心得體會(huì)是在某一過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,它可以幫助我們總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每一次經(jīng)歷都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該用心去體會(huì)并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力和智慧。寫心得體會(huì)時(shí),要注意情感的表達(dá)和感受的真實(shí)性,讓讀者能夠更好地體驗(yàn)?zāi)愕男穆窔v程。5.以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽骱退伎加兴鶐椭?/p>
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇一
第一段:引言(約200字)。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)是教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高自己的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中,學(xué)生會(huì)面臨許多問(wèn)題和挑戰(zhàn),但同時(shí)也會(huì)獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面,我將分享我個(gè)人的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)。
第二段:實(shí)踐教學(xué)的重要性(約300字)。
實(shí)踐是一種自主學(xué)習(xí)的形式,是教育教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行操作和練習(xí),提高自己的實(shí)際能力。在我的實(shí)踐教學(xué)中,我參與了一個(gè)社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目。通過(guò)采訪,調(diào)研和數(shù)據(jù)分析,我學(xué)到了許多課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)。此外,實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高了我們的實(shí)踐能力。因此,實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。
第三段:面臨的挑戰(zhàn)和解決方案(約300字)。
在實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。首先,我們可能會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作問(wèn)題。每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn),這可能導(dǎo)致意見(jiàn)不合。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是相互溝通和尊重,聽(tīng)取不同的意見(jiàn)并尋求共識(shí)。其次,我們可能會(huì)遇到技術(shù)問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中,我們需要使用各種各樣的工具和技術(shù)來(lái)完成任務(wù)。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù),尋求幫助并與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同工作。最后,我們可能會(huì)面臨時(shí)間壓力。在實(shí)踐教學(xué)中,我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是合理分配時(shí)間,制定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃,并積極管理時(shí)間。
第四段:收獲與體會(huì)(約300字)。
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué),我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先,我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在實(shí)踐教學(xué)中,每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),我們需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,共同完成任務(wù)。其次,我學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中,我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),需要?jiǎng)幽X筋尋找解決方案。最后,我學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間。在實(shí)踐教學(xué)中,我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),需要合理安排時(shí)間并有效利用時(shí)間。
第五段:結(jié)語(yǔ)(約200字)。
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué),我不僅獲取了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力,還提高了自己的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)踐教學(xué)是一種鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我們能夠更加深入地理解所學(xué)的理論知識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此,我將繼續(xù)積極參與實(shí)踐教學(xué),不斷提高自己的實(shí)踐能力和專業(yè)能力。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇二
教育是很早就接觸了,只是家庭教育接觸的時(shí)間并不久,當(dāng)寶貝讀一年級(jí)的時(shí)候才真正想到去學(xué)習(xí)。下面和大家分享一下,我們的家教體會(huì):
1、要多鼓勵(lì)、贊美孩子,而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨孩子。
只有鼓勵(lì)和贊美才能帶給孩子自信和力量,批評(píng)、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄自己的情緒,傷害孩子的心靈。每當(dāng)我的孩子在學(xué)習(xí)完后,老師總會(huì)有許多的提醒,面對(duì)老師的提醒,我曾有過(guò)批評(píng)、指責(zé)、埋怨,可效果一點(diǎn)也不好,反而到最后和孩子是不歡而散,自己的情緒也越來(lái)越差。經(jīng)過(guò)反思以后就換了種方法,面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí),在她的問(wèn)題中找優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)和贊美,也只有用鼓勵(lì)、和贊美來(lái)代替批評(píng)、指責(zé)、埋怨,她的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)愈大化。
2、要用行動(dòng)去影響孩子,而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。
孩子的行為不是被教導(dǎo)而成,而是被影響和模仿而成。曾經(jīng)看到一個(gè)視頻,視頻的內(nèi)容是,不管大人是在有意或無(wú)意的做一件事情,旁邊的孩子都學(xué)得一模一樣,沒(méi)有一位大人是用語(yǔ)言去說(shuō),他們都專注在自己事物中,孩子們卻將每個(gè)動(dòng)作都學(xué)得淋漓盡致,當(dāng)時(shí)看到這個(gè)視頻就被大大地觸動(dòng)到了。行動(dòng)大大地勝過(guò)語(yǔ)言!
3、要多聆聽(tīng)孩子的心聲,而不是急于評(píng)斷孩子。
聆聽(tīng)是最好的溝通。當(dāng)聽(tīng)到《為什么總是我的錯(cuò)》這個(gè)故事后,我心都碎了,一位小女孩,由于她媽媽對(duì)她的不信任、不聽(tīng)她述說(shuō)和解釋,一次又一次地傷害這個(gè)幼小的心靈,最后這個(gè)孩子選擇離開(kāi)這個(gè)家庭,過(guò)早的選擇寄宿學(xué)校。由此我想到,很多家庭,在教育孩子時(shí),父母總是習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令,把自己的思維和主觀愿望強(qiáng)加到孩子身上,而很少考慮到孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)自己的愿望與孩子的想法產(chǎn)生碰撞的時(shí)候,父母?jìng)兙蜁?huì)對(duì)孩子大失所望,然后強(qiáng)制孩子按自己的意愿行事,不會(huì)考慮孩子的感受,其實(shí)聆聽(tīng)才是給孩子最大的愛(ài)。
4、無(wú)條件的去愛(ài)孩子本來(lái)的樣子,而不是去愛(ài)我們要求的樣子。
無(wú)條件去愛(ài)孩子,這份愛(ài)才是神圣的。有時(shí)只愛(ài)那個(gè)按自己要求去行動(dòng)的孩子,當(dāng)孩子出現(xiàn)違背你意愿的時(shí)候,你的愛(ài)就被你拋到九霄云外了。其實(shí)這份愛(ài)也唯有父母才有,只是有時(shí)被自私給掩蓋住了,爸爸媽媽們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱?qǐng)把這份愛(ài)找回來(lái)吧!
5、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通,而不是居高臨下的指使孩子。
強(qiáng)制打壓只會(huì)帶來(lái)孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗,如果要讓孩子理解父母的良苦用心,需要父母與孩子在心靈上的平等交流,父母要設(shè)身處地為孩子著想,考慮孩子的感受,就需要我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。如果父母?jìng)兌紫聛?lái),蹲到和孩子一般高時(shí)再開(kāi)口說(shuō)話,孩子從和他平等的視線交流中看到父母眼中透露出來(lái)的愛(ài)意、真誠(chéng)和平等,就會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)父母說(shuō)話。而不會(huì)由于不平等而讓他在與父母說(shuō)話時(shí)心不在焉。蹲下來(lái),不只是指在生理的高度上盡量地和孩子保持相同的高度,而更重要的是指在心理上的高度要平。
6、要用心去陪伴孩子,而不是心不在焉地敷衍孩子。
只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛(ài)的溫暖。很多父母的問(wèn)題是,陪伴的時(shí)間保證了,但投入不夠,和孩子互動(dòng)很少,陪伴的質(zhì)量很低,根本達(dá)不到增進(jìn)感情,拉近關(guān)系的作用,反倒造成很多問(wèn)題。孩子是敏感的,他們能感受到我們的情緒,也能從我們的心不在焉里感受到我們的忽視與冷落。作家艾明雅在育兒上也是贊同陪伴不在時(shí)間多少,而在質(zhì)量高低。因?yàn)楦哔|(zhì)量的陪伴永遠(yuǎn)是稀缺品,遠(yuǎn)比長(zhǎng)期低質(zhì)量的陪伴有價(jià)值的多。
7、要控制自己的情緒,和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當(dāng)下。
脾氣和暴力只代表我們的無(wú)能和對(duì)孩子的傷害。首先要處理好自己的情緒,讓自己的情緒是健康的,你才有能力養(yǎng)育好子女。父母要處理好自己的情緒,做有愛(ài)的、溫柔的媽媽,做和善、堅(jiān)定的爸爸。
8、要積極主動(dòng)的處理好與愛(ài)人的關(guān)系,創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。
夫妻關(guān)系和睦是對(duì)孩子最大愛(ài),絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子。夫妻關(guān)系和諧自然會(huì)給孩子帶來(lái)正面的影響,一個(gè)爸爸對(duì)孩子最好的愛(ài),就是好好疼愛(ài)孩子的媽媽;一個(gè)媽媽對(duì)孩子最好的愛(ài),就是欣賞并推崇孩子的爸爸。
9、要讓孩子長(zhǎng)成他要長(zhǎng)成的樣子,而不是我期待的樣子。
孩子并不屬于我,他只是經(jīng)由我們來(lái)到這個(gè)世界,去完成他自己的夢(mèng)想和責(zé)任。在一次的家長(zhǎng)上,主講的她,是一位教育專家、一位副校、也是一位博士生的媽媽,她舉了一個(gè)真實(shí)的例子:在她女兒選擇大學(xué)時(shí),分?jǐn)?shù)線已達(dá)到北大,可孩子卻選擇上海交大,北大曾是她的夢(mèng),所以她想找女兒導(dǎo)師(因這位導(dǎo)師和女兒關(guān)系不錯(cuò))來(lái)勸導(dǎo)女兒去北大,最后她還是說(shuō)服了自己,孩子有孩子的夢(mèng)想與責(zé)任,今后的路是屬于她自己的,你不能代替孩子把她的路走完,所以要盡早把選擇權(quán)交還給她,父母要做的只有支持和鼓勵(lì)。
10、要多為孩子祝福,而不是咒罵。
口所出的,必會(huì)影響孩子的思想和行為以及結(jié)果。所謂咒罵的意思就是,口說(shuō)與心想另一個(gè)人的不是。一對(duì)父母和孩子和好的關(guān)系,真正是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢?是從對(duì)孩子祝福時(shí)開(kāi)始的。就像播種的農(nóng)夫,我們種的是什么就會(huì)收獲什么。如果我們?nèi)鱿略{咒的種子,我們就會(huì)收獲到詛咒;若我們?nèi)鱿伦85姆N子,我們就收獲到祝福。有人曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),面對(duì)兩盆花一盆天天和它說(shuō)祝福的話,一盆天天對(duì)著它說(shuō)咒罵詛咒的話,過(guò)了一段時(shí)間,兩盆花的長(zhǎng)勢(shì)完全不一樣,被祝福的,長(zhǎng)得生機(jī)勃勃非常漂亮,另外被咒罵的那盆毫無(wú)生機(jī)都快蔫了。說(shuō)話是有磁場(chǎng)的,所以對(duì)孩子說(shuō)話一定要說(shuō)祝福的話。
11、要通過(guò)孩子的問(wèn)題,找出我們自己的問(wèn)題,修正我們自己。
孩子所有的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題,家長(zhǎng)是一切問(wèn)題的根源。經(jīng)常會(huì)看到孩子很多很多缺點(diǎn),如:作業(yè)寫得慢,先做喜歡的事后做重要的事,沒(méi)有計(jì)劃性,不主動(dòng),羞于問(wèn)候等等。其實(shí)這些缺點(diǎn)不用在孩子身上找,回想一下自己是否曾經(jīng)也是一樣,甚至有些缺點(diǎn)持續(xù)到了現(xiàn)在,缺點(diǎn)必須得根除,這樣才會(huì)有新生的樣式,孩子是一面明鏡,你在鏡子里看到的就是自己,只有解決自己的問(wèn)題,鏡子里才會(huì)出現(xiàn)你想要的樣子。
12、要成為孩子成長(zhǎng)中最好的朋友,最親密的伙伴,最慈愛(ài)的爸爸(媽媽)。
和孩子聊天時(shí)讓他有一種興致勃勃、意猶未盡的感覺(jué),就算是陰天,心里也裝著太陽(yáng),令他容光煥發(fā),信心倍增,感受到爸爸媽媽暖暖的愛(ài),感受到快樂(lè)、向上、信任、安全、放松、愉悅,感受到生命的意義和生活的趣味時(shí),你想他還會(huì)不愿意和你做朋友嗎!
我們總在說(shuō)忙忙忙,但是孩子的教育,根本不可能等著我們來(lái)彌補(bǔ),只要稍微有點(diǎn)忽略,孩子的成長(zhǎng)變化會(huì)很明顯。我們做父母的,都想看到自己的孩子自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、成功,那我們做父母的就從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí),有句話說(shuō)的好:“父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”。把學(xué)習(xí)到了的都用起來(lái),相信我們的孩子一定會(huì)有改變,而且會(huì)讓你收獲到意想不到的結(jié)果。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇三
勞動(dòng)的果實(shí)最甜美,幸福不會(huì)從天而降,優(yōu)美的歌聲給了我們愉悅和聽(tīng)覺(jué)享受,更給予我們得到教育。以下是我能網(wǎng)為大家?guī)?lái)的關(guān)于勞動(dòng)周心得體會(huì)大學(xué)生勞動(dòng)周心得體會(huì),以供大家參考!
勞動(dòng)周心得體會(huì)大學(xué)生勞動(dòng)周心得體會(huì)。
從學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中我學(xué)到了很多,也得到了許多深刻的為人處世之道。學(xué)校把教學(xué)樓、宿舍樓、教師公寓樓周圍的草坪作為勞動(dòng)的對(duì)象,通過(guò)以部門為單位對(duì)草坪進(jìn)行揀石子、白色垃圾和除雜草,啟發(fā)了我們義務(wù)勞動(dòng)中尋找能使我們受到教育的東西。讓我們知道美麗環(huán)境的來(lái)之不易,從而增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
在草地上我們有的用手揀石子和白色垃圾;有的用鏟子挖那些一半埋在土里的石子,有的用鋤子除去那些雜草,還有的用紙簍運(yùn)那些揀出的石子、垃圾和雜草,大家爭(zhēng)先恐后干的熱火朝天,雖然我們都干得滿頭大汗,但我們很高興,因?yàn)槲覀冃睦镉幸还勺院栏?,而這種自豪感不是在學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)得到的。
義務(wù)勞動(dòng)是不記報(bào)酬、不謀私利、不斤斤計(jì)較的,義務(wù)勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng),也是培養(yǎng)我們愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好美德。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感,塑造我們美好的心靈。
處于這個(gè)時(shí)代的我們,大多都是獨(dú)生子女,對(duì)待一些人際關(guān)系的處理都有所欠缺,而這次的集體義務(wù)勞動(dòng)使我們體會(huì)到了集體的力量和溫暖,也感到自身的不足。
這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤、正確認(rèn)識(shí)自己。而現(xiàn)在,由于物質(zhì)享受不斷提高的影響,在一些人的大腦中裝滿了利益,干什么事都講錢,干活不講報(bào)酬認(rèn)為是傻瓜,甚至有的“義務(wù)勞動(dòng)”也變相要錢,在這種情況下學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動(dòng),對(duì)于抵制一切向錢看的思想的蔓延起到一定的作用。讓我們親身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理,抵制了我們輕視勞動(dòng)的不勞而獲的思想的侵蝕;以免我們養(yǎng)成好逸惡勞的壞習(xí)慣。
義務(wù)勞動(dòng)是光榮的,可以從中學(xué)到東西,又可以堅(jiān)定正確的人生觀、價(jià)值觀、還可以鍛煉身體,這種一舉多得的事我們何樂(lè)而不為呢?希望以后可以經(jīng)常參加義務(wù)勞動(dòng)。學(xué)校組織的公益勞動(dòng)讓我從中學(xué)到很多,也得到了許多深刻的為人處世的道理。
學(xué)校把社會(huì)作為實(shí)踐的場(chǎng)所,讓我們參與社會(huì),在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。通過(guò)小組為單位的社區(qū)志愿服務(wù),啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點(diǎn),引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)。在敬老院中,我們小組的同學(xué)毫不嫌臟。耐心、仔細(xì)地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會(huì)到了老一輩的孤獨(dú)、我們的幸福和自私。我們?cè)谀抢锉M可能地多和老人聊天、談心,竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗,但我們很高興,因?yàn)槲覀冃睦锒加幸还勺院栏小6@種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會(huì)到的。
公益勞動(dòng)是不記報(bào)酬、不謀私利、不斤斤計(jì)較的;公益勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng),也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動(dòng)的光榮感,塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺(jué)得自己是另一個(gè)雷峰。
處于這個(gè)時(shí)代的我們,大多都是獨(dú)生子女,對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動(dòng),使我體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤,正確認(rèn)識(shí)自己。而現(xiàn)在,由于一切向錢看的思想的影響,在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,干什么事都講錢,干活不講報(bào)酬認(rèn)為是傻瓜,甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢。在這種情況下,學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?dòng),對(duì)于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理,抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕,避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念,幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
學(xué)校這次組織的公益勞動(dòng)讓我懂得了公益勞動(dòng)不僅能造福社會(huì),而且能陶冶情操,美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺(jué)自愿地參加勞動(dòng),因?yàn)槟鞘俏覀冎袑W(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報(bào)酬也是我們中學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的公益勞動(dòng),就是以不記報(bào)酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng);我們必須為公共利益而勞動(dòng),自覺(jué)要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極參加公益勞動(dòng)是為社會(huì)盡力,是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。
社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì),增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的勞動(dòng),更讓我們明白了學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天,對(duì)于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們,獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì),就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。
勞動(dòng)周心得體會(huì)大學(xué)生勞動(dòng)周心得體會(huì)。
本周我班進(jìn)行了為期5天的勞動(dòng),校園里的保衛(wèi)工作以及學(xué)院的各個(gè)角落的工作都交由我班同學(xué)負(fù)責(zé),每名學(xué)生都能在自己的崗位上盡職盡責(zé),而且勞動(dòng)興趣濃厚,表現(xiàn)積極,不僅能夠認(rèn)真的完成自己的本職工作,還能幫助其他同學(xué)完成,形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在同學(xué)們的努力下順利完成了任務(wù)。同時(shí)也讓我們對(duì)校園衛(wèi)生有了更深的感觸!
