從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)觀(guān)察的藝術(shù)讀書(shū)心得體會(huì)和感想一

幼兒性別：男

幼兒年齡：5

情景分析：xxx在我們班是一個(gè)比較邋遢的小男孩，行為習(xí)慣很不好，異常是在美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常弄的桌子、身上很臟，不管畫(huà)什么，都是在胡亂畫(huà)，對(duì)美術(shù)完全沒(méi)有興趣。

觀(guān)察一：xx年xx月xx日

美術(shù)課開(kāi)始了，今日的活動(dòng)資料是《畫(huà)畫(huà)我自我》，孩子們討論完自我的特征之后都開(kāi)始畫(huà)起來(lái)了，期望他們能畫(huà)出一個(gè)最漂亮的自我，我也在一旁巡視著孩子們。我看到大多數(shù)孩子們都開(kāi)始認(rèn)真的畫(huà)了，xxx抓著筆還沒(méi)有動(dòng)手，我以為他還在想，所以就沒(méi)有打擾他。我又巡視了一圈發(fā)現(xiàn)他還是抓著筆沒(méi)有畫(huà)。每個(gè)孩子都有自我的特點(diǎn)，雖然xxx到此刻還沒(méi)有動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)，可能他真的是在思考，所以我也就沒(méi)有打擾他，期望他能夠在思考之后畫(huà)出獨(dú)特的作品?？墒钱?dāng)有些孩子已經(jīng)開(kāi)始涂顏色了，他還是一個(gè)都沒(méi)有畫(huà)，竟然還是白紙一張，這時(shí)的我忍不住了問(wèn)道：“怎樣回事？為什么到此刻一個(gè)都沒(méi)有畫(huà)？不回畫(huà)嗎？圓圓的腦袋在小班就學(xué)習(xí)過(guò)了，快點(diǎn)在紙上畫(huà)一個(gè)圓圓的腦袋?！闭f(shuō)完看著他畫(huà)了一個(gè)圓之后我就離開(kāi)了，繼續(xù)巡視輔導(dǎo)孩子?？墒钱?dāng)我再次來(lái)到他跟前時(shí)眼前的一幕讓我驚呆了。金子軒的椅子上全是記號(hào)筆畫(huà)的黑黑的，小朋友都指著xxx說(shuō)是他畫(huà)的。

分析：

看到這一幕真把我給氣壞了，我問(wèn)xxx：“是你畫(huà)的嗎？”他只是用那雙大大的眼睛看著我就是不講話(huà)。我又問(wèn)其他小朋友小椅子上的記號(hào)筆是誰(shuí)畫(huà)的，孩子們都指著xxx。在這樣的情景之下，xxx才弱弱的說(shuō)了一個(gè)字：“是”。

措施：

記號(hào)筆實(shí)在是太難弄了，在板凳上是擦不掉的。為了讓他長(zhǎng)長(zhǎng)記性，期望能吸取教訓(xùn)我讓xxx放學(xué)后再把板凳清洗干凈。放學(xué)時(shí)他奶奶看到了這一幕就責(zé)備了他幾句，xxx卻用自我的小拳頭打奶奶，示意他奶奶不許講。

觀(guān)察二：xx年xx月xx日

早晨是媽媽送來(lái)的，我和xxx媽媽交流了之前發(fā)生的事情。他在家時(shí)也不允許奶奶在媽媽面前說(shuō)他對(duì)的不好的事情，xxx也不怎樣喜歡畫(huà)畫(huà)。期望教師能正確多多引導(dǎo)他、關(guān)注他，培養(yǎng)他良好的性格、行為習(xí)慣，也期望教師能培養(yǎng)xxx的繪畫(huà)興趣。

分析：

經(jīng)常與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立起教育孩子的信心，孩子只是行為習(xí)慣差一點(diǎn)。與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的職責(zé)，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同做好轉(zhuǎn)變工作。

措施：

今日我利用課余時(shí)間和xxx談?wù)?，期望我們的友誼能從談話(huà)開(kāi)始。我問(wèn)他奶奶在家都哪些事情？他想了想：“洗衣服、燒飯、洗碗。”我問(wèn)：“奶奶做這么多事，還要送你上學(xué)，奶奶辛苦嗎？”他看了看我：“辛苦的。”

