當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

主題聲音定位物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用一

1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4 、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂(lè)器。

一、 開(kāi)始部分

（一）、律動(dòng)導(dǎo)入

小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧！

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們春天來(lái)了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹(shù)媽媽也開(kāi)始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，老師拍的照片吧?。ǔ鍪緢D片）

教師：圖片美不美?。磕切∨笥褌?cè)趫D片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(zhǎng)大呀？（水）水從哪里來(lái)？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音?。?/p>

總結(jié)：恩，這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)

二、 基本部分

（一）、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們請(qǐng)王老師放音樂(lè)。（播放音樂(lè)）

（二）、試唱歌曲

1 、提問(wèn)：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）

2 、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。

3 、教師：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。

（三）、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

小朋友們唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！

1 、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的？（個(gè)別幼兒回答）

2 、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧?。úシ乓魳?lè)演奏）

3 、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽(tīng)，我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶，我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨，哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè)器。演奏 1 遍，交換樂(lè)器，演奏中注意突出強(qiáng)弱）

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。

（四）、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好??？（下課上廁所洗手）

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓學(xué)生放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán) https:/// 不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

主題聲音定位物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用二

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

大樹(shù)搖頭晃腦，

“嘩嘩”

是小鳥(niǎo)說(shuō)話的聲音。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

燕子發(fā)出了叫聲

“飛呀飛”

是和小鳥(niǎo)告別的聲音。

一排排大樹(shù)排上隊(duì)，

開(kāi)下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路；

一陣秋風(fēng)吹過(guò)，

送來(lái)一首美麗的歌。

聽(tīng)聽(tīng)，

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這寬廣的天空，

你好好的聞

——秋天的空氣。

秋的聲音，

在每一粒稻谷里，

在每一棵果樹(shù)里，

在每一塊田野里，

在每一朵美麗的小花里。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái)

從遠(yuǎn)方匆匆的去。

聽(tīng)聽(tīng)，

我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

主題聲音定位物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用三

日子總像從指間渡過(guò)細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。而那曾經(jīng)鼓勵(lì)我的諄諄教誨，卻留在心底久久不停。——題記

為什么不是你

五年級(jí)的暑假發(fā)生了很多事。天漸漸暗了下來(lái)。我透過(guò)天空，手里緊攥著64分的數(shù)學(xué)試卷。心中的苦悶如天邊滾滾的白云那么暗淡。

“嗒嗒……”熟悉的腳步聲沉重踏來(lái)，背影落地。遞給我兩本資料并要求每天做十張。我痛苦的望向父親，小聲的嘀咕著：“這么多啊，怎么可能做完啊!”“啪——”書(shū)重重的摔在了桌子上，沉重而又不恨鐵不成鋼的說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲，總是有人要贏的，為什么不是你呢?”我愣在那兒。那聲音，如冰河解凍，直抵心靈深處久久不息。

“為什么不能是我?”我反復(fù)問(wèn)自己。不喜歡上數(shù)學(xué)課不愛(ài)動(dòng)腦筋，練習(xí)的少……我使勁拍自己的腦袋，悔恨不已。我開(kāi)始了奔跑，拼盡全力的奔跑;我開(kāi)始明白“雞兔回籠”，開(kāi)始會(huì)算“植樹(shù)”。開(kāi)始，開(kāi)始……人要贏的，為什么不是你?我坐在六年級(jí)的.考場(chǎng)深呼吸。為什么不是我呢?我堅(jiān)定的拿起筆，望向題目自信而又確切的寫(xiě)下答案。留在心底的聲音終成為成長(zhǎng)的路上高昂的樂(lè)曲，讓我一步步腳踏實(shí)地努力不已。

不選擇安逸

八年級(jí)夏末初秋又一年光陰的伊始，已漸漸轉(zhuǎn)涼的天氣，已漸漸泛黃的樹(shù)葉，顯得那么分明。新任的物理老師，是一個(gè)十分嚴(yán)厲的人。在眉目之間，令人不寒而栗。有一次物理考試，她點(diǎn)了幾個(gè)人站著聽(tīng)講，包括我，也不幸入列。原因是這些人80分都沒(méi)達(dá)到。講題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師在計(jì)算題多扣了四分，應(yīng)該是88分。下課后，我怨聲怨氣地給老師說(shuō)，老師及時(shí)改了，一本正經(jīng)的問(wèn)我：“那你認(rèn)為你考88分很好了?”我低頭沉默不語(yǔ)，老師一字一句鏗鏘對(duì)我說(shuō)：“你的眼光應(yīng)該更高一些，而不是滿足安逸，認(rèn)為這樣就行了，要學(xué)會(huì)追求”。我攥緊了手中的試卷，像是清風(fēng)扶柳，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。