校園是我們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所,校園衛(wèi)生也時(shí)刻影響著學(xué)生的日常生活。通過(guò)這次勞動(dòng),讓學(xué)生們體會(huì)到了環(huán)境衛(wèi)生的重要性,同時(shí)也體驗(yàn)到了保潔人員勞動(dòng)的艱辛,更深一步體會(huì)了“苦盡甘來(lái)”的涵義。經(jīng)過(guò)這一周的勞動(dòng),我們知道了,現(xiàn)在我們的安心的學(xué)習(xí)是由其他同學(xué)辛勤工作作為保證的!所以我們要珍惜這種幸福的時(shí)光,好好學(xué)習(xí)。
校園文明離我們只有幾步之遙!在勞動(dòng)周期間,我們深深體會(huì)到了不愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生那些種種陋習(xí)給別人帶來(lái)的不便,對(duì)這種不文明的行為深惡痛絕。并督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了學(xué)校的美麗,勞動(dòng)周是我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。度過(guò)難忘的一周后,我們的收獲也是同樣的難忘!
勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)、一切美好東西的源泉。學(xué)校每年安排學(xué)生在學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng),讓我們更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合、提升自身能力與素質(zhì)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐,我們學(xué)到的不僅僅是勞動(dòng)方法,更是為人處事之道,團(tuán)結(jié)就是力量!同學(xué)們累著并快樂(lè)著,經(jīng)歷過(guò)越多,理解的就越多,就長(zhǎng)大一點(diǎn)。
通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念,更增強(qiáng)我班學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,鍛煉了學(xué)生的意志品格,讓我們懂得了應(yīng)該珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果,尊重別人的勞動(dòng)。并把這種觀念和思想帶到今后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中,形成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng),提高我們的綜合素質(zhì)。
勞動(dòng)周已經(jīng)結(jié)束了,短短幾日的勞動(dòng)跟日后在工作崗位上的勞動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)法比的,我們不能就此停住腳步,我們會(huì)把勞動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期的、必需的、自發(fā)性的任務(wù)和要求,作為一個(gè)大學(xué)生我們不僅要在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研,更應(yīng)該在生活上嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)當(dāng)國(guó)民表率,社會(huì)棟梁,真正做一個(gè)無(wú)愧于父母、無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于時(shí)代的人!
在這忙碌而充實(shí)的七天里,我們學(xué)會(huì)了很多,勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了美,也是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。它啟示我們無(wú)論做什么事情,都必須持之以恒,從自己做起。勞動(dòng)如此,學(xué)習(xí)如此,工作也亦如此。任何一個(gè)良好習(xí)慣、行為的形成,都不是一朝一夕的事,都需要潛移默化的影響。在勞動(dòng)中我們?cè)鼋藢?duì)彼此間的認(rèn)識(shí),加深了相互之間的了解,也促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。只有認(rèn)定目標(biāo),腳踏實(shí)地,才能水滴石穿。讓我們把朝氣,活力,熱情灑滿校園,感動(dòng)著你,也感動(dòng)著我。
在這個(gè)過(guò)程中,在同學(xué)的努力下我們把經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx級(jí)的名字留在校園的每一寸土地!我們可以自豪地說(shuō)“我們做到了!”當(dāng)然,這是離不開(kāi)各個(gè)同學(xué)的積極支持的,所以,最后要謝謝大家!謝謝各班積極參與的同學(xué)們,相信大家會(huì)懷念這個(gè)“勞動(dòng)周”的,因?yàn)橹辽傥覀円黄饎趧?dòng)過(guò),我勞動(dòng),我快樂(lè)!
勞動(dòng)周心得體會(huì)大學(xué)生勞動(dòng)周心得體會(huì)。
我校以校園環(huán)境為實(shí)踐場(chǎng)所,在學(xué)生中展開(kāi)了勞動(dòng)周活動(dòng),為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái),使學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中,不僅懂得了勞動(dòng)人民的辛苦,更懂得了在集體中如何相互配合,加強(qiáng)了同學(xué)們的集體感,還使同學(xué)們得到了身體和精神上的提升。
偏偏在這個(gè)多雨又纏綿得秋九月,在悲涼的小雨中迎來(lái)了渴望已久的勞動(dòng)周。和同學(xué)們散落在花園里,揀各處的垃圾,有說(shuō)有笑,讓我仿佛回到小時(shí)候,無(wú)憂無(wú)慮,嘻嘻哈哈。原來(lái),是自然,讓我們與心的距離貼的更近,讓我們返璞歸真,融到自然之中,重拾那份純真。
一個(gè)禮拜以后,看到因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)而更顯整潔的校園,心里的高興不是能以言表的,就仿佛一個(gè)藝術(shù)家看到自己完成的作品一樣。因?yàn)椋覀兌加H自參與其中,所以我們每一個(gè)人都有權(quán)利為校園的清潔而自豪,因?yàn)槲覀儎趧?dòng)了,也從勞動(dòng)中收獲了開(kāi)心,得到了成長(zhǎng),更學(xué)會(huì)了對(duì)人生的思考。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇四
最近都是繁忙的,先是英語(yǔ)六級(jí),再是計(jì)算機(jī)二級(jí),最后是教學(xué)實(shí)踐周。
繁忙中體會(huì)了不少,學(xué)會(huì)了不少東西,知道自己是可以承受住壓力的,也是可以慢慢做好身邊的每一件事。
英語(yǔ)六級(jí),不要害怕,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),不要慌張。
計(jì)算機(jī)二級(jí),考試前一直覺(jué)得這個(gè)是很難辦的,可是考完后我覺(jué)得事在人為,真的不能去害怕要做的事情,否則會(huì)做的很不好。我很認(rèn)同“世上無(wú)難事,只怕有心人?!边@句話。忙了這些之后呢,我給自己放了好幾天的假。到外面逛街還有會(huì)友。蠻開(kāi)心的。緊接著啊,實(shí)踐周可來(lái)了,老師安排完畢就進(jìn)入準(zhǔn)備階段中。
緊張的準(zhǔn)備著,寫教案寫講稿,熟悉課本還有試講。。。。。。。。一切都在準(zhǔn)備著,我一遍一遍的練習(xí),因?yàn)槲蚁胱龊??!?9號(hào),第一次在老師面前講課,講的不好,慌亂緊張,我覺(jué)得主要是心理素質(zhì)不好哦還有就是時(shí)間倉(cāng)促熟悉度不夠。
知道這些后,有事改教案,練習(xí)試講等等,不斷體會(huì)中。
最后比賽,我這組選我去講課,我又進(jìn)入了緊張的準(zhǔn)備中,我想做好,只是因?yàn)槲蚁牒煤脤W(xué)好好鍛煉,真正的學(xué)到些東西,充實(shí)我自己。
又是準(zhǔn)備,我慢慢熟悉課本,重復(fù)試講,努力著,是的我拿了第一名。但這不是重點(diǎn)。我覺(jué)得自己收獲很大,覺(jué)得自己也有了很大的進(jìn)步。
我在不斷地體會(huì)學(xué)習(xí)中。
更加自然自信。
專業(yè)知識(shí)。
設(shè)計(jì)課程教學(xué)。
如何更好的授課。
形象生動(dòng)到位科學(xué)易懂。
實(shí)踐教學(xué)周總結(jié)報(bào)告。
報(bào)告人:xxx指導(dǎo)教師:xxx實(shí)踐時(shí)間:2015年11月9日至2015年11月13日共5天實(shí)踐單位:管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理班2015年11月13日,我結(jié)束了為期一周的實(shí)踐生活,回顧一周的工作和學(xué)習(xí),我有很多的感受和收獲,不但找到與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)定位,還深深體會(huì)到了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課本理論知識(shí)的巨大差異。并在此次活動(dòng)中,獲益匪淺。
素拓是實(shí)踐周進(jìn)行的第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),由趙老師帶隊(duì),在學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
首先,按照事先分好的組依次排列,由邱老師講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng),其次就是按照分組來(lái)做任務(wù),最后每個(gè)小組逐一進(jìn)行展演。
第一個(gè)任務(wù)是:團(tuán)隊(duì)建設(shè)。每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)確定好自己隊(duì)的隊(duì)名,隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)歌,畫出隊(duì)徽,排出隊(duì)形,寫下宣言。這個(gè)任務(wù)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力,以及團(tuán)隊(duì)里領(lǐng)導(dǎo)人與組員的配合,經(jīng)過(guò)不斷的磨合,能夠讓學(xué)生們習(xí)慣性地運(yùn)用團(tuán)隊(duì)理論去完成任務(wù),無(wú)形之中培養(yǎng)一種依靠團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的意識(shí),這種意識(shí)的不斷擴(kuò)大,就是團(tuán)隊(duì)精神的真實(shí)體現(xiàn)。
就像在我們小組中,先選出具有領(lǐng)導(dǎo)力的隊(duì)長(zhǎng),再由隊(duì)長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行決策。我們小組的隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,都要經(jīng)過(guò)全體組員的一致同意,并且采用頭腦風(fēng)暴法展開(kāi)無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論,來(lái)得出新觀念,激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。在對(duì)隊(duì)名討論的過(guò)程中,我們結(jié)合了我們?cè)诒景嘈〗M位次和小組成員的特點(diǎn),定名為“根號(hào)2”,表面上看起來(lái)是根號(hào)2,永遠(yuǎn)開(kāi)不出方的意思,而我們真正想表達(dá)的含義是:根號(hào)2,獨(dú)一無(wú)二。我認(rèn)為這就是頭腦風(fēng)暴的成果,是一種團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn),團(tuán)隊(duì)里所有人為一個(gè)目標(biāo)而努力,就會(huì)創(chuàng)造更大的績(jī)效。
當(dāng)然,在規(guī)定的時(shí)間里,隊(duì)長(zhǎng)不可能兼顧所有的事情,這就要分配任務(wù)給每一位組員,由于每一位組員所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是不一樣的,這就需要隊(duì)長(zhǎng)合理安排任務(wù),或者是組員主動(dòng)請(qǐng)纓。我認(rèn)為,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,組員自愿去做一項(xiàng)任務(wù),要比被分配的任務(wù)達(dá)到的績(jī)效要高的多,人們往往會(huì)在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里獨(dú)占鰲頭,組員任務(wù)的合理分配,是取勝的關(guān)鍵。
但是,據(jù)我發(fā)現(xiàn),有的小組在展演的時(shí)候表現(xiàn)的收放自如,能讓其他組員十分清晰的了解其小組理念,讓人覺(jué)得整個(gè)小組有一種凝聚力;然而有的小組的組員好像并不了解展演的流程,并且不能在其他小組面前展現(xiàn)自己小組的魅力,覺(jué)得羞于去表現(xiàn)自己,我認(rèn)為這并不只是一個(gè)人膽怯的問(wèn)題,而是這是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏號(hào)召力,領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題。
我們說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)體現(xiàn)在被領(lǐng)導(dǎo)者的追隨和服從,取決于追隨者的意愿,并不完全取決于領(lǐng)導(dǎo)者的職位和權(quán)力。所以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備三種要素:1)領(lǐng)導(dǎo)者必須有部下或追從者;2)領(lǐng)導(dǎo)者擁有影響追隨者的能力或力量,既包括由組織賦予領(lǐng)導(dǎo)者的職位和權(quán)力,也包括領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人所具有的影響力3)領(lǐng)導(dǎo)行為具有明確的目的,可以通過(guò)影響部下來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。
所以說(shuō),一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心是領(lǐng)導(dǎo)者,最重要的組成部分是每個(gè)組員,領(lǐng)導(dǎo)者要有能讓組員信任的能力,感召力,組員要有強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感,只有組長(zhǎng)和組員的緊密配合,才會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效益達(dá)到最大。
2.素質(zhì)拓展-----蛟龍出海游戲的團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題蛟龍出海這個(gè)小游戲是讓所有人都站成一排,把兩個(gè)人相鄰的兩只腳綁起來(lái),和兩人三足不同的是,兩人三足需要我們往前走,而蛟龍出海項(xiàng)目則是需要我們像螃蟹一樣橫著走,這就更增加了項(xiàng)目的難度。
這個(gè)游戲?qū)τ趫F(tuán)隊(duì)熔煉很有益處。與其他的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目有所不同,在這個(gè)項(xiàng)目中隊(duì)員們扮演著基本平等的角色,每個(gè)人的位置都同樣關(guān)鍵,都直接關(guān)系到整體的行進(jìn)進(jìn)度。因此,每個(gè)人都要對(duì)自己和他人的工作有比較清晰的了解,因而可以更多地憑借自己對(duì)于全局的理解提出自己的想法,發(fā)出自己的聲音。
我們小組在討論后決定改變戰(zhàn)略:行進(jìn)前每個(gè)人重新綁上膠帶,派出一個(gè)人來(lái)喊口號(hào),組員也要喊。我以向右運(yùn)動(dòng)為例,談?wù)勎覀冴?duì)的行進(jìn)方案:從左往右按照奇偶數(shù)報(bào)數(shù),報(bào)奇數(shù)的人聽(tīng)到“1”的口令時(shí)向右邁出自己的右腳,報(bào)偶數(shù)的人聽(tīng)到“1”的口令時(shí)向右收回自己的左腳,步幅盡量一致。聽(tīng)到“2”的口令時(shí),報(bào)奇數(shù)的人向右收回自己的左腳,報(bào)偶數(shù)的人向右邁出自己的右腳,步幅盡量一致。如果向左移動(dòng)則相反。我們依照我們制定的新戰(zhàn)略重新踏上戰(zhàn)場(chǎng),果然,效果要比之前好的多,之后,我們對(duì)行進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的小問(wèn)題一一調(diào)整,統(tǒng)一了步調(diào),并且提升了速度,最終取得班內(nèi)小組第一名的好成績(jī)。
蛟龍出海這個(gè)項(xiàng)目直接考驗(yàn)了組內(nèi)成員變革能力與團(tuán)隊(duì)凝聚力,在面對(duì)突出其來(lái)的問(wèn)題時(shí),我們能夠保持足夠的鎮(zhèn)靜,并且能夠一起來(lái)想辦法來(lái)解決問(wèn)題,我覺(jué)得這在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中是難能可貴的精神。所謂人心齊,泰山移,就是這個(gè)道理。所有人為了一個(gè)目標(biāo)拼搏努力,在無(wú)形中就為團(tuán)體加上了鎧甲,堅(jiān)不可摧。
然而并不是所有小組都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),那么到底是什么阻礙了他們前進(jìn)呢?
