當我們經(jīng)歷了一段時間的學習和工作后，往往需要寫下自己的心得體會。寫心得體會時，可以結合實際案例，用具體事例來支撐自己的觀點和體會，使文章更有說服力。下面是小編為大家搜集的一些心得體會的例子，供大家參考和借鑒。

語文究竟怎么教心得體會范本篇一

《課堂上究竟發(fā)生了什么》這本書是吳非先生在他多年從教的經(jīng)驗基礎上，用他深邃的眼光和思維，向我們剖析了復雜的課堂中各種景象背后的原因，告訴我們，教師的教育觀念對課堂教學的影響至關重要。作為一名在教育一線的教師，如果我們的觀念不轉(zhuǎn)變，課堂教學要想有大的改變是不可能的。而這本書正是吳非先生對其多年教學經(jīng)驗中所遇到的問題進行深度地思考與反思，對現(xiàn)今中國課堂上出現(xiàn)的一些問題，提出了自己的看法和見解。讀這本書不僅學到了處理教學問題的方法，更引起了我對自己教學的一些反思。

課堂究竟是什么場所，僅僅是將知識教給學生的場所？將盡可能多的知識告訴學生的場所？被應試教育桎梏的我們課堂上只是在傳授知識，只是在傳授考試會考到的知識。可吳先生認為“課堂，與未來有關”，這里的未來不僅僅是學生的未來，更是國家的未來。我們作為教師，首要任務是教書育人，育人是我們工作的根本目的。從個人角度來講是將學生培養(yǎng)成具有健康人格、有道德有文化的人，從國家層面講，我們更是在為國家培養(yǎng)能為社會做出貢獻的公民。當今社會甚至未來社會，國與國的競爭從本質(zhì)上來講就是人才的競爭。我們國家這幾年一直努力在向創(chuàng)新型社會轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新型的社會就需要大量創(chuàng)新型的人才，這些人才從哪里來，就是從無數(shù)像我們這樣的教師手中培養(yǎng)出來的。所以我們的課堂要關注學生探究能力、自主學習能力等的培養(yǎng)，如果一味地將知識以告知的形式告訴學生，可能在短暫的時期內(nèi)效果比較顯著，但從長期發(fā)展的角度來看這不利于學生的成長，不符合社會的需要。

從學科角度來講，思想品德學科是以社會主義核心價值體系為指導，旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。思品學科是一門育人學科，可是很多時候尤其在畢業(yè)班的教學中我們硬生生地把它變成單調(diào)枯燥的知識灌輸課。這樣的課堂何談生命力？這樣的課堂何以激發(fā)學生的學習熱情。

我們現(xiàn)在的課堂中，或多或少或發(fā)現(xiàn)有幾個學生在課堂上打瞌睡，這是因為學生對學習失去了興趣。吳非先生認為“利益’是扼殺好奇心的第一殺手”，反思我們的教育，確實過早地將競爭意識、功利意識灌輸給學生了，使他們從小開始就背負起重重的心理負擔，原來即使有興趣也被磨滅了，誰還會將學習作為樂趣，沒有興趣，再好的課也不愿意聽。

二、如何看待學生成長。

學生的成長不僅僅是身體心理上的成熟，知識儲備上的豐富，更是法律意識、社會道德的樹立。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯虝俏覀兊谋韭毠ぷ?，可是孩子的成長也是我們需要密切關注的問題。我的教育對象是初二的學生，初二是孩子成長的關鍵時期，青春懵懂、活潑好動、叛逆。如何讓學生安全度過青春期，是我們老師需要關注的問題。既然要關注、想要改變，首先就要正確認識學生的成長。

寒冬臘月梅花開，酷暑六月蓮花綻。每朵花都有每朵花的花期，每個孩子的成長周期也是不同。作為老師面對參差不齊的學生，我們要學會耐心等待，等待花開；我們要耐心灌溉，助其成長；我們要細心發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每一個人的特長。不要再在辦公室里抱怨孩子太笨，也許他擅長運動，只是對數(shù)字反應有點慢而已；不要再說學生太不聽話，也許今天他和他的家人、朋友鬧了矛盾。有時候，我們可能覺得我只是隨便地說了幾句話，也許就是這幾句話影響了一個孩子的一生。所以在孩子成長的道路上，作為他們的引路人，我們首先要正確認識孩子的成長，樹立一個好的模范榜樣，關注每一個孩子，讓他們感覺到你對他們的愛。有人將學生比喻成“璞玉”，我覺得是不恰當?shù)模瑢W生是人，玉是物。玉可以隨心雕刻重塑，而人是有思想的，孩子的成長，教師和家長只能引導，不能強行塑造，不然會適得其反。當然，我不贊同教育無用論，教育對一個人的影響是長久的、深刻的，但影響也是有限的。孩子的成長我們不能一手包辦，適當引導，給予孩子應有的尊重和充分的空間和時間。

