近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我們逐漸意識到其它方面的重要性。在寫總結(jié)時，應(yīng)當(dāng)對過程和結(jié)果進行客觀的描述，提出針對性的建議和改進方案。以下是企業(yè)管理專家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗，值得每個人學(xué)習(xí)。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇一

致________駐華使館簽證官閣下:。

茲有我公司______先生（性別：______；出生日期：______-______-______；護照號：________________），在我______公司擔(dān)任______職務(wù)，工作____年，年薪______元，他將于20____年____月前往美國旅游。

此次所需費用由他個人承擔(dān)，我公司保證其遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)，并按時回國，公司將為其保留原職務(wù)，請貴領(lǐng)事館給予簽證的方便。

公司名稱。

總經(jīng)理簽字。

（蓋章）。

20____年____月____日。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇二

我在童謠的搖籃中快樂地長大。

求知的路途，

母親的叮嚀在輪聲中響過，

在風(fēng)中我慢慢讀懂的是，

母親頭上過早爬上的白發(fā)。

母親是我心靈依靠的家園，

餐桌上的美味就有說不盡的愛，

背上的包囊，

裝滿母親沉沉的祝福和期盼。

我吸取知識中，

也咀嚼著沉甸的幸福。

帶著母愛我在長空飛翔，

終將有一天，

我會帶著包囊回家，

母親解開包囊的一刻，

我為母親吟讀，

我精彩的樂章。

公眾號：紅艷傳書。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇三

1、老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

2、有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

4、平時，老師是辛勤的園丁，悉心培育我們這些花園里的花朵，而在我們心里，老師是美麗的康乃馨，那些簇擁在康乃馨周圍的滿天星就是我們，老師是我們心中永遠盛開的花朵。

6、老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

7、老師，這是一個多么溫馨的字眼。老師，這是一個多么神圣。老師你的奉獻精神讓我崇敬。你的句句錚言使我成長。

8、人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的.振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

9、老師是真正推動社會進步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會進步積蓄的能量：科技、理念、信仰！

10、老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇四

名言指為人類發(fā)展做出貢獻的，富有知識的名人所說的能夠讓人懂得道理的一句較為出名的話。廣泛上來說就是有意義，向人們揭示一定的道理的話。下面為大家?guī)碣澝览蠋煹拿嗣孕蕾p，快來看看吧。

1、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師?！獥钚?。

2、圣人無常師?！n愈。

3、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光。

4、舉世不師，故道益離?！谠?。

5、學(xué)者必求師，從師不可不謹也。——程頤。

6、學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?。

7、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐。韓愈《師說》。

8、太陽底下最光輝的職業(yè)。

9、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

11、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

12、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

13、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

14、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福！

16、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

17、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵！

18、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

19、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

20、您的`崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

21、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

22、園丁——崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

24、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

25、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?。

26、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

27、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

28、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

29、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

30、忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

31、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

32、一位好老師，勝過萬卷書。

33、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

34、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

35、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

36、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

37、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

38、辛勤耕耘的園丁，為下一代的成長，嘔心厲血。

39、尊敬的老師，我們永遠想念你。

40、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

41、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深。

42、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

43、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

44、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

45、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

46、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

47、身為世范，為人師表。

48、老師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

49、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

50、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！ㄌ疲┒鸥Α洞阂瓜灿辍贰?/p>

51、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ㄌ疲├钌屉[《無題》。

52、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——（清）龔自珍《乙亥雜詩》。

53、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?。

54、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》。

55、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱。

58、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！猍美國]布魯納。

59、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?。

61、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同。

62、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修。

63、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋。

64、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)與能力目標(biāo)。

（1）認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。

（2）培養(yǎng)善于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處的審美心態(tài)和能力，學(xué)習(xí)掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。通過真誠的欣賞和贊美，主動營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍，形成人際關(guān)系的良性循環(huán)。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。

教學(xué)重點：

懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。

教學(xué)難點：

懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。

教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)。

課時數(shù)：

兩課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

[新課導(dǎo)入]。

活動一：情境體驗－－“你的文章真棒”

（1）?設(shè)計的目的。

該情境描繪了在校園里，一名學(xué)生覺察到一個同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過贊美來讓對方振作起來的情節(jié)。學(xué)生通過討論這一情境中主人公的心理和做法，體驗欣賞與贊美給別人和自己帶來的愉悅的心情。情境中描繪的情節(jié)是學(xué)生在校園生活中經(jīng)常接觸到的，有助于促使學(xué)生深刻認識真誠的贊美對改善人際氛、營造良好的人際環(huán)境的作用。教師也可以通過學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生對人際間互相贊賞的態(tài)度從而有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。

（2）?準(zhǔn)備工作。

1)?讓學(xué)生事先思考和列舉身邊的類似情況，是否有過鼓勵他人的經(jīng)歷，采取過什么方法，并思考哪些方法是最奏效的，原因在哪里。

2)??讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)說過的贊美他人的話，并回憶當(dāng)時的具體情景。