觀(guān)察三：xx年xx月xx日

在美術(shù)活動(dòng)線(xiàn)描畫(huà)“美麗的毛衣”活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)凹凸線(xiàn)和十字點(diǎn)然后指導(dǎo)他們大膽運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面有規(guī)律并對(duì)稱(chēng)地裝飾毛衣。在繪畫(huà)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)xxx能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的鋸齒線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)還有本次活動(dòng)中學(xué)到的十字點(diǎn)進(jìn)行裝飾毛衣，只是線(xiàn)條分割的時(shí)候沒(méi)有掌握好距離，疏密方面略顯欠缺。于是，我走過(guò)去及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并告訴他畫(huà)線(xiàn)的時(shí)候要看好邊上一條線(xiàn)條，兩根線(xiàn)條之間的距離要掌握好，他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。但當(dāng)我問(wèn)他明白自我所用的線(xiàn)條名稱(chēng)時(shí)，他搖搖頭。

分析：

算算時(shí)間，重點(diǎn)關(guān)注xxx已經(jīng)大半個(gè)月了，除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫(huà)，此刻他已經(jīng)能經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言提示獨(dú)立運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、點(diǎn)、面自主裝飾了，提高還是十分大的，可是他還是存在以下幾方面問(wèn)題：1、手眼本事較差，異常是對(duì)于圖形分割，距離的把握是他的弱項(xiàng)，導(dǎo)致他不敢下筆。、想象力教差，缺少線(xiàn)描畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自主搭配方面的本事較弱，并且缺少一些線(xiàn)描畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面方面基礎(chǔ)的技能。

措施：

1、多花時(shí)間給他欣賞一些線(xiàn)描畫(huà)范例，教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案，幫忙他了解繪畫(huà)方面的知識(shí)。2、在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)畫(huà)進(jìn)取性的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機(jī)會(huì)讓他練習(xí)線(xiàn)描畫(huà)如（1）利用區(qū)域活動(dòng)及早晨來(lái)園時(shí)間，鼓勵(lì)晨晨練習(xí)并掌握各種點(diǎn)、線(xiàn)、面的畫(huà)法。（2）供給各種范畫(huà)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時(shí)使用的點(diǎn)、線(xiàn)、面的豐富性，鼓勵(lì)其在自我繪畫(huà)時(shí)能夠結(jié)合運(yùn)用。（3）供給各種輪廓圖，鼓勵(lì)其進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)，教師給與指導(dǎo)。3、與家長(zhǎng)溝通，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。4、在以后活動(dòng)中要鼓勵(lì)他多練習(xí)，對(duì)于他的提高要及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他參與活動(dòng)的進(jìn)取性。

觀(guān)察四：xx年xx月xx日

又到了美術(shù)時(shí)間了，今日活動(dòng)的資料是《我和我的好朋友》，在畫(huà)畫(huà)之前我又重新講了一下用記號(hào)筆的要求：只能夠在紙上畫(huà)，不能在別的地方亂畫(huà)。并且我還強(qiáng)調(diào)：我會(huì)給畫(huà)的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉花”。

分析：

采用“溝通”、“融洽”方法。xxx能正確認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)“溝通”、“融洽”方式真誠(chéng)幫忙他認(rèn)識(shí)自我行為習(xí)慣上的不足及缺點(diǎn)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)他。

措施：

畫(huà)畫(huà)開(kāi)始了，我先在xxx那兒看了看并蹲下來(lái)說(shuō)：“今日我們畫(huà)的是好朋友，我相信你必須有許多好朋友，那你必須要把自我的好朋友畫(huà)的漂亮一下這樣好朋友才會(huì)越來(lái)越喜歡你，你能做到嗎？”xxx看了看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我便摸了摸他的小腦袋，我相信你是最棒的，你的好朋友也會(huì)越來(lái)越多的。

效果：

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，此刻xxx在美術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣變好了很多。在教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)之下xxx不排斥繪畫(huà)了，雖然繪畫(huà)的速度有些慢，雖然畫(huà)的不是最好看的，可是我在他的畫(huà)里看到了愛(ài)、看到了期望。期望他能在教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下越來(lái)越棒！

有關(guān)觀(guān)察的藝術(shù)讀書(shū)心得體會(huì)和感想二

日期：xx年xx月xx日

班級(jí)：大二

觀(guān)察記錄者：xx

專(zhuān)題要點(diǎn)：教師指導(dǎo)的有效性

專(zhuān)題名稱(chēng)：科學(xué)區(qū)材料投放及教師指導(dǎo)

