上半年的績效總結表明，我們需要加強自我學習和提升能力。寫一篇完美的總結需要我們有一定的觀察、分析和概括能力?？偨Y范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫作的素材和資料。

談興趣議論文篇一

進入冬季，體育課堂教學中的耐久跑的比重明顯提高，在教學中如何變單調為興趣是教師應研究的`課題，通過幾堂耐久跑的實踐與探索，我覺得做好以下幾點是能否激發(fā)學生學習興趣，從而提高課堂有效性的關鍵：

一、正面思想教育。

首先應進行意志品質教育，讓學生從思想上消除恐懼心理，知道耐久跑是鍛煉身體的好手段，讓學生體會耐久跑是鍛煉人意志品質的好方法。

二、教學方法多樣化。

形式多樣的跑是激發(fā)學生內在動力的基礎。除了我們常用的繞圈跑、自然地形跑外，還可以進行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、聽哨聲返身跑、兩路縱隊并列跑并換位，通過這些有趣的方法，使學生在歡聲笑語中不知不覺地起到了耐久跑的教學效果。

三、注重評價。

學生付出了努力與汗水，即使成績不理想，教師都應該給予充分的肯定，積極鼓勵他們每個人，讓學生都得到成功的喜悅。

文檔為doc格式。

談興趣議論文篇二

談興趣。

來源:而且，干任何事要想成功，都需要一定的興趣。

夜深人靜，放著幾本書，頭倚著藤椅，把頭往后一仰，聽古典而好聽的'樂曲，這是音樂之趣；忙里偷閑時，去書店，翻翻古詩書，品品古詩詞，從李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”直到朱熹的“問渠那得請如許？為有源頭活水來”，這是讀書之趣；清閑午后，落日黃昏，手捧一杯綠茶，輕輕呷一口，這是品茶之趣。

興趣可以有很多，興趣還和成功有很大關系。

興趣成就光輝未來，

作文。

許多人的成就都是從幼時的興趣發(fā)展而來的。萊特兄弟兒時就對宇宙產生了濃厚興趣，他們都一起爬到樹上去摘月亮，可都摔了下來。他們的父親知道了之后，不但沒有責怪他們，而且還去引導。終于，他們走上了航天之路，發(fā)明了飛機讓自己翱翔于萬里長空。

對于學生來說興趣是動力；對于成人來說興趣是快樂的源泉；它可以改變我們的生活，陶治我們的性情，豐富我們的人生！

談興趣議論文篇三

“沉默學生”是指課堂上不發(fā)言或不善于回答問題的學生；“歸隊”是指他們經過緘默、旁觀和猶豫之后鼓足勇氣，也紛紛努力爭取課堂發(fā)言機會的自覺的活躍行為。那么，為什么會出現(xiàn)所謂的“沉默學生”，他們又是怎樣“歸隊”的呢？這要從課堂教學中的學生的興趣的誘導和激發(fā)談起。語文教學大綱要求：課堂教學要“激發(fā)學生學習語文興趣，調動學習的積極性和主動性”，在初中基礎上，高中學生說話能力要求有新的提高，要學生能“在課內即席發(fā)言”，并且應具有一定的邏輯性和說服力以及較高的表達技巧。

而這些能力的培養(yǎng)與形成，仍如既往，靠教師的設疑、提問，學生的被動答問是解決不了或不能解決很好的，這是因為：第一，提問只是一種測試手段，是一方意識向另一方的影響或灌輸；而學習是一種自覺行為，如果我們不能把學生的回答變成他們的自覺行為，那么提問永遠是保守的，甚至是失敗的教育，所以有人認為“教育的最高目的是不要教育”，作為教育輔助手段之一，提問，顯然存在著極大的局限性。第二，教師的提問很可能干擾或阻斷學生的正常思索，而使其思維出現(xiàn)無效興奮，繼之而來的結果可能是思維焦點喪失或轉移。第三，由于師、生心態(tài)的差異，由于學生素質的不同，教師的提問和學生的被動答問可能造成教者和學者間心理反向，其結果往往是課堂局部受阻，整體受挫。第四，這種幾乎延續(xù)幾千年的教學模式機械、古板，作為一種程式化的教學手段，它已不能更好地激發(fā)學生的新奇感受。

這種情況下，即便是他們的有意注意也變得遲鈍和猶疑了。發(fā)達國家當前口號之一是：向學習化社會邁進。也就是說，目前國際教育中，過去那種被動的教育正在被這種積極主動的學習化所代替?，F(xiàn)實特點敦促教學方法的更新。這就是說，如果可能，課堂提問作為輔助教學的手段，它必須變?yōu)檎n堂發(fā)問，即由課堂提問的方向性、情感性和單一性向課堂發(fā)問的輻射性、目標性和整體性教學方向發(fā)展。我做了嘗試。