（3）指導(dǎo)過程。

第一步，學(xué)生分小組討論書中提出的問題，組長作好記錄。

第二步，各小組長分別陳述本組同學(xué)的意見，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。提問第4道問題時，可適當(dāng)要求學(xué)生回答為什么。

第三步，教師進行點評。

問題分析：

李偉心情好起來可說明每個人對贊美渴求以及贊美的力量。而陳小力對李偉的贊美是真心誠意的，他的用意是通過實在的贊美來使對方從消極的情緒中振作起來。學(xué)生從討論中，可深刻認識到人與人之間應(yīng)懂得互相欣賞，欣賞與贊美對人的激勵作用，對營造良好的人際環(huán)境的積極影響。

第四步，學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己曾經(jīng)贊美別人的事例，并談?wù)劗?dāng)時的具體情景。

第五步，教師結(jié)合學(xué)生前面的討論，并進行總結(jié)點評，突出贊賞在人際交往中的作用。

（4）評價指導(dǎo)。

本活動把側(cè)重點放在學(xué)生能否從情境討論中探究主人公的心理，感受和體驗贊賞在人際相處中的作用，并結(jié)合個人的實際經(jīng)歷，進一步認識到相互真誠的贊賞能夠互相激勵，利于營造和諧、歡愉的人際氛圍。教師鼓勵學(xué)生積極參與課本上問題的討論，并對表現(xiàn)突出的小組和學(xué)生給予表揚。在學(xué)生發(fā)言時，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，并允許互相質(zhì)疑。通過共同討論，在全班中達成正面的導(dǎo)向：互相欣賞，互相贊賞。

（5）完善或增加某些活動的建議。

活動二：角色的扮演——交流的藝術(shù)。

（1）??設(shè)計的目的。

該活動設(shè)為學(xué)生進行角色扮演，題材是學(xué)生在校園里經(jīng)常接觸到的——邀請同學(xué)參加某個活動，也可以說是請同學(xué)幫忙。學(xué)生通過扮演角色或觀看表演，可真切地感受到不同交流方式對事情發(fā)展的不同影響。學(xué)生通過對比、分析和討論，對各種交流方式進行探究，從而領(lǐng)悟到真誠的贊賞是一種很好的人際交流藝術(shù)，它可使對方心情愉快，增強責(zé)任感，從而更愿意接受和支持該項工作任務(wù)，使事情順利開展。當(dāng)學(xué)生感悟到贊賞的作用，可形成對贊賞他人這種交流方式的認同，從而主動培養(yǎng)善于欣賞與贊美的人際交往能力。

（2）準(zhǔn)備工作。

1)???????教師事先了解和搜集學(xué)生在類似背景情節(jié)的實際經(jīng)歷中的具體感受和解決方法。

2)???????安排有表演才能的7名學(xué)生編寫和扮演情境短劇，其中一個同學(xué)為旁白，一個同學(xué)扮演小陳，5個同學(xué)扮演班委，分別以公事公辦式、命令式、企求式、譏諷式、真誠贊美式的交流方式與小陳對話，目的是邀請他當(dāng)編劇。

3)???????教師事先檢查劇本以及學(xué)生的扮演是否符合要求，注意不同交流方式以及它們對事態(tài)發(fā)展的影響是否形成鮮明的對比，有否突出真誠贊美式與眾不同的重要作用。

（3）過程指導(dǎo)。

第一步，7名學(xué)生表演預(yù)先準(zhǔn)備好的劇本。

第二步，扮演結(jié)束后，讓參加表演的學(xué)生談?wù)勀M不同態(tài)度的體驗。

第三步，全班同學(xué)結(jié)合劇場表演討論與人交流的藝術(shù)。

第四步，學(xué)生自由發(fā)言，談對不同交流方式的看法和感受。

第五步，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，進行總結(jié)點評?？梢灾赋?，人們一般不會拒絕贊美之辭之所以如此，主要原因在于，贊美能滿足他們的自我。如果你能以真心實意的贊揚滿足一個人的自我，那么任何一個人都可能會變得更令人愉快、更通情達理、更樂于協(xié)力合作。

（4）??評價指導(dǎo)。

教師應(yīng)引導(dǎo)小演員們認真體會角色心理，在扮演中體驗以贊賞的方式與人交流的好處。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與對劇情中不同交流方式的討論，表揚積極發(fā)言、通過扮演角色或觀看表演提高了認識，感受真切的學(xué)生。

（5）完善或增加某些活動的建議。

補充活動：優(yōu)點轟炸。

活動目的：

通過讓學(xué)生對班上普通同學(xué)的贊賞，認識只要善于發(fā)展，樂于欣賞，誰都有值得肯定與贊賞的地方。同時也讓班上比較自卑的學(xué)生獲得肯定，建立自信；讓其他學(xué)生學(xué)會用真心和誠意去贊美別人，從而幫助別人建立自信心。

