學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫初步認識小學的心得體會總結一

本課時選自：人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第7單元《分數(shù)的初步認識》的第一課時：認識幾分之一。本單元主要教學內容為：幾分之一、幾分之幾的認識，簡單的分數(shù)加減法。分數(shù)的初步認識這一單元教材是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次質的飛躍。無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數(shù)概念抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好。因此教材將分數(shù)的知識分段教學，本學段是分數(shù)的初步認識，本節(jié)課是認識幾分之一。新課標對這一部分知識的要求是：初步認識幾分之一，會讀、寫簡單分數(shù)，初步理解幾分之一的含義。

認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是單元教材的核心，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。為此，教材借助一些圖形和學生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念，為以后學習分數(shù)和小數(shù)等知識打下的基礎。

每一節(jié)成功的數(shù)學課，都必須確立一個明確的目標，并且緊緊圍繞這個目標展開教學活動，才可能取得最佳的教學效果。根據(jù)新課標的要求，教材特點和學生實際，確定本節(jié)課的教學目標。

1、學生初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義，會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

2、讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。培養(yǎng)學生抽象、概括的能力。

3、在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神，體會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。學生初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義

分數(shù)所表達的意義，分數(shù)的實質是反映整體與部分的關系，因此分母、分子的含義是分數(shù)教學中最本質，最重要的部分。

小學生從認識整數(shù)到認識分數(shù)是關于數(shù)概念的一次質的飛躍。學生對于平均分并不陌生，在二年級學習除法時已經(jīng)有了這方面的經(jīng)驗，在生活中有時候也對一個物體進行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一個物體；也有的同學在不同的渠道（包括看數(shù)學書）聽說過甚至知道二分之一，三分之一等一些分數(shù)，這些都是學習本課的寶貴的基礎資源。但他們并不理解它的含義。分數(shù)的產生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活中已有這樣的經(jīng)驗，但不會用分數(shù)來表述。所以教學中要注意讓學生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中主動的去獲取分數(shù)的相關知識。

俗話說：教學有法、教無定法、貴在得法。結合這節(jié)課的具體情況，主要采用以下教學方法：

1、根據(jù)直觀性原則，運用演示法，使學生初步感知幾分之一。從教學實際需要出發(fā)，圍繞教學內容、教學重點，創(chuàng)設了一些學生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情景，通過演示和學生動手操作、練習內容自制了多種生活中常見的圖形和多媒體課件輔助教學，幫助學生理解概念。

2、積極貫徹啟發(fā)性原則，運用講授法，在課堂上，既發(fā)揮教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。

3、依據(jù)循序漸進的原則，分層遞進，由扶到放，讓學生自己主動探索，獲取知識，逐步完成例題的教學，達到最終的學習目的。

有效的數(shù)學學習，應該是學生經(jīng)歷和體驗知識形成的一個過程，這個過程需要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與教學活動。三年級學生的年齡小，接受能力弱，他們的形象思維能力強，抽象思維能力弱。讓他們都準備好學具（圓形、正方形的紙片），在學習中先觀察教師的演示，采用了動手實踐，自主探索，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式引領學生展開學習，使學生真正成為學習的主人。

新課標明確指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?；谶@點，從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學：

1、創(chuàng)設情景，設疑導入：

思維始于疑問，而好奇是兒童的天性，是學生探索未知世界的起點。利用多媒體，結合生活情景，創(chuàng)設提問，引發(fā)學生認識學習分數(shù)是我們生活的需要，以此激發(fā)學生的學習興趣。牢牢抓住舊知識與新知識的切入點，分數(shù)的初步認識必須在分的概念上建立。所以教學一開始，我先讓學生口頭回答把2個餅，平均分給2個小朋友，每人分幾個？兩個餅平均分成兩份后，每一份的個數(shù)可以用整數(shù)表示。把1個餅平均分成兩份，觀察1個餅切成2份后，這每一份生活中叫半個，半個餅是多少能用整數(shù)表示嗎？由此引入新課。就要涉及到一個新的數(shù)分數(shù)，今天我們就一起來學習分數(shù)的初步認識。（板書課題）由此點出課題，使學生明確目標。

這一環(huán)節(jié)是從大家都非常熟悉的問題入手，問題簡單，學生感到親切，。當出現(xiàn)了半個或一半時，老師卻提出要用一個數(shù)表示，這樣就引發(fā)了學生的認知沖突，激發(fā)了學生的求知欲。

2、動手實踐，自主探究

⑴、動手操作，直觀感知二分之一

如何用分數(shù)來表示一半呢？老師用一個圓表示月餅。展示對折的方法：對齊，保證是平均分。剪開拿出其中的一份是一半，進行展示。同時讓學生跟著動手進行同樣的操作,

⑵、自主探究，認識二分之一

打開數(shù)學書92頁自學例1的內容。從例1中你知道了什么？

⑶、合作交流，深化認識

①學生合作交流，要求用語言表述。

根據(jù)上面的自學提示和同桌交流，學生很容易的想到用對折的方法來找到圓的一半，在交流時引導學生理解對折后能把這個圓平均分，進一步強調要平均分。通過學生自學例1，學生會知道把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一（板書二分之一），然后問學生：把這個圓平均分成2份，其中的這一份是這個圓的1/2，那另外那一份呢？學生會說也是這個圓的1/2。在此引導學生用完整的語言敘述。

在此通過學生的自主活動，使學生理解分數(shù)是以平均分為基礎的，讓學生初步感知二分之一。

②質疑。教師拿出一張圓形紙片，隨手分成兩半，這是1/2嗎？（不是）為什么？學生會說：一邊大，一邊小，沒有平均分。

③思考：在什么情況下才能得到1/2？進一步強化平均分，并讓學生用正確的語言表述。使學生進一步認識平均分、是誰的1/2.

④讀寫方法及各部分名稱，引導學生書寫。先寫，是分數(shù)線表示平均分，再寫2，是分母表示平均分的2份，最后寫1是分子表示其中的1份，讀作：二分之一，并讓學生讀一讀。此時讓學生摸一摸這個圓的1/2，并在圓上表示出1/2，鞏固分數(shù)的寫法。

3、知識遷移，拓展認識

⑴下列圖形中（圖略），哪些圖形的涂色部分可以用二分之一表示？

（這個環(huán)節(jié)主要是想讓學生通過比較判斷，加深對二分之一的理解：只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的二分之一。）

⑵出示三分之一圖，能用二分之一表示嗎？

不能，你覺得可以怎樣表示？生說一說。

交流三分之一的形成，分別說一說。教師板書。

（讓學生交流三分之一的形成，還是在鞏固分數(shù)產生的意義。觸發(fā)學生靈活思維。）

⑶聯(lián)想：你還想認識幾分之一？

學生回答后，板書：像1/2、1/3、1/4、1/6這樣的數(shù)就是分數(shù)。分數(shù)的大家庭有好多成員，今天我們認識的是幾分之一。

⑷動手操作：請大家折一折四分之一。

學生自主動手折紙、涂色，表示出圖形的四分之一。

⑸展示交流：：小組成員交流各自不同的折法，并互相說一說各自四分之一的意義。

⑹擴展延伸：想一想：怎樣才能得到一個圓的五分之一呢？那六分之一，八分之一呢？請生分別來說一說。

小結：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾分之一。

（這個環(huán)節(jié)先動手折出四分之一，然后讓學生想象五分之一，六分之一的產生，是想讓學生把對分數(shù)的理解從直觀感知過度到形象思維上來，能以此類推，理解分數(shù)產生的意義。）