有的團(tuán)隊(duì)在向前行走時(shí),一旦有人出錯(cuò)影響了成績(jī),就會(huì)遭到指責(zé)和抱怨,這樣的團(tuán)隊(duì)能成功嗎?這個(gè)問(wèn)題是長(zhǎng)久以來(lái)困擾我們成功的關(guān)鍵問(wèn)題,想要解決這個(gè)問(wèn)題就需要我們從生活中的一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)改正,真正的做到我是團(tuán)隊(duì)哦中的一份子,我對(duì)團(tuán)隊(duì)充滿著責(zé)任,有人失誤我們應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他,而不是去指責(zé),我們要記住,團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有沒(méi)有用的人,只有放錯(cuò)地方的人。3.素質(zhì)拓展------翻撲克牌游戲的團(tuán)隊(duì)組織、溝通、協(xié)調(diào)能力最后一項(xiàng)是翻撲克牌的游戲,由老師將a-k的撲克牌打亂順序,隨機(jī)排列,小組內(nèi)成員排成一列,以最快的速度按順序從a-k依次翻牌,若翻錯(cuò),則扣過(guò)去,由下一個(gè)人繼續(xù)翻,直到按順序翻出a-k為止。每位小組成員跑回時(shí)要與下一位組員擊掌,否則扣除5秒,過(guò)程中不可以有專人記錄,組內(nèi)可以交流。最先將撲克牌全部翻出的獲勝。
比賽有兩輪,每輪撲克牌的排列方式,形狀都是不同的,我們需要靈活并且迅速地制定或調(diào)整方案,并且做到快而不亂,在比賽過(guò)程中,由于我們小組組內(nèi)成員翻錯(cuò),未按照既定順序翻牌,耽誤了時(shí)間,比獲勝組晚了幾秒。
從這個(gè)游戲可以看出,計(jì)劃總沒(méi)有變化快,我們?nèi)狈?duì)突變環(huán)境的適應(yīng)力,一旦有人翻錯(cuò),打亂順序,后面的組員就亂了,不能再回到既定的計(jì)劃進(jìn)行游戲,場(chǎng)面就混亂了,缺乏組織性。
忘不了那一個(gè)個(gè)艱辛任務(wù)的完成;忘不了那一次次汗淚與智慧的交織;更忘不了那一幕幕團(tuán)結(jié)互助的情景。戶外素質(zhì)拓展項(xiàng)目有效加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通與合作,培養(yǎng)了大家相互間的信任地和協(xié)作精神,提升了團(tuán)隊(duì)凝聚力,激發(fā)了隊(duì)員的潛能,使隊(duì)員們感受到了克服困難的愉悅,培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和出色的團(tuán)隊(duì)精神。
世上無(wú)難事,只怕有心人。沒(méi)有什么不可能完成的任務(wù)。決不輕言放棄,多一些勇氣和毅力,很多機(jī)會(huì)就不會(huì)溜走,要相信自己。我堅(jiān)信通過(guò)這次訓(xùn)練,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作中會(huì)擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)協(xié)作,戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),取得優(yōu)異的成績(jī)。
素拓只是實(shí)踐周的一小部分,我們可以看到雖然它只是冰山一角,但是卻有這么多引人深思的問(wèn)題。也就是說(shuō),即使在生活中,也要重視那些微不足道的小事,只有做成一件件小事,從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),才能筑城大業(yè)。
帥蓉。
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育,提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平,促進(jìn)校際交流、加強(qiáng)家校聯(lián)系。4月25日至29日,上栗中學(xué)舉辦教育教學(xué)開(kāi)放周。在這一周的學(xué)習(xí)中,我收獲很多感觸也很深。
公開(kāi)周是一種資源,因?yàn)楣_(kāi)課能夠得到很多同行的指導(dǎo),無(wú)論是好的還是不足的地方,酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會(huì)在教學(xué)實(shí)踐改革中產(chǎn)生,新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會(huì)在教育實(shí)驗(yàn)的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽(tīng)我的課時(shí),為我指出了很多不足,比如聲音太小,板書不夠規(guī)范,每一個(gè)小細(xì)節(jié)都對(duì)我?guī)椭艽?。我也?tīng)過(guò)幾位老師的課,他們都有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí):
1、對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,教學(xué)基本功扎實(shí),調(diào)空課堂能力強(qiáng),體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
以前只聽(tīng)過(guò)玩中學(xué)、做中學(xué),今天才知道有個(gè)“評(píng)中學(xué)”。從這節(jié)課深深感受到“評(píng)中學(xué)”的優(yōu)點(diǎn):學(xué)生不是被動(dòng)地等待,而是積極主動(dòng)地參與;通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià),使學(xué)生將模糊的認(rèn)識(shí)逐漸清晰;原本自己只有一種想法,通過(guò)交流可以學(xué)到多種方法;在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了用欣賞與批判的眼光去看別人的成果,在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)取別人的意見(jiàn),向他人學(xué)習(xí)。
要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評(píng)的主體。當(dāng)然,在把這些主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的同時(shí),教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)圍繞問(wèn)題的核心給予點(diǎn)撥和指引是非常必要的,否則學(xué)生的自主活動(dòng)將會(huì)成為低效的盲目的活動(dòng),導(dǎo)致概念不清、方法不明。
2.板書用結(jié)構(gòu)式分解,主線清楚,便于學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。3.電教手段運(yùn)用恰到好處,崔遠(yuǎn)勝老師的《獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課講到許多的地點(diǎn),對(duì)于學(xué)生的理解具有一定的困難,如何讓學(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)呢?老師在教學(xué)中充分應(yīng)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),通過(guò)課件演示出這些地圖,這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能讓學(xué)生更好的掌握好本節(jié)課的知識(shí),同時(shí)還活躍了課堂。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。由此,使我想到:評(píng)判一堂課的優(yōu)劣首先肯定不應(yīng)該是形式如何豐富多彩。形式始終是為內(nèi)容服務(wù)的,形式的采用因內(nèi)容的不同而不同。一堂形式令人目不暇接的課不一定是生動(dòng)的好課,而一堂看似形式單調(diào)而沉靜的課卻也許時(shí)時(shí)閃耀著思想和智慧的火花。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本功對(duì)一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用,因此在今后的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)基本功的練習(xí),要注意語(yǔ)言要有激情,富有感染力,語(yǔ)速要快慢適中,語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫;板書要簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出;教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),可收到事半功倍的效果。
培養(yǎng)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情,增強(qiáng)識(shí)別真善美和假惡丑的能力。3.嚴(yán)于律已。
凱里學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象,自然地、綜合地學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。這種全新課程的出現(xiàn),對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始,同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的角色要由?重?轉(zhuǎn)?輕?綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式,是學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問(wèn)題,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。過(guò)去的活動(dòng)課只是要求教師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作,或者講授一些科技方面的知識(shí),教師還是課堂的總導(dǎo)演,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),這是?重?。教師必須把學(xué)生作為活動(dòng)的主體,轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略,由過(guò)去的管理者變?yōu)榻M織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參與者,教師的角色發(fā)生了根本的變化,這就是?輕?。在學(xué)科課程的教學(xué)中有較強(qiáng)的專業(yè)性,教師可獨(dú)立完成教學(xué),但綜合實(shí)踐課則不同,它包括的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛,有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識(shí),這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作,真正體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有,一節(jié)課只有45分鐘,課上教師很容易就會(huì)有和學(xué)生搶時(shí)間,尤其是在上觀摩課的時(shí)候更容易看到教師多講,希望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。這樣,課上學(xué)生活動(dòng)較少,學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的體現(xiàn)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、到圖書館查閱資料,訪問(wèn)有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄,自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己搜集的資料,學(xué)習(xí)興趣高漲。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn),上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查,以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作,培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,體驗(yàn)和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來(lái)了許多便利,從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
二、綜合實(shí)踐課必須注重學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過(guò)程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。是讓學(xué)生將實(shí)踐、體驗(yàn)的收獲整理,形成多種多樣的成果如:報(bào)告、圖片、表演、作品等,進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享,學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,經(jīng)歷了沒(méi)有;學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,他們又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。課堂上我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后?作品?、?成果?、?匯報(bào)內(nèi)容?的質(zhì)量的高低,更重要的是在實(shí)施過(guò)程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,會(huì)提出哪些問(wèn)題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)??針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。
例如:教師教學(xué)的《xx,北京》一課,本課的最終目的是讓學(xué)生深入了解奧運(yùn)的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的奧運(yùn)精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)學(xué)生看完?申辦奧運(yùn)成功的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況?時(shí),激動(dòng)萬(wàn)分,自覺(jué)地鼓掌,喜悅之情和民族自豪感表露無(wú)疑。這些并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的親身經(jīng)歷,自我體驗(yàn)。另外,學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論,也可能是沒(méi)有結(jié)論的。
三、
綜合實(shí)踐課的選題必須貼近學(xué)生的生活、必須?小?學(xué)生在選題時(shí)大多會(huì)偏重于與生活有密切聯(lián)系的人文性、社會(huì)性和自然性這些研究題材,例如:水是生命之源、保護(hù)珍稀動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡、樹(shù)木是人類的好朋友???綜合實(shí)踐?課的教學(xué)必須貼近生活,走進(jìn)生活,這是由?綜合實(shí)踐?課自身的特征所決定的,也是新課程改革的必然要求。我剛剛進(jìn)行這門學(xué)科的教學(xué)時(shí),覺(jué)得應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇,他們選擇什么題目我就準(zhǔn)備哪些內(nèi)容教學(xué)。事實(shí)上學(xué)生還小,不知道該選什么題目,甚至有的學(xué)生竟然選擇了?我家的小貓?這個(gè)題目,顯然他們并不了解什么是綜合實(shí)踐。這次挫折也給了我不少啟迪,學(xué)生的自主選擇是在教師有目的引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,更使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面,綜合實(shí)踐的選題不要過(guò)?大?,因?yàn)檫@樣就會(huì)使活動(dòng)內(nèi)容面面俱到,課堂上雖然非常熱鬧但是活動(dòng)的主題不明確。《xx,北京》的教學(xué)就是一個(gè)非常好的例子:觀看申奧成功的實(shí)況---了解奧運(yùn)的歷史及有關(guān)知識(shí)(中國(guó)?。?--認(rèn)識(shí)我國(guó)的奧運(yùn)健兒(竟答)---暢想xx年如果我是××(合作表演)---從現(xiàn)在起我要為xx做些什么,設(shè)計(jì)方案。整個(gè)活動(dòng)雖然比較成功,但是教師總會(huì)感覺(jué)少了些什么。課后一些專家說(shuō),這節(jié)課不如專門研究‘舞動(dòng)的中國(guó)印’既有一個(gè)非常明確的中心,又可以讓學(xué)生當(dāng)堂課制作‘中國(guó)印’培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,其中進(jìn)行思想品德教育。其實(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題的自覺(jué)學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題,以小組合作的方式進(jìn)行研究。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。雖然綜合實(shí)踐使用的仍是老教材,但在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天,我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,努力用老教材上出新花樣,利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地,讓綜合實(shí)踐課走進(jìn)生活,給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中,不拘泥于教材,開(kāi)放課堂,走進(jìn)學(xué)生的生活,從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇五
實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分,通過(guò)實(shí)踐教學(xué),學(xué)生可以將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。在大學(xué)教育中,實(shí)踐教學(xué)尤為重要,它能夠使學(xué)生在實(shí)際操作中積累經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)際動(dòng)手的能力。在我校進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)中,我有幸獲得了機(jī)會(huì)參與其中,以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。
在參與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性。在課堂上,我們只能在紙面上看到文字和圖表,沒(méi)有辦法真正地了解知識(shí)的應(yīng)用。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我們可以親自進(jìn)行操作,觸摸到實(shí)際的物品,感受到知識(shí)的真實(shí)性。這種親身經(jīng)歷的體驗(yàn)可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解,并且激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。因此,實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。
第三段:實(shí)踐教學(xué)提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力。
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué),我感受到了自己實(shí)際應(yīng)用能力的提升。在實(shí)踐教學(xué)中,我們要親自動(dòng)手進(jìn)行一系列的操作,這要求我們不僅要掌握理論知識(shí),還需要具備實(shí)際動(dòng)手操作的能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我學(xué)會(huì)了不僅僅停留在理論層面,而是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用于實(shí)際操作中。這為我未來(lái)工作的實(shí)際應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并且充實(shí)了我的簡(jiǎn)歷。
第四段:實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
實(shí)踐教學(xué)往往需要學(xué)生之間進(jìn)行合作,這培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐教學(xué)中,我不僅要與同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作,還要與老師、導(dǎo)師以及相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流。這鍛煉了我的溝通能力和合作意識(shí)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了與他人分享資源和知識(shí),從他人身上學(xué)習(xí),并且將個(gè)人的能力與他人的能力相互融合,取得更好的效果。這對(duì)我未來(lái)的工作和生活都具有重要意義。
第五段:實(shí)踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
參與實(shí)踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際的問(wèn)題,從而了解到工作的復(fù)雜性和壓力。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。同時(shí),在實(shí)踐過(guò)程中我也犯過(guò)錯(cuò)誤,但通過(guò)反思和總結(jié),我學(xué)到了如何改正錯(cuò)誤,提高自己的工作能力。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將十分寶貴。
總結(jié):
實(shí)踐教學(xué)給我?guī)?lái)了很多的收獲。它不僅提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力,培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,還讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)保持實(shí)踐精神,不斷提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力,與他人合作,積累更多的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際操作中,為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇六
時(shí)間稍縱即逝,一轉(zhuǎn)眼我們的頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)月。但在這短短的實(shí)習(xí)中,我卻收獲了很多,成長(zhǎng)了很多。
在來(lái)實(shí)習(xí)之前,我做好了充分的準(zhǔn)備,提前預(yù)習(xí)課本知識(shí),想了很多突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)方法,但是來(lái)了之后我卻發(fā)現(xiàn),事與愿違,之前安排的辦法在這里實(shí)施起來(lái)步履維艱,計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,這才讓我意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,自己準(zhǔn)備的教學(xué)方法,管理體系不僅僅不適用于這里,而且對(duì)于不同的班級(jí),也要用不同的方法。
因此我放棄了繼續(xù)用之前的辦法的想法,開(kāi)始因材施教,首先我在課堂中仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),盡量的快速了解每個(gè)人的性格特點(diǎn),了解每個(gè)人的閃光點(diǎn),通過(guò)他們交上來(lái)的作業(yè)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況,對(duì)于自卑學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)于比較積極的學(xué)生,提醒他們多做多練,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于積極性與基礎(chǔ)較差的學(xué)生采用課下談話來(lái)進(jìn)一步了解他們的想法。一起幫助他們把缺漏補(bǔ)上來(lái)。
對(duì)于整個(gè)課堂的管理,在給我兩個(gè)不同的班上過(guò)課之后我便發(fā)現(xiàn),我?guī)У倪@兩個(gè)班上課的氛圍完全不同,一個(gè)班的上課氛圍特備活躍,另個(gè)人班的氣氛特別沉悶,對(duì)于這種狀況我決定采用不同的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)于活潑的班級(jí),我決定采用引導(dǎo)的方法,多多發(fā)揮他們積極的長(zhǎng)處,壓住課堂的氛圍,在自己為主體的情況下,進(jìn)行講課,而對(duì)于另一個(gè)比較沉悶的班我決定多多貼近他們,進(jìn)一步縮小距離,鼓勵(lì)他們勇于說(shuō)出自己的看法,盡量活躍課堂氛圍,通過(guò)多觀察,了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。
通過(guò)只幾個(gè)月的努力,我的各方面能力都有了提升,但是還有很多不足的地方,希望后來(lái)的工作能夠越做越好。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇七
無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨最大的潛在危險(xiǎn),“有效課堂”是我們教育工作者的不懈追求。這次我聽(tīng)了張志遠(yuǎn)和王銀霞老師的《有效課堂教學(xué)》講座,對(duì)于一線的小學(xué)英語(yǔ)教師有了好大的幫助并指明了我們以后工作的方向,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
首先從教學(xué)目標(biāo)入手:重視課前備課。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性,課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的,它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此要把知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
如何整體落實(shí)三維目標(biāo),我認(rèn)為教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生即“跳一跳能摘到果子”。
備課是上好課的前提,那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解,如何應(yīng)對(duì)等。
其次從教材內(nèi)容入手:靈活使用教材。
現(xiàn)行教材經(jīng)過(guò)多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是教材只是教學(xué)的依據(jù)之一,同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果,所以我們經(jīng)常說(shuō)要樹(shù)立“用教材教”的新觀念,而不是機(jī)械地“教教材”,可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造,創(chuàng)造性地使用教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。
第三,重視課中教學(xué)行為的有效性。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識(shí)的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入教學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽(tīng)。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽(tīng)講,致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí),我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《傾聽(tīng)著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫道:“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。傾聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責(zé)任。要提高課堂教學(xué)行為的有效性,教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾,在課堂中善于傾聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí),要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng),才有師生、生生間有效的互動(dòng),才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
