心得體會是對一段時間內的經驗和感悟的總結和概括，它可以幫助我們更好地理解和應用所學知識，提升自身的能力和素質。總結心得是一個反思和成長的過程，通過總結自身的經驗和體會，我們可以找到自己的不足和改進的方向，進而實現(xiàn)個人的成長與進步。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認真思考的問題。最后，希望大家在讀完這些心得體會后能夠加以運用，并能不斷總結和完善自身的心得體會寫作能力。

高考培訓心得體會簡短篇一

雖然我是一名小學教師，但這次有幸參加了“國培計劃”四川省初中語文的培訓，以致倍感榮幸。培訓第一階段的時間從20xx年3月23日開始到20xx年3月24日結束。3月23日上午，師訓中心老師給我們講解了“國培學習”的含義及何小艷老師講解《初中語文課程標準》系列解讀，讓我對初中教學內容有了一定的認知；下午，我們到了七一中學初中部聽了三節(jié)語文公開課，老師們的意氣風發(fā)，學生們的朝氣蓬勃，讓我深深震撼與自愧不如，自己還得更加努力的來提升業(yè)務水平和教學能力。3月24日上午，閬中中學李相洪老師講解了《初中語文課堂基本環(huán)節(jié)及記敘文類文體講授案例分析》；下午，在老師的指導下，我們重點分析了《從百草園到三味書屋》的教學案例。雖然只有短短兩天的時間，但在培訓老師們的引領和輔導老師的指導下，我學到了很多東西?，F(xiàn)把本次的學習作個總結：

通過學習，我對義務教育階段語文課程標準、教師職業(yè)道德、師生關系、教學實施等方面在理論上有了新的認識，在教育教學理念上得到了更新，這為自己今后的教育教學工作明確了方向。改變陳舊的教育思想，樹立新的教育教學觀念，這是新時期教育發(fā)展的總趨勢，也是我這次參加培訓的最大收獲。

通過閬中中學李相洪老師的講解內容，我對課堂設計有了新的理解：第一，語文課堂設計一定要體現(xiàn)語文學科特色，即課程標準中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；第二，課堂設計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必須把握教師與學生在教學課堂中的地位，充分考慮學生的因素，以促成教學目標的達成。

通過師訓中心何小艷老師的講解，我明白了語文教學中閱讀教學的實質。我們的閱讀教學，其最終的目標就要培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文化素養(yǎng)，深化學生的精神、情感體驗。從這個角度說，我們的閱讀教學首先就要從培養(yǎng)學生的預讀興趣入手，只有讓學生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài)，只有學生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗，最后達到文化素養(yǎng)的提高。

通過這次的培訓學習，我還明白了在我們的課堂教學中，教師必須體現(xiàn)一個“導”字，而學生必須突出一個“學”字。在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力，讓學生學會學習。教師只是課堂教學的組織者，是學生“解惑”的引導者。教師應把學生學習的空間和時間還給學生。

總之，參加這次培訓學習，對我來說是一次從教學理論到教學實踐的蛻變；教學理念上得到了更新，教學方法上得到了完善，教學技藝上有了新的提高。我會將這次參加培訓學習的所得運用于今后的教學實踐中去，在實際教學中不斷充實自己，完善自己，提高自己。做一個研究型的語文教師。

高考培訓心得體會簡短篇二

在為期三天的培訓期間，學校邀請到了華林飛、左璜和廖飛等全國知名教育專家，給我們做了內容豐富的專題講座。

其中，我印象最為深刻的是華林飛老師的講座。華林飛是武漢教科院中學教研室副主任。同時他也是湖北省新課程改革培訓專家，在研究新時期學生心理特點，優(yōu)選教育方法上處于國內研究的前沿。

華林飛老師的報告以《我的親民主義——關愛學生的技巧與智慧》為題，圍繞“學會了解學生，走進學生生活實際，讓教育回歸生活”的主線，深入淺出地闡述了師生關系中“為什么我們講道理他們不屑一顧”“他們和我們并不擁有相同的價值觀”“為什么他們喜歡《喜洋洋和灰太狼》”“真正的教育智慧蘊藏在生活之中”四個問題。華老師用高超靈活的教育智慧、生動鮮活的教學事例、幽默風趣的課堂語言分享德育工作的點點滴滴，引起老師們的強烈共鳴。會場內笑聲陣陣，掌聲不斷。

華老師給我們提供了以下幾條建議。

結合華老師的內容和我個人的理解，我想對于了解學生，回歸生活，應該就是我剛才在上面的文字中所說到，要時刻和學生們保持親密的關系，走進他們的內心世界，這樣才能促進心與心的交流，真正了解學生，關愛學生。

現(xiàn)在的教育已經不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學生，這也是為什么我每周給學生們講一個勵志故事，因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學生，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學習華老師的體驗教學思想，讓學生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長，才更有利于他們的成長，更容易讓他們接受這些道理。

我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時我們也要關心自己的身體，關注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質量和幸福指數(shù)。而在我們的教育過程中，我們也不能一味地追求高的升學率而忽視了孩子們需要全方位的.提升，有些學校推行“半天上課，半天興趣”的方式，非但沒有降低升學率，反而升學狀況越來越好。因為教師和學生的生命質量和幸福指數(shù)上去了，學生愿意學，教師樂于教，成績自然就不成問題了。

我想我從中的體悟是我們要平等地和學生們在一起，這樣我們才能真正走進學生的世界，真正和他們共同地成長起來。

華老師列舉了好幾個自己曾經遇到過的問題學生，他是如何轉化他們的，從他故事中我感到華老師對孩子們的寬容和忍耐，恰恰是這點，讓一個個有問題的孩子轉化成優(yōu)秀的學生，成就美好的未來。我想在未來的教學中，務必控制好自己的情緒，畢竟我們教的學生是活生生的個體，他們更多需要的關心和愛護。

關于志向的思考，對于新帶的班級，無論良莠，華老師都會有針對性地安排學生寫周記，比如第一篇周記就是《我的夢想》。他還會每周給學生講一個勵志故事，來提升學生對志向的認識，督促他們正確認識自己的生活和學習。我想正是這種潛移默化的引導，才會讓學生們真正成長起來。

愛，不能是無方向的，盲目的，應該找到合適的方法，比如處理一些學生矛盾，不能直接找他們談話，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關系，我想在以后的工作中我會嘗試的，從中去感受關愛的快樂。

其實在我們的身邊的確不乏反教育的現(xiàn)象，我們很多時候不應該直接告知學生某些缺點，也更不能直言不諱的說出學生的問題，這樣反而會傷害到學生的自尊心，反而對學生不好，而華老師的“對面的女孩或者男孩看過來”的方法，互相指出錯誤，利用集體的力量，對于學生的自我認識的提升是很有幫助的。