為什么只滿足安逸?我反復(fù)問(wèn)自己。當(dāng)別人拿著滿分試卷默默努力時(shí)，自己卻勉強(qiáng)優(yōu)分高興的不能自已。自己馬虎卻遲遲不改。這一串遺憾比努力更痛苦。留在心底的聲音，讓我不選擇安逸。努力奔跑，努力追求。

堅(jiān)持就是勝利

腳步漸漸沉重，像是被誰(shuí)拽著，抬腿換氣變得艱難起來(lái)。胸口像是壓著千斤重的石頭，喘不過(guò)氣來(lái)。慢了下來(lái)——還有兩圈，救命啊!力氣殆盡，體育老師發(fā)現(xiàn)我的情況不對(duì)，大喊到：“給我繼續(xù)跑”。我沖他吃力的擺手，速度越來(lái)越慢?！澳阆胱屵@十幾天訓(xùn)練白費(fèi)?堅(jiān)持就是勝利!”

像是一股力量注入，不行，堅(jiān)持住，還有一圈了，不能前功盡棄。堅(jiān)持就是勝利，在心底久久不息。我努力調(diào)整呼吸，咬緊牙關(guān)，拼盡全身的力氣奮力一搏——癱軟在終點(diǎn)，大口大口的吸入空氣，心情久久不能平復(fù)。疼痛感和壓迫感，讓我身心疲憊。還好沒(méi)有辜負(fù)老師的期望。在那之后，“堅(jiān)持就是勝利”深深地留在心底。在我想放棄時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻激勵(lì)著我。

時(shí)光的剪刀，剪出上下經(jīng)緯;歲月的年輪，走過(guò)春夏秋冬。那些留在心底的聲音，總會(huì)一直久久不息。

主題聲音定位物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用四

世間最美妙的聲音，莫過(guò)于那，生命的凱歌!

——題記

可曾聽(tīng)過(guò)，那山頭，野草的吶喊?

可曾聽(tīng)過(guò)，那塞外，昭君的低泣?

可曾聽(tīng)過(guò)，那《史記》上，太史公的淚水滴落硯臺(tái)?

他們，都是英雄!

他們，奏響了生命的凱歌!

野草勇立山頂，與死亡搏斗，昭君為了國(guó)家，為了大義，為了和平，奉獻(xiàn)自己;司馬遷忍受宮刑，世人冷嘲熱諷，他置之不理。翻山越嶺的險(xiǎn)，采訪的苦，他怎會(huì)不知?

他們的聲音留在心底!

曾見(jiàn)過(guò)，溫室里，花惹人憐愛(ài)，但經(jīng)不起半點(diǎn)的風(fēng)吹雨打。

曾見(jiàn)過(guò)，風(fēng)波亭，秦檜等人設(shè)計(jì)冤殺岳飛父子。

溫室的花，是脆弱的，是讓人不齒的;天子終日享樂(lè)，便無(wú)心關(guān)注民生疾苦，便是昏君;秦檜等人貪圖安逸，為了與金議和，堂堂大將軍屈死在風(fēng)波亭!

他們，是對(duì)生命的玷污!

他們，是生命之歌中的噪音!

“不是英雄，不讀三國(guó)，若是英雄，怎么能不懂寂寞……”(歌詞)。

野草寂寞，獨(dú)身一人與狂風(fēng)爭(zhēng)斗;昭君寂寞，遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng);太史公寂寞，無(wú)人理解，無(wú)人同情，孤獨(dú)一生，為的是實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)特自己的夢(mèng)。

“從偉大到可笑，只有一步之差”(拿破侖語(yǔ))，是的，這一步，便是夢(mèng)。

有夢(mèng)者，追夢(mèng)者，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)者，名垂青史，心中也因了卻心中之夢(mèng)而無(wú)憾，而無(wú)悔，而歡欣，而自豪。

無(wú)夢(mèng)者，空夢(mèng)都，只是空想而不去努力的人，為污夢(mèng)者，無(wú)人理睬，萬(wàn)人唾棄，心中因無(wú)夢(mèng)，空夢(mèng)而無(wú)所欣喜，而悔，而怨。

我想，夢(mèng)想，便是生命的凱歌，追夢(mèng)，便是其中最美的音符!

