心得體會(huì)的寫作需要傾聽自己內(nèi)心的聲音，認(rèn)真思考和總結(jié)，從中汲取教訓(xùn)和啟示。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確和用詞的精確，避免出現(xiàn)模糊或歧義的表達(dá)。在這里，大家可以找到各個(gè)方面的心得體會(huì)，從而更好地提高自己。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇一

眾所周知，近年來中考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化，從而造成失分。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，但總是抓得不實(shí)，總是不放心。其實(shí)近幾年來中考命題事實(shí)已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識(shí)和基本運(yùn)算，但其命題的敘述或選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學(xué)生中常見的錯(cuò)誤。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。事實(shí)上，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高、更嚴(yán)了，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

考前復(fù)習(xí)，任務(wù)重，時(shí)間緊迫，絕不可因此而脫離教材。相反。要緊扣課標(biāo)，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識(shí)在整體中的地位、作用。

多年來，一些學(xué)校在總復(fù)習(xí)中拋開課本，在大量的復(fù)習(xí)資料中鉆來鉆去，試圖通過多做，反復(fù)做來完成“覆蓋”中考試題的工作，結(jié)果是極大地加重了師生的負(fù)但。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，減輕負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，近年來中考數(shù)學(xué)試題注重導(dǎo)向作用，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為中考題;有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為中考題目;還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為中考題的。如果說偶然從教材中找1-2道題作為中考試題作為中考試題可視為獵奇，不足為道的話，那么連續(xù)多年的中考數(shù)學(xué)試題每年都有許多題源于教材，命題者的良苦用心已再清楚不過了!因此，一定要高度重視教材，針對(duì)教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和方法，把主要精力放在教材的落實(shí)上，切忌不要刻意追求社會(huì)上的偏題、怪題和技巧過強(qiáng)的難題。

近幾年的中考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法。這類問題，一般較靈活，技巧性較強(qiáng)，解法也多樣。這就要求考生找出最佳解法，以達(dá)到準(zhǔn)確和爭(zhēng)取時(shí)間的目的。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中，在平時(shí)的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之中，缺乏對(duì)基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在中考前的復(fù)習(xí)過程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣，考生在中考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

《考試說明》是中考命題的依據(jù)，中考試題是對(duì)《考試說明》要求的具體化。只有研究《考試說明》，同時(shí)分析中考試題，才能加深對(duì)它的理解，才能體會(huì)自己平時(shí)教學(xué)中與命題組在理解《考試說明》上的差距，并爭(zhēng)取縮小這一差距，才能克服盲目性，增強(qiáng)自覺性，更好地指導(dǎo)考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如，《考試說明》指出：“考試要求分成四個(gè)不同的層次，這四個(gè)層次由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”。但如何界定“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”，《考試說明》并未明確指出。同樣，《考試說明》還指出：“考試旨在測(cè)試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題的能力”。這些能力如何界定，如何具體化?上述種種都只能通過深入研究近年來的中考數(shù)學(xué)試題才能使之具體化，從而指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué)工作。從這個(gè)意義上來說，研究《考試說明》，分析近年來的中考數(shù)學(xué)試題是非常必要的。值得注意的是，在研究《考試說明》、分析中考試題的過程中，切不可搞什么“猜題”、“押題”。比如有人說：中考試題有周期性，去年考了什么今年一定不考;去年沒考的內(nèi)容，今年肯定要考?？v觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，事實(shí)已給猜題、押題者的做法作了最好的回答，實(shí)踐表明猜題押題的做法是不可取的。

總之，教學(xué)有法，但無定法，復(fù)習(xí)也如此，不管采取何法，必須培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、自學(xué)能力為目的，只要方法得當(dāng)，循序漸進(jìn)就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇二

隨著九年級(jí)學(xué)業(yè)的逐漸結(jié)束，復(fù)習(xí)研討課成為了我們這個(gè)階段的重要環(huán)節(jié)之一。復(fù)習(xí)研討課是針對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧和總結(jié)，對(duì)于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在這個(gè)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，在復(fù)習(xí)研討課中，主動(dòng)參與是十分重要的。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有自己去思考和動(dòng)手實(shí)踐，才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵和提高自己的學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)研討課提供了廣泛的交流和互動(dòng)的平臺(tái)，我積極扮演著提問的角色，與同學(xué)們共同思考解題的方法和策略。通過這種方式，我不僅鞏固了自己的知識(shí)，還學(xué)到了很多新的解題技巧和思維方式。