總之，這次培訓為我們搭建了一個提升學習的平臺，幫助我們成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師。通過這次培訓，我認識到，對孩子光有愛是不夠的，應該更要有教育智慧，就像華老師所說的，真正的教育智慧蘊藏在日常生活中。我們只有改變自己，在日常工作中用智慧去關愛每一個學生，我們一定能把學校營造成孩子的精神家園。

高考培訓心得體會簡短篇三

第一段：培訓前期的準備工作（200字）。

高三是每個學子承受最大壓力的一年，人們普遍認為高考決定了一個人的命運。為了應對這一決定性的挑戰(zhàn)，許多學生選擇參加高考前培訓，希望通過系統(tǒng)的學習和訓練來提升自己的成績。作為一個高三學子，我也參加了高考前的培訓。在培訓開始之前，我堅信只要付出足夠的努力，就能達到自己的目標。因此，在培訓前期，我制定了詳細的學習計劃，準備充分，以迎接接下來的考試。

第二段：培訓中收獲到的知識與技巧（300字）。

高考前的培訓內容豐富多樣，涵蓋了所有高中階段的學科，并為我們提供了大量的高考試題和解答。通過培訓，我收獲了許多知識與技巧。在數(shù)學課上，我學會了靈活運用各類公式和方法解決復雜的問題；在語文課上，我學會了分析文言文和現(xiàn)代文的技巧，提高了閱讀和寫作的能力；在英語課上，我學會了閱讀解題的技巧，提升了聽說讀寫的能力。這些知識與技巧為我應對高考提供了重要的幫助。

第三段：培訓中的學習氛圍和同學間的交流（300字）。

培訓課堂上，我感受到了一個積極向上的學習氛圍。同學們都對高考充滿了期待和渴望，大家相互激勵、互相競爭，形成了良好的互動學習環(huán)境。在課堂上，我經常和同學們一起討論問題，互相幫助解答疑惑。同學們之間的互相合作和交流，不僅加深了自己對知識的理解，也拓寬了自己的思路和眼界。

第四段：培訓中的壓力和挑戰(zhàn)（200字）。

盡管培訓課程安排合理，但毫無疑問，高考前的培訓是一次對學生耐力和毅力的考驗。每天長時間的學習和訓練對身體和心理都會造成一定的壓力。有時我會感到疲憊和沮喪，但我告訴自己這是通向成功的必經之路，我不能輕易放棄。通過堅持和努力，我逐漸習慣了緊張的學習生活并學會了調節(jié)自己的心態(tài)。

第五段：培訓對高考的影響和總結（200字）。

總的來說，高考前的培訓對我來說是一次寶貴的經歷。它不僅提高了我的知識水平，還鍛煉了我的學習能力和應試能力。培訓中的學習氛圍和同學間的交流，讓我感受到了團隊的力量和互相鼓勵的重要性。雖然培訓中也面臨一定的壓力和挑戰(zhàn)，但我從中學會了堅持和調節(jié)心態(tài)。通過培訓，我對高考充滿了信心，相信只要付出努力，就能取得好成績。

總結：

通過高考前的培訓，我不僅掌握了豐富的知識和技巧，還經歷了良好的學習氛圍和同學間的積極交流。盡管培訓中存在一定的壓力和挑戰(zhàn)，但我通過堅持和調節(jié)心態(tài)，克服了困難并為高考做好了充分的準備。我相信，這次寶貴的經歷將對我未來的學習和生活產生積極的影響。最后，我愿與所有參加高考的同學們共勉，并希望我們都能取得自己滿意的成績。

高考培訓心得體會簡短篇四

高考是中國學生面臨的一項重要考試，語言考試在高考中占有很大的權重。為了取得好的成績，很多同學利用假期報名參加了語言培訓班。我也是其中一個，通過參加語言培訓班，我獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，我認為高考語言培訓班讓我對自己的能力有了全新的認識。在培訓班上，老師們通過不斷地測試和評估，幫助我分析自己的優(yōu)勢和劣勢，明確了我需要加強的方面。這種有針對性的培訓讓我更加清楚地了解了自己所處的水平，也明確了自己需要提升的方向。這種自我認知的提升對我在備戰(zhàn)高考中起到了重要的指導作用。

其次，參加語言培訓班讓我收獲了很多學習方法和技巧。在學習語文的過程中，老師們傳授了許多學習方法和技巧，比如如何快速解答閱讀理解題、如何提高寫作水平等等。這些方法和技巧都是老師們多年的教學經驗的總結，經過我自己的實踐，發(fā)現(xiàn)它們確實有效。在接下來的備考階段，我會繼續(xù)運用這些方法和技巧，提高自己的學習效率和成績。

第三，語言培訓班讓我發(fā)現(xiàn)了學習語言的趣味性。在之前，我對語文的學習一直是充滿了抗拒和厭煩的，總覺得抓不住要領，看不懂課文。但在培訓班上，老師們通過生動有趣的教學方式和案例分析，讓我開始對語文產生了興趣。通過理解一篇篇優(yōu)秀的文章和古詩詞，我逐漸感受到了語文的魅力和底蘊。因此，一開始的厭煩和抗拒漸漸轉變?yōu)榱朔e極主動地學習。

第四，語言培訓班提供了一個良好的學習環(huán)境。在培訓班上，我結識了很多學習成績優(yōu)秀的同學們，每天和他們一起學習討論，互相促進，也獲得了很多珍貴的學習經驗。班級的競爭氛圍和老師的督促也讓我時刻保持了學習的動力和目標。同時，培訓班提供了一對一的輔導，老師們會根據(jù)我的實際情況制定相應的學習計劃，幫助我解決學習中的問題。這種全方位的學習支持和輔導在自習中是無法得到的。

最后，參加語言培訓班讓我明白了高考的真正意義。通過在培訓班中和老師們的交流和討論，我明白了高考并不僅僅是一張試卷，更是一種對自己的人生態(tài)度和價值觀的檢驗。高考為我們提供了一次展示自己能力的機會，同時也在選拔人才上起到了重要的作用。因此，無論成績如何，我們都應該積極面對高考，將其看作是人生中的一次歷練和成長。

總的來說，參加高考語言培訓班給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｍㄟ^培訓班，我不僅了解到自己的能力和不足，掌握了許多學習方法和技巧，發(fā)現(xiàn)了學習語文的趣味性，獲得了良好的學習環(huán)境，更明白了高考的真正意義。這些收獲將對我在備考高考中起到重要的指導作用，幫助我取得好的成績。我相信，只要堅持努力，勝利一定屬于我。