情景記錄：

今日的區(qū)域游戲一開(kāi)始，優(yōu)優(yōu)和萱萱來(lái)到了科學(xué)區(qū)玩起了天平。優(yōu)優(yōu)首先把砝碼小熊一個(gè)放進(jìn)了左邊的托盤(pán)，右邊的托盤(pán)高高地翹了起來(lái)。萱萱連忙放了一個(gè)砝碼小熊兩個(gè)到空的里面，可是又不平衡了，左邊的又翹起來(lái)了。優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，說(shuō)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)兩邊放一樣重的東西才能平平的。說(shuō)著，他拿下來(lái)一個(gè)砝碼，這樣就一樣平了。我表?yè)P(yáng)了他們倆愛(ài)動(dòng)腦筋，之后我啟發(fā)他們，如果把砝碼2放上去，經(jīng)過(guò)什么辦法能夠使他們一樣多呢？萱萱大聲說(shuō)：“能夠在少的托盤(pán)里再放一個(gè)！”我說(shuō)：“你們能夠試一試！”兩個(gè)人又開(kāi)始忙活起來(lái)。

思考分析：

本周的數(shù)學(xué)團(tuán)體活動(dòng)的資料就是如何運(yùn)用增添或者減少的辦法讓兩組物體一樣多。正好天平能夠讓幼兒在游戲中鞏固這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。孩子們?cè)诜Q(chēng)量的操作中比較了物體的多少，能運(yùn)用增加和減少的辦法讓兩邊的物體一樣多。指南中指出，要能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)相同和不一樣，并能想辦法解決問(wèn)題。優(yōu)優(yōu)和萱萱在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)了天平的秘密。

調(diào)整措施、指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、在科學(xué)區(qū)里多供給材料讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，并鼓勵(lì)他們把自我的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

二、平時(shí)多向孩子介紹一些科學(xué)家的小故事，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、一物多玩。我們還能夠?qū)⑻炱竭M(jìn)行改裝，把托盤(pán)拿掉變成桿杠，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)知識(shí)。

有關(guān)觀(guān)察的藝術(shù)讀書(shū)心得體會(huì)和感想三

<>候宇晨

<>劉捷

10月10日

<>操場(chǎng)班級(jí)大二班觀(guān)察環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)

候宇晨小朋友在我們班算是大哥哥了，年齡大，個(gè)子也高，身體也壯實(shí)。但在“墊子上的游戲”活動(dòng)中，我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)膽子挺小的，不敢單獨(dú)上前來(lái)和小朋友做游戲和比賽！但在自由活動(dòng)中并無(wú)此現(xiàn)象！

我覺(jué)得候宇晨小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因?yàn)樵谄渌顒?dòng)中并無(wú)此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯(cuò)的！由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小朋友的比賽，怕輸，怕給自我隊(duì)丟分才不敢上前來(lái)！

請(qǐng)隊(duì)員們鼓勵(lì)他，告訴他比賽不必須就會(huì)輸啊，棄權(quán)就會(huì)丟分，參與還有可能會(huì)贏(yíng)得一分！教師安排一個(gè)相對(duì)于較弱的幼兒，幫忙其勝利這場(chǎng)比賽打破其心理障礙！慢慢建立其信心！

有關(guān)觀(guān)察的藝術(shù)讀書(shū)心得體會(huì)和感想四

1、觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察?！透β宸?/p>

2、沒(méi)有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng)，即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無(wú)用的玩物?！固鼓崴估蛩够?/p>

3、觀(guān)察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活上就是智慧。

4、正理觀(guān)察是對(duì)事物有無(wú)自性進(jìn)行分析，進(jìn)行抉擇。

5、應(yīng)當(dāng)細(xì)心地觀(guān)察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)?！_曼羅蘭

6、細(xì)心觀(guān)察產(chǎn)業(yè)界中那些自大的、維持不變的、獨(dú)斷的恐龍之所以一夕倒下的原因。

7、這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹

8、戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。個(gè)人的不幸往往是脆弱者觀(guān)察生活的墨鏡。

9、細(xì)心觀(guān)察是為了理解，透徹理解是為了行動(dòng)?！V語(yǔ)

10、人生是一頭馬，輕快而健壯的馬，人要像騎手那樣大膽而細(xì)心地駕馭它?！Ｙ?/p>

11、在觀(guān)察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只有偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦。