活動過程：

第一步，教師事先了解本班一些性格比較內(nèi)向、不太合群、容易自我否定、不善言談的學(xué)生的情況，并具體確定2~4人。

第二步，在課堂上，教師逐一點名邀請這些學(xué)生上講臺。讓全班同學(xué)盡可能多地講出他的優(yōu)點。

第三步，讓被贊美的同學(xué)談感受。

第四步，教師總結(jié)。

實踐與評價指南。

活動：我思我行——我喜歡你……。

（1）設(shè)計目的。

學(xué)生通過回顧被贊美的往事，并與同學(xué)分享當(dāng)時的感受和對自己行為的改變，深刻感受到人際交往中互相贊賞的價值。

學(xué)生通過相互欣賞，體驗贊賞與被贊賞的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和贊美別人的能力。

學(xué)生把“心靈導(dǎo)航”所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，以欣賞贊美的心態(tài)對待身邊的人。通過體驗人際環(huán)境的變化，進一步認識相互真誠的贊賞對人際環(huán)境的作用，主動培養(yǎng)善于欣賞的人生態(tài)度，樂于贊賞身邊的人。

（2）準(zhǔn)備工作。

1)???????事先讓學(xué)生回顧寫下自己被父母、老師、同學(xué)或其他人贊美的往事，并回憶當(dāng)時的感受以及回想這些贊美對自己后來行為的影響。

2)???????事先讓學(xué)生設(shè)計好欣賞贊美他人的記錄表。

（3）過程指導(dǎo)。

第一步，學(xué)生在小組內(nèi)相互分享被贊美的往事以及當(dāng)時的感受，并談?wù)勥@些贊美對自己后來行為的影響。

第二步，學(xué)生以“我喜歡你……”的方式，用贊賞的語言給小組每一個同學(xué)寫下自己對他的欣賞。

第三步，學(xué)生在小組內(nèi)交換組員彼此的欣賞。

第四步，全班自由發(fā)言，談與同學(xué)彼此欣賞的感受。

第五步，教師總結(jié)。

第六步，要求學(xué)生在一周內(nèi)嘗試完全以欣賞贊美的心態(tài)對待同學(xué)和他人，一周后觀察自己的人際環(huán)境有什么變化。

第七步，兩周后，全班學(xué)生圍繞自己的記錄分享感受，并共同討論贊賞的價值。

第八步，教師總結(jié)。

（4）??評價指導(dǎo)。

（5）完善或增加某些活動的建議。

閱讀和感悟指南。

（1）材料分析。

丘吉爾說過一句話：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要怎樣地去贊美他。實事求是而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，會使對方的行為更增加一種規(guī)范?！爱?dāng)對方的行為受到贊賞，他就會受到鼓舞，從而發(fā)揮更大的積極性，繼續(xù)努力前進。

材料描繪的是在校園的課堂上，同學(xué)們積極肯定一名學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的進步，以掌聲給予熱情的鼓勵，它讓該名學(xué)生受到了極大的鼓舞，成為他的成長轉(zhuǎn)折點，后來學(xué)業(yè)不斷長進，終于在人生中取得良好成就的故事。這材料描繪了一個讓人興奮且感動的故事，而且故事中的主人公都是中學(xué)生，易于產(chǎn)生共鳴。

（2）??我思我悟。

1)???????結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α坝袝r候，沙子也會發(fā)光“的理解。

2)???????“粉筆盒里的特殊獎品“，特殊在哪里？

3)???????結(jié)合“心靈導(dǎo)航“，談?wù)勀銓Π嚅L柳歌的發(fā)言的看法和感受。

教學(xué)反思。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇六

橫批：雪映豐收果。

上聯(lián)：爆竹一聲除舊。

下聯(lián)：桃符萬戶更新。

橫批：春暖風(fēng)和日麗。

上聯(lián)：鶯歌綠柳樓前。

下聯(lián)：第豐物阜民歡。

橫批：春到碧桃樹上。

上聯(lián)：春草滿庭吐秀。

下聯(lián)：百花遍地飄香。

橫批：冬去山明水秀。

上聯(lián)：和順一門有百福。

下聯(lián)：平安二字值千金。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：一年四季春常在。

下聯(lián)：萬紫千紅永開花。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：春滿人間百花吐艷。

下聯(lián)：福臨小院四季常安。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。

下聯(lián)：千古江山今朝新。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：喜居寶地千年旺。

下聯(lián)：福照家門萬事興。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：百年天地回元氣。

下聯(lián)：一統(tǒng)山河際太平。

橫批：國泰民安。

上聯(lián)：春雨絲絲潤萬物。

下聯(lián)：紅梅點點繡千山。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：五湖四海皆春色。

下聯(lián)：萬水千山盡得輝。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：一帆風(fēng)順吉星到。