高考培訓心得體會簡短篇五

在縣教科局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了在天津市薊州區(qū)進行的20xx年東西部扶貧協(xié)作教育人才能力提升培訓——新高考綜合改革專題研修班。本期研修班從8月10號報到到8月19號結束為期10天。我們先后聆聽了薊州區(qū)教育教學研究室的葉福元主任主講《加強教學研究提高教育效能——教師角色轉變》，薊州區(qū)教研室田繼明教研員《聚焦核心素養(yǎng)踐行英語學習活動觀》，薊州一中趙金奎主任《新高考改革背景下高效課堂教學實踐與思考》，薊州區(qū)上倉中學南曉山主任《新高考“選課走班制”下班級管理模式的探索過程及其班級管理策略》。薊州一中田學文主任《讓夢想照亮現(xiàn)實——青少年生涯規(guī)劃思考與探索》，薊州一中副校長張秋亮《新課程改革背景下學校教學管理與實施》，薊州區(qū)楊家樓中學楊立剛校長《新課程改革階段性思考》。這些專家的培訓，有理論有實踐案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出，語言風趣幽默。在天津市20xx年新高考改革全面鋪開的背景下，本次培訓涉及到選課走班、生涯規(guī)劃、考試評價、教學教研、學業(yè)水平測試等，一系列新高考改革如何做所面臨的問題和操作層面上的做法。可以說，非常實用，啟發(fā)性和指導性很強。忙碌的培訓雖然匆匆，但不虛度，在這為期十天的培訓中，專家老師帶給我們的精神食糧是沉甸甸的，干貨滿滿！通過學習，加上自己的思路，我有以下幾點感悟，現(xiàn)總結如下：

教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。一直影響課程改革、教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感的一個問題，就是“教師的課堂自主權”回歸問題。實施“選課走班”會讓教師有更多的課堂教學自主權，當然對教師的要求也更高，尤其對教師課程開發(fā)整合和研究能力要求更高。教師必須做到既專注于書本，又專注于實際，更要專注于學生的共同基礎和基于個性的發(fā)展需求；既要研究本學科領域，又要跨界了解其他學科領域；既能把學生領進學科，又能讓學生走出學科；既是教書先生，又是人生導師。這和以往教師的職業(yè)常態(tài)相比發(fā)生了很大變化，教師的教學與學生的人生發(fā)展從沒有如此的密切相關。這才是真正從學科教學走向了學科教育、學科育人。教師要改造自己的思想和思維模式，讓任課擅長的學科領域，同時跨學段兼課成為常態(tài)。

通過薊州區(qū)上倉中學南曉山主任的講座，讓我了解了走班制這種模式為:日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學生自由選擇上課內容和學習的教室，學生走班后上課的教室為教學班。不同班級的'學生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時自習也會在教學班上。以興趣為主導的走班形式，學生根據(jù)自己的興趣選擇上課內容，不固定教師與教室。主要發(fā)展學生的興趣愛好，開闊學生的思維。

分層教學思想，實際上源于孔子提出的“因材施教”，是尊重學生的個性，促進包括后進生在內所有學生發(fā)展的有效措施?！胺謱咏虒W”就是要最大限度的為不同層次的學生提供“學習條件”和“必要的全新的學習機會”。中學的課堂教學基本是按學科教學大綱、教材的統(tǒng)一要求進行的。

“走班”滿足了學生的興趣愛好，給了學生充分的學習自主選擇權，體現(xiàn)了學生的主體地位，學生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結構，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發(fā)展的方向。走班制教學的實行，給每一位同學提供了結識更多老師的機會，在領略不同教師教學風格的同時，也為自己的成長奠定了基礎，畢竟走班制給同學們帶來了強大的學習資源。

不管是傳統(tǒng)教育還是“走班制”教育，最適合的教育才是最好的教育。尊重學生發(fā)展，是適合學生的教育。我們要培養(yǎng)人才，但一個人的素質、環(huán)境等諸多方面均有所不同，每個人都有差異，我們必須要按照他的素質、天賦、愛好和特長來加以實施教育，他的潛在能力才能夠得到充分發(fā)揮。這樣的教育才是最好的教育，也是最公平的教育。早在二千多年前我們的老祖先孔子就提出了因材施教，根據(jù)不同學生的不同基礎，來進行教育。這是我們的傳統(tǒng)，也是現(xiàn)在時代的要求。國運興衰，系于教育。教育的不斷創(chuàng)新才會促進社會的不斷進步。尊重差異，因材施教才能適應教育多樣化的世界性發(fā)展趨勢。

只有課程改變，學校才能從根本上改變。學校層面的課程變革，往往是國家課程、地方課程、校本課程三級課程上教與學層面的探索，而忽視從以學生為本的教育理念出發(fā)。學校更是缺失對三級課程的深入整合，沒有形成一套校本化的課程體系，做到整合各級課程校本化，讓其符合國家層面的要求、符合校情、學情，滿足學生個性化發(fā)展需求，滿足未來發(fā)展需要，才是課程變革的“牛鼻子”。同一門課程，給不同基礎學生提供多種選擇的學習方式，既可以按照學生自己的需要，選擇適合自己的課程，又可以選擇合適的時間去學習，使每名學生的學習達到最優(yōu)化。

另外，課程的選擇性不能不計劃成本，關鍵是找準“選擇性”和“計劃性”的平衡點。我們不能因為過去的課程過度統(tǒng)一、缺乏彈性而將改革的目標誤讀成追求課程無限度的彈性和選擇性，給予學生課程選擇的權力更不能誤導成學生所有的選擇都必須得到無條件的滿足。學生選擇課程，是學會規(guī)劃人生的過程，也是培養(yǎng)自己看待和處理問題的彈性、學會理性接納現(xiàn)實條件、寬待他人和社會的過程。因此，在強調選擇性的課程體系中，學校課程的計劃性不僅不能削弱，反而應該加強，因為實施這樣的課程需要考慮的因素明顯增多，計劃的作用反而更突出。例如，即使學校資源條件較好，某一門課程的最低開班人數(shù)也必須要限制，追求選擇性不能不計劃成本。因此，學校在提供一門課程給學生選擇時一方面要設定合適的人數(shù)下限，另一方面還要設定合適的人數(shù)上限。因為若選某一門課程的人數(shù)過多，學校也將難以安排。這樣，有選擇性的課程不可避免地也要附帶一定的限制，具體到某一個特定的學生身上，他就要做好如果第一選擇不能得到滿足時的選擇計劃。而作為學校的計劃來說，對一門課程選課人數(shù)的限制特別是人數(shù)上的設定是非常有講究的，上限設得太高，等于沒有進行必要的限制，學生的選擇雖然得到了更大程度的滿足，但學校課程安排面臨的困難很大，有可能反而使更多學生的選擇受到影響，造成計劃性不夠、調控力度太弱的結果；而上限設得太低，學生的選擇被拒絕的過多，學校課程安排也許容易了，但太多學生的選擇沒能實現(xiàn)，造成計劃性過強、控制過度的結果；而找準“選擇性”和“計劃性”的平衡點，則正是管理智慧大有用武之地的關鍵。

