作為一個重要的素材，總結可以幫助我們更好地了解自己的成長和進步?？偨Y是對過去的回顧和對未來的規(guī)劃，可以幫助我們更好地制定目標和策略。通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正一些不良習慣或錯誤思維方式。

芳香烴教學反思篇一

在烴類物質中，芳香烴的結構和性質最復雜，用途也非常廣泛，對社會生活有非常大的影響。因此本節(jié)內容是烴類教學的重點和難點。苯是最簡單的芳香烴，也是重要的化工原料，課本在復習苯的結構和性質后，重點介紹了苯的同系物。教學時，應注意引導學生從苯的結構和性質遷移到苯的同系物的結構和性質；通過比較苯和甲苯的結構與化學性質的不同，使學生認識基團間的相互影響。通過實驗引導學生注意苯環(huán)與側鏈烴基的相互作用，從而掌握苯的同系物的化學性質，同時，通過對比苯及苯的同系物的化學性質的異同，更加明確性質是由結構決定的這一研究物質的基本學科思想。

本節(jié)課主要用問題、對比試驗、分組討論來組織教學，激勵學生開展自主學習活動，引導學生思維不斷深入發(fā)展，并恰當?shù)剡\用現(xiàn)代技術等手段，及時予以知識點撥和點評，對重要知識的精髓進行總結和概括，使學生有所收獲。由于本節(jié)教材的內容是在苯的'基礎上拓展到苯的同系物苯的結構與化學性質，上課時感覺部分學生對所學知識有所遺忘，若充分利用教學案讓學生課前充分復習所學苯的結構與化學性質，再學習苯和甲苯的結構與化學性質時，將更能達到預期的教學效果。

芳香烴教學反思篇二

今天我進行了芳香烴的講授，芳香烴教學反思。在講課過程中我發(fā)現(xiàn)了自身的很多問題。主要問題有以下幾點：

1、知識點講授的太枯燥乏味。這一章的內容較以前相比有一些難度。因為這章的知識更加抽象，而且有很多化學方程式，所以在講授過程中學生們就會感覺很乏味。這就導致了一些自制力很差的學生在上課過程中會走神。所以這就是考驗我的地方。怎樣將復雜無趣的知識點講的簡單透徹并且生動形象。

2、在授課過程中，因為學生的不配合，我也就沒有激情。所以腦子里就一直在想怎樣能調動他們的積極性。所以在授課過程中出現(xiàn)了幾次口誤和筆誤。這是不好的現(xiàn)象。

4、最后下課時，我的指導老師告訴我，我再提問的時候不能總提問一個學生，這樣同學們會有一些爭議。認為我對某些同學偏心。

通過這些我發(fā)現(xiàn)要做一名好的老師并不是那么容易的。未來的路還很長。我還要努力的地方還有很多。

芳香烴教學反思篇三

在烴類物質中，芳香烴的結構和性質最復雜，用途也非常廣泛，對社會生活有非常大的影響。因此本節(jié)內容是烴類教學的重點和難點。苯是最簡單的芳香烴，也是重要的化工原料，本在復習苯的結構和性質后，重點介紹了苯的同系物。教學時，應注意引導學生從苯的結構和性質遷移到苯的同系物的結構和性質；通過比較苯和甲苯的結構與化學性質的不同，使學生認識基團間的相互影響。通過實驗引導學生注意苯環(huán)與側鏈烴基的相互作用，從而掌握苯的同系物的化學性質，同時，通過對比苯及苯的同系物的.化學性質的異同，更加明確性質是由結構決定的這一研究物質的基本學科思想。

本節(jié)主要用問題、對比試驗、分組討論組織教學，激勵學生開展自主學習活動，引導學生思維不斷深入發(fā)展，并恰當?shù)剡\用現(xiàn)代技術等手段，及時予以知識點撥和點評，對重要知識的精髓進行總結和概括，使學生有所收獲。由于本節(jié)教材的內容是在苯的基礎上拓展到苯的同系物苯的結構與化學性質，上時感覺部分學生對所學知識有所遺忘，若充分利用教學案讓學生前充分復習所學苯的結構與化學性質，再學習苯和甲苯的結構與化學性質時，將更能達到預期的教學效果。

芳香烴教學反思篇四

學生是教學活動的核心,一切教學活動應圍繞學生的學習活動展開、教師是教學活動的主導者和組織者,主導并不是主角、在教學中應該讓學生盡可能多的在不受教師的影響下開展自主學習活動,設計的教學活動應能開發(fā)學生的智力,引導學生對更本質,更關鍵的問題開展更深入的思考,并能在思考中理解原理,感受和掌握方法、應該改變原來教師一言堂的教學模式,積極的投身到教學改革的浪潮中,閉關自守只能被時代所淘汰!

