寫心得體會有助于梳理思路，發(fā)現(xiàn)問題，并能對今后的學習和工作做出更有針對性的規(guī)劃和調整。寫心得體會時，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用獨特的角度和思考方式來表達自己的觀點。以下是小編為大家整理的一些學習心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和幫助，同時也希望大家可以根據(jù)自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮屯晟?，以便更好地提升自己的學習成績。讓我們一起來看看這些學習心得體會吧，相信你一定會有所收獲。

小班教師課堂心得體會如何寫篇一

近期，全國多地的小班教師開始嘗試利用互聯(lián)網技術開展空中課堂教學。作為試點之一的筆者，也參與了最近一次的小班教師空中課堂活動，并且收獲頗豐。在此，我將分享本人的心得體會，以供大家參考。

第一段：認識到在線教育的優(yōu)越性。

在空中課堂中，小班教師實現(xiàn)了網絡直播授課，這不僅使學生在家里就能聽到講解，而且學生可以隨時隨地通過在線學習平臺來進行學習。這種方式不僅便利學生，也為老師提供了大量的時間和精力。利用在線教育，老師可以騰出時間進行備課和教學設計，同時也可以與學生及家長進行更多的溝通和交流。

第二段：利用網絡資源豐富教學內容。

在小班教師空中課堂中，老師可以通過電子教案、課件、視頻和音頻等資源來豐富課堂內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，在語文課上，老師可以通過背誦、朗讀等方式來提高學生的語言表達能力；在數(shù)學課上，老師可以通過應用問題和示范操作等方式來增加學生的興趣和動手能力。

第三段：增進班級合作和交流。

通過空中課堂的方式進行教學也為班級提供了更多的交流和合作機會。在課堂上，老師可以邀請學生參與討論和發(fā)言，讓他們更好地理解和掌握知識；同時，老師還可以通過網上留言板和教育平臺來與家長及學生進行信息交流和溝通。這種方式有效地拓寬了班級交流合作的空間，促進了師生家長之間的溝通和互動。

第四段：提高學生的學習效率和質量。

對于學生而言，他們可以更加自主地掌握學習的節(jié)奏和時間。在課下，學生可以依據(jù)自己的學習進度和時間進行預習和復習，這樣不但能夠掌握更多的知識，而且也能夠提高學習效率和質量。同時，學生在網絡課堂的授課中可以得到更多的互動和參與，從而更加專注和愉悅地學習。

第五段：總結與展望。

在小班教師空中課堂中，雖然還存在一些問題和不足，例如網絡不穩(wěn)定、教學實施等方面，但是總體上而言，這種新型的教學模式給予我們很多啟示和思考。在未來，空中課堂將成為小班教師的一種常規(guī)教學方式，同時也可以進行知識的交流和分享，這樣能夠促進教學生翻身的技能和能力的提高。教育的未來仍有許多挑戰(zhàn)，但我們相信，結合網絡技術的空中課堂教學，必將為教育事業(yè)帶來巨大的發(fā)展機遇。

小班教師課堂心得體會如何寫篇二

從小班教師的角度來看，教學是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。小班教師不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備良好的人際溝通能力和敏銳的觀察力。在小班教學過程中，我深刻地體會到了以下幾點心得體會。

首先，小班教學的教學內容需要具有強烈的針對性，要針對兒童的年齡特點和身心發(fā)展的需求而開展。在教學設計中，需要確立良好的教學目標，并采用多種教育手段和方式，滿足孩子們的學習需要。此外，在小班教學中，老師要注重細節(jié)和關注每個孩子的特點，多次反復強化教學內容。

其次，小班教學需要教師與家長密切合作。家長是孩子的第一任教師，幫助孩子建立好的家庭環(huán)境對孩子的成長有至關重要的作用。因此，小班教師應該經常與家長溝通交流，以了解孩子的家庭情況和需要，及時發(fā)現(xiàn)孩子可能出現(xiàn)的問題，并及時采取措施和調整教學設計。