結合我校實際，我認為，為了迎接甘肅省的新高考改革的全面實施，當務之急應該有兩個方面的工作要做：

一、學校應該盡快成立新高考改革領導小組，在進一步加強深入學習的同時，根據(jù)省、市教研室的指導意見，制定我校新高考改革擬行方案。并請專家進行指導修改，交全體老師討論、學習。以便達到強化新高考改革理念，明確改革方向，統(tǒng)一思想，做到心中有數(shù)。

二、要有計劃的加強對教師的培訓。對明年高一的管理人員和任課教師應有所考慮，對這些人員的培訓要優(yōu)先，要盡可能多創(chuàng)造交流、學習的機會。走出去，也可以請進來。聽專家報告，也可以我們自己組織研討會，請市、區(qū)教研室的專家，結合我校實際，去討論操作層面上的一些東西。另外，我覺得班主任培訓這一塊非常重要，因為走班后對學生的管理是重中之重。新高考改革實施的第一年，首先是實現(xiàn)平穩(wěn)過度，積累經驗，學生穩(wěn)定是前提。班主任要有一定的理論水平，有更新觀念，對學生有一定的指導能力，尤其是有一定的生涯規(guī)劃教育水平。

高考培訓心得體會簡短篇六

本次參加了高考備考教學研討會培訓，是幸運的，也是必需的。這次培訓收獲頗多，也讓我從心底里對新課標下的高考有了更深層次的理解。我簡單談一點自己對于備考的體會:

張鶴老師說，知識是載體，思維是價值。每一個數(shù)學分支都有他的研究方法，函數(shù)有函數(shù)的，解析有解析的，數(shù)列有數(shù)列的。授人以魚，不如授人以漁。學生真正需要的不僅僅是具體的數(shù)學知識，而是通過對每一個數(shù)學分支的學習掌握研究數(shù)學的基本方法，以此認識數(shù)學本質。

盲目的復習是可怕的。而考綱是復習的指向標，備考中認真研讀考綱以及義務教育的考綱，可確保方向的正確性。而對高考題的研究，能讓自己做到心中有底，把握命題的方向。

先給出預定的三個方法，每種方法分別給出一道題，學生會按照給定的方法解決問題，但是，當問題脫離了預先給定的方法，那么就會讓學生毫無解決問題的方向感，束手無策。反之，若是先給出三個問題，不給具體的解決方法的提示，讓學生先思考問題、解決問題，再從中歸納總結每個問題的'特點和解決方法。顯然，后者更有利于幫助學生認識數(shù)學的本質。

同樣是一堂課，同樣的時間，同樣的內容。但是教學環(huán)節(jié)的順序不同，效果也不同。

新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創(chuàng)新、強調運用，且聯(lián)系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導。

二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學內容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結構化。

趙老師參加了xx年新教材的編寫，也向我們說明了全國新課標卷試題的由來。她說，數(shù)學本質最重要。數(shù)學本質也是張鶴老師在講座和講課中一再強調和體現(xiàn)的教學重點。

考的不難，但是學生只有走出了考場才會做，這是因為學生沒有在陌生的題境中找出熟悉的數(shù)學模型，而之所以找不到數(shù)學模型是因為學生對數(shù)學模型中的數(shù)學本質沒有清晰、深刻的認識。

1．勿過分強調社會焦點，忽視基礎知識的落實、基本技能的培養(yǎng)

2．勿過分迷信外地“名師、名?！钡慕涷灲榻B，忽視本校實際。

3．勿過分強調用“名師、名校”的試卷來突擊訓練，猜題押寶。

學校領導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學工作提供了有益的指導和借鑒，促我奮進。教師只有不斷的學習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學，而培訓學習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。

高考培訓心得體會簡短篇七

近年來，高考培訓已經成為許多同學備戰(zhàn)高考的重要方式。我亦參加了一段時間的高考前培訓，積累了一些寶貴的經驗，今天我想和大家分享一下我的心得體會。

首先，高考前培訓為我們提供了系統(tǒng)的知識學習。在平時的學校教學中，老師被迫面對大量的知識內容，難以詳細講解每個知識點。而在高考前培訓中，老師能夠設計有針對性的教學計劃，將各個知識點逐一講解，幫助我們系統(tǒng)地掌握知識。在高考前培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對一些原本薄弱的知識點有了更加深入的理解，這對我后期的鞏固和復習非常有幫助。

其次，高考前培訓幫助我們形成了良好的學習習慣。在培訓班中，老師會給出一定的學習任務，要求我們按時完成，并在下一堂課上進行講解和檢查。面對這種有規(guī)律的學習任務，我們不僅能養(yǎng)成按時完成任務的習慣，還能夠提高學習效率。這對我們平時的學習和備考都有著很大的幫助。在高考前培訓中，我學會了合理安排時間，充分利用每一天，不再拖延學習。

另外，高考前培訓提供了很好的心理輔導和壓力釋放渠道。即將面對高考這一重要關卡，不可否認會對我們造成一定的心理壓力。在培訓班中，老師會與我們分享一些壓力釋放的方法和經驗，幫助我們緩解焦慮情緒。同時，我們也可以和同學們進行交流，聽取他們的建議和安慰，讓我們不再感到孤獨和無助。通過與他人的溝通和交流，我學會了如何積極應對壓力，讓自己更加平靜和自信地面對高考。

此外，高考前培訓還提供了大量的模擬測試，幫助我們熟悉考試形式和提升答題技巧。通過模擬測試，我們能夠了解自己各個科目的薄弱點，并進行有針對性的提高。同時，模擬測試還能夠讓我們更好地了解考試規(guī)則和時間分配，提前適應考試的緊張氛圍。在高考前培訓的模擬測試中，我發(fā)現(xiàn)自己答題速度更快，答題質量更高，這為我信心十足地備戰(zhàn)高考提供了保障。

最后，高考前培訓還提供了一些名校經驗和學科競賽的機會。在培訓班中，我們可以接觸到一些專門從事高考輔導的知名教師，他們能夠為我們分享不少寶貴的備考經驗和技巧，讓我們更好地了解高考評卷規(guī)則和出題方式。此外，培訓班還經常舉辦一些學科競賽，讓我們接觸一些高難度的題目和解題思維，提升學科能力，拓寬視野。在高考前培訓的學科競賽中，我不僅有機會鍛煉自己的實際能力，還能發(fā)現(xiàn)自己學科中的不足，進一步完善自己。

總之，高考前培訓是一種非常有益的備考方式，通過系統(tǒng)的知識學習、良好的學習習慣養(yǎng)成、心理輔導和壓力釋放、模擬測試以及學科競賽的機會等多個方面的幫助，我們可以更好地備戰(zhàn)高考。我相信，只要我們努力學習、保持良好的心態(tài)，并充分利用培訓班提供的各種資源，我們一定能在高考中取得優(yōu)異的成績。