三、如何看待教師自身發(fā)展。

曾經(jīng)認為讀書只是在學校里，作為學生時該做的事。但是工作時，我深刻體會到我的不足，感到“書到用時方恨少”。曾經(jīng)認為一個教師從教一生，教材變動小，知識變動的內(nèi)容和幅度都很小，教書是在做簡單重復的工作。但工作后發(fā)現(xiàn)，知識更新的速度太快了，學生獲得知識的途徑也越來越多。有時候，我們教師知識的儲備量還不如學生掌握的多。而且雖然在教看似同樣的知識，但每個教學的對象不同，教學的內(nèi)容的不同，我們都要采取不同的教學方法。所以教師，在教學工作之余，還需不斷地學習、讀書、總結、反思、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，探究出新的教學方法，總結出新的教學理念，這樣自身才能跟上時代的步伐，不斷前進，不斷發(fā)展。

吳非先生的書用平實的語言、真實的事例給我啟發(fā)，讓我知道作為一名老師，為了教好我的學生，我究竟該如何去做。讀完這本書，我受益頗多、感觸頗多，也許有些想法是片面的，也許由于工作經(jīng)歷的關系，我還不能理解書中更深層次的內(nèi)涵，但現(xiàn)在讀有了以上的感悟，也許過幾年再讀，就有了更深的共鳴或者更深的、不同的理解。

語文究竟怎么教心得體會范本篇二

本月我們共讀是吳非先生所著的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，這本書，對于處于一線教師的我來說可以說是受益匪淺，同時也明白培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，比學習知識更重要。

作為一名青年教師，“怎樣教”是我心中經(jīng)常會捫心自問的問題，也是我存在的困惑。結合現(xiàn)在提出的數(shù)學六大素養(yǎng)，現(xiàn)如今的以學生為本的課堂教學思想，到底怎么教才能最大限度地發(fā)展學生的數(shù)學思維，既不是揠苗助長式的填鴨，也不是放任自流的隨性。如何教，能夠讓一節(jié)數(shù)學課能夠既富有趣味，又充滿理性的思考；既有教師提出的問題引導，又富含學生自己的探究與合作。讓學生在師生互動、生生互動中探索新知，發(fā)展思維和創(chuàng)造力。

面對現(xiàn)有的班級情況，作為他們的數(shù)學老師首先我認為，要讓數(shù)學課活起來，這就需要我在課堂上“妙語連珠”，那么首先要不斷學習新知識、接受新事物，不斷豐富自己的語料庫，緊跟時代的腳步，并能夠?qū)⒁恍I(yè)性較強的名詞轉(zhuǎn)化成學生們?nèi)菀桌斫獾脑~匯，方便學生記憶。其次，在與學生談話時也需要高超的語言藝術。中學生正處于青春期的成長階段，內(nèi)心脆弱敏感，教師在與學生說話時應適當照顧到學生的情緒，用最具有說服力的語言來教育學生，避免因為我們而使一個學生過早失去對學習的興趣。

過早被剝奪學習興趣并經(jīng)常處于考試壓力下的學生，往往會渴望平庸的生活。

語文究竟怎么教心得體會范本篇三

-第一段：介紹電視劇《你究竟愛誰》并表達個人對該劇的看法。

-第二段：討論劇中人物的愛情觀和情感體驗。

-第三段：探討劇中人物面對選擇時的困惑和成長。

-第四段：分析劇中情感描繪的真實性和觸動人心之處。

-第五段：總結對該劇的收獲，并呼吁觀眾思考人生中的真愛與幸福。

首先，電視劇《你究竟愛誰》是一部深情細膩的情感劇，講述了幾位主角在掙扎、成長和最終找到真愛的故事。每一集都讓觀眾感受到濃烈的愛情，戲劇性的情節(jié)和角色之間的復雜關系使人忍不住被吸引。我個人對這部劇的看法是，它通過真實而生動的情感表達，引發(fā)了觀眾對愛與幸福的思考和共鳴。

在劇中，人物們對愛情有著不同的看法和體驗。有的人相信一見鐘情，認為愛情是一種在瞬間就能決定的感覺；有的人則追求穩(wěn)定和長久，更注重情感的深度和共鳴。這些不同的愛情觀念讓觀眾思考愛情的真諦，同時也反映了現(xiàn)實生活中人們對于愛情的認知和選擇。當然，每個人都有自己的選擇和取向，這也是劇中人物在經(jīng)歷情感糾葛后成長和明確自己感情需要的過程。