最后，小班教學需要老師有豐富的教學經驗和良好的態(tài)度。教育教學是一種藝術，需要不斷探索和進步。小班教學中，老師需要具有良好的組織能力、教學能力、管理能力和人際交往能力，同時需要保持樂觀的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作中可能出現(xiàn)的壓力和困難。

總之，小班教學是一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作。在教學實踐中，我逐漸體會到了教學內容需要具有針對性，需要教師與家長密切合作，還需要老師具備豐富的教學經驗和良好的態(tài)度。只有不斷地學習和進步，才能成為一名優(yōu)秀的小班教師。

小班教師課堂心得體會如何寫篇三

1、組織好一堂課的開端。指導教師采用恰當?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設良好的情境，使全班學生很快進入積極的學習狀態(tài)。主要做法和要求是：（1）組織好教學情境。上課準備鈴響，要用眼神暗示學生做好上課的準備工作。上課鈴響，教師立即登上講臺，此時要環(huán)視全班學生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學生要振作精神，盡快進入教學情境之中；（2）創(chuàng)設良好的教學情感的氛圍。教師要把自己對學生的期待及對教材的情感，盡快融入教學的情感中，使學生在情感上與教師產生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性；（3）根據(jù)不同教學內容采用不同的開課技巧。

（5）采用適當?shù)闹浦故侄危懦鞣N干擾。課堂紀律管理需注意的是：（1）始終明確紀律只是達到目的的一種手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的師生關系；（3）當破壞課堂紀律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學時，教師首先要找出自己的不足之處，要把學生看成教學的合作者。

（2）要善于借用聲調、音量、速度等輔助性語言信息吸引學生；

（3）利用有效的課堂提問，給予學生恰當?shù)恼J可和鼓勵；（4）控制好語言信息的量度；（5）借用語言信息的輸出控制好教學節(jié)奏；（6）適當控制學生的學習情緒；（7）對于外來干擾信息，可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。

（5）通過設計問題，控制與引導學生的注意。

5、運用教育機智，隨時調節(jié)控制好課堂教學情境，以保證教學活動的順利開展。教育機智不是教師隨心所欲的靈機一動，而是建立在觀察、了解學生的基礎上，不斷積累教育經驗的結果，屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運用教育機智排除課堂干擾的做法和要求是：（1）樹立教師必要的威信。教師的威信是學生接受教誨的基礎和前提，能喚起學生的積極情感體驗，產生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。（2）深入了解學生的年齡、特征、個性特點。觀察學生要有敏銳的洞察力，能透過學生外在的表現(xiàn)，找出其心理原因，以使自己具有正確估計情勢的能力。（3）把握和控制全班學生的學習情緒。（4）掌握排除課堂干擾的方法。

6、運用小結、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結束工作。指教師在一堂課的教學結束前，為繼續(xù)維持好良好的教學氣氛，以做好課的結束工作所采用的行為方式。一堂課的結束環(huán)節(jié)十分重要，一般做法與要求是：（1）小結本節(jié)課的基本內容，幫助學生加以整理歸納，突出重點，理出學習內容的層次結構，使之條理化；（2）做好課外作業(yè)的布置工作。結合學習的內容，選取有代表性的且能有助于學生深入理解、鞏固學習內容的作業(yè)布置給學生；（3）講究課堂結束時的藝術。如結束前留下帶有啟發(fā)性的問題，讓學生課后繼續(xù)思考，或給學生留下一個含蓄結尾，以“言盡而意未盡”的魅力促使學生展開想象，或在總結本節(jié)課所講的內容之后提出與下節(jié)課有關的新問題，造成懸念，激起學生探求新知識的欲望等等；（4）要按時結束一堂課，做到準時下課，不可提前，也不可拖堂。

