通過(guò)總結(jié)，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己。在總結(jié)中可以借用一些引言或有趣的細(xì)節(jié)，吸引讀者的注意力?？偨Y(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。制定清晰的總結(jié)目標(biāo)是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是一些總結(jié)范文的精華部分，供大家觀摩學(xué)習(xí)。

高中生語(yǔ)文作文積累篇一

魯鎮(zhèn)的格局和別處不一樣，這里九轉(zhuǎn)十八彎，拐角到處都是。

賈君是魯鎮(zhèn)的副鎮(zhèn)長(zhǎng)，他無(wú)比想邁過(guò)這個(gè)拐角，變成正的。

不知巧不巧，機(jī)會(huì)來(lái)了。

甄記者采訪要路過(guò)這里，要是能露個(gè)臉，那就升職有望了。

“甄記者來(lái)了，再過(guò)幾個(gè)拐角就到了。

他們顯出極高興的神色，都為自己能見(jiàn)到甄記者一面感到無(wú)比自豪。

正無(wú)精打采、昏昏欲睡的賈君一聽(tīng)就來(lái)了精神。

他用那幾乎被肥肉遮住的小眼四處搜索，最終把目光停留在了一個(gè)乞兒的身上。

“孩子，你從哪里來(lái)?”賈君用力擠出一個(gè)微笑，肥肉幾乎可以?shī)A死蒼蠅。

乞兒不答，渾濁的眼睛四處觀望。

賈君心生不滿，想他賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)，何曾受過(guò)這等待遇?他看著拐角處生長(zhǎng)得無(wú)比艱難的小樹(shù)，恨不得它趕快長(zhǎng)葉開(kāi)花，結(jié)出個(gè)甄記者來(lái)。

“你父母呢?”乞兒還是不答，仿佛世間沒(méi)有什么能夠引起他的興致。

賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)已然怒氣滿胸，誰(shuí)見(jiàn)了自己不是點(diǎn)頭哈腰，這孩子竟然給自己氣受。

可為了升職，也便忍了。

“你想吃飯么?”乞兒最想要的不就是這嗎?果然，他仰起頭，雙目流光溢彩，盛滿了濃濃的渴望。

賈君轉(zhuǎn)身進(jìn)了餐館，一臉怒容的買(mǎi)了兩個(gè)饅頭，嚇得老板沒(méi)敢收錢(qián)。

“給。

再也擠不出笑容，面無(wú)表情，一副施舍的口氣。

乞兒一把搶過(guò)，小心翼翼地?fù)崦?，像在呵護(hù)一件稀世珍寶。

賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)鄙夷地看著他，掏出手帕，細(xì)細(xì)擦拭著被乞兒碰過(guò)的手掌，從指甲，到手心。

“甄記者不來(lái)了，他從旁邊的拐角過(guò)去了。

拐角處跑出一個(gè)人，用極惋惜的神情說(shuō)道。

賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)也是一臉的失望。

他轉(zhuǎn)身看向狼吞虎咽的乞兒，想到今天的經(jīng)歷，越想越氣，飛起一腳踢飛了乞兒手里的饅頭。

真是難以想象，如此圓潤(rùn)的身材，竟然能做出如此敏捷的動(dòng)作。

“吃吃吃，就知道吃，撐死你算了。

什么玩意兒，還敢給老子氣受。

許是不解氣吧，又在乞兒的肚子上留下了一個(gè)皮鞋印。

讓人驚訝，現(xiàn)在怎么不覺(jué)得臟了?

可是，令所有人都沒(méi)想到的是，這一幕，全被收在了從另一個(gè)拐角走出的甄記者的相機(jī)里。

原來(lái)，魯鎮(zhèn)拐角太多，記者迷路了。

不知道明天的報(bào)紙刊登出來(lái)，賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)又會(huì)陷入一個(gè)怎樣的'拐角里。

或許，他會(huì)比現(xiàn)在憤怒。

關(guān)于時(shí)光的800字高考作文：重拾舊時(shí)光【2】。

阿婆，我突然好想你，突然好懷念那些溫暖的舊時(shí)光。

走在街上看到一個(gè)孩子跌倒了哇哇大哭，孩子的奶奶一邊輕輕地拍著他身上的灰，一邊輕聲說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系”的時(shí)候，我感覺(jué)天邊如血的殘陽(yáng)突然變得格外耀眼，把它所有明亮的光線一起射向了我單薄的瞳孔。

于是我別過(guò)頭去，想把那些討厭的陽(yáng)光揉出來(lái)，結(jié)果它們又忽然化成了一灣淺淺的水，在我的眼睛里，描摹出你模糊的輪廓。

于是我記憶中那些陳舊的往日時(shí)光就全部都跑了出來(lái)，在我眼中不停地回放著，你的剪影。

阿婆，快到端午了。

我想起你往年總會(huì)在窗前晾起一排排墨綠色的粽葉，于是那幾天，就連我練習(xí)冊(cè)的書(shū)皮上，都會(huì)染上淡淡的竹葉清香。

逛超市時(shí)媽媽問(wèn)我要不要買(mǎi)點(diǎn)粽子，我說(shuō)不用，比起買(mǎi)的粽子我更愛(ài)吃阿婆包的。

可是媽媽說(shuō)你身體不好不能太勞累了。

我突然就想起了你織的毛衣，你打的毛褲，你炸的丸子，你包的湯圓，我想這些東西大概不會(huì)再在我生命中出現(xiàn)了吧。

想著想著我驀然覺(jué)得超市的日光燈怎么變得這么刺眼，而我合上眼瞼的時(shí)候，還在想著，阿婆，你眼睛不好，以后逛超市一定要小心。

阿婆，我有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)你了?三個(gè)月，四個(gè)月，甚至更久吧。

阿婆，夏天你還坐在門(mén)前茂密的白樺樹(shù)下?lián)u晃著蒲扇乘涼么?這幾天總是陰雨連綿的，你晚上睡覺(jué)記得蓋好被子。

老房子的一樓總是從每個(gè)角落時(shí)不時(shí)透出些許涼意，慢慢地，也就成了舊時(shí)光里你獨(dú)特的氣息。

你越來(lái)越彎的腰，還有頭上日益增多的銀絲，都成了我每一份溫暖時(shí)光中最痛的角落。

我努力地想去忽視它們，可它們卻也越發(fā)變得醒目起來(lái)。

阿婆，不要總是擔(dān)心我，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，好好吃飯。

倒是你，不要晚飯總是吃那么一點(diǎn)點(diǎn)，還有要多出去走走，知道嗎?這樣才能吃嘛嘛香，身體倍棒。

阿婆，在這兩件事上，你一定要聽(tīng)我的，不然我會(huì)操心的，知道嗎?

當(dāng)我的瞳孔對(duì)上你漸漸暗淡的眼眸時(shí)，我看到了你視線中滿滿的，我的身影。

我獨(dú)自走在回憶的小路上，俯身拾起一段又一段美好的舊時(shí)光，我將它們仔細(xì)收好，然后前往遙遠(yuǎn)的過(guò)去，但是你看見(jiàn)了嗎，我手中的流年碎片，那是獨(dú)屬于你我的舊時(shí)光。

愿舊時(shí)光中笑眼蒙嚨的阿婆，有個(gè)好夢(mèng)。

高中生語(yǔ)文作文積累篇二

1、充分挖掘教材。實(shí)際上我們學(xué)習(xí)的教材本身就精選了大量各種體裁的篇章，其中古典詩(shī)詞，古代文言名篇很多。如果我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不單純?yōu)橥瓿杀痴b任務(wù)去識(shí)記，而是自覺(jué)地積累，把它們運(yùn)用到作文當(dāng)中去，做到融會(huì)貫通，作文的`寫(xiě)作內(nèi)容會(huì)豐富很多。

2、以教材為本，課外延伸。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》的時(shí)候，就可以聯(lián)系蘇軾的生平背景，將蘇軾的“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”(《定**》)“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！?《卜算子》)“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼?！?《江城子》)等膾炙人口的詞都積累下來(lái)。由課本的一個(gè)作者的一個(gè)作品延伸開(kāi)來(lái)，我們又積累了很多素材。同樣，由作品當(dāng)中的一個(gè)人物，我們也可以延伸開(kāi)來(lái)，理解積累與他有關(guān)的歷史或詩(shī)詞，比如劉邦、項(xiàng)羽等為同學(xué)們所喜愛(ài)的人物。

3、關(guān)注生活。我們身邊人，身邊的事很多很多，做生活的有心人，你的作文素材也就會(huì)很多。過(guò)去了，但過(guò)去的一年發(fā)生的很多很多的事情都會(huì)成為我們記憶中不可磨滅的一部分。雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)讓中國(guó)人在大災(zāi)大難面前經(jīng)受住了考驗(yàn)。讓我們?yōu)橹駣^，為之驕傲的同時(shí)，也有一些讓我們痛恨和反思的事，三鹿奶粉事件，也為我們敲起了警鐘。

4、開(kāi)闊視野。我們可以用有限的課外時(shí)間去有目的性的閱讀些好的書(shū)籍和好的電視節(jié)目。比如《十大感動(dòng)中國(guó)人物》《魯豫有約》《百家講壇》《年度十大經(jīng)濟(jì)人物》《詠樂(lè)匯》等等。

高中生語(yǔ)文作文積累篇三

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生要勤于做作文素材的積累。下面是本站小編整理的一些關(guān)于高中生。

素材積累的相關(guān)資料。供你參考。

無(wú)臂畫(huà)家杜茲納的拜師故事。

法國(guó)名畫(huà)家紀(jì)雷有一天參加一個(gè)宴會(huì)，宴會(huì)上有個(gè)身材矮小的人走到他面前，向他深深一鞠躬，請(qǐng)求他收為徒弟。紀(jì)雷朝那人看了一眼，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)缺了兩只手臂的殘廢人，就婉轉(zhuǎn)拒絕他，并說(shuō)：“我想你畫(huà)畫(huà)恐怕不太方便吧?”可是那個(gè)人并不在意，立刻說(shuō)：“不，我雖然沒(méi)有手，但是還有兩只腳?！闭f(shuō)著，便請(qǐng)主人拿來(lái)紙和筆，坐在地上，就用腳趾頭夾著筆畫(huà)了起來(lái)。他雖然是用腳畫(huà)畫(huà)，但是畫(huà)得很好，足見(jiàn)是下過(guò)一番苦功的。在場(chǎng)的客人，包括紀(jì)雷在內(nèi)，都被他的精神所感動(dòng)。紀(jì)雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個(gè)矮個(gè)子自從拜紀(jì)雷為師之后，更加用心學(xué)習(xí)，沒(méi)幾年的工夫便名揚(yáng)天下。他就是有名的無(wú)臂畫(huà)家杜茲納。

啟示：沒(méi)有手竟然能成為畫(huà)家，豈不是很不可思議嗎?這個(gè)故事告訴我們，要有排除萬(wàn)難的毅力和恒心，你就能創(chuàng)造奇跡，做到別人做不到的事情。

白求恩的故事。

諾爾曼·白求恩(normanbethune)(1890～1939)，加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年3月3日生于加拿大安達(dá)略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)一個(gè)牧師家庭。青年時(shí)代，當(dāng)過(guò)輪船侍者、伐木工、小學(xué)教員、記者。1920xx年畢業(yè)于多倫多大學(xué)醫(yī)學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位。曾在歐美一些國(guó)家觀摩、實(shí)習(xí)，在英國(guó)和加拿大擔(dān)任過(guò)上尉軍醫(yī)、外科主任。1920xx年被錄取為英國(guó)皇家外科醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)員。1933年被聘為加拿大聯(lián)邦和地方政府衛(wèi)生部門(mén)的顧問(wèn)。1935年被選為美國(guó)胸外科學(xué)會(huì)會(huì)員、理事。他的胸外科醫(yī)術(shù)在加拿大、英國(guó)和美國(guó)醫(yī)學(xué)界享有盛名。

1935年11月加入加拿大共產(chǎn)黨。德、意法西斯支持f.佛朗哥發(fā)動(dòng)西班牙內(nèi)戰(zhàn)，他于1936年冬志愿去西班牙參加反法西斯斗爭(zhēng)。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了援助中國(guó)人民的解放事業(yè)，1938年3月，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨派遣，率領(lǐng)一個(gè)由加拿大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)來(lái)到延安。8月，任八路軍晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生顧問(wèn)，悉心致力于改進(jìn)部隊(duì)的醫(yī)療工作和戰(zhàn)地救治，降低傷員的死亡率和殘廢率。把軍區(qū)后方醫(yī)院建設(shè)為模范醫(yī)院，組織制作各種醫(yī)療器材，給醫(yī)務(wù)人員傳授知識(shí)，編寫(xiě)醫(yī)療圖解手冊(cè)。倡議成立了牿外科醫(yī)院，舉辦醫(yī)務(wù)干部實(shí)習(xí)周，加速訓(xùn)練衛(wèi)生干部。組織戰(zhàn)地流動(dòng)醫(yī)療隊(duì)出入火線救死扶傷。為減少傷員的痛苦和殘廢他把手術(shù)臺(tái)設(shè)在離火線最近的地方。11月底，率醫(yī)療隊(duì)到山西雁北進(jìn)行戰(zhàn)地救治，兩晝夜連續(xù)做71次手術(shù)。