4、鞏固應用、內化提高

[1]、做課本93頁第一題

通過題學生不但學會了寫分數(shù)，還進一步鞏固了對幾分之一的認識。

[2]、聰明小判官。96頁2題（進一步理解幾分之一的含義）

[3]、同桌互練：我說你做，你說我做。你說出一個幾分之一，我寫出來。

這樣安排順應學生學習規(guī)律，讓學生互練，既擴大聯(lián)系面，又提高學生的興趣。

[4]、尋找生活中分數(shù)。

（1）出示91頁主題圖，讓學生從圖中尋找分數(shù)。

（2）在生活中還有哪些可以用幾分之一表示的數(shù)？

充分利用教材呈現(xiàn)的資源，引出尋找現(xiàn)實生活中的分數(shù)，讓學生體會到生活中也有分數(shù)。

練習題緊緊圍繞本課的重點，有效地鞏固所學知識，在互動中調節(jié)了課堂氣氛，調動了學生的興趣。

5、知識梳理，總結評價

今天我們認識了一個新朋友，分數(shù)，你覺得你有什么收獲？

這樣做，是對整堂課教學內容進行梳理和概括，有利于學生將新知識納入到自己的知識體系中去，有效提高學生語言概括能力和整體思維能力。

6、趣味探究，拓展留疑

說出凃色部分各是大正方形的幾分之一

通過今天的學習，留下一個很有趣味性又極富挑戰(zhàn)的問題，讓學生去解決，學生會有極大的興趣去進行積極的探索，這種探索就是對這節(jié)課所學知識的一個鞏固，同時練習注重了層次性，開放性，發(fā)展性，滿足不同層次學生的需要，既體現(xiàn)了人人學有用的數(shù)學，又使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，既照顧了全體，也有效促進了學生個性的發(fā)展。

分數(shù)的初步認識幾分之一

1其中的一份

二分之一平均分

2平均分的份數(shù)

像1/2、1/3、1/4、1/6這樣的數(shù)都是分數(shù)。

描寫初步認識小學的心得體會總結二

萬以內數(shù)的認識的重點是初步認識計數(shù)單位“萬”，初步理解萬以內數(shù)的實際含義，了解萬以內數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內的數(shù)。

一、在數(shù)數(shù)的過程中，接近整十、整百、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

二、學生在體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關系。

三、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

針對以上教學難點，我們在集體備課的過程中，深入研究了教材，進行了預設，估計了學生容易出現(xiàn)的錯誤，但是在數(shù)數(shù)的過程中，有的學生仍然還出現(xiàn)了錯誤，尤其是個位是9的，接近整百、整千的拐彎處，學生還很容易數(shù)錯。例如，從一百七十八一個一個地數(shù)，數(shù)到一百九十六。有的學生數(shù)完一百八十九，沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了。根據(jù)學生出現(xiàn)的這些問題，我們利用計數(shù)器通過直觀演示，讓學生動手在計數(shù)器上撥珠，先在計數(shù)器上撥上一百七十八，然后一邊數(shù)，一邊撥珠，一百七十九，再撥一個珠，一百八十，一百八十一，就這樣一邊數(shù)，一邊撥，一邊數(shù)數(shù)。在練習課上又設計了多個拐彎處的數(shù)數(shù)題進行練習，如二百九十四數(shù)到三百零七、數(shù)出一千七百九十五后面的六個數(shù)，從九百九十起，第六個數(shù)是幾等等，不同的練習，幫助學生克服了思維障礙，能夠正確的數(shù)數(shù)。在利用計數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中，學生通過撥珠，不僅鞏固了數(shù)數(shù)，還對多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關系，有了較深刻的理解。

在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候，學生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。例如三千零三寫作：303、三千五百寫作：350、三千三百寫作：330等問題，學生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹，重點指導在讀數(shù)寫數(shù)時先分析這是一個幾位數(shù)，然后在讀數(shù)寫數(shù)，讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位，這樣就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了，就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位。

描寫初步認識小學的心得體會總結三

《秒的認識》一課是《義務教育課程標準實驗教科書（數(shù)學）》人教版三年級上冊的內容。學生在一年級已經(jīng)初步學習了“學看鐘表”，知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快到幾時”；在二年級“時分的認識”中已經(jīng)知道了1時＝60分。在這個基礎上來學習時間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節(jié)課的學習目標看似簡單，但由于“秒”對于低年級學生來說比較抽象且不易理解。因此在教學中要通過讓學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗秒的長短，建立“秒”的概念，這部分知識學習之后，對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。

我們在教學中充分開發(fā)身邊的教學資源，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學生直觀、形象地觀察秒針；通過傾聽、親身體驗等活動，使學生對“秒”的認識由模糊到清晰，逐步建立表象，最后達到在學生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的，在多次體驗中，最終使學生能夠脫離鐘表，準確地判斷幾秒、十幾秒，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內化。

1、以新年的鐘聲為背景，讓學生通過讀秒，使學生初步感知時間單位“秒”的概念，并由此發(fā)散，

2、根據(jù)學生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像，再次感知“秒”，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像，由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間，引出10秒。這樣教學既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的愛國主義情感，同時又讓學生感受到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活的廣泛應用。

分三步進行：（一）自主探究“秒”；（二）體驗內化“秒”；（二）體驗內化“分”

1、課件出示鐘表店，提供不同的計時工具，教師將一些比較棘手的問題甩給了學生，學生通過合作交流、互動探究，通過觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣設計有利于培養(yǎng)學生從不同角度觀察事物的能力，有利于激發(fā)學生學習的熱情，有利于拓展學生的思維領域。

2、讓學生觀察不同的鐘面結構，分析大格與小格之間的關系，使學生初步感知分、秒二針運動快慢的軌跡。從秒針的認識——感受秒——以分作比，強調了觀察，突出了體驗，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的情感，從而加深學生對所學知識的感悟，增進了情感體驗。該層次透射出教師對學生主體意識的培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在分、秒關系上，盡量讓學生自己去觀察、分析、探索、研究、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結。這樣安排有助于激發(fā)學生的探索精神，有助于提高學生的觀察分析能力，有助于培養(yǎng)學生思維的邏輯性和嚴密性。

3、讓學生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長？親身體驗1分鐘能做多少事？并由此聯(lián)系工農業(yè)生產和日常生活，即：人類在1分鐘內所創(chuàng)造的價值。教學激活了學生，使學生領悟到在1分鐘內蘊藏著巨大的經(jīng)濟價值和社會價值。因此，在向學生傳授數(shù)學思想的同時，還滲透了思想品德教育

4、充分利用多媒體資源，在多媒體課件的引擎下，調動學生多種感觀參與教學活動。這樣設計既擴大了學生的參與面，又活躍了課堂氣氛。

數(shù)學知識來源于生活，更要服務于生活。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學的知識來解決生活中的實際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學知識的價值。

欣賞關于時間名人名言，整堂課結束時，再次對學生進行珍惜時間的教育，將一些名言送給學生，達到“課已盡意長存”的效果。

存在不足：

1、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了，也許是孩子還沒有進入學習狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點是不會變的——我沒有進最大的努力去調動課堂的氣氛。面對孩子平靜的狀態(tài)，我沒有去調動他們，面對孩子的回答，我的評價是簡單的，沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些。

2、老師說的有些過多：作為一名新老師，我時刻擔心孩子不懂，經(jīng)常反復強調知識點，今后應該嘗試大膽放手讓學生去自主探究，自我歸納，逐步做到：學生懂的不講，講后學生還是不懂的不講，只講學生聽了能懂的知識。