其次，注重歸納總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)研討課中，老師們會(huì)給我們提供一些經(jīng)典的例題和題型，通過精講精練的方式，幫助我們掌握各個(gè)科目的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我注意將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，建立屬于自己的知識(shí)體系。例如，在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)在某個(gè)方向上是相通的，于是我將這些點(diǎn)進(jìn)行分類，建立了自己的知識(shí)框架。這樣的歸納總結(jié)不僅可以幫助我更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，還增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的印象和記憶。

此外，交流合作也是復(fù)習(xí)研討課的重要內(nèi)容之一。在復(fù)習(xí)研討課中，同學(xué)之間要積極交流和互助，通過分享自己的思路和答案，共同解決難題，互相督促和幫助。在和同學(xué)們的討論中，我不僅學(xué)到了新的解題方法，還提高了自己的表達(dá)能力和合作意識(shí)。通過與他人的合作，我也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足，并通過與同學(xué)共同進(jìn)步的方式，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

除了在課堂上的交流合作外，老師和家長的指導(dǎo)和關(guān)心也是我取得進(jìn)步的重要因素。復(fù)習(xí)研討課中，老師們會(huì)不厭其煩地解答我們的問題，耐心指導(dǎo)我們攻克難題。而家長們也會(huì)給予我們鼓勵(lì)和支持，幫助我們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。在老師和家長的共同呵護(hù)下，我感到自己的學(xué)習(xí)之路更加充滿希望和信心。

最后，復(fù)習(xí)研討課讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)研討課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力和思維能力。這些能力將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中都起到重要作用。九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課給了我這樣的機(jī)會(huì)，讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，不斷追求進(jìn)步和完善自我。

總之，九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過積極參與、歸納總結(jié)、交流合作以及得到老師和家長的指導(dǎo)和支持，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。在將來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷追求進(jìn)步，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇三

地理研討是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，旨在促進(jìn)地理知識(shí)的交流和共享。通過參與地理研討，我們有機(jī)會(huì)與其他學(xué)者和專業(yè)人士一起討論和研究各種地理問題。在我最近的一次地理研討中，我獲得了許多有益的體驗(yàn)和心得，這使我對(duì)地理研究和學(xué)習(xí)有了更深入的理解。

首先，地理研討提供了一個(gè)廣泛的平臺(tái)，使不同領(lǐng)域和背景的人員能夠互相學(xué)習(xí)和交流。在研討會(huì)上，我見到了來自不同大學(xué)和國家的學(xué)者和研究者，他們分享了他們?cè)诓煌乩眍I(lǐng)域的研究成果和發(fā)現(xiàn)。這讓我意識(shí)到地理研究的廣度和深度是如此之大。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在地理研討會(huì)上，人們可以通過聽取和討論其他人的研究，了解不同地理學(xué)派的觀點(diǎn)和理論，并從中獲得新的靈感和思路。

其次，地理研討可以促進(jìn)學(xué)術(shù)合作和合作研究的機(jī)會(huì)。在地理研討中，我有幸結(jié)識(shí)了一些對(duì)我研究領(lǐng)域感興趣的同行和專家。我們分享了彼此的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并討論了可能的合作機(jī)會(huì)。通過這種合作，我們可以共同研究和解決一些地理上的難題，提高自己的研究水平。這種合作不僅豐富了我的研究領(lǐng)域，還促使我思考和學(xué)習(xí)一些我之前從未接觸過的地理概念和方法。

第三，地理研討可以提高我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判思維能力。在地理研討中，我們需要聽取和評(píng)估不同人的不同觀點(diǎn)和理論。我們需要思考他們的證據(jù)和論據(jù)，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。這種批判性思維能力對(duì)于我們?cè)u(píng)估和研究地理問題是至關(guān)重要的。通過參與地理研討，我逐漸提高了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并培養(yǎng)了批判性思維的能力。

此外，地理研討還加強(qiáng)了我的溝通和表達(dá)能力。在研討會(huì)上，我不僅需要準(zhǔn)備演講和展示報(bào)告，還需要參與小組討論和公開辯論。這種經(jīng)驗(yàn)讓我更加自信并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。此外，我也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，以便更好地與他人合作和合作。