下聯(lián)：萬事如意福臨門。

橫批：財源廣進。

上聯(lián)：一年四季行好運。

下聯(lián)：八方財寶進家門。

橫批：家和萬事興。

上聯(lián)：綠竹別其三分景。

下聯(lián)：紅梅正報萬家春。

橫批：春回大地。

上聯(lián)：年年順景則源廣。

下聯(lián)：歲歲平安福壽多。

橫批：吉星高照。

上聯(lián)：一年好運隨春到。

下聯(lián)：四季彩云滾滾來。

橫批：萬事如意。

上聯(lián)：丹鳳呈祥龍獻瑞。

下聯(lián)：紅桃賀歲杏迎春。

橫批：福滿人間。

上聯(lián)：五更分兩年年年稱心。

下聯(lián)：一夜連兩歲歲歲如意。

橫批：恭賀新春。

上聯(lián)：占天時地利人和。

下聯(lián)：取九州四海財寶。

橫批：財源不斷。

上聯(lián)：高居寶地財興旺。

下聯(lián)：福照家門富生輝。

橫批：心想事成。

上聯(lián)：天地和順家添財。

下聯(lián)：平安如意人多福。

橫批：四季平安。

上聯(lián)：春歸大地人間暖。

下聯(lián)：福降神州喜臨門。

橫批：福喜盈門。

上聯(lián)：內(nèi)外平安好運來。

下聯(lián)：合家歡樂財源進。

橫批：吉星高照。

上聯(lián)：日日財源順意來。

下聯(lián)：年年福祿隨春到。

橫批：新春大吉。

上聯(lián)：迎喜迎春迎富貴。

下聯(lián)：接財接福接平安。

橫批：吉祥如意。

上聯(lián)：創(chuàng)大業(yè)千秋昌盛。

下聯(lián)：展宏圖再就輝煌。

橫批：大展宏圖。

上聯(lián)：民安國泰逢盛世。

下聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順頌華年。

橫批：民泰國安。

上聯(lián)：精耕細作豐收歲。

下聯(lián)：勤儉持家有余年。

橫批：國強富民。

上聯(lián)：發(fā)憤圖強興大業(yè)。

下聯(lián)：勤勞致富建小康。

橫批：科技致富。

上聯(lián)：歡天喜地度佳節(jié)。

下聯(lián)：張燈結(jié)彩迎新春。

橫批：家庭幸福。

上聯(lián)：迎新春事事如意。

下聯(lián)：接鴻福步步高升。

橫批：好事臨門。

上聯(lián)：萬事如意展宏圖。

下聯(lián)：心想事成興偉業(yè)。

橫批：五福臨門。

上聯(lián)：和順門第增百福。

下聯(lián)：合家歡樂納千祥。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：冬去山川齊秀麗。

下聯(lián)：喜來桃里共芬芳。

橫批：新年大吉。

上聯(lián)：年四季行好運。

下聯(lián)：八方財寶進家門。

橫批：家和萬事興。

上聯(lián)：百年天地回元氣。

下聯(lián)：一統(tǒng)山河際太平。

橫批：國泰民安。

上聯(lián)：春雨絲絲潤萬物。

下聯(lián)：紅梅點點繡千山。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：五湖四海皆春色。

下聯(lián)：萬水千山盡得輝。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：一帆風(fēng)順吉星到。