描寫初步認識小學的心得體會總結四

講授過《時分的認識》一課后，我對自己這節(jié)課的授課情況作了一番反思?？偟膩碚f：本節(jié)課教學目標明確，教學結構合理。始終能以“結合生活實際，培養(yǎng)學生探究能力”為主旨，精心設計和安排活動，主要體現(xiàn)了以下特點：

這節(jié)課的內容是在一年級的學習中，學生已經(jīng)初步認識整點鐘的礎上進行學習的，本節(jié)課主要使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法 ，以及認識時間單位時和分，知道1時=60分。時間單位不容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，不好理解，所以在教學過程中，我結合生活實際，培養(yǎng)學生自主探究的能力。例如：“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)，我首先從學生的生活實際出發(fā)，從孩子比較熟悉的起床、上學、睡覺等作息時間入手，自然入題，把學生已有的舊知開掘出來，為學習新知服務。又例如：讓學生知道1時=60分這個時間進率這一部分，我讓學生自己動手撥鐘表，然后上前演示給其他人看，通過觀察，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，從而得出時與分的進率。

本節(jié)課教學手段靈活多樣，多媒體輔助教學生動形象，內容直觀具體，充分激發(fā)了學生學習興趣和探究熱情，同時鐘面、圖片等常規(guī)教學手段有機結合，使課堂動靜結合，學生眼、耳、口、腦、手等多種感官同時活動，提高了教學效率。在教學中我實施練習與新授緊密結合，且有層次，有趣味，形式多樣，比如體驗1分這一環(huán)節(jié)，開展口算、寫字、讀繞口令等切實可行的游戲，讓學生在做中學。

但是本節(jié)課最大的不足就是讓孩子體驗的還不夠。應該再添加一些更生動的環(huán)節(jié)，比如在體驗一分鐘的時候，可以采用拍球比賽或者跳繩比賽這樣的形式，把孩子們的積極性調動起來，在身邊的事物中更真切地感受一分鐘，體驗一分鐘，這種多樣的形式在低年級課堂是比較實用的，在這方面，作為教師應該放手大膽讓孩子去嘗試，只有親自體驗了才能夠更真切地理解和體會。

在今后的課堂中，我應該在課堂活動這方面加以改善，揚長避短，爭取讓孩子們更享受數(shù)學課，愛上數(shù)學課。

描寫初步認識小學的心得體會總結五

圓柱是一種比較常見的立體圖形。在實際生活中，圓柱形的物體很多，同學對圓柱都有初步的感性認識。所以在教學《圓柱的認識》時，我注重與同學的生活實際相結合，為發(fā)展同學的空間觀念和解決實際問題打下了基礎。

在復習導入階段，首先通過唐老鴨和米老鼠的競賽，引入同學對圓柱的初步感知，然后通過出示生活中的圓柱形物體，導入課題，使同學感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

同學對新知識是好奇的。在教學新知識時，讓同學親自動手去摸一摸、比一比，采用小組合作、討論、交流等形式，讓同學多角度、多形式地表達自身的思維過程，整體地感知圓柱的特征。在討論圓柱的側面時，設置懸念，先讓同學猜一猜：“這個圓柱的側面展開會是一個什么圖形呢？”通過猜想再進行驗證，同學動手操作、小組合作學習、互相交流，認識到長方形與圓柱側面積之間的關系。把教學重難點化繁為簡，化籠統(tǒng)為具體，并把“觀察、猜測、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終，既加深了同學對圓柱各局部名稱和特征的認識，又有效的培養(yǎng)了同學的邏輯思維能力。

在練習階段，我設計了針對性練習和發(fā)展性練習，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)。判斷題有利于檢查同學對基礎知識的掌握情況，最后的填空題進一步鍛煉了同學對知識的靈活應用能力。

在教學方法上，充沛利用圓柱形實物，讓同學自身去動手觀察，認識了圓柱的特征，并利用課件輔助教學，使同學對圓柱的特征有直觀的認識，有利于同學對知識的理解和掌握。

同時，在教學中也存在著一些缺乏：如在認識圓柱上下兩個底面完全相同時，同學不能說出驗證的方法，也沒有時間讓同學去動手操作驗證；在學習圓柱的側面展開與長方形各局部的關系時，同學對知識理解比較困難，演示不直觀。

總之，在這堂課中我豐富了自身的教學經(jīng)驗，也提高了自身的教學水平，通過這樣的活動鍛煉了自身的能力。在以后的教學工作中，我會吸取經(jīng)驗教訓，彌補自身的缺乏，更好的進行數(shù)學知識的教學。

描寫初步認識小學的心得體會總結六

《0的認識和加減法》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第三單元“1-5的認識和加減法”。0在生活中應用廣泛，在此之前，學生對“0”已有初步的感知。根據(jù)新課標的要求，結合學生的實際，我確定了本課的教學重點：理解0的含義，并能正確書寫。難點：學會計算有關0的加、減法。

為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，我設想通過多種情景來經(jīng)歷“具體－－抽象－－具體”的認數(shù)過程，在學生的知識、技能、心理特點等因素基礎上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間，具體事物與抽象概念之間的橋梁，讓學生積極參與、體驗0的含義。在已有知識經(jīng)驗的支持下，能主動探索，學習0的有關加減法。

在本節(jié)課的教學活動中，我與學生共同收獲著成功的喜悅，主要體現(xiàn)在以下幾點：

例如：引導學生理解“0”表示沒有這一含義，首先通過多媒體課件展示“三毛掉毛”這一動畫情境讓學生從視覺上初步感知0的第一個含義，表示什么也沒有；接著，讓學生猜罐子里的硬幣加深對印象；最后，還讓學生舉例說明，用放磁鐵強調。這樣，學生在快樂、輕松的氛圍中認識了0表示沒有的含義。

例如：有關0的加減法，為了讓學生發(fā)現(xiàn)兩個相同的數(shù)相減，結果等于0；一個數(shù)加0，結果等于這個數(shù)本身；一個數(shù)減0，結果也等于這個數(shù)本身的規(guī)律。我先讓學生看圖列出有關算式，再舉生活中例子讓學生列有關算式，最后讓學生自己舉出類似的算式，在此基礎上引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

一、課堂上的組織教學還不夠到位。由于學生首次到學校五樓多媒體教室上課對周邊一切都很好奇，加上多媒體教室相對教室大得多我沒帶擴音器，學生在課堂上表現(xiàn)出紀律較渙散、注意力集中時間較短，減少了課堂教學的有效性。在今后的課堂教學中，我應該做到一手抓組織教學，一手抓學科教學，兩手都不能誤。

二、調控課堂的能力需要進一步的提高。教學預案在課堂教學實施過程中，會遇到各種各樣的情況，需要教師隨時進行調整，從而更好地為學生獲取知識服務。但在本節(jié)課的課堂教學過程中，因為考慮到課件的問題，所以在個別環(huán)節(jié)顯得啰嗦。如，“三毛掉毛”環(huán)節(jié)，學生說三根毛都掉了，頭上沒有一根頭發(fā)，成了光頭，我應該順勢引出：沒有一根頭發(fā)用哪個數(shù)來表示?？煽紤]到下一張課件，卻做到一再啰嗦三毛頭上有三根頭發(fā)用幾來表示，二根頭發(fā)用幾表示，一根頭發(fā)用幾來表示，而后才問沒有一根頭發(fā)用幾來表示，致使教學顯得啰嗦。

學無止境，在今后教學中我將把有效組織課堂教學、隨機調整預案，使教學達到最佳效果，作為努力的一個方向。

描寫初步認識小學的心得體會總結七

在遞交了入黨申請書后不久就參加入黨積極分子培訓班學習,我感到非常榮幸.這一期培訓在眾位老師的諄諄教導下,使我對黨的認識更加深刻了,心里有一些想法,特向黨組織匯報.