最后，地理研討還幫助我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的重要性和對(duì)社會(huì)的影響。地理研究不僅可以揭示我們生活中的各種現(xiàn)象和問題的原因和結(jié)果，還可以提供解決這些問題的參考和方案。通過參與地理研討，我更深入地了解了地理學(xué)對(duì)于我們理解自然和社會(huì)世界的重要性和必要性。

總之，地理研討為我們提供了一個(gè)廣闊而豐富的學(xué)術(shù)平臺(tái)，使我們能夠?qū)W習(xí)和交流各種地理問題。通過參與地理研討，我獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)和心得，豐富了我的知識(shí)和理解。我相信，通過不斷參與地理研討，我們可以進(jìn)一步提高自己的研究水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并為地理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出更大的貢獻(xiàn)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇四

地理生物是地理學(xué)科中的一個(gè)重要分支，它研究地理環(huán)境中的各種生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能以及它們與地理環(huán)境之間的相互影響關(guān)系。在學(xué)習(xí)地理生物的過程中，我積累了很多知識(shí)，也體會(huì)到了許多感悟。接下來，我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、思維模式、實(shí)踐應(yīng)用和前景展望五個(gè)方面來談一談我的心得體會(huì)。

首先，課程內(nèi)容方面，我認(rèn)識(shí)到地理生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛和豐富。我們學(xué)習(xí)了生物的分類、地理環(huán)境對(duì)生物的影響、生物地理學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我深刻了解了生物的多樣性和地理環(huán)境對(duì)生物的重要影響。比如，北極熊適應(yīng)了極寒的環(huán)境，生長出厚厚的皮毛來保暖；而企鵝則在南極洲適應(yīng)了極寒海洋生活，同時(shí)也擁有適應(yīng)水下捕食的器官和行為。這讓我意識(shí)到生物的多樣性和適應(yīng)能力是地理環(huán)境塑造的結(jié)果。

其次，學(xué)習(xí)方法方面，我發(fā)現(xiàn)地理生物的學(xué)習(xí)需要結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。課堂上，老師會(huì)給我們講解生物的基本原理，例如生物類群的分類和特征。我們要在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過閱讀文獻(xiàn)、查找資料來加深理解。同時(shí)，實(shí)踐操作也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。比如，我們需要去實(shí)地考察不同地理環(huán)境下的生物群落，了解它們的適應(yīng)特征和相互關(guān)系。通過實(shí)踐操作，我才能真正理解生物地理學(xué)中的各種理論和概念。

第三，思維模式方面，地理生物學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的系統(tǒng)思維和綜合分析能力。在學(xué)習(xí)地理生物的過程中，我們需要從地理環(huán)境、生物適應(yīng)特征、種群數(shù)量和多樣性等多個(gè)角度來全面分析問題。例如，當(dāng)我們研究一個(gè)生物群落的時(shí)候，我們需要考慮到環(huán)境條件對(duì)該群落的影響、不同物種之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、食物鏈條以及能量流動(dòng)等。通過這種系統(tǒng)思維和綜合分析，我們能夠更好地理解地理生物的復(fù)雜性和多變性。

第四，實(shí)踐應(yīng)用方面，地理生物的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識(shí)的積累，也包括將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。例如，我們可以利用生物地理學(xué)的知識(shí)來解決生物保護(hù)和生物多樣性維護(hù)的問題。比如，當(dāng)我們要保護(hù)一片森林生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們需要了解該區(qū)域的生物多樣性和物種適應(yīng)特征，以便制定有效的保護(hù)措施和管理計(jì)劃。通過實(shí)踐應(yīng)用，我們才能將地理生物學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后，我對(duì)地理生物的前景有著積極的展望。隨著科技的不斷發(fā)展，地理生物學(xué)將在更多領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用。例如，通過遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng)，我們能夠更好地探測(cè)和監(jiān)測(cè)生物群落的變化和分布，預(yù)測(cè)生物多樣性的變動(dòng)趨勢(shì)，對(duì)環(huán)境變化和人類活動(dòng)的影響進(jìn)行評(píng)估和管理。這將為生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提供重要的科學(xué)依據(jù)和決策支持。地理生物學(xué)在未來的研究和應(yīng)用中將發(fā)揮更加重要的作用。

