我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新女媧造人故事心得體會總結一

要是能讓孩子們把這份純真、這份善良，還有這難能可貴的豐富的想象力更長久地葆有，而不是過早地被紛擾的現(xiàn)實世界壓榨殆盡，那該多好。

面對此，語文學科豈能無所作為？語文課堂豈能隨波逐流？語文老師豈能放棄擔當？

我愿盡我所能。

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《女媧造人》是七年級上冊第六單元的一篇自讀課文。這一單元可以稱為“想象世界”，體裁上分別是童話、神話以及寓言，目的在于通過這些富于想象力的故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生插上想象的翅膀，在心靈的天空自由遨翔。

《女媧造人》是一篇神話故事，生動敘述了女媧造人的具體過程，想象奇特，構思巧妙，文字親切，讀來很容易使我們仿佛置身于生命初創(chuàng)的原始沖動中，感受著人類誕生后的歡欣與愉快。所以，上課前，我把《女媧造人》的教學初衷和教學重點定位于培養(yǎng)學生的大膽而新奇的想象力，用五彩斑斕的想象編織學生心靈的彩虹。

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為了實現(xiàn)這一目標，在教學過程中，我給了同學們充分想象的思維空間，放開學生的手腳，通過自主、合作、探究的學習方式，讓他們盡情發(fā)揮。

一、比較閱讀，體會想象。

首先從“是真的嗎”導入，激發(fā)了同學們學習的探究欲，激活了課堂氣氛。

緊接著，讓同學們講述自己熟悉的中國神話故事，同學們興味盎然，一下子就把同學們引入了想象世界，效果良好。

在布置學生快速閱讀課文前，我從學法上對同學們進行了快速閱讀方法指導。讀完后再比較《女媧造人》與《風俗通》里的記載，看看課文豐富了哪些內容。同學們通過比較，得出結論：課文豐富了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣造更多的人、怎樣讓人類自己繁衍生息等內容。

二．賞讀文本，品味想象。

語文學習必須注重情感體驗，沒有情感體驗就談不上感悟。而情感性正是《女媧造人》最突出的特點之一，也是女媧這一形象可愛可親的主要原因。因此，在教學過程中，我用了大量時間，通過小組交流，讓同學們找出課文中蘊含著豐富情感的句子并美讀這些句子。在這個環(huán)節(jié)中，同學們體會到了課文流露的喜悅之感，感受到了課文因運用豐富的想象而產生的藝術魅力，同時也訓練了學生的朗讀能力。通過析讀這些相關語段，學生明確了作者是借助想象和細節(jié)描寫來豐富人物形象的。同時同學們還認識到：女媧不僅是一個無所不能的神，還是一個人，有著人的七情六欲；女媧更是一位母親，有著母性的溫情。首先，她“神”通廣大，卻也有著“人”的孤獨感。她走在莽莽榛榛的原野上，想到“在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至會靈機一動：“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是因為她的這種創(chuàng)造力，誕生了人類。其次，她享受到了做母親的天倫之樂，忙忙碌碌，勤勞而智慧。她哪里是神，她分明就是人！她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，但情感是真實的，是合乎人的現(xiàn)實生活的情理的。

三．以讀促寫，放飛想象。

有了以上認識做鋪墊，我順勢安排學生嘗試創(chuàng)編，放飛想象，當堂寫作——新編《女媧造人》，給孩子們的想象插上翅膀，讓他們在快樂的、自由的空間里遨游。因為這才是孩子們所渴望的課堂，也是新課標提倡的學生情感、態(tài)度、價值觀形成的過程。同學們都能發(fā)揮想象，寫出了比較精彩的創(chuàng)編作品。于是，交流展示創(chuàng)編作品也理所當然地成了本節(jié)課的一個亮點。

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或許，語文教學始終是一門不斷超越的藝術，細思本節(jié)課，以下地方還值得改進。

1、課堂評價不到位。對學生的回答有時沒能給予肯定，同時，在課堂上沒有充分發(fā)動學生相互作點評。

2、個別教學環(huán)節(jié)之間過渡不太自然，有時顯得生硬。

3、板書有待提高，平日要加強書法練習，特別是粉筆字。

孩子的天空是純凈的，只有至真至善至美的圖畫，才能與之匹配。那一雙稚嫩的手，還需要我們老師去扶助；那一雙空明的眼，還需要我們老師去鼓勵；那一片絢爛的想象空間，還需要我們老師去指引。如果我的這一堂課做了些有益的事情，我心足矣！

最新女媧造人故事心得體會總結二

教學目標

1.初步了解神話故事的特點。

2.通過復述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運用，并激發(fā)學生探求未知領域的欲望。

3.感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

教學重點

1.大膽而新奇的想象。

2.對人類誕生的喜悅感。

一、導入

由我國古代一些神話民間故事導入。

如《嫦娥奔月》《女媧補天》《后羿射日》《夸父逐日》《盤古開天辟地》《哪咤鬧?！贰毒l(wèi)填?！返?。

二、簡介神話和神話的特點

1.神話是遠古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事.它是人類早期的不自覺的藝術創(chuàng)作.神話并非現(xiàn)實生活的科學反映,而是由于遠古時代生產力水平很低,人們不能科學地解釋世界,自然現(xiàn)象和原始社會文化生的起源和變化,以他們貧乏的生活經驗為基礎,借肋想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