高考培訓心得體會簡短篇八

此外，中學教育開始實行走班教學，學生除了可以自主選擇高考科目以外，還可以選擇自己的任課老師、課程，這被他們稱為“選科、選師和選課”。在傳統(tǒng)高考模式下，只有主動適應學校和老師的學生，才可能取得優(yōu)異的成績，可以說，在傳統(tǒng)的高中學校中，學生是圍繞學校轉動的。那些有個性、有不同學習風格和不同學習需求的學生，往往會被看成“異類”，認為他們的個性，只是出風頭而已。高考新政下，學校將圍繞學生轉動，通過學生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇，彰顯自己的個性和學習風格，滿足自己的學習需求，從而獲得與個人能力相適應的成長。只有學校辦學尊重學生的選擇，讓學校資源滿足學生學習需求，才可能真正促進學生的個性成長，推動學校的特色發(fā)展。

每個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績，會匯聚成這個教研組的學術聲譽，而教研組的學術聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據(jù)。學生的選擇，將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權利，所以在同一個教研組內究竟特定老師能否上崗，上崗后可以教高考學科班還是學考學科班，每個班會有多少學生，都是由學生的選擇決定的。學校制定規(guī)則，學生在選擇中學會選擇在傳統(tǒng)高考模式下，文綜、理綜是綁定的，在經歷二選一之后，學生被分到某個行政班，從此只有班級排名的變化，偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說，不是高中教師不能激發(fā)學生的學習積極性，而是這樣的教育體制已經把學生固化下來了，在不能“行動”的背景下要求學生“心動”，這多少還是違背了“心動不如行動”的規(guī)律。于是，如果學生學不好，往往會抱怨學校不好，或者是老師教的不好。而在新高考模式下，把選擇權交給學生，讓學生自己來選擇，既可以讓學生回避自己的短板，發(fā)揮自己的長處；又可以通過選擇行為來激發(fā)學生的學習責任感。

借著選擇的機會，把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下，有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會，但也要承擔相應的后果。誰選擇，誰就得負責！如果選擇后，學生沒有取得好的成績，學生就應該首先想辦法來改變這個事實，而不是簡單地把結果歸因于老師教學水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學水平，但在當下，老師的教學水平是既定的，我們也要認可這個事實，更要告訴學生這個事實，讓他們知道哪些方面要借助于老師，哪些方面要依靠自己。

在學生選擇的同時，學校還需要做好對學生的生涯指導，將選擇的規(guī)則告訴，以及可能導致的結果告知學生。學校千萬別指望只用一門課程給學生做生涯指導，而是要為學生提供盡可能多的機會，讓學生在選擇中學會選擇。

此外，在選擇的過程中，要讓學生遵守選擇的.規(guī)則，要讓學生明白選擇的邊界，在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求，但是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求，這種情況下，學校制定好規(guī)則，學生在這種規(guī)則下進行自主選擇，并在學習過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣，還有學校學科強弱顯而易見，本次高考改革最大的變化，就是把選擇的權利交給了學生，尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求，學生如果完全按照自己興趣選擇，而不考慮就讀學校在學科教學上的實力，以及自己在該學科的能力，最后的結果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時，特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科，慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色；當學生考慮自己的興趣和具體學科實力時，學生的個性化發(fā)展就得到了照顧。

具體到特定的學科，學生往往會選擇學術聲望高，態(tài)度積極，性格樂觀，風趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質，與學生的交往方式，以及自己教學風格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向，總是說如何提高老師的學科水平、學術水平、教學能力。當把“選師權”交給學生時，就等于承認了學生選擇老師的標準，就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮，讓學生選老師，目的不是淘汰老師，而是讓老師不斷的發(fā)展自己，而學生的選擇標準，就是老師的發(fā)展方向，至少是發(fā)展方向之一。

學生怎么學，學校怎么管。隨著學生選科、選師與選課的深入，走班教學應運而生，順勢而為?？墒?，走班教學遠不只是讓學生走走，而是在改變教育中一些本質的問題，重新造就課堂生態(tài)模式。比如，在行政班教學中，這個班是班主任建好了的，學科老師去上上課就可以了；但在走班教學中，上課的老師得先得自己組建一個班，然后再給這個班的學生上課，否則這個教學班就是散沙一團。在傳統(tǒng)的行政班教學中，課堂教學目標主要是進行知識講解，把學生學習和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導上，這也是高中老師這么辛苦的一個重要原因。其實知識講解與問題解答相比較，不論是所花時間還是難易程度，都是不如后者的?？墒?，我們卻把最重要的上課時間，拿去做了大量的相對簡單的知識講解，于是大家不得不再花大量的課外時間，來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題，需要提前一周把學生下周要學的內容告知學生，讓學生提前預習，把知識的學習盡量在課前完成，把知識學習時形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學中，盡量減少知識的講解時間，把課堂教學重心用在學生疑惑的解答和問題的解決上。

在走班教學的背景下，仍然靠作業(yè)批改和課后輔導來解決學生的困惑與問題，這條路由于學生來自不同的班級而變得無路可走。同時，這也要求學生在課前認真的做準備，因為課堂會作為學生“廝殺”的陣地，誰預習得好，誰就能在課堂上先行一步，從而主導課堂，誰滯后一步，誰就會被淘汰。

此外，在高考新政下，由于把課程分為了不同的類別與不同的層級，教師也教著不同的學生與不同的內容，在這種情況下，學校管理的重心，就不再是教學管理，而應該是課程領導，學校管理課程內容，管理教學難度與教學進度，把課堂教學還給教師，讓他們結合自己的個性與風格來展現(xiàn)自己，吸引學生，成就學生。這樣既可以保證全校最基本的學科教學質量是得到保障的，還有助于學生在不同老師與不同層級的課程間進行再次選擇或者轉換。

高考的指揮棒，已經高高的舉起，并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇，從而成就自我；老師如何在學生的選擇中完善自我，從而實現(xiàn)自我；學校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇，走向成功！

高考培訓心得體會簡短篇九

在新高考背景下，高中生涯規(guī)劃教育勢在必行。指導和幫助高中生做生涯規(guī)劃，就是要幫助學生在不斷認識自我的性格特質、興趣愛好、能力傾向的基礎上，協(xié)助學生找到自己的生涯發(fā)展方向，并教會學生如何規(guī)劃自己的未來人生生涯。

"生涯規(guī)劃"亦稱"人生規(guī)劃",是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

高中生涯規(guī)劃教育就是要幫助并引領高中學生真正了解自己，為自己定下學業(yè)和事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

xx年 2月教育部發(fā)布了《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的.意見》兩項政策，明確提出"全科覆蓋""分類考察""不分文理""兩次機會""嚴格公示"等措施。學其所愛，考其所長。未來高考將實施"3+3"模式，除了語數(shù)外之外，考生自主選擇三科學業(yè)水平考試成績加入總成績中。新高考的改革，將進一步推動高中生選其所愛，考其所長。

