通過寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地整理和梳理所學(xué)所得，使其更加系統(tǒng)和有條理。寫心得體會(huì)時(shí)，可以通過提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來展開思路。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的典型例子，希望能夠給大家以啟發(fā)和幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇一

2月29日，自己們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動(dòng)中自己聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓自己受益匪淺，感慨良多。以下是自己的一些體會(huì)與思考。

一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。

二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對于自己來說，提高很大，對三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇二

一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。書寫教學(xué)隨記，教學(xué)案例兩方面有力地促進(jìn)教師對自己的教學(xué)行為不斷反思。教師課后都能做到三個(gè)自評(píng)：教案自評(píng)，課堂教學(xué)情景自評(píng)，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)自評(píng)，根據(jù)三項(xiàng)自評(píng)情況書寫教學(xué)隨記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，采取補(bǔ)救措施修正自己的教學(xué)行為。在撰寫教學(xué)案例的過程中，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇三

20xx年2月13日，自己們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里，觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使自己深刻地感受到了“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過聽課，讓自己學(xué)到了新的教學(xué)理念。，自己個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法，如下是自己的聽課心得體會(huì)。

一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的'角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三思考幾個(gè)問題

1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇四

數(shù)學(xué)是一種智力活動(dòng)，也是學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)展的重要途徑。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育的重要性不言而喻。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)小學(xué)教研的重要性，并通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)小學(xué)教研中的心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)小學(xué)教研的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我善于利用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，提出一些有意思的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們探索解決問題的方法。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們相互交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些方法的使用，不僅讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也提高了他們的思維能力和問題解決能力。

第二段：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)小學(xué)教研中的一項(xiàng)重要工作。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在我的教學(xué)中，我常常利用一些生動(dòng)的故事或?qū)嶋H問題來引出數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生親身參與其中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在教授面積和周長時(shí)，我會(huì)給學(xué)生展示一些有趣的圖案或物體，讓他們用創(chuàng)意和想象力計(jì)算其面積和周長。這樣的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也幫助他們更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三段：因材施教，注重個(gè)體差異。

在數(shù)學(xué)小學(xué)教研中，了解學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)方式都有所不同，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過診斷性評(píng)估和個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)困難，然后針對性地進(jìn)行教學(xué)。對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，讓他們進(jìn)一步發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維。

第四段：多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用。

在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為數(shù)學(xué)小學(xué)教育中不可或缺的一部分。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體課件、教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教授幾何知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過多媒體課件展示一些有趣的幾何圖形和動(dòng)畫，讓學(xué)生更好地理解和記憶。還會(huì)使用一些互動(dòng)式的教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。這樣的教學(xué)方法和手段，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：改革和創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)學(xué)小學(xué)教研也需要不斷改革和創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)小學(xué)教師，我相信在數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)中，更好的方法和手段還有待探索和發(fā)展。我會(huì)積極參加各類教研活動(dòng)和培訓(xùn)，了解最新的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總之，數(shù)學(xué)小學(xué)教研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教，應(yīng)用多媒體和信息技術(shù)，不斷改革和創(chuàng)新，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力和思維素養(yǎng)。作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直保持熱情，堅(jiān)持不懈地探索和發(fā)展數(shù)學(xué)小學(xué)教研，為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇五

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生來說具有重要的意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直以來都認(rèn)真研究如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我積極參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與不斷的學(xué)習(xí)，我取得了一些心得體會(huì)，本文就將著重討論小學(xué)數(shù)學(xué)教研的一些經(jīng)驗(yàn)。

第二段：注重多元化教學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)中主要依賴教師講解和學(xué)生背誦的問題。因此，我提倡多元化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，將教材內(nèi)容與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我也組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)。通過這些方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我主張通過合理的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和解決問題。在教學(xué)中，我會(huì)提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生通過實(shí)踐去體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂趣，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，更培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第四段：關(guān)注因材施教。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我非常重視因材施教這一原則。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同，因此，我會(huì)在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對于那些熟練掌握的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜的問題進(jìn)行拓展，以促使他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)；而對于那些較弱的學(xué)生，我會(huì)采用更直觀、形象的教學(xué)方式，幫助他們理解概念。通過因材施教，每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段：加強(qiáng)合作交流。