2.神話的特點：

神話是原始人對自然和社會的認識。神話富有幻想的形式。神話中的人物形象都是 神或半人半神。

三、作者簡介

袁珂：我國著名的神話學家。其著作《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

四、預習字詞檢查

讀出加點字的正確讀音：

澄澈chè 生氣蓬勃péng bó 幽光yōu 莽莽榛榛zhēn

綿延mián 神通廣大shén 靈敏mǐn 枯藤téng

五、賞讀課文

(一)聽課文錄音思考

1、劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，談談自己的感受。

2、你認為女媧是一個什么樣的形象，從文中找出相關語句加以說明。

女媧

神性：神通廣大

人性：勤勞、聰明、有愛心、有創(chuàng)造力

總之，女媧是一個人性化的神。

(二)復述故事情節(jié)

1、從女媧的角度復述故事。

2、從女媧造出來的第一個人的角度復述故事。

要求：語言簡潔生動

六、拓展延伸：關于想象

(一)有關的名人名言

想象是人類思維中最美麗的花朵。(雨果)

想象是最杰出的藝術本領。 (黑格爾)

(二)展開你想象的翅膀

假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人?你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎?

(三)想象大比拼

發(fā)揮聯(lián)想與想象續(xù)寫句子：

1、牽?；ㄩ_放啦，……

2、早上打開窗戶,哇……

3、遠處的霓虹燈亮了，……

七、課堂小結

本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當時社會條件下，所做出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。

有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造……..

最新女媧造人故事心得體會總結三

得：這個環(huán)節(jié)，同學們反應很靈敏，一看就知道是《盤古開天辟地》，從這個故事引出“神話”，讓學生知道神話的是怎么產生的，引出神話的定義，接著說盤古開天辟地后地球上什么都有了，單單缺少什么？為話題很自然的引入課題。

失：有點緊張，忘記書寫課題。

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說說女媧造人的具體過程？

得：通過帶著問題走進課文，學生帶著問題朗讀目的性更強，朗讀更認真，教師和學生比賽朗讀，學生積極性很高，課堂氣氛很活躍。教師示范朗讀有時要比播放錄音效果更好。老師問問題的技巧很重要，我讓學生根據(jù)我的提示回答，學生很輕松的就回答出來。提示語很好。

失：教師應該相信學生，其實他們并沒有你想象的那樣差。

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1、鮮明的人物形象

得：這個環(huán)節(jié)讓學生在文中用波浪線劃出描寫女媧的重要句子，培養(yǎng)了閱讀的方法。學生能夠很好的理解女媧的形象，并且說出了：活潑的女媧、孤獨的女媧、慈祥的女媧等我沒有想到的答案，說明學生有自己獨特的觀察角度。

失：女媧華夏民族母親的形象應讓學生再充分體會一下。

2、課堂小練筆

得：這一環(huán)節(jié)學生寫的非常好，全體學生都動筆寫了，鍛煉了學生的語言組織能力，學會仿寫，了解這種開放性的題，只要你回答的有道理就是正確的。

失：總結歸納的地方如果能引導學生自己結合課文中具體的句子去說，可能效果會比現(xiàn)在的還好，多數(shù)學生寫的有些籠統(tǒng)，不深入。

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比較課文與《風俗通》中的短文。課文豐富了哪些內容？課文中哪些情節(jié)更能體現(xiàn)作者的想像力？（小組討論。要求學生篩選出聯(lián)想想像的內容，和《風俗通》對比，解題思路：先從課文中標出《風俗通》神話故事中的內容，其余就是豐富補充的內容。）

得：這個環(huán)節(jié)教師出示解題思路，引導學生做題很有幫助。學生一下子就能找到。

失：學生討論不是很積極。個別學生沒有動起來。

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想一想：你還知道哪些神話故事？

這些神話故事都有什么共同特點？

得：學生知道許多神話故事，有這么多神話故事更能找出神話的特點，有利于學生理解神話的特點。

失：學生只找出兩點，對于美好的情感教師引導的不是很到位。

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得：拓展《夸父追日》的片段擴寫，緊扣這篇課文的開頭，使這節(jié)課所學的內容得到了落實。學生自寫自評，其中有一些是我都沒有想到的。

失：當時如果我能展示一下學生的練筆，可能學生會更感興趣。

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得：推薦閱讀袁珂《中國古代神話》和施瓦布（德）《希臘神話故事》

培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

失：最后時間有些倉促。

這節(jié)課讓我收獲頗多，下面再談談我這節(jié)課的所得。

對環(huán)節(jié)的安排有了更明確的認識。一堂課的各個環(huán)節(jié)應該是緊密連接的。各個環(huán)節(jié)的安排應該由淺入深，前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)拓展或升華。并且各個環(huán)節(jié)應該前后呼應、緊扣主題。

明白了教師的情緒在一堂課中的作用。教師的情緒會感染學生，當老師很投入，激情澎湃的時候，學生就會被你所吸引也投入到文本中去，和老師一起去探尋文本的秘密。

最大的所得是發(fā)現(xiàn)了自身的缺點，有了改進的方向。