改變一考定終身，引入多元錄取機制?！秾嵤┮庖姟烦珜У?探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制",把單一評價方式擴展為綜合評價方式。在新高考模式下，高中生涯規(guī)劃教育更加凸顯其重要性。

學生要根據(jù)報考高校的要求和自身的特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門學業(yè)考試當中選擇三個科目計入總成績。根據(jù)什么選？如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，報考適合自己的專業(yè)，這些正是學校要給予學生指導的地方。

高中階段就要讓學生釋放自我，尋找自己的興趣志向，要求學生和家長提前計劃未來學習和職業(yè)的發(fā)展方向。學校開設生涯規(guī)劃課程，將教育從"升學主義"轉向關注學生個人的未來發(fā)展，引導學生將學習與社會及未來職業(yè)選擇連接起來，更多地認識和探索自身、關注并了解社會，不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，理智地尋找自己的學業(yè)指向。

高考培訓心得體會簡短篇十

高考是每個人人生中的一次重要考試，是決定升入大學的關鍵。為此，許多學生會選擇參加各種高考培訓，以此提高分數(shù)，最終實現(xiàn)上大學的夢想。然而，在參加高考培訓過程中，每個人會有不同的心得體會。在此，我將分享一些我自己在高考培訓中的心得體會。

高考培訓不僅僅是為了提高成績，更重要的是啟示我們對學習的態(tài)度和方法。高考培訓讓我意識到備考的重要性，也讓我了解到學習方法的重要性。每個人都有自己的學習方法和學習習慣，高考培訓可以幫我們找到適合自己的學習方法，讓我們可以更有效率地學習和提高。

第三段：創(chuàng)造自己的學習方法。

每個人的學習方法都不盡相同，要找到適合自己的學習方法，需要不斷的嘗試、摸索。在高考培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)只有找到自己的方法，才能更有針對性地學習。例如，我喜歡用筆記的方式來整理學習內容，并把筆記和模擬考試的題目一一對應，以此強化自己的記憶力。當然，每種方法都有優(yōu)點和缺點，我們需要不斷調整使用的方法，將它轉變?yōu)檫m合自己的方法。

第四段：強化自己的自信心。

在參加高考培訓時，每個人都會對自己的成績和實力發(fā)生懷疑，這也是自然的。但是，我們不能只看到自己的不足，更要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和閃光點。在參加高考培訓后，我發(fā)現(xiàn)自己的實力有所提高，這也給了我很大的自信心。在后續(xù)的學習中，只要我堅信自己可以克服困難，相信自己的能力，就一定可以成就斐然。

第五段：要善于總結經驗。

參加過高考培訓后，我們無論是在學習方法、還是在自信心方面都有了一定的提高。這時，我們應該要善于總結經驗，把高考培訓中成功的經驗和方法運用到后續(xù)的學習中，不斷去提高自己。這樣，在未來的學習版本中，我們就會更加成熟和自信，愈加地成為一個讓人尊敬的人。

高考培訓心得體會簡短篇十一

9月24—28日我們高二一行六位同事去到杭州，學習“選課走班”新高考的實施方案。在學習行程中，我們去到了三所杭州市高中：杭師大附中、浙江長征中學和杭州市十一中學。

我任教物理學科，是新高考改革中“6選3”學科中的一門，對于我們這類學科來說，在高考中的變化非常顯著。通過學習，獲益良多，“走班制”作為一種全新的教學組織方式，有以下幾方面的優(yōu)點：學生主體地位彰顯，充分調動了學生學習的主動性，學生的自信心得以提升，擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。我們作為教師，要順應高考改革方式，要努力學習提升自己，還要清醒的意識到自身角色的轉變。

按舊高考模式，許多師生對學考抱有及格即好的態(tài)度。而在新高考模式下，在“物化生政史地”六科中，未被選入的科目，學考成績也會影響到同學們的升學成績。某些大學甚至要求學生高中十科學考均達到a，作為進入該校的要求。

另外，即使是選考的科目，也不再只看高考一次的成績，計算該科成績的模式為：學考成績：面試成績：高考成績（2：3：5），所以無論師生，都應當摒棄以前對學考的態(tài)度，在新高考中，學考的重要性，顯著提升，對學生的升學影響頗大。

教師原本的教學目標只是圍繞如何讓學生把書本上的知識融會貫通，并應用于試題和生活中，讓學生可以在高考中獲得更高的分數(shù)。而現(xiàn)在的教師還需要給學生進行生涯指導，走班制在給學生帶來了選課的自由、充分的主動權的同時，也由于學生的興趣、愛好十分廣泛而不穩(wěn)定，可能出現(xiàn)選課的盲目性，造成自身的知識結構不合理的現(xiàn)象。學校有必要在校園網上建立專門的課程管理網絡和數(shù)據(jù)庫，新學期前在學校網站上發(fā)布下學期的課程設置、課程建議和選課指導，幫助學生作出正確的選擇。此外，擔任輔導員的教師要多注意和學生交流溝通，了解學生的困難和需要，關注對學生的指導。做到整體規(guī)劃，目標引領：高一：面向全體學生的物理必修教育，目標定位：學考要求，即在高一開始這門學科時就要告訴學生這門學科的特性，學習這門學科可以就讀的大學專業(yè)，將來可以從事的行業(yè)部門，以便學生對這門學科有清醒的認識，做到準確選擇；高二：分類對待，因材施教，1）針對學考學生的物理學考復習，目標定位：學考要求，一考過關，2）針對選考學生的物理高考教學，目標定位：夯實基礎，提高能力；高三：針對選考學生的物理高考復習教學，目標定位：高考要求，應試第一。

新高考方案中，非常注重學生的個性化發(fā)展，讓學生可以自主的選擇自己最中意或最擅長的學科，這個固然大大的提升了學生的學習積極性，同時，給教師和學生帶來的挑戰(zhàn)和負擔也加重了。

在教師來說，學生自主的選擇不同的學科，這必然給排課行課帶來了極大的.困難。學生那邊是“一人一表”狀態(tài)，在我們這種選修科目中，教師面對的學生并非以前那種固定的班級固定的位置，而更類似的是大學的教學模式，首先給教師對學生的了解和評價就造成了極大困難。

而在學生的角度，會體會到所有的學科，一個都不能少，要做到：重視語數(shù)外，重視“選3”，重視“扔3”。實際上，按照新高考的模式：除了高一上學期以外，其余高中階段的5個學期都是高考季。這無形中就對學生的學習挑戰(zhàn)加劇了。

每個層次學生的能力不同，所以在進行作業(yè)設計時，不能再搞簡單的“一刀切”了，要根據(jù)不同層次水平實際，對作業(yè)進行分層設計。教師在確定三個層次的學生作業(yè)時，題量要適中，難易比例要適當。各層次學生在完成本層作業(yè)后，可試做更高層次的習題。教師負責設計并布置分層作業(yè)，每節(jié)課的作業(yè)由易到難，難度隨著層次逐漸加深。始終把握的原則是：對a層學生，練習不出難題，主要打牢基礎；b層習題難易適中對；；c層學生，習題有一定難度、深度；。