下聯(lián)：萬事如意福臨門。

橫批：財源廣進。

上聯(lián)：一年四季行好運。

下聯(lián)：八方財寶進家門。

橫批：家和萬事興。

上聯(lián)：綠竹別其三分景。

下聯(lián)：紅梅正報萬家春。

橫批：春回大地。

上聯(lián)：迎新春江山錦繡。

下聯(lián)：辭舊歲事泰輝煌。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：舊歲又添幾個喜。

下聯(lián)：新年更上一層樓。

橫批：辭舊迎新。

上聯(lián)：東風(fēng)化雨山山翠。

下聯(lián)：政策歸心處處春。

橫批：春風(fēng)化雨。

上聯(lián)：家過小康歡樂日。

下聯(lián)：春回大地艷陽天。

橫批：人心歡暢。

上聯(lián)：多勞多得人人樂。

下聯(lián)：豐產(chǎn)豐收歲歲甜。

橫批：形勢喜人。

上聯(lián)：壯麗山河多異彩。

下聯(lián)：文明國度遍高風(fēng)。

橫批：山河壯麗。

上聯(lián)：財連亨通步步高。

下聯(lián)：日子紅火騰騰起。

橫批：迎春接福。

上聯(lián)：福旺財旺運氣旺。

下聯(lián)：家興人興事業(yè)興。

橫批：喜氣盈門。

上聯(lián)：大地流金萬事通。

下聯(lián)：冬去春來萬象新。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：大地歌喚彩云。

下聯(lián)：滿園春關(guān)不住。

橫批：春色滿園。

上聯(lián)：盛世千家樂。

下聯(lián)：新春百家興。

橫批：歡度佳節(jié)。

上聯(lián)：千年迎新春。

下聯(lián)：瑞雪兆豐年。

橫批：年年有余。

上聯(lián)：歡聲笑語賀新春。

下聯(lián)：歡聚一堂迎新年。

橫批：合家歡樂。

上聯(lián)：共享錦繡年華。

下聯(lián)：相伴健康天使。

橫批：福如東海。

上聯(lián)：財源滾滾隨春到。

下聯(lián)：喜氣洋洋伴福來。

橫批：財源廣進。

上聯(lián)：春風(fēng)入喜財入戶。

下聯(lián)：歲月更新福滿門。

橫批：新春大吉。

上聯(lián)：大順大財大吉利。

下聯(lián)：新春新喜新世紀(jì)。

橫批：萬事如意。

上聯(lián)：紅梅含苞傲冬雪。

下聯(lián)：綠柳吐絮迎新春。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：日出江花紅勝火。

下聯(lián)：春來江水綠如藍。

橫批：鳥語花香。

上聯(lián)：春滿人間歡歌陣陣。

下聯(lián)：福臨門第喜氣洋洋。

橫批：五福四海。

上聯(lián)：春臨大地百花艷。

下聯(lián)：節(jié)至人間萬象新。

橫批：萬事如意。

上聯(lián)：福星高照全家福省。

下聯(lián)：春光耀輝滿堂春。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：事事如意大吉祥。

下聯(lián)：家家順心永安康。

橫批：四季興隆。

上聯(lián)：春色明媚山河披錦繡。

下聯(lián)：華夏騰飛祖國萬年輕。

橫批：山河壯麗。

上聯(lián)：年年順景則源廣。

下聯(lián)：歲歲平安福壽多。

橫批：吉星高照。

上聯(lián)：五更分兩年年年稱心。

下聯(lián)：一夜連兩歲歲歲如意。

橫批：恭賀新春。

上聯(lián)：喜居寶地千年旺。

下聯(lián)：福照家門萬事興。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：喜滋滋迎新年。

下聯(lián)：笑盈盈辭舊歲。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：迎新春江山錦繡。

下聯(lián)：辭舊歲事泰輝煌。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：和順一門有百福。

下聯(lián)：平安二字值千金。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：一年四季春常在。

下聯(lián)：萬紫千紅花永開。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：春滿人間百花吐艷。

下聯(lián)：福臨小院四季常安。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。

下聯(lián)：千古江山今朝新。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：年逢大有。

下聯(lián)：日過小康。

上聯(lián)：年年大吉。

下聯(lián)：歲歲有余。

上聯(lián)：年年如意。

下聯(lián)：歲歲平安。

上聯(lián)：年豐人壽。

下聯(lián)：景泰春和。

上聯(lián)：江山永固。

下聯(lián)：日月長恒。

上聯(lián)：江山不老。

下聯(lián)：神州永春。

上聯(lián)：江山壯偉。

下聯(lián)：桃李芬芳。

上聯(lián)：時和世泰。

下聯(lián)：物阜民安。

上聯(lián)：河清海晏。

下聯(lián)：人壽年豐。

上聯(lián)：春風(fēng)及第。

下聯(lián)：瑞靄盈門。

上聯(lián)：春風(fēng)送福。

下聯(lián)：喜氣臨門。

上聯(lián)：春光滿室。

下聯(lián)：瑞氣盈門。

上聯(lián)：春回大地。

下聯(lián)：福滿人間。

上聯(lián)：春和景麗。

下聯(lián)：物阜人康。

上聯(lián)：梅開佳景。

下聯(lián)：雪兆豐年。

上聯(lián)：梅開春色。

下聯(lián)：國展宏圖。

上聯(lián)：梅映紅日。

下聯(lián)：雪兆豐年。

上聯(lián)：梅開五福。

下聯(lián)：竹報三多。

上聯(lián)：福星高照。

下聯(lián)：萬事亨通。

上聯(lián)：新年初氣。

下聯(lián)：古國雄風(fēng)。

上聯(lián)：主歡客樂。

下聯(lián)：近悅遠來。

上聯(lián)：門心皆水。

下聯(lián)：物我同春。

上聯(lián)：百族共樂。