在面對愛情選擇時，劇中人物們都面臨著困惑和痛苦。他們徘徊于不同的選擇之間，思慮良久也無法決斷。然而，正是這個過程，讓他們經(jīng)歷了成長和明確了自己的心意。在現(xiàn)實生活中，我們也經(jīng)常會面臨這種抉擇，但劇中人物的選擇和經(jīng)歷給了我們一個啟示，那就是追求真愛是需要付出努力和勇氣的，只有堅持自己內(nèi)心的聲音，才能找到真正適合的那個人。

除了情感故事的引人入勝外，劇中情感的描繪也是極富真實性和觸動人心之處。每個人物都有自己的故事和背景，他們的情感起伏和內(nèi)心矛盾讓觀眾能夠感同身受。劇中的情感沖突并不是簡單的愛與不愛的問題，而是涉及到責任、信任、成長和自我價值的重要命題。觀眾在欣賞劇中人物的情感表達時，也會對自己的情感狀態(tài)進行反思和思考。

通過觀看《你究竟愛誰》，我深刻體會到了愛情的珍貴和復雜。愛情不僅僅是兩個人之間的感覺，更是一種成長和啟示。每個人都有自己的故事，愛情也是如此。對于自己究竟愛誰，應該如何選擇，這是每個人都要面對的問題。這部劇通過展示不同人物的情感歷程，激發(fā)了觀眾對真愛和幸福的思考和追求。

綜上所述，《你究竟愛誰》這部劇從情感描繪到人物成長都給人留下了深刻印象。它通過真實的情感展示，引發(fā)觀眾對愛情與幸福的思考和共鳴。每個人都有自己的故事，每個人也都在追尋屬于自己的真愛和幸福。在面對選擇時，我們需要反思和成長，才能找到真正適合的那個人。希望觀眾在欣賞劇中情感故事的同時，也能思考自己的人生，追求真愛與幸福。

語文究竟怎么教心得體會范本篇四

本月的敘事共讀是吳非先生所著的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，這本書，對于處于一線教師的我來說可以說是受益匪淺。

作為一名青年教師，“怎樣教”是我心中經(jīng)常會捫心自問的問題，也是我存在的困惑。到底怎么教才能最大限度地發(fā)展學生的數(shù)學思維，既不是揠苗助長式的填鴨，也不是放任自流的隨性。如何教，能夠讓一節(jié)數(shù)學課能夠既富有趣味，又充滿理性的思考；既有教師提出的問題引導，又富含學生自己的探究與合作。讓學生在師生互動、生生互動的探究式數(shù)學課堂靠自己和小伙伴的力量探索新知，發(fā)展思維和創(chuàng)造力。

作為擁有低年級四年教齡的“老”教師而言，低年級的學生是培養(yǎng)和發(fā)展好的學習習慣的關鍵點，尤其是勤奮感的培養(yǎng)，尤為重要。勤奮感直接影響到思維的發(fā)展，而勤奮感的培養(yǎng)要靠老師的關注。處于低年級的學生，他的年齡特點導致大部分定性和自控力比較差，但是對老師的關注特別敏感，上課的時候，甚至不需要老師的言語提醒，只要老師的一個眼神，小朋友就能感受到老師關注我了，就會馬上對自己的行為做出調(diào)整。不過，這些是基于比較遵守紀律和教室內(nèi)中前部的學生而言，對于后排和角落的學生，會一廂情愿地認為老師看不到他們，就會容易開小差，玩小東西，說話等等。不過，我們也是從那個年紀走過來的，只是有些東西被遺忘了。給予學生足夠的關注度和肯定，就會有意想不到的改變發(fā)生，因為大部分學生都是渴望被肯定的。

作為一名青年教師，要走的路還很長，要學習的也還很多，千言萬語不如在課堂教學的實踐中多思考多練習。期待自己能夠在不久的將來形成一套屬于自己的獨特教學風格。

語文究竟怎么教心得體會范本篇五

第一段：引言（100字）。

作為一名教師，備課是我們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊画h(huán)。小學、初中、高中各科的備課內(nèi)容存在差異，但備課過程中卻存在共通性。本文將分享我作為一名初中英語教師的備課經(jīng)驗，并探討教師究竟如何備課。