總結(jié)起來，我通過學(xué)習(xí)地理生物，深刻認(rèn)識(shí)到了生物與地理環(huán)境之間的相互影響關(guān)系。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了更好地總結(jié)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題，并且擁有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)未來的展望。地理生物學(xué)習(xí)不僅僅是培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)，更是讓我們關(guān)注環(huán)境、關(guān)心生物多樣性和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。我相信，通過我們的努力，地理生物學(xué)將為構(gòu)建美麗家園做出更大的貢獻(xiàn)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇五

下面就各局部內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟識(shí)了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比擬嫻熟地進(jìn)展除法計(jì)算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的熟悉。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。另外，還要特殊留意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培育。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這局部內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)展描述，加深對(duì)這些學(xué)問的熟悉。從而培育學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的`根底上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的力量。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都把握，只要學(xué)生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析力量。

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的精確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)。

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)量間的根本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。

3、采納‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

7、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題學(xué)生準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正。

8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在開心的氣氛中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。

補(bǔ)缺措施：

1、在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小教師的幫忙下仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。

2、每天作業(yè)做到面批面改，準(zhǔn)時(shí)過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

3、對(duì)學(xué)困生要有愛心和急躁，要對(duì)他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。

六.復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

1.表內(nèi)除法1課時(shí)。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法1課時(shí)。

3、克和千克和圖形與變換1課時(shí)。

4.解決問題和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)。

5.綜合試卷10課時(shí)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇六

近年來，隨著中考的改革，歷史科目所占的比重逐漸增加。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們班開展了一次歷史中考復(fù)習(xí)研討，通過互相交流、互相學(xué)習(xí)，我收獲了許多心得體會(huì)。以下是對(duì)這次研討的總結(jié)與反思。

在第一次研討中，我們選取了歷史中考中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握并不完全一樣，通過彼此的分享，我們很快地彌補(bǔ)了彼此的不足，也更好地理解了歷史知識(shí)。例如，在復(fù)習(xí)秦漢時(shí)期的政治制度時(shí)，我遇到了一些困惑，但是在研討中得到了同學(xué)的深入解答。這次研討讓我深切體會(huì)到，通過團(tuán)隊(duì)的力量，個(gè)人的學(xué)習(xí)效果能夠得到顯著提高。

第二次研討中，我們改變了討論策略，以講解歷史事件為主題展開研討。每個(gè)同學(xué)都需要選擇一個(gè)歷史事件進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣做的目的是讓我們更深入地了解事件的背景、原因和影響。在這次研討中，我選擇了“五四運(yùn)動(dòng)”這一重要?dú)v史事件進(jìn)行講解。通過搜集資料、整理思路，并進(jìn)行研討，我對(duì)于這個(gè)事件的了解進(jìn)一步加深了。而且，在聽其他同學(xué)講解不同事件時(shí)，我也從中學(xué)到了一些新的知識(shí)，比如“中國甲午戰(zhàn)敗”的原因和“新文化運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)涵。這次研討讓我認(rèn)識(shí)到，通過做講解，不僅有助于我們對(duì)知識(shí)的理解，還能提升我們的表達(dá)能力。

在第三次研討中，我們改變了形式，采取了小組研究的方式。每個(gè)小組都針對(duì)一個(gè)歷史時(shí)期或某個(gè)主題進(jìn)行研究。我所在的小組研究了“中國古代科技發(fā)展”，通過查閱資料、分析研究，我們得出了一些有關(guān)古代科技發(fā)展的結(jié)論。在小組研究的過程中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的專長，互相取長補(bǔ)短，共同完成一個(gè)課題。通過這次研討，我不僅了解了古代科技的發(fā)展歷程，還學(xué)到了如何與人合作、如何總結(jié)整理和呈現(xiàn)研究成果的能力。

通過這次歷史中考復(fù)習(xí)研討，我深刻體會(huì)到研討的重要性。在研討中，我不僅鞏固了自己的知識(shí)，還學(xué)到了許多新的東西。通過與同學(xué)們的交談和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的理解和見解，而這正是研討活動(dòng)的意義所在。通過與他人的交流，我能夠看到事物的多個(gè)方面，在吸收別人的觀點(diǎn)的同時(shí)，也能夠加深自己對(duì)知識(shí)的理解。此外，研討還鍛煉了我與人溝通的能力，提高了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