下聯(lián)：兩岸同春。

上聯(lián)：家和業(yè)旺。

下聯(lián)：國泰民安。

上聯(lián)：歲通盛世。

下聯(lián)：人肇華年。

上聯(lián)：辛盤獻瑞。

下聯(lián)：巳歲生財。

上聯(lián)：一年肇始。

下聯(lián)：百業(yè)興隆。

上聯(lián)：一元復(fù)始。

下聯(lián)：萬象更新。

上聯(lián)：一聲爆響。

下聯(lián)：萬里春回。

上聯(lián)：人登壽域。

下聯(lián)：世躋春臺。

上聯(lián)：人臻五福。

下聯(lián)：花滿三春。

上聯(lián)：九州國泰。

下聯(lián)：六合春新。

上聯(lián)：九州永泰。

下聯(lián)：四季長春。

上聯(lián)：門迎百福。

下聯(lián)：戶納千祥。

上聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順。

下聯(lián)：國盛人和。

上聯(lián)：風(fēng)光勝舊。

下聯(lián)：歲序更新。

上聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順。

下聯(lián)：國泰民安。

上聯(lián)：六畜興旺。

下聯(lián)：五谷豐登。

上聯(lián)：東風(fēng)解凍。

下聯(lián)：春日載陽。

上聯(lián)：四時吉慶。

下聯(lián)：八節(jié)安康。

上聯(lián)：民生有幸。

下聯(lián)：國運無疆。

上聯(lián)：百順為福。

下聯(lián)：六合同春。

上聯(lián)：老馬識途歸故里。

下聯(lián)：羔羊跪乳報春暉。

上聯(lián)：馬馳萬里傳捷報。

下聯(lián)：羊越千山奏凱歌。

上聯(lián)：馬馳原野繁花茂。

下聯(lián)：羊躍神州事業(yè)興。

上聯(lián)：馬年已繪豐收景。

下聯(lián)：羊歲繼吟致富詩。

上聯(lián)：羊角扶搖九萬里。

下聯(lián)：馬蹄奔向二千年。

上聯(lián)：八駿嘶風(fēng)傳捷報。

下聯(lián)：五羊跳躍展新圖。

上聯(lián)：人懷遠志馳良馬。

下聯(lián)：世易新春喚白羊。

上聯(lián)：馬步生風(fēng)辭舊歲。

下聯(lián)：羊毫揮墨寫佳聯(lián)。

上聯(lián)：馬甲雄騎迎勝利。

下聯(lián)：羊羹美酒慶豐收。

上聯(lián)：馬年事事如人意。

下聯(lián)：羊歲時時報福音。

上聯(lián)：誓做長征千里馬。

下聯(lián)：爭當(dāng)改革領(lǐng)頭羊。

上聯(lián)：喜得馬年成駿業(yè)。

下聯(lián)：笑看羊歲展鴻圖。

上聯(lián)：才聽駿馬踏花去。

下聯(lián)：又見金羊獻瑞來。

上聯(lián)：春草茸茸催馬壯。

下聯(lián)：碧溪潺潺助羊肥。

上聯(lián)：九州百族辭馬歲。

下聯(lián)：兩岸三通接羊年。

上聯(lián)：老馬奮蹄知路遠。

下聯(lián)：羔羊跪乳感恩深。

上聯(lián)：馬甲雄騎迎勝利。

下聯(lián)：羊羹美酒慶豐收。

上聯(lián)：馬歲榮光輝日月。

下聯(lián)：羊毫遒勁續(xù)春秋。

上聯(lián)：馬歲事事合民意。

下聯(lián)：羊年處處沐春風(fēng)。

上聯(lián)：馬馱碩果歸山去。

下聯(lián)：羊踏青坪報喜來。

上聯(lián)：馬馳碧野凱歌壯。

下聯(lián)：羊躍青山景色新。

上聯(lián)：馬馳大道征途遠。

下聯(lián)：羊上奇峰景色嬌。

上聯(lián)：馬首關(guān)情吟妙句。

下聯(lián)：羊毫隨意繪新圖。

上聯(lián)：馬首是瞻新世紀(jì)。

下聯(lián)：羊毫盡繪好春光。

上聯(lián)：馬蹄踴躍馳千里。

下聯(lián)：羊角扶搖上九霄。

上聯(lián)：馬尾松勁承雨露。

下聯(lián)：羊毫妙筆點春光。

上聯(lián)：馬尾松青凝瑞雪。

下聯(lián)：羊毫筆墨舞春風(fēng)。

上聯(lián)：不舍風(fēng)馳追馬跡。

下聯(lián)：行看歲稔話羊年。

上聯(lián)：長空載譽夸天馬。

下聯(lián)：大地回春頌吉羊。

上聯(lián)：世上塵埃隨馬盡。

下聯(lián)：人間春色逐羊來。

上聯(lián)：五羊結(jié)彩迎新紀(jì)。

下聯(lián)：六畜興旺報好年。

上聯(lián)：五羊銜穗年豐稔。

下聯(lián)：雙燕迎春歲吉祥。

上聯(lián)：五羊獻瑞人增壽。

下聯(lián)：百鳥鳴春喜盈門。

上聯(lián)：五羊獻瑞增春色。

下聯(lián)：百鳥爭鳴唱福音。

上聯(lián)：玉羊啟泰迎春至。

下聯(lián)：金馬奮蹄載譽歸。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇七

(一)。

誰在生命之碑上，

把你的名字遺失？

誰在功勞簿上抹去，

你應(yīng)該流芳百世的名字？

走在蒼茫的原野，

卻見你汗水的光澤，

照亮了凄迷的土地。

麥子，在你汗水的光澤下，

抽穗，成長。

麥香，飽滿，

滋補了瘦削的哲學(xué)，

滋補了憔悴的生命。

世界，在你粗礪的掌心，

順著凹凸的脈紋，

棱角別致。

那是郵票一樣的勤勞，

蓋上艱辛的`郵戳，

穿越了荒蕪的郵路。

（二）。

淳樸，筑起的小屋，

滿載了你一生的滄桑。

古老的禾鋤，

像達芬奇的彩筆，

在歷史的畫板上，

描繪出一幅幅，

精美的油畫---。

天空是湛藍的，

河水是清澄的，

山峰是青翠的，

連彩蝶與鳥兒的羽翼，

都是晶瑩剔透的，

牛羊，在茂盛的草地上，

——舞蹈。

（三）。

而你，

挺拔的腰身卷曲了。

年輕的頭發(fā)，

布滿了秋霜。

而你沒有一絲一毫的，

落寞與沮喪。

更沒有艱辛后的，

一分幽怨與抱怨。

你，看著田隴里，

流溢的芳香，

褶皺的臉上，

堆滿了可人的微笑。

（四）。

當(dāng)小鳥銜來一縷晨光，

歡唱于城市的枝頭。

或許正在用它的利嘴，

嗑破夜色的時候。

睡醒的窗戶和窗頁，

一扇一扇，

一頁一頁，

開始敞向喧囂的都市，

開始敞向正在被晨光咀嚼的高樓。

這時，你已踏碎，

蒼茫的夜色，

匆匆行走在街市的邊緣。

工地，敞開了胸懷。

（五）。

被晨光咀嚼的高樓，

五彩的屋脊，

如一冊冊新出版的大部頭。