課堂問題的問與答變成了平等的、互動的教和學關系：教師就某一問題的思考要求是針對每一個人的，但其回答或表述則要靠每個人自己來爭取，教師不指名提問，誰想好，誰回答，不必舉手，不必求教師允許，大家互修互補，互議互論。課堂活躍，既體現(xiàn)了“精講多練”原則，真正把課堂還給了學生，又使學生的興趣得到誘導和激發(fā)。由于它的新穎、有效，由于它對舊模式的合理否定，很快得到學生認可和歡迎，克服高中生心理弱點，越來越多的人紛紛加入到積極思考、主動發(fā)言的行列里來。

那么，新的課堂運作方式為什么會有這么大的效果呢？第一，以新穎、平等的特色，它喚起了學生的好奇與自信，激發(fā)了他們的思考興趣和參與意識。第二，以思索、競爭的氛圍，它誘發(fā)了學生擴充自我、提高自我的雄心和朝氣。第三，以爭論、表現(xiàn)的方式，它適應了學生爭強好勝的心理特點，調動、活躍了他們的思維?？傊?，自主式發(fā)言，這種課堂的群體化合作，以其互補互感互激效應影響了整個課堂。它發(fā)掘了學生的潛意識、潛能力，它像一面鏡子，讓學生照見了自我，重新認識和評價了自我，進而興奮和激發(fā)了他們投入和表現(xiàn)的愿望、興趣和熱情。這種運作的良性循環(huán)，較大程度地調動了全體學生課堂思考和表達的積極因素，而它的最終級效果便是促進教學相長。

談興趣議論文篇四

童年的樂趣就像一張無形的網，捕捉生活的每一點。小時候，我學過鋼琴、舞蹈、游泳等。其中游泳是我最害怕和喜歡的一項。

有一天，我放學回家，路過一戶人家的游泳池，看到他們在游泳，玩得很開心。我心想：這么熱的夏天游泳多好啊！然而，我不會游泳，所以我下定決心要學游泳。

放假后，我媽帶我回老家廣州，——。我媽說：“我?guī)в疽铝?。在廣州學游泳！”我既開心又害怕。我很高興再次見到我在廣州的親戚朋友。我害怕學游泳。我已經學習了兩年。但是，因為膽小，下了水就哭了。所以今年我媽帶我回廣州學游泳。

時光飛逝，日月如梭，第三年的游泳課又要開始了。首先我們跟著教練吹的哨子做預鉆，然后一個個跳進水里。我在水里泡著的時候覺得不自在，怕被淹。教練的哨子又響了。我跟著教練學吹泡泡，把頭埋在水里，嘴里吹著。然后水面上有氣泡。我覺得很有意思，恐懼慢慢放松了。

第二步教練教我飄，我不敢飄出去。所以教練告訴我的方法是：“雙手伸直，耳朵兩邊夾住，然后一腳靠墻彎，腰彎腳踹，再加上蛙泳手腳?！蔽視战叹氄f的做，哦！果然，我能游出去了，于是我像一只在水里游泳的青蛙一樣快樂地向前劃著。

我高高興興回家了。我忍不住抱著媽媽大聲說：“媽媽，我終于學會游泳了。”媽媽笑著說：“真的？女兒，你真棒，終于學會游泳了！”

談興趣議論文篇五

機械來源于生活，應用于生活。一臺自行車生活中隨處可見，學生可能自己就有一輛，熟悉得只能把它當成一件生活用品，無法與機械掛鉤，可它就是實實在在的機械：軸、軸承、棘輪間歇機構、鏈輪，學生日常用的修正帶清晰可見是齒輪機構，縫紉機上面的圓帶，風扇搖頭機構，螺釘?shù)龋@些機械簡單易懂，又給我們的生活帶來便利，我們應該好好地學習它，并在今后很好地利用它。

2增強感性認識，注重教具的作用。

學生往往覺得不喜歡工科，不喜歡機械，究其原因可能在一部分同學的腦海中根本沒有機械的概念。確實，看不見摸不著的東西誰也喜歡不起來，提不起興致。本科在校學生對各種實際機械結構了解甚少，缺乏感性認識，盡管教師花費不少時間進行詳細地講解，但學生理解仍然有困難，效果不理想。教具起到了重要的教學輔助作用，最主要的是學生在課堂上看到這些教具，便對機械零件或機械結構有了感性認識，機械也就不再是看不見摸不著的東西，而是可以感知、可以認識、可以應用、甚至可以成為信手拈來的玩具。