第四,重視課后的教學(xué)反思。
葉瀾教授曾說(shuō):“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?!彼^課后反思,即教師在完成一堂課的教學(xué)后,對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢?我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行。
一方面是反思教師的“教”。它包括(1)總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來(lái),教師回味課中的成功之處,并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活,教師水平大大提高。(2)查找不足的病因,探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順,盡如人意,教師面對(duì)自己失敗的課(即課堂教學(xué)效益低下的課),更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因,找準(zhǔn)不足之處,并進(jìn)行分析,找到應(yīng)對(duì)的策略,記錄下這些策略,對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的,教師在反思時(shí),應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題,或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解,記錄下這樣的教學(xué)資源,有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。
目前我們的教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題,那就是“教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很痛苦?!逼湓蚴俏覀兊慕虒W(xué)效率存在問(wèn)題,存有一些低效、無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的。所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得是否認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué),或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
總之,教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地,但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界,卻還有無(wú)數(shù)個(gè)“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪,真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū),創(chuàng)造出“真實(shí)、開(kāi)放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲,為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇八
教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐是教育教學(xué)工作中非常重要的一環(huán),隨著時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐的要求也越來(lái)越高。作為一名教師,我非常幸運(yùn)地參加了這項(xiàng)工作,通過(guò)這次實(shí)踐,我受益匪淺,深刻地感受到了實(shí)踐對(duì)于教育事業(yè)的重要性,同時(shí)也在實(shí)踐中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的教育工作具有很大的借鑒意義。
第二段:深刻感受實(shí)踐的重要性。
教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐是落地教學(xué)的過(guò)程,是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。只有通過(guò)實(shí)踐,我們才能真正理解并掌握教學(xué)法的運(yùn)用,才能將得到理論的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去。同時(shí),實(shí)踐也是檢驗(yàn)理論的落地實(shí)踐,只有在實(shí)踐中才會(huì)發(fā)現(xiàn)理論中的缺陷和問(wèn)題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步完善理論。
第三段:實(shí)踐中的收獲。
在教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐中,我不斷地調(diào)整和改善自己的教學(xué)方法,在教育教學(xué)中更加注重因材施教,同時(shí)也通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)了運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以及如何協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的雙向交流。同時(shí),在實(shí)踐中我也體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐需要多校合作,需要不同學(xué)校之間協(xié)調(diào)配合,共同完成任務(wù)。
第四段:應(yīng)用實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)參與實(shí)踐,我深刻體會(huì)到,教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐并不是一個(gè)孤立的活動(dòng),而需要讓這些經(jīng)驗(yàn)得到廣泛的應(yīng)用。我將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于更多的課堂教學(xué)中,不斷調(diào)整、完善自己的教育教學(xué),以達(dá)到更好地培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),通過(guò)這樣的實(shí)踐,我們可以得到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善自己的教育教學(xué)思想和方法,為更好的教育事業(yè)而奮斗。是我們教師不斷提升自己、跟上時(shí)代發(fā)展步伐的需要,更是為了更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇九
[摘要]翻譯學(xué)習(xí)在我國(guó)其他學(xué)科中都能產(chǎn)生良好的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。可是翻譯教學(xué)卻和其他學(xué)科不一樣的,他沒(méi)有實(shí)際的文化知識(shí),只是其他學(xué)科的輔助作用,比如:語(yǔ)文課中古詩(shī)詞的翻譯,英語(yǔ)專業(yè)的英譯漢,漢譯英的翻譯,這些的教法都能幫助老師可以更好的表達(dá)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生也同樣更好的掌握目標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn),這樣的教學(xué)方法可以更好地表現(xiàn)出其所在的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),更好地完成我國(guó)所提倡的素質(zhì)教育的發(fā)展目的。
一、翻譯教學(xué)的概念與應(yīng)用。
(一)翻譯教學(xué)模式屬于不同學(xué)科、不同文化性質(zhì)的相互轉(zhuǎn)換,形成一門教學(xué)建立在語(yǔ)言交流轉(zhuǎn)換的一種教學(xué)方法,可是在整個(gè)教學(xué)體系中翻譯課屬于一種沒(méi)有具體知識(shí)內(nèi)容的一種教學(xué)模式,其根本實(shí)質(zhì)所要學(xué)習(xí)的學(xué)科或知識(shí)所結(jié)合的另一種表現(xiàn)形式,翻譯教學(xué)必須脫離內(nèi)在的范圍性,吸收或結(jié)合其他學(xué)科或比較符合實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容組成一門新的教學(xué)模式或方法,在我國(guó)的翻譯教學(xué)模式往往運(yùn)用于翻譯的教學(xué)目標(biāo),例如:國(guó)外文獻(xiàn)的英譯漢、我國(guó)文獻(xiàn)的漢譯英、運(yùn)用商業(yè)或者國(guó)事的溝通與交流,這些的翻譯教學(xué)的目的研究、分析、應(yīng)用都是為了不斷地發(fā)展與擴(kuò)大翻譯教學(xué)的廣域目標(biāo),充強(qiáng)各種元素的融合,與各類學(xué)科的相互促進(jìn),我國(guó)的翻譯教學(xué)模式的發(fā)展務(wù)必建立一個(gè)成型的客觀種類的教學(xué)思想,這樣才能推動(dòng)我國(guó)的教學(xué)模式穩(wěn)步提升。(二)翻譯教學(xué)屬于一種語(yǔ)言類的文學(xué)學(xué)科,翻譯教學(xué)并不是一門具有獨(dú)立實(shí)質(zhì)意義的學(xué)科,它的意義往大了說(shuō),它的出現(xiàn)就是為了文化素養(yǎng)在各國(guó)之間的相互流傳與整合,翻譯教學(xué)還可以增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)與人文精神,而且可以為各學(xué)科提出理論與思想,可以高效地體現(xiàn)出每一門學(xué)科的人文素養(yǎng)與知識(shí)的領(lǐng)悟,同樣也是培養(yǎng)人文精神的重要方法之一,對(duì)于我國(guó)中學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)也可以通過(guò)翻譯教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn),而且可以補(bǔ)獲目前我國(guó)教學(xué)中所沒(méi)有的其他重要人文知識(shí),也可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革,更進(jìn)一步的增強(qiáng)或升華中學(xué)生的人文素質(zhì)目的,但是翻譯教學(xué)也有它的內(nèi)在弊端,翻譯教學(xué)類似于雙語(yǔ)互換的表現(xiàn)特征,既然是雙語(yǔ)詞句、段落、文章之間的相互轉(zhuǎn)換,其表現(xiàn)的意義或內(nèi)容確是一致的,但有時(shí)因?yàn)楦鞣N因素會(huì)導(dǎo)致表達(dá)意義不同,產(chǎn)生一種相互之間的干擾或不足,不能正確或沒(méi)有表達(dá)清晰等結(jié)果,畢竟翻譯教學(xué)的合理運(yùn)用是建立兩種語(yǔ)言或多種語(yǔ)言的正確轉(zhuǎn)化。兩種語(yǔ)言的流利轉(zhuǎn)化有時(shí)候會(huì)受到文化形式的差異性、地域語(yǔ)言的構(gòu)成的不同、科學(xué)翻譯掌握的局限性不足、語(yǔ)言的表達(dá)結(jié)構(gòu)形式不同等因素影響。專業(yè)的翻譯工作者對(duì)于雙語(yǔ)的表現(xiàn)特征就有系統(tǒng)、正確的、合理的掌控能力,相互之間的感念轉(zhuǎn)換、調(diào)整、協(xié)調(diào)、表達(dá)的流利、性動(dòng)態(tài)與靜態(tài)認(rèn)同化都能很好地表現(xiàn)出雙語(yǔ)翻譯。
(一)人文素養(yǎng)的概念包括人文與素養(yǎng)兩個(gè)基本觀點(diǎn),人文素養(yǎng)的概念起源于古老的歐洲,其意思是具有“知識(shí)、文化”,14世紀(jì)到17世紀(jì)時(shí)期,人們重點(diǎn)關(guān)注個(gè)人的價(jià)值性與創(chuàng)造性,這兩個(gè)的重要觀點(diǎn)的產(chǎn)生,形成了人文素質(zhì),同時(shí)人們開(kāi)始逐漸的'關(guān)注了人文素質(zhì)。而到了17世紀(jì)到18世紀(jì)時(shí)期,人文素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展,使人們對(duì)人文素質(zhì)更加關(guān)注,與此同時(shí)的今天人文素質(zhì)更是深入人心,在國(guó)外人文素質(zhì)就是人與人之間的交往、人與人之間的彼此間的相互愛(ài)戴,崇尚自由為根基彼此之間的共同協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神。我國(guó)的封建時(shí)期,傳統(tǒng)教育尊師重道、尊老愛(ài)幼、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、懂禮貌的高尚的人文素質(zhì),現(xiàn)代社會(huì)中可以把人文素質(zhì)分為人文和素質(zhì),其中人文更是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上,更加廣泛地吸收了多方面的良好的元素的教學(xué)形式。逐漸的在人們的心中構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)意識(shí),并且包含了社會(huì)的其他的文化中的表現(xiàn)形式。而素養(yǎng)同樣分為技能與技巧兩個(gè)方面,而這兩個(gè)方面人們都可以運(yùn)用練習(xí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用中強(qiáng)化與掌握,另外精神方面的培養(yǎng)也隸屬于素養(yǎng)體系中。(二)人文素養(yǎng)同時(shí)包含四個(gè)方面的含義,其一就是人的內(nèi)部涵養(yǎng),其二就是外在所表現(xiàn)的修養(yǎng),其三就是個(gè)人的身心素質(zhì)和品德教養(yǎng)方面,其四就是日常生活中所形成的良好習(xí)慣。人文素養(yǎng)來(lái)源于生活,升華與生活,同時(shí)也隨著生活的發(fā)展而不斷地發(fā)展,同時(shí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)就是提升技能和精神培養(yǎng)的基礎(chǔ),而翻譯教學(xué)有助于人文素質(zhì)培養(yǎng)的提高,是中學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要教學(xué)手段,但是學(xué)生們僅僅學(xué)習(xí)人文基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還不足以充分的提高人文素質(zhì),還應(yīng)該大量學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí),比如音樂(lè)、體育、美術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史等重要學(xué)科,這樣才能更好地提升中學(xué)生的人文素質(zhì)。(三)翻譯教學(xué)還具有提高人文素質(zhì)能力,如果人文素質(zhì)能力的不足,會(huì)產(chǎn)生初中生所掌握的內(nèi)在知識(shí)不能正確的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中,同時(shí)也不能提高人文素質(zhì)中精神層次。翻譯教學(xué)中可以有效地在雙語(yǔ)或其他翻譯等教學(xué)中,提高學(xué)生們正確的解釋所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用,同時(shí)可以為以后社會(huì)的各項(xiàng)功能所服務(wù)。其實(shí)翻譯教學(xué)也分為很多種類型,其中認(rèn)知語(yǔ)言也是翻譯教學(xué)的一種變現(xiàn)形式,對(duì)于其本質(zhì)的表現(xiàn)視角不一樣,既相互統(tǒng)一,也相互對(duì)立,同時(shí)體現(xiàn)出人本的表現(xiàn)形式的主觀能動(dòng)性,提出具有意義教學(xué)內(nèi)在組成結(jié)構(gòu)的認(rèn)知屬性,包含其基礎(chǔ)性,調(diào)節(jié)性與調(diào)理的局限性,另外還可以表現(xiàn)其內(nèi)在的形式和其他環(huán)境之間的相互反應(yīng)功能,認(rèn)知語(yǔ)言的翻譯教學(xué)不僅僅注重人們的生活感受,還注重其表達(dá)的社會(huì)意義,關(guān)注其他文化環(huán)境的相互作用,認(rèn)知語(yǔ)言翻譯教學(xué)的本質(zhì)并不是把一類語(yǔ)言強(qiáng)加于另一類語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程,而是體現(xiàn)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體實(shí)質(zhì)與呈現(xiàn)出的新的語(yǔ)言所要表達(dá)的內(nèi)在意義。(四)還有一種就是翻譯教學(xué)還包含一定的語(yǔ)言意義的交往活動(dòng),翻譯教學(xué)的實(shí)質(zhì)性表現(xiàn)特征是語(yǔ)言概念所組成結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí),所以就應(yīng)當(dāng)圍繞著其翻譯教學(xué)的實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)的特性表現(xiàn)形成過(guò)程的基本組織。應(yīng)當(dāng)是翻譯教學(xué)構(gòu)建成一個(gè)新的教學(xué)組織形式,不同于老式的翻譯教學(xué)模式所規(guī)劃的教學(xué)表現(xiàn)形式、課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的因素、其教學(xué)實(shí)施的過(guò)程與總結(jié)等方面。翻譯教學(xué)方法分為刻板性教學(xué)和誘發(fā)式教兩種教學(xué)方法,其二者表達(dá)意義卻各不相同,其中的刻板式教學(xué):根據(jù)詞義很好分析其教法的表現(xiàn)形式,專業(yè)老師在課堂中占據(jù)主要地位,授課時(shí)比較強(qiáng)勢(shì),與此同時(shí)學(xué)生在課堂中隨著教師的強(qiáng)勢(shì)授課的情景下,比較被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),課堂表現(xiàn)形式比較刻板,在這種的學(xué)習(xí)情景中學(xué)生很難形成有效的學(xué)習(xí)氛圍,不易真正的吸收課堂所要表達(dá)的教學(xué)目標(biāo),而且容易在教學(xué)中產(chǎn)生階級(jí)性,不利于教師的完整教學(xué)與學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。誘發(fā)式教學(xué)方法:本著循序漸進(jìn)的原則,啟發(fā),誘導(dǎo)學(xué)生,在課堂教學(xué)中老師從刻板型轉(zhuǎn)變成誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),逐漸的以主導(dǎo)型變?yōu)榭陀^型,而學(xué)生逐漸從被動(dòng)學(xué)習(xí)變化為主動(dòng)學(xué)習(xí),老師在具體教學(xué)過(guò)程中,往往選擇不一樣的教學(xué)法式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,誘導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)等多元化、多樣式的方法使學(xué)生自主的理解教學(xué)目標(biāo)。比如:小組討論、多媒體應(yīng)用教學(xué)、情景教學(xué)等等。在翻譯教學(xué)中不僅僅要注意教學(xué)的設(shè)計(jì)、過(guò)程,還要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,其老師評(píng)價(jià)具體表現(xiàn)出評(píng)價(jià)內(nèi)容的不清楚、不符合實(shí)際、不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纫蛩兀@樣的教學(xué)評(píng)價(jià)很容易使學(xué)生錯(cuò)誤的理解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,不易于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)展,不過(guò)如果老師的評(píng)價(jià)比較嚴(yán)謹(jǐn)、清晰,會(huì)一定程度的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),但是在整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)中既有教師的合理、嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的評(píng)價(jià),還包含了學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià),這種教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高速度的提高,而且可以產(chǎn)生教師自己的良好反思。
(一)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的,教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展,翻譯教學(xué)所需要完成的教學(xué)目標(biāo)與人們的生活活動(dòng)與理解、吸收每一課語(yǔ)言課程緊密結(jié)合,所以翻譯教學(xué)的應(yīng)用必須建立在教學(xué)人才內(nèi)在知識(shí)量與其語(yǔ)言課程目標(biāo)、所包含的文學(xué)修養(yǎng)相統(tǒng)一,導(dǎo)致了翻譯教學(xué)實(shí)施的好與壞直接影響對(duì)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)果。(二)中華傳統(tǒng)文化上下50,這些文化之所以能夠傳遞這么些年一直沒(méi)有消失,其中的最大的功勞必須歸功于人文精神的強(qiáng)大底蘊(yùn),其中言語(yǔ)教學(xué)有一定的基數(shù)發(fā)展與加速了中華傳統(tǒng)文化的流傳與道德的形成,而翻譯教學(xué)中就包含了大量的人文精神,同樣的能進(jìn)一步的培養(yǎng)與發(fā)展了中學(xué)生的人文素養(yǎng)。(三)文化的傳遞始終是從圍繞著教育的傳播與家庭以及社會(huì)所養(yǎng)成的人文習(xí)慣,而初中生正處于人生當(dāng)中尤為重要的年齡段,而在翻譯教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生不僅僅可以感受到、體會(huì)到、吸納我國(guó)的文化知識(shí),還可以提高翻譯學(xué)習(xí)其他國(guó)家的經(jīng)典文化知識(shí),從而不單單促進(jìn)了學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng),還能強(qiáng)化精神文化。初中生要想提升本身的人文素質(zhì)可以通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)翻譯教學(xué)中所包含的所有知識(shí)點(diǎn)與翻譯教學(xué)所存在的教學(xué)目標(biāo),(四)初中生因?yàn)橛捎谔幵谌松纳倌昶?,由于思想還沒(méi)有成熟、學(xué)校教學(xué)模式、家長(zhǎng)管理方式等等因素,初中生對(duì)于自己的以后的到來(lái)沒(méi)有一個(gè)合理、明確、符合實(shí)際的目標(biāo)與規(guī)劃,不能形成自我人生價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀,不過(guò)初中生可以通過(guò)學(xué)習(xí)翻譯教學(xué)所學(xué)習(xí),無(wú)論是我國(guó)的人文素養(yǎng)還是其他國(guó)家的人文素養(yǎng),都可以培養(yǎng)出正確的人生價(jià)值觀與世界價(jià)值觀。在我國(guó)翻譯教學(xué)也為了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)不斷地?cái)U(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)翻譯教學(xué)的質(zhì)量。
四、總結(jié)。
初中生學(xué)習(xí)翻譯教學(xué)可以獲到人文素質(zhì)的提高,語(yǔ)言教學(xué)包含人文精神、基礎(chǔ)知識(shí)理論。翻譯教學(xué)其實(shí)在我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校被大力的推廣與應(yīng)用,在翻譯教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注文化內(nèi)在的意義與所要學(xué)習(xí)翻譯教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo),所要得出一個(gè)觀點(diǎn),只有合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)人文素養(yǎng)才能更有效地發(fā)展我國(guó)文化或領(lǐng)悟其中的實(shí)際情況。
參考文獻(xiàn):。
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學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十
xx年xx月xx日,我在初xx班上了我在三中的第一節(jié)公開(kāi)課。
總的來(lái)說(shuō),這一次的公開(kāi)課上得非常成功,得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
這一次公開(kāi)課的前期準(zhǔn)備、上課和評(píng)課都讓我收獲很多。
當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要上公開(kāi)課時(shí),我一點(diǎn)都沒(méi)有畏懼,第一反應(yīng)是,終于要上公開(kāi)課了,這是一個(gè)展示我xx班精神風(fēng)貌的機(jī)會(huì),展示我們青年教師風(fēng)采的機(jī)會(huì)。
我知道上好一堂公開(kāi)課非常難,但我從不害怕挑戰(zhàn)、只有不斷的挑戰(zhàn),讓經(jīng)驗(yàn)豐富的智者指點(diǎn)才能使自己進(jìn)步。
由于班上課程的進(jìn)度,我選擇了上第二單元thisismysister的第一課時(shí)。
在準(zhǔn)備這堂課的時(shí)候,我想了很多,既想練口語(yǔ),又想做練習(xí)。
最后決定了主要側(cè)重于口語(yǔ)練習(xí),主要定位是口語(yǔ)練習(xí),其實(shí)把一個(gè)點(diǎn)做好就足夠了。
這一章節(jié)主要是講介紹自己的家人。
新課堂要落實(shí)課改,也為了讓課堂內(nèi)容豐富有趣,我找了大量的視頻資料,后來(lái)用到了中央電視臺(tái)的公益廣告《爸爸媽媽我愛(ài)你》,引出myfamily這個(gè)主題,并且教育學(xué)生要愛(ài)自己的家庭,愛(ài)身邊的每一個(gè)人,愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái),我們?nèi)嘁黄鹫f(shuō)fatherandmotheriloveyou。
接下來(lái)是學(xué)習(xí)單詞。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)每個(gè)單詞都很簡(jiǎn)單,我們常常會(huì)認(rèn)為自己教了學(xué)生就一定會(huì),其實(shí)不然。
新的東西對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生哦,我要尋找適合學(xué)生的方法去教學(xué)。
在單詞教學(xué)部分,我用了留聲機(jī)讀音法和我指你來(lái)說(shuō)這兩個(gè)小游戲,讓學(xué)生在游戲中記憶單詞,效果比常規(guī)的跟著老師讀效果要好很多。
我認(rèn)為課改最大的不同就是變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題并且解決問(wèn)題。
在這節(jié)公開(kāi)課中,給了學(xué)生很多時(shí)間相互討論和自主學(xué)習(xí)。
同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性特別高。
不過(guò)存在的一個(gè)問(wèn)題就是有的同學(xué)不敢舉手問(wèn)老師問(wèn)題就不懂裝懂。
本次公開(kāi)課重點(diǎn)是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),在讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話之前,我先用自己家人和朋友的照片做了示范,可能是學(xué)生天生對(duì)老師的生活好奇,我介紹爸爸媽媽和自己朋友的時(shí)候,同學(xué)們聽(tīng)得特別認(rèn)真,也記住了我講的句子,這一點(diǎn)我非常欣慰,這也說(shuō)明了讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),找到真確的方法,學(xué)生就能學(xué)的很快很好。
我講完了以后,讓同學(xué)們小組成員之間自己創(chuàng)作對(duì)話,每一個(gè)小組都積極參與,相互介紹家人,同學(xué)們?cè)趯?duì)話的過(guò)程中更加了解同學(xué),同時(shí)也加深了對(duì)句子的掌握,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
聯(lián)系了十分鐘之后我讓同學(xué)們舉手,到講臺(tái)上了說(shuō)。
舉手的同學(xué)沒(méi)有平時(shí)上課的人數(shù)那么多,課后我問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁床慌e手,同學(xué)們說(shuō)聽(tīng)課的老師太多了,我們不敢舉手,有點(diǎn)害怕。
