱一唱?!保?-2個(gè)個(gè)別幼兒演喝)。

(1)教師:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教師范唱,引導(dǎo)幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。(一遍)。

(2)教師:“這只奇怪的猴子臉上有什么特點(diǎn)?”教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲(二遍)。

(3)驗(yàn)證“層層油彩臉上抹”(三遍)。

(5)教師:“我們知道,花臉有什么特殊的動(dòng)作?…‘亮相時(shí)向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教師:“白云和小花小草都做了什么動(dòng)作?”我們一起來用花臉動(dòng)作來表現(xiàn)—下。(四遍)。

(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動(dòng)作感知整首歌曲。(五遍)。

教師:我們現(xiàn)在都來做小猴子,比比看哪只小猴子的京戲最有味道!

(l)教師扮演唱京劇的猴子,引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。

教師:“小猴子們告訴你們一個(gè)好消息,在我們中間呀要選出一只最幸運(yùn)的猴子,它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運(yùn)的猴子呢,我先試試看可以嗎?…‘請(qǐng)小猴子們仔細(xì)聽仔細(xì)看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規(guī)則:被選出的人起來唱咿呀咿呀,唱完坐下。)。

(2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當(dāng)白云)。

教師:“白云聽見小猴子唱京劇了,它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來后才能睜開眼睛哦?。ㄓ變邯?dú)自演唱,教師觀察并給與及時(shí)的鼓勵(lì)和支撐)。

(3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)。

教師:“白云有沒有猜對(duì)呀?”“白云你是怎么猜出來的呢?…‘這只小猴子唱的真清楚,聲音真好聽?!?qǐng)會(huì)唱京劇的小猴子當(dāng)下一輪游戲的白云?!保ㄟ^程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨(dú)自唱歌時(shí)要給予支持和鼓勵(lì))。

(1)出示京劇臉譜,提出用傳遞游戲的方式找出會(huì)唱京劇的小猴子。

(2)討論傳遞的規(guī)則。

教師:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?!薄懊恳痪湓挼哪膫€(gè)字傳出去?”(引導(dǎo)幼后一個(gè)字)。

(3)把臉譜給教師左手第三個(gè)幼兒,完整練習(xí),教師在“咿呀咿呀唱起來”的時(shí)候起立唱,唱完坐下,不傳臉譜,繼續(xù)做后面兩句的動(dòng)作。

教師:“剛才誰是那只會(huì)唱京劇的猴子?誰會(huì)是下一只幸運(yùn)的小猴子呢?”

(4)完整游戲3-4次。(游戲中教師鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲,創(chuàng)編亮相動(dòng)作)。

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中。

(1)出示山魈的圖片。

教師:“這只奇怪的猴子它有個(gè)名字,他叫山魈?!薄澳銈兿氩幌肟纯此L什么樣子呀?”

(2)出示臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察比較。

教師:“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣?。俊薄半y怪它要站在樹上唱京劇呢,真有意思?!?/p>

(3)反思評(píng)價(jià)。

教師:“這個(gè)猴子叫什么?我們用好聽京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)。

(4)結(jié)束部分。

教師:“這只山魈真有趣,周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們一起去動(dòng)物找找他吧?!?/p>

幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng)篇五

大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣,一說起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒完。在主題《動(dòng)物王國》中,幼兒參與的積極性和參與性都很高,在課余時(shí)間,孩子們還會(huì)圍攏過來,問我動(dòng)物的小問題,看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛,我設(shè)計(jì)了本次大班音樂活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》,讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂氣氛。

選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說的,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”而此活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu),通過音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,體驗(yàn)舞會(huì)的樂趣。

1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。

2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂。

重點(diǎn):感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,理解abca的'曲式結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn):根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂。幼兒園ppt課件制作。

2.圖譜。

3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。

故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1.師:今天,陳老師帶來了一個(gè)有趣的故事,我們一起來聽一聽。

2.教師講述故事:

3.教師提問:你們猜猜看,哪些小動(dòng)物會(huì)來參加舞會(huì)呀?

幼兒自由回答,教師把幼兒說到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)。

4.老師簡單一下,參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。

師:原來……這么多小動(dòng)物都來參加這個(gè)舞會(huì)呀,真熱鬧!

二、分段欣賞音樂,根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

1.播放第一段音樂。

師:呀!舞會(huì)開始啦!走,我們一起去瞧瞧!

2.提問:

(1)師:在剛才的舞會(huì)中,你覺得發(fā)生了什么?

幼兒自由討論:小動(dòng)物們在跳舞;它們很開心;它們在轉(zhuǎn)圈圈……。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。

(4)播放第一段音樂。

師:小動(dòng)物們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!

3.播放第二段音樂。

師:舞會(huì)上發(fā)生了什么?