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我意識(shí)到加強(qiáng)合作交流的重要性。作為一個(gè)教師，我們不能孤立地進(jìn)行教學(xué)，而要與其他同事共同研討和互相借鑒。因此，我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源。通過這種合作交流，我不僅充實(shí)了自己的教學(xué)內(nèi)容，也學(xué)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過程。通過多元化教學(xué)、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、因材施教和加強(qiáng)合作交流，我們可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷與他人交流合作，我們才能更好地為小學(xué)生創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在數(shù)學(xué)的世界里茁壯成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇六

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張建斌組長就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課、評(píng)課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，如何有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。多年來，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研上積累了一些心得體會(huì)。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持因材施教、靈活授課、注重實(shí)踐，并不斷提升自身的教學(xué)能力。下面我將就此進(jìn)行分享。

首先，因材施教是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的核心。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，只有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力。我常常通過布置課外作業(yè)和小測驗(yàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度有針對性地進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提倡積極思考和合作探究，讓學(xué)生們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，靈活授課是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要方法。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，因此，我在教學(xué)過程中注重教材的系統(tǒng)化和層次化，力求清晰明了，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。另外，我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、示范和引導(dǎo)讓學(xué)生自主思考、獨(dú)立解決問題。同時(shí)，我善于利用多媒體教具和教學(xué)軟件，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過圖形或?qū)嶋H情境呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三，注重實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要途徑。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有在實(shí)踐中才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我常常組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。這樣不僅能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，還能提高他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第四，教師提升自身教學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要環(huán)節(jié)。教師要不斷學(xué)習(xí)更新的數(shù)學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我通過參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)等方式，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重與同事的交流和合作，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和教案，共同探討教育教學(xué)難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教研需要教師始終保持熱情和耐心。數(shù)學(xué)教育是一個(gè)艱辛而又充滿挑戰(zhàn)的過程，教師要經(jīng)受住各種艱難和困難的考驗(yàn)。然而，只要教師始終對自己的教育事業(yè)充滿熱情并保持耐心，相信任何困難都能克服。我始終相信，只要教師盡心盡力地去教，學(xué)生就一定會(huì)去學(xué)，未來的希望將源于我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的努力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教研需要因材施教、靈活授課、注重實(shí)踐，并且教師要不斷提高自身的教學(xué)能力。通過這些方法和措施，我相信我們能夠使小學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中取得更好的成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新思維，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能用心去教，努力去教，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇八

上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過這次教研中對王校長講話的領(lǐng)會(huì)，對于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí)，對于課中的幾個(gè)主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實(shí)高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時(shí)注意提問的層次性，分清即時(shí)問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學(xué)生充分時(shí)間思考，在課堂中對于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源，因?yàn)樗鼇碜杂趯W(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵(lì)，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。

一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例，首先，教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動(dòng)中，提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動(dòng)前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既讓小組活動(dòng)得以充分開展，又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。

通過這次教研活動(dòng)，一來讓自己們再次感受到張冰老師執(zhí)教的魅力風(fēng)采，二來王校長的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給自己們在備課、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然，作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來很多思考，自己想自己會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長給自己們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇九

近幾年，中國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷推陳出新。作為一名從業(yè)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也深深地感受到了這種變化。在教研過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也對我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在本文中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研過程中的心得和體會(huì)，希望能夠給其他教師提供一些有益的啟示。

首先，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性。過去，我們教師主要以考試為導(dǎo)向，重點(diǎn)注重教授一些應(yīng)試技巧和題型，缺乏整體性的教學(xué)目標(biāo)。然而，隨著教學(xué)方法的不斷發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，需要從整體上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。這就要求我們在教學(xué)過程中，不僅僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解，還要從問題出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識(shí)和解決問題的能力。只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，而不僅僅是應(yīng)付考試。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在過去，我們教師往往只是簡單地講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背。然而，這種教學(xué)方法并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，我在教學(xué)過程中開始運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法，比如思維導(dǎo)圖、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我也注意到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求是不同的，我們教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。在我教學(xué)過程中，我注重通過舉一反三的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題并進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐中對數(shù)學(xué)進(jìn)行深入理解。通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問題的能力。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段之一。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，我們也應(yīng)該定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過評(píng)價(jià)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足，比如對學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)不夠深入、評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)準(zhǔn)確等。因此，我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，力求給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性，需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法；數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要；評(píng)價(jià)和反思是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段。通過不斷實(shí)踐和探索，我相信我會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。我也希望通過本文的分享，能夠給其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的啟示，共同提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇十