首先是對黨的宗旨問題的新認識.黨的宗旨是指黨的建立和存在的主要目的,意圖和根本出發(fā)點.中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務.黨的xx大通過新黨章進一步明確,在新的歷史時期仍要堅持全心全意為人民服務.全心全意為人民服務,是我們黨的根本出發(fā)點和歸宿,它真正體現(xiàn)了我們黨的性質,是共產黨員一切言論和行為的最高準則和神圣義務,是我們黨保持先進性,成為社會主義建設事業(yè)領導核心的根本保證.

個人不應該在自己僅有一次的人生道路上平平庸庸,無所作為,而應該做一個對社會對人類有貢獻的人.小時候,我的理想很多,想當老師,飛行員,軍人,醫(yī)生,現(xiàn)在我意識到只要是有益于人民的,不管是體力勞動道是腦力勞動,我都不會計較個人利益得失,而是在自己的崗位上全心全意為人民大眾服務.

其次對入黨動機問題的新認識.正如前輩所說的,我們這些培訓學員都是優(yōu)秀分子,但入黨動機可能是多樣的,優(yōu)秀還很模糊,而不單純是實現(xiàn)共產主義理想,或多或少都有一些功利色彩.有的人認為當黨員光榮,入了黨,個人和家庭光彩,在親友面前也好看;有的人看到周圍的人申請,隨大流而要求入黨;也有的人認為入黨易受重用,提拔快,或者可以分個好工作;還有的人認為黨票是一種政治資本,等等.這些想法很單純,通過培訓,使我認識到樹立正確的入黨動機的重要性.以前也不知道怎樣才是正確的入黨動機,但經(jīng)過的指點,認識到要入黨首先應該在思想上入黨,思想上沒有入黨即使成為黨員也不是一個合格的黨員.

再次是對黨現(xiàn)階段的總任務的新認識.我們黨的最終目標是實現(xiàn)共產主義社會.為了實現(xiàn)黨的最終目標,黨必須根據(jù)所處歷史階段的社會特點,科學地提出這一社會階段的總任務和政治路線,黨在現(xiàn)階段的總任務是建設有中國特色的社會主義,其中包含了三方面內容:建設有中國特色的社會主義經(jīng)濟,建設有中國特色的社會主義政治,建設有中國特色的社會主義文化,我們必須從國情出發(fā),走自己的路.對于我們這些剛剛了解黨的入黨積極分子而言,我們必須從歷史發(fā)展規(guī)律的認識上,堅定共產主義必勝的信念,同時又要對實現(xiàn)共產主義是一個漫長的過程有充分的思想準備.

另外還有就是了解了入黨條件.年滿十八周歲的中國工人,農民,軍人,知識分子和其他社會階層的先進分子,承認黨的綱領和章程,愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作,執(zhí)行黨的決議和按期繳納黨費的可以加入中國共產黨.有了條件,就有了目標,我們要努力奮斗,為早日成為一名共產黨員而自強不息.

同時,我們也要清醒地看到,黨內難免存在著一些不法分子,特別是有些機關干部,利用職務之便,謀取私利.他們的這種行為背棄了黨,拋掉了黨的宗旨,違背了黨的宣言,更辜負了人民對他們的信任.作為黨外分子,我會引以為戒,正視自身缺點,努力向黨組織靠攏,我始終堅信黨的主流是好的,雖然有個別的不光彩現(xiàn)象的存在,但不能改變整個黨在人民中的光輝形象.如果能夠入黨,我會堅持馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論和"三個代表"重要思想,不惜犧牲個人一切,為實現(xiàn)共產主義而奮斗終身!

當我聽完每次黨課后,都深有感觸.常常在想,假如我加入了中國共產黨后我會照黨章所講的一些條件,準則來辦事,全心全意為人民服務.此外,在為人處事方面也長進了許多,常以黨員的條件來要求自己.比如,像以前,常會因為一點點小事而與同事爭吵.而如今卻不一樣了,為了能使我和同事之間的友情恢復過來,我改變以往的態(tài)度,心平氣和的跟同事講道理,不斤斤計較什么,俗話說:退一步海闊天空,因此現(xiàn)在我每天都十分愉快,與同事在一起說說笑笑.再多,再大的麻煩也會消滅一大半,思考問題頭腦也清醒多了,再說,我有困難,同事們也來幫我一起解決.

黨的正確理論思想指導我們學會判斷,明理是非,是人生的一盞指明燈.我們通過黨課的學習,初步了解了黨的一些基本理論和基本知識,從而給我們的思想增加了許多理論性的東西,也給我們的行動增加了許多約束性的東西,這樣讓我們在是非面前有更多的判斷依據(jù).

黨課的作用,帶給我的不單單是這些,在各個方面對我都有比較大的幫助,這正是我們青年要去的課堂,是我們平時所學不到的知識的特殊課堂,是我們青年學習新思想,新觀念的理想課堂,所以像這樣難得的一個學習的課堂.今后,我會繼續(xù)堅持學下去,學得越多,領悟做人的道理越多.

描寫初步認識小學的心得體會總結八

一、實習目的

認識實習是工程管理專業(yè)教學計劃中重要的教學環(huán)節(jié)，是學生在校學習期間理論聯(lián)系實際、增長實踐知識的重要手段和方法之一，通過認識實習，增強學生的感性認識，初步了解不同功能建筑物的建筑設計、結構設計以及設備工程的基本要求和設計方法，對建筑功能、建筑結構和建筑材料以及施工現(xiàn)場平面布置形成基本理念。認識實習主要對工地進行參觀，了解工程施工和管理的主要流程。一年來通過對工程制圖、土木工程概論、理論力學、材料力學、結構力學等三大力學等專業(yè)課基礎課程的學習，為我們這次認識實習打下了堅實的基礎。在實習過程中，我們以校外的一些房屋建筑工地、地下通道施工工地、地鐵構建預制廠等為實習場所，我的主要任務是對實習場地及工地進行參觀，了解工程施工和管理的主要流程，直觀、立體地認識建筑材料，建筑結構，建筑機械，施工技術并且熟悉工程管理制度和方法，為將來從事工程施工和管理工作打下實踐基礎。

二、實習時間

20xx年9月2日至20xx年9月6日

三、實習地點

高科花園自在苑工程項目工地、灃西新城管委會辦公樓項目建設工地、南門與環(huán)城南路交通綜合治理工程小南門段以及西安凝遠水泥制品有限責任公司

四、實習概況

高科花園自在苑工程

第一天我們到了位于高科花園由中建三局承建的自在苑項目工地進行實習。這是一個豪宅建設項目，建筑標高78m，層數(shù)26層，層高3.9m，最小戶型的建筑面積為258o，最大為458o。整棟建筑采用框架-剪力墻結構，這種結構可以構成活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當大的剛度。我們去時工地正在進行地暖的鋪設，在項目經(jīng)理的介紹下，我了解了地暖的相關知識，彌補了自身知識的不足。家用水地暖的構成包括鍋爐(壁掛爐和落地爐)，分水器，電磁閥，地面盤管，地面輔材，溫控器，及部分彎頭等配件。