7、創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松、和諧。

做法和要求是：（1）采用民主型的教學方式；（2）在學生中享有威信；（3）具備良好的心理品質；（4）樹立正確的學生觀；（5）善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關系；（6）善于建立一個良好的學習集體；（7）鼓勵學生表達自己的思想，理解并認可他們提出的不同意見，創(chuàng)設一種諒解、寬容的教學氣氛；（8）教師要具有一定的自我控制能力；（9）要具備一定的教學素養(yǎng)；（10）對學生能作出客觀而又公正的評價；（11）教學形式和教學方法要靈活多樣；（12）要求教師具有人際交往的技巧，通曉青少年社會心理學；（13）要扮演好心理顧問或知心朋友的角色；（14）在教學中創(chuàng)設使學生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個人見解為榮的氣氛。

小班教師課堂心得體會如何寫篇四

在做小班教師一段時間以后，我深刻地認識到，教授年齡較小的學生需要更多的耐心，細心和關愛。從此我以另一種方式看待小學生。在小班教師的過程中，我吸收了大量的知識和經驗，對小學生的教學和關心有了更深入的認識。

首先，毫不夸張地說，在小班教師的職業(yè)中，管理時間是至關重要的。我們必須認真規(guī)劃每一節(jié)課，研究并準備教學材料。然后，我們需要擁有生動而富有吸引力的演講能力，以便向學生呈現(xiàn)有價值的信息并讓他們理解。同時，通過互動形式，發(fā)掘學生的潛力以及有效的宣傳策略，使孩子們對知識充滿渴望和熱情。最后，我們必須嚴格遵循教育計劃，并及時反饋學生在課堂上表現(xiàn)的情況，以便改進和完善我們的教學。

其次，在與小學生相處的時候，我們需要展示出足夠的耐心和細心，及時關注學生的情感變化，尤其是在緊急情況下。如有學生需要我們的幫助，小班教師們需要快速行動。同時，我們還需要理解學生們的成長心理，因為孩子們缺乏常識和經驗，他們需要我們給予更多的關懷和理解，并在學習和生活中給予必要的幫助和支持。

總之，作為一名小班教師，我們需要在管理、教學、關懷和反饋方面做出更全面的準備和規(guī)劃。在不斷學習和積累經驗的過程中，我們才能真正協(xié)助和支持學生們的成長。因此，我會保持謙卑、踏實和努力地工作，將所有知識、技能和經驗充分應用，以便更好地履行自己的職責。

小班教師課堂心得體會如何寫篇五

近年來，受疫情影響，許多教育機構取消了線下授課，改為線上教育。小班教師空中課堂是一種全新的線上教學模式，是小班教育公司針對孩子在線學習的需求而推出的。小班教師空中課堂是一個簡單、交互性強的數(shù)字化教室，課堂上能和老師和同學互動，一起完成各種學習任務。

通過多次體驗小班教師空中課堂這種全新的線上教學模式，我深深感受到雖然這種教學方式不同于以往的上課模式，但同樣可以提供良好的學習體驗。在這種教室中，我可以方便地就課程和同學進行交流互動。同時，針對不同的課程和參加課程的孩子，小班教育公司還提供了豐富的課程形式，例如小班直播課、小班課桌面、小班家庭作業(yè)、小班一對一課程等等，方便老師和家長全方位地對孩子進行掃描。

第三段：認可空中課堂的課程組成。

作為一名教師，我認可小班教師空中課堂的課程組成，包括內容豐富的課程、高質量的教學資源，以及能切實提升孩子學習能力和知識水平的學習體驗。通過這種教學方式，孩子可以更深入地了解學科的知識點，也可以讓學生在課堂上互相交流并學習，加強同伴之間的信任、理解和合作，從而更多地發(fā)揮孩子的自我潛能。

第四段：優(yōu)勢與不足。

需要注意的是，空中課堂也有其存在的優(yōu)勢與不足之處。一方面，這種完全在線的教學模式對不同程度的學生都有很大的優(yōu)勢，因為學生可以更有選擇性地進行學習，尤其是對于那些時間空間有限的學生來說，直播課的方式非常方便。另一方面，線上教學也存在教學效果暫時無法得到保證，因為不同的學生對于線上教學接受和掌握程度不同，這需要老師在教學過程中進行引導和鞏固。