總的來說，歷史中考復(fù)習(xí)研討是一次十分有益的活動(dòng)。通過與同學(xué)們的交流研討，我不僅學(xué)到了更多的歷史知識(shí)，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我深信，通過多次研討的實(shí)踐，我在歷史中考中的成績會(huì)有所提高，同時(shí)也會(huì)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇七

在5月29日和30日，我參與了由教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)吳正憲工作站的“畢業(yè)班復(fù)習(xí)專題”研修活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，仔細(xì)聽了宋xx教師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)解決問題的整理復(fù)習(xí)》、鄔xx教師執(zhí)教的《平面圖形的整理復(fù)習(xí)課》、齊x教師執(zhí)教的《比與比例的整理復(fù)習(xí)》、吳xx專家示范的《數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)》的四節(jié)整理復(fù)習(xí)課，以及吳xx教師針對(duì)六年級(jí)的教材梳理解讀的“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大版塊內(nèi)容。本次活動(dòng)讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展了反思。現(xiàn)就此次活動(dòng)的體會(huì)總結(jié)如下:。

在活動(dòng)的四節(jié)課中都表達(dá)了這一點(diǎn)，比方xx教師的學(xué)問樹，吳教師的學(xué)問框架圖等等都把平常所學(xué)的零散的學(xué)問連續(xù)起來，讓孩子對(duì)所學(xué)過的學(xué)問有了清晰的熟悉。之前我也帶過畢業(yè)班，在進(jìn)入復(fù)習(xí)的階段，只是在不斷的做題，沒想到將學(xué)過的相關(guān)聯(lián)的學(xué)問做成學(xué)問樹，然后對(duì)樹上的每一個(gè)枝干或每一片樹葉進(jìn)展討論。

當(dāng)吳教師出示這個(gè)標(biāo)題時(shí)我就想：究竟這個(gè)度量的維度看數(shù)學(xué)該怎么看？隨著吳教師的講解，我恍然大悟，原來度量不僅僅是長度單位之間和面積單位的度量，我們的數(shù)學(xué)中許多的學(xué)問是可以度量的，比方我們的整數(shù)也是可以用“1”來度量，我們的分?jǐn)?shù)也是可以用分?jǐn)?shù)單位來度量，從而可以看出我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中的學(xué)問是相通的，也就是吳教師常常說的那句話：“一通則百通”。

在我們的課標(biāo)中提出：“在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感”這句話是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師再熟識(shí)不過的了，可是我們有沒有真正的明白這句話的含義，在我們的教學(xué)工作中落到實(shí)處了嗎？我的答復(fù)是沒有。我能知道數(shù)感對(duì)孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數(shù)感。吳教師的講座中提到：“建議一年級(jí)的教師在黑板上拉線標(biāo)數(shù)，讓孩子體會(huì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，從而建立數(shù)線模型”。這時(shí)我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來描述一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)之間的關(guān)系）時(shí)，有許多的孩子不明白，當(dāng)時(shí)我覺得自己講的很清晰，“多一些”就是多一點(diǎn)點(diǎn)，“多得多”就是多的'許多許多，可課后的結(jié)果是許多的孩子不“買賬”，我也反思了，可還是沒找到問題所在，聽了吳教師的建議我才找到了真正的緣由：教師沒給孩子建立數(shù)感，對(duì)他們來講就是很難很難。可見培育孩子的數(shù)感是有方法的，是需要我們教師動(dòng)腦筋想方法的，不能埋怨我們的孩子不給力，有許多時(shí)候是我們教師不出力。

在這次活動(dòng)中讓我在教育教學(xué)方面有了一個(gè)極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節(jié)復(fù)習(xí)課都有自己的特點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多。比方宋虎軍教師的課中讓我學(xué)到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問題讓孩子們解決，在解決的過程中讓孩子通過比照發(fā)覺同樣的信息可以提出不同的問題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌教師讓學(xué)生提前回家整理平面圖形的學(xué)問，在課堂中溝通自己的整理成果，不僅能節(jié)約時(shí)間，還熬煉了孩子的整理的力量，表達(dá)力量和溝通力量等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，專心教書，努力讀懂教材，與教材對(duì)話，與自己對(duì)話，翻開教材與學(xué)生對(duì)話，爭(zhēng)取讓自己的課堂高效，讓我的學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇八