地暖盤管：用于地暖熱水循環(huán)的輸送管道，一般為pp-r管和pe-x管。

地暖輔材：輔材都包括保溫板、 反射膜 、鋼絲網(wǎng)、邊角隔熱層、扎帶或卡丁等材料。每一樣材料都有其相應的功能，缺一不可。

保溫板：在采暖系統(tǒng)中保溫最重要，戶間傳熱可讓采暖系統(tǒng)節(jié)能或浪費20%。由于地板采暖是埋在地下的采暖系統(tǒng)，層與層之間只有一層樓板之隔，所以說保溫更重要。在地暖鋪裝中保溫板起到隔熱保溫的作用，保溫板一般分為擠塑板和聚苯泡沫板兩種，擠塑板(xps)，是以聚苯乙烯樹脂為原料，經(jīng)由特殊工藝連續(xù)擠出發(fā)泡成型的硬質板材，其內部為獨立的密閉式氣泡結構，是一種具有高抗壓、不吸水、防潮、不透氣、輕質、耐腐蝕、使用壽命長、導熱系數(shù)低等優(yōu)異性能的環(huán)保型保溫材料。聚苯乙烯泡沫保溫板(又名泡沫板、eps板)由含有揮發(fā)性液體發(fā)泡劑的可發(fā)性聚苯乙烯珠粒，經(jīng)加熱預發(fā)后在模具中加熱成型的白色物體，其有微細閉孔的結構特點。在地板采暖中很多正規(guī)的地暖公司都采用擠塑板為地暖保溫板。其隔熱保溫性能較好，抗壓能力強，防潮防腐蝕經(jīng)久耐用。

反射膜：作為地暖輔材的一種，反射膜也是必不可少的保溫材料。反射膜不但起到了保溫隔熱的作用，還起到了向上散熱的作用。由于反射膜一般都為鋁箔或錫箔制成，所以還有防潮的作用。

鋼絲網(wǎng)：鋼絲網(wǎng)的鋪裝有兩種方式，一種是鋪在管材上方一種是鋪在管材下方。鋪在管材上方一是為了保護地暖管材曾加地面的承重能力，二是防止地面回填層產生裂縫。鋼絲網(wǎng)鋪在下方一為保溫板起到了承重的作用，二可以固定地暖管材，由于鋼絲網(wǎng)的網(wǎng)格間距一直，地暖盤管間距更加規(guī)范，雙層固定使地暖管材鋪裝更加牢固。

邊角隔熱層：邊角隔熱層不但起到了隔熱的作用還起到了伸縮的作用，由于熱脹冷縮的原理地暖系統(tǒng)供暖或停暖，也會使地面裝飾材料脹或縮，如果沒有邊角料的話，會使地面裝飾材料變形或翹起。很多的地暖公司為了減低成本使用擠塑板的下腳料來充當邊角料這是負責任的做法。因為擠塑板的密度很高，伸縮能力比較差，不會起到伸縮的效果。

卡釘、扎帶：扎帶和卡釘是用來固定地暖管材的材料， 卡釘和扎帶的質量決定地暖管材盤管的質量，有些劣質卡釘和扎帶在固定地暖管材后，會因地暖盤管的張力而彈開，使地暖盤管變形。

水地暖的安裝包括以下幾個步驟：

1、安裝分水器

2、連接主管

3、鋪設保溫層、邊界膨脹帶

4、鋪設反射鋁箔層

5、鋪設盤管

6、連接分水器

7、根據(jù)施工圖進行埋地管材鋪設

8、設置過門伸縮縫

9、中間驗收(一次水壓試驗)

10、豆石混凝土填充層施工

11、完工驗收(二次水壓試驗)

塔吊

塔吊是保證建筑順利進行必不可少的機械。塔式起重機是一種塔身直立，起重臂安裝在塔頂上并能全回轉的起重機。安裝位置靠近建筑物，具有較大的起重高度和工作幅度，工作速度快，效率高使用拆裝方便。一般用于高層及高層裝配式結構的施工。塔式起重機有很多種類，常用的有軌道式，爬升式和附著式。塔式起重機的發(fā)展及其應用在國內雖然還不到半個世紀，但在國外已有近百年的歷史。就結構形式而言，動臂變幅式、水平臂架小車變幅式塔機等都曾經(jīng)在很長的時期內各領風騷，在最近幾十年水平臂架小車變幅式的自升塔機無論在國內還是國外的市場上一直占據(jù)主導地位。塔吊作用于基礎的豎向力，它包括塔吊自重，壓重，傾覆力矩，包括風荷載產生的力距和最大起重力距。由于塔吊和電梯是高空作業(yè)，所以塔吊也是非常危險的。所以施工時必須按操作規(guī)范操作。

塔吊、電梯拆裝安全管理制度

1.大型機械設備的拆裝作業(yè)，必須由具備安裝資質的專業(yè)隊伍和專業(yè)人員承擔，一般人員不得參與。

2.安拆作業(yè)前，承接單位要召集工程技術、安全部門人員一同勘察現(xiàn)場情況，協(xié)商制定安全技術保證措施。

3.大型機械的拆除安裝，對參加拆裝人員要進行安全技術交底嚴格遵守拆裝程序，拆裝時要有安全監(jiān)管員和技術負責人在場指揮。

4.大型機械的安裝拆作業(yè)，應遵守電氣、機械、高空作業(yè)安全規(guī)程，防止觸電、墜落、擠傷等事故。

5.安裝完畢的設備，應符合《起重機械安全規(guī)程》和《建筑機械使用安全技術規(guī)程》之要求，并通過公司或勞動部門驗收后方準予使用。

灃西新城管委會辦公樓項目建設工地

第二天在乘坐了一個多小時的公交車后，我們到達了咸陽灃西新城項目工地。由于實習單位是做建筑物外部裝飾的，所以在這里更多的學習到了有關幕墻類的裝飾材料的知識，也對學過的知識有了更深刻的印象和更直觀的認識。以前我只知道建筑施工分為三個階段即施工準備階段、施工階段、竣工階段 ，通過工地負責人的講解，才了解施工準備階段是其中最重要也是耗時最長的階段。只有做好了前期準備工作，才能保證項目有條不紊的進行，才能控制好施工進度，所以無論做什么項目都要做好充分的前期準備，為順利完工打下堅實的基礎。

這個項目是為一幢辦公樓做外墻裝飾，形象的稱其為“穿衣工程”。此次工程的亮點有兩個：外效果好，大跨度的使用玻璃幕墻。以下是我通過這次實習對幕墻的認識：

一)幕墻的定義

幕墻是建筑物的外墻圍護，不承重，像幕布一樣掛上去，故又稱為懸掛墻，是現(xiàn)代大型和高層建筑常用的帶有裝飾效果的輕質墻體。由結構框架與鑲嵌板材組成，不承擔主體結構載荷與作用的建筑圍護結構。

幕墻是利用各種強勁、輕盈、美觀的建筑材料取代傳統(tǒng)的磚石或窗墻結合的外墻工法，是包圍在主結構的外圍而使整棟建筑達到美觀，多功能而又安全的外墻工法。簡言之，是將建筑穿上一件漂亮的外衣。幕墻范圍主要包括建筑的外墻、采光頂(罩)和雨篷。

建筑幕墻：有面板與支承結構體系(支承裝置與支承系統(tǒng))組成的，可相對主體結構有一定位移能力或自身有一定變形能力，不承擔主體結構所受作用的建筑外圍護墻。

幕墻三要素：面板、龍骨、連接結構

龍骨

二)性能特點

(一)性能

抗風壓變形、雨水滲漏(水密性)、空氣滲透(氣密性)、平面內變形(抗震性)、熱工(保溫性)、隔聲、防雷防火、環(huán)保節(jié)能。

(二)優(yōu)點

1、質量輕

在相同面積的比較下，玻璃幕墻的質量約為粉刷磚墻的1/10～1/12，是大理石、花崗巖飾面濕工法墻的1/15，是混凝土掛板的1/5～1/7。一般建筑，內、外墻的質量約為建筑物總重量的1/4～1/5。采用幕墻可大大的減輕建筑物的重量，從而減少基礎工程費用。