第五段：小結。

總的來說，小班教育公司推出的空中課堂模式為學生創(chuàng)造了一個更為方便和有效的學習機會，也讓老師更有選擇性和彈性地開展教學工作。但是，在未來的教學工作中，小班教師空中課堂仍然需要不斷地完善，并不斷進步，讓這種教學方式變得更為可行和有效。

小班教師課堂心得體會如何寫篇六

小班教師空中課堂是一種新的教學方式，它為疫情期間遠程教學提供了更好的工具和教學平臺。作為老師，我一直關注著這一教學方式的實施效果，并不斷摸索其中的優(yōu)勢和難點。在這篇文章中，我將分享我在小班教師空中課堂中所得到的心得體會，以及我對這一教學方式的感受。

小班教師空中課堂的優(yōu)點在于它能夠打破時間和空間的限制，讓教學變得更加靈活。通過在線視頻和輔助資料，學生能夠隨時隨地對老師所講授的內容進行學習和回顧。這也為學生的學習提供了更多便利和支持。同時，教師也能夠通過這一教學方式更加方便地進行授課，減少教學資源的浪費和疲勞。通過這一方式，我和學生之間的交流也變得更加高效和緊密，增進了我們的師生關系。

然而，小班教師空中課堂也存在一些難點和困難。由于網絡環(huán)境的不穩(wěn)定和學生學習條件的不同，影響了教學的效果。體驗不佳、設備老舊和缺少互動都是常見的問題，這些也讓教師在授課中需要做更多的準備和溝通。但是，這些問題無法打擊教師的積極性和熱情，我們仍然盡最大的努力將教學進行到底。

第三段：對教學方式的感受。

通過我的實踐和體驗，我發(fā)現(xiàn)小班教師空中課堂的教學方式也帶來了一些深刻的啟示和體悟。首先，這種教學方式的出現(xiàn)意味著教育的變革和進步，需要我們對教育進行更進一步的探索。同時，小班教師空中課堂也更加體現(xiàn)了人性化的理念和教育的真正價值，在加強學生的知識和技能同時，也應該更加注重培養(yǎng)學生的思想和情感。

第四段：對教育的反思。

在這個快速發(fā)展的時代中，教育也必須跟隨著時代發(fā)展的步伐走，適應不斷變化的教育需求。在推行新的教學方式的同時，我們也應該反思教育本質和教師的角色，在傳遞知識和技能的同時，更加注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀。因此，教師在靈活運用新的教學方式的同時，也應該深入思考教育的本質和教育的使命，為學生的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻。

第五段：總結。

在小班教師空中課堂的實踐中，我感受到了教育發(fā)展的變革和教學方式的創(chuàng)新。同時，也發(fā)現(xiàn)了這種教學方式實施中的優(yōu)點和難點，更加體會到教育人的責任和歷史使命。因此，我相信在教師的不懈努力和廣大學生的積極支持下，小班教師空中課堂的實踐和推廣，將會給教育帶來更加積極而寶貴的改變和進步。

小班教師課堂心得體會如何寫篇七

在認真學習了“雙減”“五項管理”等教育政策后，為了真正實現(xiàn)減負和綠色育人的雙向目標。結合生物學科的特點，自己在日常教學過程中要進一步提高課堂效率，打造有生命力的課堂。

自然界中存在著豐富多彩的生命類型，這是生物的多樣性造成的。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個體之間存在著各種差異。這一生物學理論在教育領域中同樣得到了體現(xiàn)。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下，每一個學生都是不同的，每一個學生都擁有綻放光彩的潛力。在實際教學中如何發(fā)現(xiàn)學生的光彩，繼而開發(fā)學生的潛力是值得我們思考的問題。

熱愛親人朋友、尊敬師長，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)；

愛護周圍的生命，保護環(huán)境，低碳生活，建立環(huán)保意識。通過在生物教學中滲透美育，注重情感價值目標的實現(xiàn)。利用生命之美感染學生，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)高尚的道德情感。