從這一點(diǎn)我看出學(xué)生們?nèi)鄙僮晕艺故疚覚C(jī)會(huì),畏懼在眾人面前說(shuō)話,想去展示自己,卻又不敢承擔(dān)沒(méi)說(shuō)好的風(fēng)險(xiǎn)。
同學(xué)們上過(guò)很多公開(kāi)了,他們固定思維認(rèn)為公開(kāi)課一定要好好表現(xiàn),課前就讓學(xué)生準(zhǔn)備。
其實(shí)我不這樣看,我認(rèn)識(shí)學(xué)生們最真實(shí)的狀態(tài)是最好的。
有這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課,只有讓學(xué)生表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握能力,來(lái)聽(tīng)課的老師才能找到講課者存在的問(wèn)題,才能知道老師這樣講學(xué)生到底能接受多少,課堂效果怎么樣。
所以在課前我只精心的準(zhǔn)備了課件,準(zhǔn)備好了自己的著裝。
我就是想把最真實(shí)的狀態(tài)展示出來(lái),讓老師們聽(tīng)了我的公開(kāi)課之后能給我提出寶貴的意見(jiàn)。
評(píng)課的時(shí)候,老師們說(shuō)我的課堂體現(xiàn)了課改精神、發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性,對(duì)我的公開(kāi)課非常滿意也給予了高度的評(píng)價(jià)。
我非常的開(kāi)心,在這里學(xué)到的東西都是我一生的財(cái)富。
以后的每一堂課都要向上公開(kāi)課這樣去準(zhǔn)備,用心上好每一堂課,讓我的學(xué)生因我而驕傲,也讓我在幾年后能為他們感到自豪。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
20xx年6月8日,我聽(tīng)了李偉老師的《有效教學(xué)實(shí)踐與反思》講座,對(duì)于我有了好大的幫助并指明了我們以后工作的方向,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、吃透教材,精心設(shè)計(jì)預(yù)案。
新課程要求教師不是“教”教材,而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué),教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組,或添或刪,靈活使用教材,使教材更具開(kāi)放性。現(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法,教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的生理和心理特征,知識(shí)涵蓋廣,外延大,需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用,教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè),有備而來(lái),有備無(wú)患,盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到,以便教師在課堂教學(xué)中的及時(shí)調(diào)控,適當(dāng)刪減或調(diào)整,保證課堂教學(xué)的有效生成。
二、促成生成,精彩新課堂。
大家知道,課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。生成的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列,它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運(yùn)作,常會(huì)生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
三、課后教學(xué)反思,提升教學(xué)智慧。
由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素,致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差,所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫下心得體會(huì),總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,不僅要善待“生成的問(wèn)題”,還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題,不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題,只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。
總之,只有教師按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
教學(xué)實(shí)踐反思是教師以自己實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。
教師在每一堂課結(jié)束后,要靜下心來(lái)認(rèn)真地進(jìn)行自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突出問(wèn)題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。
即使是頗有造詣、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的所謂成功、完美的課堂教學(xué)也難免有失誤之處。在教學(xué)過(guò)程中,每節(jié)課總會(huì)有一些不盡如人意的地方,或是說(shuō)話不當(dāng),或是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,或是教學(xué)方法使用不當(dāng),或是習(xí)題難易不均,或是突發(fā)事件未機(jī)智應(yīng)對(duì)等等。對(duì)這些情況教師要冷靜思考,仔細(xì)分析,有序梳理,全面回顧,對(duì)其作深刻的反思、剖析和探究,使之成為前車之鑒,后事之師,以利于在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷完善,不斷提高。
一堂成功的課堂教學(xué),往往給人以自然、和諧、舒服的感覺(jué),每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。例如:能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ);在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)重、難點(diǎn)創(chuàng)新的突破;激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)渡語(yǔ);對(duì)學(xué)生做出合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ);課堂教學(xué)臨時(shí)應(yīng)變的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教育思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感受;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新;從“獨(dú)奏”到“伴奏”的師生有序互動(dòng);某些現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用等等,反思時(shí)詳細(xì)地記錄下來(lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善和推陳出新。
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“思維的火花”在閃爍,教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好思路、好方法得以推廣,而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì),同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此將其反思后記錄下來(lái),可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
教育學(xué)家古德森說(shuō):“教學(xué)首先是一種道德和倫理的專業(yè)?!苯處熢谡n堂教學(xué)中擔(dān)負(fù)著既教書又育人的責(zé)任,教師應(yīng)以高尚的師德影響學(xué)生,以人格的魅力感染學(xué)生,以良好的修養(yǎng)熏陶學(xué)生,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的精神。在教學(xué)中教師應(yīng)反思如下內(nèi)容:即學(xué)生在回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師是正確引導(dǎo)和耐心幫助,還是批評(píng)和諷刺挖苦?對(duì)差生是因材施教,熱情鼓勵(lì)還是冷眼相對(duì),漠不關(guān)心?課堂上的突發(fā)事件教師是否擁有靈活的教學(xué)機(jī)智和良好的職業(yè)素質(zhì)平息事件而達(dá)到了育人的目的?教師的一舉手,一投足是否融入了“無(wú)言之教”之中?課后,教師要冷靜思考和客觀分析,因?yàn)?,反?實(shí)踐是教師職業(yè)道德的重要范式。
六、反思因材施教的舉措。
每一位學(xué)生固有的素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都不一樣。有些教師口頭上喊因材施教,而在實(shí)際教學(xué)中又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握同樣多的知識(shí),要求每一位學(xué)生都完成同樣難度的作業(yè)等等。教師對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn),平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目;對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求,最終達(dá)到優(yōu)等生學(xué)得好,中等生吃得飽,差等生跟得上的目標(biāo)。教學(xué)反思可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)調(diào)整。
通過(guò)教師的認(rèn)真反思,教學(xué)的成敗得失記錄在冊(cè),進(jìn)行必要的歸類與取舍,就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,新的境界。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我們也會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通。
下面我從個(gè)人實(shí)習(xí)意義及對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)作以下總結(jié):。
一,作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員,工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì),職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu),對(duì)其從業(yè)人員,一定要有很高的素質(zhì)要求。
從知識(shí)上講,會(huì)計(jì)工作是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作,從業(yè)人員只有不斷地學(xué)習(xí)才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐,要不斷地充實(shí)自己,掌握最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,稅法細(xì)則,法律知識(shí)及攻關(guān)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。這樣才能精通自己的工作內(nèi)容,對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷,給企業(yè)的生產(chǎn)與流通制定出良好的財(cái)務(wù)計(jì)劃,為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。
從道德素質(zhì)講,會(huì)計(jì)工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財(cái)產(chǎn),所以作為會(huì)計(jì)人員一定要把握好自己辦事的尺度,首先自己要做到安分守己,其次對(duì)于他人的威脅,誘惑,和指使要做到堅(jiān)決不從。朱镕基同志曾經(jīng)講過(guò)“不做假賬”。這四個(gè)字代表他對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失,將個(gè)人素質(zhì)提高到一個(gè)新的層面上來(lái),是我們每一個(gè)會(huì)計(jì)人員都要努力思考的問(wèn)題。只有會(huì)計(jì)人員自身的道德素質(zhì)提高,才能夠走好職業(yè)生涯的每一步,只有會(huì)計(jì)人員全體道德素質(zhì)提高,會(huì)計(jì)行業(yè)才能夠得到更深的發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)才能夠發(fā)揮得更好。
二,作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作,要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo),牢記每一條稅法,正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作,它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。
三,作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門,對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息,對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息,對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息,對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法,協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫做事高三級(jí),做人低三分。
四,作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人,也要注下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的.特點(diǎn)和積累,以及題外的很多道理。
以前,我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握規(guī)律,照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),那么,當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員,應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐,其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。
其次,就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的,極具邏輯性,這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中,漏賬、錯(cuò)賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)會(huì)計(jì)的規(guī)范性,這為其三。
登賬的方法:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記帳憑證。然后,根據(jù)記帳憑證,登記其明細(xì)賬。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間,我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩,愈煩愈錯(cuò),這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣,越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中,我可謂受益非淺。僅僅的二個(gè)月實(shí)習(xí),我將受益終生。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有更為詳盡而深刻的解,也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中,我體會(huì)到實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的,并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門中較為簡(jiǎn)單的工作,如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作,但是,這幫助我更深層次地理解現(xiàn)在的企業(yè)會(huì)計(jì),并且我對(duì)會(huì)計(jì)分錄、記帳、會(huì)計(jì)報(bào)表的應(yīng)用也有進(jìn)步的掌握。不在局限于書本,而是有一個(gè)比較全面的解。實(shí)踐暴露我許多知識(shí)上的不足,也是對(duì)理論知識(shí)的一種補(bǔ)足。會(huì)計(jì)工作中的每一個(gè)步驟都是十分重要的,只要有一個(gè)部分出差錯(cuò),那么就會(huì)牽連到其他的部分,所以會(huì)計(jì)真的不是簡(jiǎn)單的算算記記,這是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砘顒?dòng),工作前先做好個(gè)人工作計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行。此外,我還結(jié)交許多朋友、老師,我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?,相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會(huì)更加解會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這次的社會(huì)實(shí)踐中,讓我學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),打開(kāi)視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),也改掉很多毛病。知道掙錢的不容易,工作的辛苦,與社會(huì)的復(fù)雜多變。而為適應(yīng)社會(huì),我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己,在實(shí)踐中鍛煉自己,使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地!
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
在暑期,我進(jìn)入了xx公司做一名前臺(tái),作為人力資源專業(yè)的學(xué)生,我找的暑假實(shí)習(xí)工作都是和我專業(yè)相關(guān)的,這次也是,雖然職稱上面是前臺(tái),但是卻是要做和人事相關(guān)的一些工作,不僅僅只是在前臺(tái)迎來(lái)送往就行了的。
剛實(shí)習(xí)的時(shí)候,我跟著同事熟悉公司的環(huán)境,了解公司的制度,差不多兩天的時(shí)間,我就開(kāi)始上崗了,沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別多的培訓(xùn)。公司也是屬于小型的公司,一個(gè)人經(jīng)常要做很多的事情,我雖然是前臺(tái),但是卻沒(méi)有主管,直接聽(tīng)老板的指揮,日常的第一個(gè)工作便是做好招聘的事情,之前我是沒(méi)做過(guò)這件事情的,進(jìn)過(guò)兩天的熟悉,我也知道了原來(lái)有那么多的招聘網(wǎng)站可以投遞簡(jiǎn)歷,而且也可以在上面找到公司需要的人才。
按照老板的要求,我開(kāi)始在網(wǎng)站上面尋找合適的人員,然后給他們打電話,聯(lián)系他們過(guò)來(lái)面試。雖然這件事情很簡(jiǎn)單,但是我還是學(xué)到了很多,看了很多的簡(jiǎn)歷,我發(fā)現(xiàn)我自己的簡(jiǎn)歷還是做得不好,以后還需要繼續(xù)的優(yōu)化,而面試的電話溝通也讓我知道,雖然有我們看中的人才,但是人家卻不一定看中我們的公司,而且即使同意了邀約,但是可能第二天他并不會(huì)來(lái)面試,有些是覺(jué)得不合適,口頭答應(yīng)而已,還有的找到了工作了的,各種原因都有,沒(méi)來(lái)面試的我都會(huì)進(jìn)行回訪,詢問(wèn)具體的原因,有些我們公司的問(wèn)題,如果可以在招聘廣告上修改的,我也是會(huì)改好,這樣可以吸引更多的人才來(lái)我們公司。
作為前臺(tái),招待來(lái)訪的人員也是我的基本工作,除了安排面試的人員進(jìn)行面試,和新入職的同事處理入職的手續(xù),還有一些拜訪的人員我也是要進(jìn)行溝通處理的,剛開(kāi)始的時(shí)候我也不懂哪些是有事情要辦的,有些只是上門推銷的,后來(lái)有一次推銷的被我放進(jìn)去了公司到了老板的辦公室,之后老板教了我如何辨認(rèn)以及確認(rèn)來(lái)來(lái)訪的來(lái)意,我在這塊也能很好的婉拒推銷的一些人員拜訪了。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作,我除了接待,招聘,和日常幫同事處理打印,復(fù)印,等等事情,我也學(xué)習(xí)到了很多以前不了解或者在課本上沒(méi)講過(guò)的知識(shí),可以說(shuō)這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐,過(guò)得很充實(shí),也學(xué)到了很多東西。在今后的學(xué)習(xí)中,我也能夠更好的貼近社會(huì),了解我學(xué)的東西應(yīng)該如何的去運(yùn)用,下次的社會(huì)實(shí)踐,我想我的簡(jiǎn)歷一定可以做得再漂亮一些,當(dāng)然也是要在新的學(xué)期認(rèn)真學(xué)好理論專業(yè)知識(shí)。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
有效教學(xué)的實(shí)踐與反思值得一讀?!队行Ы虒W(xué)的實(shí)踐與反思》的培訓(xùn)應(yīng)聚焦有效教學(xué)的具體問(wèn)題。下面是本站帶來(lái)的有效教學(xué)的實(shí)踐與反思學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡。
有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我對(duì)有效教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的。所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得是否認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
提高課堂教學(xué)效率,實(shí)施有效教學(xué),我想有效備課是基礎(chǔ)是前提;有效課堂教學(xué)是重點(diǎn);有效課后反思是創(chuàng)新。我對(duì)有效教學(xué)的理解是:達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo),能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的嚴(yán)峻形式,我們應(yīng)該把課堂作為自己專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和依托。在教學(xué)中要做到:語(yǔ)言清晰精練、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng),使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解;應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段授課;課前應(yīng)有明確的任務(wù)目標(biāo),讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí);要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng),能積極思考,動(dòng)手操作并討論交流;要在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。并且,要會(huì)運(yùn)用學(xué)生的回答來(lái)促成課時(shí)目標(biāo),讓學(xué)生使用自己的思想、經(jīng)驗(yàn)和思維模式詳細(xì)闡述和擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容;能在一堂課的起始部分提供先行組織者和心理策略,用多種要求創(chuàng)設(shè)活動(dòng)結(jié)構(gòu);運(yùn)用內(nèi)容問(wèn)題和過(guò)程問(wèn)題傳達(dá)事實(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生探詢和解決問(wèn)題;在課堂講授中通過(guò)語(yǔ)言的抑揚(yáng)、手勢(shì)、目光接觸以及活力等展示生氣、投入、興奮和興趣。
備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際,要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在備課之前應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),通覽教材,合理處理教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的延伸應(yīng)把握一個(gè)什么樣的“度”,在備課中都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè),設(shè)計(jì)包括:教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì);教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì);教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢,設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性,設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為,教師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,特別要考慮如何解決問(wèn)題,這并不意味著教師牽著學(xué)生走,而是事先想好用什么樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。
大量的教學(xué)實(shí)踐表明,適時(shí)的總結(jié)、反思、沉淀是有效教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課,上完課,這節(jié)課并沒(méi)有結(jié)束,課后教師還需要靜下心來(lái)反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí),并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
有了有效的教學(xué),還要有有效教師。我們教師不僅要成為一個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)者,更要成為一個(gè)課程資源的開(kāi)發(fā)者。而教師能夠成為課程資源的開(kāi)發(fā)者,取決于教師是否能夠由“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”轉(zhuǎn)向“反思教學(xué)”,是否能夠由“經(jīng)驗(yàn)教師”走向“反思教師”后“”反思性實(shí)踐者“。教師只有成為”反思性實(shí)踐者“,不斷反思自己的教學(xué)行為和行為背后的教學(xué)理念,才能不斷開(kāi)發(fā)和生成有價(jià)值的課程資源,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
有效教學(xué)的成功與否,與教師的課案設(shè)計(jì)息息相關(guān),在課前教師要反復(fù)推敲、斟酌教學(xué)設(shè)計(jì)與流程,過(guò)濾和壓縮無(wú)效言語(yǔ),增加學(xué)生練習(xí)與思考的時(shí)空,把課堂還給學(xué)生。真正做到:給一個(gè)空間——讓學(xué)生自己去填充,給一段時(shí)間——讓學(xué)生自己去安排,給一個(gè)問(wèn)題——讓學(xué)生自己去探索,給一個(gè)困難——讓學(xué)生自己去解決,使學(xué)生有時(shí)間、有空間將老師的思路方法內(nèi)化為自己的東西,使學(xué)生深切感受到智慧的挑戰(zhàn)、人格的熏陶和教與學(xué)關(guān)系的和諧。從而進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
所以說(shuō),只要我們教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教法、組織教學(xué),數(shù)學(xué)課就再也不會(huì)給人以枯燥乏味的感覺(jué),數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能,學(xué)生就一定能學(xué)得輕松,學(xué)得牢固.對(duì)教學(xué)追求有效,已成為新一輪課程改革的核心問(wèn)題。只有我們教育工作者不斷思考,不斷實(shí)踐,不斷升華,才能使這一目標(biāo)全面達(dá)成。讓我們攜手前進(jìn),讓我們一路耕耘一路歡歌,共譜游仙教育的新篇章!