通過這次的學習，我們了解到了新高考實施的方案模式，同時也意識到了我們現(xiàn)階段與新高考的差距，為了即將到來的四川新高考改革方案，我們需要準備的，努力的還有很多很多。

高考培訓心得體會簡短篇十二

第一段：簡介高考前培訓的背景和目的（200字）。

高考前培訓,是指高考前舉辦的一系列輔導班、模擬考試、答疑解惑等課程和活動。對于即將面臨高考的學生來說，這是一次重要的備戰(zhàn)機會，旨在提高他們的考試水平和應對能力。高考前培訓一般在學生的高三年級下學期安排，以此為學生提供一段專門訓練的時間，以備戰(zhàn)高考。

第二段：高考前培訓的重要性和益處（200字）。

高考前培訓是為了幫助學生更好地備考，提高他們的考試水平和應對能力。在高三的學業(yè)壓力下，有了高考前培訓的幫助，學生能夠更好地掌握知識，鞏固基礎，理清思路。高考前培訓對于學生來說，還能提供更多的機會去解決自身遇到的問題，了解考試的特點，熟悉考試的條件和環(huán)節(jié)。同時，高考前培訓還能夠給學生提供一些應對考試的技巧和方法，幫助他們更好地應對各類考題。

在高考前培訓的過程中，我深刻體會到了輔導老師們的辛勤付出和用心教學。他們不僅僅傳授知識，更是給予了我們不少關于心態(tài)和學習方法的啟發(fā)。通過培訓，我學習到了如何合理安排時間，如何高效利用復習材料，如何處理壓力和放松心情。同時，我還結交了許多來自不同地方的同學，和他們一起交流學習心得，互相鼓勵和共同進步。這些都是我在高考前培訓中獲得的寶貴經驗。

第四段：高考前培訓的啟發(fā)和改進（300字）。

在高考前培訓中，我深感高考的前期準備工作是決定高考成績好壞的重要因素之一。培訓過程中，我們老師重點突破了一些容易出現(xiàn)知識盲點的難點題目，幫助我們熟練掌握基礎知識。但同時，在緊張的備考中，我們可能會感到壓力過大，自己產生負面情緒或焦慮。這時候，需要培訓機構進一步提供心理輔導，幫助學生穩(wěn)定情緒，保持良好心態(tài)。同時，可以加強一些考試技巧的培訓，教會學生如何快速答題，提高作答的效率。這樣，可以更好地幫助學生應對高考，取得更好的成績。

第五段：總結高考前培訓的重要性和價值（200字）。

總之，高考前培訓是一次很有必要的訓練和備考過程，無論從知識的學習還是心態(tài)的培養(yǎng)上，都對學生具有重要意義。通過高考前培訓，學生在時間的緊迫、壓力的巨大的情況下，學會了如何更好地備考，掌握了更多的知識和技巧。這為他們順利通過高考提供了寶貴的保障。同時，高考前培訓也給學生提供了一次與他人交流互動的機會，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。因此，高考前培訓不僅僅是一段時間的學習，更是一次全面提升的過程。

高考培訓心得體會簡短篇十三

隨著社會的發(fā)展，教育越來越受到重視，高考作為我們人生中的重要一環(huán)也越來越被重視。為了沖刺高考，許多學生都選擇參加高考培訓。那么，我在高考培訓中的經歷和收獲是什么呢？以下是我的心得體會。

第一段：參加高考培訓的初衷和選擇。

我高三時參加了一家專業(yè)的高考培訓機構，其實是經過我媽媽的多次勸說后才決定加入的。當時我很擔心會影響自己的作息和學習，但是經過了解后，我發(fā)現(xiàn)這家機構的課程設置和教學方法很適合我，他們的教師都是有經驗的專家，擁有豐富的教學經驗，這讓我很快就決定加入了。

第二段：高考培訓的教學方法和課程設置。

我一開始覺得高考培訓課程就是提高課，但是在學習過程中我發(fā)現(xiàn)這并不是全部。高考培訓針對高考的每個科目都有詳細的課程設置，不僅包括基礎知識的講解，還有針對高考的解題技巧、考點引導等等，而且這些技巧和方法都是在往屆學生的實踐中積累和總結的，可以有效地避免掉入花式題的陷阱，提高了我們的應試技能。

在我的高三生活中，高考培訓對我的幫助非常大，其主要的作用和價值體現(xiàn)在兩個方面上。首先，高考培訓填補了我專項缺陷。在高中學習中，我有一些薄弱科目，如化學和物理。參加高考培訓后，補上了這些點成為了我的優(yōu)勢，在參加高考時為我爭取了更多的分數(shù)。其次，高考培訓讓我建立了正確的學習態(tài)度。培訓中的老師會給我們講很多成功的案例和失敗的經驗，這讓我明白了一個人的成功離不開學習態(tài)度和方式的正確。讓我在高考中不再一味的追求分數(shù)，而是真正的懂得了學習的樂趣和知識在生活中的應用。

第四段：高考培訓中的自我管理和壓力控制。

參加高考培訓期間，課程安排比較緊密，時間較長，為了讓自己保持學習效率，我不得不在自我管理上下了一些功夫，如保持充足的體力和精力、管理好自己的時間和心情等等，這讓我能夠在高壓和高強度下始終保持良好的心態(tài)和體力，讓我在最后的考試中發(fā)揮出最好的水平。

第五段：結語。

我覺得高考培訓是對我們高考學生一種有益的補充，它可以幫助我們打好知識和技能基礎，建立正確的學習方式和態(tài)度，加強自我管理和壓力控制等等。參加高考培訓能讓我們快速提升自己的綜合素質，為高考做好打下基礎，我想對像我一樣的高三學生們，參加專業(yè)的高考培訓機構是可以考慮的一個很不錯的選擇。

高考培訓心得體會簡短篇十四

政治作為高中階段的重要學科之一，在高考中占據(jù)著重要的地位。為了提高政治成績，我參加了一期為期一個月的政治高考培訓班，并獲得了很多收獲。下面我將結合自己的體會，對政治高考培訓進行總結和反思。

第二段：培訓的收獲。

培訓過程中，我不僅了解到了政治高考要點的學習方法，還通過老師的講解和引導，加深了對政治理論知識的理解。培訓通過小組討論、模擬考試等方式，增強了我對政治知識的記憶和理解。同時，老師還專門進行了政治答案解析，讓我對高考政治試題的思維方式和解題技巧有了更深入的認識。通過培訓，我的政治學習效果明顯提高，重點、難點的知識點有了更深入的了解。