以美啟智，積蓄美之力。在課堂上講究教學藝術，體現(xiàn)教育之美。利用生命之美導入新課，借助學生對生命奧秘的好奇激發(fā)學生的學習熱情。創(chuàng)設情境，設計問題鏈啟發(fā)學生思考。幫助學生明確學習目標，提出切實可行的方法供學生參考選擇，通過問題引導學生深入學習。對學習過程中遇到的疑問，發(fā)揮學生集體的力量。通過小組合作，取長補短共同解決問題。在小組合作的過程中，加強對學生學習情況的觀察，給予及時的幫助。充分發(fā)揮教育民主，自主合作，體現(xiàn)教育美，杜絕灌輸式的強硬教育手段。充分發(fā)揮學生的才智，本站錦達到學習目標。在課堂中體現(xiàn)教育藝術，用美的事物吸引學生，用美的教育方式改變學生，培養(yǎng)學生美的行為、美的意識。實現(xiàn)“課堂教學審美化，師生共創(chuàng)智美課堂”的目標。

以美弘藝，躍動美之舞。結合生物學科自身的特點，在完成教學任務的同時，利用網絡媒體等多種手段擴展學生視野。適時組織一些課外活動，例如生物標本的****，參觀動植物園，****生物手抄報等。既能很好的補充課堂教學的不足開闊視野，又能給學生發(fā)現(xiàn)問題的機會，加強學生的動手能力。激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的綜合能力。

小班教師課堂心得體會如何寫篇八

首先，小班教學中最重要的是關注每一個學生，了解他們的個性和興趣愛好，從而為他們量身定制教學計劃。小班的優(yōu)勢在于資源整合，學生之間互助合作更容易實現(xiàn)。

其次，小班教師要堅持以學生為本的教學理念，尊重學生個體差異和發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造積極、和諧的學習氛圍。要發(fā)揮自身優(yōu)勢，采用多元化的教學方式，豐富學生的學習體驗。

除了課堂教學，小班教師還需要重視家校合作，與家長密切溝通，建立良好的師生家三方關系。要及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。同時，還要關心每個學生的身心健康，及時干預和引導。

最后，小班教師需要不斷反思和進步。要及時總結教學經驗，發(fā)現(xiàn)不足并改進。同時，要保持教育敏感性和創(chuàng)新性，探索適合小班教學的最佳實踐。

作為小班教師，在教學過程中我們不斷感受到學生帶給我們的感動和成就感。只有堅持教育初心，才能讓每個學生都能在小班教室中實現(xiàn)自我升華。

小班教師課堂心得體會如何寫篇九

這是實現(xiàn)課堂教學控制的根本前提。著名教育家加里寧曾經指出：“一個教育工作者，必須很好地收斂自己，他應該感到，他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督?！苯處煹那楦?、儀表、舉止等直接影響到融洽的課堂氣氛的形成，影響教學效果的實現(xiàn)。課堂教學應當是有激情的。如果教師語言簡潔風趣，親切和藹，語調抑揚頓挫、輕重適當，學生就會在這種情感的感染下，很快進入問題情境。反之，如果教師情緒失控，動輒發(fā)火，學生就會焦慮不安；如果教師沒精打采，口授隨便，那么學生也會情緒低落，心中的反應也只能是死水微瀾；若教師情感過度，渲染過重，語調始終高昂激越，學生就會趨于疲憊麻木，繼而產生逆反心理，如此種種情形，都難以使學生產生與教師產生情感上的共鳴，影響教師對課堂的控制。同樣，教師的儀表、舉止等如果失度，也會分散學生的注意力，影響課堂氣氛。因此，教師首先必須加強自身的修養(yǎng)，切忌把壞的情緒帶入課堂，同時也要適度約束自己的儀表、舉止等。