本學(xué)期，我校的課改走在了全市的前列，而我主動(dòng)卷入課改的浪潮。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、改革、實(shí)踐，逐步構(gòu)建了“四善”課堂。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。近一年來，在課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)對我們的學(xué)生受益非淺，孩子們的能力得到了培養(yǎng)，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，充分地實(shí)現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩，不少的困惑，下面我談一談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，那么教師如何領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識(shí)有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化呢？我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長，根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)的不同，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：四年級(jí)上冊第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時(shí)，教材給學(xué)生提供的分氣球的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)和寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識(shí)過程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計(jì)算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計(jì)算方法。這些設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機(jī)械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考，對知識(shí)的應(yīng)用也變得靈活。

通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，摒棄過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。

新課程要求評(píng)價(jià)注重過程，強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)方法。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過程評(píng)價(jià)的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評(píng)價(jià)，既承認(rèn)個(gè)人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因?yàn)榕κ敲恳粋€(gè)愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過程評(píng)價(jià)的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個(gè)學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長中的問題，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能。

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

另外，教學(xué)中我們還有不少困惑。

一、新課改對家庭教育的要求更高了。

留守兒童增多，加上家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來了困難。

二、新課改讓我感到課時(shí)更緊了。

小班展示或個(gè)人展示浪費(fèi)了不少的時(shí)間，學(xué)生在展示過程中，不能調(diào)控時(shí)間，我們還不能打斷孩子的發(fā)言，這樣，也許教學(xué)任務(wù)就完不成，而每周只有五課時(shí)，對于優(yōu)生來說，問題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對差生而言，差生更差，教師有時(shí)為了幾個(gè)差生通常要費(fèi)好幾倍的時(shí)間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學(xué)生在校時(shí)間又嚴(yán)格控制，這樣就成了一對矛盾，迫于進(jìn)度的要求，又不得不開新課，這個(gè)知識(shí)還未掌握，下一個(gè)知識(shí)又來了，簡直是應(yīng)接不暇，最后就達(dá)到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，更談不上靈活運(yùn)用了。

三、新課改對教師課堂調(diào)控能力要求更高了。

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學(xué)生分小組活動(dòng)，合作探究，這鍛煉了學(xué)生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。但問題又來了，目前教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個(gè)班要分十組以上，四人一組要分十五組以上，活動(dòng)中教師照顧不全，有些不自覺的學(xué)生就把活動(dòng)時(shí)間變成聊天時(shí)間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇十一

12月15日--17日，自己有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽了這些專家的課，使自己更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。

自己把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1多媒體的大量運(yùn)用

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

智慧之花開在孩子們的手上。自己們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。

自己有一些自己的看法，在這提出來請大家指點(diǎn):

1在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。

2改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

從事農(nóng)村教育的自己，感觸多多在今后教學(xué)中，自己要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但自己知道，這需要自己付出很多，但是自己愿意，自己愿意為農(nóng)村教育付出自己的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)及收獲篇十二

數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要有一定的教研能力和心得體會(huì)，才能更好地教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教研的心得體會(huì)。首先，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；再次，教師要注重鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們建立數(shù)學(xué)思維；最后，教師要加強(qiáng)與家長和同行的交流合作，提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并且能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

首先，作為數(shù)學(xué)教師，要注重引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該提供一定的學(xué)習(xí)材料，如數(shù)學(xué)實(shí)物和教學(xué)課件，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和思考，自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，可以給學(xué)生一些有趣的數(shù)學(xué)題目，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，通過親身體驗(yàn)和思考，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新思維。

其次，作為數(shù)學(xué)教師，要采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以采用游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、填字游戲等，讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們相互交流、合作解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

再次，作為數(shù)學(xué)教師，要注重鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們建立數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)知識(shí)是層層遞進(jìn)的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行鞏固和拓展。在教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些鞏固性練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，鞏固已學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行延伸思考，拓寬他們的數(shù)學(xué)思維。

最后，作為數(shù)學(xué)教師，要加強(qiáng)與家長和同行的交流合作，提高教學(xué)質(zhì)量。家長是學(xué)生的第一任教師，教師要與家長緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過家長會(huì)、電話和即時(shí)通訊工具等多種方式，與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)與同行的交流合作，參加教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

通過這些心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并且能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和思考的學(xué)科，只有通過教研活動(dòng)，教師才能不斷汲取新的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高自己的教學(xué)水平。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才做出自己的貢獻(xiàn)。