12、仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。

13、細(xì)節(jié)在于觀(guān)察，成功在于積累。愛(ài)默生

14、戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。個(gè)人的不幸往往是脆弱者觀(guān)察生活的墨鏡?！喔?/p>

15、要測(cè)量一個(gè)人真實(shí)的個(gè)性，只須觀(guān)察他認(rèn)為無(wú)人發(fā)現(xiàn)時(shí)的所作所為?！溈既R

16、一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。

17、生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)。——羅丹

18、要從對(duì)小事物的細(xì)心觀(guān)察中找出發(fā)現(xiàn)自然奧秘的途徑。

19、觀(guān)察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀(guān)察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基

20、一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。——伽利略

21、觀(guān)察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活上就是智慧?！獙炻宸?/p>

22、觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察。

23、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。

24、欲要看究竟，處處細(xì)留心?！畏?/p>

25、細(xì)節(jié)在于觀(guān)察，成功在于積累。

26、觀(guān)察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只有偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦。

27、對(duì)微小事物的仔細(xì)觀(guān)察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。

28、不論如何強(qiáng)大的公司，都不能安于現(xiàn)狀，必須隨時(shí)機(jī)警地留意公司內(nèi)部和外面大環(huán)境的變化。

有關(guān)觀(guān)察的藝術(shù)讀書(shū)心得體會(huì)和感想五

觀(guān)察目的：娃娃家主角的分配

觀(guān)察對(duì)象：玩“娃娃家”的五位幼兒，尹可欣、王若語(yǔ)、余子星、付梓坤。

觀(guān)察時(shí)間：20xx年12月10：50一11：20

觀(guān)察地點(diǎn)：小一班教室“娃娃家”活動(dòng)區(qū)

觀(guān)察實(shí)錄：

今日是尹可欣、王若語(yǔ)、余子星、付梓坤這四位小朋友玩娃娃家。娃娃家的主角牌有兩個(gè)，爸爸和媽媽。孩子們進(jìn)區(qū)后，一會(huì)兒傳來(lái)了爭(zhēng)吵的聲音，“我要當(dāng)媽媽?zhuān)揖鸵?dāng)媽媽?zhuān)也划?dāng)寶寶。”原先是尹可欣和王若語(yǔ)小朋友都爭(zhēng)著要當(dāng)媽媽?zhuān)渌齻€(gè)小朋友都已經(jīng)分配好主角了，睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我一走近，小朋友們立刻用求助的目光看著我。我蹲下身子問(wèn)尹可欣和王若語(yǔ)：“你們?yōu)槭裁炊家?dāng)媽媽呢”可欣搶先回答：“因?yàn)槲易钕矚g媽媽?zhuān)矣X(jué)得當(dāng)媽媽好玩一些，我想做菜?！毙≌Z(yǔ)也說(shuō)：“我也喜歡媽媽?zhuān)?dāng)寶寶不好玩?！毕氲轿覀儎倓倢W(xué)過(guò)的一個(gè)故事《幸福的一家》，我就立刻問(wèn)娃娃家的寶寶：“為什么說(shuō)是幸福的一家呢家里有些什么人”一旁的“爸爸”余子星說(shuō)：“有爸爸、媽媽和哥哥?！薄案绺纭崩だひ苍谝贿呇a(bǔ)充道：“家里還有寶寶呀!”我之后說(shuō)：“對(duì)啦!我們一家人在一齊很幸福，是因?yàn)槲覀冇幸淮蠹业娜?，大家在一齊相親相愛(ài)!”可欣點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我也覺(jué)得，我們家也是這樣的?！毙∨笥褌兌键c(diǎn)點(diǎn)頭，我之后說(shuō)：“在我們的家里，每一個(gè)人都很重要，今日娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當(dāng)好每一個(gè)主角，我們來(lái)試試當(dāng)不一樣的主角好不好”小朋友都說(shuō)好。我轉(zhuǎn)過(guò)頭看看邊上那兩個(gè)分配好主角的小朋友說(shuō)