地理生物是學(xué)習(xí)地理和生物學(xué)知識(shí)的一門學(xué)科，它涵蓋了地球上各種生物的分布、生態(tài)系統(tǒng)的特征以及它們與地理環(huán)境之間的相互作用關(guān)系。在備考地理生物的過程中，我積累了一些復(fù)習(xí)心得和體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，地理生物是一門知識(shí)廣泛而又細(xì)致的學(xué)科，需要我們掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注地理環(huán)境對(duì)生物分布的影響因素，如氣候、土壤、水文和地形等。在對(duì)生物種類和生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和特殊的地理環(huán)境條件，同時(shí)還要了解生物的適應(yīng)性和分布規(guī)律。掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們深入學(xué)習(xí)地理生物的基礎(chǔ)。

其次，我們需要了解地理生物的兩個(gè)核心概念，生態(tài)系統(tǒng)和生物地理分布。生態(tài)系統(tǒng)是指包括生物體與其生存環(huán)境之間的相互作用關(guān)系的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。它由物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)構(gòu)成，通過物種的相互作用產(chǎn)生的各種生態(tài)位與資源等有機(jī)聯(lián)系的層次結(jié)構(gòu)。我們需要學(xué)會(huì)分析和理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，并了解不同生態(tài)系統(tǒng)的分布規(guī)律和相互關(guān)系。生物地理分布則是研究地球上生物的分布及其原因和規(guī)律，涉及生物區(qū)系、生物種分布和劃分生物帶等內(nèi)容。了解這些核心概念對(duì)于我們更加深入地了解地理生物非常重要。

再次，運(yùn)用圖表分析是學(xué)好地理生物的關(guān)鍵。地理生物的學(xué)習(xí)離不開大量的地理與生物數(shù)據(jù)，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖表、圖像等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和綜合。在復(fù)習(xí)的過程中，我們需要學(xué)會(huì)讀懂各種地理和生物圖表，了解數(shù)據(jù)的含義，掌握數(shù)據(jù)的解讀和分析方法，進(jìn)而從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)。通過圖表的分析，我們可以更直觀地理解地理生物之間的相互關(guān)系和作用機(jī)制，同時(shí)也可以提高我們的數(shù)據(jù)分析能力和綜合運(yùn)用能力。

最后，實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)探究對(duì)于加深對(duì)地理生物的理解非常重要。地理生物是一門理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，我們需要通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)探究來加深對(duì)地理生物的理解和認(rèn)識(shí)。通過親身體驗(yàn)和觀察，我們可以更全面地了解各種生態(tài)系統(tǒng)和生物的特點(diǎn)，體驗(yàn)它們與地理環(huán)境之間的相互作用關(guān)系。實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)探究可以幫助我們更深入地理解地理生物的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠提高我們的觀察力和思維能力。

總之，地理生物是一門既廣泛又深刻的學(xué)科，需要我們掌握大量的地理和生物基礎(chǔ)知識(shí)，了解生態(tài)系統(tǒng)和生物地理分布的核心概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表分析和進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)探究。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，我們可以更好地理解地理生物之間的相互關(guān)系和作用機(jī)制，從而更好地應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)，地理生物的學(xué)習(xí)也能夠啟發(fā)我們對(duì)地球及其生命奧秘的深思和探索，培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇九

初中地理是我國中學(xué)教育中的一門重要課程。作為地球科學(xué)的一個(gè)分支，它是研究地球表層及其自然環(huán)境和人類活動(dòng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)地理不僅能夠幫助我們更好地了解自然和人文環(huán)境，還能夠提高我們的綜合分析和解決問題的能力。在復(fù)習(xí)研討中，我有了以下心得體會(huì)。

一、加強(qiáng)地理概念的記憶。

地理學(xué)科很注重概念的掌握。無論是地形、氣候、地貌還是水文，都需要掌握相應(yīng)的概念。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)，也不能遺忘掉這一方面。對(duì)于重要的概念，例如地球上的各種氣候帶，地形的各種類型等，我們需要反復(fù)梳理，記憶并且理解。