一輩子就為出一次彩。

身邊的親人都說(shuō)他太叛逆，將來(lái)很難成才，對(duì)他不抱什么希望。他27歲時(shí)，一家消費(fèi)金融公司給了他一個(gè)正當(dāng)工作的機(jī)會(huì)?？墒撬廊徊话卜?，在他的影響下，幾個(gè)平均年齡只有二十來(lái)歲的年輕人跟隨他甩開(kāi)膀子干，他們的努力產(chǎn)生了很好的效果，公司的業(yè)績(jī)奇跡般高速增長(zhǎng)，但公司思想保守的領(lǐng)導(dǎo)層最終還是容不下他。不到一年，他就被逐出了公司。后來(lái)他流浪到了西雅圖市，偶然的機(jī)會(huì)進(jìn)入一家金融集團(tuán)干起了主持籌辦消費(fèi)者借貸業(yè)務(wù)的行當(dāng)，日久天長(zhǎng)，他不守規(guī)矩的本性又漸漸顯露出來(lái)，在那個(gè)保守風(fēng)氣盛行的年代，他破除陳規(guī)，改革創(chuàng)新組織與管理的努力再一次流產(chǎn)了。

36歲那年，已是3個(gè)孩子父親的他生活十分窘迫，走投無(wú)路的他不得已敲開(kāi)了美國(guó)國(guó)家商業(yè)銀行的門(mén)，當(dāng)了一名實(shí)習(xí)生，所干的工作與勤雜工差不多，近四十歲了經(jīng)常被各部門(mén)調(diào)來(lái)調(diào)去，任人差遣和使喚。

這樣下層人的生活，他熬了20xx年，生性叛逆的個(gè)性讓他吃盡了苦頭，受盡了磨難，卻沒(méi)干成過(guò)任何一樁他想干的事。可是，倔強(qiáng)的他不斷告誡自己，這一輩子一定要找到一次出彩的機(jī)會(huì)。

高中生語(yǔ)文作文積累篇四

1、《爾雅》：我國(guó)最早的解釋詞義的專(zhuān)著，是秦、漢之間一些學(xué)者編輯并不斷補(bǔ)充而成的。

2、喜劇和悲?。簯騽“凑諆?nèi)容的性質(zhì)可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結(jié)局大多是圓滿的，悲劇的結(jié)局大都是悲慘的。

3、《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》：南鄉(xiāng)子是詞牌名。京口，現(xiàn)在江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，又稱(chēng)北固樓，在鎮(zhèn)江北固山頭，下臨長(zhǎng)江。

4、夸父：神話人物。他立志追趕太陽(yáng)，趕上太陽(yáng)時(shí)，感到焦渴，便喝干了黃、渭兩河的水，仍感不足，終于渴死。

6、莎士比亞（1564-1616）：英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期戲劇家、詩(shī)人。主要作品有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》，歷史劇《查理三世》《亨利四世》，悲劇《漢姆雷特》《奧塞羅》《李爾王》《麥克佩斯》《雅典的泰門(mén)》等。

7、馬可?波羅（約1254-1324）：意大利旅行家。1275年至1292年期間，幾乎游遍中國(guó)。著有《馬可?波羅行紀(jì)》，盛贊東方的富庶，文物的昌明。

8、吹面不寒楊柳風(fēng)：南宋志南和尚《絕句》中的詩(shī)句。楊柳風(fēng)，春風(fēng)。

9、北平：就是現(xiàn)在的北京。

10、倫敦：英國(guó)首都，多霧。

11、《水經(jīng)注》：是一部有很高文學(xué)價(jià)值的地理學(xué)專(zhuān)著。三峽，指在長(zhǎng)江上游四川、湖北兩省之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

12、樂(lè)府雙璧：《孔雀東南飛》、《木蘭詩(shī)》

13、戍輪臺(tái)：守衛(wèi)邊疆。輪臺(tái)，地名，在今新疆維吾爾自治區(qū)境內(nèi)，這里泛指北方邊疆。

14、歸雁：大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方。古代有用大雁傳送書(shū)信的傳說(shuō)。

15、二喬：東吳喬公的兩個(gè)女兒，一嫁前國(guó)主孫策，稱(chēng)大喬，一嫁軍事統(tǒng)帥周瑜，稱(chēng)小喬，合稱(chēng)二喬。

16、拜讀：讀別人作品或書(shū)信的敬詞，這里是拜師求學(xué)的意思

17、博士：學(xué)位的最高一級(jí)。

18、不惑之年：40歲?！墩撜Z(yǔ)?為政》：四十而不惑。后人就用不惑之年或不惑作為40歲的代稱(chēng)。不惑，原意是遇事能明辨不疑。

19、三大戰(zhàn)役：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役后。

20、社：舊時(shí)祭祀社神之所在，一說(shuō)為古代地區(qū)的一年小單位。社中演戲，所以稱(chēng)社戲。

21、狀元：科舉時(shí)代殿試第一名為狀元。

22、生：長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的`稱(chēng)呼。

23、老生：傳統(tǒng)戲曲角色行當(dāng)，扮演中年或老年男性，大都為正面人物，一般掛胡須。按表演藝術(shù)特點(diǎn)分唱功老生、作功老生和靠把老生等等。

24、小旦：傳統(tǒng)戲劇中旦角之一，多扮演年輕女子。

25、小生：主要扮演青年男子的角色。

26、老旦：扮演老年婦女的角色。

27、子曰詩(shī)云：指四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)的儒家經(jīng)書(shū)。這些書(shū)中常有子曰詩(shī)云的字樣。子曰即孔子說(shuō)。詩(shī)云即《詩(shī)經(jīng)》之說(shuō)。

28、山中無(wú)甲子，寒盡不知年：意思是在山里分不清年月；寒冷的日子到頭了，也不知道又過(guò)了一年。甲子，古時(shí)用天干和地支來(lái)紀(jì)年。這里泛指紀(jì)年的知識(shí)和方法。

29、人而無(wú)信，不知其可：這是《論語(yǔ)》上的一句話，原句是人而無(wú)信，不知其可也。意思是：一個(gè)人要是不守信用，就沒(méi)有辦法了。

30、漢陰：漢水南岸。

總結(jié)：有所成就，是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累得來(lái)的，學(xué)習(xí)也是如此。

高中生語(yǔ)文作文積累篇五

現(xiàn)今對(duì)語(yǔ)言積累的指導(dǎo)偏重于知識(shí)的擴(kuò)充，忽視自主積累的意識(shí)、能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)自主意識(shí)、能力與習(xí)慣比增加積累知識(shí)更重要。有了自覺(jué)積累的意識(shí)，學(xué)會(huì)了積累的方法，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的習(xí)慣，學(xué)生才能自主讀書(shū)。在我看來(lái)，語(yǔ)言積累應(yīng)包括三方面內(nèi)容：

1、語(yǔ)言材料的積累。積累語(yǔ)言材料是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。要求學(xué)生掌握最基本的文字符號(hào)，積累大量的詞匯。在平時(shí)的教學(xué)中，我不僅要求學(xué)生熟記、會(huì)寫(xiě)文本中的經(jīng)典詞匯，還倡導(dǎo)在了解詞匯意思的基礎(chǔ)上用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

《二泉映月》這篇課文中有許多描寫(xiě)月光的詞語(yǔ)，如“月光如銀”“月光似水”“靜影沉璧”“月光照水”等，我先引導(dǎo)學(xué)生找出這些詞，反復(fù)朗讀，再讓他們練寫(xiě)、描寫(xiě)月景的小片段，在積累詞語(yǔ)的過(guò)程中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2、語(yǔ)言規(guī)律的積累。通過(guò)聽(tīng)、讀理解語(yǔ)言，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)表達(dá)思想感受，都有其自身的規(guī)律。要了解語(yǔ)言的規(guī)律，把握語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵。

《二泉映月》這篇課文，學(xué)生離阿炳生活的那個(gè)舊社會(huì)實(shí)在太遙遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表達(dá)的情感有些困難，所以我先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。那幽怨的曲子立刻把學(xué)生的思緒帶到阿炳凄慘的生活中去。接著我再讓大家讀課文，阿炳的不幸命運(yùn)和坎坷的經(jīng)歷激蕩起學(xué)生心中的情感之浪。

3、精粹語(yǔ)言的積累。精粹語(yǔ)言往往包蘊(yùn)著豐富的語(yǔ)匯、深刻的思想、美好的情思，是創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律的成功范例?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生記誦古今中外精彩的語(yǔ)段、篇章。

現(xiàn)在正是初春時(shí)節(jié)，我為我們班的學(xué)生推薦了朱自清的散文《春》。作者優(yōu)美的文筆深深吸引了學(xué)生。抓住這一好現(xiàn)象，我開(kāi)展了誦讀《春》的比賽。學(xué)生與往日在課堂上的表現(xiàn)截然不同，一個(gè)個(gè)讀得神采飛揚(yáng)。我對(duì)他們的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)。

積累精粹語(yǔ)言有助于提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)，是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要手段。

二、能力的積累。

學(xué)好語(yǔ)文，提高閱讀和寫(xiě)作這兩方面能力至關(guān)重要。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一定的規(guī)律可循，可以相互遷移，但是只有相當(dāng)?shù)姆e累，才能夠駕輕就熟，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)好語(yǔ)文。

1、閱讀能力的積累。文本，它傳達(dá)的是作者的情與愛(ài)。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來(lái)。教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確理解課文的思想感情，讀者與作者筆下人物進(jìn)行角色換位，讀者的情與作者的情才能和諧統(tǒng)一，文本中那些準(zhǔn)確傳神的、充滿靈性的語(yǔ)言才能喚起學(xué)生心中某種情愫。

2、寫(xiě)作能力的積累?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。它形象地描述了語(yǔ)言由積累到運(yùn)用這樣一種最高的境界。事實(shí)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個(gè)從積累到運(yùn)用的過(guò)程。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是在量的儲(chǔ)備中逐漸形成的。蘇教版的新教材，內(nèi)容充實(shí)，我們可安排學(xué)生進(jìn)行片段的仿寫(xiě)、結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)、情節(jié)的想象等寫(xiě)作訓(xùn)練，在習(xí)作過(guò)程中可安排例文和閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生比較其異同，借鑒其用詞造句的方法，引起學(xué)生探究的興趣，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從整體中把握、積累。

三、生活的積累。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系十分密切。一方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一定的生活積累。了解一定的生活常識(shí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體驗(yàn)、生活感受，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)，才有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。閱讀理解得深，需要這樣的積累;作文寫(xiě)得好，更需要這樣的積累。另一方面，語(yǔ)文又是生活的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地了解、認(rèn)識(shí)生活，更好地參與生活、改造生活，讓自己和他人生活得更有意義、更美好。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并最終能夠有效地運(yùn)用語(yǔ)文更好地生活。

積累文化是加強(qiáng)文化內(nèi)涵的重要途徑。文化積累既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的手段。當(dāng)前呼吁加強(qiáng)人文教育，主要是強(qiáng)調(diào)用人類(lèi)出色文化成果滋養(yǎng)、熏陶學(xué)生，豐富學(xué)生的人文積累，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深”。語(yǔ)文積累既有語(yǔ)文知識(shí)的積累，也有語(yǔ)文能力的積累，還有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度以及熱愛(ài)語(yǔ)文的情感態(tài)度的積累。無(wú)論哪種積累方式，都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命所在。也正是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活中才有了這點(diǎn)點(diǎn)積累而生成的美麗。

高中生語(yǔ)文作文積累篇六

《倚天照海》(寫(xiě)曾國(guó)藩的)：

歷史被如沙的時(shí)光悄悄地掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)，已了無(wú)痕跡。然而當(dāng)我們真正回首去聆聽(tīng)和撫摸這塵封的記憶時(shí)，卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀，回蕩。