在教學中，教師的語言表達方式和質量，制約著學生的智力活動方式和效率?？茖W的使用教學語言，是實現(xiàn)課堂教學控制的保證。課堂教學語言應具有科學性。課堂教學的主要任務之一，就是向學生傳授系統(tǒng)的科學知識。因此課堂教學語言必須具有科學性，做到準確、精練，有條不紊，合乎邏輯。課堂教學語言應具有啟發(fā)性。在教學中，能否引起學生積極思考，能否打開學生的思路，能否引導學生獨立、主動地去獲取知識，是實現(xiàn)課堂教學控制的關鍵所在。因此，課堂教學語言必須具有啟發(fā)性，通過啟發(fā)性的語言激起學生的求知欲望，對學生想知而又不知的內容，予以恰到好處的點撥，既要把問題點到，又不把話說盡，給學生留有思考的余地。課堂教學語言要生動形象。教師要善于應用形象的語言，激起學生的創(chuàng)造思維，引發(fā)學生豐富的想象。

還要求教師必須具備能夠處理各種意外情況的能力，對于學生接受知識的信息反饋要隨時掌握，及時處理。弄清他們的希望與困難，并根據(jù)這些信息及時調整教學節(jié)奏，使其張弛適度。或迂回插入，慢慢導向課本中心，或更弦易轍，調整教案中原有設想，轉換講述角度。特別是對學生中稍縱即逝的有價值的信息，要及時捕捉，合理利用。

教師必須能夠根據(jù)各種條件變化，靈活選用教學方法和教學手段，要努力運用啟發(fā)式教學法，利用先進的教學媒體，如采用電化教學手段，制作多媒體教學課件等，使教學內容更加生動直觀。也可多種教法并重，提高教學質量，還可以活躍課堂氣氛，利于課堂控制。總之，注意提高教師控制課堂教學的能力，一定會收到良好的教學效果。最近聽了學校幾位年輕骨干教師的語文課，給我留下了很深的印象。這幾位教師的課堂教學設計各有特色，每一位教師都有著扎實的教學基本功，課前準備也都很充分，每節(jié)課均使用了現(xiàn)代化教學手段，教師通過課件的直觀演示，那生動形象的畫面極大地提高了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性。特別是在課堂教學過程中，教師頭腦清醒，能夠密切關注學情，并能根據(jù)課堂生成、出現(xiàn)的問題，巧妙引導，靈活處理，顯示出了很高的課堂駕馭能力。

小班教師課堂心得體會如何寫篇十

這學期我讀了《教師如何駕馭課堂》這本書，這本書是分專題介紹的，每個專題都有相關案例指導。接下來我講一下我看完這本書給我留下的深刻印象。

1、組織好一堂課的開端。指導教師采用恰當?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設良好的情境，使全班學生很快進入積極的學習狀態(tài)。主要做法和要求是：（1）組織好教學情境。上課準備鈴響，要用眼神暗示學生做好上課的準備工作。上課鈴響，教師立即登上講臺，此時要環(huán)視全班學生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學生要振作精神，盡快進入教學情境之中；（2）創(chuàng)設良好的教學情感的氛圍。教師要把自己對學生的期待及對教材的情感，盡快融入教學的情感中，使學生在情感上與教師產生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性；（3）根據(jù)不同教學內容采用不同的開課技巧。

2、抓好課堂紀律的管理。管理好課堂秩序是教學活動正常進行的基本保證，有助于師生教學情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂紀律管理的做法和要求是：（1）創(chuàng)設好合理的課堂情境；（2）精心設計好課堂教學結構；（3）調節(jié)控制好學生的學習焦慮；（4）從心理學的角度，給予學生有針對性的輔導；（5）采用適當?shù)闹浦故侄?，排除各種干擾。課堂紀律管理需注意的是：（1）始終明確紀律只是達到目的的一種手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的師生關系；（3）當破壞課堂紀律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學時，教師首先要找出自己的不足之處，要把學生看成教學的合作者。