又見誰家的新燕，

啄春泥續(xù)寫這新編的章節(jié)？

又見誰家的陽臺，

揮舞著達芬奇的彩筆，

描繪芬芳的扉頁？

這一切，

似乎與你無關(guān)，

你也無暇去顧及。

你只知道思想，

與磚與砂石撞擊的聲音，

正是新編文字的伊始。

扉頁上的芬芳，

正是你彩筆一樣的磚刀，

在一上一下的描摹和勾勒。

（六）。

睡醒的都市，

清晰處與朦朧處，

那像城市雕塑一樣的腳手架上，

你紅色或許黃色的頭盔，

在一高一低晃動。

你似乎正在用規(guī)則，

或不規(guī)則的思維，

構(gòu)思和演算著一幢幢，

拔地而起的高樓。

似乎正在構(gòu)思和演算著，

生活圈里未曾出現(xiàn)過宏篇巨著，

實際上你早已成了，

一部耐讀的宏篇部頭。

每一天都有人在閱讀，

你獲取的稿費比紙一樣薄，

但你仍然每天堅持不懈地，

創(chuàng)作著、創(chuàng)作著……。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇八

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

蔚藍的海面霧靄茫茫，孤獨的帆兒閃著白光！

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

海上升明月，天涯共同此時!

海日生殘夜，江春入舊年。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

海闊憑雨躍，天高任鳥飛。

海曠天低樹，江清月近人。

海底游魚樂，天邊過雁愁。

浮天滄海遠，去世法舟輕。

烽火城西白尺樓，黃昏獨上海風(fēng)秋。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

長風(fēng)破浪回有時，直掛云帆濟滄海!

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

百川東到海，何時復(fù)西歸。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇九

課型。

體驗課。

教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度。

價值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。

知識目標(biāo)。

認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的審美心態(tài)和能力；學(xué)會真誠的贊美他人，掌握人際交往的`技巧和藝術(shù)。

教學(xué)重點。

欣賞是一種積極的人生態(tài)度；真誠的贊美是溫暖的陽光，學(xué)會贊美他人。

教學(xué)難點。

用欣賞的心靈去發(fā)現(xiàn)人們身上的美好；贊美的藝術(shù)。

教學(xué)方法。

體驗教學(xué)法、材料分析法。

課時。

2課時。

第一課時。

教學(xué)過程。

該情境描述了在校園里，一個同學(xué)覺察到另一個同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過贊美來讓對方振作起來的情節(jié)。

步驟：

(1)學(xué)生分小組討論p65的問題，組長作好記錄。

(2)各小組長分別陳述本組同學(xué)的意見，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。

(3)教師總結(jié)點評，突出欣賞和贊美在人際交往中的作用。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇十

1、了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。

2、能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。

3、能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗報告。

4、能確定一個簡單對象進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。

5、能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。

全書四個單元在內(nèi)容上即相對獨立又有一定的內(nèi)在聯(lián)系。本單元研究的對象是“結(jié)構(gòu)”，相對于后三單元的“流程”“系統(tǒng)”“控制”而言，內(nèi)容較直觀、容易理解，故作為全書的開篇。

“結(jié)構(gòu)”“設(shè)計”共同構(gòu)成了本單元的兩個核心概念。本單元內(nèi)容的設(shè)計遵循課程設(shè)計的基本學(xué)習(xí)原則，在學(xué)生建立了結(jié)構(gòu)的感性認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的概念、分析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度，在問題的解決中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計。學(xué)習(xí)進程由具體到抽象再到應(yīng)用。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元沿著這樣的線索展開：

1、常見結(jié)構(gòu)的認識。

從認識普通意義的結(jié)構(gòu)開始，通過學(xué)生熟悉的事例，展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的基本分類的討論，通過有趣的小試驗，強化對不同類型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用的理解。

2、穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析。

通過簡單易行的試驗，使學(xué)生理解、分析穩(wěn)定性和強度這兩個結(jié)構(gòu)的重要參數(shù)，為后續(xù)進行的結(jié)構(gòu)設(shè)計奠定良好的鋪墊。