如煙往事，似水流年，卻帶不走這樣一個(gè)熟悉的名字，一個(gè)為人所倚賴(lài)，為人所唾棄，為人所敬佩，為人所鄙薄的名字———曾國(guó)藩。

數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)，也許曾國(guó)藩本人留給后人的，也是一塊默默的無(wú)字碑。一個(gè)年少時(shí)就才學(xué)出眾的天才，一個(gè)二十多歲就考取進(jìn)士的少儒，一個(gè)當(dāng)清政府在太平天國(guó)打擊下內(nèi)憂外患，風(fēng)雨飄搖之時(shí)挺身救駕的勇者。他曾在官場(chǎng)上春風(fēng)得意，官至極品，也曾飽受傾軋，郁居鄉(xiāng)里;曾在戰(zhàn)場(chǎng)上帶甲百萬(wàn)，揮斥方遒;也曾一敗涂地，差點(diǎn)投水自盡。這截然不同謎一般的身世，也許也正是他一生將兩種截然不同的性格融合在一起的折射吧。

內(nèi)圣外王，不錯(cuò)，這正是國(guó)藩一生孜孜以求的人生境界。翻開(kāi)《曾國(guó)藩家書(shū)》，翻開(kāi)《冰鑒》，翻開(kāi)屬于國(guó)藩內(nèi)心的那一頁(yè)，我為之所震驚，這難道就是揚(yáng)名政壇，決戰(zhàn)沙場(chǎng)，堅(jiān)忍果斷的清廷柱石?不!不像啊!濕潤(rùn)雋永的文辭，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡，誠(chéng)摯由衷的認(rèn)錯(cuò);一派慈和，一派忍讓?zhuān)幸环莶苤驳摹傲沂慷啾摹?。我不由驚嘆，我不由折服，我不由反思。歷覽前賢，有秦皇漢武的風(fēng)騷，有唐宗宋祖的文采，有一代天驕成吉思汗的彎弓和大雕?？捎钟姓l(shuí)，能像內(nèi)圣外王的曾文正一樣，為官則清正無(wú)私，舉賢若渴，為將則機(jī)智沉穩(wěn)，步步為營(yíng)，奇正相佐，為儒則謙和內(nèi)斂，毫無(wú)文人的狂傲之氣，為父為兄則嚴(yán)于律親，不使一人得道，雞犬升天。曾國(guó)藩是一個(gè)永遠(yuǎn)讓人無(wú)法讀明白的人，是一個(gè)文人，是一位儒將，是一個(gè)好官。也許也只有毛澤東主席的評(píng)價(jià)最中肯：“曾國(guó)藩是地方階級(jí)里最厲害的人物?！?/p>

無(wú)可奈何花落去，畢竟人無(wú)完人，安慶城破，大辟三日;天京陷落，大辟十日;投靠外國(guó)……這些是事實(shí)，不知是有意，還是不得已。

“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！绷髂晁扑瑫r(shí)光如電地過(guò)去，也許，只有歷史才能讓“無(wú)字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破，黃袍欲加身之時(shí)寫(xiě)盡生平心境的一句話：倚天照海花無(wú)數(shù)，流水高山心自知。

一下是文稿(歷史中，我們唯愛(ài)周瑜)。

我們都終將成為歷史，卻不一定會(huì)成為歷史人物。歷史人物首先要是個(gè)“人物”，是可能流傳千古，其名其行被后人記住的人，即使不在正式的史書(shū)典藉之中，也會(huì)在士大夫的筆端，鄉(xiāng)野的閑談中世代相傳。歷史人物少有不少求身后虛名的，甚至于為此顛倒黑白，但后世如何評(píng)價(jià)總是不能掌握。我喜歡的歷史人物不多，算起來(lái)真心實(shí)意地喜歡的只有兩個(gè)。因?yàn)槲业臉?biāo)準(zhǔn)不但嚴(yán)格而且細(xì)致，少一點(diǎn)都會(huì)打了折扣，全部符合的人堪稱(chēng)完人，可是這完人在世人眼里卻遠(yuǎn)稱(chēng)不上完美甚至遠(yuǎn)稱(chēng)不上偉人，由此可知我的標(biāo)準(zhǔn)多少有點(diǎn)不可理喻寫(xiě)自己是自討苦吃，寫(xiě)自己真心喜愛(ài)的人卻是樂(lè)事，神馳千載，想象他們?cè)谶b遠(yuǎn)的年代中的做為，為世上曾有這樣的人而心存感激，這是一種奇異的精神享受。喜歡歷史人有三個(gè)好處，其一是已成定局，沒(méi)有懸念沒(méi)有改變，再不可能讓你失望?，F(xiàn)實(shí)中的人要耗費(fèi)你的一生去看他的一生，不免累人;其二是輕松，再難過(guò)的事情寫(xiě)在史書(shū)里也只是薄薄兩頁(yè)，發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中卻驚天動(dòng)地，不一定承擔(dān)得起了。其三是不存擁有的奢望和痛苦，只是全心地欣賞，就象欣賞任何從古流傳下來(lái)的無(wú)瑕珍品去欣賞這人世間曾經(jīng)有過(guò)的精彩人生。所以這標(biāo)準(zhǔn)也只適合于古人，不能用來(lái)衡量身邊的人。身邊的人都稱(chēng)不上完美，即使他是的，也須由后人來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)槭枪湃?，你才可以極盡挑剔之能事，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)的人，這樣的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)疑是太過(guò)苛刻近于瘋狂了。三國(guó)兩晉之時(shí)是中國(guó)最風(fēng)流瑰麗的年代，特立獨(dú)行的人比比皆是，何以獨(dú)喜口碑并不甚佳的周瑜?(其實(shí)這些不甚佳口碑全部都是由于羅貫中對(duì)孔明的偏愛(ài)而扭曲了周郎所有的優(yōu)點(diǎn)與智慧的結(jié)果)要說(shuō)的明白還得把我的標(biāo)準(zhǔn)一一列出來(lái)，實(shí)際上我也不知道是因?yàn)橄矚g了周瑜才立了這些標(biāo)準(zhǔn)還是因?yàn)樗z絲入扣地符合了我的標(biāo)準(zhǔn)才喜歡他。這些標(biāo)準(zhǔn)中有俗而又俗的，也有無(wú)章可循的，想清楚列出也不是件容易的事，還是由人而言之吧。

周瑜的生平可由三國(guó)中諸葛亮那篇假惺惺的祭文得知，祭文哀情雖假，內(nèi)容倒是真的：“吊君幼學(xué)，以交伯符;仗義疏財(cái)，讓舍以居。吊君弱冠，萬(wàn)里鵬摶;定建霸業(yè)，割劇江南。吊君壯力，遠(yuǎn)鎮(zhèn)巴丘;景升懷慮，討逆無(wú)憂。吊君豐度，佳配小喬;漢臣之婿，不愧當(dāng)朝。吊君氣概，諫阻納質(zhì);始不垂翅，終能奮翼。吊君鄱陽(yáng)，蔣干來(lái)說(shuō);揮灑自如，雅量高志。吊君宏才，文武籌略;火攻強(qiáng)敵，挽強(qiáng)為弱。想君當(dāng)年，雄姿英發(fā);哭君早逝，俯地流血。昊天昏暗，三軍愴然;主為哀泣，友為淚漣?！边@樣的人寧不讓我為之淚漣而心折。首先自然是“吊君豐度”，一個(gè)相貌猥鎖之人再有驚世之才也不在我喜愛(ài)之列，比如龐統(tǒng)。周瑜在三國(guó)里出場(chǎng)尚且年青，已是“容顏秀麗、姿質(zhì)風(fēng)流”，世人多稱(chēng)周郎，小喬是當(dāng)世美人，卻與周郎堪稱(chēng)佳配，可見(jiàn)其相貌已非不俗可喻了。但兩晉美男子會(huì)聚，從夏候玄、嵇康后可列出一長(zhǎng)列名單，可知僅有好相貌也不能讓人傾心，象武則天的男寵張宗昌、張易之之流，即使“六郎面如桃花”也不過(guò)讓人作嘔而已;慷慨悲歌之士前有古人后有來(lái)者，死后讓三軍愴然的有李廣，讓主為哀泣的有霍去病，讓友為淚漣的更是不計(jì)其數(shù)，三者共有的雖然較少也絕非絕無(wú)僅有，對(duì)于其他人我也感佩但不會(huì)心儀更不會(huì)喜愛(ài)至此，所以人格的因素不是主要的，周瑜的確受部眾愛(ài)戴，受孫權(quán)倚重，在他死后數(shù)十年孫權(quán)仍將公謹(jǐn)作為第一人推崇，他臨終之前推薦魯肅的拳拳之心讀之讓人心碎，然而我想周瑜此人即使刻毒陰險(xiǎn)，也不會(huì)在我心中損其分毫;火燒赤壁的豐功偉業(yè)是必須的但不是全部，凡是青史有名者，誰(shuí)無(wú)過(guò)人之處?凡是君王霸主之類(lèi)的大功業(yè)讓我望而生畏，那樣的人只是讓你崇拜評(píng)說(shuō)而不是讓人去喜歡的。大器晚成是讓我嘆氣的一種，對(duì)于酈食其、范曾、商山四皓一類(lèi)的老朽我缺乏興趣，好在少年得志的古人更多。只是有學(xué)問(wèn)失之柔弱，即使是仗劍而行的李白也不過(guò)還是一介書(shū)生，我對(duì)詩(shī)人的喜愛(ài)只限于詩(shī)詞本身，與其本人不甚相干，我很愛(ài)《紅樓夢(mèng)》，卻并不喜歡曹雪芹，太悲劇和寒酸的角色讓我難有熱情。對(duì)于謀士一群我更是不知所謂地討厭，象是巨堤下的蟲(chóng)蟻，除了陰謀沒(méi)有陽(yáng)性;戰(zhàn)場(chǎng)上的武將我反而更為偏好，韓信攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的氣魄讓我傾倒，李廣“飛將軍”的神采讓我贊嘆，一個(gè)男子的真性情只有在古戰(zhàn)場(chǎng)上才能真正淋漓盡致地?fù)]灑和釋放，我迷信這種陽(yáng)剛，然而粗魯無(wú)華仍然是不夠的，所以《水滸》中沒(méi)有一個(gè)讓我舒服的人，林沖稍稍好一點(diǎn)，但也稱(chēng)不上文武雙才。我喜愛(ài)的是“文武籌略”的人物，文得武得，并非是文會(huì)識(shí)字，武能耍劍就可以，兩者并重且都有名證才可以，這樣一要求，范圍就小了，辛棄疾、岳飛都是能文能武的人物，但一偏于文而一偏于武是顯而易見(jiàn)的。明代的王陽(yáng)明無(wú)疑是這樣的一個(gè)人，他的學(xué)問(wèn)出奇的好，仗也打得出色，清朝的曾國(guó)藩、左宗棠都是出將入相的人物，可我半點(diǎn)不喜歡。他們都太正統(tǒng)了，想起來(lái)都有黑白電影的感覺(jué)，因?yàn)闆](méi)有任何關(guān)于他們的綺麗溫情的背景作為陪襯，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇功勞簿看了讓人生厭。唐朝的李靖在文武全才之上又比他們多了一分長(zhǎng)處，就是有巨眼識(shí)英雄的紅拂女相伴，讓人有美麗的遐想的余地，可是他建功立業(yè)的時(shí)間貫穿一生，又壽終正寢沒(méi)有讓人扼腕痛惜的情由，何況死去時(shí)已垂垂老矣，與俊朗的標(biāo)準(zhǔn)已相差甚遠(yuǎn)因而只有周瑜，才是世間少有的奇男子，才是我心頭至愛(ài)。他“青年有俊聲”，少年得志統(tǒng)領(lǐng)三軍，南平長(zhǎng)江，西治巴蜀;治軍有度才服程普，力辯群臣寧戰(zhàn)不降;談笑間檣櫓灰飛煙滅是決勝千里的帥才;羽扇綸巾，輕袍緩帶是儒士風(fēng)范;狂吟舞劍，聽(tīng)弦歌而知雅意是名士風(fēng)雅;時(shí)人無(wú)不知“曲有誤，周郎顧”，一曲《長(zhǎng)河吟》與《廣陵散》一般成為世間絕響。這樣的人生還嫌不夠精彩，又與小喬配為佳偶，琴瑟相合羨煞世人。歷史上多少夫妻是見(jiàn)于傳說(shuō)的，楊玉環(huán)與唐明皇相愛(ài)而不相配，朱淑珍珠玉之姿配了莽夫，周瑜與小喬卻是珠連璧合的一雙人，一個(gè)男子有再大的作為沒(méi)有似水柔情也是枉然，時(shí)人皆將小喬之配周瑜傳為佳話，可以想見(jiàn)他們的幸福，諸葛亮特地以“銅雀春深鎖二喬”來(lái)激起周瑜的怒氣也可想而知小喬之于他的珍貴。他擁有舉世皆知的美妻，他是國(guó)之棟梁，軍之明帥，可惜正當(dāng)英年卻壽終于三十六歲，去翻《三國(guó)志》，查證他的死因，果不其然，諸葛亮三氣之說(shuō)是子虛烏有的，孫權(quán)的三哭卻是真的：聞道周瑜死訊，孫權(quán)放聲大哭;見(jiàn)了周郎絕筆，再哭不止;接了靈柩又哭祭于前，三軍舉孝，舉國(guó)哀悼。這樣的人也許真的是天妒英才，他的絕筆中寫(xiě)出“奈死生不測(cè)，修短有命;愚志未展，微軀已殞?zhuān)z恨何極!”的嘆息，我又何嘗不為之嘆不為之傷，正當(dāng)擊退強(qiáng)敵躊躇滿志之時(shí)卻一病而亡，高潮時(shí)驟然落幕，花盛時(shí)突遭霜?dú)?，他死前該是何等無(wú)奈，何等悲涼，孫策死時(shí)國(guó)中因有周瑜而不至慌亂，而周瑜早亡卻使孫權(quán)方寸大亂，直到看到他遺書(shū)中妥當(dāng)安排才稍許安慰。