第二段：了解學生（200字）。

備課是以學生為中心的，因此了解學生的需求是備課的重要一步。在備課前，我會同我的同事們一起對課程進行規(guī)劃，為每個教學目標設定合理的時間和考核方式。在備課過程中，我會分析學生的特點和學習情況，通過簡單的課前問卷調(diào)查、測驗和課堂互動等方式，了解學生的學習狀況和難點，為備課提供指導和參考。

第三段：規(guī)劃教學內(nèi)容（300字）。

規(guī)劃教學內(nèi)容是備課的核心。根據(jù)學生的學習情況和需求，我會確定教學目標，并創(chuàng)建詳細的課程計劃，確定每堂課需要掌握的知識點、技能和語言現(xiàn)象。在確定課程內(nèi)容的時候，我會考慮時間分配、教材選擇、教學方法和興趣點等因素。此外，我還會精選和準備好適合學生實踐的教學材料，以便讓學生更好地掌握知識。

第四段：設計活動和評估方式（300字）。

在備課過程中，我會設計各種學習活動來激發(fā)學生的興趣和積極性。通過課堂小組討論、劇場表演、游戲等多種形式，讓學生參與其中，主動獲取信息，充分感受學科的魅力。除此之外，我也會設計出各種考核方式。不僅要有端午節(jié)主題的選擇題、填空題，還會有寫作篇章和口語測試，這樣就能更準確地了解學生的實際情況，并積極調(diào)整教學方法。

第五段：總結（200字）。

總之，教師們的備課過程不僅需要了解學生，還需要計劃好教學內(nèi)容、設計好教學活動和評估，并將這些步驟有機地結合起來。在備課的過程中，要靈活運用一切有效的資源，探索出適合自己的教學方法。而在教學的過程中，教師需要隨時對備課計劃進行調(diào)整和改進，以便滿足學生需要，有效提高教學質(zhì)量。最終，教師需要利用備課中得到的經(jīng)驗和技巧，不斷提高自己的教學水平，為學生們帶來更專業(yè)的教育服務。

語文究竟怎么教心得體會范本篇六

大學是人們求學之路中的一個重要階段，其中包含了豐富多樣的學科內(nèi)容、獨立思考的能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展的機會。世界各地的大學都以其獨特的教育理念和學術氛圍吸引著無數(shù)求知者。而對于我個人而言，大學不僅是一個學習的地方，更是一個讓我逐漸成長并找到自己人生目標的地方。

第二段：學科內(nèi)容的豐富性。

大學是知識的寶庫，提供了豐富多樣的學科內(nèi)容供學生學習。進入大學后，我終于有機會接觸到了更深入和專業(yè)的知識，不再局限于高中的基礎教育。無論是文科、理科還是工科，大學都提供了各種各樣的課程供學生選擇。從我個人的經(jīng)歷來看，大學讓我接觸到了一些我之前從未聽說過的學科，例如心理學、社會學和人類學等。這些知識不僅拓寬了我的視野，也讓我對世界有了更深刻的理解。

第三段：獨立思考能力的培養(yǎng)。

大學的另一個重要作用是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。我記得剛進入大學時，老師就告訴我們要學會自主學習和思考，而不再依賴于他人。這一點對于我而言是一個挑戰(zhàn)，因為在高中時我一直習慣于老師的指導和給出答案。但通過大學的學習和實踐，我逐漸意識到獨立思考是多么的重要。我學會了看待問題的多個角度，權衡利弊，形成自己的判斷和主張。這讓我逐漸成為一個有自信和獨立思考能力的人，并在日后的工作和生活中受益匪淺。

第四段：全面發(fā)展的機會。

大學生活不僅僅是學習，還提供了豐富多彩的社團活動和社會實踐機會，讓學生有機會在不同領域展示自己的才華和興趣。在大學期間，我加入了一個學生志愿者組織，參與了多個社會實踐項目。通過這些活動，我不僅學習到了如何與他人合作和溝通，還鍛煉了自己的領導能力和團隊合作能力。這些經(jīng)歷豐富了我的大學生活，也讓我更好地理解了自己的興趣愛好和未來的發(fā)展方向。

第五段：總結。

綜上所述，大學并不只是一個傳授知識的場所，更是一個培養(yǎng)人才和塑造個性的地方。通過接觸豐富多樣的學科內(nèi)容，我們可以開拓自己的視野和知識面；通過培養(yǎng)獨立思考能力，我們可以更好地適應社會的復雜性和不確定性；通過參與社團活動和社會實踐，我們可以全面發(fā)展自己的能力并找到生活的樂趣。所以，大學不僅是一個學習的地方，更是一個讓我們成長并實現(xiàn)夢想的地方。