2、設計靈活

藝術效果好，建筑師可以根據(jù)自己的需求設計各種造型，可呈現(xiàn)不同顏色，與周圍環(huán)境協(xié)調，配合光照等使建筑物與自然融為一體，讓高樓建筑減少壓迫感。

3、抗震能力強

采用柔性設計，抗風抗震能力強，是高建筑的最優(yōu)選擇。

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4、系統(tǒng)化施工

系統(tǒng)化的施工更容易控制好工期，且耗時較短。

5、現(xiàn)代化

可提高建筑新穎化、科技化，如光伏節(jié)能幕墻，雙層通風道呼吸幕墻等與智能科技配套的設計。

6、更新維修方便

由于是在建筑外圍結構搭建，方便對其進行維修或者更新。

三)幕墻分類

(一)按用途分類

幕墻從用途上可分為：建筑幕墻、構件式建筑幕墻、單元式幕墻、玻璃幕墻、石材幕墻、金屬板幕墻、全玻幕墻、點支承玻璃幕墻等。

(二)按鑲嵌板分類

1、玻璃幕墻

(1)按玻璃類型分為：單片玻璃、膠合玻璃、中空玻璃。

(2)按玻璃安裝方式分為：全玻璃幕墻、玻璃磚幕墻、點接駁式玻璃幕墻。

全玻璃幕墻：吊掛式玻璃幕墻、座地式玻璃幕墻。

玻璃磚幕墻：框架式玻璃磚幕墻、填充式玻璃磚幕墻

點接駁式玻璃幕墻： 拉桿式玻璃幕墻、拉索式玻璃幕墻、 桁架式玻璃幕墻

(2)金屬板幕墻：單片鋁板、復合鋁板、鋁塑板、不銹鋼板、鈦合金板、彩鋼板、銅片板(已不用)。

(3)非金屬板(玻璃除外)幕墻：石材板、蜂巢復合板、千思板、陶瓷板、鈣塑板、人造板、預鑄造型水泥加工板。

石材幕墻：組合幕墻、鋼銷式石材幕墻、短槽式石材幕墻、通槽式石材幕墻、背栓式石材幕墻、小單元式石材幕墻、濕貼式石材幕墻、蜂窩石材石材幕墻。

四)影響因素

風荷載(超高層建筑尤為顯著)、重力、雨雪荷載(對雨蓬而言)以及各種不可抗力，例如地震、颶風等。

除了對幕墻有了更直觀的認識外，令我感觸深刻的是這個工地的環(huán)境很好，周圍可以利用的空地都種植著蔬菜花卉。不僅食堂、宿舍、衛(wèi)生間等必備基礎設施一應俱全，還配備了乒乓球案供工人休息時使用。這充分反映了這間公司對員工的關懷，我相信在這樣的領導的帶領下，這間公司會有更好的發(fā)展。

南門與環(huán)城南路交通綜合治理工程小南門段

第三天我們實習的地方是南門與環(huán)城南路交通綜合治理工程小南門段的地下通道施工現(xiàn)場。我們是土建類專業(yè)，對地下通道施工沒有一個全面的認識，所以我只從建筑材料方面來進行這次實習。

地下通道施工現(xiàn)場

進行地下通道建設需要耗費大量的鋼材和混凝土，而且對鋼材和混凝土的性能要求較高，鋼材要用hrb400，混凝土強度要達到c40。

鋼筋：包括光圓鋼筋、帶肋鋼筋和扭轉鋼筋。

鋼筋工藝性能包括許多項目，針對不同產品的特點可提出不同的要求，如普通鋼筋要求進行彎曲和反向彎曲(反彎)試驗，某些預應力鋼材則要求進行反復彎曲、扭轉、纏繞試驗。

所有這些試驗的形式不同程度地模擬了材料在實際使用時可能涉及的工藝加工方式，如普通鋼筋需要彎鉤或彎曲成型，預應力鋼絲有時需纏繞等，而其目的就是考核材料對這些特定塑性變形的極限承受能力，因而工藝性能也是對材料的塑性要求，且與上述延性(伸長率)要求是相通的，一般來說伸長率大的鋼材，其工藝性能也好。

然而與拉伸時的單向受力狀態(tài)相比，工藝性能試驗的受力狀態(tài)就復雜得多，試樣變形類型與大小則各向(軸向、徑向)不同，鋼材的組織結構、晶粒大小、有害殘余元素含量特別是內部和表面任何影響連續(xù)變形的缺陷如裂紋、夾雜等都可能影響和導致試驗不通過。

測量鋼筋質量標準的機械性能有屈服點、抗拉強度、伸長率，冷彎性能等指標。

屈服點(fy)

當鋼筋的應力超過屈服點以后，拉力不增加而變形卻顯著增加，將產生較大的殘余變形時，以這時的拉力值除以鋼筋的截面積所得到的鋼筋單位面積所承擔的拉力值，就是屈服點σs°

抗拉強度(fu)

抗拉強度就是以鋼筋被拉斷前所能承擔的最大拉力值除以鋼筋截面積所得的拉力值，抗拉強度又稱為極限強度。它是應力一應變曲線中最大的應力值

伸長率

伸長率是應力一應變曲線中試件被拉斷時的最大應變值，又稱延伸率，它是衡量鋼筋塑性的一個指標，與抗拉強度一樣，也是鋼筋機械性能中必不可少的保證項目。

伸長率的計算，是鋼筋在拉力作用下斷裂時，被拉長的那部分長度占原長的百分比。把試件斷裂的兩段拼起來，可量得斷裂后標距段長l1(見圖1-6)，減去標距原長l0就是塑性變形值，此值與原長的比率用δ表示，即

伸長率δ值越大，表明鋼材的塑性越好。伸長率與標距有關，對熱軋鋼筋的標距取試件直徑的10倍長度作為測量的標準，其伸長率以δ10表示。對于鋼絲取標距長度為100mm作為測最檢驗的標準，以δ100表示。對于鋼絞線則為δ200。

冷彎性能

冷彎性能是指鋼筋在經(jīng)冷加工(即常溫下加工)產生塑性變形時，對產生裂縫的抵抗能力。冷彎試驗是測定鋼筋在常溫下承受彎曲變形能力的試驗。試驗時不應考慮應力的大小，而將直徑為d的鋼筋試件，繞直徑為d的彎心(d規(guī)定有1d、3d、4d、5d)彎成180°或90°。然后檢查鋼筋試樣有無裂縫、鱗落、斷裂等現(xiàn)象，以鑒別其質量是否合乎要求，冷彎試驗是一種較嚴格的檢驗，能揭示鋼筋內部組織不均勻等缺陷。

配置在鋼筋混凝土中的鋼筋，按其作用可分為下列幾種：

1.受力筋――承受拉、壓應力的鋼筋。

2.箍筋――承受一部分斜拉應力，并固定受力筋的位置，多用于梁和柱內。

3.架力筋――用以固定梁內鋼箍的位置，構成梁內的鋼筋骨架。

4.分布筋――用于屋面板、樓板內，與板的受力筋垂直布置，將承受的重量均勻地傳給受力筋，并固定受力筋的位置，以及抵抗熱脹冷縮所引起的溫度變形。

5.其它――因構件構造要求或施工安裝需要而配置的構造筋。如腰筋、預埋錨固筋、預應力筋、環(huán)等

鋼筋的搭接

鋼筋的搭接

鋼筋搭接是指兩根鋼筋相互有一定的重疊長度，用鐵絲綁扎的連接方法，適用于較小直徑的鋼筋連接。一般用于混凝土內的加強筋網(wǎng)，經(jīng)緯均勻排列，不用焊接，只須鐵絲固定。