第三段：培訓的不足。

盡管培訓為我提供了很多良好的學習機會，但也存在一些不足之處。首先是課程安排不夠合理，有些深度和廣度的知識點并未涉及，影響了我對政治知識的全面掌握。其次是教學方法偏被動，老師主導的講解占據(jù)了培訓班大部分的時間，留給學生主動學習和思考的機會較少。最后是模擬考試缺乏個性化，雖然有考試模擬環(huán)節(jié)，但難度和題型與實際高考存在差距，未能真正提升我的解題能力和應試水平。

第四段：培訓的啟示。

通過這次政治高考培訓，我意識到政治學科不僅要靠老師的講解，更需要我們自己主動學習和思考。自主學習對于政治學科的學習來說尤為重要，通過閱讀資料、整理知識點、深入思考，我們才能真正理解政治知識的精髓。同時，我們還應該注意進行多樣化的練習，提高解題能力和應試水平。實際的高考題目要求我們綜合運用所學知識進行綜合分析和判斷，只有通過多樣化的練習才能培養(yǎng)出這種能力。

第五段：結語。

政治高考培訓是一次寶貴的學習機會，通過參加培訓，我對政治學科有了更深入的認識和理解。培訓的不足之處更加明顯了我在政治學習中的不足，也使我認識到了自主學習和多樣化練習的重要性。我將積極利用培訓中學到的學習方法和技巧，努力提升政治學科的學習水平，取得優(yōu)異的高考成績。我相信，只要我在政治學習上付出足夠多的努力，就一定能實現(xiàn)我的高考理想。

高考培訓心得體會簡短篇十五

高考是一個決定學生未來命運的重要考試，而高考沖刺培訓是學生備戰(zhàn)高考的重要環(huán)節(jié)之一。在這個過程中，我也深有體會，總結出了一些心得體會。首先，高考沖刺培訓可以提高學習效率和學習能力。其次，培訓中不僅學習知識，還鍛煉了本人的心理素質。再次，培訓中老師的輔導和同學間的互助幫助我更好地備戰(zhàn)高考。最后，沖刺培訓中也讓我明白了個人努力的重要性，為我樹立了正確的學習態(tài)度。

首先，高考沖刺培訓對于提高學習效率和能力有著明顯的積極影響。在這個培訓中，老師們會根據(jù)高考的特點和重點，有針對性地進行教學。在這樣的環(huán)境下，會有一種壓力感，使我們更加專注，更加努力地學習。同時，老師們也會告訴我們高考的一些技巧和方法，比如如何解題，如何做題，如何答題等。這些技巧和方法能夠幫助我們更快地掌握知識，提高學習效率。而在培訓中學到的各種學習方法和技巧，也會伴隨我們一生受用，提高我們的終身學習能力。

其次，高考沖刺培訓還鍛煉了我的心理素質。在備考的過程中，壓力是不可避免的。我們需要保持積極的心態(tài)和良好的心理素質，才能應對各種困難和挑戰(zhàn)。在培訓中，老師們經常鼓勵我們要有信心，要相信自己的實力，堅持到底。他們還會教給我們一些應對考試壓力的方法和技巧，比如深呼吸、放松心情等。通過這樣的培訓，我學會了面對壓力的勇氣和從容，提高了我的心理素質。

再次，高考沖刺培訓中老師的輔導和同學間的互助也對我備戰(zhàn)高考幫助很大。在培訓班上，老師會根據(jù)我們的實際情況進行個別輔導，找出我們的薄弱點。他們會很耐心地為我們解答疑惑，幫助我們弄清楚知識點。而且他們還會為我們指導備考計劃，幫助我們制定學習目標和時間表。除了老師的輔導，同學間的互助也非常重要。在課堂上，我們可以互相討論學習上的問題和難點，共同進步。在這種互助的氛圍中，我們不僅學會了如何學習，更學會了如何與他人合作。

最后，高考沖刺培訓也讓我明白了個人努力的重要性，樹立了正確的學習態(tài)度。在培訓中，老師會告訴我們高考的嚴峻性和競爭性，強調高考的重要性。他們會告訴我們只有靠自己的努力才能取得好成績，取得自己的夢想。通過這樣的培訓，我逐漸意識到高考是一個需要自己不斷努力的過程，只有腳踏實地地努力學習，才能有所收獲。這讓我重新樹立了正確的學習態(tài)度，更加堅定了要努力奮斗的決心。

總之，高考沖刺培訓是我備戰(zhàn)高考過程中非常重要的一部分，也是我成長的過程。通過培訓，我不僅提高了學習效率和能力，鍛煉了心理素質，還獲得了老師的輔導和同學們的幫助，最重要的是明白了個人努力的重要性。這些心得體會將成為我未來人生道路上的寶貴財富，也希望能夠幫助到其他即將面臨高考沖刺培訓的同學們。

高考培訓心得體會簡短篇十六

“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關注的熱點話題，也是每個高考家庭都關心的問題。

分值“教育部要求高考改革于xxxx年到xxxx年分4批進行，河南作為全國考生第一大省，爭取進入第二批試點?！焙幽鲜〗逃龔d廳長朱清孟說，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布，從今年秋季入學的高一新生開始實施，20xx年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)之一是全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語三科成績，其中語文和外語的分值要調整，加重語文學科的分值。外語學科納入平時的社會考試，考生可考兩次，取最好的`一次計入總分。依據(jù)之二是從政、史、地、理、化、生這6科學業(yè)水平考試科目中選3科成績計入高考總分?！耙粎⒖肌笔菂⒖季C合素質評價情況，“兩依據(jù)一參考”也簡稱為“3＋3”考試模式。

得語文者得高考

新方案中外語學科分值有所下降，且可以考試兩次，其高考總分區(qū)分度大大降低；數(shù)學學科改革后不再分文理，其命題難度也會大幅降低，區(qū)分度也會有較大下降；只有語文學科的分值提升，其命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區(qū)分度會最大，最容易拉開學生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習慣將成為學生小學入學前后的第一重要習慣，可以說“得閱讀者得語文”。

高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學的錄取將完全按照專業(yè)進行。如何引導家長及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。

數(shù)學立足課本，優(yōu)化解題思路

數(shù)學的復習需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S，緊跟老師步伐，不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術，也不可疏忽練習。重視典例，熟悉高考中?？碱}型更為關鍵。

在基礎知識的復習過程中，要學會研究課本，這是高考復習的起點。從高考的要求出發(fā)，把課本熟練化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來，基本方法能左右逢源?；绢}型能借題發(fā)揮，從而以扎實的基礎為基點，向更深、更活的目標前進。

另外，解題思維一定要“優(yōu)化”，高考是在限定的時間內完成限定的內容，解題思路要優(yōu)化選擇，解題方法要簡捷途徑，解題過程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時的練習過程中注意通過一題多解找最優(yōu)解，使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。