：“爸爸和哥哥真棒，不爭(zhēng)不搶的選好自我的主角?！蔽矣挚纯纯尚篮托≌Z(yǔ)說(shuō)：“教師提個(gè)提議，今日可欣來(lái)當(dāng)‘?huà)寢尅?，小語(yǔ)當(dāng)‘寶寶’，到下一次游戲的時(shí)候我們就互換主角，看看誰(shuí)當(dāng)?shù)摹畫(huà)寢尅蛘摺畬殞殹?dāng)?shù)暮媚軌騿帷苯?jīng)過(guò)調(diào)節(jié)和勸說(shuō)，可欣最終當(dāng)上了“媽媽”，小語(yǔ)當(dāng)上了“寶寶”。剛開(kāi)始“寶寶”還撅著小嘴巴，可過(guò)了一會(huì)兒，“寶寶”就開(kāi)心的投入到主角中去了

分析：

1、孩子們到娃娃家，有了初步的規(guī)則意識(shí)(如：已有兩位小朋友自我分配好主角了。)

2、我們有時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子最喜歡家里的誰(shuí)大部分孩子都回答的是媽媽。雖

然小班的孩子還不能用語(yǔ)言去表達(dá)。但孩子們心中就是覺(jué)的媽媽是溫柔漂亮能干的，相比之下，寶寶在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。所以當(dāng)有“媽媽”和“寶寶”的主角選擇時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)以上案例中的一幕：兩個(gè)孩子都爭(zhēng)著當(dāng)“媽媽”的主角。

3、我最初是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子自主的權(quán)利，讓孩子自我去選擇主角。所以讓“娃娃家”的孩子們自我分配。其實(shí)孩子們對(duì)于主角扮演有著濃厚的興趣。但有的孩子碰到自我喜歡的主角就會(huì)爭(zhēng)論不休，這也與孩子自我為中心的狀態(tài)有關(guān)。

措施：

1、在日常的生活學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)孩子的親情觀(guān)念的培養(yǎng)，明白家里的成員都是很重要的。

2、孩子在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)的出現(xiàn)，并用親切的語(yǔ)言和適宜的方式去引導(dǎo)孩子。比如：兩個(gè)孩子都爭(zhēng)選“媽媽”的主角，我及時(shí)的用回顧故事的`方式，讓孩子停止了爭(zhēng)吵。并加以提問(wèn)，加深孩子們對(duì)家庭主角的認(rèn)識(shí)。

3、教師還是要引導(dǎo)孩子自我去分配主角，不能硬性的指派孩子去擔(dān)當(dāng)什么樣的主角。我用提議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰(shuí)當(dāng)“媽媽”，雖然孩子剛開(kāi)始還是有點(diǎn)不高興，但當(dāng)孩子投人到游戲當(dāng)中的時(shí)候，能立刻忘掉不開(kāi)心，這也是小班幼兒的心理特點(diǎn)。

4、小班孩子在自選主角這個(gè)規(guī)則意識(shí)上是比較薄弱的，孩子無(wú)法協(xié)商主角的選擇時(shí)，教師要酌情參與指導(dǎo)，制定輪換主角的規(guī)則，并用圖片的形式記載孩子表演過(guò)主角的軌跡，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任自我喜歡的主角。當(dāng)孩子得到自我喜歡的主角時(shí)，要給孩子提出游戲的要求，讓孩子學(xué)會(huì)珍惜自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)能自主協(xié)商分配主角和謙讓的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。幫忙小朋友逐步學(xué)會(huì)協(xié)商、合作，學(xué)會(huì)克制自我，遵守規(guī)則，加強(qiáng)孩子的社會(huì)交往本事的培養(yǎng)。

5、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，運(yùn)用情景再現(xiàn)法，讓全班孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的方法。孩子把遵守規(guī)則內(nèi)化，逐步培養(yǎng)他們自愿、自覺(jué)的遵守輪換規(guī)則的好習(xí)慣。

有關(guān)觀(guān)察的藝術(shù)讀書(shū)心得體會(huì)和感想六

幼兒觀(guān)察記錄:幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

觀(guān)察幼兒：龍曉鳳

觀(guān)察時(shí)間：20xx.2.24

觀(guān)察地點(diǎn)：教室

觀(guān)察目的：幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境

觀(guān)察過(guò)程：

龍曉鳳是我們班新來(lái)的一位小朋友，性格很內(nèi)向，在幼兒園很少和老師小朋友說(shuō)話(huà).開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了，龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶，我看著她說(shuō)：“龍曉鳳，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話(huà)，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“蜜，小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她.

措施：

1、創(chuàng)造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà).