在《混凝土結構設計規(guī)范》規(guī)定：軸心受拉及小偏心受拉桿件的縱向受力鋼筋不得采用綁扎搭接接頭。

當受拉鋼筋的直徑d25mm及受壓鋼筋直徑d28mm時候，不宜采用綁扎搭接接頭(2015版新《混規(guī)》對這兩個數(shù)據(jù)作出了更嚴格的要求，舊規(guī)范定的是：28mm和32mm)

縱向受拉鋼筋的最小搭接長度

鋼筋類型混凝土強度等級

c15c20～c25c30~ c35≥c40

光圓鋼筋hpb235級45d35d30d25d

帶肋鋼筋hrb335級55d45d35d30d

hrb400級、 rrb400級―55d40d35d

注1： 本表適用于縱向受拉鋼筋的綁扎接頭面積百分率不大于25%的情況;

當綁扎接頭面積百分率介于25%～50%之間時，表中數(shù)值乘以系數(shù)1.2取用;

當綁扎接頭面積百分率大于50%時，表中數(shù)值乘以系數(shù)1.35取用;

當最小搭接長度兩根直徑不同的鋼筋搭接長度，以較細鋼筋的直徑計算;

注2： 當帶肋鋼筋直徑φ25 mm時，其最小搭接應按相應數(shù)值乘以系數(shù)1.1取用;

對環(huán)氧樹脂涂層的帶肋鋼筋，其最小搭接應按相應數(shù)值乘以系數(shù)1.25取用;

在混凝土凝固過程中易受擾動時(如采用滑升模板和爬升模板等方式施工)，其最小搭接應按相應數(shù)值乘以系數(shù)1.1取用;

對末端采用機械錨固措施的帶肋鋼筋，其最小搭接可按相應數(shù)值乘以系數(shù)0.7取用;

當帶肋鋼筋混凝土保護層厚度大于搭接鋼筋直徑的三倍且配有箍筋時，其最小搭接可按相應數(shù)值乘以系數(shù)0.8取用;

注3： 對有抗震設防要求的結構構件，其受力鋼筋最小搭接長度對一、二級抗震等級應按相應數(shù)值乘以系數(shù)1.15取用，對三級抗震等級應按相應數(shù)值乘以系數(shù)1.05取用，對四級抗震等級的結構構件不作調整;

在任何情況下受拉鋼筋的最小搭接長度不應小于300mm。

注4： 縱向受壓鋼筋搭接時，其最小搭接應按上述規(guī)定確定后，乘以系數(shù)0.7取用。在任何情況下，受壓鋼筋的最小搭接長度不應小于200mm。;

混凝土

混凝土是指由膠結料(有機的、無機的或有機無機復合的)、顆粒狀集料、水以及需要加入的化學外加劑和礦物摻合料按適當比例拌制而成的混合料，或經(jīng)硬化后形成具有堆聚結構的復合材料(普通是以膠凝材料、水、細骨料、粗骨料，需要時摻入外加劑和礦物摻合料，按適當比例配合，經(jīng)過均勻拌制、密實成型及養(yǎng)護硬化而成的人工石材)。

混凝土是當代最主要的土木工程材料之一。

混凝土具有原料豐富，價格低廉，生產工藝簡單的特點，因而使其用量越來越大。同時混凝土還具有抗壓強度高，耐久性好，強度等級范圍寬等特點。這些特點使其使用范圍十分廣泛，不僅在各種土木工程中使用，就是造船業(yè)，機械工業(yè)，海洋的開發(fā)，地熱工程等，混凝土也是重要的材料。

混凝土是一種充滿生命力的建筑材料。隨著混凝土組成材料的不斷發(fā)展，人們對材料復合技術認識不斷提高。對混凝土的性能要求不僅僅局限于抗壓強度，而是在立足強度的基礎上，更加注重混凝土的耐久性、變形性能等綜合指標的平衡和協(xié)調?；炷粮黜椥阅苤笜说囊蟊纫郧案鞔_、細化和具體。同時，建筑設備水平的提升，新型施工工藝的不斷涌現(xiàn)和推廣，使混凝土技術適應了不同的設計、施工和使用要求，發(fā)展很快。

混凝土并不是一種孤立存在的單一材料。它離不開混凝土用原材料的發(fā)展，離不開混凝土的工程應用對象的發(fā)展變化。應該從土木工程大學科的角度來認真對待混凝土?；炷僚浜媳仍O計也是這樣，首先要分析工程項目的結構、構件特點、設計要求，預估可能出現(xiàn)的不利情況和風險，立足當?shù)卦牧?。然后采用科學、合理、可行的技術線路、技術手段。配制出滿足設計要求、施工工藝要求和使用要求的優(yōu)質混凝土

西安凝遠水泥制品有限責任公司

第四天也就是最后一天我們到了西安凝遠水泥制品有限責任公司，在廠區(qū)入口旁豎立著“安全生產從我做起”的牌子，這充分體現(xiàn)了公司對員工安全的重視。

接下來我們參觀了地鐵通道構件制造的廠房，對其制造流程有了一定的了解，對預制鋼筋混凝土的施工工藝有了初步的認識。

混凝土構件的制作流程：

軋料(鋼筋)――彎弧――制模――支模――拆模――養(yǎng)護――成型

預制混凝土構件具有以下特點：

1、結構性能良好，采用工廠化制作能有效保證結構力學性，離散性小。

工程管理認識實習報告實習報告 實習總結

2、施工速度快，產品質量好，表面光潔度高，能達到清水混凝土的裝飾效果，使結構與建筑統(tǒng)一協(xié)調。

3、工廠化生產節(jié)能，有利于環(huán)保，降低現(xiàn)場施工的噪音。

4、防火性能好。

5、結構的整體生能較差，不適用于抗震要求較高的建筑。

混凝土構件的養(yǎng)護

養(yǎng)護的目的在于創(chuàng)造適當?shù)臏貪穸葪l件，保證或加速混凝土的正常硬化。不同的養(yǎng)護方法對混凝土性能有不同影響。常用的養(yǎng)護方法有自然養(yǎng)護、蒸汽養(yǎng)護、干濕熱養(yǎng)護、蒸壓養(yǎng)護、電熱養(yǎng)護、紅外線養(yǎng)護和太陽能養(yǎng)護等。養(yǎng)護經(jīng)歷的時間稱養(yǎng)護周期。為了便于比較，規(guī)定測定混凝土性能的試件必須在標準條件下進行養(yǎng)護。中國采用的標準養(yǎng)護條件是：ⅰ級水平控制溫度為20±2°c，ⅱ級水平控制溫度為20±5°c，標準養(yǎng)護時間為28天;濕度不低于95%。

混凝土的養(yǎng)護包括自然養(yǎng)護和蒸汽養(yǎng)護。

混凝土養(yǎng)護期間，應重點加強混凝土的濕度和溫度控制，盡量減少表面混凝土的暴露時間，及時對混凝土暴露面進行緊密覆蓋(可采用蓬布、塑料布等進行覆蓋)，防止表面水分蒸發(fā)。暴露面保護層混凝土初凝前，應卷起覆蓋物，用抹子搓壓表面至少二遍，使之平整后再次覆蓋，此時應注意覆蓋物不要直接接觸混凝土表面，直至混凝土終凝為止。