小喬呢?花容月貌適為誰(shuí)妍，寂寞空房又何等凄涼?可她仍是值得羨慕的，她畢竟有回憶，有他撫過(guò)的瑤琴，舞過(guò)的長(zhǎng)劍，翻過(guò)的書(shū)卷，有整個(gè)國(guó)家陪同她一起悲哀一并懷想這也許是幸事，至少我是因此而深陷于對(duì)他的喜愛(ài)，作為一世之人，他沒(méi)有李靖活的完滿，他拋下功名與嬌妻走的不甘，然而作為萬(wàn)世流傳的人物，他卻比李靖更加完美，他因此而永遠(yuǎn)不會(huì)再平庸，永遠(yuǎn)不會(huì)再失敗，不會(huì)象李靖一樣老去，不會(huì)象孔明一樣兵敗歧山，他的早逝成就了一段無(wú)比輝煌的人生，令人神往也令人感傷。羅貫中對(duì)他的詆毀，把屬于他的羽扇綸巾作為了諸葛亮的標(biāo)志，甚至他是否量小是否死于諸葛亮的激將計(jì)都不重要，重要的是他是一個(gè)這樣精彩的人，是造物的寵愛(ài)將為人的最佳特質(zhì)都給了他，又將惋惜與悲哀都留給了與他同時(shí)和他身后的世人。(事實(shí)上，周瑜是因病而死，并不是因氣而死，有三國(guó)志及各類(lèi)史料為鑒。)我的標(biāo)準(zhǔn)就是完美，而我的完美卻是不滿之月，一現(xiàn)之花，唯有周瑜，只可惜一點(diǎn)，他與小喬的夫妻情深只能由別人的詩(shī)詞中去體會(huì)，三國(guó)的史書(shū)中對(duì)此當(dāng)然不會(huì)置一詞，讓人想象的空間雖然天馬行空卻了無(wú)線索。

高中生語(yǔ)文作文積累篇七

2、那種只愿聽(tīng)順耳之言的人，對(duì)他人又有什么幫助?——伊麗莎白·比貝斯科。

3、信心是靈魂的防腐劑?！萏芈?。

4、愛(ài)能使偉大的靈魂變得更偉大?！隆は铡?/p>

5、真正的同情，在憂愁的時(shí)候，不在快樂(lè)的期間?！?。

6、心心相印的人，在悲哀之中必然會(huì)發(fā)出同情的共鳴?！勘葋?。

8、幫自己的忙，幫到后來(lái)，只忙了自己，這是常常要遇到的?！斞?。

12、沒(méi)有無(wú)私的自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。——狄更斯。

13、只要還有能力幫助別人，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀?！_曼·羅蘭。

15、真誠(chéng)的愛(ài)情的結(jié)合是一切結(jié)合中最純潔的?！R梭。

16、人生如花，而愛(ài)便是花的蜜?！勘葋?。

19、愛(ài)可以戰(zhàn)勝一切?！柼?/p>

21、愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！└?duì)枴?/p>

22、你可曾想到，失去了愛(ài)，你的生活就離開(kāi)了軌道。——拿破侖。

23、德行善舉是惟一不敗的投資?！舐濉?/p>

24、只有當(dāng)你給你的朋友以某種幫助時(shí)，你的精神才能變得豐富起來(lái)?！K霍姆林斯基。

25、完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘?！_(dá)爾文。

27、將愛(ài)情當(dāng)作理想的人，不會(huì)有真正的理想?！?/p>

29、應(yīng)當(dāng)善于同情，而不是善于嚴(yán)懲?！_佐夫。

30、愛(ài)是自然而來(lái)的，不是買(mǎi)得到的?！寿M(fèi)羅。

31、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！K霍姆林斯基。

33、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不能被人剝奪。——雨果。

36、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_。

37、讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂(lè)趣。——雨果。

39、伸出你的雙手去提升和支撐他人，沒(méi)有比這更好的心靈鍛煉了?！s翰·赫爾默斯。

47、理論是冷冰冰地，可它能教人去獲得溫暖?！?chē)爾尼霍夫斯基。

50、冒險(xiǎn)是歷史富有生命力的元素，無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì)?！t·博利多。

55、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?。

56、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基。

58、書(shū)和人一樣，也是有生命的一種現(xiàn)象，它也是活的、會(huì)說(shuō)話的東西。——高爾基。

60、只要把學(xué)校和生活聯(lián)系起來(lái)，那么一切的學(xué)科就必然地相互聯(lián)系起來(lái)?！磐?。

61.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)人才有真進(jìn)步。——《魯迅全集》。

62.南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行?！堇^光。

64.人的天職在勇于探索真理?！绨啄?。

65.為祖國(guó)倒下的人，他的死是光榮的?！神R。

66.與其忍辱生，毋寧報(bào)國(guó)死?！蜗隳?。

67.我懷著比對(duì)我自己的生命更大的尊敬、神圣和嚴(yán)肅，去愛(ài)國(guó)家的利益?！勘葋?。

68.我們法蘭人，當(dāng)國(guó)家遭到奴役的時(shí)候，是無(wú)權(quán)離開(kāi)自己的祖國(guó)的。——居里夫人。

70.我死國(guó)生，我死猶榮，身雖死精神長(zhǎng)生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同?！w博生。

71.要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積聚事實(shí)?！透β宸?。

73.各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上?！蔡煊印?/p>

74.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮?/p>

75.錦城雖樂(lè)，不如回故鄉(xiāng);樂(lè)園雖好，非久留之地。歸去來(lái)兮?！A羅庚。

77.凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。——愛(ài)因斯坦。

高中生語(yǔ)文作文積累篇八

1、寂寞的嚴(yán)冬里，到處是單調(diào)的枯黃色。四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無(wú)神地躲在冰下面懨懨欲睡。

2、心是一棵樹(shù)，一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載；一回回驛動(dòng)與飛鳥(niǎo)相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經(jīng)歷造就了它博大的胸懷。

3、你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽(yáng)七彩的光芒，讓弦子們見(jiàn)到了世界上最美麗的顏色。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，你是何等重要。

5、機(jī)智和美好的語(yǔ)言有時(shí)只不過(guò)是一種瞬時(shí)的智慧和淋漓的表達(dá)。但智慧和表達(dá)的本身并不證明結(jié)果，樸素的行動(dòng)才是開(kāi)在成功路上的鮮花。

6、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。

7、把握我們的未來(lái)，脊柱我們的使命，傳承文明的責(zé)任落在我們的雙肩。將閃爍的火炬?zhèn)鹘o明天，將無(wú)言的希望送給明天，將璀璨的文化留給明天。

8、天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈得沒(méi)有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意間，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。

9、能力之樹(shù)生長(zhǎng)著，沐浴著信念的陽(yáng)光，吸吮著知識(shí)的養(yǎng)料。本領(lǐng)不是年齡的恩賜，而是努力的獎(jiǎng)賞。才能跟著勤奮走，正像光明跟著太陽(yáng)走一樣。

10、生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。

11、你永遠(yuǎn)是人們心目中的藍(lán)天、大地、高山、大海。因?yàn)槟阆笏{(lán)天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬(wàn)物；象高山一樣堅(jiān)韌不撥；象大海一樣吸納百川。

12、因?yàn)槲幕纳疃?，不?huì)選擇所謂的時(shí)髦；因?yàn)殛囮嚂?shū)香，才會(huì)選擇細(xì)細(xì)品味！就像清茶，入口苦澀，回味卻甘甜，因?yàn)槟鞘强缭搅藭r(shí)空留下的記憶。

14、那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長(zhǎng)發(fā)；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無(wú)盡的思念。

15、初夏時(shí)節(jié)，各色野花都開(kāi)了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn)；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去。

16、這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的'余味與芬芳，伴隨著爺爺?shù)膼?ài)，細(xì)致，綿軟，濡染浸透我的人生。這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命最美好的芬芳！

17、而我低吟：愛(ài)心是有靈氣的天使，它因人們的感恩而種在心中，當(dāng)破土而出的小苗成熟時(shí)，天使便飛回天堂，因?yàn)槿碎g已成了充滿愛(ài)的世界，這便是愛(ài)的輪回。

18、理想是人生價(jià)值的動(dòng)力，拼搏是人生價(jià)值的目標(biāo)，進(jìn)取是人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們要以平凡的人生，創(chuàng)造出不平凡的事跡，讓光芒永存，讓光輝伴隨著歲月而綻放。

19、道與萬(wàn)物參，萬(wàn)物的和諧統(tǒng)一，方早就世間大美?；厥祝以倏聪蚰悄ㄥ賱诺墓滤?，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽(yáng)下它們長(zhǎng)久地融為一體，錯(cuò)落有致。我釋然。

21、江山如畫(huà)，盡付那一笑傾國(guó)，素顏如花，不負(fù)那一場(chǎng)繁華。舊時(shí)伊人的青絲，指尖似仍能觸碰，一如昨日。那年的江南煙雨，似你純凈的笑靨，而今卻只徒留一陣神傷。

22、其實(shí)每一朵花，都有它自己的生命。當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候，就是它生命終結(jié)的時(shí)候，而它的種子，就是它生命的延續(xù)，在這個(gè)世界上繼續(xù)承受風(fēng)，經(jīng)受雨，面對(duì)另一個(gè)輪回。

23、預(yù)言凝聚著人類(lèi)的智慧，閃爍著道義的光華，有聚瑰寶撒珠璣之美，攬?zhí)斓睾钪嬷睿芙o人以頓悟般的針砭與啟迪。預(yù)言無(wú)需裝飾，一如珍珠無(wú)需雕琢鮮花無(wú)需涂色。

24、那一樹(shù)繁花像是走過(guò)的日子，即使眷戀，即使不舍，最終將離歲月的枝頭而去。而滿地的落英繽紛，則是留給自己的回憶，那些曾經(jīng)的美好和詩(shī)意，靜靜躺在那里散發(fā)著幽香。

25、嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那種勇敢的鳥(niǎo)；嘗試是大浪迭起時(shí)海上勇往直前的一葉扁舟。對(duì)于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對(duì)于懦弱者，嘗試是一座鐵筑的高墻。

27、有時(shí)想想，由從前到現(xiàn)在，不斷前進(jìn)的過(guò)程中有太多的東西需要包容?，F(xiàn)代人整天疲于奔命，難得坐下來(lái)有所思悟，不如抽點(diǎn)時(shí)間，品嘗一塊小小的話梅糖，也許會(huì)有意想不到的收獲。

28、人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

29、如果背叛是一種勇氣，那么接受背叛則需要一種更大的勇氣。前者只需要有足夠的勇敢就可以，又或許只是一時(shí)沖動(dòng)，而后者考驗(yàn)的卻是寬容的程度，絕非沖動(dòng)那么簡(jiǎn)單，需要的唯有時(shí)間。

30、忽然發(fā)現(xiàn)夏季刺眼的強(qiáng)烈陽(yáng)光溫柔地黯淡了下來(lái)，同時(shí)感覺(jué)到顫動(dòng)的空氣中多了一絲清涼，于是知道秋風(fēng)駕馭著第二個(gè)世界那淡淡的悲涼，來(lái)了，正用她脈脈的美目，掃視著紅塵中的萬(wàn)物。

31、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。

32、跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫(xiě)出震撼人心的樂(lè)曲；只有光明和陰影的輝映，才看得見(jiàn)最美麗的風(fēng)景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會(huì)有更絢麗的色彩。

34、面對(duì)他人意見(jiàn)，不加選擇，肆意采用的做法是謂愚蠢之至。剔除糟粕，吸取精華，百家之長(zhǎng)，為我所用；結(jié)合自身情況，充分踐行，以使自己更加茁壯、繁茂，事情得以順利解決，方是上上之策！