3拓寬視野，了解科學發(fā)展新動向。

現(xiàn)在的大學生往往存在這種情況，只重視所學的課程，而不關注專業(yè)的發(fā)展，更不會關注科技的發(fā)展，對該專業(yè)不感興趣的同學更是如此?；诖朔N情況，將與該專業(yè)相關的前沿科技以及新奇的科技產品介紹給學生，不僅會激發(fā)他們對該專業(yè)的學習興趣，還會引導他們去學習交叉學科的相關知識并且會有極大地興趣進行更廣闊更深入的學習和研究。

4掌控全局，高瞻遠矚。

《機械設計》內容比較豐富，學生在初學時感覺知識繁雜，摸不著頭腦，提不起興致。其實，《機械設計》在內容上可以說“形散而神不散”，它主要研究常用及通用機械零部件設計計算。零件失效形式及設計準則為：失效形式—強度計算—結構設計，即由失效形式確定強度設計方法從而得到相應的尺寸，再由所得尺寸確定相應的結構。其中，失效形式取決于零件的工作原理、零件使用環(huán)境，強度計算涉及到零件的材料和受力分析。中國有句老話：站得高看得遠。掌握了機械設計課程這條設計準則的主線就可以使學生的學習由被動變主動，使自己處于良好的學習狀態(tài)，優(yōu)化學習過程，增強學習動力，提高學習效率。

5查缺補漏，信心滿滿。

機械設計離不開材料、受力……自然就離不開高等數(shù)學、機械制圖、金屬工藝學、理論力學、材料力學和機械零件等課程的知識，這些知識零散地分布在各個章節(jié)中，學生如果過去所學知識不是特別扎實，在學習機械設計的過程中就會遇到絆腳石。青春期少年心高氣傲，容易受挫，一兩次之后可能就不再感興趣了?；谏鲜銮闆r，可以在每次課結束之前將下一次課所涉及的舊知識提示給學生，提醒他們課后復習，并在課上涉及到有關內容時解釋一下。事實證明，學生不僅該次課的內容接受效果極佳，而且還有一種意外收獲的喜悅，確實事半功倍。

6理論和課程設計并行進行，提升實際能力。

傳統(tǒng)的《機械設計》課程教學安排是一種串聯(lián)式的教學方式，即課堂理論課程結束后安排3周的課程設計綜合訓練，按照這種方式組織教學，學生只是在機械地、被動地接受知識，既不利于激發(fā)學生的學習興趣，也不利于培養(yǎng)學生對理論知識的靈活應用。目前提出了并行式的教學方式，即在理論學習的同時進行課程設計，學生在學習過程中解決課程設計的實際問題，這樣不僅能充分調動學生的學習積極性，還有利于學生對基礎理論的理解和掌握，更可以對機械設計有系統(tǒng)的認識，有利于培養(yǎng)設計能力。

7討論式教學，效果最佳。

傳統(tǒng)的“機械設計”課程教學基本上是教師一言堂，課堂是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學模式。課堂教學往往形成了老師單向灌輸、學生被動接受的局面。學生作為認知主體在整個教學過程中始終處于被動地接受知識的地位，學生學習的.主動性被忽視，甚至被壓抑，學生不可能發(fā)展個性，不可能有學習的自主性。討論式教學體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想：教師對學生的思維加以引導和啟發(fā)，學生則是在教師指導下進行有意識的思維探索活動，學生的學習始終處于積極狀態(tài)。由于討論式教學法改變了學生在課堂教學中的地位，他們既是信息的接受者，更是信息的發(fā)出者，他們的興趣和積極性會驅使他們?yōu)榱俗C明自己的觀點，主動地、積極地去準備材料，搜集論據(jù)，進行思考，由此使機械設計課程的學習效果達到最佳。

8參加大學生科技創(chuàng)新大賽。

大學生科技創(chuàng)新大賽以科技競賽為抓手，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。大學生科技創(chuàng)新大賽不僅是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點，更是培養(yǎng)大學生在校期間對專業(yè)產生興趣的有效途徑。就學生而言，首先自己擬定創(chuàng)新題目就是大學生走入社會、投入社會、開動腦筋的第一步。大學生科技創(chuàng)新大賽使學生從自己的身邊入手，迫不及待的想投入到從未有過的體驗中，使理論與實踐相結合，從而極大地激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，充分調動學生學習理論的積極性，有效地提高學生的實踐能力和科技素質，為他們將來有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

9結語。

培養(yǎng)學生對《機械設計》課程產生興趣除了上述方法，還可以通過開設專業(yè)導論課程，帶領學生到工廠參觀實習，請專家學者講學等方式引導學生，使學生對這門課產生濃厚的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睗夂竦呐d趣會指導人們主動去求知、去探索、去實踐，并從中獲得快樂。學生對這門課有了興趣，就一定會把這門課程學好，為今后專業(yè)課的學習打下良好基礎。

參考文獻。

[1]濮良貴,陳國定，吳立言.機械設計[m].北京:高等教育出版社,.