在開展問題教學的過程中,除了精心設計問題情景之外,問題設置的"度"是必須把握好的!好問題的要求是:。

一是問題有價值、問題對達成目標有價值、教學中千萬不能由"滿堂灌"變?yōu)?滿堂問"、

一要組織和激勵學生開展自主學習活動;。

二是及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,組織和指導學生進行學習,必要時及時予以點撥和點評;。

三是及時通過設置有梯度的問題或直接講解來化解疑難問題;。

四是要對本課的核心及重要知識的精髓進行總結和概括、

以上是我的一些反思,也是嘗試要去努力的一些方面,相信努力就會有收獲!我們要勇于做敢于嘗試的探路者!

芳香烴教學反思篇五

19世紀中葉，化學工作者發(fā)現(xiàn)有相當多的有機化合物具有一些特別的性質，它們的分子式中氫原子與碳原子之比往往小于1，但是它們的化學性質卻不像一般的不飽和化合物。例如它們不容易起加成反應而容易起取代反應，這些化合物中許多有芳香氣味，有些是從香料中提取出的，因此當時稱它們?yōu)榉枷阕寤衔?。后發(fā)現(xiàn)芳香族化合物是苯分子中一個或多個氫原子被其他原子或原子團取代而生成的衍生物。有些化合物可以看作是由苯通過兩個或兩個以上的碳原子并連起的多環(huán)體系，它們也屬于芳香族化合物，如萘和蒽等。20世紀0年代以后，芳香族化合物的含義又有了進一步的發(fā)展。有些化合物不含苯環(huán)，但具有芳香族化合物的某些性質，例如?酚酮、二茂鐵等都能發(fā)生取代反應，這些化合物是非苯芳香族化合物。

我發(fā)現(xiàn)隔了很久，我會忘記我原先想寫點什么，可我實在沒有時間寫。這些時間參與人口普查給我很多感受，我的'學生百分之九十九是農村戶口，他們的家庭沒有權勢上的優(yōu)勢，我面臨的是一些少被雕塑的孩子。我覺得和他們普及健康知識是那么地及時，也是那么地好滲透。

芳香烴教學反思篇六

學生是教學活動的核心，一切教學活動應圍繞學生的學習活動展開、教師是教學活動的主導者和組織者，主導并不是主角、在教學中應該讓學生盡可能多的在不受教師的影響下開展自主學習活動，設計的教學活動應能開發(fā)學生的智力，引導學生對更本質，更關鍵的問題開展更深入的思考，并能在思考中理解原理，感受和掌握方法、應該改變原來教師一言堂的教學模式，積極的投身到教學改革的浪潮中，閉關自守只能被時代所淘汰！

以上是我的一些反思，也是嘗試要去努力的一些方面，相信努力就會有收獲！我們要勇于做敢于嘗試的探路者！

芳香烴教學反思篇七

學生是教學活動的核心,一切教學活動應圍繞學生的學習活動展開教師是教學活動的主導者和組織者,主導并不是主角在教學中應該讓學生盡可能多的在不受教師的影響下開展自主學習活動,設計的教學活動應能開發(fā)學生的智力,引導學生對更本質,更關鍵的問題開展更深入的思考,并能在思考中理解原理,感受和掌握方法應該改變原教師一言堂的教學模式,積極的投身到教學改革的浪潮中,閉關自守只能被時代所淘汰!

2學會用問題組織教學。

把握好教與學的度。

以上是我的一些反思,也是嘗試要去努力的.一些方面,相信努力就會有收獲!我們要勇于做敢于嘗試的探路者!

芳香烴教學反思篇八

今天我進行了芳香烴的講授，。在講課過程中我發(fā)現(xiàn)了自身的很多問題。主要問題有以下幾點：

1、知識點講授的太枯燥乏味。這一章的內容較以前相比有一些難度。因為這章的知識更加抽象，而且有很多化學方程式，所以在講授過程中學生們就會感覺很乏味。這就導致了一些自制力很差的學生在上課過程中會走神。所以這就是考驗我的地方。怎樣將復雜無趣的知識點講的簡單透徹并且生動形象。

2、在授課過程中，因為學生的不配合，我也就沒有激情。所以腦子里就一直在想怎樣能調動他們的`積極性。所以在授課過程中出現(xiàn)了幾次口誤和筆誤。這是不好的現(xiàn)象。

4、最后下課時，我的指導老師告訴我，我再提問的時候不能總提問一個學生，這樣同學們會有一些爭議。認為我對某些同學偏心。

通過這些我發(fā)現(xiàn)要做一名好的老師并不是那么容易的。未來的路還很長。我還要努力的地方還有很多。