35、帶著微笑出發(fā)，世界才會(huì)更美好?？傊畹臒?，微笑會(huì)分擔(dān)所有，如果沒(méi)有微笑，生命的動(dòng)力蕩然無(wú)存，沒(méi)有微笑，生命的美麗便杳然而去，所以我們整裝待發(fā)的時(shí)候需要記得帶上自己的微笑。

36、古往今來(lái)，人類(lèi)生生世世在編織著夢(mèng)想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說(shuō)著先人祈福的呢喃和虔誠(chéng)的禱告；那夢(mèng)想是如此真實(shí)，又如此遙遠(yuǎn)，因?yàn)槟鞘切闹胁粶绲淖非?，是浮于現(xiàn)實(shí)的繁華與幻想。

37、和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演澤真實(shí)的自己，成就真正的和諧。

38、縱使世態(tài)炎涼，卻總有一種感動(dòng)存放在你我心間；縱使淡漠無(wú)邊，卻總有一種信仰讓我們淚流滿面。因?yàn)槿碎g不只有堅(jiān)冰還有火焰，我們要懂得感謝；因?yàn)槟樕喜恢挥欣淠€有笑顏，我們要學(xué)會(huì)感恩。

39、不管你是何等渺小、卑微．你同樣可以在屬于你的天地里，譜寫(xiě)生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因?yàn)橛辛四?，世界才增添了一份色彩，你要勇敢地時(shí)自己說(shuō)：“我很重要，我就是一道風(fēng)景?！?/p>

40、或叫喊于長(zhǎng)空，或拱出地表，抑或登上枝頭顧盼，一切懷抱希望的都忍不住了，時(shí)令已是春天。芳草使大地?zé)òl(fā)青春，亦為毒蛇的出沒(méi)提供條件?？諝庵酗h來(lái)沁人的花香，同時(shí)彌漫的還有肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌。

41、竹葉窸窸窣窣地響著，孤獨(dú)地歌唱。桃花瓣靜謐地落下，伴著生命的獨(dú)奏，流入溪水的盡頭；我輕輕地踩在小路上，用心地聆聽(tīng)自然的天籟。淡淡地，淡淡地，仿佛一股清涼的泉水涌動(dòng)，叮咚叮咚地敲響；你聽(tīng)，多美！

42、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中，就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中，像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中，像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

43、發(fā)現(xiàn)，多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，寄寓的卻是無(wú)限的真知與憧憬；無(wú)論何時(shí)，都用洗凈鉛華的心去發(fā)現(xiàn)塵世的馥麗，宮商角徵角（羽），琴詩(shī)棋畫(huà)唱，或是莊生曉夢(mèng)，屈子離騷，都會(huì)在你那如晨露般晶瑩剔透的眸子里沉積千古樂(lè)章。

44、如果我是山，就要站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛，山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢(mèng)的語(yǔ)言，讓我的價(jià)值在太陽(yáng)底下展現(xiàn)。如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航，魚(yú)兒歡暢，讓每一股細(xì)流都一往無(wú)前，讓我的價(jià)值迎風(fēng)吟唱。

45、人生是一段有著優(yōu)美風(fēng)景的旅程，每個(gè)人都在開(kāi)辟一條屬于自己的路；有的路柳蔭匝地，有的路落英繽紛，有的路表面陰云密布卻轉(zhuǎn)角柳暗花明，有的路看去陽(yáng)光明媚卻暗藏埋伏重重，而只有選擇一條適合自己的路，才是最好的路。

46、一切都如鉛灰色的殘夢(mèng)。生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢(mèng)想的人們啊，我們會(huì)珍存你們的夢(mèng)想！我們會(huì)在祖國(guó)的大地上種下愛(ài)與團(tuán)結(jié)的花朵。世界與我們同在。我們珍存同一個(gè)夢(mèng)，用那雙帶著夢(mèng)想的翅膀?qū)W會(huì)飛翔。

48、美麗的故事，當(dāng)其遭遇“人類(lèi)發(fā)展史”的思索，它便只是書(shū)架上等待蒙塵的失落一族；而當(dāng)它以童話的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢(mèng)的奇跡工廠；人生亦如這本險(xiǎn)遭埋沒(méi)的童話：站對(duì)舞臺(tái)，造就成功。

49、恬淡的美麗是陶淵明東籬下那開(kāi)得燦爛的秋菊；只是靜靜地看它悄然盛開(kāi)，悄然而謝，落地?zé)o聲；看著淡淡的暮靄溢滿林間，鳥(niǎo)兒緩緩地飛行；恬淡也可以這樣美麗，看別人所看不到的美景也可以這樣簡(jiǎn)單，靜下心來(lái)，毫無(wú)雜念地生活而已。

50、蘇東坡，面臨過(guò)人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客；就在黃州這個(gè)彎道上，蘇軾飲盡孤獨(dú)，洗盡浮華，從而寫(xiě)出了流芳百世的《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩。

高中生語(yǔ)文作文積累篇九

1)假如你是魚(yú)/不要迷戀天空/假如你是/不要癡情海洋(《選擇》汪國(guó)真)。

2)如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了(《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)?。

3)鳥(niǎo)兒愿為一朵云/云兒愿為一只鳥(niǎo)(《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)?。

4)不要因?yàn)槟阕约簺](méi)有胃口而去責(zé)備你的食物(《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)?。

5)小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地(《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)?。

6)使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美(《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)?。

7)不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美(《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)?。

8)人的差異在于業(yè)余時(shí)間。——愛(ài)因斯坦。

9)業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。

10)不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！髯印?/p>

11)吾愛(ài)吾師。吾更愛(ài)真理。——亞里士多德。

12)水不流要臭,刀不磨要銹,人不學(xué)習(xí)會(huì)落后。

13)學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚。-高爾基。

14)如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。-高爾基。

15)經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。-高爾基。

高中生語(yǔ)文作文積累篇十

名言。

你積累了多少。下面小編就為大家整理了關(guān)于初中語(yǔ)文的名言積累。歡迎大家閱讀收藏哦!

1.春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然《春曉》)。

2.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)。

3.紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維《相思》)。

4.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。(陸游)。

5.天下興亡，匹夫有責(zé)。(顧炎武)。

6.中國(guó)惟有國(guó)魂是最寶貴的。(。

魯迅。

)

7.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)。

8.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易《觀刈麥》)。

9.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)。

10.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱)。

1.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。(。

歌德。

)

2.人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。(。

愛(ài)因斯坦。

)

3.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)《游赤石進(jìn)帆?！?。

4.仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)。

5.農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古《大熱》)。

6.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?(賀知章：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)。

7.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。(王灣：《次北固山下》)。

8.人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂《夏日聯(lián)句》)。

9.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)。

10.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳《憫農(nóng)》)。

11.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)。

12.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)。

13.窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫《絕句》)。

14.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。

15.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)。

16.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)。

17.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)。

18.爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。(《木蘭辭》)。

19.殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴埂?岑參《休亭送華瞬王少府還縣》)。

20.蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。(杜甫《望岳》)。

21.山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。(陶淵明《飲酒》)。

22.連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大《喜晴》)。

23.清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)。

24.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

25.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)。

26.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

27.想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。(自居易《邯鄲冬至夜思家》)。

28.芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)。

29.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)。

30.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適《別董大》)。

31.桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)。

32.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁《游園不值》)。

33.木秀于林，風(fēng)必摧之。(《運(yùn)命論》)。

34.山不厭高，海不厭深。(曹操)。

35.月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨。(《宋·蘇詢》。

36.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。(王灣《次北固山下》)。

37.玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。(《禮記》)。

38.千里之堤，潰于蟻穴。(《韓非子》)。

39.天網(wǎng)恢恢，疏而不漏(《。

老子。

》)。

40.人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。(《湯賦》)。

高中生語(yǔ)文作文積累篇十一

語(yǔ)文課程應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。因此，新教材在每個(gè)“積累?運(yùn)用”的“讀讀背背”中安排了一些詩(shī)詞、名言警句、詞句等，旨在讓學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)了解一些中華出色傳統(tǒng)文化。

如人教版第十冊(cè)教材中安排了2次名言警句、2首古詩(shī)詞、2次成語(yǔ)和1次對(duì)聯(lián)、1次《三字經(jīng)》節(jié)選，這些內(nèi)容的安排有我國(guó)古代學(xué)習(xí)的格言、志向和思想方法，使學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育。

教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)感情。對(duì)有些句子，學(xué)生可能朦朧有所悟，卻難以言表，不必強(qiáng)求學(xué)生解釋?zhuān)灰麄冊(cè)谧x中形成了感性認(rèn)識(shí)，豐富了文化底蘊(yùn)。這樣既可使學(xué)生從中受到愛(ài)國(guó)主義思想的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操和人文精神，又可達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，不僅著眼于從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法還注重從情感態(tài)度與價(jià)值觀方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

新教材很好地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，它所選入的文質(zhì)兼美的文章蘊(yùn)含著語(yǔ)言美、風(fēng)景美、人性美的光輝，教師要在深入鉆研課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生徜徉其中，放飛心靈和文本對(duì)話，培養(yǎng)他們的審美情趣，塑造良好的個(gè)性和健全的人格。

1、用“心”讀文，讀中積累。

“文章不是無(wú)情物”，它傳達(dá)的是作者熾熱的情和愛(ài)。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來(lái)，教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確地表達(dá)文章的思想感情，讓讀者和作者筆下的人物進(jìn)行角色換位，使讀者的情和作者的情和諧統(tǒng)一，使文本中那些準(zhǔn)確傳神、充滿靈性的語(yǔ)言能喚起學(xué)生心中某種情愫。

如指導(dǎo)讀《理想的風(fēng)箏》中最后一段時(shí)，要在理解了主體部分所寫(xiě)劉老師課堂上的情景及課下放風(fēng)箏的描寫(xiě)的基礎(chǔ)上讀，當(dāng)學(xué)生讀到“我相信我的劉老師不會(huì)這樣，他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求”時(shí)，他們感悟到的是一個(gè)殘疾老師的那種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累來(lái)品味語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，使文字在他們的頭腦中形成畫(huà)面，為之動(dòng)情;通過(guò)讀使學(xué)生內(nèi)心的情感得到釋放，又通過(guò)讀出自己的感受賦予作品以生命，沉淀下來(lái)，變成他們自己的語(yǔ)言，積累下來(lái)為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

2、讀后仿寫(xiě)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

“胸中萬(wàn)卷風(fēng)雷動(dòng)，無(wú)端直奔筆下來(lái)”，它形象地描述了語(yǔ)言由積累到運(yùn)用這樣一種最高的境界。事實(shí)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個(gè)從積累到運(yùn)用的過(guò)程，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是在量的儲(chǔ)備中逐漸形成?？v觀每個(gè)“積累?運(yùn)用”，除安排了讀讀背背，還安排了閱讀訓(xùn)練，目的在于拓寬學(xué)生的視野，它與本組課文有一定的聯(lián)系。

如第四組的課文《理想的風(fēng)箏》與閱讀訓(xùn)練中的《風(fēng)箏》不但題材相似，而且在表達(dá)方法上也有相似之處。教師要引導(dǎo)學(xué)生比較其異同，借鑒其用詞造句的方法，引起學(xué)生探究的興趣，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

如《風(fēng)箏》在主體部分一共通過(guò)描寫(xiě)七種不同的風(fēng)箏來(lái)表達(dá)了不同的孩子不同的理想，教師可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想：你們的理想是什么?如果你是小作者，你會(huì)怎么寫(xiě)?說(shuō)一說(shuō)，用它來(lái)代替文章的主體部分。這樣的問(wèn)題能夠引起學(xué)生探索的欲望，讓他們模仿文本的寫(xiě)法，從文中想開(kāi)去，想到自己的理想，然后表達(dá)出來(lái)，使《風(fēng)箏》的容量大為擴(kuò)充，體現(xiàn)了從學(xué)語(yǔ)言到用語(yǔ)言的過(guò)程。

3、課外閱讀，走向生活大課堂。

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活的探討，把生活的經(jīng)驗(yàn)遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，溝通課內(nèi)外，體現(xiàn)大語(yǔ)文教育觀。這種思想就體現(xiàn)在教材課后的“思考?練習(xí)”中。每學(xué)一篇課文，都要求學(xué)生搜集相關(guān)材料讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，擴(kuò)充了課堂的容量，不僅體現(xiàn)了課文只是個(gè)例子的精神，還體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的關(guān)懷。