2、多鼓勵(lì)她，并多開(kāi)設(shè)一些談話(huà)活動(dòng).

3、平時(shí)在班里我們老師也就應(yīng)多和她交流主動(dòng)接近她.

效果：

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀(guān)察，龍曉鳳的性格活潑活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多.我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她快樂(lè)成長(zhǎng)！

有關(guān)觀(guān)察的藝術(shù)讀書(shū)心得體會(huì)和感想七

觀(guān)察時(shí)間：12月13―23日

觀(guān)察地點(diǎn)：中一班

觀(guān)察對(duì)象：琪琪

觀(guān)察目的：觀(guān)察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度

兒童表現(xiàn)及行為：

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時(shí)，拳腳相交。但平時(shí)他喜歡幫忙教師做事――分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當(dāng)先，和同伴爭(zhēng)執(zhí)。

分析：

好動(dòng)是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對(duì)還是錯(cuò)的，總是期望得到同伴和教師們對(duì)他的這種行為作出評(píng)價(jià)和認(rèn)同、贊賞。同時(shí)期望在一些行為上得到教師和同伴的注意和信任。

措施：

糾正不健康的生活行為：在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理。我向家長(zhǎng)反饋了他的狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為，推薦家長(zhǎng)說(shuō)理育兒。在活動(dòng)中，我把他調(diào)到前面，可隨時(shí)注意到他的行為，繼續(xù)觀(guān)察他的表現(xiàn)，在必要時(shí)可立刻制止他，適宜時(shí)表?yè)P(yáng)他。活動(dòng)后，我經(jīng)常與他聊天，說(shuō)說(shuō)家里，說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣?shù)等少兒電視里的資料。

有關(guān)觀(guān)察的藝術(shù)讀書(shū)心得體會(huì)和感想八

9月26日 星期二 晴

今天，爸爸從超市買(mǎi)來(lái)了一些綠豆。

只見(jiàn)，綠豆只有一粒米那么大；正面的中間有一條小小的白線(xiàn)；把綠豆放在鼻子前聞一聞，一股淡淡的豆子香便飄入我的鼻子里；再把綠豆放到嘴里咬一咬，啊，生綠豆硬邦邦的，咬起來(lái)真讓人感到牙都要掉了；最后用手摸一摸，綠豆的表面很光滑，就像冰塊的表面一樣，十分地舒服。

觀(guān)察完了綠豆，我便把綠豆放入了水中。

9月27日 星期三 晴

第二天下午一放學(xué)回家，我放下書(shū)包，直沖裝著綠豆的碗。

泡了一天的綠豆脫掉了綠色的外衣，換上了嫩黃色的衣服；綠豆的頭上冒出了一條約五、六毫米的“小尾巴”；從遠(yuǎn)處看就像一群綠豆躺在一張紙床上休息；從近處看就像一個(gè)個(gè)小豆號(hào)躺在紙床上；把“小豆號(hào)”放在鼻子前一聞，就跟白開(kāi)水一樣，一點(diǎn)味兒都沒(méi)有；再放在手上捏一捏，呀！綠豆仿佛是生了病，一捏就碎了。

9月30日 星期六 晴

綠豆裂開(kāi)了，在頭上又長(zhǎng)出了一條“小尾巴”，“小尾巴”上還長(zhǎng)出了兩片深綠色的葉子，這兩片葉子還沒(méi)有展開(kāi)，每一片都對(duì)半粘在一起，從遠(yuǎn)處看就像一個(gè)v字。在“小尾巴”的下面長(zhǎng)出了許多白色的根，貪婪地吮吸著自來(lái)水，讓幼苗長(zhǎng)大，變強(qiáng)壯。

10月9日 星期一 晴

綠豆慢慢地長(zhǎng)大了，有兩三根手指那么長(zhǎng)了，和原來(lái)的小豆芽差了好幾厘米呢！但是綠豆一點(diǎn)都沒(méi)有長(zhǎng)胖，還是只有一根火柴棒那么瘦，好像連續(xù)幾天都沒(méi)吃飯似的。綠豆變成了豆芽菜，站在水里。它們個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，拿著展開(kāi)的綠色葉子，威武地站著，好像一個(gè)個(gè)哨兵，守護(hù)著它們的紙床，守護(hù)著它們的美麗家園。

綠豆終于長(zhǎng)成了一根根強(qiáng)壯的豆芽菜了呀！