幼:有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來了;小動(dòng)物們很害怕……。

幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng)篇六

1、用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好聽》。

2、能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。能自然地、有表情地歌唱,樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

3、通過演唱、聆聽、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美,了解“回聲”這一自然現(xiàn)象引發(fā)幼兒熱愛大自然。。

環(huán)境創(chuàng)設(shè) 視頻、小鼓等若干打擊樂器、豆子 重點(diǎn)與

難點(diǎn) 學(xué)會(huì)歌曲并能用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn):能用強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。

幼兒能跟著音樂有節(jié)奏的做,注意動(dòng)作的變換。

出示節(jié)奏圖,讓幼兒用身體的部位來拍拍。

能用對(duì)唱的方式一起來演唱。

要求幼兒用自然的聲音唱。

1、猜一猜在山里唱歌會(huì)有一種什么現(xiàn)象?

2、欣賞視頻,了解這種自然的回音現(xiàn)象。

說說回音是怎么樣的?運(yùn)用豆子在鼓上的跳動(dòng)了解。

3、我們一起來學(xué)學(xué)回音,指導(dǎo)幼兒對(duì)音的強(qiáng)弱的表現(xiàn)。

4、全體幼兒跟唱2-3遍后,齊唱。

5、(2)幼兒熟悉旋律后,可分成兩組:一組原音,一組回音,進(jìn)行試唱。教師指導(dǎo)幼兒注意原音與回音的關(guān)系(原音先出現(xiàn)),兩組相互配合,啟發(fā)幼兒思考原音與回音音量大小的不同。(回音輕)

6、(3)握歌曲的特點(diǎn)后,可輪換角色演唱。

7、(4)啟發(fā)幼兒加入喊的'動(dòng)作。

要求幼兒能遵守游戲的規(guī)則。 價(jià)值分析:

開始運(yùn)用各種音樂來練習(xí)律動(dòng)、節(jié)奏等。

通過視頻了解“回音”這一自然現(xiàn)象,又在試驗(yàn)中了解這一現(xiàn)象的特性,讓幼兒很好的掌握回音。

復(fù)習(xí)中增強(qiáng)活動(dòng)的氣氛,使幼兒保持對(duì)音樂的興趣。

幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng)篇七

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》

1、 猜謎語:

師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

說說你們的小手能干什么?

下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。

3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

4、 認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏, ×× ××

幼兒園音樂教案大班大海啊故鄉(xiāng)篇八

1、熟悉感受樂曲歡快的旋律,區(qū)分樂曲中的長音和短音。

2、學(xué)會(huì)用不同的的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中的旋律。

3、能與很多的小伙伴進(jìn)行游戲,培養(yǎng)幼兒的.合作意識(shí),感受合作的快樂。

熟悉樂曲中的旋律,掌握不同旋律的變換。

學(xué)習(xí)不同旋律中的不同動(dòng)作,并能與小伙伴合作游戲。

《奧爾夫幼兒園音樂游戲mp3》、音樂播放器

師:小朋友們,大家好!生:老師好!

師:今天呀,老師要帶你們玩一個(gè)超級(jí)好玩的音樂游戲,想不想玩呀? 生:想…想!

師:那現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友們小手放背后,小眼睛看老師,坐坐好 師:誰做得好呀? 生:我做得好呀!

師:現(xiàn)在老師告訴你們咱們待會(huì)兒要玩的是什么游戲

師:咱們要玩的游戲叫做《誰是木頭人》,老師現(xiàn)在要給大家聽一個(gè)音樂,小朋友們要仔細(xì)聽喲(播放音樂)

師:小朋友們是不是聽了好幾種旋律的音樂呀? 生:是!

師:在我們的音樂中是有不同動(dòng)作的,等音樂一停,我們的小朋友就要停下來,扮做木頭人,不能再動(dòng)哦,誰要是動(dòng)了,就要在旁邊等我們其他小朋友玩游戲,游戲結(jié)束后再給我們大家表演節(jié)目。小朋友們,聽明白了嗎? 生:明白了!

師:真棒?,F(xiàn)在老師先給你們演示一下

師:(邊放音樂)突然聽到這個(gè)音樂的時(shí)候,小朋友們就是木頭人了,這個(gè)時(shí)候老師就要看看誰在動(dòng)了,如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友在動(dòng)的話,那么老師就要請(qǐng)他在旁邊看其他小朋友玩游戲了。

師:小朋友們都知道怎么玩了嗎? 生:知道了!

…… 師:停!

…… 師:開始!

…… 師:停!

……

師:我們的游戲結(jié)束,有多少小朋友是木頭人呢?

1、有效地鍛煉了音樂感知能力和對(duì)音樂節(jié)奏的把握。

2、促進(jìn)了幼兒之間感情的交流。

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