三、在自由選擇中積累。

“好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)習(xí)也應(yīng)該如此。新修訂的課后“思考?練習(xí)”重視引導(dǎo)學(xué)生多讀多背優(yōu)美的句段，重視詞句的積累和運(yùn)用，注重在整合訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)。對(duì)朗讀、背誦增加了自由度，許多課文，學(xué)生可選擇背誦喜歡的部分。如：

1、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、摘抄你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

4、把你認(rèn)為用得好的詞句摘抄下來(lái)。

高中生語(yǔ)文作文積累篇十二

3)天才就是勤奮”，曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。

4)百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。

5)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

6)不患人之不能，而患己之不勉。

7)不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。

8)不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。

9)稱(chēng)贊削弱了勤勉。

10)聰明出于勤奮，天才在于積累。

11)聰明的資質(zhì)內(nèi)在的干勁勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神。這些都是科學(xué)研究成功所需的其它條件。

12)滴水穿石，不是力量大，而是功夫深;成績(jī)優(yōu)良，不是天資高，而是辛勤學(xué)。

13)地不耕種，再肥沃也長(zhǎng)不出果實(shí);人不學(xué)習(xí)，再聰明也目不識(shí)叮。

14)天才與凡人只有一步之隔，這一步就是勤奮?！?/p>

15)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?！墩嫘挠⑿邸贰?/p>

16)天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝?ài)迪生。

17)閑暇是霓裳，不宜常穿用?！⑥r(nóng)。

19)讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天(《感謝》汪國(guó)真)。

20)愿所有的幸福都追隨著你/仰首是春，俯首是秋/愿所有的快樂(lè)都陪伴著你/月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)(《旅行》汪國(guó)真)。

高中生語(yǔ)文作文積累篇十三

2、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。——諺語(yǔ)。

3、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！醭?。

4、為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)?！祆洹?/p>

5、把一頁(yè)書(shū)好好地消化，勝過(guò)匆忙地閱讀一本書(shū)?！紶柕?。

6、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半。——海森堡。

7、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。——顏之推。

8、不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！髯?。

9、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。——章學(xué)誠(chéng)。

10、愛(ài)好讀書(shū)，就能把無(wú)聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻?！系滤锅F。

11、索取，只有在一個(gè)場(chǎng)合才能越多越好，那就是讀書(shū)。——佚名。

12、愚昧從來(lái)沒(méi)有給人帶來(lái)幸福;幸福的根源在于知識(shí)。——左拉。

13、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光。——池莉。

14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！郀柣?。

15、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林。

16、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候。——蕭楚女。

17、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?。

18、書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋啞?/p>

19、讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?。

20、讀書(shū)不知味，不如束高閣;蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。——袁牧。

21、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確?！喔?。

22、讀書(shū)如吃飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃飯者生疾病?！聦W(xué)誠(chéng)。

23、讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶。——奧斯特洛夫斯基。

24、讀書(shū)患不多，思義患不明;足己患不學(xué)，既學(xué)患不行?！n愈。

25、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。——毛澤東。

26、多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)、多求經(jīng)驗(yàn)，就是前途的保障?！_曼·羅蘭。

27、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦?！嵃鍢?。

28、知識(shí)，主要是靠主動(dòng)”抓“出來(lái)的，不是靠”教“出來(lái)的。——錢(qián)三強(qiáng)。

29、讀書(shū)不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神，蓋理義收攝故也?！鴩?guó)藩。

30、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。——吳夢(mèng)祥。

31.書(shū)，我的良師益友，它給我知識(shí)、力量，它指導(dǎo)我怎樣去生活和斗爭(zhēng)?！獏沁\(yùn)鐸。

33.讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?。

34.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙《唐詩(shī)三百首序》。

35.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?。

36.舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾。

37.書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。

38.讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高。——朱熹。

39.好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。——陶淵明。

40.書(shū)給人以優(yōu)點(diǎn)，人從書(shū)中得益。——陳伯吹。

44.外國(guó)語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的一種武器?！R克思。

45.讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！?美國(guó))富蘭克林。

46.讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)?！煊眉儭?/p>

48.光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)?！獖W斯特洛夫斯基。

49.讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?。

50.讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！?美國(guó))富蘭克林。

51、讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱煮。

52、各種蠢事，在每天讀書(shū)的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化?！旯?。

53、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃?。

54、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦?！嵃鍢?。

55、理想的書(shū)籍是聰明的鑰匙?！袪査固?。

56、不好的書(shū)告訴你錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知者變得更無(wú)知?！?jiǎng)e林斯基。

57、學(xué)問(wèn)對(duì)人們要求最大的緊張和最大的熱情。——巴甫洛夫。

58、越是多讀書(shū)，就越是感到不足，越感到自己知識(shí)貧乏?！R克思。

59、書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)?！獝?ài)迪生。

60、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆洹?/p>

61、貪者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴?！醢彩?。

62、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專(zhuān)精?！聦W(xué)誠(chéng)。

63、喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻?！系滤锅F。

62.不羨慕華麗，一切清晰明了;不虛偽造作，一切云淡風(fēng)輕。縱是濃墨重彩，也取那筆最輕;縱有繁花似錦，也喜那朵最淡。簡(jiǎn)單是復(fù)雜的極致，它超越現(xiàn)實(shí)的平庸。

63.珍愛(ài)自己，珍愛(ài)身邊的一切吧!如果每天能夠從容、真實(shí)、快樂(lè)地度過(guò)，就是不負(fù)自己，不負(fù)余生。快樂(lè)是一種積極、向上的心態(tài)，而知足常樂(lè)，就會(huì)擁有幸福。

64.只有經(jīng)歷別人看不到的努力過(guò)后，才有別人羨慕的樣子，本來(lái)人生就是這樣的，自己喜歡的一切學(xué)會(huì)靠自己，不要依賴(lài)任何人，愛(ài)你的人不要拖累他，不愛(ài)你的人也依賴(lài)不到他，所以努力自立，做個(gè)被需要的人。早安!

65.花開(kāi)了，留下芬芳;雨下了，留下清爽;風(fēng)吹了，留下婀娜;天亮了，留下夢(mèng)幻;夢(mèng)醒了，那就起床吧!哈哈，早安!

66.人生為棋，我愿為卒，行動(dòng)雖慢，可誰(shuí)曾見(jiàn)我后退一步。

67.人生有多長(zhǎng)，路就有多長(zhǎng)。人生有多深，路就有多寬。生命的路，不能選擇的是放棄的路，不能拒絕的是成長(zhǎng)的路。其實(shí)人生，就是一種感受，一場(chǎng)歷練，一次懂得。

68.做個(gè)在時(shí)光中慢慢盛開(kāi)的人，知世俗，但不世故，有傲骨，更有慈悲，見(jiàn)識(shí)了生活的凌厲，卻依然內(nèi)心平靜向暖。對(duì)生活的一切花招了然于心，卻依然熱愛(ài)生活。早安!

69.如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅ?，而是努力了，才能看到希望。早?

70.放松點(diǎn)，看淡點(diǎn)，人生的痛苦，源于活得太清楚。做個(gè)簡(jiǎn)單的人，拋開(kāi)世俗的煩惱，給心留出一席之地，做自己喜歡做的事情;做個(gè)簡(jiǎn)單的人，渴了喝水，困了就睡，快樂(lè)就笑，傷心就流淚。

71.生活不是一成不變的，心中保有溫度和好奇，給自己多一種可能，你才能感受到生命的蓬勃和意義，你的世界也會(huì)更加寬闊有趣。

72.改變，永遠(yuǎn)不嫌晚。無(wú)論你是幾歲，也無(wú)論你目前所處的境況有多糟，只要立定目標(biāo)、一步一步往前走，人生隨時(shí)都有翻盤(pán)的可能性。

73.努力去做自己該做的，但是不要期待回報(bào)，不是付出了就會(huì)有回報(bào)的，做了就不要后悔，不做才后悔!不要怕，余生很長(zhǎng)，勇敢去闖。

高中生語(yǔ)文作文積累篇十四

小升初語(yǔ)文知識(shí)要靠日積月累。今天來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)的話題。

1、唐代詩(shī)人對(duì)自然現(xiàn)象、自然景物的觀察和描寫(xiě)細(xì)致而生動(dòng)，尤其對(duì)日、月、雨等的描寫(xiě)更見(jiàn)功夫，令人贊嘆。請(qǐng)就下面句子中有關(guān)日、月、雨的內(nèi)容填空.

有關(guān)描寫(xiě)“日”的`句子：

(1)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

(2)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

(3)兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

(4)夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

描寫(xiě)“月”的句子：

(1)二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?

(2)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

(3)今夜明月人相望，不知秋思落誰(shuí)家?

(4)星垂平野闊，月涌大江流。

(5)舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

(6)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

描寫(xiě)“雨”的句子：

(1)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

(2)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

(3)夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

(4)夜雨剪春韭，新炊間黃粱。

2、唐代詩(shī)人與酒結(jié)下了不解之緣。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列詩(shī)句中與“酒”有關(guān)的句子。

(1)人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

(2)開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

(3)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

(4)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

(5)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

(6)李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安世上酒家眠。

(7)天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。

3、填空

1)詩(shī)仙(李白)，字(太白)，號(hào)(青蓮居士)。

2)詩(shī)圣(杜甫)，字(子美)，其詩(shī)反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱(chēng)為(詩(shī)史)。

3)白居易，字樂(lè)天，號(hào)(香山居士)，其詩(shī)語(yǔ)言通俗，老嫗?zāi)芙狻?/p>

4)王維，字摩碣，官至尚書(shū)右丞，故又稱(chēng)王右丞。其詩(shī)多以歌詠(山水田園)為主。人稱(chēng)詩(shī)佛。

5)唐代著名邊塞詩(shī)人王昌齡，所作之詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，尤其是將七絕推向高峰，故人稱(chēng)“(七絕圣手)”。

6)(柳宗元)，字子厚，河?xùn)|(今山西運(yùn)城縣)人，世稱(chēng)柳河?xùn)|。曾擔(dān)任柳州刺史，故又稱(chēng)柳刺史。

7)李賀，人稱(chēng)(詩(shī)鬼);孟郊、賈島，人稱(chēng)(詩(shī)囚);劉禹錫，人稱(chēng)(詩(shī)豪)。

高中生語(yǔ)文作文積累篇十五

1、我們?nèi)鄙俚牟皇菣C(jī)遇，而是對(duì)機(jī)遇的把握；我們?nèi)鼻凡皇秦?cái)富，而是創(chuàng)造財(cái)富的本領(lǐng)；我們?nèi)狈Φ牟皇侵R(shí)，而是學(xué)而不厭的態(tài)度；我們?nèi)鄙俚牟皇抢硐?，而是身體力行的實(shí)踐。

2、如果說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)是一棵常青的樹(shù)，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說(shuō)：堅(jiān)強(qiáng)是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽(yáng)；如果說(shuō)：堅(jiān)強(qiáng)是一筆永久的財(cái)富，那么擁有它的必定是百折不撓的人。

3、生命的靈魂是上帝創(chuàng)造的，生活的精彩是自己規(guī)劃的，人活到老學(xué)到老，這句話我很認(rèn)同，但是不要活到老做到老。

4、聽(tīng)歌仿佛是心靈一種選擇，總感覺(jué)我喜歡的歌好像就默默地在那里等待著我召喚。的確，聽(tīng)歌可以幫助你消除煩惱，振奮精神，可以幫助你從失敗的陰影中重新找回自我。每一首歌都包含著它所要抒發(fā)的情感，如果我們都能真正領(lǐng)悟到其中精華，那么聽(tīng)歌也就不只是單純的享受了。

5、在這大千世界，茫茫人海中，生命長(zhǎng)河一日復(fù)一日地不斷流淌。站在歲月的漫漫長(zhǎng)路上，驀然回首，我已看不清那歲月的起點(diǎn)；可黃土地上一個(gè)個(gè)堅(jiān)定腳印卻清晰可見(jiàn)。喈喈青鳥(niǎo)，郁芊流年，十二年的光陰像一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)撲朔迷離的夢(mèng)。

6、她，不是一朵云彩，卻如云彩般的飄逸；她，不是一片大海，卻如大海般浩瀚；她，不是一縷清風(fēng)，卻如清風(fēng)般涼爽；她，不是一朵鮮花，卻如鮮花般芬芳。蕓蕓眾生中的她，是那樣的平凡，那樣的普通，但，他的故事，足以震撼天，感動(dòng)地。

7、交通協(xié)管員，你真叫不起。每天上學(xué)我都會(huì)碰到穿著灰色衣服，帶著灰帽子的交通協(xié)管員，他為了維持交通持序，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管刮風(fēng)還是下雨，他們堅(jiān)持每一天都站在馬路的一旁，手舉一面小旗子，胸前掛著一個(gè)哨子，不厭其煩維持著交通持序。