教學(xué)實(shí)踐反思是教師以自己實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。
教師在每一堂課結(jié)束后,要靜下心來(lái)認(rèn)真地進(jìn)行自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突出問(wèn)題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。
即使是頗有造詣、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的所謂成功、完美的課堂教學(xué)也難免有失誤之處。在教學(xué)過(guò)程中,每節(jié)課總會(huì)有一些不盡如人意的地方,或是說(shuō)話不當(dāng),或是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,或是教學(xué)方法使用不當(dāng),或是習(xí)題難易不均,或是突發(fā)事件未機(jī)智應(yīng)對(duì)等等。對(duì)這些情況教師要冷靜思考,仔細(xì)分析,有序梳理,全面回顧,對(duì)其作深刻的反思、剖析和探究,使之成為前車之鑒,后事之師,以利于在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷完善,不斷提高。
一堂成功的課堂教學(xué),往往給人以自然、和諧、舒服的感覺(jué),每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。例如:能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ);在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)重、難點(diǎn)創(chuàng)新的突破;激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)渡語(yǔ);對(duì)學(xué)生做出合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ);課堂教學(xué)臨時(shí)應(yīng)變的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教育思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感受;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新;從“獨(dú)奏”到“伴奏”的師生有序互動(dòng);某些現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用等等,反思時(shí)詳細(xì)地記錄下來(lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善和推陳出新。
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“思維的火花”在閃爍,教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好思路、好方法得以推廣,而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì),同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此將其反思后記錄下來(lái),可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
教育學(xué)家古德森說(shuō):“教學(xué)首先是一種道德和倫理的專業(yè)。”教師在課堂教學(xué)中擔(dān)負(fù)著既教書又育人的責(zé)任,教師應(yīng)以高尚的師德影響學(xué)生,以人格的魅力感染學(xué)生,以良好的修養(yǎng)熏陶學(xué)生,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的精神。在教學(xué)中教師應(yīng)反思如下內(nèi)容:即學(xué)生在回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師是正確引導(dǎo)和耐心幫助,還是批評(píng)和諷刺挖苦?對(duì)差生是因材施教,熱情鼓勵(lì)還是冷眼相對(duì),漠不關(guān)心?課堂上的突發(fā)事件教師是否擁有靈活的教學(xué)機(jī)智和良好的職業(yè)素質(zhì)平息事件而達(dá)到了育人的目的?教師的一舉手,一投足是否融入了“無(wú)言之教”之中?課后,教師要冷靜思考和客觀分析,因?yàn)?,反?實(shí)踐是教師職業(yè)道德的重要范式。
六、反思因材施教的舉措。
每一位學(xué)生固有的素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都不一樣。有些教師口頭上喊因材施教,而在實(shí)際教學(xué)中又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握同樣多的知識(shí),要求每一位學(xué)生都完成同樣難度的作業(yè)等等。教師對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn),平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目;對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求,最終達(dá)到優(yōu)等生學(xué)得好,中等生吃得飽,差等生跟得上的目標(biāo)。教學(xué)反思可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)調(diào)整。
通過(guò)教師的認(rèn)真反思,教學(xué)的成敗得失記錄在冊(cè),進(jìn)行必要的歸類與取舍,就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,新的境界。
基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革,課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革,課堂教學(xué)改革的核心主題是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》的培訓(xùn)應(yīng)聚焦有效教學(xué)的具體問(wèn)題,結(jié)合相關(guān)案例,增強(qiáng)教師對(duì)有效教學(xué)的核心內(nèi)涵和表現(xiàn)特征、有效教學(xué)必須遵循的特殊教學(xué)規(guī)律和原則以及有效教學(xué)的基本策略等問(wèn)題的認(rèn)識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)、體驗(yàn),將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)施有效教學(xué)的具體行為,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)工作的基本思路:針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題,以專題講座的形式組織培訓(xùn);以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),不泛談理念;充分挖掘?qū)W習(xí)者資源,力求能夠從不同的角度引發(fā)每位參訓(xùn)者的思考,激發(fā)其解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和潛力,搭建其交流及后續(xù)研究的的平臺(tái),以此解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,使老師們的教學(xué)逐步走向高效。
各校承擔(dān)二級(jí)培訓(xùn)的主管語(yǔ)文教學(xué)或任教語(yǔ)文學(xué)科的教務(wù)主任以及各年級(jí)組教研組長(zhǎng)。
培訓(xùn)分為三部分,第一部分主要通過(guò)余文森教授的通識(shí)專題講座,幫助培訓(xùn)者提高對(duì)有效教學(xué)相關(guān)重要問(wèn)題的認(rèn)識(shí),掌握相關(guān)理論及策略,提升理論水平。第二部分主要通過(guò)兩個(gè)不同主題的微型講座,從不同的視角出發(fā),思考并實(shí)踐實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法。第三部分主要是組織各位參培者對(duì)該課程二級(jí)培訓(xùn)。
工作方案。
進(jìn)行研討與交流。
建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系,以新課程所提倡的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式展開(kāi)培訓(xùn)工作,將老師們的自主學(xué)習(xí)研修、微型講座以及教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;創(chuàng)造平等對(duì)話的環(huán)境,讓大家暢所欲言;提出實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題,讓不同的觀點(diǎn)相互交鋒;通過(guò)小組活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)意識(shí)和在小組合作學(xué)習(xí)中承擔(dān)責(zé)任、分享經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)在,離走進(jìn)社會(huì)越來(lái)越近了。校園與社會(huì)環(huán)境本存在很大的區(qū)別。這就要求我們利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛V袑W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
一回到家鄉(xiāng)在一家超市找了一份臨時(shí)工,做促銷員。掛著實(shí)習(xí)生的牌子站在柜臺(tái)旁,一臉幼稚、迷茫地站在那,不斷地提醒自己要大膽地接近顧客,拉攏顧客,可好長(zhǎng)一段時(shí)間站在那一聲不吭的。但慢慢地放開(kāi)膽去嘗試,其實(shí)這種交流比想象的容易多了。
在學(xué)校,每天有作息時(shí)間表約束你。課程表會(huì)告訴你,今天該干什么,明天又有什么事情要做。而在這里,你可以無(wú)所事事地像木瓜呆在那兒無(wú)所表現(xiàn)。在學(xué)校,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力,雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng),可校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),一般不會(huì)招來(lái)嫉恨與報(bào)復(fù)??墒窃谏鐣?huì)中,優(yōu)勝劣汰,你的成功就是別人的失敗,工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng),我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方,這需要我們有經(jīng)驗(yàn)去調(diào)整自己的心態(tài)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累,而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。這些事情很多同學(xué)沉浸于學(xué)習(xí)與消遣還未來(lái)得及思考,便忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要性。
這次親身體驗(yàn)讓我有了一些深刻感觸,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富。
一、掙錢的辛苦:整天在超市辛辛苦苦上班,天天面對(duì)的都是同一樣事物,真的好無(wú)聊啊!好無(wú)耐啊!
二、人際關(guān)系:在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面,大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,大家為了工作走到一起,每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性,這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng),我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方,這需要我們?nèi)フ{(diào)整自己的心態(tài),在一個(gè)最佳的狀態(tài)下,才能很好的工作,吸取經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累,而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行,那就改變一下適應(yīng)它的方法。我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
三、管理者的管理:在公司里邊,有很多的管理,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異!
四、自信:在社會(huì)中要有自信,自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。當(dāng)你在多次的接觸顧客中,我明白了自信的重要性。你毫無(wú)阻礙和人溝通就是你自信的表現(xiàn),當(dāng)你沒(méi)有足夠的自信心,你根本就不能很流暢的和他人交流。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的,所以沒(méi)有必要感到自卑。你的自信有時(shí)能夠感染其他的工作伙伴。
五、認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐:一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問(wèn)題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用,認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性,可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
自從走進(jìn)了大學(xué),就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說(shuō)不完的話題,大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告論文。在現(xiàn)今社會(huì),招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可還在校園里面的我們這郡學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì),能夠及時(shí)適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題,距離放假還有一個(gè)月的時(shí)間我就開(kāi)始籌劃自己的暑期生活,希望自己能夠在暑假這兩個(gè)多月的時(shí)間里得以鍛煉。
通過(guò)朋友的幫忙,放假后我就跟朋友一塊到了_,來(lái)到了_公司,簡(jiǎn)稱_。_是一個(gè)玩具廠,主要生產(chǎn)應(yīng)用于塑料玩具及其配件生產(chǎn)。緊接著于到公司去應(yīng)聘作業(yè)員。雖應(yīng)聘上了,但仍需等二天才能進(jìn)廠,不過(guò)還好廠里給我們這些暑期打工的學(xué)生提供了簡(jiǎn)易的住宿空間-。剛開(kāi)始晚上不敢出門,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)_很亂,但最后在朋友的陪同下晚上一塊出去買東西,發(fā)現(xiàn)事實(shí)并沒(méi)有那么恐怖,只要你不去惹別人,別人也不會(huì)輕易地惹你。
我所在的地方是一個(gè)工業(yè)區(qū)周圍全是廠房,一般買東西的都是一些打工者,在_呆了一個(gè)多月。帶著些許興奮和盲目,來(lái)到了廠里,開(kāi)始了自己的打工生涯。在進(jìn)車間之前廠里安排了兩天的培訓(xùn)。首先帶領(lǐng)我們來(lái)到了招募大廳,在那里我們上交了身份證、畢業(yè)證、健康證的復(fù)印件和兩張照片,然后給我們統(tǒng)一配備了廠服。下午和第二天上午我們又參加了培訓(xùn),老員工和帶班組長(zhǎng)給我們講述了建廠歷史以及公司生產(chǎn)的各類產(chǎn)品。后來(lái)在其他工作人員的帶領(lǐng)下,我們進(jìn)入車間。
剛進(jìn)去的時(shí)候,感覺(jué)很陌生,車間有8條流水線,每條流水線上都有百十號(hào)人在那不停地忙碌著,沒(méi)有人說(shuō)話,只聽(tīng)到機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)所發(fā)出的哄哄聲。我被車間的組長(zhǎng)也即是車間的最主要負(fù)責(zé)人帶到了一個(gè)工作崗位,在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我很快學(xué)會(huì)了那項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。一工作就是十一個(gè)小時(shí)之后,中間沒(méi)有空閑時(shí)間偷懶,一天下來(lái)興奮勁沒(méi)了,剩下的只是腰酸背痛了!雖然工作看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的,但長(zhǎng)達(dá)十一個(gè)小時(shí)的機(jī)械工作,對(duì)于我們這些過(guò)慣了閑散生活的大學(xué)生而言,根本就忍受不了。
接下來(lái)的幾天我換了好幾個(gè)崗位,每換到一個(gè)新的崗位,都要學(xué)習(xí)半天或一天。一般都是坐在老員工旁邊看他們?nèi)绾尾僮?,偶爾那些老員工會(huì)給你講一下。若碰到不給你講的,一定要勤問(wèn)、敢問(wèn),把自己不懂的都要問(wèn)清楚,不能模棱兩可,不然自己做起工作來(lái)就會(huì)后悔的。這是我在那工作總結(jié)出來(lái)的。幾天后我穩(wěn)定到了一個(gè)工位,開(kāi)始了正常的工作。一般進(jìn)車間的都要先學(xué)習(xí)幾個(gè)工序。
剛開(kāi)始工作的時(shí)候,不熟悉那里的環(huán)境,不熟悉那里的人,一切都是陌生的!,雖然之前在學(xué)校里也做過(guò)一些兼職,但來(lái)到這里還是有些沒(méi)來(lái)由的心痛,這時(shí)才感覺(jué)到大學(xué)生是多么的不堪一擊!才明白為什么有那么多的大學(xué)生找不到工作。而且剛工作的時(shí)候,并不適應(yīng)一天坐在那里機(jī)械地工作十一個(gè)小時(shí),工廠里面的生活和校園生活真的是一個(gè)地獄一個(gè)天堂,自己所學(xué)的也都浪費(fèi)了,本想著能夠?qū)W到與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí),但沒(méi)想到來(lái)到這里只是機(jī)械地做這些手工勞動(dòng),完全沒(méi)有與自己的專業(yè)掛鉤,自己來(lái)到這里真的是一種浪費(fèi)。
自己的專業(yè)知識(shí)沒(méi)有學(xué)到,但這卻是我畢業(yè)之前最后一次能夠很好地接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)了,留在社會(huì),我要學(xué)到更多的東西,帶著這些渴望,慢慢地學(xué)會(huì)了與人交往,慢慢地學(xué)會(huì)適應(yīng)廠里面的生活,最后我也是受益匪淺!由于時(shí)間的限制,我只在廠里工作了五十多天,這個(gè)廠有白班和夜班,每一個(gè)月倒一次,每天工作十一個(gè)小時(shí),白班每天早上八點(diǎn)到晚上八點(diǎn),夜班從晚上八點(diǎn)到第二天八點(diǎn)。一周上五天班,偶爾周末會(huì)加班,我在那里上了十天白班,每天早七點(diǎn)五十就得去做早操鍛煉身體,但我發(fā)現(xiàn)大家都沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)待,只是隨意地伸伸腿胳膊,不知道為什么大家都不認(rèn)真地對(duì)待。
后來(lái)才知道打工時(shí)間長(zhǎng)了,大家對(duì)廠里的活動(dòng)都比較不屑,只顧干自己的事,即使有意義的活動(dòng)大家也都是很少參與。公司每周一集合開(kāi)例會(huì),廠長(zhǎng)都會(huì)講一些廠里出現(xiàn)的問(wèn)題,各車間的負(fù)責(zé)人都會(huì)及時(shí)地解決,同時(shí)各車間在上班和下班也都會(huì)把車間的所有成員集合起來(lái)開(kāi)大約十分鐘的會(huì),這時(shí)組長(zhǎng)會(huì)及時(shí)通知上面?zhèn)鬟_(dá)的事情,并針對(duì)車間前一天以及當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題批評(píng)教育大家。而且廠里面的規(guī)章制度特別的完善,對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量要求也特別高,車間的走廊都張貼著要求質(zhì)量的標(biāo)語(yǔ),如果哪件產(chǎn)品的質(zhì)量出現(xiàn)了問(wèn)題,都會(huì)追究負(fù)責(zé)那一道工序的員工,并會(huì)對(duì)那個(gè)員工做一定的處罰。各個(gè)車間的負(fù)責(zé)人也都是從員工中選出的有能力的人。
工作了一個(gè)月后我終于知道了,因?yàn)樗麄冇薪∪墓芾硪?guī)章制度,同時(shí)能夠吸納有用人才,公司的員工也都是能夠盡職盡責(zé)??傊鞣矫娴墓ぷ鞫汲尸F(xiàn)出一種蒸蒸日上的局面,這樣的企業(yè)又怎會(huì)不興旺發(fā)達(dá)呢?而這又使我想到我自己,如果我們能夠像管理公司那樣管理自己,我們的大學(xué)就不會(huì)虛度過(guò)去了,我們也就不必?fù)?dān)心畢業(yè)之后找不到工作了!通過(guò)與員工的聊天發(fā)現(xiàn),他們的年齡大都在十八歲左右,而且大都是初中、小學(xué)畢業(yè)。他們的圓滑事故與他們的年齡根本不想稱,他們知道很多為人處事的道理。
如果他們不說(shuō)自己的年齡,不熟悉的人還以為他們都二十幾歲了呢。他們大都滿足于自己目前的生活,不愿意去改變,即使公司經(jīng)常會(huì)在廠內(nèi)部招一些助理、打字員等,但那些員工卻不愿意利用空余時(shí)間去學(xué)一些基本的辦工軟件。甚至是厭煩學(xué)習(xí),即使后來(lái)我跟他們說(shuō)我是大學(xué)生,他們當(dāng)中有一部分也沒(méi)有表現(xiàn)出什么。他們大都認(rèn)為對(duì)于他們而言,學(xué)習(xí)根本就不是他們的事。周末也只是和一些朋友一塊出去吃飯、喝酒。
除了每天的上下班,生活沒(méi)有多大的樂(lè)趣。在與眾多打工者接觸一個(gè)多月之后,發(fā)現(xiàn)自己在人際交往方面得到了鍛煉與提高,學(xué)會(huì)了如何去與別人交往,也得到了友誼。我想只要我們真誠(chéng)地對(duì)待別人,慢慢地你的真誠(chéng)也一定會(huì)換來(lái)真正的友誼。在外面若沒(méi)有朋友,你的生活就會(huì)增添許多遺憾,而你的精神世界也將是空虛的,所以在外要大膽地與人交往,用你的熱情去融化世界,最終你一定有所收獲!在一個(gè)多月的打工生涯中,發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí),更多的是我們要耐心、細(xì)心一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)際的去工作,只有基本工作做的夠好,才能贏得上級(jí)和同事的信賴,才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。
單憑專業(yè)知識(shí)不可能在工作上高枕無(wú)憂,更多還是需要腳踏實(shí)地做一些細(xì)微之事,而判斷一個(gè)人的工作能力怎樣恰恰是從一些小事上反映出來(lái)的,正可謂:一屋不掃何以掃天下?很高興自己能有這次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過(guò)這樣的實(shí)踐,我真正學(xué)習(xí)到了社會(huì)經(jīng)驗(yàn),它為我積累了一筆寶貴的人生財(cái)富,它為我今后步入社會(huì)打下了牢實(shí)的根基。
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過(guò),卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
一、管理者的管理。
在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部,要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理,那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異!
二、自強(qiáng)自立。
俗話說(shuō):“在家千日好,出門半”招“難!”意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這一個(gè)多月里,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立!
三、認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問(wèn)題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性,可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
四、專業(yè)的重要性。
選擇了工業(yè)設(shè)計(jì)為專業(yè)的我,在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分,但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授,學(xué)生聽(tīng)講,理論部分占主體,而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握,本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來(lái),但是在企業(yè)里并沒(méi)想象中如此容易。
平時(shí)在學(xué)校,設(shè)計(jì)不合理改一改就可以交上去了,但在公司里,老板可不喜歡出錯(cuò),所謂“逆水行舟,不進(jìn)則退”,企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),才能在市場(chǎng)中立于不敗之地,就因?yàn)檫@樣,企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求,每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò),這種要求在學(xué)校里是學(xué)不到的,這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合,只有理論,沒(méi)有實(shí)際操作,只是在紙上談兵,是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的,所以一定要特別小心謹(jǐn)慎,而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉,然后改過(guò)來(lái)就行了,在公司里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的,這關(guān)乎公司切實(shí)的利益損失。
五、小結(jié)。
實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
在餐廳里,別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不一定有人會(huì)告訴你這些,你必須自覺(jué)地去做,而且要盡自已的努力做到最好,一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。
在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。
記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是,學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中,這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?;蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。
我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些問(wèn)題有了課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,才能比一部人具有更高的起點(diǎn),才有更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟,1年之后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才,很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作,不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
大學(xué)的第一個(gè)暑假到來(lái)了,應(yīng)學(xué)校的建議和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求,我參加了暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中,我學(xué)到了很多,也感悟了很多。下面就我這次暑假社會(huì)實(shí)踐的情況做一次報(bào)告。
暑假社會(huì)實(shí)踐是我們大學(xué)生充分利用暑假的時(shí)間,以各種方式深入社會(huì)之中展開(kāi)形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)。積極的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)我們對(duì)社會(huì)的了解,提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)何時(shí)會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合,幫助我們樹(shù)立征求的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié);是適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要;是加強(qiáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育,升華思想的有效途徑。積極投身社會(huì)實(shí)踐、深入群眾、了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干是青年學(xué)生成才的正確道路,是青年學(xué)生有用所學(xué)知識(shí)技能,發(fā)揮聰明才智,積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)的重要途徑。
暑假社會(huì)實(shí)踐則恰恰為我們提供了一個(gè)走出校園,踏上社會(huì),展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)。利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),接促社會(huì),了解社會(huì),從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。在實(shí)踐中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中提高自己的能力,這將為我們以后走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
年輕,是我們值得驕傲的資本,這個(gè)時(shí)代注定要我們?nèi)ラ_(kāi)拓!我們年輕而勇敢。我們都想成為在天空展翅翱翔的雄鷹,去搏擊浩瀚的藍(lán)天;我們都想成為在草原自由馳騁的奔馬,來(lái)一個(gè)驚天動(dòng)地的嘶鳴;我們都想成為在史冊(cè)的偉人,在人生的圖畫上路下光彩的一筆!我們好想用自己的行動(dòng)開(kāi)拓一片完全屬于自己的天宇、成為瞬間飛逝的流星,把短暫的生命定格為永恒。而這一切的一切,需要我們用行動(dòng)吧,空想變成現(xiàn)實(shí),用實(shí)際行動(dòng)證明!