夢(mèng)的聲音，是留在心底的聲音，是留在汗青之上的聲音。

主題聲音定位物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用五

“梔子花開(kāi)呀開(kāi)，梔子花開(kāi)呀開(kāi)，像晶瑩的浪花，盛開(kāi)在我的心海……”

默默按下播放鍵，那熟悉的旋律再次在心底久久縈繞。如今，又是一個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，那么，我與你的彼岸，會(huì)在此刻拉近嗎?在梔子花瓣飄落的一剎那，記憶撥開(kāi)重重花海，回到從前。

“曾祖母!曾祖母!”在那個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，我還是那樣肆無(wú)忌憚，我撒嬌般地扯著你的衣角，嘟囔著要你陪我玩耍，你卻只是嘴角勾起一抹微笑，隨手拿起一本《唐詩(shī)三百首》吟誦起來(lái)。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這是你最欣賞的詩(shī)句，只可惜，年少的我并不明白那詩(shī)詞的真正含義，也就只當(dāng)玩耍似的搖頭晃腦，咿咿呀呀地誦讀了。不曾想過(guò)，那時(shí)你無(wú)意的熏陶，卻讓現(xiàn)在的我對(duì)文學(xué)這般喜愛(ài).

你說(shuō)你最喜歡梔子花，所以那時(shí)候家里總有幾株長(zhǎng)得尤為茂盛，你喜歡折下一朵來(lái)，放在我頭上，作為裝點(diǎn)。如此，我便成了帶有梔子花香氣的人兒。我最喜歡聽(tīng)你唱歌，每當(dāng)這時(shí)，你就會(huì)拍拍我的頭，微微閉上眼睛，唱起那首我們倆最喜歡的《梔子花開(kāi)》：“梔子花開(kāi)，如此可愛(ài)，揮揮手告別，歡樂(lè)和無(wú)奈，光陰好像流水飛快，日日夜夜把我們的青春澆灌……”一年又一年，你的聲音陪伴著我成長(zhǎng)，那樣悠遠(yuǎn)而空靈，在我心底一遍遍回蕩……

依舊在那個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，一直久伴我的你竟忽然病倒了!你的病令人措手不及，驚恐萬(wàn)分!你蒼老而略顯粗糙的手輕輕牽住了我，帶我來(lái)到醫(yī)院的花園。那里有一株梔子花，好生嬌弱，臨近凋零，顯得寂寥蕭瑟，但它卻依舊芳香滿盈。我只知道，梔子花近乎敗落，梔子花季即將逝去……你望了望已經(jīng)有些泛黃的花瓣，許久，悠悠開(kāi)口：“孩子啊，如果有來(lái)生，我要做一株梔子花，純白的花瓣，碧綠的花柄，生而芬芳，死而無(wú)憾，你說(shuō)，好不好?”我懵懂地點(diǎn)頭，只是扯了扯你的衣角，“曾祖母，你再給我唱歌嘛!”“好，好!”你眼角帶笑，唱起了我心底那首《梔子花開(kāi)》。淚珠滑過(guò)你的臉頰，同那凋落的梔子花一樣，無(wú)聲無(wú)息……

你就像逝去的梔子花瓣，落在地面，化作泥土;你就像潔白的梔子花朵，永遠(yuǎn)在我的心田芬芳。

又一個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，您就是那朵最美麗的梔子花，在我的心間播撒希望!