談興趣議論文篇六

根據(jù)不同的場地采取不同的組織形式來調動學生鍛煉的積極性。

巧用游戲。

為了使學生對苦燥無味的耐久跑產生興趣,我們采用一些能發(fā)展學生一般耐力和速度耐力的游戲進行調節(jié)。

巧用接力。

其目的是發(fā)展速度耐力,用集體觀念約束練習者,促使其完成目標。組織方法可以是4×200米、4×400米、2×200米、2×400米等,雖然接力不是連續(xù)性的跑,但它是建立在有氧耐力基礎上的有效方法,有助于改善肌肉和心血管系統(tǒng)的機能。

巧用定距往返跑。

為了更好地激發(fā)學生的練習熱情,可以采用一定距離的`往返跑形式組織教學。其方法是:根據(jù)學生性別與身體素質不同,在空地上畫出距離不等的線,要求學生每次從第1線開始加速跑,到了第2線用手觸第2線后返回手觸第1線,然后再從第1線加速跑,一直跑到第3線并用手觸第3線,以此循環(huán)直到觸完所有的線再返回隊尾。這樣就有效地提高了學生的一般耐力。

談興趣議論文篇七

這個相處了二千二百四十分鐘的興趣班課堂，即將結束了，馬上，大家就要分開了?，F(xiàn)在，面對相處了這么久的同學、老師、教室。我有了一肚子想說的話。

范老師，您知道嗎？原本以為，這個寫作興趣班，枯燥乏味，只是搶走我游戲時間的一個方式。沒想到的是，您，用幽默的話語、風趣的個性吞沒了我這個無理取鬧的概念，取而代之的是，這個興趣班是我快樂的寶庫，我在這個豐富多彩的世界里學習著，一點也不無聊。每次寫作文都讓我興奮不已，讓我滿懷期待。而在這個興趣班之前，我的作文簡直是流水帳，連我自己也讀不下去了。是您用自己的方法改變了我對寫作前進的道路。謝謝嘍！

同學，你聽我說！天下無不散的宴席，在這個大家庭里，我們相處了這么久，要分開了，即使平時多么不和，在此時此刻，難免還是有些傷感和不舍的，沒想到，興趣班是這么的短暫呀！一眨眼就過去了。在這個興趣班中，常常是歡聲笑語。特別是男同學，他們是不可少的，少了你們，也就少了許多有趣的話題和爽朗的笑聲。因為可愛的同學們，我也被感染了，作文中常常有寫不完的事。通過和大家的交流，我知道了，作文原來可以這樣寫的?？墒牵贂?！

爸爸媽媽，你們大吃一驚吧！當初，你們把我送進興趣班的目標并不遠大，只是想讓我不寫流水帳，多寫好詞好句?？墒牵銈內f萬沒有想到我的作文水平會如此突飛猛進吧！哈哈，原來寫作文也不是很難，不過如此嘛！你們之前也太小看我了呀，還小看了我們寫作興趣班呢！哼！對我刮目相看吧！

哎，別了，多相處一會，就會多一點不舍，多一絲留戀，再呆下去，我會舍不得走的......

談興趣議論文篇八

當今這個社會，正可謂是“活到老，學到老”，各種各樣的課后補習班，興趣培養(yǎng)班如雨后春筍般進入了人們的眼簾……興趣班，顧名思義，就是培養(yǎng)孩子的興趣愛好，興趣班能使我們學到新的內容，增長見識。接下來我就來講講我認為興趣班的三大好處：

第一，上興趣班可以讓我們的生活變得有趣。童年是我們最快樂的時光，這時，我們對許多未知的東西都充滿了興趣。如果我們能將這種探究的渴望改為學習的動力，就會給自己的生活增添更多的樂趣。

第二，上興趣班能培養(yǎng)我們堅持不懈的堅強意志。上興趣班是很累人的一個過程，不管是刮風下雨還是嚴寒酷暑，都必須是風雨無阻，按時上課學習，這不僅是對家長的考驗，更是對我們孩子的考驗。如果能堅持學到底，不論學習成果如何，其實都算是成功，哪怕是階段性的，對我們都會起以一種培養(yǎng)出“堅持不懈的堅強意志”的作用。而我每次上興趣班也從不缺課，不管生病，我都能堅持去上課。

第三，上興趣班可以避免我們浪費童年美好時光。與其在家玩游戲，看電視，不如報上幾門感興趣的課程，讓我們的童年更充實，學到更多知識。

興趣是最好的老師。讓我們在學習興趣的道路上感悟生活的樂趣，感知生活的活力，在快樂、愉快、輕松的氛圍中不斷成長。