混凝土的蒸汽養(yǎng)護可分靜停、升溫、恒溫、降溫四個階段，混凝土的蒸汽養(yǎng)護應分別符合下列規(guī)定：

(1)靜停期間應保持環(huán)境溫度不低于5℃，灌筑結束4～6h且混凝土終凝后方可升溫。

(2)升溫速度不宜大于10℃/h。

(3)恒溫期間混凝土內部溫度不宜超過60℃，最大不得超過65℃，恒溫養(yǎng)護時間應根據(jù)構件脫模強度要求、混凝土配合比情況以及環(huán)境條件等通過試驗確定。

(4)降溫速度不宜大于10℃/h。

預制構件的抗壓試驗

混凝土構件成型后，不能立刻投入使用，要先進行各種強度試驗，例如抗壓強度試驗、抗折強度試驗、抗剪強度試驗。由于強度測試是破壞性的，所以采用抽樣方式進行試驗。只有強度達到標準強度，才能銷售出去并投入使用。對混凝土構件來說，只要有任何一個制造環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，都會影響其強度，所以說只具有知識是不夠的，還要耐心、細致、認真的對待工作。

五、實習心得

(1)對工程管理專業(yè)及從業(yè)發(fā)展的體會

學習工程管理這個專業(yè)已經(jīng)兩年多了，對本專業(yè)的專業(yè)知識有了大概的了解。隨著城市化進程的不斷加快，城市建設的不斷推進，工程管理專業(yè)的就業(yè)形勢近年來持續(xù)走高。找到一份工作，對我們來講絕非是難事，然而建筑行業(yè)的就業(yè)前景與國家政策及經(jīng)濟發(fā)展方向密切相關，而行業(yè)收入水平近年來更是呈現(xiàn)出管理高于技術的傾向。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎設施建設工作的不斷深入，工程技術人員在當前和今后一段時期內需求量還將不斷上升。再加上路橋和城市基礎設施的更新?lián)Q代，我們工程管理人員的發(fā)展前景是廣闊的。

(2)對專業(yè)理論知識學習的體會

在施工現(xiàn)場，專業(yè)知識十分重要，沒有了專業(yè)知識，我們什么都不是，根本沒有可能去指導工人進行施工，我們必須努力學習，學好各門專業(yè)課程，如房屋建筑學、建筑材料、材料力學等等，這些都是我們將在未來工作中實際需要到的，也是成為一名合格的工程技術人員所必須的。

同樣的，在工程進行過程中，工程管理人員的管理水平與管理能力更是十分重要，除了在學校里開設的管理學課程需要認真學習外，我們還要把握機會在更多的時候學習管理的技巧，培養(yǎng)將來在工程現(xiàn)場進行有效管理的能力。

除了這些，我還體會到了執(zhí)行力的重要性，在工程現(xiàn)場，不需要發(fā)揮想象力，進行天馬行空的施工，工程現(xiàn)場需要的是安全、高效、保證質量的施工，在這些條件的約束下，我們必須提高執(zhí)行力，認真按照各種規(guī)范的要求，在上級領導的指揮下進行工程現(xiàn)場的施工作業(yè)。身體力行，負責好自己的項目。

(3)對本次認識實習實踐的體會

本次認識實習很快就過去了，但回首整個實習的點點滴滴，我感觸頗多，通過這次認識實習實踐，我認為我從中學到了很多切實的東西。

經(jīng)過這幾天的認識實習，看到了很多也學到了很多，其中許多是書本上所沒有的，這不僅鞏固了所學知識，而且還學了很多新的知識。通過認識實習初步了解到建筑工程的施工工藝、施工流程等，在以前所學知識的基礎上，結合現(xiàn)場的實際情況，對現(xiàn)場的施工方法、施工管理有一定的認識，這也為以后更進一步專業(yè)課的學習打下了堅實的基礎。這次認識實習是很重要的，也是很必要的，它讓我知道了在以后的學習中應掌握什么技能，同時在實踐中發(fā)現(xiàn)很多問題，有的問題是說起來很簡單可是實際操作起來很難，這就充分說明我們在以后的學習中除了要掌握書本專業(yè)知識外還要加強動手能力。

本次實習還有一點讓我感觸頗深，那就是安全問題。工地外圍隨處可見的安全提示語、不帶安全帽不得進入施工現(xiàn)場的規(guī)定，都讓我認識到了保證施工安全的重要性。生命只有一次，我們要珍愛生命，尤其是在施工現(xiàn)場，必須佩戴安全帽，施工方要對工人進行安全知識教育，做好安全防護措施，并制定詳細的突發(fā)事故緊急應對預案，以保證人們的生命健康。當然，保護環(huán)境也是必要的，只有在良好的環(huán)境中，我們人類才能更好的生活在這片土地上

這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的方法。

描寫初步認識小學的心得體會總結九

本節(jié)課我注重知識的形成過程，使學生能主動學習新知，突破難點、疑點，能解決實際問題。

1、在教學過程中，讓學生自主合作、探究，經(jīng)歷猜想、操作、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動。比如，我從圓柱模型拼成長方體入手，強調它們是等底等高長方體。由長方體體積公式v＝sh，猜想圓柱的體積公式。再通過學生的具體實際操作、小組合作探究，從而探索出圓柱體積公式，并掌握圓柱體積的計算方法，能解決與圓柱體積計算相關的一些簡單的實際問題。

2、在活動中進一步使學生體會“轉化”方法的價值，比如，回顧上學期所學的圓的面積推導公式，從而理解圓柱的底面積與長方體底面積相等。這樣有利于培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。

3、本節(jié)課中，我最大的遺憾就是沒有采用多媒體課件。但我認為一節(jié)好課就非要使用多媒體課件嗎？其實不然。當然，今天我在教學中，確實有許多的不足。比如，將圓柱體切割成若干等份，等份越多，分得越細，就越接近于長方體。倘若使用了多媒體課件演示，或許效果更明顯

總之，今天教學中的不足，我會不斷改進。既面向全體學生，又注重不同學生的不同發(fā)展，設計更精、更符合學生發(fā)展的梯度問題，讓他們在有限的時空內愉快學習、成長！ 《圓錐的體積》教學反思

1、一節(jié)好的課，在教學時要層次清楚，步步深入，重點突出。

在教學“圓錐的體積”時，我首先從實物圖形講解到空間圖形，采用對比的方法，不斷加深學生對形體的認識。然后要學生用自己的學具動手做實驗，從實驗的過程中得出結論：等底等高的圓錐體體積是圓柱體體積的三分之一，從而推出圓錐的體積公式。這樣，就有一種水到渠成的感覺。然后，利用公式解決生活中的實際問題，加深學生印象。

2、一節(jié)好的課，應注意激發(fā)學生的求知欲。

新課一開始，我就讓學生觀察，先猜測圓柱和圓錐的大小，激發(fā)學生的學習興趣，使學生明白學習目標。在應用公式的教學中，又把問題轉向到課初學生猜測且還沒有解決的問題，引導學生計算出圓錐的體積，終于使懸念得出了滿意的結果，使學生獲得了成功的喜悅。

3、一節(jié)好的課，要有全體學生的積極參與，突出學生的主體作用。

由于我平時非常重視讓學生參與教學的全過程，重視培養(yǎng)學生的思維想象力，因此，學生在這節(jié)課上，表現(xiàn)也相當?shù)某錾?。我在教學中注意調動學生的學習積極性，采用分組觀察、操作、討論，動手做實驗等方法，突出了學生的主體作用。