3、簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計。

在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)關(guān)注的主要因素的前提下，通過簡易相片架結(jié)構(gòu)設(shè)計的若干種設(shè)計方案的呈現(xiàn)，傳遞給學(xué)生的信息，一是如何進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，二是技術(shù)設(shè)計的解決方案是不唯一的，解決技術(shù)問題的答案也不是非此即彼的。

4、經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞。

通過引導(dǎo)學(xué)生對具有典型人文意義的結(jié)構(gòu)賞析，拓展學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計的文化特性的理解和評價，培養(yǎng)他們高尚的技術(shù)文化位品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、相關(guān)學(xué)科知識。

本單元內(nèi)容要求學(xué)生具有初中物理學(xué)科的基本力學(xué)知識。

2、教學(xué)器材和材料。

本單元需要的教學(xué)設(shè)備和器材主要有，演示用的實物如自行車、可改變重心位置的裝置等，試驗用硬紙板、生雞蛋、瓶蓋、木板、重物等。各地教師可根據(jù)教學(xué)設(shè)計以及本校情況酌情使用和選擇替代器材、材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。

四、課時安排。

本單元建議使用8學(xué)時。

節(jié)次內(nèi)容　建議學(xué)時數(shù)。

第一節(jié)常見結(jié)構(gòu)的認識　1。

第二節(jié)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析2。

第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計3。

第四節(jié)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞2。

合計　8。

五、教學(xué)建議。

1、教師應(yīng)查閱有關(guān)結(jié)構(gòu)力學(xué)和理論力學(xué)書籍，重點研究結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本受力形式、結(jié)構(gòu)的分類。

2、本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生收集資料和實物素材，如案例、閱讀材料、典型的結(jié)構(gòu)設(shè)計實例等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)背景。

3、每一節(jié)“案例分析”欄目之后的“馬上行動”或“討論”中，提出了一些承上啟下的問題或者圍繞核心內(nèi)容的支撐性問題，當(dāng)然教師也可以提出更適合學(xué)生的問題，教學(xué)活動可以沿著這些問題展開、延伸，到第3、4節(jié)，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合理解和運用前幾節(jié)的內(nèi)容。

4、強調(diào)學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計中的多角度、多方案構(gòu)思，采用多種方式鼓勵或肯定學(xué)生在作品制作過程中的獨特創(chuàng)意，在教學(xué)活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、教學(xué)評價。

1、本章每一節(jié)的練習(xí)和末尾的練習(xí)和綜合實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評價提供了可能，教師可根據(jù)學(xué)生練習(xí)過程中的反饋信息，評價學(xué)生和調(diào)整教學(xué)。

2、要強調(diào)過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，學(xué)生的任何一件合格的結(jié)構(gòu)設(shè)計的作品的誕生需要思維的反復(fù)和時間的磨礪，這是一個有意義的、不可忽略的過程。要引導(dǎo)學(xué)生用技術(shù)設(shè)計檔案袋的形式，把這一過程的豐富性記錄下來，便于把過程性評價落到實處。

多數(shù)教師面對的學(xué)生人數(shù)較多，如何實現(xiàn)有效的學(xué)生技術(shù)設(shè)計檔案袋記錄，珠海二中曹玉寶老師運用電子表格運作已有很好的經(jīng)驗，不久我們將把他的方案放到網(wǎng)上。

3、允許學(xué)生在設(shè)計和制作過程中的反復(fù)，多數(shù)學(xué)生第一次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計，一開始難免走彎路，或者設(shè)計結(jié)果不理想，這都不重要，重要的是學(xué)生能找到問題的原因所在并償試解決它。

4、在結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計中，要倡導(dǎo)學(xué)生對方案進行互評，學(xué)會接納不同聲音，學(xué)會傾聽對設(shè)計方案的多元化理解，要引導(dǎo)學(xué)生不斷的質(zhì)疑、不斷的修正，共同尋找更完善的解決方案。

七、參考資料。

1、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，包世華主編，武漢工業(yè)大學(xué)出版社。

2、《工程力學(xué)》，崔玉璽主編，中國建材工業(yè)出版社。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇十一

證明____先生現(xiàn)任________（單位名字）____（職務(wù)）。____先生自____年____月起在本公司任職，該職位系固定職位，年收入人民幣____萬元。他/她的兒子/女兒____計劃自____年____月到____年____月（出國日期某年某月）赴美國____（目的），所有費用包括：機票費，運輸費，住宿費和醫(yī)療保險等均由其父親/母親____承擔(dān)。

如您有任何問題，請致電：________（電話號碼）向本公司查詢！

公司負責(zé)人：__________。

單位地址：__________。

（公司蓋章）。

____年____月____日。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇十二

____市____區(qū)就業(yè)管理服務(wù)處：

茲有本單位職工_____，因___________________前往你處申請失業(yè)登記。

該同志工資已發(fā)至____年____月份，其在本單位工作時間____年____月至____年____月，累計工齡____年____個月。

負責(zé)人(簽章)單位(印)。

二〇____年____月____日。