在注重素質(zhì)教育的今天,大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措,作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,一直以來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。署假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有利于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)。同時(shí),實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形勢(shì)。
步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能承受風(fēng)吹雨打的花朵。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練,我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富,社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成才,并有效地為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)的學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情、服務(wù)社會(huì)相結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
在暑假真正到來(lái)的前期,我與同學(xué)相約一同去校內(nèi)招聘點(diǎn)應(yīng)聘。在打印完一份招聘方要求的簡(jiǎn)歷后,我不得不承認(rèn)知識(shí)積累的重要性。由于目前正在讀大一,各方面證書還未開(kāi)考,所以在“特長(zhǎng)及證書”一欄里我只能填寫中學(xué)時(shí)代所獲得的省級(jí)證書,與大二或大三的學(xué)姐或?qū)W長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷相比,我的簡(jiǎn)歷顯得相當(dāng)寒磣。應(yīng)聘當(dāng)天我想盡量讓自己脫離大一新生的青澀與莽撞,于是選擇馬尾辮,希望這樣的自己能在面試中留給人嚴(yán)厲不失親和的老師形象,繼而脫穎而出。沒(méi)想到反而讓面試主考官認(rèn)為我的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)薄弱,經(jīng)過(guò)后來(lái)的解釋及漫長(zhǎng)的等待,我幸運(yùn)的應(yīng)聘上了。
沉浸在喜悅當(dāng)中,我想像著暑假工作的場(chǎng)景,為自己終于能夠憑借自己的能力減輕父母的負(fù)擔(dān)而慶幸。可真正開(kāi)始工作時(shí),才意識(shí)到工作的艱辛。每天在36度的高溫下乘2小時(shí)公交車外加在沒(méi)有電扇的老師辦公室代課8小時(shí),回??沼鄷r(shí)間還得備課改作業(yè),基本上從早上6點(diǎn)起床到晚上11點(diǎn)以后休息。一個(gè)月1600元的工資除去坐公交的費(fèi)用后只夠伙食費(fèi)了。條件雖然艱苦,但令我欣慰的是我所代課的5個(gè)學(xué)生成績(jī)都有不同程度的提升,與同事和上司的關(guān)系也處理的還不錯(cuò)。
打工的日子里,有喜有憂,有歡樂(lè),也有苦澀,也許這就是打工生活的全部吧!我不知道多少打工的人有過(guò)這樣的感覺(jué),但總體來(lái)說(shuō),這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步,是值得回憶的。有人說(shuō),吃苦是一件樂(lè)事,它能讓你從中得到徹底的磨練,是筋骨更為強(qiáng)韌,如果能有苦中作樂(lè)的心態(tài),那么成功也將不遠(yuǎn)了。孟子曰:“天將降大任于斯人也。必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……”俗話說(shuō)的好:不吃苦中苦,方為人上人!哪一個(gè)想收獲成功果實(shí)的人,不付出辛勤的汗水會(huì)輕易得到呢?所以這份工作雖然辛苦了點(diǎn),但我還是堅(jiān)持了下來(lái)。
在我的打工生活中,我也明白了許多:在日常工作中上級(jí)欺壓下級(jí)、責(zé)備下級(jí)是不可避免的,雖然事實(shí)如此,但這也給我上了寶貴的一課。他讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí),一定要心平氣和,是有這樣才能表示你在誠(chéng)信聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)很難受,而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn),為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái),這才是我所該做的。
我也從工作中學(xué)到了人際交往和待人處世的技巧。在人與人的交往中,我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的,可是如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲那么你一定會(huì)交到很多朋友。對(duì)待朋友,切不可斤斤計(jì)較,不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情,要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做真么事情,都必須主動(dòng)性和積極性,對(duì)成功要有信心,要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
“沒(méi)有實(shí)踐,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有那種超乎平常的感覺(jué)。其實(shí)學(xué)校要卻我們參加社會(huì)實(shí)踐,無(wú)非想讓我們提前接觸社會(huì)、了解社會(huì),這樣才不會(huì)在真正走上社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心。
感謝學(xué)校給我們這次把自己推向社會(huì)的機(jī)會(huì),也感謝在實(shí)踐中那些給予我們無(wú)私幫助的人。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力,朝著自己的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。
作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,尤其在注重素質(zhì)教育的今天,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì);同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū),回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
所以為了同一個(gè)目標(biāo),同一種信念,我加入了暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在一家菜館里做了10天的服務(wù)生。
這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生生而言,敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。
盡管在這十天里,我的手被開(kāi)水燙傷過(guò),被顧客刁難過(guò),被經(jīng)理批評(píng)過(guò),被酒精爐割破手指,摔壞過(guò)碗碟,但是,我知道我經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)到了再多的理論,如果它不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐,解決實(shí)際問(wèn)題,那么它永遠(yuǎn)只是理論,沒(méi)有實(shí)際意義,就像紙上談兵。
社會(huì)百面,餐館拙見(jiàn)。我在一個(gè)月的時(shí)間里,盡全力去融入社會(huì),感知社會(huì),我對(duì)自己說(shuō),遇到難題,不要輕言放棄,在放棄前再努力一次,告訴自己,對(duì)于過(guò)去不曾后悔,因?yàn)楦冻鲞^(guò),奮斗過(guò),加油!
在為期十天的社會(huì)實(shí)踐中,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)個(gè)人工作的理念來(lái)規(guī)范自己在工作中的言行舉止:
1、首先行把自己同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。使盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境,笑對(duì)每一位顧客。
2、我們的一切出發(fā)點(diǎn)是為了顧客,處處要為了顧客著想。顧客就是我們要服務(wù)的上帝。
3、注意我的形象,服裝、言行,舉止大方、文明得體,要做到一個(gè)服務(wù)者應(yīng)該做到的本質(zhì)。
4、在上班之前制定好今日的工作計(jì)劃,并熟練各項(xiàng)規(guī)章和章程,保證上班的工作效率。
5、按時(shí)上下班、堅(jiān)決做到不遲到、不早退。
6、上班時(shí)間不能接打電話,做私人事,聊天等。
7、處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智以餐館與顧客的利益出發(fā),不魯莽行事,及時(shí)匯報(bào)。
8、保證上班時(shí)間,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,處處以大局為重,維護(hù)大局形象。
經(jīng)過(guò)我的一番努力我的假期打工悄然落幕了,經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐,我能真正體會(huì)到這一點(diǎn)。在工作中,在真正的社會(huì)交際中,顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的,你不能摻雜自己的個(gè)性。
第一、樂(lè)觀,不管遇上什么樣的困難,都要用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì),相信會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)。
第二、自信,首先自己要有自信,自信不是自夸,而是對(duì)自己的能力作出的肯定,這樣別人才能更加相信信任你。你要對(duì)自己說(shuō)“我一定能行”那你就一定能行。
第三、肯努力,我一直非常信奉一句話,“努力就有希望”不要覺(jué)得成功遙不可及,其實(shí)只要你在不停的努力你就靠成功越近,“踮起腳尖就更靠近陽(yáng)光”在努力的過(guò)程中千萬(wàn)不要放棄,說(shuō)不定你距離成功就差一步,而你卻放棄了!要勇于面對(duì)各種挫折,挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。
第四、謙虛做人,我們本來(lái)對(duì)于社會(huì)上的知識(shí)知之甚少,我們千萬(wàn)不能驕傲自大,自以為是,那是膚淺的表現(xiàn),我們要謙虛做人融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過(guò)程中更加融洽,更事半功倍。別人給的意見(jiàn),我們要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
經(jīng)過(guò)這一次的暑假打工,社會(huì)實(shí)踐,我真的是長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí),增長(zhǎng)和很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園,走進(jìn)社會(huì)大染缸去。
我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值,我我們來(lái)到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)更好的服務(wù)社會(huì),所以我們更應(yīng)該盡早地了解社會(huì)的需求來(lái)提升自我各方面的文化知識(shí)和素質(zhì),當(dāng)我們走向社會(huì)時(shí)更準(zhǔn)確地找到自己的位置為社會(huì)服務(wù)。
我們只要了解了社會(huì)的需求和自己所長(zhǎng),就會(huì)很快找到自己社會(huì)中的位現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會(huì)知識(shí)和信息,在學(xué)校時(shí)從不關(guān)注社會(huì)中的情況,甚至連新聞都懶得看,更不用說(shuō)社會(huì)鍛煉,所以當(dāng)他們邁出校門的那一刻就迷失了方向,拿著自己的簡(jiǎn)歷不知何去何從,只知道自己學(xué)的是什么專業(yè),卻不知道自己能干什么。
以至于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作;因?yàn)榇髮W(xué)生缺少社會(huì)鍛煉,空一肚子墨水卻不知如何用,很多用人單位不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生,都愿吸取有工作經(jīng)驗(yàn)者,因此大學(xué)生的就業(yè)率也越來(lái)越低!有的學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了數(shù)十年的專業(yè)當(dāng)走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作,這是多么可悲的事情,這就是不了解社會(huì)的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議,為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去,為了我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值,為了能夠更順利的工作用自己的所長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì),讓我們積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去吧!
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,增加我們大學(xué)生接觸社會(huì),走向社會(huì),培養(yǎng)工作能力,以及完善思想道德、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
二、實(shí)踐時(shí)間。
20_年_月_日-20_年_月_日。
三、實(shí)踐地點(diǎn)。
_縣_鎮(zhèn)_社區(qū)。
四、實(shí)踐內(nèi)容。
“艱辛如人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干”,作為大學(xué)生,我們最終要走入社會(huì),融入社會(huì)。20_年_月_日—_月_日是我第一次參加大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第一次參加社會(huì)實(shí)踐,我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想和認(rèn)識(shí)。
兩個(gè)星期的社區(qū)社會(huì)實(shí)踐,讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西,而這些東西將讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各齡段人的感情,拉近了我與他們的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)才干,進(jìn)一步明確了我們青學(xué)生的成才之路和肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大教堂,在那個(gè)廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
我實(shí)踐的_社區(qū)是_鎮(zhèn)_社區(qū),隸屬_鎮(zhèn)管轄,地處_縣城中心,占地0.8平方公里,共有居民2535戶7335人。社區(qū)工作人員21名。
在我報(bào)到的第一天社區(qū)書記_就告訴我:社區(qū)最主要的工作就是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,依靠社區(qū)力量,利用社會(huì)資源,強(qiáng)化社區(qū)功能,解決社區(qū)居民問(wèn)題,為社區(qū)居民提供各方面的服務(wù),組織社區(qū)居民開(kāi)展各種社會(huì)活動(dòng),促進(jìn)社區(qū)協(xié)調(diào)和健康發(fā)展,不斷提高社區(qū)居民的生活水平和生活質(zhì)量。
_書記說(shuō):社區(qū)工作者要有一定的社會(huì)責(zé)任感,社區(qū)工作者的宗旨和目標(biāo)是幫助社區(qū)居民解決社會(huì)問(wèn)題,很多社區(qū)居民都是社會(huì)的弱勢(shì)群體,他們沒(méi)有工作,生活來(lái)源困難,是靠政府救濟(jì)、享受低保解決生活的,如果社區(qū)工作者沒(méi)有一種崇高的理想,務(wù)實(shí)的工作精神和方法,就不能滿足他們的需要,所以社區(qū)工作者要有服務(wù)居民,貢獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。_書記還說(shuō),作為社區(qū)工作者要有平民意識(shí),要把自己置身于社區(qū)居民一員才能體會(huì)和理解居民需要,充分尊重每一個(gè)社區(qū)居民的人格和平等權(quán)利,幫助他們解決最關(guān)鍵的問(wèn)題。
她還說(shuō)作為社區(qū)干部還要有一定溝通技巧,社區(qū)工作及要與社區(qū)居民打交道,還要經(jīng)常與轄區(qū)單位聯(lián)系,充分發(fā)揮轄區(qū)單位的作用,才能更好的為居民服務(wù)。社區(qū)工作面對(duì)的是不同齡、性格的各式各樣居民,要運(yùn)用自己的知識(shí)技巧,建立信任關(guān)系,通過(guò)相互的溝通和合作,了解自己扮演的角色,最終達(dá)到自己解決問(wèn)題的目的。
兩個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐,_書記給我安排了三天的走訪社區(qū)居民活動(dòng),帶我走訪的是社區(qū)干部_大姐姐,給我教了很多工作方法。通過(guò)走訪改變我很多以前的認(rèn)識(shí),真沒(méi)有想到在城市里還有這么多生活困難的人,三天我們走訪近20戶,對(duì)我記憶最深刻的是_家,她是一個(gè)_族,今43歲,看上去象50多歲的人,丈夫7前與她離婚了,三個(gè)孩子跟她一起生活,大女兒只上到初中就因?yàn)榧依餂](méi)錢她就不上,到處打零工掙錢。二女兒開(kāi)學(xué)上初三,還有一個(gè)兒子。_因?yàn)槌踔挟厴I(yè)、再加上她漢語(yǔ)說(shuō)的又不好,沒(méi)有工作靠每月350元的低保金維持一家的生活,她自己患有風(fēng)濕關(guān)節(jié)病,經(jīng)常腿痛的走不成路,家里只有兩間土平房和一個(gè)18寸的老式電視機(jī),就再也沒(méi)有一件像樣的家具了,兩間平房,進(jìn)門一間有一個(gè)火爐子和一個(gè)土炕,供冬天取暖用,有一個(gè)矮小的方桌和幾個(gè)木制小板凳,里面一間有一個(gè)雙人床、兩把椅子和一個(gè)衣柜,房間的土地面高低不平。十幾平方米的院子里有一個(gè)草棚,下面盤著一個(gè)鍋灶,她說(shuō)這就是她們夏天生火做飯的地方。
楊姐姐說(shuō)我們這次來(lái)她家,主要是幫她辦理“十大慢性疾病醫(yī)療保險(xiǎn)”,參加這個(gè)保險(xiǎn),她看病、買藥可以報(bào)銷70%,現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)條件好了,為群眾辦的實(shí)事、好事也多了,楊姐姐一邊和帕孜古麗拉家常,一邊教我如何填寫“十大慢性疾病醫(yī)療保險(xiǎn)”登記表,一個(gè)多小時(shí)我們就完成了帕孜古麗家的走訪登記工作。
在走訪下一戶居民家的路上,_姐姐告訴我作為社區(qū)干部一定要做到“四知四清四掌握”,就是要知道社區(qū)居民每個(gè)家庭成員及社會(huì)關(guān)系、每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)狀況、每個(gè)家庭成員政治表現(xiàn)、每個(gè)家庭成員遵紀(jì)守法情況;清楚社區(qū)就業(yè)情況清、社區(qū)重點(diǎn)人口情況清、社區(qū)流動(dòng)人口情況清、社區(qū)貧困群體情況清;掌握社區(qū)基本情況及社情動(dòng)態(tài)、掌握宗教活動(dòng)情況、掌握居民熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、掌握各類積極分子情況。
三天的走訪結(jié)束后,_書記就安排我協(xié)助_姐姐開(kāi)展日常工作,楊姐姐在社區(qū)負(fù)責(zé)的是人民調(diào)解、社會(huì)治安綜合治理、流動(dòng)人口管理等工作,日常工作看是平凡,卻很繁忙,匯總材料、上報(bào)報(bào)表、接待居民群眾來(lái)訪,調(diào)解居民間的鄰里糾紛、登記流動(dòng)人員等,不知不覺(jué)一天天就過(guò)去了。
繁忙的工作雖然很辛苦、很勞累,也使我收獲到了工作上的成就感和工作中的樂(lè)趣,每當(dāng)幫居民辦完一件事情,誠(chéng)心對(duì)你說(shuō)謝謝的時(shí)候,我就感到很滿足,許多事情是我們份內(nèi)的事,我們有義務(wù)完成它,可居民群眾卻感到是你在幫助她,她們都會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)你說(shuō)一番感謝的話,多么樸實(shí)的居民啊。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了和許多同事打交道。從前我不愛(ài)搭理不熟的人,現(xiàn)在我強(qiáng)烈地感到人際關(guān)系的和諧有多么重要,它有利于你工作順暢,畢竟在社會(huì)工作,團(tuán)隊(duì)協(xié)作非常重要,有些工作一個(gè)人是無(wú)法完成的。不會(huì)與人打交道就無(wú)法順利開(kāi)展工作,就不利于工作效率的提高。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了不斷努力,適時(shí)虛心請(qǐng)教他人,不斷提高自己。從前我不愛(ài)請(qǐng)教他人,可現(xiàn)在我明白自以為是不會(huì)進(jìn)步。同時(shí),我也深感我們也必須在工作實(shí)踐中勤于鉆研,不斷學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,才能進(jìn)一步提高自己。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,使我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、提高自身素質(zhì)、為日后真正走進(jìn)社會(huì)奠定基石。我現(xiàn)在理解了學(xué)院為什么一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我們社會(huì)實(shí)踐能力。在那里,我學(xué)到許多書本上所沒(méi)有的社會(huì)實(shí)踐知識(shí),體會(huì)到了工作的一些難處,學(xué)會(huì)了如何處世,怎樣才能把事情做對(duì)做好,清楚了自身的不足更明確了自己以后要怎樣努力去完善自己,為畢業(yè)后走上工作崗位而奠定基礎(chǔ),社會(huì)實(shí)踐是為將來(lái)打基礎(chǔ)的重要階段,珍惜我們的每一個(gè)工作機(jī)會(huì),不論什么人,什么學(xué)歷,從事什么工作,沒(méi)有一件事情是輕輕松松的,其實(shí)工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí),更多的是我們要耐心、細(xì)心,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地的去工作,只有基本工作做的夠好,才能贏得上級(jí)和同事的信賴,才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過(guò),卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
一、管理者的管理。
在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異!
二、自強(qiáng)自立。
俗話說(shuō):“在家千日好,出門半”招“難!”意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這一個(gè)多月里,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立!