語文究竟怎么教心得體會范本篇七

教師備課是一門藝術，是在教學過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一。備課的好壞不僅關系到教學質(zhì)量的高低，而且直接影響教師的精神面貌和學生的學習效果。因此，教師必須具備一定的備課技巧和心得，在教學中取得更好的成效。

二段：制定備課計劃。

制定備課計劃是備課的第一步，也是最為重要的一步。在制定備課計劃時，教師要了解教學內(nèi)容的難易程度，學生的實際情況和自身的教學能力等因素，以確保備課計劃的合理性和可行性。同時，在制定備課計劃時，教師也要注重時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)有足夠的時間來完成。

三段：搜集備課資料。

備課的資料搜集是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師可以通過多種途徑搜集備課資料，如查閱教材、參考其他教師的備課筆記以及利用互聯(lián)網(wǎng)等方式。搜集資料的過程中，教師要注重篩選、整理和分類，以確保搜集到的資料與備課內(nèi)容緊密相關，更加便于運用到實際教學中。

四段：制定備課大綱。

在備課的基礎上，教師可以開始制定備課大綱。備課大綱是備課計劃的具體體現(xiàn)，它要求教師對備課過程中的每個環(huán)節(jié)進行詳細的規(guī)劃和安排，以確保教學順利進行。同時，備課大綱也是教師與學生之間溝通的橋梁，通過備課大綱，學生可以清楚了解教師的教學安排和目標，更好地調(diào)整自己的學習狀態(tài)。

五段：反思和總結。

備課的最后一步是反思和總結。教師在備課過程中要時刻關注自身的教學效果和學生的反饋，及時進行反思和總結，并針對性地調(diào)整備課計劃和教學策略，以期在教學過程中取得更好的成效。同時，教師還可以通過分享備課心得和經(jīng)驗，與其他教師相互借鑒，共同提高自身的教學水平。

結論。

備課是教學過程中不可或缺的一部分，要想做好備課工作，教師需要有一定的備課技巧和心得。制定備課計劃、搜集備課資料、制定備課大綱、反思和總結等環(huán)節(jié)都是備課過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，只有教師能夠科學、系統(tǒng)地進行備課，才能提高教學效果和學生的學習質(zhì)量。

語文究竟怎么教心得體會范本篇八

直到看了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，從書中我知道了課堂與未來有關，課堂上講什么，應該怎樣講，課堂上要留有余地。這些觀點是我非常認同的。

其中“教師的目光”，讓我重新審視和反思了自己的教學觀。作為一個剛從大學畢業(yè)的大學生來說，這半年我不斷地在充電，課堂上效果怎樣才會更好，學生怎樣做課堂效果才會更好。就我個人而言所有的實踐和探索都是有意義的，正所謂實踐出真知，無所謂成功與失敗，因為我們的努力，為學生多打開了一扇窗，讓他的前行路上多了一抹亮色，無論經(jīng)驗還是教訓，都是留給后來人的財富，他們經(jīng)歷的一切，在他們的成長過程中都具有獨一無二的意義和價值。小學階段的孩子，都是一張張潔白無瑕的紙，我們要為他們的童年勾勒出美麗的夢，讓兒童心里多裝一些美好的東西，善良和友愛，詩和夢，這是童年的底子，未來或許有諸多不如意，但心里裝滿童年的夢，即使陰霾漫天，他心里總有一片藍天白云。如果教師課堂教學過于“現(xiàn)實”，灌進了很多伸手可及的“實惠”，“教室”和“集市”就沒什么區(qū)別，那些夢想的種子也就無處安放了。

吳非教授說在“學生對課堂的期待”中，從學生的角度出發(fā)，探討了什么樣的課最吸引學生。學生們都喜歡有意思的課，這點我在我的課堂中充分體會到了。當我把課設計的非常新穎時，學生們聽得非常認真。而當我講試卷時，學生的興趣就沒有那么高了。課堂上應當有沉思，也可以有笑聲，教師不要總是古板生硬地向?qū)W生灌輸知識，而是要用語言的幽默感，課程的趣味性來打動學生，因為這是“教學”，是人與人之間的溝通，是教師和學生在一起活動，如果你無視學生的期待，那你很可能在“自講”，有些教師，只需緩緩地在講臺邊站定，學生便肅然起敬，那樣的老師，思慮深邃，有意志力，像精神標桿，只要他們在教室里，所有的太陽都會蘇醒。

作為一名新教師，感覺閱讀完這一本書我知道自己和這種境界還相去甚遠，未來的路還很長，但我會慢慢地修煉自己喲！