3、運用語言信息和非語言信息調控教學情緒，以平衡教學活動。這是指教師在傳授知識的同時，利用反饋的語言信息和非語言信息（表情、動作等）排除干擾，調節(jié)控制學生的學習情緒，以求得教學活動的平衡。教師運用語言信息控制教學情緒的做法和要求是：（1）教師輸出的語言信息要準確、清晰，有啟發(fā)性；（2）要善于借用聲調、音量、速度等輔助性語言信息吸引學生；（3）利用有效的課堂提問，給予學生恰當?shù)恼J可和鼓勵；（4）控制好語言信息的量度；（5）借用語言信息的輸出控制好教學節(jié)奏；（6）適當控制學生的學習情緒；（7）對于外來干擾信息，可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。

4、運用注意規(guī)律，把學生的注意指向和集中到學習內容上。有效地喚起和組織學生的“注意”是學生學習和掌握知識的基本條件。運用注意規(guī)律駕馭課堂教學的做法和要求是：（1）掌握注意規(guī)律的分類，一般可分為無意注意、有意注意和有意后注意三類；（2）掌握喚起學生“不隨意注意”的方法；（3）掌握喚起學生的“隨意注意”的方法；（4）掌握喚起“隨意后注意”的方法，這是由隨意注意發(fā)展而來的高級的注意形態(tài)。要求教師在教學中著重啟發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，同時教學生學會學習；（5）通過設計問題，控制與引導學生的注意。

5、運用教育機智，隨時調節(jié)控制好課堂教學情境，以保證教學活動的順利開展。教育機智不是教師隨心所欲的靈機一動，而是建立在觀察、了解學生的基礎上，不斷積累教育經驗的結果，屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運用教育機智排除課堂干擾的做法和要求是：（1）樹立教師必要的威信。教師的威信是學生接受教誨的基礎和前提，能喚起學生的積極情感體驗，產生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。（2）深入了解學生的年齡、特征、個性特點。觀察學生要有敏銳的洞察力，能透過學生外在的表現(xiàn)，找出其心理原因，以使自己具有正確估計情勢的能力。（3）把握和控制全班學生的學習情緒。（4）掌握排除課堂干擾的方法。

6、運用小結、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結束工作。指教師在一堂課的教學結束前，為繼續(xù)維持好良好的教學氣氛，以做好課的結束工作所采用的行為方式。一堂課的結束環(huán)節(jié)十分重要，一般做法與要求是：（1）小結本節(jié)課的基本內容，幫助學生加以整理歸納，突出重點，理出學習內容的層次結構，使之條理化；（2）做好課外作業(yè)的布置工作。結合學習的內容，選取有代表性的且能有助于學生深入理解、鞏固學習內容的作業(yè)布置給學生；（3）講究課堂結束時的藝術。如結束前留下帶有啟發(fā)性的問題，讓學生課后繼續(xù)思考，或給學生留下一個含蓄結尾，以“言盡而意未盡”的魅力促使學生展開想象，或在總結本節(jié)課所講的內容之后提出與下節(jié)課有關的新問題，造成懸念，激起學生探求新知識的欲望等等；（4）要按時結束一堂課，做到準時下課，不可提前，也不可拖堂。

7、創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松、和諧。

做法和要求是：（1）采用民主型的教學方式；（2）在學生中享有威信；（3）具備良好的心理品質；（4）樹立正確的學生觀；（5）善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關系；（6）善于建立一個良好的學習集體；（7）鼓勵學生表達自己的思想，理解并認可他們提出的不同意見，創(chuàng)設一種諒解、寬容的教學氣氛；（8）教師要具有一定的自我控制能力；（9）要具備一定的教學素養(yǎng)；（10）對學生能作出客觀而又公正的評價；（11）教學形式和教學方法要靈活多樣；（12）要求教師具有人際交往的技巧，通曉青少年社會心理學；（13）要扮演好心理顧問或知心朋友的角色；（14）在教學中創(chuàng)設使學生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個人見解為榮的氣氛。

總之，在教學過程中，要積極改進教學方法，用于探索和嘗試，按照學生學習的規(guī)律和特點，從實際出發(fā)，以學生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性。同時要不斷地學習，擴大知識面，多參與實踐，及時進行教學總結，并且敢于正視自己的不足，善于和經驗豐富的老教師們交流經驗，不斷完善、充實自己以提高駕馭課堂教學的能力。