三、認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問(wèn)題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
四、專業(yè)的重要性。
選擇了工業(yè)設(shè)計(jì)為專業(yè)的我,在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分,但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授,學(xué)生聽(tīng)講,理論部分占主體,而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握,本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來(lái),但是在企業(yè)里并沒(méi)想象中如此容易。平時(shí)在學(xué)校,設(shè)計(jì)不合理改一改就可以交上去了,但在公司里,老板可不喜歡出錯(cuò).所謂“逆水行舟,不進(jìn)則退”,企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),才能在市場(chǎng)中立于不敗之地,就因?yàn)檫@樣,企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求,每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò),這種要求在學(xué)校里是學(xué)不到的,這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合,只有理論,沒(méi)有實(shí)際操作,只是在紙上談兵,是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的,所以一定要特別小心謹(jǐn)慎,而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉,然后改過(guò)來(lái)就行了,在公司里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的,這關(guān)乎公司切實(shí)的利益損失。
五、小結(jié)。
很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作,不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
在餐廳里,別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?,他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不一定有人會(huì)告訴你這些,你必須自覺(jué)地去做,而且要盡自已的努力做到最好,一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。
在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是,學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中,這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?;蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。
有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些問(wèn)題有了課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,才能比一部人具有更高的起點(diǎn),才有更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。
畢竟,1年之后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才,很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作,不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過(guò)了大學(xué)的第一個(gè)年頭,進(jìn)入了大學(xué)的第一個(gè)暑假。作為已經(jīng)成年的大學(xué)生,我的暑假生活不能再像以前那樣無(wú)所事事了。我要過(guò)一個(gè)既有意義而又充實(shí)的暑假,我和室友有很多熱烈的討論,我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來(lái)賺取自己所需的生活費(fèi),當(dāng)然更多的是想通過(guò)親身體驗(yàn)讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì),我也希望自己能在這個(gè)暑假中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì)的大家庭并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,找出自己在社會(huì)中存在的差距。
臨近暑假,校園里、大街上各種各樣的招工廣告隨處可見(jiàn),我和幾個(gè)室友準(zhǔn)備在暑期找份臨時(shí)工來(lái)充實(shí)自己的暑假生活。在找工作的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)其他學(xué)校的有去打工被騙的,所以我們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候都很謹(jǐn)慎。經(jīng)過(guò)慎密的篩選,最后我們決定跟著我們校學(xué)生會(huì)志愿者部社會(huì)實(shí)踐部的一個(gè)干部去,她是__有限公司的招工代理,她也跟著我們一塊去打工所以我們就放心的跟著她一塊兒去了。
考試完的第二天我們就出發(fā)了,坐了兩天的長(zhǎng)途大巴,我們一行三十多個(gè)人終于到達(dá)了_,到達(dá)廠里已經(jīng)是下午五點(diǎn)多了,我們收拾收拾東西就去食堂吃飯,吃完飯我們就開(kāi)始和老板簽合同,老板給我們開(kāi)了會(huì)后我們就去休息了。這個(gè)公司主要是加工木制珠寶盒的,第二天一大早我們就開(kāi)始去車間工作了。第一天工作給我們安排的工作都很簡(jiǎn)單,我們們很容易就能完成,同時(shí)也覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。第一周晚上只加班到九點(diǎn)半,剛遠(yuǎn)離的學(xué)校緊張的復(fù)習(xí)備考生活,沒(méi)有了學(xué)習(xí)考試的壓力,每天只是工作,吃飯,睡覺(jué)這三部曲也沒(méi)有什么思想壓力感覺(jué)很好。從第二周開(kāi)始就給我們安排一些有技術(shù)含量的活了,并且晚上加班到十一點(diǎn)有時(shí)甚至十一點(diǎn)半,枯燥無(wú)味的長(zhǎng)時(shí)間工作很令我們乏味,手機(jī)在那邊也沒(méi)法上網(wǎng)整天像是與世隔絕了。長(zhǎng)時(shí)間的工作導(dǎo)致我們晚上睡覺(jué)做夢(mèng)都是在干活,早上起來(lái)手都是腫的,握就握不住。就這樣持續(xù)了56天,期間只過(guò)三個(gè)星期天休息了三天,整天盼星期天就像盼過(guò)年似的。還好,我們們只干兩個(gè)月就走了,堅(jiān)持堅(jiān)持也就過(guò)去了,過(guò)著還有個(gè)盼頭,但是想起那些廠里的老員工,他們整天整年都這樣重復(fù)著這樣乏味的日子,動(dòng)不動(dòng)就被組長(zhǎng)罵一頓,在那組長(zhǎng)一般不罵我們學(xué)生,讓我們干的都是稍微輕點(diǎn)的沒(méi)有危險(xiǎn)的工作,頓時(shí)感覺(jué)我們很是幸福。
這個(gè)公司分為四個(gè)部門:木工部,組立部,油漆部,包裝部。我是在組立部的,也就是把各個(gè)零件組裝起來(lái),那些活兒看是簡(jiǎn)單而輕松的,身體不斷的重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作,是相當(dāng)?shù)目菰锖蜔灥?。但不管做什么,我們?cè)谄陂g不單單只是為了工作,機(jī)械的運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)只是停留在那一步。在實(shí)踐期間我們還要講究方法,怎樣做省力又好,在期間組長(zhǎng)教我們的,還有其他方法都很科學(xué),期間我也很受啟發(fā)。但是有一些小事不太科學(xué),比如說(shuō)一些員工往一個(gè)小瓶子里倒膠的時(shí)候就沒(méi)有注意大氣壓強(qiáng)的問(wèn)題,導(dǎo)致倒膠很難倒,就不往瓶子里進(jìn),我注意到這個(gè)問(wèn)題后就和那個(gè)老員工講了一下她那樣做的不對(duì),我告訴她正確的倒法后她很快就倒好了。這就是理論和實(shí)踐相結(jié)合,這也充分證明了我們學(xué)習(xí)的知識(shí)還是有用的。
雖然這個(gè)暑假基本沒(méi)上過(guò)網(wǎng)看過(guò)電視,像與世隔絕了,24小時(shí)的一半多時(shí)間都是在工作,打交道的也只是廠里的老員工和一塊兒去的同學(xué),整天只是在廠里待著,但是這也讓我看到了社會(huì)的一角,這個(gè)世界真的是太瘋狂了。我本以為只有在電視上才會(huì)發(fā)生的事竟然有好多在我身邊發(fā)生了,這就是和在學(xué)校的不同,學(xué)校太理想化了,而社會(huì)太現(xiàn)實(shí)了。不過(guò)通過(guò)暑期的打工經(jīng)歷也讓我明白了許多以前我認(rèn)為說(shuō)得不對(duì)的名家名句,到底還是名句,都是有一定的生活哲理的!
暑期的社會(huì)實(shí)踐打工經(jīng)歷讓我親身感受到了許多:
一、時(shí)間真的很寶貴。
二、掙個(gè)錢真難。
整天在學(xué)校吃穿不愁的我們卻很少想一下父母掙錢供養(yǎng)我們上學(xué)是多么的不容易,我們?cè)趯W(xué)校吃喝玩樂(lè)日子過(guò)得很是瀟灑,但父母呢?他們只是一個(gè)勁的想法掙錢讓我們吃好喝好,而他們?nèi)フ焓〕詢€用,辛辛苦苦的掙錢,而我們只是知道花錢。通過(guò)這個(gè)暑期的打工經(jīng)歷我確實(shí)感受的了錢是多么的難掙,每天超負(fù)荷的工作量把人累的夠嗆,有時(shí)候一連站好幾天站的腿酸疼硬疼的,每天早上手指腫的握就握不住,反正是錢是沒(méi)有好掙的。
三、人活著真不容易。
現(xiàn)在想想我們以前真是生在福中不知福,看到和我們同齡的好多人早早的就擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān),以前還以為他們出去打工很自由還可以掙錢花,但親身實(shí)踐后才知道還是在學(xué)校好,在學(xué)校自由點(diǎn),在這兒父母供養(yǎng)著沒(méi)有人罵,沒(méi)有生活的壓力。他們打工在外動(dòng)不動(dòng)就被上級(jí)罵一頓,整天都是機(jī)械的工作,生活沒(méi)一點(diǎn)兒樂(lè)趣,并且挑起了家庭的重?fù)?dān),也許他們唯一期盼的就是發(fā)工資的那一刻,這就是他們的生活。有時(shí)候想想就是混個(gè)人好難,一輩子都要被生活的壓力牽著鼻子走。
四、珍惜現(xiàn)在幸福生活,好好學(xué)習(xí)。
暑假在那干活的時(shí)候不讓說(shuō)話,不讓聽(tīng)歌,機(jī)械的工作很是令我們乏味,這種生活我們也幸虧是干了不到兩個(gè)月,在那干活的時(shí)候就經(jīng)常想還是我們?cè)趯W(xué)校幸福,到學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)珍惜眼前的幸福生活。這一開(kāi)學(xué)就是大二了,大學(xué)四年會(huì)很快過(guò)去的,珍惜大學(xué)里的每分每秒充分利用大學(xué)里的每份資源來(lái)充實(shí)自己,好好的鍛煉自己,學(xué)號(hào)本專業(yè)知識(shí),才能等到畢業(yè)后找到份滿意的工作,到時(shí)候也許生活會(huì)比較好過(guò)點(diǎn)。
或許有人會(huì)說(shuō)我這個(gè)暑假?zèng)]有賺到多少錢,可是我們?cè)谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中懂得了該怎么樣生存。我想這個(gè)才是最重要最值得我們追求的東西。
在我的打工生活中,我也明白了許多:在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此,但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí),一定要心平氣和,只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)是很難受的,而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn),為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái),這才是我所應(yīng)該做的。
我也從打工中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中,我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的??墒侨绻阒粏?wèn)耕耘不問(wèn)收獲,那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友,切不可斤斤計(jì)較,不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情,要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做是事情,都必須有主動(dòng)性和積極性,對(duì)成功要有信心,要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
打工的日子,有喜有憂,有歡樂(lè),也有苦累,也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué),但總的來(lái)說(shuō),這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步,是值得回憶的?,F(xiàn)在想來(lái),五十六天的打工生活,我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的,這也算是我的一分財(cái)富吧。
暑期雖然只有兩個(gè)月時(shí)間,但是在這段時(shí)間里,我們卻可以感受到有些廠家總喜歡把大學(xué)生看成是廉價(jià)勞動(dòng)力,這是我們最不能容忍的!累啊,可生活還得繼續(xù),還得面對(duì)學(xué)習(xí),面對(duì)走出校門,面對(duì)找工作......不過(guò),讓我們體會(huì)一下工作的辛苦,鍛煉一下意志品質(zhì),同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”,為以后走向社會(huì),起到一個(gè)橋梁的作用吧。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì),我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段,更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。
時(shí)間飛逝,告別了短暫的暑假打工生活,回到了校園,回想著剛過(guò)去的打工日子和即將到來(lái)的大二學(xué)習(xí)生活,酸甜苦辣,不禁讓我感慨……暑假的打工,對(duì)我來(lái)說(shuō),是一個(gè)開(kāi)始,也是一個(gè)起點(diǎn),也希望這個(gè)起點(diǎn)能讓自己更好的融入社會(huì),不斷地成長(zhǎng)……我會(huì)一直的努力。雖然我不是最好的,但我會(huì)盡力做到最好,不管是學(xué)習(xí)還是生活、思想上,我都會(huì)努力的完善自我,一步步地、踏踏實(shí)實(shí)地做事。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十八
實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲取職業(yè)技能和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,是教育教學(xué)中不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),學(xué)生不僅可以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,還可以觀察和分析實(shí)際情況,提高自主思考和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)也有助于學(xué)生了解自己的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展方向,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
在實(shí)踐教學(xué)中,我學(xué)到了很多實(shí)際操作技能和知識(shí),比如說(shuō)如何利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理,如何編寫代碼等等。這些技能和知識(shí)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。除此之外,我還了解到了不同企業(yè)之間的差異和行業(yè)趨勢(shì),同時(shí)也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師。這些經(jīng)歷也讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯的目標(biāo)和方向。
在實(shí)踐教學(xué)中,我意識(shí)到培養(yǎng)好的職業(yè)技能和知識(shí)并不是唯一的目標(biāo),還需要從職業(yè)倫理,社會(huì)責(zé)任和道德素養(yǎng)出發(fā)去思考自己的行為和言語(yǔ)。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn),并不是要讓我們逃避或者退縮,而是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高來(lái)克服這些問(wèn)題,使自己更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
實(shí)踐教學(xué)是一種實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),學(xué)生可以不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí),提高職業(yè)素養(yǎng)和自信心,拓寬學(xué)生的職業(yè)網(wǎng)絡(luò),為將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,實(shí)踐教學(xué)既培養(yǎng)了我們自主思考和解決問(wèn)題的能力,也能啟發(fā)我們思考職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展方向,幫助我們做出更好的決策。
五、未來(lái)的努力。
實(shí)踐教學(xué)是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的長(zhǎng)期投資。在未來(lái),我將繼續(xù)深化自己的專業(yè)知識(shí)和技能,關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),擴(kuò)大自己的職業(yè)網(wǎng)絡(luò),努力成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。與此同時(shí),我也將充分利用實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)和提高,不斷拓寬自己的視野和思維,積極迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇十九
7月10號(hào)下午3:30,去往內(nèi)蒙古烏蘭浩特的火車緩緩啟動(dòng),從那一刻起我的心也被帶動(dòng)了,第一次去那么遠(yuǎn)的地方,心情是十分激動(dòng)的,很難想象那地方是什么樣子,總是在聽(tīng)別人說(shuō)起大草原如何秀美,這次終于可以一睹它的芳容了。。。
內(nèi)蒙古烏蘭浩特是這次學(xué)院組織社會(huì)實(shí)踐的基地,早在出發(fā)前團(tuán)委的劉老師就給包括我在內(nèi)的17名同學(xué)開(kāi)了動(dòng)員大會(huì),說(shuō)了很多的注意事項(xiàng),往返的路程很長(zhǎng),要19個(gè)小時(shí)的火車才可以到達(dá)那里,我們聽(tīng)了之后很是驚訝,畢竟我們中的大部分人都是北京人,很少有機(jī)會(huì)去坐火車,而且這次幾乎是一天一夜的路程,對(duì)于我們的體力和耐力是一個(gè)強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。但我們沒(méi)有人退縮,因?yàn)槲覀冎肋@次的機(jī)會(huì)來(lái)之不易,學(xué)院在眾多的報(bào)名學(xué)生中選了我們,我們就知道其中的責(zé)任,我們是學(xué)院的精英,是學(xué)院的象征,我們不可以辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的寄托。
10號(hào)那天我們整裝出發(fā),坐校車集體前往北京站。我們隊(duì)伍中有14名學(xué)生,3名老師,劉老師帶頭,李老師負(fù)責(zé)到實(shí)踐基地的拍照工作,王老師負(fù)責(zé)管理我們學(xué)生起居,隊(duì)伍中只有我和周磊兩名男生,所以在旅途過(guò)程中重活累活就是我們男生的責(zé)任了,我們也義不容辭。終于上了火車,我們相互提醒不要落隊(duì),不要丟東西。在火車上,通過(guò)狹窄的過(guò)路,人滿為患,真是擠滿了人,有如翻山越嶺一般的艱難,好不容易找到自己的座位,將自己的大包小包的東西放在能放的地方,然后開(kāi)始幫女生們把書包放在頭頂?shù)能嚰苌洗a好,弄完這些,自己已經(jīng)是汗流浹背,可是心情依舊激動(dòng),火車起動(dòng)了!對(duì)于我這個(gè)頭一次坐火車出北京的人來(lái)說(shuō),很新鮮,很興奮。我不知道我的興奮勁兒是否能堅(jiān)持一夜的火車,看著窗外逐漸向后去的景物,我知道我在一步一步離開(kāi)我的家,離開(kāi)這個(gè)生活的地方,去往這次行程的終點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō),我們是真的長(zhǎng)大了,我們成長(zhǎng)了,我們可以背起行囊到遠(yuǎn)方,到那個(gè)我們未知的地方去探索,去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)略那里帶給我們的人文風(fēng)采和生活氣息。是的,這大部分的努力要靠我們自己了,靠我們自己的付出去所得。真的很感謝學(xué)院為我們安排的這次社會(huì)實(shí)踐,讓我們懂得成長(zhǎng)過(guò)程中的艱難,所要接受的洗禮,都要靠自己去承擔(dān)了,這就是責(zé)任,我們對(duì)我們自己的責(zé)任。
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的旅途(我清晰地聽(tīng)到我們這次行程的總時(shí)間是19小時(shí)19分鐘。),我們帶著疲憊的身心,在火車停站的那一刻,終于踏上了異鄉(xiāng)的土地,我們不免有些激動(dòng),那是我們期待已久的家園――烏蘭浩特。來(lái)迎接我們的是當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo),先為我們安排了住宿的地方,放好東西后我們集體前往一家部隊(duì)餐廳。當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)要為我們接風(fēng)洗塵。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的坐火車,火車的顛簸使我胃的老毛病犯了,早上就沒(méi)有吃東西,中午到站下了火車還有一種想吐的感覺(jué),而且一直犯胃酸,我只能堅(jiān)強(qiáng)忍著了。
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)篇二十
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),它是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須適合學(xué)生的認(rèn)知水平,必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,創(chuàng)造一切活動(dòng)條件,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
一、如何組織課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)什么樣的`情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只處于整個(gè)動(dòng)機(jī)層次的第一、第二階段即學(xué)習(xí)是為了得到好分?jǐn)?shù)、不想落人后、為了得到家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)、為了得到獎(jiǎng)勵(lì)等等。據(jù)此,我們就可以有針對(duì)性的采取一些措施:根據(jù)教材提供的信息,把教材和從學(xué)生生活實(shí)際能獲得的有關(guān)信息聯(lián)系在一起,編成學(xué)生喜歡的故事,以講故事的形式引入,在故事中出現(xiàn)一些問(wèn)題。
二、利用現(xiàn)成的材料展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。
十五分鐘之后的結(jié)果:
組別人數(shù)紅色綠色藍(lán)色粉紅黃色。
一624。
二651。
三633。
四532。
原因:兩種顏色數(shù)量不等,多的被摸到的可能性大,少的被摸到的可能性。
[1][2]。
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