8、活在別人的掌聲中，最易迷失自己；處在別人的關(guān)愛(ài)中，最易弱化自己。

9、人們常說(shuō)：人生如茶，需細(xì)細(xì)品味其中韻味，一杯好茶，需經(jīng)過(guò)人過(guò)采摘，提取精華，在經(jīng)過(guò)一遍遍復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颍詈筮€需一個(gè)懂得茶道之人才能浸泡出一杯沁人心脾的好茶。那么人生也會(huì)像制茶一樣，需要一個(gè)懂得磨練自己的人才能磨練出一個(gè)好的人生。

10、在眾多美麗的花草中，我還是喜歡我家君子蘭。我家的這株君子蘭非常討爸爸喜歡，所以爸爸對(duì)它照料的格外仔細(xì)，經(jīng)常對(duì)他施肥，澆水，對(duì)他勝過(guò)了對(duì)其他植物。所以我家的這盆君子蘭長(zhǎng)得異常茂盛，葉面鮮艷而有光澤、挺拔而整齊、葉端渾圓。別人來(lái)我家，最吸引人的就是他了，別人都說(shuō)我家的君子蘭養(yǎng)得好。

11、生活加減法：知識(shí)要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。

12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。

13、陽(yáng)光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開(kāi)一卷斑斕彩墨畫(huà)。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條的可愛(ài)小魚(yú)從荷葉下游過(guò)，生怕打破靜謐的畫(huà)面，偶爾也有晶瑩剔透的露珠在湖面上“跳舞”。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風(fēng)一拂，更是可愛(ài)。

14、年輕時(shí)忍受不了清風(fēng)白水的簡(jiǎn)單，總想與人競(jìng)爭(zhēng)什么，總想在某個(gè)光圈里成為聚光點(diǎn)。所以就像上了發(fā)條的玩具馬，太過(guò)疲勞地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很討厭，似乎有許多事情來(lái)不及做，非趕著點(diǎn)不可?！欢?，當(dāng)滿載著自信的小舟在生活中被起伏的暗流擱淺在迷蒙的荒灘上時(shí)，當(dāng)一次次的努力被生活的更選退成遺憾時(shí)，卻又開(kāi)始痛呼上帝不公，命運(yùn)不平。

15、人生道路上既有坦道，又有泥濘；既有美景，又有陷阱，只有堅(jiān)定信念又勇往直前的人才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

16、不自重者，取辱。不自長(zhǎng)者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。

17、我曾經(jīng)觀察過(guò)白白的眼睛，早上我上學(xué)，起得早，我便發(fā)現(xiàn)白白的眼睛變成橢圓形，到了中午光線最強(qiáng)時(shí)，白白的眼睛便瞇成了一條線，晚上光線最弱時(shí)，白白的眼睛就會(huì)睜得又大又圓，而且常發(fā)出綠光。

18、要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態(tài)；要留住健康，最好的辦法就是堅(jiān)持鍛煉身體；要保持快樂(lè)心情，最好的辦法就是助人為樂(lè)；要保證不犯錯(cuò)，最好的辦法是三思而后行。

19、蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼光波；楊柳有心，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來(lái)清醒的嫩綠，百花有心，于是它們能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨。

20、這個(gè)時(shí)候野地里最熱鬧的，莫過(guò)于那些伶俐矯健的小麻雀了。嘰嘰喳喳，在稀稀密密的枝頭商量心事，成百成千只會(huì)突然從樹(shù)上飄然而下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)如無(wú)數(shù)片落葉。在雜草間蹦跳亂啄一陣，見(jiàn)得人來(lái)，又忽啦啦一齊飛去，向著太陽(yáng)的方向，把雙翅染得淡紅，而淺語(yǔ)細(xì)聲，仍隱隱在耳邊回旋。

21、生活充滿著辯證法：工作忙說(shuō)明你還沒(méi)有失業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)失敗說(shuō)明你雄心猶存，戀愛(ài)失意說(shuō)明你還在追求，誤入歧途說(shuō)明你還在奔走。

22、正如下棋，“成固欣然，敗亦可喜”，只要是認(rèn)真對(duì)待了，自然能品嘗到下棋樂(lè)趣，又何必把輸贏看得那么重？備戰(zhàn)高考也是如此，如果把考大學(xué)看得太重，就不可能真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就很難享受到學(xué)習(xí)快樂(lè)，就必然使自己整天生活在緊張不安、甚至痛苦之中。

23、只有波濤洶涌的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞；只有狂風(fēng)暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風(fēng)細(xì)雨，只能留下泥沙；只有一望無(wú)際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨(dú)的樹(shù)木，只好任狂風(fēng)摧殘。

24、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓(xùn)；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。

25、十二條活潑而又逗人喜愛(ài)的小金魚(yú)，在嫩綠的水草里自由自在地游來(lái)游去，在清晨陽(yáng)光的照耀下，鱗片上閃耀著紅藍(lán)色的光彩，搖頭擺尾的樣子十分活潑可愛(ài)，尤其是那條黑得發(fā)亮的金魚(yú)，它一邊擺動(dòng)著猶如黑紗的大尾巴，一邊頑皮地吐著水泡。還有金黃色的和大紅色的小金魚(yú)。我分別給它們?nèi)×嗣郑汉诘慕小昂陬^大王”，金黃的叫“金皇后”，紅的叫“紅牡丹”。

26、健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅(jiān)韌的才是長(zhǎng)久的，真實(shí)的才是永恒的。

27、是的，童心無(wú)價(jià)。擁有了童心，你便會(huì)擁有天真純潔、無(wú)私無(wú)邪的品格；擁有了童心，你便會(huì)忘記生活中的瑣屑愁事，快樂(lè)的面對(duì)人生；擁有了童心，你便會(huì)懂得如何面對(duì)生活，享受生活。

28、也許我不懂人生，但我的.人生我不要讓它那么的復(fù)雜，我喜歡單純，單我討厭單一，因?yàn)閱我坏娜松菦](méi)有經(jīng)過(guò)女里的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)付出的，人生的多彩是用畫(huà)筆一點(diǎn)點(diǎn)勾勤出來(lái)的，它們的每一筆都顯出它們的重要性，不是能去省略的……我沒(méi)有春蠶柞蠶自裹的精神，沒(méi)有蠟燭犧牲小我來(lái)照顧大家的品質(zhì)，單我相信我的人生會(huì)在我的努力下更美麗，我的人生我做主。

29、你給了我雙手，讓我可以觸摸這個(gè)世界；你給了我雙眼，讓我可以欣賞這個(gè)世界；你給了我雙耳，讓我可以聆聽(tīng)這個(gè)世界；你給了我雙腳，讓我可以在這個(gè)世界上奔跑……謝謝你，我的媽媽。謝謝你給予了我這么多。

30、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這分緣值得我們珍惜。山還可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開(kāi)你我，卻拉不開(kāi)真摯的情誼，時(shí)間可以淡忘過(guò)去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友。

31、生活中，我們最需要親人朋友的支持、鼓勵(lì)，尤其是在我們陷入困境時(shí)，他們像天使般張開(kāi)翅膀，守護(hù)著我們。

32、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，清清靜靜思考，踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤勉勉工作，淡淡泊泊生活，真真誠(chéng)誠(chéng)交友，悠悠閑閑散步，清清白白做人。

33、朋友之間就是這樣，相交平平淡淡。但在你失落時(shí)，她會(huì)和你聊聊，為你消除郁悶；在你痛苦時(shí)，她會(huì)真心幫你排遣；一起玩時(shí)，大家快樂(lè)無(wú)比；見(jiàn)面時(shí)，會(huì)有聊不完的話題；分別時(shí)，割舍不下的是濃濃的祝福。

34、人生最美麗的童年時(shí)光轉(zhuǎn)眼間已離我遠(yuǎn)逝，它仿佛就像一顆流星一樣，美麗而又稍縱即逝，讓人不禁惋惜。

35、想想美事，生活的煩惱就易離去；想想成功，生活的挫折就不在話下；思思親朋，心底里的力量就會(huì)涌起；思思理想，前進(jìn)的腳步就會(huì)更加堅(jiān)定；憶憶英雄，克服困難的勇氣就會(huì)激增；憶憶祖國(guó)，工作的熱情就會(huì)倍增。

36、到了這個(gè)村子，一切憂愁全部忘掉。只記得碧玉纏繞的山，清澈見(jiàn)底的小河圍在山邊。山像一個(gè)寶石，而水就是寶石周?chē)幕ㄈ?。異常漂亮。在村子里，給人一種樸實(shí)的美麗。一座座房子連在一起，排成一條長(zhǎng)龍，彎彎曲曲。像個(gè)英文字母在土地上排列著。

37、語(yǔ)文就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。語(yǔ)文就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留得丹心照漢青”的浩然正氣。語(yǔ)文就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與達(dá)。語(yǔ)文就是杜少陵“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。

38、因?yàn)槲业臓?zhēng)強(qiáng)好勝，所以每當(dāng)我失敗后總會(huì)淚流不止，都能匯聚成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流了。但我并沒(méi)有停止向成功邁進(jìn)的步伐。“今天的才女，未必是明天的棟梁”。這句話雖然不是什么名言，但它已經(jīng)成為了我的座右銘。時(shí)刻激勵(lì)著我向成功邁進(jìn)，給予了我無(wú)限的信心。

39、墮落是一種極差的狀態(tài)，它會(huì)使人麻醉，降低人的自控能力，從而產(chǎn)生侵蝕人意志的后果。最終熱讓人迷失人生方向，走上一條違法犯罪的不歸路。

40、我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。生命原是一個(gè)不知來(lái)自何處去至何方的奇跡，存在也是一個(gè)時(shí)空的偶然，我們需要不停的奮斗，來(lái)印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點(diǎn)燃靈臺(tái)的明燈，照亮我們?cè)撟叩穆罚员阄覀兝^續(xù)跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績(jī)，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個(gè)新的開(kāi)始，更需要我們前進(jìn)，更需要我們?nèi)ピ杏Ｈ松且粭l永遠(yuǎn)走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。

41、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來(lái)，唯獨(dú)生命不能再來(lái)；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨(dú)屈辱不能接受。

42、在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無(wú)邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會(huì)與成功擦肩而過(guò)，抱憾終生。

43、盈滿愛(ài)的每一天，歲月大笑著細(xì)數(shù)綴花彩裙劃過(guò)的歲歲年年，凝心青春燃燒的紅霞飛舞，聆聽(tīng)碰撞搖曳的風(fēng)鈴獨(dú)奏靜謐之曲，歲月的年輪，看著，看著，又畫(huà)圓了一圈。光滑潔凈的心間，奏響愛(ài)的新樂(lè)，閉目，那愛(ài)的新光，幽幽地顯現(xiàn)。

44、多書(shū)讀，讀好書(shū)，書(shū)就給你好處，給你不讀書(shū)人所享受不到的快樂(lè)資本?！皶?shū)里自有黃金屋，書(shū)里自有顏如玉”。怎么樣？帝王將相所能享受到的待遇——金屋藏嬌，你也能享受到吧！雖然在現(xiàn)實(shí)生活中，可能享受不到廳級(jí)的住房，處級(jí)的奧迪，但斜躺橫臥的捧上一本自己喜好的書(shū)，你可以同李白、同白居易、同杜甫切磋寫(xiě)詩(shī)的意境，同徐霞客暢游秀美的山山水水，更可以同書(shū)里所呈獻(xiàn)給你的佳人美景，鶯歌燕舞，溫柔繾綣，何止其樂(lè)快哉。

45、生活中的言語(yǔ)很神奇，有時(shí)長(zhǎng)說(shuō)不如短說(shuō)，有時(shí)短說(shuō)不如不說(shuō)，有時(shí)多說(shuō)不如少說(shuō)，有時(shí)正說(shuō)不如反說(shuō)，有時(shí)當(dāng)面說(shuō)不如背后說(shuō)。

46、她的脾氣非常古怪，看，她又生氣了，一張嘴就罵人。就連全班的“霸王”也會(huì)聽(tīng)她的呢。所以只要她一生氣，在她周?chē)娜巳慷家娱_(kāi)?？墒侵灰_(kāi)心，就會(huì)妹妹呀，想吃什么呀，姐給你買(mǎi)！不管比她大還是比她小都叫妹妹。因?yàn)榭梢猿詵|西，同學(xué)們還真叫她叫姐姐！

47、都是路邊樹(shù)上的山果是酸的，其實(shí)是我們不懂得如何攀緣才能摘到山果；都說(shuō)金錢(qián)不能買(mǎi)到快樂(lè)，其實(shí)是我們不知道從哪里能買(mǎi)到快樂(lè)；都說(shuō)夢(mèng)想難以化為現(xiàn)實(shí)，其實(shí)是我們不明白怎樣奮斗才能夢(mèng)想成真；都說(shuō)人生道路是九彎十八曲，其實(shí)是我們不懂得選擇。