主題聲音定位物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用六

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她，曾是我堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)傘，最依賴的溫床，也是我最愛(ài)的那個(gè)人兒，但同時(shí)，她也是我最討厭的那個(gè)人。

那個(gè)“噩夢(mèng)”

有一個(gè)夢(mèng)一直纏著我，我不明白自己為什么會(huì)那么清晰地記著那個(gè)夢(mèng)，現(xiàn)在，我想把它寫(xiě)下來(lái)：我仿佛又突然置身那個(gè)空曠的原野，頭頂上掛著一輪圓月，在它的周圍點(diǎn)綴著幾顆明星，我放眼望去，附近只有一顆高大的桂花樹(shù)，枝頭淡黃色的小花散發(fā)著陣陣幽香，然而我卻感到莫名的驚惶，他快要把我淹沒(méi)了，沒(méi)有什么東西要害我，可那無(wú)邊無(wú)際的恐懼幾乎徹骨！我抱緊雙臂慢慢地向桂花樹(shù)走去，那里有一種神秘的力量吸引著我?！把绢^，不怕，姥姥在這兒呢！”我的身體莫名地一顫，“丫頭，快樂(lè)呀！”我再也忍不住了。我大聲地回應(yīng)著：“姥姥，你在哪兒呀？我好想你啊，你快出來(lái)呀！”“在這兒呢！”遠(yuǎn)處有個(gè)老人在向我招手，我欣喜地跑過(guò)去。過(guò)去后，老人用手掌輕拍我的頭，“丫頭，我不在了，你可要好好的??！”然后，老人驀然消失了。我突然驚醒，伸手一摸，臉上不知是汗水還是淚水。

連續(xù)幾天，這個(gè)夢(mèng)一直纏著我。

夢(mèng)已得解

那天，和媽媽一同回了老家。一人閑來(lái)無(wú)聊便到了河灣散步。這里好像在哪里見(jiàn)過(guò)。不遠(yuǎn)處，一棵高大的但同時(shí)也很蒼老的桂花樹(shù)站在那兒，就像一個(gè)在等待回家的老人。我跑了過(guò)去，用手輕撫它那粗糙才樹(shù)干，忽然記起那便是夢(mèng)里的那棵桂花樹(shù)，我看著它，撫摸著它突然有想哭的沖動(dòng)，卻不明白是為什么。

晚上，我又回到了那片原野，不過(guò)，桂花樹(shù)不像以前那么高大，夜晚變?yōu)榱税滋?。這時(shí)，遠(yuǎn)處滿分作文網(wǎng)https:///走來(lái)個(gè)祖孫倆，女孩正在前面蹦蹦跳跳的，身后面，她們走近后，才發(fā)現(xiàn)那個(gè)老人竟是姥姥，女孩則是年幼的我。我張了張嘴，卻司馬聲音也發(fā)不出。

“姥姥，桂花這么香為什么要把他們打下來(lái)呀？它不會(huì)疼嗎？為什么非要跑到這里來(lái)？為什么樹(shù)這么小啊？”我仰著頭看著姥姥。

“你這小丫頭，怎么有那么多問(wèn)題?！闭f(shuō)著用手點(diǎn)了點(diǎn)我的額頭，耐心的回答我的問(wèn)題。

“丫頭啊，你怎么跑到這來(lái)了，還不趕快回家！”

“不干，”我搖搖頭，“這棵桂花樹(shù)多好?。∮窒阌执?！”

“哪沒(méi)有桂花樹(shù)，非到這兒來(lái)，快走啦！”

“那年還到這兒來(lái)打桂花。”我小聲嘀咕著。

“什么？”

“嘿嘿，沒(méi)什么，我這就回家?！比缓罂焖傧蚱渌较蚺苋ィ€不忘做個(gè)鬼臉。

“你這小丫頭片子，看我怎么收拾你！”我才不怕呢！每次都是做樣子。

你終究是走了

那時(shí)，我天真地以為自己會(huì)一輩子和您在一起，一直這么簡(jiǎn)單快樂(lè)著。您也曾告訴會(huì)一直一直在我身邊陪著我?？赡K究食言了不是嗎？那天下著蒙蒙細(xì)雨，你永遠(yuǎn)躺在那片土地。我的眼睛就毫無(wú)征兆的離流了下來(lái)。你走之后，再也沒(méi)人叫我“丫頭”了。每次午夜驚醒，身邊總是你的身影，自己便會(huì)一個(gè)人蒙在被子里偷偷地哭泣，因?yàn)槲抑?，你終究是離開(kāi)了我，不是嗎？

姥姥，您的那一聲聲“丫頭”成了我最不愿觸碰的記憶。我愛(ài)您，愛(ài)您給了溫暖，快樂(lè)，力量；也討厭您就這么一聲不吭地離開(kāi)了，我在最需要您的時(shí)候您沒(méi)有出現(xiàn)，討厭您把一種叫思念的東西留給了……