二、多媒體學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生可以多采用多媒體的手段來學(xué)習(xí)。例如在了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，可以通過3D模型模擬出地球的運(yùn)動(dòng)軌跡。這樣學(xué)生們可以更形象的了解地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。還可以觀看各類名校的課程視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

三、多做綜合練習(xí)。

地理的復(fù)習(xí)一定要注重題目的練習(xí)。通過練習(xí)，既可以檢視自己的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，有針對(duì)性的彌補(bǔ)。如何做題也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們一定要注意題目中的關(guān)鍵詞，并且要注意信息的表述和闡釋。只有做了大量的練習(xí)題，才有可能在考試中取得好的成績。

四、掌握地圖運(yùn)用。

學(xué)習(xí)地理，不可避免的要用到地圖。在學(xué)校分享的復(fù)習(xí)研討中，老師介紹了很多有關(guān)地圖的知識(shí)。例如，要理解地圖投影方式的選擇以及不同國家的地圖標(biāo)準(zhǔn)。此外還要掌握地形圖、氣象圖、流量圖、種植區(qū)圖等地圖的制作和使用技巧。

五、了解局勢(shì)和進(jìn)展。

學(xué)習(xí)地理不僅僅是囿于書本知識(shí)，還需要關(guān)注當(dāng)前世界各種地理局勢(shì)和進(jìn)展情況。例如，當(dāng)前海洋環(huán)境問題、氣候變化、資源枯竭等問題都需要我們關(guān)注。了解這些情況，可以讓我們更加深入的理解地理知識(shí)的重要性，并且可以使我們更好的關(guān)注我們自己的家園——地球。

總之，學(xué)習(xí)地理，需要我們有大量的思考和綜合分析能力，需要我們正確認(rèn)識(shí)各地形、氣候和文化地理特征，需要我們了解地球上的各種環(huán)境問題及其解決辦法。在復(fù)習(xí)研討中，我逐漸學(xué)會(huì)如何精準(zhǔn)答題的技巧，并且通過老師和同學(xué)的分享，不斷拓寬了自己的知識(shí)面。我也希望，以后在學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)掌握學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在各科目中都有好的成績。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)篇十

初中地理是一門讓人既熟悉又陌生的學(xué)科。盡管大多數(shù)人都已經(jīng)學(xué)過這門學(xué)科，但隨著時(shí)間的推移和主題的增加，我們的記憶和知識(shí)漸漸地模糊和淡化了。為了彌補(bǔ)這種缺失，我們參加了一次初中地理復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我們收獲了很多，也感悟到了很多。

第二段：復(fù)習(xí)的必要性。

為什么需要初中地理復(fù)習(xí)？因?yàn)榈乩碇R(shí)是有用和實(shí)用的，而且具有實(shí)際意義。它能幫助我們更好的了解世界，理解自然和人類文化之間的互動(dòng)，以及發(fā)展我們的認(rèn)知能力。它是開拓眼界和培養(yǎng)智力的基石。只有經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握這門知識(shí)。

第三段：復(fù)習(xí)中的成功實(shí)踐。

在我們的復(fù)習(xí)過程中，我們采用了不同的學(xué)習(xí)策略和方法。其中一些策略包括：重點(diǎn)突出練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)等，這些策略都有效幫助我們更好的掌握地理知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)最好的方法是追求簡單、真實(shí)和可靠的。

第四段：復(fù)習(xí)的感悟與收獲。

初中地理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其核心內(nèi)容包括氣候、環(huán)境、人文地理、行政區(qū)劃等，這些內(nèi)容都與我們生活息息相關(guān)。我們通過了解和學(xué)習(xí)，以發(fā)現(xiàn)并理解了世界上最重要的自然和人文現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不僅對(duì)于我們的生活有真正的影響，更是我們成為能夠參與社會(huì)建設(shè)的有用人才的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)讓我們更加懂得了把握時(shí)代機(jī)遇、掌握知識(shí)進(jìn)而提高自己的價(jià)值。

第五段：展望未來。

學(xué)習(xí)初中地理的過程并不容易，這需要我們持續(xù)積累、不斷打磨。通過這一次復(fù)習(xí)研討，我們深刻地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成就，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并尋找解決問題的方法。我們將持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和認(rèn)知水平，以期望更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我們相信只要持之以恒，踏實(shí)學(xué)習(xí)，就一定能夠取得好的成績，成為真正有用的人。