48、跌到不算是失敗，爬不起來(lái)才算是失敗；行走不算是成功，只有堅(jiān)持不懈才算是勝利。

49、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛(ài)。

50、走進(jìn)一家展覽館，忽然我看見(jiàn)一個(gè)模糊的東西！那是什么呢？我?guī)е闷娴男那椋叩侥抢?。哦！原?lái)是江蘇的年畫(huà)！為什么會(huì)模糊呢？我非常疑惑。我認(rèn)為摩擦的緣故！但是江蘇年畫(huà)的色彩十分艷麗！就好比色彩之王馬蒂斯的作品般美麗！

高中生語(yǔ)文作文積累篇十六

語(yǔ)文是我們必須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，也是我們與世界交流的重要工具。而語(yǔ)文的核心就是詞匯的積累。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我積累了許多詞匯，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第一段，詞匯積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言是人類(lèi)思維的表達(dá)工具，而詞匯則是組成語(yǔ)言的基本單位。沒(méi)有豐富的詞匯積累，我們很難表達(dá)清楚自己的思想和觀點(diǎn)，更難以理解他人的意思。在小學(xué)時(shí)，老師就告訴我們要多讀書(shū)，多閱讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)閱讀興趣。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠增加詞匯量，還可以學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)多讀書(shū)積累詞匯，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平有了很大的提升。

第二段，積累詞匯要善于總結(jié)和歸納。在詞匯的積累過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)總結(jié)和歸納是非常重要的方法。每當(dāng)我遇到一個(gè)新的詞匯或短語(yǔ)時(shí)，我會(huì)將其寫(xiě)下來(lái)，并在旁邊標(biāo)上它的意思和用法。這樣一來(lái)，我就能快速地回顧和記憶這些詞匯，而不用再次去查字典或參考書(shū)。此外，我還會(huì)將一些相近或相似的詞匯進(jìn)行比較和總結(jié)，幫助我更好地理解它們的區(qū)別和用法。通過(guò)總結(jié)和歸納，我能夠更加系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用詞匯。

第三段，運(yùn)用詞匯要注重時(shí)代感和特定場(chǎng)景。語(yǔ)文是與時(shí)代緊密聯(lián)系的，詞匯的運(yùn)用也要有時(shí)代感。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注當(dāng)下熱門(mén)的話題和新興的事物，積極了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。例如，近幾年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蓬勃發(fā)展，我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的詞匯，以便更好地理解和參與這個(gè)領(lǐng)域的討論。另外，詞匯的運(yùn)用也要根據(jù)不同的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行。在口語(yǔ)交流中，我們應(yīng)該注重使用日常用語(yǔ)和口語(yǔ)化的詞匯，而在寫(xiě)作中則要運(yùn)用規(guī)范和文雅的詞匯。只有根據(jù)時(shí)代和場(chǎng)景選擇合適的詞匯，我們才能更好地表達(dá)自己的意思。

第四段，詞匯積累要與實(shí)際生活相結(jié)合。課本中的詞匯只是我們學(xué)習(xí)的一部分，實(shí)際生活中我們還會(huì)遇到更多的新詞匯。為了更好地積累詞匯，我努力將課本上學(xué)到的詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)利用課余時(shí)間參加各種活動(dòng)，與他人交流互動(dòng)，從中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的詞匯。同時(shí)，我還樂(lè)于接觸各種文化、社交社群、讀書(shū)活動(dòng)等，以拓寬自己的視野和開(kāi)闊擴(kuò)展詞匯量。

第五段，詞匯積累是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。詞匯的積累不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是第一步，我們還需要不斷地讀書(shū)、寫(xiě)作和交流，以鞏固和擴(kuò)大詞匯量。在詞匯的積累過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多困難和挫折，但我從未放棄。我相信只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得進(jìn)步。

總之，詞匯的積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，我通過(guò)總結(jié)歸納、關(guān)注時(shí)代感和特定場(chǎng)景、與實(shí)際生活相結(jié)合以及持續(xù)不斷的努力，不僅增加了詞匯量，也提高了語(yǔ)文水平。詞匯積累是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。

高中生語(yǔ)文作文積累篇十七

暑雨祁寒、呼風(fēng)喚雨、夜來(lái)風(fēng)雨、雨蓑風(fēng)笠、如雷貫耳。

好句。

1)如果自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利;自己被自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華;自己把自己征服了，是一種人生的成熟。

2)生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

3)我總是輕易地忘記自己對(duì)自己的承諾，日復(fù)一日地對(duì)自己催眠。

4)柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。

5)有一個(gè)城市叫無(wú)淚之城，因?yàn)槔锩娴娜酥挥袣g笑，沒(méi)有淚水可是后來(lái)變了，這個(gè)城市依然叫無(wú)淚之城，可是是因?yàn)檫@個(gè)城市里的人的眼淚，都流光了。

6)你瞧，桑丘·潘沙朋友，那邊出現(xiàn)了三十多個(gè)大得出奇的巨人。

7)七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

8)生命是盛開(kāi)的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng);生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng);生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

9)假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。

10)整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

11)政治斗爭(zhēng)是很復(fù)雜的事情，來(lái)不得鹵莽，來(lái)不得急躁，要有韜晦之計(jì)。該忍耐時(shí)則忍耐，該強(qiáng)硬時(shí)便強(qiáng)硬，該妥協(xié)時(shí)也妥協(xié)。忍耐時(shí)可以長(zhǎng)時(shí)間緘默不語(yǔ)，反擊時(shí)要攻勢(shì)凌厲，不給對(duì)手一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。

12)尊重是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的.舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。

13)用不著把一句夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏的千古絕唱反復(fù)品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點(diǎn)鐘，正是旭日東升的美好時(shí)刻，只要我努力地前行，世界的各個(gè)角落都會(huì)看到我的身影。這個(gè)世界，我不知道是不是有點(diǎn)兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個(gè)感到?jīng)鲆獾呐笥岩环轀嘏?、一縷光明。

14)鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣。

15)有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。

16)真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型;真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗;真誠(chéng)是鮮花，送之于人手有余香。一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的滋潤(rùn);一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;一顆絕望的心需要力量的托。

17)有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。

18)今天陽(yáng)光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺(jué)特別舒心，雨過(guò)天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽(yáng)光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛(ài)的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力!

19)只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，才會(huì)看見(jiàn)心靈的寶藏;只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，才會(huì)看見(jiàn)門(mén)外清明的風(fēng)景;只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，人間的繁花滿樹(shù)與燈火輝煌才會(huì)一片一片飄進(jìn)窗來(lái);只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，我們才能坦然勇敢走出門(mén)去，一步一步走向光明的所在。

20)信任，是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是流言襲來(lái)時(shí)投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦一盞心燈。

高中生語(yǔ)文作文積累篇十八

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課本中的知識(shí)是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)中必須掌握的基本內(nèi)容。所以在教學(xué)中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生善于從課本中汲取知識(shí)，做好課堂的學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于最基本的字詞、文章的表達(dá)方式、寫(xiě)作手法都需要學(xué)生能夠進(jìn)行清晰的認(rèn)知與了解。

比如在教學(xué)《山中訪友》的時(shí)候，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文是一篇詞美、句美、景美、情美的佳作，因此教學(xué)時(shí)以“審美”為切入口，按照美的規(guī)律從審美角度進(jìn)行閱讀設(shè)計(jì)，深入挖掘語(yǔ)文教材中的審美因素，創(chuàng)設(shè)審美的閱讀情境，喚起學(xué)生的美感情趣，使學(xué)生獲得美感體驗(yàn)在具體的教學(xué)中以課文為本，以緊扣品讀字句為前提，領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友，品味美的情感，抒發(fā)美的心聲，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美想像、審美情感、審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

比如文章中描繪的古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、白云、懸崖、瀑布、云雀、落葉、老柏樹(shù)、歸鳥(niǎo)等各種事物在作者的筆下好像都充滿靈性，作者在文章中用朋友稱(chēng)呼山中的景物，表現(xiàn)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)、與它們的親近，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、把景物寫(xiě)活了、運(yùn)用了擬人的手法。還用了很多排比、比喻，準(zhǔn)確而富有感情的描繪出了不同事物的不同特點(diǎn)，比如像德高望重老人一樣的古橋、像大姐姐一樣的山泉、像溪流一樣的妹妹、像大哥一樣的瀑布，經(jīng)過(guò)作者的描寫(xiě)就像是一家人一樣。只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這些寫(xiě)作技巧，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文章的理解，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。

葉圣陶說(shuō)過(guò)：課文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑著這個(gè)例子要學(xué)生舉一反三。因此，教師要把收集的方法指導(dǎo)于每一節(jié)課文內(nèi)容中，教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，以便能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本進(jìn)行其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自身的知識(shí)積累，提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

二、從閱讀獲取知識(shí)，做好課下閱讀。

俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，擁有一定的知識(shí)積累對(duì)于學(xué)生的整體素質(zhì)提升有著積極的促進(jìn)意義。所以就需要教師除了引導(dǎo)學(xué)生做好課堂知識(shí)、課本知識(shí)的學(xué)習(xí)之余，也要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行一定的課外知識(shí)積累，不斷的拓展知識(shí)的積累。

通過(guò)這樣的途徑不僅使學(xué)生有書(shū)可讀，而且讀的都是自己喜愛(ài)的書(shū)、健康的書(shū)，從而為學(xué)生積累素材創(chuàng)造了良好的條件。當(dāng)然這只是一個(gè)例子，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中還需要教師能夠根據(jù)本地的實(shí)際狀況以及學(xué)生的不同學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)行一些改變?？傊灰軌蛞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀活動(dòng)，教師都可以嘗試，以便能夠使學(xué)生在小學(xué)階段就積累一定的基礎(chǔ)知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外在教學(xué)中，教師也要豐富學(xué)生的閱讀生活，比如定期開(kāi)展一定的閱讀心得交流活動(dòng)，讓學(xué)生能夠相互講述自己的閱讀體會(huì)，讓他們一些沒(méi)看到書(shū)的同學(xué)也能夠得到一定的啟發(fā)。還可以組織學(xué)生組成“讀書(shū)會(huì)”，相同的內(nèi)容，不同的人會(huì)有不同的閱讀體會(huì)，大家相互交流、相互補(bǔ)充，就能夠使自己的閱讀體會(huì)更加豐富，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合認(rèn)識(shí)度。

三、從生活吸取知識(shí)，做好課外學(xué)習(xí)。

生活是一個(gè)巨大的素材庫(kù)，生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事都是語(yǔ)文知識(shí)的體現(xiàn)，生活中學(xué)生的一些心態(tài)變化、感觸都可以是作文的素材。所以在教學(xué)中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，從生活中吸取知識(shí)，以便能夠更好的拓展自身的知識(shí)范圍，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合認(rèn)知。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》〉還明確指出：課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。所以有效的開(kāi)發(fā)利用一切教育資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集生活信息、進(jìn)行合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣化。

因此，生活是最豐富的百科全書(shū)，要讓學(xué)生處處做生活的有心人，我相繼組織了小記者團(tuán)、文學(xué)小組參觀農(nóng)村新貌，特別是對(duì)近年來(lái)農(nóng)民生活發(fā)生的新變化、新氣象進(jìn)行了采訪、調(diào)查，并寫(xiě)成了傳記或報(bào)道，有的錄了音和拍成照片，還深入到每家每戶去搜集了多首民間故事、傳說(shuō)、農(nóng)諺、歌謠、俗語(yǔ)、笑話、對(duì)聯(lián)和風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生多收集、勤整理、多練筆、多交流、以次提高他們的自主、寫(xiě)作和處理問(wèn)題的能力;在實(shí)踐活動(dòng)中，還充分利用了廣播、電視等媒體拓展了積累的渠道。

鼓勵(lì)學(xué)生收(聽(tīng))看四大名著、愛(ài)國(guó)故事、成語(yǔ)故事，組織了寫(xiě)評(píng)論、寫(xiě)感想、寫(xiě)日記、寫(xiě)周記、寫(xiě)建議;引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查詢、下載有價(jià)值的信息，注意教給學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、處理信息的方法，要選擇健康的網(wǎng)站，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面;成立各種興趣小組，如辦報(bào)、繪畫(huà)、書(shū)畫(huà)、自制讀書(shū)卡，小主持人和故事大王評(píng)選以及展評(píng)欣賞會(huì)等，既鞏固了學(xué)習(xí)成果，又使語(yǔ)文資源得到充分的開(kāi)發(fā)與利用。